小学体育教学中如何培养学生抗挫力
在体育教学中培养学生的抗挫能力
在体育教学中培养学生的抗挫能力作者：季云来源：《山西教育·教学》 2018年第11期近年来，社会各界对于学生抗挫力低下的关注越来越重视，要求学校教育要加强对学生抗挫力的培养。
学生自我意识的增强与形成，使其在与周围环境的各种互动活动中，难免会产生一些心理和行为的矛盾。
学生如何正确面对学习生活中的各种挫折，迫切需要学校教育的介入和干预。
一、加强对体育教学中培养学生抗挫力的重视当前的小学体育教学主要还是按照《课程标准》实施教学，确保体育教学检测指标合格。
而对于包括抗挫力在内的体育教学对学生心理品质养成的认识和重视程度却不够。
因此，在利用体育教学培养学生抗挫力的教学实践中首先要加强学校管理者对于体育教学培养学生抗挫力的认识和重视。
例如，学校管理者尤其是分管领导，要牵头加强体育教学中学生抗挫力培养的具体措施的制定，如将抗挫力培养列入体育教学的计划中，并逐步实施。
组织教师开展相关专业培训，邀请同行先进教师、专家学者进行讲座，对体育教师进行抗挫力培养的专业知识技能培训，提高教师在教学中实施对学生抗挫力培养的能力。
要求学校体育组组织相关活动，将学生抗挫力培养作为专业性的教学课题加以研究。
二、提高对体育教学培养学生抗挫力的认识小学体育教学中，学生抗挫力的培养必须要由直接开展体育教学活动的一线体育教师去落实。
因此，体育教师对利用体育教学培养学生抗挫力的认识程度对抗挫力培养的效果会产生直接的影响。
所以，要注重加强小学体育教师对利用教学培养学生抗挫力的认识。
例如，教师要从思想上认识到利用自身教学活动培养学生抗挫力的重要性。
相关调查结果显示，在目前小学体育教师中只有不到一半的教师认为体育教学培养学生的抗挫力很有必要，并且能够在教学中加以落实，这说明体育教师对利用体育教学培养学生抗挫力的认识亟待加强。
此外，体育教师要加强对体育教学培养学生抗挫力的理论学习。
利用体育教学培养学生抗挫力是一项专业性强、难度高、情况复杂的教学活动和任务，这就要求教师要对活动实施的方法、教学的定位有精准的认识，要在掌握学生身心发展规律和遵守体育教学规则的前提下开展教学，不断提高学生的抗挫力。
小学体育教学培养学生抗挫力的分析
小学体育教学培养学生抗挫力的分析随着我国体育事业的不断发展壮大，小学体育教育也越来越受到重视。
小学体育教育作为学校教育的重要组成部分，是学生全面、健康发展的重要环节。
除了帮助学生提高身体素质和运动能力外，还应该在教学中注重培养学生的抗挫力，使学生具备积极乐观、坚持不懈的心态，从而面对困难和挫折时能够勇往直前，不屈不挠地战胜困难，取得成功。
体育教学中如何培养学生的抗挫力呢？下面是几种常见的方法：一、鼓励学生参加各种比赛活动参加比赛活动可以让学生在实际竞技过程中感受到挫折和失败，从而培养出他们战胜困难的意志力和毅力。
但是在比赛过程中，教师要注意把握好度，不要让比赛的压力过大，对学生造成负面影响。
二、制定个性化的学习计划每个学生都有自己的特点和能力，让学生根据自己的实际情况，制定个性化的学习计划，不仅可以充分调动学生的积极性，还能够让学生在学习中逐渐掌握解决问题的方法，不断提高自己的能力。
三、注重鼓励和表扬学生在学习过程中，无论遇到多大的困难和挫折，都需要得到老师的鼓励和表扬，激发他们的自信心与斗志。
只有这样，学生才会更加勇敢、自信，能够更好地战胜困难。
四、建立团队合作意识团队合作是培养学生抗挫力的重要手段。
通过体育教育中的团队合作活动，学生可以在团队中相互支持，积极配合，从而实现共同目标。
在此过程中，学生不仅能够提高互助意识，更能够锻炼团队意识和合作能力。
五、引导学生成长成为自信、独立的人将学生培养成为自信、独立的人，也是培养学生抗挫力的重要方法。
通过体育教学可以让学生感受到自己的能力和潜力，并在教学过程中逐渐提升自己的自信心和独立思考能力。
综上所述，小学体育教学过程中，不仅要注重提高学生的身体素质和运动技能，更要培养学生的抗挫力，让他们在体育活动中掌握战胜困难和挫折的方法和技巧，不断提高自己的心理素质和心理承受力，形成坚韧的个性和积极的人生态度。
浅谈如何在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
102为有效提升小学生的抗压能力，体育教师应当在体育课程教学时，对小学生的抗挫能力进行有效培养提升，促使小学生具备面对压力、解决问题的勇气与能力，使得小学生的整体抗挫能力得到有效提升。
1 小学生抗挫能力培养意义小学生思维意识正处于成长阶段，为使得学生具备坚韧的品格与顽强的意志，保证小学生的身心健康成长，教师可在体育教学时，对小学生的抗挫能力进行有效培养，使得小学生具备面对失败的勇气，可以主动从失败、沮丧中走出来，秉持积极乐观的心态拥抱生活，促进小学生身心健康成长。
2 小学体育教学中提高学生抗挫能力的工作对策2.1 营造良好教学氛围，激发学生体育学习热情当代小学生的抗挫能力不足，不利于小学生身心健康成长，小学体育教学工作开展时，教师应当通过体育教学训练，不断提升小学生的抗挫能力，培养小学生坚韧不拔、吃苦耐劳的优良品格。
为很好挖掘出体育课程的教学潜能，提高小学生的抗挫能力，应当激发学生体育学习热情，使得学生主动参与到体育教学活动当中，为后续教学工作的开展铺垫基础。
为有效激发学生的体育学习热情，教师应当营造良好的教学氛围，给予学生自由学习空间，使得学生在体育课程学习中获得快乐与幸福，为体育精神的教学渗透铺垫基石。
教师在实际教学时，为激发学生的学习积极性，启蒙学生的体育竞技精神，可根据相应的体育项目，为学生讲述相关领域的体育明星，如篮球教学时讲述姚明、乒乓球教学时讲授马龙、游泳教学时讲授孙杨、田径教学时讲述苏炳添等。
