外研版六上英语M8U1教案
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语单元教案Module 1知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
小学英语六年级上册M8U1教案
语言技能目标（体现学科性与创新性）
1.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答；
Do you like picture book?(拓展story book，comic book)
2.Let’s ask Amy.
Amy,Do you like reading books now?
listen to P2.
3.How does Amy say?
Let’s read together.
Listen and follow.
学生先猜测，再带着问题听音证实答案。
Step 3
Text
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLearning
Before reading:
1.T:Do you want to see more photos?
2.Listen to the first time with a question.
First time:listen
我有两个地方使用了助学单：一是课前，请学生写出你以前学过的动词或动词短语，这一部分设计目的是让学生复习旧知，并且全班孩子都能够独立完成，达到了助学单有效运用的目的。二是课中，在学习第四幅图时，我结合助学单，先让学生自学并勾画生词，在全班说出不认识的单词，由会读的同学帮助他。接着让学生补充下列表格，让他们自己梳理信息，理清思路；最后每人提出1—2个问题，先在小组内回答，最后在全班范围内解决。
小学英语六年级上册M8U1教案
课题
Module8Unit 1Do you often play with dolls?
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1外研版三起
Period 2本课时为第八模块第一单元的第二课时，主要学习教材第46页的内容。
本课时为一节复习课，活动3通过对话的形式呈现上一课时的重点词汇stop、clean、not really和重点句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”，让学生进一步复习所学词汇和句型。
活动4再次对句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”进行反复操练。
知识目标能够用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”询问对方的行为习惯并作答。
能力目标能够在实际情景中运用核心词汇和句型询问对方的行为习惯和爱好。
情感目标通过小组合作增加学生之间的了解，帮助学生建立更加深厚的友谊。
教学重难点能灵活运用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”。
教师让学生反复朗读对话，熟悉该句型。
然后教师通过一些日常活动的图片，让学生与同桌之间用图片所表达的短语进行关键词替换，反复操练句型。
多媒体课件、录音机、图片、磁钉、小红花。
Step 1：Warm－up师生进行日常对话，如：T：Do you often play with dolls?S1：Yes，I like dolls.T：Do you often read books?S2：Yes，I like reading stories.T：Do you often clean your room?S3：Not very often.T：Do you often take photos?S4：Yes，I love taking photos.通过师生日常对话，复习上一课时所学重点词汇和句型，同时为新课的学习做准备。
Step 2：Presentation1．Activity 3·教材意图本部分是为复习句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”而设计的对话活动。
·教学建议(1)教师让学生观察活动3中的两幅图片，预测对话内容。
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计Module 8总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论日常生活习惯。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。
第一课时Unit 1 Do you often play with dolls ?【教学目标】：知识与技能：How many photos are there in the story ?What can you see in them ?Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?过程与方法：探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法情感、态度和价值观：谈论行为习惯和喜好。
【重点】：本模块的单词及句型【难点】：现在进行时的用法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二.任务呈现与课文导入：1.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
例如：help your mum ,eat fast food , readstories 等。
出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2.带领学生温习often 的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3.告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语单元教案Module 1知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
外研版(一起)六年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 How Long is the Great Wall?本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。
通过大明和其堂兄弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【知识目标】1、学习新单词：thousand, kilometre, might, million, place, building；2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.【能力目标】让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。
【情感目标】激发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【教学重点】1、词汇：thousand, kilometre, might, million, place, building2、句型：How long/old...？It’s...Tell me more about...【教学难点】Kilometres, metres, li等长度单位的使用以及数字的辨读。
