写作指导:如何教好小学生的作文
如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容,对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。
如何教小学生写好作文呢?下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面,为大家提供一些实用的方法和具体技巧。
一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题:要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题,既能引起他们的兴趣,又能够和他们的生活经验相结合,激发写作的动力。
2. 鼓励多样化的表达方式:不仅仅局限于常规的作文形式,可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作,激发他们的写作兴趣。
二、开展思维训练1. 提问引导:通过提问来引导孩子思考和表达,不仅可以激发他们的思维,还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 写作素材积累:鼓励孩子积累写作素材,可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等,以丰富写作内容。
三、拓展写作话题1. 真实生活情境:将作文话题与学生的生活情境相结合,可以提高他们的写作兴趣和表达能力。
比如,写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。
2. 想象力训练:通过给学生提供一些非常规的话题,如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等,来拓展他们的想象力和创造力,培养写作的丰富性。
四、引导合理表达1. 创设情境:通过学生熟悉的场景创设,如参观动物园、登山的经历等,来引导学生进行情感表达和观点陈述。
2. 提供经典范文:给学生提供一些经典的优秀范文,帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。
五、进行文法和修辞训练1. 文法训练:通过针对不同的文法问题,进行有针对性的练习,如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等,帮助学生提高写作的准确性和规范性。
2. 修辞训练:通过学习和运用修辞手法,如比喻、夸张、排比等,来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。
在教学中,还需要注重激发学生的写作兴趣,鼓励他们勇于表达和创造,给予积极的评价和鼓励,以提高学生的写作能力。
怎样辅导小学生写作文
怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分,而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。
下面我将分享一些我个人的经验和方法,希望对大家有所帮助。
首先,我认为要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣。
可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式,让孩子们接触到更多的素材和灵感,从而激发他们的写作欲望。
同时,也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动,让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣,从而激发他们的写作热情。
其次,要注重培养小学生的写作能力。
在写作过程中,可以引导孩子们多读一些好的文章,学习一些好的句式和表达方式,从而提升他们的写作水平。
同时,也可以通过给孩子们提供一些写作范文,让他们模仿学习,逐步提高自己的写作能力。
此外,还可以通过给孩子们提供一些写作题目,让他们自主选择,从而培养他们的写作思维和创造力。
最后,要注重对小学生写作的指导和纠错。
在写作过程中,要及时给孩子们提供一些写作指导和建议,帮助他们解决写作中遇到
的问题。
同时,在批改作文时,要注重给予孩子们一些具体的修改
意见,让他们能够及时发现自己写作中的问题,从而不断提高自己
的写作水平。
总之,要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣,然后要注重培养他们的写作能力,最后要注重对他们写作的指导和
纠错。
相信只要我们认真对待,孩子们的写作水平一定会有所提高。
小学生作文写作指导与示范
小学生作文写作指导与示范一、小学生作文写作指导在小学生的学习生涯中,作文写作一直是一个重要的环节。
作文不仅可以培养学生的语言表达能力,还可以锻炼他们的思维逻辑和创造力。
因此,如何指导小学生写作,让他们能够写出优秀的作文,是每个老师和家长都需要关注的问题。
首先,要引导学生多读书。
阅读是写作的基础,只有通过大量阅读,学生才能积累丰富的词汇和句型,提高自己的写作水平。
老师和家长可以鼓励学生多读一些优秀的作文范文,让他们从中学习到写作的技巧和方法。
其次,要注重写作训练。
写作是一个需要不断练习的过程,只有通过不断地写作训练,学生才能提高自己的写作水平。
老师和家长可以给学生一些写作题目,让他们按照要求写出一篇作文,并及时给予指导和反馈,帮助他们不断改进。
最后,要激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要耐心和毅力的工作,如果学生对写作没有兴趣,很难坚持下去。
