商务英语专业建设发展规划DOC

商务英语专业“十二五”建设发展规划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以《华桥外国语学院“十二五”教育改革和发展规划》为依据。

结合评估整改工作，坚持为地方经济和社会发展服务，加强内涵建设，加强精细化和规范化管理。

以市场经济为导向，创新应用型人才培养模式，全面提高教育教学整体水平。

二、专业发展现状1．自然情况（1）本专业现有教师32人，其中，专职教师21人，专任教师8人，外籍教师3人。

具有高级职称教师15人，占教师总数的46％，具有博士学位教师4人，硕士学位教师19人，共占教师总数的79％，主讲教师31人，占教师总数的97%，“双师双能”型教师5人（其中包括3名专职教师、1名外教、1名专任教师），35岁以下教师15人，36至50岁教师9人，51岁以上教师8人。

专业带头人2人。

师资队伍结构基本合理，能够满足教学的需求。

（2）目前有12个专用多媒体教室，保证了现代化教学的需要。

部分课程的教学已经采用了多媒体教学；与国际经济与贸易学院共用2个模拟实验室（国际贸易模拟实验室、国际金融模拟实验室）。

还建立了18个校外实践教学基地。

（3）承担省级教学研究课题7项，校内课题14项，学生科研课题6项。

教师发表教学研究论文30余篇。

（4）开展丰富多彩的第二课堂活动，现拥有社团18个，每周由外教举办3次英语口语角活动，积极开展各类竞赛活动。

不定期举行学术讲座。

学生利用节假日进行社会实践活动，组织学生参加汽博会、东北亚贸易博览会、瓦萨国际滑雪节及其它在长春举办的大型展会，以培养学生的实践能力。

2．存在的主要问题（1）师资队伍：年轻教师懂专业，但缺乏教学经验；转型教师有教学经验但缺少专业知识；青年教师缺少商务实践和教学经验；急需引进既精通英语，又在经济学、管理学有较深造诣的中年骨干教师。

（2）因商务英语专业的大部分教材均为首轮使用，对教材的难易程度、教学内容的删减、教学方法等需进一步加强研究。

（3）教师的学术能力和科研能力有待提高，需进一步提高教师参加课程建设的积极性。

（4）校企合作需进一步加强。

三、发展目标和主要任务（一）发展目标总体目标：完善应用型人才培养体系，提高应用型人才培养质量。

重点建设商务英语专业，为地方经济和社会发展培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力，系统的国际商务知识，“知识、能力、人格”全面发展的应用型、复合型、外向型商务英语人才。

把我院建设成为具有鲜明特色的“应用”英语学院。

办学规模：到2015年，商务英语专业在校生达到480人。

办学层次：本科教育为主。

学科专业：为将商务英语专业建成省级特色专业奠定良好的基础。

（二）主要任务1．师资队伍随着我院专业调整与学院发展规划要求，我院在未来五年内学生数量会逐渐减少，由现在的742人，降至480人，生师比也会由现在的23:1调至17:1。

根据生师比的要求，教师数量会由现在的32人降至28人。

并且，教师结构由现在的专职教师＋专任教师＋外籍教师调整为专职教师＋职业人＋外籍教师。

具体计2．教学工作（1）教学改革：组织教师积极申报院级、校级、省级教研教改项目，并以获批立项的教改项目为依托，开展教学内容、教学方法、教学手段、考试考核等方面的教学改革，制定切实可行的教学改革方案。

以提高教学效果，提升教学质量，从而提高商务英语人才培养的质量。

到2015年，争取获得校级教学成果奖2-3项，省级教学成果奖1-2项。

（2）课程建设：建立科学合理的课程建设管理机制，根据教师的教学专长，积极组建教学团队和课程团队，以团队为基础开展课程教学改革。

以商务英语专业主干课程为重点，以省级优秀课程建设为努力方向，积极推进精品教学档案的建立与完善。

逐步增加双语授课门类。

完善网络教学内容。

建设商务英语专业校级优秀教学团队1个，校级优秀课7门，省级优秀课1-2门。

（3）教材建设：积极推进教材建设，完善教材更新、编写、引进的新机制，建立科学、规范的教材更新和使用的管理制度。

为提高教学质量提供充足和优质的资源保障。

在选用国家优秀教材的基础上，任课教师对所使用的教材进行合理的增补和删减，以适应应用型人才培养的需要。

引进原版教材1-2部，编写适合我院教学特色的教材2-3部，补充教材2-3部。

（4）科研工作：创新科研工作理念，重视应用型课题研究，鼓励教师和学生积极开展科研活动，力争在5年内申报省级课题5-6项，完成省级课题2-3项，校内教改教研项目7-9项，争取在省级以上刊物发表论文至少30篇。

（5）实践教学：抓好学生的第二课堂活动和实践教学环节，加强合作教育与对外交流，扩大同外贸公司、外企、翻译公司、会展中心、商会等单位的联系，继续寻找4-5家企事业单位作为校外实训基地，为实践教学提供有利场所。

充分利用地球村、数字化语言实验室、多媒体教室、模拟实验室开展校内实践教学活动，建立商务英语谈判模拟实验室，注重学生综合素质与创新能力培养。

（6）国际合作：不断拓展新的合作渠道和领域，开展国际合作与交流，进一步组织好外籍教师的引进与教学活动，充分发挥外籍教师在实践教学中的作用，办好口语角活动。

鼓励毕业班学生出国留学，在校生出国进行长、短期学习，开阔视野，提高语言实践能力，取得合作办学效益。

（7）教学质量保障：构建完善的教学质量监控体系。

加强教学质量评价的制度建设，优化教学反馈机制，完善学院教学督导体系，完善评教、评学、评管的过程管理。

保证学院的人才培养质量。

四、主要措施（一）师资队伍建设1．不断提高教师的职业道德思想和职业道德水平，使教师将个人成长与学院发展紧密结合起来，增强教师教书育人的责任感和使命感，将“依法从教，敬业爱生、教书育人、为人师表”作为准则，形成“尊师重教、恪尽职守、无私奉献”的良好氛围，创建“简单做人，踏实做事”的良好工作作风。

