北师大版-数学-四年级上册-【精品】《有趣的算式》拔高练习
新北师大版四年级数学上册《有趣的运算》练习题
新北师大版四年级数学上册《有趣的运算》
练习题
简介
本文档是针对新北师大版四年级数学上册《有趣的运算》练题
的答案和解析，旨在帮助学生提高数学运算能力。
练题答案及解析
1. 第一题答案为A。
解析：根据题目给出的算式，首先进行括
号内的运算，得到24÷8=3，然后进行乘法运算，得到3×2=6，最后
进行加法运算，得到6+4=10。
2. 第二题答案为C。
解析：根据题目给出的算式，首先进行括
号内的运算，得到48÷6=8，然后进行减法运算，得到8-4=4。
3. 第三题答案为B。
解析：根据题目给出的算式，首先进行括
号内的运算，得到2×5=10，然后进行减法运算，得到10-3=7。
4. 第四题答案为D。
解析：根据题目给出的算式，首先进行括号内的运算，得到（10+4）÷2=7，然后进行加法运算，得到
7+5=12。
5. 第五题答案为A。
解析：根据题目给出的算式，首先进行括号内的运算，得到（3+2）×4=20。
......
（继续写答案和解析，直到作完所有的练题）
总结
通过做新北师大版四年级数学上册《有趣的运算》练习题，在解答和解析的过程中，我们可以巩固对数学运算的理解和应用。
希望同学们能够认真复习、积极思考，提高数学运算能力，做到运算快、准、不出错。
加油！。
小学数学北师版四年级上册《3.4有趣的算式》习题
小学数学北师版四年级上册《3.4有趣的算式》习题一、基础过关1．奇妙的宝塔（1-3题用计算器算，后两题按规律直接写出）1×1=111×11=111×111=1111×1111=11111×11111=2．奇怪的142857。
（1-3题用计算器算，后三题按规律直接写出）142857×1= 142857×3=142857×2= 142857×4=142857×5= 142857×6=二、综合训练1．神奇的9。
9×9=99×99=999×999=9999×9999=99999×99999＝999999×999999 =2．寻找神秘的数。
在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字中，随意选取4个数字。
运算规则:将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。
如：1、3、7、8最大四位数：8731最小四位数：1378然后两数相减，并把结果的四个数字重新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减……,在这样不断重复的过程中，你能找到一个神秘的数吗？( )- ( )= ( )( )- ( )= ( )( )- ( )= ( )( )- ( )= ( )( )- ( )= ( )( )- ( )= ( )三、拓展应用1．从山脚到山顶有2222222层，每一层有5555555级台阶，要走多少级台阶才能到达山顶?22×5=22×55=222×555=2222×5555=22222×55555=222222×555555=2222222×5555555=22222222×55555555=2．用计算器算：按规律直接写：999×11= 999×14=999×12= 999×15=999×13= 999×16=参考答案一、基础过关1．1211232112343211234543212．142857285714425871571428714285857142二、综合训练1．8198019980019998000199998000019999980000012．略三、拓展应用1．1012101232101234321012345432101234565432101234567654321012345678765432102．109891198812987139861498515984。
新北师大版四年级数学上册《有趣的计算》练习题
新北师大版四年级数学上册《有趣的计算》
练习题
简介
本文档是新北师大版四年级数学上册《有趣的计算》练题的内
容概述。
该练题是为了帮助四年级学生通过有趣和具有挑战性的计
算问题提高他们的数学能力。
练题内容
《有趣的计算》练题涵盖了以下几个主题：
1. 简单加法和减法：通过简单的加法和减法计算题，学生将巩
固他们的基本运算能力。
2. 数字排列：学生需要根据给定的数字进行排列，以提高他们
的数字理解和组合能力。
3. 箱子填图：学生需要将给定的数字填入方格中的对应位置，
以帮助他们理解数字的分布和位置关系。
4. 数字之谜：学生需要通过推理和逻辑来解决数字之谜，提高
他们的思维能力和问题解决能力。
5. 排列组合：学生需要根据给定的条件，计算可能的排列组合情况，锻炼他们的组合数学能力。
每个主题都有一系列不同难度级别的练题，以逐步提高学生的数学水平。
使用建议