因此,老师和家长可以通过一些有趣的写作活动,如写作比赛、写作分享会等,激发学生的写作兴趣,让他们愿意去尝试和探索。
二、小学生作文写作示范下面是一篇小学生作文示范,供学生参考:我的家乡是一个美丽的地方,四季如春,风景宜人。
春天,百花盛开,树木翠绿,小鸟在枝头欢快地歌唱。
夏天,太阳高挂,天空湛蓝,人们在河边嬉水,享受清凉。
秋天,稻谷金黄,果实累累,田野里弥漫着丰收的喜悦。
冬天,雪花飘飘,银装素裹,孩子们在雪地里堆雪人,玩得不亦乐乎。
我爱我的家乡,爱这里的一草一木,一山一水。
我希望将来能够为家乡做出贡献,让这里变得更加美丽。
通过以上示范,学生可以学习到如何描述家乡的美丽,如何表达对家乡的热爱之情。
希望学生在写作过程中能够发挥自己的想象力和创造力,写出更加优秀的作文。
小学语文作文讲解方法四篇
小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法一一、尊重作文主体,培养写作兴趣小学生从小对周围人和事充满好奇,教师如果能抓住他们心理,引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚,或把自己所见、所闻和所感如实写明白,就能助其写成好文章。
这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律,千方百计地从小学生作文实际出发,引导他们走出作文误区,树立作文信心;带领他们感受现实生活,积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。
只有这样,小学生作品才具有欣赏价值,才能得到大家认可,也才能使小学生享受到成功作文乐趣,从而激发他们写作欲望。
当然,小学生作文迈出这一步,绝非易事。
教师必须给以正确引导,应传授他们科学作文方法,培养他们良好作文习惯,鼓励他们进行作文展示、交流;让他们出色作文得到分享;指导他们分析作文病因,使其不良作文因素得到根除。
由此观之,教师对小学生作文进行正确引导,能给小学生作文指明方向,使他们作文缝隙能够得到阳光照耀,为其成功作文打下基础。
反之,教师如果不尊重小学生作文个体差异,不引导小学生从作文生活中积累经验,总是担心他们写不好作文,甚至越俎代庖地帮助他们写好作文,并以“八股文”形式要求其效仿。
这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性,使他们作文不能“百花齐放”。
在实际小学作文教学中,个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计,以便给小学生作文来个面面俱到,其实他们这样做会让大多小学生接受不了。
久而久之,小学生独立作文能力会渐渐下降,作文越来越缺乏真情味道。
在这种情况下,教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文,并因小学生没做好而加以责备,就会加重他们作文心理负担,使他们渐渐失去作文信心,甚至厌恶作文。
诚然,小学作文教学就会偏离预先设定目标,达不到教学要求。
皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
小学生作文指导
小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的小学生作文指导,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学生作文指导1一、激发习作兴趣,拓展思路1.谈话导入。
同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以是玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
说出想象,初步修改1.教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议例如:未来的食物老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
小学作文的方法和技巧
小学作文的方法和技巧
小学作文的方法和技巧有以下几点:
1. 阅读多样化的文学作品:通过阅读各种文学作品,可以丰富词汇量,提高语言表达能力,并且学习一些好的写作技巧。
2. 多写多练:写作是一个长期积累和训练的过程,需要不断地进行练习。
可以根据老师的要求或自己的兴趣,选择一些话题进行写作练习。
3. 增强观察力和思考力:写作需要从生活中获取素材,所以要提高观察力,多观察身边的人和事物,了解他们的特点和故事。
同时,要加强思考力,学会从不同角度思考问题,并提出自己的见解和观点。
4. 善于使用丰富的语言表达:可以通过增加形容词、副词等修饰词来丰富语言表达。
同时,要注意使用一些生动有趣的句子结构,增加作文的吸引力。
5. 注意篇章结构:作文应该具有明确的开头、主体和结尾,并且要有一定的逻辑性,句子之间要有一定的衔接和过渡。
6. 注意细节和语法错误:在写作过程中要注重细节,尽可能地展示事物的具体细节和特点。
同时,要注意语法错误的纠正,避免出现拼写、标点等错误。
7. 培养审美意识:写作不仅要注重内容的丰富和准确,也要注重语言的美感。
可以借鉴一些优秀的作文来培养自己的审美意识,提高作文的质量。
以上是小学作文的一些方法和技巧,希望对你有帮助。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径,
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。
那么,如何提高小学生
的作文水平呢?