通过体育明星的光环效应，引导小学生开展针对性地体育项目训练，有效激发出学生的体育潜能，使得学生学习体育明星的体育抗挫精神，在失败中成长、在困难中磨炼自我，最终获得相关体育领域的荣誉。
2.2 规范体育训练标准，磨炼学生意志与品格在增强小学生抗挫能力时，教师应当对小学生的意志与品格进行磨炼，使得学生具备一定的抗压能力，可将压力转化为动力，直面解决现实中遇到的各类问题。
为达到预期体育课程教学目标，教师在体育教学时，可规范体育训练标准。
体育教学中培养学生抗挫能力的意义和途径
2014.02现在的学生在家庭宠爱、社会稳定的环境中成长，可谓一帆风顺。
大多数学生缺乏坚强意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，承受挫折的能力差。
但是，日趋激烈的社会竞争对人们提出了越来越高的要求，面对知识经济社会的挑战，当代中小学生承受着过重的心理负担，致使他们产生学习焦虑情绪。
因为体育运动本身就是使参与者在克服和战胜各种内部（生理、心理）困难和外部（环境）困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，完善自我和超越自我，使学生在一次次的失败中感悟挫折，在一次次的成功中体验战胜挫折的愉悦心情，所以体育课能对学生进行挫折能力的培养起到积极地作用。
一.体育教学中培养中学生抗挫折能力的意义心理学研究表明，抗挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。
一个人对抗挫折的能力，与年龄的增长有一定的关系，但更重要的是他曾经应对挫折的经历。
遇小挫而胜之，可以为受挫者留下宝贵的经验，增强其应对挫折的心理承受能力。
所以，经常应对小挫折的人，往往能在大挫折面前坚韧不拔，而那些毫无挫折经历的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。
当代的学生是跨世纪的一代，他们中绝大多数是独生子女，缺乏坚强意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，承受能力较差。
他们随着生理、心理的发育和发展，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种挫折，有些问题如不及时解决和正确疏导，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍和人格缺陷。
尤其是随着小学生年龄的增长，独立自主意识逐渐发展，在他们不断向周围生活环境进行自主探索时，会与周围的环境发生各种矛盾，难以避免地会遇到大大小小的挫折。
对中小学生抗挫折能力的培养，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感集体的温暖和请感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，掌握应对挫折的方法，提高抗挫折的能力和情绪调节能力，促进身心健康发展。
培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
体育教学中培养学生抗挫力的实践研究
体育教学中培养学生抗挫力的实践研究引言抗挫力是指个体面对困难、挫折和失败时，能够坚持、鼓励自己、积极面对并克服问题的能力。
在现实生活中，很多学生对于学习和生活中的困难往往容易产生挫折感，影响到他们的进步和成长。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，可以通过特定的教学方法和活动来培养学生的抗挫力。
本文旨在探讨体育教学中如何培养学生抗挫力，以及相关实践研究。
一、发展学生的团队合作意识团队合作意识是学生培养抗挫力的重要环节。
在体育课堂中，教师可以组织学生进行团队游戏、竞赛和合作项目，让学生意识到团队合作的重要性和价值。
通过这些活动，学生能够体验到团队协作的快乐和成就感，不断提高个体与团队之间的配合和协调能力。
同时，学生也能够从团队活动中学会互相支持、鼓励和帮助他人，培养出坚持、不放弃的品质。
二、设置挑战性的学习任务在体育教学中，教师可以通过设置一些具有一定难度和挑战性的学习任务，来激发学生的学习兴趣和动力。
这些任务既能满足学生对于新鲜感和刺激的需求，又能够促使学生积极思考、主动探索，从而培养学生的抗挫力和解决问题的能力。
例如，在课堂上组织学生制定运动目标，并提供相应的训练计划和指导，让学生通过自己的努力和坚持实现目标，从而感受到成功的喜悦和成就感。
同时，在任务完成过程中，教师也要积极给予学生支持和鼓励，帮助学生克服困难和挑战。
三、鼓励学生接受失败并从中汲取经验体育教学中，学生往往面临失败的可能性，例如在比赛中输球或者个人成绩不佳。
教师应该教育学生：“失败是成功的最好老师”，鼓励学生从失败中找寻原因并总结经验。
教师可以引导学生分析失败原因、找出自己的不足之处，并提出改进计划。
同时，教师也要积极鼓励学生并肯定他们的尝试和努力，让学生明白，在失败之后依然有机会改进和取得成功。
四、建立积极的学习氛围和信念体育教学中，教师可以通过正面激励和鼓励语言来建立积极的学习氛围和信念。
教师可以时刻提醒学生相信自己的能力和潜力，并鼓励他们在困难面前勇往直前。
小学体育教学中学生抗挫能力的有效培养
埃． 有 时穿 过 泥 泞 ． 有 时横 渡 沼 泽 ， 有 时行 进 丛 林 。 ” 因此 我 们 要 在课
