Unit9Reading课后教学反思

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湘少版四年级下册英语Unit 9教学反思

1、Unit9uc ucucucucarket”跳蚤市场让学生体验购物的乐
2、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
3、原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
4、趣。

在最后语言输出环节，我设计了一个“FleaMarket”跳蚤市场的活动，为学生创设一个真实的购物环节，用英语有效交际。

学生拿出事先准备好的二手物品并标好价格充当“卖主”，与“顾客”们展开交易，学生参与度非常高，收到了不错的教学效果。

5、不足：不足之处在于Fleamarket这个环节学生小组活动收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的教育教学中还须不断提高自身课堂驾驭能力。

6、【素材积累】
7、每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

八年级英语上册Unit9教学反思

八年级英语上册Unit9教学反思资中一中刘尧苏在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。

通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性和趣味性。

作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

一、轻松学语法——润物细无声虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。

根据课标的精神，我让学生快乐地“无意识”地学习语法。

在这一课时，首次出现了问询别人出生年月的句型：“When were you bore?”“When was he/she born?”所以我首先从学生已学过的句型“When is your birthday?”“When is his/her birthday?”自然引出本课时的目标句型，自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰，使学生乐于接受新知识，易于理解新知识。

然后通过快速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。

其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是本课时的难点和重点。

设计这一环节时，以听力的形式让学生分辨何为“hiccup”和“sneeze”。

在学生理解的基础上，加强了学生的朗读和读音纠正，效果非常好。

后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况，例如：如果人使劲地挠自己的鼻子；如果人感冒的时候，；如果人受到惊吓的时候；如果人吃饱饭的时候等情况，让学生竞猜是“hiccup”还是“sneeze”？我让学生一知道答案就站起来，小组人越多得分越多。

学生非常乐意参加这样的活动，快乐简单地掌握了所学的知识。

本节课最难的语法点莫过于“stop doing”和“start doing”。

如果简单地告诉学生这两个词的用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。

九年级英语Unit9第九单元教学设计带教学反思

九年级英语Unit9第九单元教学设计带教学反思九年级英语Unit 9第九单元教学设计带教学反思第1课时一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。

本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。

通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。

二、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love sing ers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。

三、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”四、教学难点定语从句运用五、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

六、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)七、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up⑵ Discuss:Do you like music? What kind ofmusic do you know?⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。

八下Unit9教学反思

八下Unit9教学反思
八下Unit 9教学反思：
现代教学强调以学生为主体，采用启发示教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。

在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。

课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，所以学生更感兴趣，对话活动也更具有交际性整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。

本课教学目标明确，在欣赏英文歌的过程中导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。

本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。

此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。

由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之处。

教学反思八年级下册unit9阅读课

教学反思本节课选材于人教版新目标八年级下册英语Unit9 Reading Singapore-- A Place You Will Never Forget.文章主要从新加坡的地理位置、人口情况、饮食文化、特色夜间动物园和气温来介绍这个国家。

学生要通过对文章的学习掌握一些生单词、短语，难点是学会缩写课文，主要采用猜词、浏览阅读、缩写、查读的方式进行教学。

读前阶段，先呈现新加坡著名旅游景点和地标建筑以便让学生结合地理知识和生活常识去判断本节课要学习什么。

然后询问几个和这个国家相关的地理知识，考察学生已有知识水平。

而这几个问题的答案在文章中都出现了，在考察地理知识的同时，也检测了学生的预习状况。

读中，先让学生浏览全篇课文，找到每一段分别讲述什么内容，然后用连线的方式完成这一任务。

采用连线法，可以帮助学习能力稍微弱一点的同学找到自信。

然后采用不同的方法分段处理文章，将一篇文章细化成四段，这样学生的注意力会更加集中。

比如，第一段词汇学习采用词义连线法，内容采用本节课的新技能——信息采集法；第二段的词汇采用找出近义词的方式从第二段中找出对应的词，内容用判断正误法来检测学生理解情况；第三段的词汇用英译汉的方式处理，内容则采用补全短文的方法，短文其实就是本段的缩写，为全文的缩写奠定课基础；第四段的词汇用汉译英处理，内容则采用回答问题的方式了解学生掌握状况。