首先,要注重积累词汇。
词汇是作文的基础,只有掌握了丰富
的词汇,才能写出丰富多彩的作文。
因此,老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量,提高写作水平。
其次,要注重练习写作。
熟能生巧,只有通过不断地练习写作,才能提高写作水平。
老师可以布置不同类型的作文题目,让学生多
练习,培养他们的写作能力。
再次,要注重培养逻辑思维能力。
作文不仅仅是语言表达,更
重要的是思维逻辑。
小学生在写作文时,要有清晰的思路,合理的
结构,这样才能写出一篇有条理的作文。
因此,老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力,帮助他们写出更好的作文。
最后,要注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师,只有
让学生对写作感兴趣,才能更好地提高他们的写作水平。
老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣,让
他们乐于写作,提高写作水平。
总之,提高小学生作文水平需要多方面的努力,包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。
只有通过不懈的
努力,才能让小学生写出更好的作文,提高他们的语言表达能力和
思维能力。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合,教会学生观察事物生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水,生活就是作文之源,要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。
然而,小学生生活面比较狭窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材,一遇到命题作文,必然是心如四野,笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”一些学生作文写不好,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活,不但是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记:首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现,避免遗漏,作文时便于参考;第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多:有方位顺序;所时间顺序;有从整体到局部的顺序;有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如:观察人物时,要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处,并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点,就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后,知道了怎样观察生活,抓住要点观察,并通过观察,掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析,理清条理,并对自身的观察结果做出必要的取舍,把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练,教会学生作文方法1.读懂内容,依文写作。
小学生思维单一,但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点,引导他们学懂某些课文后,依要求进行改写、仿写训练。
小学生写好作文的方法技巧
⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧 在作⽂教学中,许多⽼师会发现教⼩学⽣写好作⽂是⼀项困难的事情。
接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧,希望⼤家喜欢! ⼩学⽣如何写好作⽂1 ⼀、激发学⽣的写作兴趣,让学⽣愿意写作⽂和乐于写作⽂ 兴趣是最好的⽼师。
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境,充分调动学⽣的感官,让学⽣听得到、看得见、亲⾝体验,触发学⽣写作灵感和兴趣,充分展⽰⾃⼰的思维能⼒和想象能⼒,张扬⾃⼰的个性。
这样,学⽣在良好的⼼境下,思维就会活跃;感情才能真实,想象⼒才能丰富;个性才能发展,⽂章才能写得好。
例如:我给学⽣布置了⼀篇写景的习作,然后,带着学⽣到校园外的⼀⽚⽥野⾥,让他们置⾝于⼤⾃然中,感受⽥野的美丽,⽥野的⾊彩……引导学⽣⽤⼼观察,⽤⼼感受,张开想象的翅膀。
其次,给予适当的⿎励是学⽣写作的动⼒,能激发学⽣兴趣。
教师平时可以跟学⽣亲切交谈和⿎励,多⾓度欣赏学⽣的⽂章,善于发现学⽣作⽂中的“亮点”,使学⽣不断获得成功感。
这样,学⽣就不再感到写作⽂难,产⽣“我也能写好作⽂”的欲望,从⽽对作⽂产⽣兴趣,消除了学⽣的畏难⼼理。
因此,激发学习兴趣,最重要的是给孩⼦创设情境。
在⼉童的思维形式中,具体形象思维占主导地位,⼉童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
⼩学情境作⽂教学就要重视把学⽣带进丰富多采、⽣动形象、真实可感的客观情境,发展他们的具体形象思维能⼒和创造性想象能⼒,并把语⾔功能的发展与此紧密地联系起来。
在⼉童的⼼⽬中,⼀切都具有⽣命,都是可以相互沟通。
⼩动物可与⼈交谈,天上的云彩可以变成各种⽣物的形态,风⾬雷电、是⼈的各种活动的表现形态,因此,我们引导学⽣⽤词语、句⼦和语⾔⽚段来描述情境,⽣动地再现情境、也要适时地引导学⽣提早进⼊创造性想象活动的领域,引导⼉童运⽤语⾔⽚断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
⼆、积累学⽣的写作素材,让学⽣有话可写和写得⽣动具体 ⽣活是写作的源泉,学⽣的作⽂源于⽣活。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材,经常开展活动好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