Tape recorder, Multimedia1. Free talkT: Hi. My class, did you have a good holiday?What did you do in your holiday?2. Lead-inT: Where did you go?Can you tell me some about...?Oh, it’s great! Our old friend Daming also had a good holiday, do you want to know what Daming did in his summer holiday? Let’s begin our class and see what Daming did in his holiday.Step2. Preview1. Listen to the tape, and let students read the song together.2. Show some pictures of the Great Wall, and introduce it.3. Let the students talk about the Great Wall or other places of interests.Step3. Presentation1、带着问题听课文：T: Now, let’s listen to the text and I want some students can tell me some about Daming’s holiday, OK?T: OK, does anyone can tell me what Daming did in his holiday? And what they said about?（叫一些学生来回答）T: You are so good! Let’s listen again and read it together, OK?2、朗读课文并解释知识点：老师一句接一句地带领全班同学进行朗读，并在朗读的时候适时地通过板书或者幻灯片来讲授知识点。
小学英语外研版六上M8模块备课设计(完整版)
Uint 1 教学设计1.(Show some pictures in the song.)What do you like doing?Ss: I like…(running、painting、reading…)…can help you…2.I like collecting dolls. I often play with dolls.3.Do you often play with dolls?Yes, I do. /No, I don’t.4.Girls may like it. And today we’re going to learn M8U1. Together.1.Look,Amy and Lingling are talking about Amy’s photos.Let’s listen and order the photos.出示课本中的图片，听录音并排序。
2.Look at this picture. Little Amy is playing with dolls.Lingling asks her—Listen and repeat. 展示板书Together.How does Amy answer. Listen!展示板书Together.“Not really”means Little Amy often played with dolls. But Amy doesn’t play with dolls now.So Amy says:…(Listen) 学习单词: stop.3.Listen and repeat these sentences.4.Let’s practice in pairs.5.We talked about the first picture. How do they talk about the other pictures? Please read part 2&3&4 silently and carefully. And complete the mind map.6.Who wants to show?学生展示思维导图7. Listen and repeat these sentences. Pay attention to your pronunciation andintonation. Try to read emotionally.8.Role playin pairs by the mind map.9.Read the text by yourself. If you have any questions, you can ask for help.10.Talk about your habbits.(两人一组，用Do you often…? I often…一问一答的形式进行对话练习。
【六年级】外研版英语六上MODULE8Unit1Lookingatphotosword教案2篇
【关键字】六年级外研版六年级英语上册教案Module 8 Unit 1 Looking at Photos教学内容：Unit one Looking at Photos学习任务：Do you often play with dolls?功能：谈论行为习惯和喜好教学程序：1．WarmerHave the students look at activity 1. They should number the pictures1, 2,and 3 respectively. Make sure they do this very lightly in pencil so that they can erase it later.Now tell the students that you are you are going to say things about the story and they have to say which pictures you are talking about.2. Listen, point and find ‘often”.Have the students close their books.Tell the students that you are going to play the tape and stop after each utterance. The students have to tell you who the speaker was: Lingling or Amy.No w play the tape a second time and tell the students to call out ‘stop’ each time they hear the word ‘often’.3. Ask and answer.Get two pieces of large paper.On one piece write ‘very often’ and on the other piece write ‘not very often’.Put the pieces of paper on the walls around the classroom.Now tell the students that you are going to ask them questions and they have to point to the relevant responses.Example: T: do you often go to see films?Ss:(point to the response that is relevant for them)T: do you often play computer games?Ss (point to the response that is relevant for them)4. homework: read the text板书设计：Unit one Looking at PhotosDo you often play with dolls?Do you often go to see films?Do you often play computer games?教学札记：Learning and EnjoyingModule 8 Unit 1 Looking at Photos.预习提纲只看课文插图，听录音一遍。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module8Unit1(1)
MODULE 8Unit 1 Do you often tidy your room?
学科
英语
班级
六年级
单元
Module 8
课题
Do you often tidy your room?
磨教材
教材简析
玲玲想知道艾米在干什么，艾米告诉她自己在整理房间。玲玲发现艾米的书橱比较乱就主动帮她一起整理，收拾完后两人高兴地一起读书。
教学目标
能力目标：用一般现在时态对日常行为进行问答。
知识目标：四会单词tidy bookshelf week often room stories story
四会句子：Do you often tidy your room? Nories to my little brother.