中对 一 些 因 教 学 引起 的而 感 到 挫 折 的学 生 。 要 教 育 他 懂 得 人 生 的 道 免． 但 我们 却 有 办 法 抵 抗 挫 折 。同 时我 们 应 该 主 动 运 用 各 种 调 节 方
挫 折 能 力 培 养 进 行 了 多种 渠道 的 尝试 ， 但 是 还 未形 成 系统 化 、 理 论 化 的 指 导 文件 ， 本 文针 对 这 些 情 况研 究 和 分 析 了小 学生 抗 挫 能 力 的 原
因、 表 现 以及 培 养 的 策 略 ， 通 过 探 讨 希 望 能 够 帮 助 小 学 生 形 成 良好 的 受挫 能 力 。
受 能力 和 培养 学 生 对受 挫 的恢 复力 的教 育 。
帮 助 学 生 在 课 后及 时处 理 好 在 课 中遇 到 的 各种 挫 折 ， 开 导 心 理
帮 助 他 们 树 立 自信 心 和 自制 力 ， 培 养 他 们 坚 强 的 意 小学 生抗 挫折 能力 ， 是指小学生在学 习、 生 活、 人 际 关 系 等 方 面 有 障碍 的学 生 ， 遇到挫折时 ． 能正确认识 挫折 、 忍 受 挫 折 并 采 取 积 极 的 心 理 防 卫 措 志 品质 ， 不 怕挫 折 ， 不 怕 困难 。
体 育 教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
小学体育教学 中学生抗挫能力 的有效培养
口 龚华丰 （ 温 岭 市 泽 国镇 第 三 小 学 浙 江 温 岭 ３ １ ７ ５ ２ ３ ）
摘要 ： 对 于成 长 中的 小 学 生 来讲 。 总会 遇 到 各 种 各 样 的 挫 折 和 困难 ， 尤 其在 体 育 课 中就 经 常 遇 到 生理 或 者 心 理 上 的挫 折 ， 也许可以理解为
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力在小学体育教学中，提高学生的抗挫能力是非常重要的。
体育教学不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的意志品质和抗挫能力。
本文将从小学体育教学中提高学生的抗挫能力这一主题展开讨论，为小学教师提供一些实用的教学方法和策略。
一、认识抗挫能力的重要性抗挫能力即是指在面对挫折、困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇敢面对并克服困难。
抗挫能力是人们应对生活中各种挑战的重要品质，尤其是在竞技比赛和体育锻炼中，抗挫能力更加重要。
没有坚强的抗挫能力，学生在面对困难和挑战时就会很容易产生退缩、逃避和抱怨，对身体和心理健康都会有不利影响。
在小学体育教学中，提高学生的抗挫能力就显得尤为重要。
一个强健的身体需要有一个坚强的心理支撑，而这种心理支撑就体现在抗挫能力的培养上。
只有经受过磨练，才能在遇到困难和挑战时不退缩、不放弃。
这对学生的未来成长和发展都是非常有益的。
1. 制定合适的体育活动和训练计划要制定合适的体育活动和训练计划。
在小学体育教学中，老师可以根据学生的年龄和身体素质，设计一些适合他们的体育活动和训练项目。
这些体育活动和训练项目应该既能锻炼学生的身体，又能培养他们的抗挫能力。
可以组织一些团队合作的体育游戏，让学生在游戏中学会互相协作、克服困难。
这样的活动能够培养学生的团队合作精神和抗压能力。
2. 鼓励学生面对困难和挑战在体育教学中，老师要鼓励学生面对困难和挑战，勇敢克服自己的恐惧和不足。
在进行某项运动训练时，学生可能会遇到某些困难和挑战，这时老师可以给予学生一些指导和鼓励，让他们克服困难，不断提高自己的能力。
培养学生的抗挫能力需要老师的耐心和引导，要让学生明白，困难和挑战是成长和进步的机会，只有勇敢面对，才能战胜困难和挑战。
3. 给予学生适当的夸奖和认可在小学体育教学中，老师应该给予学生适当的夸奖和认可。
当学生在体育活动和训练中克服了困难，展现出坚强的意志和抗压能力时，老师应该及时给予学生肯定和鼓励，让他们感受到成就感和自信心。
体育教学中培养学生抗挫力心得体会(多篇)
体育教学中培养学生抗挫力心得体会（多篇）小学体育活动中，学生会面临一系列可能出现的实际困难，小学开展体育课的目的就是为了培养学生的意志品质和强健学生体质，从而让学生身心得到健康的发展，因此在小学体育教育中，培养和锻炼学生的抗挫能力就显得很有必要。
1小学生体育活动中面对挫折的一些表现在小学体育教学中，小学生要完成一些需要完成的体育活动项目，这对他们来说要完成这些项目是比较困难的，因此在课堂中往往会出现学生抵抗挫折能力不强的现象，具体表现有以下三点。
第一点是不敢直面困难。
在体育课堂上，老师会安排一些有难度和有一定风险的体育活动项目，比如跳高和跳山羊等，有些学生会害怕和逃避这些活动，而女生的表现更加强烈，她们害怕因为失败而受到同学的嘲笑，他们会选择逃避，他们会躲避这些对他们而言有难度的体育活动，从而失去了对体育课的信心和兴趣，当下次再遇到时，他们会拼命的抵抗，拒绝。
如果这种害怕和躲避不加以及时的引导和解决，他们就会对自己失去信心，以至于产生自卑心理，这样对学生的发展非常不利。
第二点是情绪不稳，甚至于直接攻击他人，现在的孩子大多数是独生子女，父母对他们非常溺爱，无论什么都会顺着他们，从而养成一种什么事都必须顺从自己的意见，在小学体育课堂上，一旦遇到对他们来说有一些困难的体育活动或者同学某件事和自己意见不相同，没有按照自己的意思来做，他们就表现出不情愿的心理，继而情绪失控，在行为和语言上会攻击他人。