1. 学生可以按照练题的顺序进行练，确保逐步掌握不同的数学概念和技巧。
2. 练完每个题目后，可以自行对照答案进行核对，确保正确理解并掌握解题方法。
3. 遇到困难或不理解的问题，可以寻求老师或同学的帮助，加深对数学知识的理解。
总结
新北师大版四年级数学上册《有趣的计算》练习题是帮助学生提高数学能力的有益资源。
通过多样的题目设计和难度设置，学生可以在解决问题的过程中培养自己的思维能力和问题解决能力。
建议学生按照顺序练习，并在遇到困难时寻求帮助，以获得最大的收益。
北师版四年级数学上册基础练习题《有趣的算式》
《有趣的算式》基础练习一、先用计算器计算，再通过观察比较发现规律1.神奇的数字1和9。
（1）拿出计算器算一算。
1×9＝11×99＝111×999＝1111×9999＝（2）不计算，你能写出下面各题的积吗？11111×99999＝111111×999999＝1111111×9999999＝2.有趣的“12345679”，它里面可没有数字“8”。
（1）先来用计算器算一算吧！12345679×9＝12345679×18＝12345679×27＝12345679×36＝（2）想一想积的特点，不用计算，直接写出下面算式的结果。
12345679×45＝12345679×54＝12345679×63＝12345679×72＝12345679×81＝二、先观察，再计算3.9×1＋1＝104.3×3＝999×2＋2＝200 33×33＝1089999×3＋3＝3000 333×333＝1108899999×4＋4＝____________ 3333×3333＝___________三、先观察下列一组算式，然后完成计算5.1＋9＋1×9＝192＋9＋2×9＝293＋9＋3×9＝39…130＋9＋130×9＝1309131＋9＋131×9＝1319…请你根据上面算式的规律写出下面几题的结果。
265＋9＋265×9＝1562＋9＋1562×9＝5987＋9＋5987×9＝四、找规律计算6.81－18＝（8-1）×9＝7×9＝6372－27＝（7-2）×9＝5×9＝4563－36=（□－□）×□＝□×□＝□解析和答案一、先用计算器计算，再通过观察比较发现规律1.（1）9 1089 110889 11108889（2）1111088889 111110888889 111111088888892.（1）111111111 222222222 333333333 444444444（2）555555555 666666666 777777777 888888888 999999999二、先观察，再计算3.400004.11108889三、先观察下列一组算式，然后完成计算。
最新精选小学四年级上册数学4 有趣的算式北师大版练习题第七篇
最新精选小学四年级上册数学4 有趣的算式北师大版练习题第七篇第1题【单选题】4÷11的商用循环小数表示，则小数点后面第20位数字是( )A、0B、3C、7D、6【答案】：【解析】：第2题【单选题】已知12×9+3=111，123×9+4=1111，1234×9+5=11111，那么123456×9+7=( )A、111111B、11111111C、1111111【答案】：【解析】：第3题【单选题】某食品公司给学校食堂送牛肉、羊肉、鱼肉、鸡肉．如果按顺序第一天送牛肉，第7天送的是( )A、牛肉B、羊肉C、鱼肉D、鸡肉【答案】：【解析】：第4题【单选题】3.有误40有误．小数点后的第30位上的数字是( )A、1B、4C、2D、0【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面上应该填写( )。
980÷2 490÷2÷2A、245B、240C、235【答案】：【解析】：第6题【填空题】现在1克、2克、4克、8克、16克砝码各一个，称东西时，砝码只能放在天平的一边，可以称出______种不同的重量。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】1×9=10-1；2×9=20-2；3×9=30-3；4×9=______-______；56×9=______-______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】找规律。
1，3，5，7，( ______)，( ______)，( ______)，……20，40，60，80，( ______)，( ______)，(______)，……10×20,20×30，30×40，( ______)，( ______)，……【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据规律填空。
北师大版小学4年级数学上册第三单元(有趣的算式+练习三)PPT教学课件
20个136加4个
与同伴说一说每步是什么意思。 136就是24个