2.预习（Preview）
板书课题，引出词组tidy your room,告诉学生tidy可以当动词用，意思是整理、收
磨
教
学
过
程
拾；也可以当形容词用，意思是整齐的、整洁的。带领学生朗读该词组，然后教师进行提问。T: Do you often tidy your room? S：Yes, I do. / No, I don’t.对于做肯定回答的学生，教师予以表扬。并告诉学生，在日常生活中要养成良好的习惯。今天我们就去Amy家看看Amy和Lingling有哪些好习惯值得我们学习。
⑵看书听录音，回答下列问题。
①What is Amy doing?
②What can’t Amy find in her room?
③Does she often tidy her bookshelf？
④What will Lingling do for Amy?
2023外研社小学英语课件(一起点)M8U1课时备课
Beijing is in the ____ of China.
前置
测评 Shanghai is in the _____ of China.
教学过程
课堂 导入
Show the learning aims . 1.会正确认读、听说单词 best rest country speak capital map maybe Los Angeles Washington DC 2.能准确朗读课文。 3.会使用…is in the…of… 和 He lives in the…of....句型描述某一地点或某人居住的具 体位置。
一．Listen and chant.
1. Let’s listen together and try to find out the answer. Which is the best?
2. OK! Let’s chant together. (用活动一的 chant 引出方位词，导入今天的新课)
----It’s Washington DC.
----It’s in the east of the US.
核心问题：Where is Los Angeles?
What’s the capital of the US?
Where is Washington DC？
4. Learn to say the new word New York Washington DC east west speak。
A：能使用 It is in the…
描述某个城市的方位。
Where is New York？
（通过借助指南针，学生能简单感知美国城市的方位，能
使用 It is in the…描述某个城市的方位。）
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module8 Unit1 参考教案
Module8 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第八模块Unit 1 Do you often tidy your bed?二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 7 Unit 2活动4的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Simon兴冲冲地跑来告诉Darning自己在打扫房间时找到了一枚硬币。
3. 再次播放录音，请全班跟读，并学习“coin”的语义。
最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说同学们，你们有没有经常做某些事的习惯？今天我们的任务就是介绍自己经常从事的活动，以便让同伴更加了解我们。
在这之前，我们先来看一看Amy有什么经常从事的活动吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“ever, tidy messy”的语义，并引导学生注意“tidy”的不同变化形式。
可适当归纳已学的多词性的词，如“call, cry, dance, drink, help, jump, love, phone, play, rain, snow talk, walk”（既是动词也是名词），“clean, open” （既是动词也是形容词），表示颜色的词（既是名词也是形容词），“slow, fast”（既是形容词也是副词）等。
此处教师只需归纳已学单词，不必扩展。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中的“often”和行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。
最新外研版小学英语六年级上册模块8单元1公开课教学设计
课题内容：Do you often play with dolls?教学目标：知识目标：学习认读功能句Do you often play with dolls? Do you often clean your room? Not really./ Not very often.的理解与运用。
新授单词:often, clean film. 复习强化Do you like reading booksnow? Yes, of course.技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
情感目标：在主动参与集体活动中分享交谈与学习的乐趣。
重难点：对often 在各种句式中的运用。
like doing 的复习运用。
教具：课件 a CD 头饰问卷纸教学设计：Step1. Warming up.1. Enjoy a song: "Do Re Mi"2. Lead- in.T: Are you happy today?Ss: Yes. I am.T: Do you like singing songs?S1: Yes, I do.T: I like singing songs, too. I often sing songs. What’s themeaning of often?S2: Often means 经常，常常。
（ask Ss to read “often” one by one.）T: What do you often do?S3: I like reading books. I often read books.S4:I like playing football. I often play football.T: I want to know more about you. We’ll do a survey later. Butfirst let’s talk about Amy and Lingling. Listen and get: What areAmy and Lingling doing?( 歌曲导入，活跃气氛，自由交谈，引出重点句型，学习often.呈现任务。
(外研版三起)六年级英语上册Module8第一课时Unit1教案
