【参考借鉴】商务英语专业建设方案-建设规划-申报书.doc
商务英语专业建设规划
商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
商务英语专业（专科）建设方案
商务英语专业（专科）建设方案商务英语专业（专科）建设方案一．背景分析（一）人才需求随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。
为了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我国外贸企业就逾40万家。
新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑将使国际经贸类人才缺额骤增。
且不论原有外贸企业为扩大业务而增招人才，仅以每家新建企业需5～7名商务英语人员来计算，全国就需180～250万人。
由此可见，全国市场的需求，使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。
社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、复合性，使得商务英语专业招生、就业形势良好，各高校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校，商务英语专业已成为学生的热门专业。
开设商务英语专业适应了这一新形势，新变化，具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。
（二）专业背景根据有关部门的调查得知，既具有扎实的英语基础、又拥有一定的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场需求的，排在所有专业的前五位，其中既懂经贸理论知识又懂外语的专业人才需求形势明显走俏。
用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务。
具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力。
具有较高的综合素质，要有创意，有想法，热情、大方，沟通协调能力较强，服务意识强。
乐于探究、勇于实践，具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
商务英语专业建设方案-建设规划-申报书
中央财政支持高等职业学校 专业建设发展项目申报材料商务英语专业建设方案二○一一年十月Hainan Foreign Language College of Professional Education商务英语专业建设方案一、专业建设基础（一）师资队伍建设情况商务英语专业作为海南省特色专业（2011年申报成功），在师资队伍、教学条件、人才质量方面都拥有良好的基础和优势。
商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研究生比例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，教学团队凝聚力强、知识层次高、职业技能突出、科研能力强，具有开阔的视野和强烈的自我发展意识。
近三年来，本专业教学团队共有31人在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多项，参与10次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业挂职锻炼。
师资队伍情况一览表（二）教学条件1.采用高职优秀专业教材为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格证培训教材及英语过级培训教材。
商务英语专业采用的高职高专教材一览表商务英语专业结合外贸业务和国际物流相关职业资格证书典型任务要求和我系实训单位联合开发了校企合作实训教材6本。
具体如下：2.先进的实践教学环境，一流的实训设备近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英语专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、购买教学软件6套、还有大量的专业图书音像资料等，充分保障了商务英语专业在教学上的需求。
3.国际化的网络教学环境学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。
学院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。
商务英语专业建成并初期试用网络自主学习平台（景志华教授主持省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交互功能突出，实用性强。
商务英语专业建设规划
南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。
二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。
2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。
三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。