最后一点是说谎话和逃避属于自己的责任。
小学生在遇到一些困难和挫折时，在抗挫能力较差的情况下会说谎和推脱本属于自己的责任，他们这样做是因为害怕受到老师和父母的责骂，没有勇气面对自己所犯的错误和面临的困境。
2小学体育教学中培养抗挫力的必要性小学生的身心发展不够成熟，在参加体育活动项目时普遍会出现缺乏自信心和意志力薄弱的情况，主要体现在学生意志力不够坚定，受到周围同学行为的影响比较大。
学生可能会在体育活动中害怕各类体育项目，以至于讨厌和逃避体育课，这样就会影响到小学体育教学的质量。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，同时也是培养学生意志品质和抗挫能力的重要场所。
学生在学习体育知识和技能的也能够通过体育教学提高自己的抗挫能力，面对困难和挫折时能够坚持不懈，勇往直前。
本文将探讨在小学体育教学中如何提高学生的抗挫能力，以及教师在其中的作用和重要性。
体育教学中提高学生抗挫能力的重要性不言而喻。
体育活动本身就是一项需要耐心和毅力的运动，需要学生们不断地重复练习和不断地挑战自己。
在体育教学中，学生可能会面对失败、疲惫和困难，如果没有足够的抗挫能力，他们就很难坚持下去，更难以取得好的成绩。
而此时，教师的引领和指导就显得尤为重要，他们要给学生们树立榜样，激发他们的斗志和毅力。
小学体育教学中提高学生抗挫能力的方法有很多。
教师们可以在课堂上进行相关的训练和讲解，告诉学生们怎样面对失败和困难，如何在挫折中不气馁。
教师还可以通过训练学生的体育意志品质，比如坚韧不拔、顽强拼搏、团结协作等，让学生们在每一次训练和比赛中都能够充分体现这些品质。
教师还可以通过设计一些趣味性的体育活动和游戏，在其中融入一些挑战性较大的关卡，让学生们通过这些游戏来锻炼自己的抗挫能力。
最重要的是，教师要时刻鼓励和支持学生，在他们面对挫折和失败时给予适当的鼓励和指导，让他们感受到团队的温暖和力量。
教师在小学体育教学中的作用是至关重要的。
教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要有高尚的品德和良好的情感品质，要做学生的楷模和表率。
在体育教学中，教师要时刻关注学生们的心理状态，及时发现他们的困惑和挫折，并给予及时的鼓励和帮助。
教师还要积极引导学生们树立正确的胜败观，让他们明白失败并不可怕，重要的是在失败中吸取教训，保持乐观的心态。
教师在体育教学中还要重视集体的力量，让学生们在团队中学会协作和配合，体验到团结的力量，从而增强他们的抗挫能力。
家长和社会也应该给予小学体育教学更多的支持和关注，共同培养学生的抗挫能力。
怎样培养学生的抗挫折能力
怎样培养学生的抗挫折能力在学生的成长过程中，难免会遇到各种各样的挫折。
挫折可能来自学业的压力、人际交往的困扰、家庭环境的变化等等。
培养学生的抗挫折能力，帮助他们在面对挫折时能够保持积极的心态，勇敢地克服困难，是教育工作中一项至关重要的任务。
首先，要让学生正确认识挫折。
挫折是生活的一部分，是不可避免的。
教师和家长可以通过讲述一些名人克服挫折的故事，或者让学生分享自己经历过的小挫折，引导他们明白挫折并非是终点，而是成长的契机。
例如，讲述爱迪生经历无数次失败才成功发明电灯的故事，让学生了解到成功往往需要经历多次挫折的考验。
培养学生积极的心态是关键。
要教育学生以乐观的视角看待问题。
当面对挫折时，鼓励他们关注事情积极的一面，寻找解决问题的方法，而不是一味地抱怨和沮丧。
比如，考试成绩不理想，不要只看到分数的低下，而是引导学生思考通过这次考试发现了哪些知识漏洞，为后续的学习提供了改进的方向。
帮助学生建立良好的自我评价体系也非常重要。
很多学生在面对挫折时会产生自我否定的情绪，认为自己一无是处。
这时候，需要引导他们客观地评价自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处。
教师和家长可以多给予具体的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
比如，学生在体育比赛中失利，但他在比赛中展现出的团队合作精神和坚持到底的毅力，就值得称赞。
培养学生的解决问题能力是提高抗挫折能力的核心。
当学生遇到挫折时，不要急于替他们解决问题，而是引导他们自己思考、分析问题，尝试提出解决方案。
可以通过设置一些具有挑战性的任务，让学生在实践中锻炼解决问题的能力。
比如，组织小组活动，让学生共同完成一个复杂的项目，在这个过程中，他们会遇到各种问题，需要不断地想办法解决。
挫折教育还应该融入到日常生活中。
不要过度保护学生，让他们有机会面对一些小的困难和挫折，并在适当的时候给予指导和支持。
比如，让孩子自己尝试独立完成一些简单的家务，在这个过程中可能会遇到困难，但正是这些困难让他们学会如何应对挫折。
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究作者：王旭来源：《丝路视野》2019年第13期摘要：随着素质教育的深入实施，教育的发展方向不再局限于知识的传授，而是转向对学生综合能力的培养。
现如今，许多学生从小娇生惯养，备受家庭的呵护，这种一帆风顺的人生不利于学生抗挫折能力的提升，一旦学生遇到重大打击，有可能会一蹶不振，因此我们要重视对学生抗挫折能力的培养。
本文主要围绕如何在小学体育教学中培养学生的抗挫折能力进行分析。
关键词：小学体育抗挫力培养策略通过参与到体育训练之中，能够锻炼学生的意志与品质，能够增强学生的体魄，推动学生的健康发展。