（外研版三起）六年级英语上册Module 8 第一课时 Unit 1 教案教学内容本课为外研版六年级英语上册Module 8 第一课时 Unit 1。
课程内容主要围绕“假期活动”这一主题，通过阅读、听力、口语等多种教学活动，让学生掌握描述过去假期活动的英语表达方式。
教学内容包括新词汇的学习、语法点的理解、听力材料的理解以及口语交流练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的新词汇和短语，理解并运用一般过去时态描述过去的假期活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。
教学难点1. 正确运用一般过去时态描述过去的假期活动。
2. 听力材料的理解和口语交流中的准确表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料。
2. 教学课件：包含新词汇、语法点、练习题等。
3. 口语练习卡片：用于角色扮演和口语练习。
教学过程导入利用图片或视频展示不同的假期活动，引导学生用英语进行简单描述。
通过问答形式复习一般过去时态的基本结构。
新课展示通过教学课件展示新词汇和短语，进行跟读和拼写练习。
利用听力材料介绍一般过去时态的用法，并进行相应的练习。
小组活动学生分成小组，利用口语练习卡片进行角色扮演，模拟描述假期活动的场景。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
听力训练播放听力材料，学生完成相关练习题。
教师讲解听力材料中的难点和重点。
口语交流学生两人一组，互相询问对方的假期活动，并描述自己的假期经历。
教师邀请几组学生进行展示，并给予评价和反馈。
布置相关的书面和口语作业。
板书设计1. 新词汇和短语2. 一般过去时态的结构3. 听力材料的关键信息4. 口语交流的示范句子作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口语作业：与家人或朋友用英语描述一次假期活动。
课后反思教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与。
外研版六年级上册M8U1教案
外研版六年级上册M8U1教案M8U1Do you often play with dolls?教学目标:1. 知识目标: 会用often 谈论行为习惯与爱好,能在句子中正确使用单词：stop,clean,camera,show.2. 能力目标: 能用英文询问他人是否经常做某事并回答.3. 情感目标: 通过交流, 教育学生同学之间要团结互助,友好相处.教学重点: Do you often play with dolls? Yes,I do./No, I don’t.教学难点: 理解一般现在时的概念, 并正确运用 often.教学准备: 录音机, 单词卡片,PPTTeaching stepsStep 1Warming-up1、Play a game: Simon says2、Teacher gives some instructions, get the students to listen and response. （play football, play basketball, run fast, read books, play computer games….）Step21.? Free-talkT: What day is it today?Ss: Today is Monday.T: How many days are there in a week? What are they?Students name the weekdays, teacher writes them on the blackboard.(Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday)2.? Ask the students: What do you do on Monday/Tuesday…?Then let the students ask me: What do you do on ….?3. T: I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. So I often watch TV.Teach the wo rd “often”.4. Ask several students: What do you often do?Do you often….. Yes, I do. / No, I don’t.Write the key sentences on the blackboard.5. Let the students ask and answer one by one.(设计意图：通过谈话，询问学生每一天干什么以及教师自己的生活安排，从而逐步引出“often”, 让学生明白“often”的含义，然后进行问答，初步引出句型“Do you often…?”.) Step 31. Show the chart, get the students to look at the pictures and say:Who are they in the dialogue? ----- They are Amy and Lingling.What are they doing? ------ They are looking at photos.2. Play the tape, get the students to listen and try to answer the questions:a. How many photos do they look at?b. What’s in each photo?3.? Listen to the tape again and repeat, then talk about:What does Amy/ Lingling often do?4. Listen carefully, let the students speak out loudly when they hear “often”.5. Ask the students to read the key sentences which include the word “often”.a. Do you often play with dolls?b. I often read stories.c? Not very often.（设计意图：通过学习课文，了解Lingling 和Amy 的行为习惯，学会运用句型“Do you often…?”“I often….”）Step4 Exercise1. Do activity book，P 42 Exercise2.2. Talk about Amy and write sentences.Amy doesn’t often play with dolls.Amy often reads stories.Amy doesn’t often clean room.(设计意图：在课文学习完之后做练习，趁热打铁，进一步加深对课文内容的理解，复习巩固句型。