（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。
优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。
劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。
2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。
组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。
2008年：培养专业负责人1名（具有副教授职称，对专业有一定的研究）；同时，加强现有教师的“双师型”培养为重点，积极选派教师去企业锻炼、参与培训，提高教师的实践能力，组织教师参加会计证、人力资源证、律师证、秘书证、单证员的考试，争取双师型教师达60%以上。
商务英语实训室建设项目申报书
商务英语实训室建设项目申报书一、项目概况实训室建设项目的目标是为商务英语专业学生提供一个真实的商务环境，以提高他们的实际应用能力和职业竞争力。
实训室将提供模拟商务谈判、商务演讲、商务写作等实践教学场所，配备先进的技术设备和教学工具，为学生提供更加丰富多样的实践教学平台。
二、项目背景随着全球化的发展，商务英语成为一门重要的专业。
然而，传统的课堂教学难以满足学生的实际需求。
因此，建设一个实训室成为必要的举措，以增强学生的实践能力和就业竞争力。
三、项目内容1.实训室建设我们计划建设一个现代化的实训室，面积约200平方米。
实训室将分为模拟商务谈判区、商务演讲区和商务写作区。
每个区域都将配备舒适的座椅和高质量的音响设备以提供良好的学习环境。
2.技术设备与软件实训室将配备先进的多媒体投影仪、电脑、音响设备等教学设备，以便进行模拟商务谈判和商务演讲等实践教学活动。
同时，我们还计划安装商务写作辅助软件，帮助学生提高商务写作水平。
3.教学工具与教材为了更好地辅助教学活动，我们将购置商务英语教学工具和教材，包括商务谈判案例、商务演讲素材、商务写作指南等，以让学生更好地进行实践学习。
四、项目预算实训室建设项目的预算如下：1.建设费用：100,000元2.技术设备与软件费用：50,000元3.教学工具与教材费用：20,000元总计：170,000元五、项目效益1.提高学生的实际应用能力：实训室将为商务英语专业学生提供一个更加真实、高效的实践学习环境，帮助他们提高实际应用能力，并增加就业竞争力。
2.增加学生的职业发展机会：通过模拟商务谈判、商务演讲和商务写作等实践教学活动，学生将能够更好地了解商务实践，从而增加职业发展机会。
3.提升学院的教学水平：实训室的建设将为学院提供一个先进的教学平台，促进教师的教学创新，提升教学质量。
六、项目进度安排1.筹备阶段（一个月）2.建设阶段（三个月）3.设备采购阶段（一个月）4.教材采购阶段（一个月）5.完成验收（一个月）七、项目管理与监督项目将由学院的实践教学部门负责管理和监督，以确保项目的顺利实施和高质量完成。
湖南民族职业学院商务英语专业建设项目申报与建设规划书免费范文精选
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湖南民族职业学院商务英语专业建设项目申报与建设规划书
一、专业建设基础
㈠专业建设现状
1.专业建设措施得力
⑴学院为了加强精品专业建设，专门成立了精品专业建设领导小组，
由学院院长担任精品专业建设领导小组负责人，亲自过问，直接指导精品专业建设。
⑵学院精品专业建设领导小组制订了与学院重点建设专业大体一致
的精品专业建设规划，并专门下发了文件，决定将商务英语专业作为我院重点建设专业。
至今年4 月，建设领导小组已开展了多项活动，对本专业精品专业建设活动起到了显著的指导作用。
⑶学院设立了精品专业建设的专项资金，以确保在专业建设上向精品
专业建设项目倾斜。
作为省级改革试点专业，学院为本专业的建设设立了专项资金，并逐
年得以落实。
经费投入符合本专业建设的要求，经费使用计划性强、监控性好，效益高，不仅提高了本专业的师资素质，而且建立了能满足本专业学生进行校内外实训的基地，引进了符合要求的设备和相关软件（学院已先后向本专业投入专项建设资金近100 万元，其中实验实训设备60 万元）。
在此基础上，学院决定：在今后三年内，继续投入100 万元用于商务英语精品专业建设项目，其中实验实训 45 万，科研 6 万，教材建设 6 万，师资18 万，教改奖励3 万，其它22 万元。
⑷针对精品专业建设项目，外语系成立了精品专业建设课题研究小
组，由系主任任组长，各教研室骨干教师为主要成员，负责研究、承担专业教学改革的各项任务。
商务英语专业建设规划
商务英语专业建设规划集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。
二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。
2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。
三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。
（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。
优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。
劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。
2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。
组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。
【尚择优选】商务英语专业建设方案-建设规划-申报书
ZY财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料商务英语专业建设方案二○一一年十月商务英语专业建设方案一、专业建设基础（一）师资队伍建设情况商务英语专业作为HN省特色专业（20YY年申报成功），在师资队伍、教学条件、人才质量方面都拥有良好的基础和优势。
商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研究生比例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，教学团队凝聚力强、知识层次高、职业技能突出、科研能力强，具有开阔的视野和强烈的自我发展意识。
近三年来，本专业教学团队共有31人在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多项，参与10次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业挂职锻炼。
（二）教学条件1.采用高职优秀专业教材为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格证培训教材及英语过级培训教材。
商务英语专业结合外贸业务和国际物流相关职业资格证书典型任务要求和我系近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英语专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、购买教学软件6套、还有大量的专业图书音像资料等，充分保障了商务英语专业在教学上的需求。
商务英语系商务英语专业校内实训室一览表学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。
学院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。
商务英语专业建成并初期试用网络自主学习平台（景志华教授主持省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交互功能突出，实用性强。
《综合英语》、《国际贸易实务》、《单证》等课程在精品课程网站上也设有大量的师生互动平台。
学院办公区、宿舍区及教学区都提供网络化服务，《电子商务》、《单证》、《函电》、《国际货代》等课程专业任课教师利用QQ和电子信箱和学生针对每次作业及时进行网络沟通学校图书馆实行了自动化、网络化管理，购置了大量的商务类电子资料数据库，为提供了可靠的信息文献资源保障4.多家优秀品牌实习实训基地商务英语专业自20YY年以来，以HN区域企业为起点，以珠三角和长三角企业为重点，已经建立了30多家优秀品牌企业建立了稳定的合作关系，并作为我系学生稳定的实习实训基地，为本专业师生岗位现场观摩、实习实训、毕业生就业等方面提供了极大地便利条件，也为企业员工培训节约了成本开支。
商务英语专业建设方案
商务英语专业建设方案一、背景分析商务英语是应用英语的一种重要分支。
随着全球化进程的加速以及中国与国际市场的交流与合作日益频繁，商务英语专业的需求量逐渐增加。
商务英语专业的建设将为培养具备较强的商务应用能力及跨文化交际能力的人才提供保障。
二、目标定位三、课程设置1.商务英语基础知识与技能课程该类课程包括商务英语听、说、读、写等基本技能的培养，以及商务词汇、语法、英美文化等的学习。
通过这些课程的学习，学生可以打下坚实的商务英语基础。
2.跨文化交际课程该类课程包括国际商务礼仪与文化、商务谈判与沟通、跨文化交际等课程。
通过这些课程的学习，学生可以提升自己的跨文化交际能力，了解不同国家商务文化差异，为未来商务活动做好准备。
3.商务应用课程该类课程包括商务英语翻译、国际贸易、商务法律等课程。
通过这些课程的学习，学生可以学习商务英语在实际工作中的应用，培养解决实际问题的能力。
四、教学方法五、实践环节六、师资队伍建设七、实习与就业商务英语专业的实习与就业应该与企业、机构、商会等开展广泛合作。
通过与企业的合作，为学生提供实践机会和专业指导，提升学生的实际操作能力。
与企业的合作还可以为学生提供就业机会和就业指导，提高学生的就业竞争力。
八、评价机制九、专业认证商务英语专业应该开展专业认证工作，以提高专业的教学质量和就业竞争力。
可以与国际知名商会、出版社等合作，共同制定专业认证标准和考试内容。
通过专业认证，可以帮助学生更好地了解国际商务规则和商务英语实践技能，提升学生就业竞争力。
商务英语专业的建设方案需要根据市场需求和学校实际情况进行制定。
通过合理的课程设置、教学方法的改进和强化实践环节的开展，可以提高商务英语专业的培养质量，培养出具备较强商务应用能力的人才，为社会经济发展做出贡献。
商务英语专业建设规划