而在小学体育教学中，学生势必会面临各种困难甚至失败，这样就会导致一些学生感到挫败感，这时教师需要及时对学生进行引导，使学生正确面对成功与失败，以提升学生的抗挫力。
一、培养学生抗挫力的重要意义在小学体育教学中，学生需要参与到一些活动项目或者竞赛之中，其中有些活动内容对于他们而言较为困难，所以学生会遭遇各种失败。
这时，抗挫折能力较强的学生会思考自己为何失败，然后找到解决方法以完成教师布置的任务。
例如，在篮球教学中，当学生掌握了基础的运球、投篮技巧之后，教师要适当加大训练难度，使学生难以轻易获得成功。
就以投篮练習而言，以前学生主要是近距离无干扰投篮，这种投篮非常的简单，学生很容易获得成功的体验，久而久之学生就会认为篮球运动非常的简单。
为此，教师可以改变练习的方式，改为有干扰、有对抗的投篮练习，或者是改成行进间投篮练习。
这种练习方式无疑难度较大，学生的命中率就会非常低，进而产生一种失落感。
这时，教师要多鼓励学生，使学生产生动力完成活动项目。
当学生从失败一步步获得成功之后，他们的自信心就会不断地增强，这时他们的抗挫折能力也会不断增强，为他们今后的发展有着重要的推动作用。
二、培养学生抗挫力的主要策略分析（一）教师要重视对学生抗挫意识进行培养在对学生抗挫力的培养过程中，教师首先要让学生树立抗挫意识，因为意识指导行为，只有当学生产生了抗挫意识，他们才会产生相应的抗挫行为。
小学体育教学中如何增强自信提高抗挫力
替代 的 。自信 心 对学 生 的影 响 很 大 ， 志 和 自信 心 能使 学 生 自 意
觉地 确定 目标 ， 努 力 克 服 困 难 ， 现 预 定 目标 。意 志 的强 弱 并 实
对学 生 的行 为 以至 今 后 的成 就 大 小 有 着 重 大 的影 响 ； 自信 心 的 强 弱则 是学 生 能 否 树 立 良好 的奋 斗 目标 的关 键 。体 育 活 动 正 是 锻炼 意 志 和 自信 心 的极 好 手 段 。 体 育教 学过 程 中 ． 师 在 教 不仅 要 教 授 必 要 的运 动 知 识 、 能 ， 要 注 重 对 学 生 良好 的意 技 更 志 品质 和 自信 心 的培 养 。 在体 育 教 学 实 践 过 程 中 ，学 生 会 表 现 出缺 乏 意 志 和 自信 心 的 状况 ， 要 有 以 下 四方 面原 因 。 主 （ ） 一 客观 实 际情 况 受 群 体 生 活 影 响 。 在体 育教 学 过 程 中 ． 冈 为 有 的 学 生 不 慎 或 动 作 不 到 位 而 造 成 一 些 意 外 情 况 的 发 圈 、 皮球 、 迷藏 、 手绢 、 鹰捉小鸡 、 铁环 、 飞镖 、 拍 捉 丢 老 滚 掷 抛 砖 、 鸡 等 数 十 种 之 多 。 概 可 以 分 为 以下 六 类 ： 度 力 量 型 ， 斗 大 速 如拍 皮球 、 绳 、 铁 环 等 ； 力 型 ， 跳 皮 筋 、 鸡 等 ； 现 难 跳 滚 耐 如 斗 表 美 型 ， 踢 毽 子 、 陀螺 、 空 竹 、 呼 啦 圈等 ； 能 准 确 型 ， 如 打 抖 转 技 如 跳方 格 、 沙 包 、 飞镖 、 砖 等 ； 斗 对 抗 型 ， 斗 鸡 等 ； 作 打 掷 抛 格 如 合 型 ， 捉迷藏 、 如 丢手 绢 、 老鹰 捉 小 鸡 、 打沙 包 、 踢毽 子 等 。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力1. 引言1.1 背景介绍在小学体育教学中提高学生的抗挫能力是当前教育工作中亟待解决的问题之一。
随着社会竞争的日益激烈，学生在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难，抗挫能力的重要性愈发凸显。
体育作为学校教育中不可或缺的一环，不仅是提高学生身体素质的重要途径，更是培养学生综合素质的重要途径之一。
在小学体育教学中，培养学生的抗挫能力不仅仅是为了应对各种竞争和挑战，更是为了帮助他们在面对失败和困难时不气馁、勇敢面对、持之以恒。
通过体育教学，学生可以在锻炼身体的培养积极心态、提高自信心、促进团队合作，从而在未来的学习和生活中更加从容和自信地面对各种困难和挑战。
加强小学体育教学中对学生抗挫能力的培养，不仅有利于学生身心健康的全面发展，更有助于他们更好地适应社会的发展需求和挑战。
通过采取有效的教学方法和手段，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的抗挫能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
1.2 意义在小学体育教学中提高学生的抗挫能力具有重要的意义。
抗挫能力是孩子在成长过程中必备的素质之一，能够帮助他们更好地面对生活中的挑战和困难。
通过体育教学，学生可以在体育比赛中体验到成功与失败，从而学会如何应对挫折和失败，不气馁不放弃，努力追求自己的目标。
提高学生的抗挫能力也有利于培养他们的自信心和积极心态，使其在学习和生活中更加乐观和坚强。
体育教学还可以促进学生之间的团队合作和交流，提高他们的沟通能力和社交能力。
通过体育锻炼，学生的身体素质也会得到提升，提高身体素质可以帮助学生更好地应对各种挑战和压力。
采取多元化的教学方式可以激发学生学习体育的兴趣，激发他们的学习激情，帮助他们更好地提高抗挫能力。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力是十分必要且具有重要意义的。
2. 正文2.1 培养积极心态在小学体育教学中，培养学生的积极心态是非常重要的。