136。
练习三
淘气、笑笑分别是这样计算136×24的。
136
求136×24等于多少，
× 136×4……
5
2 4
4 4
就是求136×4的和与 136×20…… 21 7 2
136×20的和是多少。
3264
练习三
3.不用计算，判断对错。
12345×9＋ 6 ＝ 111111
123456× 9 ＋ 7 ＝1111111
用计算器探索规律
第四关
142857×1= 142857 142857×2= 285714 142857×3= 428571 142857×4= 571428
快拿计算器 算算吧！
用计算器探索规律
142857×1= 142857 142857×2= 285714 142857×3= 428571 142857×4= 571428 142857×5= 714285 142857×6= 857142
练习三
6.估一估大约有多少根玉米，与同伴交流你的算法。
30×5×3 =450（根）
30 ×5 150
150 ×3
450
大约30根。 共有5行。
先估出每一块玉米中一行的玉 米数，这一行的玉米数乘以行 数就是一小块的玉米数，这个 玉米数乘以3就是玉米的总数。
练习三
7.数学游戏，抢占阵地。
在22，40，72，92，101，200，700，800中，任选两个数相乘，如果它们的积
我们已经成功闯过 第一关。
用计算器探索规律
第二关
99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001
新北师大版四年级数学上册《有趣的数学计算》练习题
新北师大版四年级数学上册《有趣的数学
计算》练习题
1. 选择题
- 通过选择正确的答案来解决数学计算问题。
- 题目涵盖加法、减法、乘法和除法等基本运算。
- 题目设计旨在培养学生的逻辑思维和运算能力。
2. 填空题
- 学生需要根据题目的条件，在空格中填入适当的数字或符号。
- 题目涉及到数学计算中的具体步骤和方法。
- 这些题目帮助学生巩固基础知识，并培养他们的计算技能。
3. 解答题
- 学生需要运用所学的数学知识解答问题。
- 题目涵盖了现实生活中的数学计算问题，培养学生的实际应
用能力。
- 学生需要详细说明解题过程，并给出正确的答案。
通过完成这些练题，学生能够从多个角度理解数学计算的方法和应用。
同时，这些题目也可以帮助学生巩固所学的数学知识，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
请学生认真对待这些练题，积极参与课堂讨论，并在老师的指导下完成相关作业。
参考答案仅供参考，学生应该明确理解解题过程和方法的重要性。
祝愿学生们在学习数学的过程中取得优异的成绩！。
北师大版四年级数学上册有趣的算式课时精练(附答案)
北师大版四年级数学上册有趣的算式课时精练（附答案）一、单选题1.已知○、△、□各代表一个数，根据○+△=52，△+□=46，△-□=28，可知下列选项正确的是（ ）。
A. △=37B. □=15C. ○=92.已知19＋9×9＝100，118＋98×9＝1000，1117＋987×9＝10000，那么1111114＋987654×9＝（ ）。
A. 100000B. 1000000C. 100000003.如下表，如何由x 列中的数得到y 列中的数。
（ ）A. x 列中的数都加3B. x 列中的数都乘3减1C. x 列中的数都减3D. x 列中的数都乘2加1 4.2500…0︸10个0×400⋯0︸10个0=？，积的末尾有（ ）个0。
A. 20 B. 21 C. 100 D. 225.若 x =135679×975431 、 y =135678×975432 ，那么 x 与 y 的大小关系是（ ）。
A. x <yB. x >yC. x =yD. 无法确定二、填空题6.12345679这个数里缺少“8”，被称作“缺8数”。
小聪用计算器计算下面三个算式，发现了一定的规律： 12345679×9=11111111112345679×18=22222222212345679×27=333333333请你找出规律后直接完成下面两个算式的计算：12345679×36=________12345679×________=________7.1+3=________=________2 1+3+5=________=________21+3+5+7=________=________2 1+3+5+7+…+97+99=________=________28.□＋□＋△＝56，△＝□＋□，□＝________，△＝________。
【新】北师大版小学数学四年级上册第三单元第四课 《有趣的算式》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
数相关。如111×111=12321的积中“3”表示乘数中重复“1”的次数,从左到右