M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)
Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。
（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。
（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。
外研社新标准 六年级上册M8U1
《Do you often play with dolls?》教案Look! I have got the photos.(教师展示第一张照片实物，引导学生回答)Who is she ? (She is little Amy.)What is she doing in the photo? (She is playing with dolls.) (出示词条，板书）So does Amy often play with dolls now?Listen and repeat, find out the answer.S1: Not really. She stopped a long time ago.（展示词条，上板书。
学习新词often, not really和stop,注意ea发音的讲解和操练，stop采用过去式的来由。
并再次跟读课文。
）Pic2:What’s this ? (It’s a picture book.)What is Amy doing in the photo ? (She is reading books.)Does she like reading books now ?Listen and repeat, find out the answer.S1: Yes, of course. She often read stories.Listen and repeat, find out the answer.（展示词条，上板书。
学习新词story ,注意st发音的讲解和操练。
并再次跟读课文。
）Pic3:What is little Amy doing in the photo ? (She is cleaning her room.)How about now ? Does she often clean her room now?Listen and repeat, find out the answer.S1: Not very often.Listen and repeat, find out the answer.（展示词条，上板书。
外研-六上M8U1Why do you have cups on your heads教学设计
新标准英语六年级下册Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads?一、教材分析:本课是外研社版小学新标准英语（一年级起点）六年级下册，Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads? 本模块分为两个单元，主要内容是询问和说明原因。
Unit1 的课文情景是Sam走进教室发现同学们头上都带了纸杯，Daming 告诉他是因为Lingling在理解单词时出现了错误，Sam带来了帽子，大家一起去打棒球了。
本课以阅读课文和能运用why句型来询问原因为主。
Unit2则是理解运用why句型的基础上，进行写的训练。
在英语学习中，一般过去时和一般现在时都是非常重要的时态，它贯穿于整个小学阶段的英语学习。
本课是以一个故事的发生、发展为依托，将两种时态相互融合，让学生进一步强化复习两种时态的运用。
同时可以运用“why”和“because”来询问和说明原因。
教师以问题为牵引，引导学生逐步学习、理解课文内容，并且能根据文章的主要脉络复述这篇短文。
二、学情分析：六年级的学生已具有稳定的学习兴趣,在已有的语言基础知识和基本技能之上,愿意参与语言学习活动,基于此,教师在课堂上运用有效提问的方式,启发学生的思维,激活学生的语言,同时进行相应的读写训练,以发展学生的综合语用能力为总目标。
三、教学目标：(一)语言知识目标a.语法:全体学生能运用Why do you have cups on your heads?全体学生能理解It’s easy to make mistakes with English words.b.词汇:全体学生能运用brought, word(四会黑体词)部分学生能运用cup,classmate, baseball, more, mistake,make mistakesc.语音:进一步强调语音语调,初步达到语调达意。
Module1(教学设计)外研版(一起)英语六年级上册
2.能够进行简单的家庭介绍：学生能够用英语进行简单的家庭介绍，包括家庭成员的称呼、关系和特点。
3.提高跨文化交际能力：学生能够了解不同国家的家庭成员称呼和关系，培养跨文化交际的能力。
4.鼓励学生与他人分享阅读和观影心得，开展讨论，促进思维的碰撞和知识的共享。
教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。同时，鼓励学生记录学习过程中的感悟和思考，形成学习日志，以促进知识的内化和应用。
板书设计
1.板书标题：家庭成员的英语单词和句型
2.板书内容：
-家庭成员的英语单词：mom、dad、brother、sister、grandma、grandpa、uncle、aunt等
课后拓展
拓展内容：
1.阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家家庭成员称呼和关系的文章，如“Family Terms Around the World”（《世界各地的家庭称呼》）。
2.视频资源：推荐学生观看一部关于家庭生活的电影，如《Forrest Gump》（《阿甘正传》）或《The Pursuit of Happyness》（《当幸福来敲门》），以增强对家庭主题的理解。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的英语单词和句型知识的应用，提高实践能力。
在家庭成员的英语单词和句型新课呈现结束后，对家庭成员的英语单词和句型知识点进行梳理和总结。
强调家庭成员的英语单词和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
外研版六上英语M8U1教案
Amy和Lingling在看一些照片，到底是什么照片呢？他们又聊了一些什么？我们大家一起来看一下。
教师播放对话录音或动画，呈现对话情景，目的让学生了解对话的大概内容。
教师提问，学生看完光盘回答问题。
T：How many photos are there in the story? ---Four.