商务英语专业建设规划商务英语专业建设规划（十三五）（—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据中国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改进理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改进理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必须、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
商务英语专业建设规划
商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
商务英语专业建设发展规划
商务英语专业建设发展规划一、规划背景随着全球经济一体化的加速和中国经济的快速发展，商务英语作为一门重要的专业，对培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才变得尤为重要。
本文旨在通过建设发展规划，进一步提升商务英语专业的教学质量，提供优质的人才培养基地，满足市场对商务英语专业人才的需求。
二、规划目标1.提升教学质量：通过改进教学方法和教学资源的优化配置，提高商务英语专业的教学质量。
2.增强实践能力：加强实务操作技能的培养，提高学生在商务领域的实践能力。
3.增强跨文化沟通能力：开展国际交流项目，培养学生的跨文化沟通能力。
4.增加就业竞争力：拓宽就业渠道，提供更多的就业机会，使学生具备竞争力。
5.提升师资水平：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
三、规划重点1.教学方法：引入案例教学、团队合作学习等教学方法，增强学生的实践能力和创新能力。
2.实践教学环节增加：加大对商务英语相关实务操作技能的培养，增加实习和场地实训等环节。
3.国际交流项目开展：与国外大学建立合作关系，开展学生交流项目，提升学生的跨文化沟通能力。
4.就业指导服务优化：建立就业指导中心，提供职业规划、求职技巧等就业指导服务，帮助学生提高就业竞争力。
5.师资培训计划实施：建立师资培训体系，提供教师培训课程和科研支持，提高师资的专业水平。
四、规划实施1.教学措施：a.增加案例教学和团队合作学习的比重，培养学生的实践和创新能力。
b.配置现代化教学设施和资源，提供更好的教学环境。
c.增加实习和场地实训的机会，提高学生的实践能力。
2.国际交流项目：a.与海外大学建立合作关系，开展学生交流项目，提升学生的跨文化沟通能力。
b.开设国际商务英语课程，加强对国际商务英语的学习和理解。
3.就业指导服务：a.建立就业指导中心，提供职业规划、求职技巧等就业指导服务。
b.配置就业信息平台，提供就业信息，拓宽学生的就业渠道。
4.师资培训计划：a.建立师资培训体系，提供教师培训课程和科研支持。
商务英语专业建设方案
商务英语专业建设方案一、背景分析随着全球化的加深和经济的发展，商务英语专业的需求日益增长。
商务英语专业人才不仅具备良好的英语语言能力，还需具备商业知识和国际化视野，能够进行跨文化交流和商务沟通，满足国内外商务交流的需求。
二、目标确定1.培养具备扎实的英语语言基础，能够熟练运用英语进行商务交流和沟通的人才；2.培养具备商务知识和国际化视野的专业人才，能够为企业的国际化经营提供支持和服务；3.培养具备良好的跨文化交流能力和国际商业素养的人才，能够适应全球商务环境和需求。
三、主要建设内容1.课程设置商务英语专业的课程设置应既注重英语语言基础的培养，又注重商务知识和跨文化交流能力的培养。
具体课程包括：基础英语、商务英语口语、商务英语写作、商务沟通、商务翻译、国际贸易、国际商务法律等。
同时，还应开设一些专业选修课程，如国际市场营销、跨文化管理、国际商务谈判等，以满足不同时期和不同需求的学生。
2.教学方法商务英语专业的教学方法应注重实践和能力培养。
教学中应充分运用案例分析、角色扮演、模拟商务场景等教学方法，加强学生的实际操作能力和实践能力。
同时，鼓励学生参加商务实习和实训，通过实际的商务活动来提高学生的实践能力和沟通能力。
3.师资队伍建设4.实践教学基地建设建立与企业合作的实践教学基地，提供学生实习和实训的机会。
通过与实际商务活动的结合，让学生在实践中提高自己的实际操作能力和实践经验。
四、评估与调整商务英语专业的建设需要不断进行评估与调整，以适应不断变化的商务环境和需求。
评估方面可以通过定期的专家评估、学生评价、企业反馈等渠道来进行，了解专业的教学效果和毕业生的就业情况，及时调整或改进课程设置和教学方法。
五、预期效果通过上述的建设措施，商务英语专业能够培养出具备扎实的英语语言基础和商务知识，具备跨文化交流和国际商业素养的高素质专业人才。
这些专业人才能够适应全球商务环境和需求，为企业的国际化经营提供支持和服务，推动企业的发展和国际合作。
商务英语专业教学团队建设方案
商务英语专业教学团队建设方案一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主,整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。
具体建设目标为:1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。
并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
2．团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构,使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。