词汇部分是学生预习时自己必须要准备的内容，所以处理起来相对来说会快很多，学生就有充足的时间仔细阅读文章每一段落，从而达到加深对文章内容理解的目的。

读后，通过一部分练习来检测学生对于整篇文章的理解情况。

最后的难点缩写文章，让学生分组分段去缩写，即每一组只缩写一段，这样可以有效减轻学生的心理压力和作业压力。

在当堂检测后，将剩下段落的缩写作为家庭作业完成，第二天收上来再进行检查，以达到反馈的目的。

从整体上讲本节课的思路清晰，教学进度张弛有度，大部分学生都能积极主动参与到不同的实践活动中，即使是平时不太喜欢学英语的学生也在动笔参与活动。

初中英语_八下 Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思

人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many times. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduce Qingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。

初中英语_初中英语Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析本课教材以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点是运用由that who 和which引导的定语从句。

Section A有四个模块，本课时为第一、二模块，第一模块以“音乐”为话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕定语从句进行听力（2a-2b）和口语训练（2c-2d）。

定语从句是中考高频语法项目，必须通过对比、分析和归纳，明确先行词、引导词及其语序，分清who，whom，that，which的用法。

本课时为新授课，教学时数为第1课时（共4课时）。

课后反思通过本节课的学习，确定的教学起点为同学们所熟知的“音乐和电影”导入，激发了学生的学习兴趣，通过“乐学好思”、“要点探究”、“学以致用”、“归纳拓展”、“达标检测”，五个全员参与的活动的设计丰富了课堂，激发了学生兴趣，培养了学生的团队合作精神，分析运用所学知识解决问题的能力，学生的积极性高，参与度也高，有效的激发了学生的求知欲，扩展了学生的思维，学生的听力能力和口语能力有了进一步提高，分析运用所学知识解决问题的能力，有效的激发了学生的求知欲。

一节课是否成功，教师的教学效果是否良好，学生的学习效率是否高，通过当堂训练，上述问题的结果就能一目了然，本节课设计的“听力训练、口语训练”有针对性、有层次性既照顾到优生，又照顾到了边生，题量、难度适中，对教师的教，学生的学起到有效检查和总结作用。

今后要照顾全体学生，全面提高听、说、读、写的能力。

学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.本科时安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题——音乐和电影,他们平时通过影视和书籍，对此已经有了一定的了解,所以要引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生基础较差,逐渐丧失学习兴趣，加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的，真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强学生的合作学习精神。

初中英语_Unit 9 Section B Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】八年级下册Unit 9 SectionB Reading阅读课一、教材分析本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九单元第四课时。

本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生正确使用现在完成时表示是否去过某地，以及正确使用现在完成时提问是否曾经做过某事。

而SectionB 话题拓展到旅游景点，并通过更加丰富的听力和阅读材料，在此情境中继续教学现在完成时，最后通过写作达到笔头落实的目的。

2 a-2e为阅读部分。

阅读语篇从语言，食物，动物园，天气四个方面介绍新加坡，同时从文化和地域角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。

2 a是阅读前活动，让学生在小组中讨论自己对新加坡的了解，为阅读做了些铺垫。

2b要求学生根据文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考察，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的运用。

2e训练学生读后做笔记，有利于学生更好的记忆阅读内容。

3a-3b是写作板块。

写作主题是描写家乡或学生曾经去过的地方。

.3b提句型，为完成写作任务提供帮助。

二，学情分析：在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。

对于我所教的八年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，但总体上来说学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。

尤其是阅读和习作能力普遍较低，阅读感悟能力较差。

而且对于农村学生来说，知识面窄，接触社会，了解社会的机会少之又少，加上个性腼腆，害羞，因而在表达上感觉会有困难。

但虽如此，旅游也是他们感兴趣的话题之一。

因此，要求学生课前认真做好预习，借助网络和书籍了解新加坡，以及和中国不同的文化差异，培养自学能力,就很重要了。

教师在预设的任务中注意引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。

这样就有利于他们更好的运用课本知识达到提高综合运用语言能力的目的。

学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。

新目标英语八年级下册-unit9教学反思

新目标英语八年级下册:unit9教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新目标英语八年级下册unit9教学反思新目标英语八年级下册unit9教学反思对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。