----Not very often.不经常做某事。
3. I often … .我经常做（某事）。
Step 5: Homework
1.能独立完整地朗读故事对话。
2.完成配套教辅相应的练习。
巩固与拓展训练:
连词成句。
1、you Do want to see photos my (?)
2、reads English books always She(.)
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教学程序
关注点修改补充
Step 1: Warming up
1. Greetings.（师生间进行愉快的问候。）
2. Free talk:what doyou do on weekends ? .
重点、难点
重点：复习现在进行时，新授单词：often,clean,always等。
难点：正确使用Do you often……?句型，正确区分现在进行时，一般过去时和一般现在时。
目标定位
1.知识目标：（1）动词短语和频率副词often的掌握及使用。（2）能在实际生活中正确运用句型：Do you often….?---- Yes, of course. / Not really. / Not very often.2.技能目标：能通过Do you often….?的问句以及回答，讨论行为习惯和喜好。3.情感目标：养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，增强沟通能力，增进彼此了解，改善人际关系。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module8_Unit1_优课教案
Module8 Unit1 教学设计Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean, camera, show。
能用句型Do you often…?询问他人行为习惯和爱好。
2.培养能向他人说明自己的行为习惯及喜好，能区别日常行为习惯和正在做的事情。
3.通过询问他人行为习惯及爱好，促进与同朋友之间的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系，同时也培养学生的参与合作意识。
二、学习者分析对于六年级学生来说，对often的用法及其使用已有一定的基础。
通过本课学习,使学生能运用Do you often…?这类句型谈论日常生活习惯，并能介绍自己的日常生活习惯。
结合六年级学生的年龄特点，本节课在活动的设计上，采用了任务型教学途径，让学生喜欢英语乐于开口说英语，多方面多角度地培养学生的综合语言运用能力。
三、教学重难点分析及解决措施教学重点：动词短语的掌握和使用，能在生活实际中运用用Do you often…?询问他人及进行回答教学难点：能用所学句型谈论行为习惯和爱好。
在教学中，我让学生通过听说读写多种形式调动学生学习的积极主动性，在活动中参与，体验，交流，合作，激发学生学习英语的兴趣，大胆运用英语与同伴进行口语交际。
四、教学设计Step 1 Warming up1. Greeting2. ReviewCan you say? –ride bikes, play football, read books…（设计意图：复习已学过的动词词组，为新课做铺垫，同时渲染愉快的学习氛围，将学生的注意力吸引到课堂上来。
）Step 2 Presentation1. Do you like taking photos?I love taking photos. Look, I have a camera. Ask: Have you got a camera?2. T:I often take photos. Do you often take photos?(板书) Yes, I do./ No, I don’t.3. I have many photos. Do you want to see my photos?Lead in: Yes, I’d love to.4. Introduce some photosa. This is a photo of the Great Wall/the Huangshan Mountain / the West Lake / the Changjiang River.b. I have some photos in Sanya. Look！This is a photo of Bailu Park/Yalong Bay/ Haiyue Square/ Luhuitou Park.c. Look at these photos. I often take some photos of you.（设计意图：通过谈话，询问逐步引出often, 让学生明白often的含义，然后进行问答，初步引出句型Do you often…?）d. Look, who is she. Yes, it’s me. My friend took these photos of me.5. Look at this photo. I’m cleaning my room. Do you often clean your room?Lead in: Not really./ Not very often.( 板书)6. Look at this photo. I took it long ago.I’m playing with dolls. Do you often play with dolls? T:I stopped a long time ago. 7. Show the tittle. Today we’ll learn a new module, Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls? 8. Learn testa. Look at this picture. Who are they? What are they doing? Look at this photo. Listen and answer: Who took this photo.b. Do you want to see Amy’s photos? Look at this photo, what is Amy doing?( play with dolls, read books, clean her room)c. Listen and answer: Does Amy often play with dolls/read books/clean her room? (设计意图:通过学习课文，了解Lingling 和Amy 的行为习惯，学会运用句型Do you often…?)d. Read paragraph four, and answer: Does Lingling /Amy/ Daming often take photos?How do you know? Amy says…Step 3 PracticeWhat do you often do? I often …（设计意图：在课文学习完之后做练习，趁热打铁，复习巩固句型。
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Activity 1: Look, listen and say.
