文言文两则学弈讲义课件

【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗 [fú]若与[yú]？
读准停顿
弈秋，通国/之善弈者也。 使弈秋/诲二人弈，其一人/专 心致志，惟弈秋之为听;一人/ 虽听之，一心以为/有鸿鹄/将 至，思/援弓缴/而射之。虽/与 之俱学，弗若之矣。为是其智/ 弗若与？曰：非/然也。
质疑品味
一、文中用了很多“之”字，这些“之”的 意思都相同吗？
1．弈秋，通国之善弈者也。（的） 2．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之。（弈秋的教导）（鸿鹄） 3．虽与之俱学，弗若之矣（他，指前一个人）
“之”的用法：
1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第 三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。 如：一人虽听 之。
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
文言文两则
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日
关于文言文
? 文言文是中国古代的一种书面语 言，主要包括以先秦时期的口语 为基础而形成的书面语。俗称 “之乎者也”。
? 语句简洁，语句意思非常丰富； ? 有些词语的意思和今天的意思发
生了变化。
学弈
弈：下棋
作者介绍：ke
yu
2、用作助词，解释为“的”。如：杨氏 之子、通国 之善弈者也。
3、用作动词，解释为“到 ...去”、“往”。如： 吾欲之南海，何如？
二、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
说说“之”和“其”各当什么讲
孟子名轲，字子舆 . zou 战国时期邹国人 .
是古代的思想家、
教育家。被称为
亚圣，与孔子合
称为孔孟。
【原文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之， 一心以为鸿 [hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗 [fú]若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
⑤专心致志 ： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。
⑦俱： 一起。 ⑧弗：不。 ⑨若： 如，像。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。
只听弈秋的教导； ? 而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着
天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。 ? 这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，
成绩却不如那个人。 ? 是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是
这样的。
原文
主要内容
? 这篇文章通过弈秋教两个人学下围棋的 事，说明了学习必须专心致志，绝不可 三心二意的道理。文章先说弈秋是全国 最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋 教两个学习态度不同的人下围棋，学习 效果也截然不同，最后指出这两个人学 习结果不同，并不是因为在智力上有多 大差别。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那ຫໍສະໝຸດ Baidu不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 问。
译文： 是因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样 。
译文： 答到：不是这样的。
【译文】
? 弈秋是全国最善于下棋的人。 ? 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，
【字、词义和译文】
1、弈秋，通国之善弈者也。 ①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。 ②通国： 全国。 ③之： 的。 ④善： 善于，擅长。 ⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全国下棋最好的人。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使 ：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人 。 ④惟： 只。