这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。

那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。

首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。

接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。

一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。

这堂课的主要目的也就达到了。

但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。

而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。

在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。

首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。

其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。

还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“AmIright?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。

在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教七年级上册英语Unit 9(教学反思)

人教七年级上册英语Unit 9 My favorite subject is science.教学反思本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。

用学生日常熟悉的事物来教授新课：1．导入：用实物来引入新课，有利于活跃课堂气氛。

2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。

3．使用Pair work的形式讨论学生的课程，使目标语言具有很强的实用性。

4．听力部分的由易到难设计有利于学生加强听力练习，是一种很好的练习方式。

本课教学活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。

由于全班同学的英语学习能力水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。

因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。

新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。

在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。

新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。

Unit 9 Reading优秀教学反思

Unit 9 Have you ever been to a museum?（Section B Reading ）优秀教学反思英语的四大基本功包括：听、说、读、写四个部分。

初中阶段，阅读在教学中尤为重要，既是重点也是难点，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力，中考时阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。

进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量新词汇，各种类型的阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。

因此，教师在较长文章的课堂教学中要注意整体性的把握。

让文本阅读与语言应用紧密结合。

目前，英语学习两级分化比较严重，尤其是我们边境团场的学生底子薄、习惯差，这就更要求我们农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。

上周针对教研组课题上了一堂阅读示范课，课前我根据学生现状结合课题研究方向性和阅读策略，对这节课进行了新的设计。

通过谈话导入课题，阅读前：展示了几幅与新加坡有关的图片，使学生对新加坡有了新奇感，并让学生完成了导学案，使其对新加坡有了初步的了解。

阅读中，为每一个段落都设计了一个任务，让学生带着明确的任务去读课文，找出每一段中讲到了新加坡的哪些方面，通过抓关键词的方法，这四个任务完成得都很不错。

第二遍精读，完成了2C的纠错任务。

阅读后，通过完成2d的任务来渗透课题研究方向阅读中的语法教学，两人一组用所学到的语法知识快速完成了情景交际的填空任务，学生填的很顺利，自信心倍增。

最后一个任务，精读课文，再次抓关键词，复述课文，这个任务较前几个任务稍微偏难，不过在大家的齐心协力下，也顺利地完成了。

并把两个重点知识进行了深入的讲解。

在作业设计上，为了让学生巩固所学知识，培养学生对阅读的新认识，我把2e设计成了一份选做作业，这样既满足了优等生的需求，也照顾了学困生的感受。

经过精心设计后，这节阅读课在课题研究方面有了新的突破，打算一直坚持下去，目的是希望我们团场的学生在英语阅读方面有新进展，不再对英语阅读望而却步。

七上unit9 教学反思

unit 9 reading教学反思
肖琼
在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。

在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。

英语的五大基本功包括：听、说、读、写。

读包括朗读与阅读。

阅读又分为泛读与精读。

快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。

能概括文章段落大意及中心思想。

教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。

1.快速阅读指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）；
2．提问好、中、差各层次的学生，做unit9下面的表格。

3．提出细节性问题，让学生获取有关what, when, why等基本事实以及总体过程脉络。

了解unit9 整个文章内容。

4．细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考；
5．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。

读完后 1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重；2．把语言运用到实际生活中去。

围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。

总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学
生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

人教版初中七年级英语下册第九单元Unit 9 教案含教学反思

第9单元What does he look like?类别课程标准要求掌握的内容话题Physical appearance外形特征Section A 单词straight adj.直的tall adj.高的height n.身高；高度thin adj.瘦的heavy adj.重的little adj.小的tonight adv.＆n.(在)今晚；（在）今夜may modal v.也许；可能；可以cinema n.电影院glasses (pl.) n.眼镜later adv.以后handsome adj.英俊的actor n.演员actress n.女演员person n.人curly 卷曲的medium 中等的短语look like…看起来像……(be) of medium height中等身高a little一点；少量in front of在……的前面go to the movies去看电影wear glasses戴眼镜句型1.—What does he look like? 他长什么样？—He is tall/short/heavy/thin. 他是高的/矮的/重的/瘦的。