教师可以通过鼓励学生尝试新的运动项目或挑战自己的极限来激发他们的积极性。
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究首先，小学体育教学中培养学生抗挫力的意义。
学生正处于身心发展的关键时期，面对学习和生活上的困难与挫折是难以避免的。
而抗挫力的培养既能帮助学生积极面对挑战，克服困难。
同时，抗挫力还能促进学生积极乐观的心态，提高学习效果和学习动力。
因此，开展小学体育教学中的抗挫力培养具有重要意义。
其次，小学体育教学中培养学生抗挫力的策略。
首先，要在体育教学中注重培养学生的自信心。
通过提供给学生锻炼的平台和机会，让学生体验到自己的进步和成绩，从而增强自信心。
其次，教师要在体育课堂上注重培养学生的集体意识和团队精神。
这样可以使学生在团队中感受到互相合作和互相帮助的重要性，从而增强学生在面对困难时的应对能力。
最后，教师要注重培养学生的积极乐观心态。
在体育课堂上，教师要鼓励学生勇敢尝试，要用鼓励和赞扬的方式引导学生，从而构建积极乐观的心态。
再次，小学体育教学中培养学生抗挫力的实际可行性。
体育课堂作为学生身心发展的重要组成部分，对于培养学生抗挫力具有天然的优势。
首先，体育课堂可以提供给学生面对身体困难和挑战的机会，通过克服困难和挑战，培养学生的抗挫力。
其次，在体育课堂上，教师能够通过适当的指导和鼓励，引导学生面对挫折时不放弃，而是坚持努力，从而培养学生的抗挫力和毅力。
最后，体育课堂还可以通过体育竞赛和游戏等方式来培养学生的抗挫力。
在比赛和游戏中，学生面临的是竞争和挑战，通过参与和努力，学生可以培养自己的抗挫力和信心。
综上所述，小学体育教学中培养学生抗挫力具有重要意义，也具备实际可行性。
教师在体育课堂上可以通过注重培养学生的自信心、集体意识和积极乐观心态来培养学生的抗挫力。
同时，通过体育课堂提供的机会和引导，学生可以通过克服困难和挑战来培养自己的抗挫力。
因此，小学体育教学中的抗挫力培养是可行的，并且具有重要的教育意义。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力随着社会的快速发展和教育水平的不断提高，越来越多的家长和教育工作者开始重视小学生的综合素质教育，而抗挫能力作为其中的一个重要方面，越来越受到重视。
体育教育作为学生全面素质教育的重要组成部分，不仅可以帮助学生增强体质，提高身体素质，更可以在体育教学中注重培养学生的抗挫能力，帮助他们更好地应对各种挫折和困难。
本文将对如何在小学体育教学中提高学生的抗挫能力进行探讨。
一、培养学生的团队合作意识在小学体育教学中，培养学生的团队合作意识是提高学生抗挫能力的重要途径之一。
通过进行各种团队项目，如篮球比赛、足球比赛等，让学生学会与队友合作，共同面对挑战和困难。
在这个过程中，学生将学会团队合作的重要性，学会倾听他人的意见，学会分工合作，克服个人主义的思维，这样就能增强学生的抗挫能力。
二、鼓励学生勇于接受挑战在体育课上，教师可以设置一些有挑战性的运动项目，鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励和鼓励。
这样可以激发学生勇于接受挑战的勇气，培养他们敢于面对困难的毅力。
在这个过程中，学生将学会如何克服恐惧，如何勇敢的面对挑战，并通过不断练习，克服困难，提高自己的能力。
三、倡导比赛中的公平竞争在体育教学中，教师应该倡导比赛中的公平竞争，不鼓励学生利用各种手段取得胜利。
在比赛中，教师应该引导学生正确的对待胜利和失败，鼓励学生坦然面对挫折和失败，并从中吸取经验教训，不断完善自己，提高自己的能力。
这样能培养学生积极面对失败的心态，增强抗挫能力。
四、设立适当的竞赛机制在小学体育教学中，设立适当的竞赛机制也可以帮助学生提高抗挫能力。
通过不定期的比赛和挑战，让学生接受各种规则性和非规则性的竞赛活动，可以让学生更好地适应竞争的环境，学会在竞争中超越自己，这样就能提高学生的抗挫能力。
五、多角度鼓励学生在小学体育教学中，教师应该从多个角度鼓励学生，不仅仅是对胜利者给予肯定和奖励，对于失败者要给予及时的安慰和鼓励。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力体育教学在小学生的全面发展中起着非常重要的作用，体育课程能够有效地提高学生的身体素质，同时也可以培养学生的品格和能力。
其中之一就是抗挫能力。
抗挫能力指的是在不良环境下，能够保持镇定、恢复信心、稳定情绪，战胜困境，实现自己的目标。
在小学体育教学中，提高学生的抗挫能力可以让他们更加适应学习和生活中的各种挑战和困难，有助于他们成为更加自信和独立的个体。
1. 创造压力环境在体育教学中，教师可以通过一些训练，创造适当的压力环境来培养学生的抗挫能力。
例如在比赛时加入时间因素，增加失败的风险，让学生在竞争中逐渐适应压力，提高自己的抗挫能力。
2. 增强游戏目的性游戏中的目的是否清晰，直接影响到玩家的信心和耐力。
体育教学者可以通过增强游戏目的性，让玩家自己制定目标，如乒乓球对打就可以让学生通过越打越长时间（或者越打越不出边线），认为不断刷新自己的记录是自我的挑战，激发他们自我改进的动力。
3. 提供支持设立一些帮助学生克服困难的环节，例如群体认识，发现自己不是孤独的，有其他人也在同样的困境当中。
让学生行动时不挂一尾单独的牛，提供不同层次的支援（如1对1辅导），能让他们感受到自己被尊重，也能在挫败中及时地得到支持。
4. 重视自我评价在体育教学中，教师需要注重对学生的评价。