2．拓宽教师来源渠道，优化教师队伍结构，从一线企业引进高水平职业人，组织教师走访实习单位、担任志愿者、挂职锻炼、参与企业经营活动，以培养“双师双能”型教师，提高教师实践教学能力。

3．充分发挥老教师“传、帮、带”作用，认真实施“青年教师导师制”，全方位培养商务英语专业建设团队，使专业带头人、后备专业带头人、青年骨干教师梯队结构合理。

4．鼓励教师到国内外进修，攻读博士学位，以提高教师业务水平，改善知识结构，争取在最短的时间内不断提高我院的教学、科研质量。

5. 组织青年教师参加校级讲课大赛，教研室经常开展教学研讨、观摩教学、相互听课等活动，强化青年教师的教学基本功训练，不断提高教学和科研能力，积累教学经验，树立争当“教学名师”的意识。

6.不定期聘请校外专家及教授来我院作专题报告、学术讲座等，以提高教师的业务素质。

（二）教学工作1．开展全员的教育教学思想大讨论，更新观念，把全院教职工的思想统一到培养应用型人才和提高应用型人才培养质量上来，分析应用型人才的能力和知识构成，突出应用型人才实践能力的培养。

2．继续探索商务英语专业应用型人才培养模式，每年选派1-2名教师走访毕业生、到实践教学基地和企业进行市场调查，了解市场需求；邀请企业、行业高级管理人员和专业人员参与《人才培养方案》制定，使所培养的学生更加适应市场人才需求。

3．教学内容的改革主要体现在应用型人才培养方案的构建。

强化课程体系建设。

将原有的设置模块进行调整，新的课程设置方案直接分为语言知识与技能、商务知识与技能和跨文化交际能力三个模块，并在每个模块下面设置必修课和选修课，清晰体现出商务英语专业的课程设置特点。

积极有效地将教研成果转化成为教学内容，以丰富课堂教学内涵，使学生掌握前沿性学科知识，从而激发学生的创新意识。

4.教学方法的改革侧重于学生的创新能力和思辩能力的培养，创新“以学生为中心”的教学模式，教师在系统传授知识的基础上，根据教学内容提出一些难度适中且能引起学生兴趣的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5. 完善教材（1）坚持选用高质量最新教材，优先选用省、教育部推荐的国家重点建设规划教材和优秀教材，组织任课教师，课程组负责人和专业负责人联合定期考察教材的使用效果，征求师生对教材使用的意见，对不合适的教材，在更换前均认真听取专业负责人、专家、教师和学生的意见，由任课教师、教研室主任、教学助理、督导组成员和院长等讨论批准。

（2）鼓励教师根据课程特点和学生水平编写新教材或教学参考资料，制作相应的配套课件，逐步形成课程教学资源库。

鼓励教师编写符合商务英语专业特点和专业培养目标的教材、教辅、习题集等教学资料，以形成独具特色的商务英语专业教材资源库。

（3）积极推进教材的电子化和网络化建设，紧密结合课程建设、教学方法和手段的改革，积极开展基于网络化、信息化平台的教材建设和管理工作，加强纸质教材及网络教材的有机结合，结合多媒体课件、电子教案等教学资源的开发，逐步实现我院教材建设的多样化，以适应教学个性化、多样化发展的需要。

6. 加强考试改革，注重对平时成绩的管理，期末考试突出课程教学所要达到的目标，对不同的课程提出不同考核要求，采取不同的考核和计分方式，以达到有效激发学生的学习积极性和主动性。

7．强化实践教学。

（1）完善管理体制，明确管理职责，使实训基地真正成为课程体系建设与改革的有效依托，成为培养学生职业技能的重要载体，成为改革教学方法的训练场地，成为培养“双师型”教师的重要途径。

（2）积极探索校企合作模式，以提高学生职业技能和就业创业能力为目标，以创新实践教学模式为主题，以改革实践教学内容与方法为切入点，建立校企合作、资源共享、自主发展的新机制。

（3）完善实践教学环节，将“第一课堂”与“第二课堂”有机结合,组织英语角､专业社团、综合社团、各种竞赛活动以及参与涉外活动,推动学生将第一课堂学到的知识运用于第二课堂,并在实践中找出专业学习的差距,更积极主动地进行第一课堂学习。

（4）在毕业论文（设计）要求方面，除继续强调论文的实践性和应用性特点外，加大毕业设计的比重，鼓励学生采用市场报告、商业计划书、营销方案等多种形式，报告长度与毕业论文长度大体相当，用英文撰写，把创新思维和毕业设计的应用价值作为成绩评定的重要依据。

8．加强教学管理和教学质量监控：明确分工，责任到人。

形成院长主管，教学助理负责实施，教研室主任配合的管理体制。

建立有效的"教学质量监控机制"，充分发挥教学检查小组、教学督导小组、教学信息反馈等制度的作用。

9．科研工作：鼓励教师围绕教学开展教研和科研工作，以教改课程为契机，积极支持教师申报各种教改教研课题，每年选派优秀教师参加相关学术会议，积极举办多种形式的系列学术讲座，有计划地组织教师就专业教学中的某些重点进行专题研讨，及时总结教学经验，提高教学质量，积极参加校级及以上的各种教学成果评比。