通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养,促进他们尽快成长,使团队的结构更加合理优化。
优化目标如下表：注：培养博士教师1人；全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式；培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3—4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1～2人.3．教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求.以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义,在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。
认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。
具体建设目标见下表：4．教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材.创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面积极进行改革，不断进行归纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项.进行教学研究,把教研科研成果转化为教学服务，提升教学水平。
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中央财政支持高等职业学校
专业建设发展项目申报材料
商务英语专业建设方案
二○一一年十月
商务英语专业建设方案
一、专业建设基础
（一）师资队伍建设情况
商务英语专业作为海南省特色专业（20RR年申报成功），在师资队伍、教学条件、人才质量方面都拥有良好的基础和优势。
商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研究生比例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，教学团队凝聚力强、知识层次高、职业技能突出、科研能力强，具有开阔的视野和强烈的自我发展意识。
近三年来，本专业教学团队共有31人在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多项，参与10次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业挂职锻炼。
师资队伍情况一览表
序
号姓名年
龄
学历职称
双师
素质
承担教学工作
1 李渝凤40 博士教授是《商务翻译》教学，指导商务英语专业建设
2
刘然
（特聘）
55 硕士教授是
精品课建设、科研指导、
教学质量督导
Hainan Foreign Language College of Professional Education
（二）教学条件
1.采用高职优秀专业教材
为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格证培训教材及英语过级培训教材。
商务英语专业采用的高职高专教材一览表
商务英语专业结合外贸业务和国际物流相关职业资格证书典型任务
近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英语专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、购买教学软件6套、还有大量的专业图书音像资料等，充分保障了商务英语专业在教学上的需求。
学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。
学院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。
商务英语专业建成并初期试用网络自主学习平台（景志华教授主持省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交互功能突出，实用性强。
《综合英语》、《国际贸易实务》、《单证》等课程在精品课程网站上也设有大量的师生互动平台。
学院办公区、宿舍区及教学区都提供网络化服务，《电子商务》、《单证》、《函电》、《国际货代》等课程专业任课教师利用QQ和电子信箱和学生针对每次作业及时进行网络沟通学校图书馆实行了自动化、网络化管理，购置了大量的商务类电子资料
数据库，为提供了可靠的信息文献资源保障
4.多家优秀品牌实习实训基地
商务英语专业自20RR年以来，以海南区域企业为起点，以珠三角和长三角企业为重点，已经建立了30多家优秀品牌企业建立了稳定的合作关系，并作为我系学生稳定的实习实训基地，为本专业师生岗位现场观摩、实习实训、毕业生就业等方面提供了极大地便利条件，也为企业员工培训节约了成本开支。
5.人才质量不断攀升
商务英语专业经过近5年不断地改革和完善，人才质量得到极大地提升，具体体现在毕业生过级率、职业资格证获得率、同类院校英语竞赛获奖情况及毕业生就业对口率等方面，极大地凸显了我院商务英语专业“英语口语+商务技能”的专业特色。