2.She has long straight hair. 她留长直发。

3.Is David tall or short? 大卫是高还是矮？4.I may be a little late. 我可能会晚点到。

newspapers and on television to find him.然后，乔画出罪犯的肖像，警察把它放在报纸上和电视上来寻找此人。

4.In the end, the real criminal is a short and heavy old man, and hehas short black hair!最后，真正的罪犯是一位又矮又胖的老年人，他留着黑色的短发！语法 1.询问及描述外貌 2.多个形容词的排列顺序写作描述人物外貌知识目标询问及描述长相；学习描述性形容词。

Unit9 教学反思3

Unit9 教学反思本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。

：知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。

从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。

任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。

教学目标：1．学会描述人物外貌。

2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。

教学重点和难点：描述人物外貌特征。

读文画图，看图写文。

课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。

2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。

每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。

教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：教学板块设计导入（Lead in）设计:目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。

以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。

吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。

?大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。

?Task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。

这个活动Focus on reading.?Task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。

Focus on reading and drawing.?Task3:Focus on writing。

教学过程设计：Tasks process Teacher’s activities Students’activitiesTask1??Brainstorm 外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。

人教新目标九年级全册unit9--ReadingDo_you_know_when_basketball_was_invented》

1. Do you often do sports?
2. What sports do you usually do?
3. Can you list eight sports played in China?
Show some pictures of sports in China. Rank the sports in the order of popularity. finish Activity 1a.
（2）、利用网络搜索the history of basketball
二、教学课题：Reading:Do you know when basketball was invented?
教养方面：
围绕着“Inventions”这个话题，通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯；学习并掌握被动语态的有关知识：学习Mind-mapping的阅读策略。
能力目标
Learn tograsp information easilyusing mind-mapping
情感态度价值观
1、使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
2、培养学生的创造发明的能力和愿望。
四、教学方法
1、教学方法：情境引入法、直观教学法、任务驱动法。
2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。
①.Do you like basketball ?
②.How much do you know about basketball?
/d/XTNFUVLRXOMW
(视频内容同时能有效激活学生相关的背景知识，为学生进入阅读做好铺垫.)
2.Ask students to think about what equipments people need to play basketball, then teach them the new words: basketball court, backboard, metal hoop, net, wooden floor, equipment ”

人教版初中八年级英语下册第九单元Unit 9 教案含教学反思

Section A 单词camera n.照相机；摄影机；摄像机unbelievable adj.难以置信的；不真实的progress v.＆n.进步；进展rapid adj.迅速的；快速的unusual adj.特别的；不寻常的toilet n.坐便器；厕所encourage v.鼓励social adj.社会的peaceful adj.和平的；安宁的perfect adj.完美的；完全的itself pron.它自己collect v.收集；采集German adj.德国的；德语的；德国人的n.德语；德国人ride n.供乘骑的游乐设施；短途旅程province n.省份amusement n.娱乐；游戏somewhere adv.在某处；到某处invention n.发明；发明物invent v.发明；创造performance n.表演；演出theme n.主题短语amusement park游乐场lead to导致put up搭起think about考虑make tea沏茶tea art 茶艺tea set茶具equator n.赤道短语take a holiday度假three quarters四分之三at night在夜晚all year round全年be close to 靠近be far from远离……thousands of 数以千计的；许许多多的whether…or…不管……还是……on the one hand…on the other hand…一方面……另一方面……句型1.On the one hand，more than three quarters of the population are Chinese，so you can simply speak Putonghua a lot of the time. On the other hand，Singapore is an English-speaking country，so it’s also a good place to practice your English! 一方面，超过四分之三的人口是华裔，因此很多时候你可以只说普通话。