1.学生先翻开Page44，自主阅读第一部分。教师播放录音，学生跟读。（教师可视学生情况多放几遍）
2.教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。
3.讲解第一部分课文
张寨镇联校六年级英语上册教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
Module8 unit1 Do you often play with dolls?
主备人
姚亚军
使用人
知识点
学情分析
本模块以Habits（习惯）为话题，第一单元围绕Lingling和Amy看照片展开，谈论自己的喜好和经常行为习惯。本单元的语言结构学习内容是学习Do you often…?和Do you like doing…?以及回答Not really. Yes, of course. Not very often.并引导学生理解句型I often read stories. She often reads stories.中人称与动词的变化。
----Not very often.不经常做某事。
3. I often … .我经常做（某事）。
Step 5: Homework
1.能独立完整地朗读故事对话。
2.完成配套教辅相应的练习。
巩固与拓展训练:
连词成句。
1、you Do want to see photos my (?)
2、reads English books always She(.)
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教学程序
关注点修改补充
Step 1: Warming up
1. Greetings.（师生间进行愉快的问候。）
2. Free talk:what doyou do on weekends ? .
Step4: Summary
总结今天所学的内容。
1.单词：often频率副词，表经常。
2.句型：询问对方是否经常做……（某事）？
Do you often ….?
---- Yes, of course = Yes,（I do）表示肯定，经常做某事。
---- No .I don’t .= Not really.表示否定，事实上没有。
4.Situational dialogue.
学生在小组中分角色朗读故事。
Step 3: Consolidation
1.游戏，火眼金睛。
全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁记得快记得牢。
2.句型操练。
Activity 4 Practise（Follow and say）
小组合作，仿照例子，利用新学句型Do you often…？，尝试用不同动词替换来造句。
2.，学生翻开书自助朗读对话四个部分，然后回答问题。
T: Does Amy often play with dolls?
---Not really (不全是，事实上没有).
T: Does Amy often like reading books now ?
---Yes, of course.（是的，当然）
3、Do often clean you your room(?)
板书
教学反思
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
a)It's interesting.它很有趣。“interesting”形容词，有趣的。
b)Who took it?谁拍的？“took”原形take ,在这里是拍照的意思，是指这张照片是谁拍的?
c)It's old。它很古老。“old”在这里是指时间久远的。
Activity 2 Listen, read and act out
T: Does Amy often clean her room?
---Not very often. (不经常打扫) .
T: Does Amy often take photos?
---Yes, she does. (是的，她经常)
3.Follow the tape
回顾对话内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
老师热情地问候学生们后，可以询问学生们周末都干什么，为导入“often”做垫。
T：What do you do on weekends?
Ioftenread books, Ioftendo some housework. What about you?
(板书“often”---经常)
出示其他做运动的图片，让学生尝试用“often”造句。
重点、难点
重点：复习现在进行时，新授单词：often,clean,always等。
难点：正确使用Do you often……?句型，正确区分现在进行时，一般过去时和一般现在时。
目标定位
1.知识目标：（1）动词短语和频率副词often的掌握及使用。（2）能在实际生活中正确运用句型：Do you often….?---- Yes, of course. / Not really. / Not very often.2.技能目标：能通过Do you often….?的问句以及回答，讨论行为习惯和喜好。3.情感目标：养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，增强沟通能力，增进彼此了解，改善人际关系。
1.谈话导入.
Amy和Lingling在看一些照片，到底是什么照片呢？他们又聊了一些什么？我们大家一起来看一下。
教师播放对话录音或动画，呈现对话情景，目的让学生了解对话的大概内容。
教师提问，学生看完光盘回答问题。
T：How many photos are there in the story? ---Four.