数或从右到左数至“3”,都是“123”。按照这个规律可得1111×1111=(
),11111×11111=(
)。
3. 通过预习,我知道了可以利用(
)进行探索规律,了解了一些有趣的
算式的规律。
4. 若算式中两个乘数相同,且各数位上的数字都是1,则有两乘数的位数之
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第三单元 第四课《有趣的算式 》。本节课主要内容是通过观察、交流与运算,归纳 算式与结果之间存在的规律,达到不用运算就能写出正确答案的效果，以 令人头晕目眩的算式导入课题,巩固计算器的使用方法。通过同桌的互相 出题考查,培养仔细认真的习惯。使学生必须明白,即使使用计算器计算,也 是不能马虎的。
四、说教学重难点
【教学重点】
会使用计算器进行大数目的两步连续运算，体会探索数学 规律的方法。
【教学难点】：
通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律，发现、 归纳算式的特点。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3.请学生猜。 观察:111111111÷12345678,你发现了什么? 学生把算式写出来,观察并交流汇报。 小结:计算的结果是你喜欢的数字的9倍,只要用这个结果除以9就可以猜到你喜欢 的数字是几了。
【309教育网优选】北师大版小学数学四年级上册《有趣的算式》提高练习
《有趣的算式》提高练习一、根据你发现的规律,直接写出得数。
43×47=202156×54=302428×22=6161. 35×35=2.66×64=3.83×87=二、观察下面的算式和得数分别有什么特点，你能补全后面的几个算式吗？并用计算器验证结果。
12×9－8＝100123×9－7＝11001234×9－6＝111004. 12345×9－（）＝（）5.（）×9－4＝（）6. 1234567×9－3＝（）7. （）×9－2＝（）8. （）×9－1＝（）三、观察下面算式，找出规律，在括号里填上适当的数。
19＋9×9＝100118＋98×9＝10001117＋987×9＝100009. （）＋（）×9＝10000010. （）＋（）×9＝1000000解析和答案一、根据你发现的规律,直接写出得数。
1.12252.42243.7221解析：这是首同尾十的两位数相乘，如：66,64，十位上都是6，个位上是6与4合起来是十，其特点是个位相乘的积放在后两位，十位上的数字与该数字加一相乘的积放在前两位。
二、观察下面的算式和得数分别有什么特点，你能补全后面的几个算式吗？并用计算器验证结果。
4.5 1111005. 1234566.111111007.12345678 1111111008.123456789 1111111100解析：在乘减算式中，如果第一个乘数是由从1开始的连续自然数组成，第二个乘数是9，减去的数与第一个乘数的个位上的数字和是10，那么计算结果是由若干个1和两个0组成，1的个数比第一个乘数的位数少1.三、观察下面算式，找出规律，在括号里填上适当的数。
9.11116 9876 10.111115 98765解析：在加乘算式中，加数是由若干个1和某一个自然数组成，1的个数与这个自然数的和是十，乘法算式中的一个乘数是9，另一个乘数的位数与前面一个加数1的个数相同且从9开始递减1，计算结果是整百、整千、整万…最高位是一个1和若干个0组成，0的个数与前面一个加数的位数相同。
北师大版四年级上《探索与发现(一)有趣的算式》练习题
北师大版四年级上《探索与发现（一）有趣的算式》练习题一、选择。
1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍2、125×80的积的末尾有（）个零。
A、2B、3C、43、三位数乘两位数积是（）。
A、四位数B、五位数C、四位数或五位数二、填空1、21个14的和是（）。
2、14乘63的积是（）。
3、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。
4、365加上（）正好是75的14倍。
5、依照6×50＝300直截了当写出下面两题的积18×50＝（）42×50＝（）二、探究规律。
1、33333×66667＝2222211111333333×666667＝222222111111。
观看上面两个算式，写出下面两式的结果3333333×6666667＝（），33333333×66666667＝（）。
2、37037×3＝11111137037×6＝22222237037×9＝333333观看上面两个算式，写出下面两式的结果“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。