在评价过程中，需要让学生了解自己的优点和不足，并提供及时反馈，帮助他们认识到自己的进步和提高的空间。
这样能够增强学生的自信，让他们更有勇气去面对挑战，克服困难。
5. 培养志向体育教学中，可以通过激发学生的兴趣、培养他们的爱好，让他们形成坚定的志向，以此来增强他们的抗挫能力。
例如在游泳比赛中多选举一个优秀的选手来进行模仿，给他们留下好的范例，并为以后的毕竟奠定了基础。
总之，提高小学生的抗挫能力，是体育教学的重要目标之一。
教师需要根据学生的特点和需求，进行适当的训练和指导，引导学生逐渐适应压力，提高自信和独立能力，让他们在未来学习和生活中更好地应对各种挑战和困难。
体育教学中培养学生抗挫力的实验方案
16.1% 认 为：
部分
小学
10.6%
生在 体育
课上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理
素质 12.1% 不好
的原
因
有：
1.对
体育课不了解。实质上是对“体育”、“体育的目标”、“体育的意义”不了
解,导致了学生思想上的错误认识,从而使学生存有轻视体育课的想法,不
了解体育课在现代教育中的地位。
2. 生理和心理因素。有女性在进入青春期时,由于第二性征的出现,其身 体形态、机体的代谢功能都已日见完善，能较好地适应外部环境变化， 其生理和心理在不断地向成熟发展。这一阶段她们的皮下脂肪增厚，仍 保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。随着小学女生生理 上的变化，其心理特征也发生了相应的变化，她们的心理还不成熟、不 稳定、不平衡，心理过程易受外界的影响。再就是小学女生缺乏对体育 锻炼的正确认识，学习目的不明确，使她们上体育课时只是应付，甚至 不上体育课。 3.体育老师在课堂上的教学方法等 因此，我觉得在教学内容的选择上，应充分考虑针对不同学生根据他们 的生理、个性心理的特点。而采取了不同的方法
助和关心，我总是以朋友的身份来和他们进行勾通。 （3）师生之间建立和谐的氛围，课堂上充分利用教学灵活性激发学习 兴趣。 （4）利用游戏吸引学生兴趣，我在教学内容上一般比较简单，把比较 难的动作简易化。根据儿童好动、好玩的心理特点，采曲各种各样的游 戏把教学内容进行改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。例 如，我在上足球课的时候，尽量在保证安全的前提下把各种动作简易 化，让他们在玩中学，学中玩。在游戏中同学们活动的积极性非常高， 我也非常高兴。
期下来对高年级女同学的课堂表现进行总体评价。 1.文献研究法：我主要通过查阅大量资料，查找与本课题相关内容、时 代背景、目的、意义。借鉴别人成功的研究法，结合自己的工作经验来 研究的。我主要参考的文献是： （1）中国体育教师网《体育教学中培养学生抗挫力的实践研究》 （2）小学体育新课程教学法 高等教育出版社 （3）全国中小学教师继续教育论坛 2.问卷调查法：本着实事求是的科学态度，为获取本课题研究的一手材 料，将采取必要的问卷调查，搜集和整理相关数据，进行分析、对比、 验证，以便更好地采用有效的研究策略。 3.实验法：我主要以所在的学校为实验基地，由于本校学生太多我按三 个不同层次分别选取个体和整体实验样本，就各种不同的学习心理问题 进行实验。以求得更加科学、满意的研究成果。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力1. 引言1.1 小学体育教学的重要性小学体育教学在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
体育教育不仅可以培养学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展。
随着社会竞争的日益激烈，学生的身心健康和综合素养显得尤为重要。
而体育教学作为学校教育的重要组成部分，对学生的身体素质提升、意志品质培养、团队意识建设等方面都具有重要意义。
通过小学体育教学，可以帮助学生养成良好的运动习惯和良好的生活方式，提高学生的身体素质水平，增强学生的体育意识和自我保护能力。
体育教学还可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感，提高学生的社会适应能力和心理承受能力。
体育教学还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的自制力和毅力。
小学体育教学的重要性不言而喻，它对学生的全面发展和综合素质的培养具有重要意义。
通过体育教育，可以培养学生的积极向上的人生态度和正确的价值观念，帮助他们在未来的成长道路上不断迈进，实现自己的人生价值。
1.2 抗挫能力对学生发展的意义抗挫能力是指一个人在遭遇困难、挫折或失败时所表现出的积极的心理素质和行为表现。
在小学体育教学中，提高学生的抗挫能力具有重要意义。
抗挫能力是学生在成长过程中必备的素质之一，能够帮助他们更好地应对学习和生活中的各种挑战。
通过体育教学提高学生的抗挫能力，不仅能够增强他们的心理素质，还能够培养他们的意志品质和团队合作精神。
抗挫能力还可以帮助学生更好地适应社会环境，提升自身的竞争力和适应能力。
在小学体育教学中提高学生的抗挫能力是非常必要和值得重视的，可以促进学生全面健康的发展，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 认识学生的个体差异认识学生的个体差异，是提高学生抗挫能力的重要一环。