（1）英语过级率和职业资格证获得率高，英语综合应用能力突出英语过级率：20RR级毕业生“高等学校英语应用能力”通过率达100%，CET-4通过率达60%，六级通过率53%。
20RR级学生（目前在校生，第四学期）CET-4通过率达70%以上（预计毕业前能达到95%以上）。
职业资格证获得率：国际商务单证员职业资格证书获取率达100%（针对本专业所有学生）；国际商务跟单员职业资格证书获取率达98%（针对国际跟单方向）；国际货运代理从业人员资格证书获取率达58%（针对国际货代方向，全国平均通过率为38%）。
（2）毕业生就业专业对口率高，新生报到率高
同时，根据对20RR级和20RR级268名毕业生的跟踪调查，我院商
务英语专业学生就业工作与专业对口率分别高达89%和93%（全国高职院校平均值为56%，麦可思研究院20RR年统计），且在经济危机下呈逐年上升趋势。
据20RR年3月份统计，商务英语专业近三年平均报到率为89%，20RR 级毕业生半年后就业率达90.35%，20RR级毕业生半年后就业率达89.19%，在经济危机下仍然高于同类其他高职院校。
（3）毕业生推荐度高，社会评价度高
通过对商务英语专业268名毕业生的网上问卷，有50%以上的毕业生愿意把自己同等水平的同学推荐给我院商务英语专业（全国高职院校平均值为43%，麦可思研究院20RR年统计），具体图示如下：
根据对海口、三亚、广州、佛山、深圳、上海、杭州等城市近35家商务企业的调研问卷，有85%以上的商务企业愿意接受商务英语类高职毕业生，并对我院毕业生（现企业员工）在沟通能力、职业技能及工作态度等方面给予了很高评价。
具体图示如下：
二、专业发展与人才培养目标
（一）专业建设目标
➢适应国家与地方经济建设和社会发展需求，着眼于与国际接轨，形成自身的优势和特色。
➢坚持“以英语为核心,以商务为背景,以实践为主线”的特色办目标，以人才培养为中心，稳步提高教学质量。
➢规范教学管理、改善教学条件、不断深化教学内容和课程体系改革。
➢促进教师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为核心的教师队伍。
➢完成本专业理论与实训教材体系建设，做到内容先进、特色鲜明、质量优良、实用并具有指导性。
➢建立仿真的校内实验实训教学环境，建立新的运行机制的校外实训基地。
➢社会服务能力不断增强，社会服务水平明显提高，面向全社会不断开展各种英语和国际商务培训，力争成为辐射全省的英语语言技能和国际商务人才培养培训基地。
力争经过3年的时间，使专业的整体实力进一步提升，把商务英语专业建设成为一个教学体系完善、课程设置合理，教师队伍优良、教学条件先进、教学管理规范，在“海南地区领先，在全国高职高专同类专业中具有一定影响”的特色品牌专业。
（二）人才培养目标
以服务海南区域经济为宗旨，围绕海南建设国际旅游岛大力发展与旅游相关的文化体育及会展产业、现代物流业、房地产业、金融保险业、热带现代农业等现代都物业建设需求，实施“岗证一体，工学交替”的人才培养模式，以市场为导向，培养适应现代物流业的高素质专门人才。
三、改革举措
（一）人才培养方案改革
1.调整专业方向：针对20RR级商务英语专业新生，分设国际物流方向（原国际货代方向）和外贸业务方向（原国际跟单方向）。
2.课程体系和考证相结合：针对本专业学生在求职面试、顶岗实习和职业技能竞赛中出现的问题，商务英语系结合学生就业能力需要对课
程内容进行模块整合，突出培养学生口语应用能力、提高英语考试过级率，强化学生商务岗位实践能力。
3.职业证书规划与调整：在人才培养方案中，本专业针对不同学期的能力需要，引导学生考取相应的证书（PRETCO考试A级、单证、跟单证书等），重点引导学生考取能够凸显本专业优势的含金量高、实用性强的证书:CET-4，CET-6，BEC中级、PRETCO口语考试（人机对话）、国际货代从业资格证书、外销员等。
（二）教材规划与改革
1.合理规划教材，开发校企合作教材：目前，商务英语专业已经形成梯度明显、特征突出的商务英语教材体系，并作为高等教育出版社教材基地的重要组成部分，每年定期对师资进行培训。
本专业在第五学期引入行企业案例，以实训教材的形式对学生进行岗位前培训，目前已经完善并投入使用的校企合作教材有：（1）《外贸跟单企业问题案例分析》（由“白纺实业服装有限公司”提供案例）；（2）《国际货代函电案例分析》（由南冠国际货代公司提供真实案例）。
以上课程由专兼职教师共同参与授课。
2.开发网络自主学习平台，积极建设精品课程：商务英语专业作为海南省特色专业之一，已经建成了以网络自主学习平台为龙头的先进的多媒体教学条件，该网络平台覆盖面广，实用性强，交互功能突出，校企结合特色明显，具有存储量大、表现形式多样、高效快捷等特点，为师生之间、生生之间、校企之间提供了方便快捷的网络交流平台。
该平台中的电子教案库和多媒体课件库以省级精品课程要求为指向，具有鲜明的精品课特色。
目前，商务英语系已经建设三门精品课程：《综合英语》、《国际贸易实务》和《外贸单证》。
另外，《商务翻译》和《商务写作》两门课程也正在积极建设成为院级和省级精品课程。
（三）教学方法和手段改革
1.课堂教学方法灵活多样：课堂教学以任务型教学和交互学习法为主，英语类课程提高“教、学、用”过程中“用”的比例，商务类课程提高“教、学、做”过程中“做”的比例（英语类课程学生课堂实践不少于60%，商务实训类课程不少于70%）；提高课外实训软件（SIM-TRADE,CARGO-20RR，交互英语等）的开放度。
2.“做中学，学中做”：利用学生社团“浸泡英语社”，指导学生自。