每个学生都有不同的性格、能力和需求，体育教学中应该充分尊重和理解这些差异，因材施教。
教师可以通过观察学生的表现、与他们沟通交流，了解他们的个性特点和学习倾向，从而制定更加个性化的教学计划。
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小学体育教学中如何培养学生抗挫力
摘要：随着经济的快速腾飞，人们的生活质量得到很大的改善，孩子的生活条
件也日益优越，孩子是一个家庭的中心，很多家长对孩子的百依百顺导致他们缺
少抗挫力。
因此在小学体育教学中，培养学生的抗挫力对他们将来的健康成长非
常重要，本文从几方面探讨了小学体育教学中培养学生抗挫力的途径，为体育教
学提供意见。
关键词：小学体育教学抗挫力
在体育课堂教学开展体育活动中，发现一大部分学生在遇到问题和困难时往
往表现为逃避、害怕等不良表现，造成小学生这种情况的发生有多种原因，从另
一个角度也可以反映出小学生的抗挫力较弱。
因此，要提高小学生的抗挫力需要
社会、学校及家庭多方的共同付出。
一、小学体育教学中培养学生抗挫力的重要意义分析
通过体育教学中开展体育实践活动我们发现，一大部分学生在参与体育活动
项目过程中，遇到问题会表现出意志不坚定、逃避、害怕、情绪激动等不良行为，学生也因此而产生害怕上体育课的心理，比较严重的还出现了厌学、逃课等情况，给小学体育教学质量产生了极大影响。
另外，受到传统思想的影响，小学体育老
师在开展体育活动时，教学方法比较原始和单一，没有根据小学生的年龄特点及
心理特征开展教学，课堂气氛不活跃，无法激发学生学习体育课的兴趣，也阻碍
了小学体育教学事业的发展。
在市场经济中，社会竞争越来越激烈，作为21世
纪的接班人，如果缺乏抗挫力和意志力将很难在社会上立足和发展。
因此，通过
小学体育活动，有意识地培养学生的抗挫力对个人和社会发展具有重要意义，小
学体育教师应该提高对培养学生抗挫力的重视程度。
二、培养小学生抗挫力有效途径分析
1.体育教师应该提高对学生抗挫力的认识。
在小学体育教学工作中，小学体
育教师扮演着重要的角色，体育教师只有改变传统观念，进一步加深对学生抗挫
力的认识，加强重视，才能增强培养效果。
首先，教师应该从思想上提高对学生
抗挫力培养的认识，加强和其他学校体育教师之间的交流。
现在很多学生都是家
庭中的独生子女，受到家长的宠爱，学生都习惯了衣来伸手饭来张口，没有一点
抗挫能力。
对学生的抗挫力进行培养，可以健全他们的人格，培养坚韧不拔的性格。
教师只有从思想上提高觉悟了，才能采取更积极的态度去思考，去履行教学
任务，还会不断探讨、总结经验，提高体育教学效果；其次，教师可以通过书本，多学习培养学生抗挫力的相关知识及经验。
对小学生抗挫力的培养不是一朝一夕
就能完成的，它需要一个漫长的过程，也需要社会、家庭及学校的共同努力。
小
学体育教师在进行教学活动时，要加强专业知识学习，了解引起小学生抗挫力较
弱的主要因素，学习一些有效方法，合理定位自身的工作任务，根据小学生自身
的年龄特点及心理特征，遵循小学体育教学规律，坚持以小学生全面发展为目标，有意识地培养学生的抗挫力。
2.学校应该加强重视对学生抗挫力的培养。
培养学生的抗挫力，不但需要得
到家庭的支持，而且学校管理层的支持也非常重要。
学校管理层应加强对学生抗
挫力培养的重要性，支持体育教学工作，才能让体育教师产生教学动力。
学校培
养学生抗挫力可以从两方面着手，第一方面，可以在本学期开学前，体育教学计
划中具体列入对学生抗挫力培养的项目，培养学生抗挫力是一个长期、复杂的过程，学校可以将其作为德育教育的一个主要目标，通过各个学科的配合，促成这
个目标的完成。
将培养学生抗挫力列入学期教学计划中，提高广大教师的重视程度，在各个学科教师的共同努力下，促近小学生的身心健康发展；另一方面，学
校可以通过教研活动，有目的性地开展一些相关知识培训，通过定期或不定期的
教研活动，让体育教师对培养小学生抗挫力有个更加全面的认识。
学校可以请一
些较有经验的教育工作者对体育教师加强培训，还可以组织体育教师互相交流，
谈谈自己的教育心得，在交流中不断发现问题并改进，将体育教师培养小学生抗
挫力的教学技能提高到一个新的层次，也改善了体育教学质量。
3.加强对学生抗挫力的培养。
在体育教学项目活动中，学生难免会碰到失败、挫折，每个参加比赛活动的小学生都想获得好成绩，那么就必须具有敢于挑战、
不怕失败的勇气，不管输赢才能坦然面对。
如果学生不具备这种品质，就很难承
受失败所带来的心理阴影。
在教学活动中，体育教师可以根据学生年龄，多组织
学生开展合作项目，培养他们合作互助的品质，让学生体验这种具有趣味性的体
育活动，可以提高他们的意志力，也能培养他们的抗挫力。
受到家庭背景、教育
环境等因素影响，小学生对困难及挫折的感知还十分欠缺，在遇到问题时，需要
老师及家长对其加以引导。
社会、学校及家庭要为学生的健康成长提供一个良好
的环境，而体育教师更有责任通过体育教学，对小学生抗挫力进行培养和提高。
三、结束语
综上所述，小学阶段的学生年龄尚幼，心智还没完全成熟，没有社会阅历，
在遇到困难及挫折时感知相当不足，这就需要社会、学校及家庭共同努力。
因此，社会各界都应该为孩子提供一个健康、良好的成长环境，体育教师更应为此担负
起责任，通过体育教学，有意识地培养他们的抗挫力，增强他们的意志力，遇到
困难时能积极、乐观面对。
参考文献
[1]林海梅刘兰香小学体育教学中如何增强自信提高抗挫力[J].考试周刊，2012，29。
[2]何艳丽小学体育教学中培养学生抗挫力研究[J].中学课程辅导，2013，1。