生活,永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中,我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动,让学生展示自己的写作才能,学习语文。
例如我们在运动会后,我就要求学生写日记,举行班干竞选活动,要写演讲词,开故事会,自己自编自写自演,家长会后写心得等活动,还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生,并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写心中的篇章。
二、多写生活实例,打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念,我认为,作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力,要__学生作文中的条条框框,为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文,写真实的生活,述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记,哪怕他写的只是简短的片段,甚至只是几句话,也要鼓励他坚持写作,虽然只是片言只语,也是他的感受。
这个时候不能批评学生,说他写得这么少,不符合要求,而是积极地及时的帮他分析,鼓励他写作。
时间久了,学生不但练笔多乐,还积累了素材,同时还要鼓励学生接近大自然,节假期走出去,见多才能识广,获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面,学习佳作美文四年级的学生,课外阅读能力提高了,并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来,明显收到了效果。
一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。
如何指导小学生写好作文
如何指导小学生写好作文
1. 提供一个灵活的话题:选择一个能激发学生兴趣的话题,让学生有足够的空间去思考和探索。
2. 对小学生进行专业的指导:在文章开头,中间和结尾部分采取不同的写作手法,要求学生把语言表达清楚,即使是小学生也要考虑用词准确、句子结构通顺。
3. 让学生尝试改写:在文章写作完成之后,要教会学生如何改写文章,把不合理的句子改正,把意思更加清晰明了,并且增加文章的表达性。
4. 批改时要仔细:在批改学生作文的时候,要细心,不要简单的给出答案,而要及时指出学生错误的地方,帮助学生把文章写得更好。
小学作文写作指导及范文示范
小学作文写作指导及范文示范
一、小学作文写作指导
在小学阶段,作文是学生们最常接触的文体之一,也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
因此,如何指导学生写好作文,成为老师们的一项重要任务。
以下是一些小学作文写作指导:
1. 确定主题:在写作文之前,首先要确定好作文的主题,明确要表达的中心思想。
2. 列出要点:在确定主题后,可以列出几个要点或关键词,帮助构思文章内容。
3. 结构清晰:作文要有清晰的结构,包括开头、中间和结尾,确保内容有条理。
4. 语言简洁:小学生的作文语言应该简洁明了,避免使用过于复杂的词汇和句式。
5. 多练习:写作是一个需要不断练习的过程,学生可以多写一些作文,提高自己的写作水平。
二、范文示范
下面是一篇关于我的假期生活的作文范文:
这个假期,我和家人一起去了郊外度假。
我们住在一个美丽的
小木屋里,周围是郁郁葱葱的树林和清澈见底的小溪。
每天早上,
我都会起床去散步,呼吸清新的空气,感受大自然的美好。
白天,我和家人一起去爬山、钓鱼、野餐,度过了愉快的时光。
晚上,我们在篝火旁聊天,听着虫鸣鸟叫,感受着大自然的宁静和
祥和。
这个假期让我感受到了大自然的奇妙和美好,也让我更加珍惜
和家人在一起的时光。
希望以后还能有机会去郊外度假,感受大自
然的魅力。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分,通过写作可以锻炼学生的语言表达能力,培养学生的观察力和思维能力。
下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧,希望对大家有所帮助。
首先,要有一个清晰的写作目的。
在写作之前,要明确自己写作的目的是什么,是要描述一个人或事物,还是要叙述一个故事,还是要表达自己的观点和想法。
只有明确了写作目的,才能有针对性地展开写作。
其次,要注意语言的规范和准确性。
在写作过程中,要注意使用规范的语言,避免使用口语化的词语和表达方式。
同时,要注意语言的准确性,避免使用错误的词语和语法结构。
再次,要注重细节的描写。
在写作过程中,要注重对细节的描写,通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。
例如,可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写,来展现人物形象。
最后,要注重结构的安排。
在写作过程中,要注重文章结构的
安排,包括开头、中间和结尾的安排。
开头要引人入胜,中间要有重点,结尾要有总结性的表达。
只有合理安排文章结构,才能使文章表达更加清晰和有力。
综上所述,小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。
希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧,提高自己的写作水平。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导(精选12篇),欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。
当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。
教导小学生写好作文五步法
第一步:重训练,以读促写
情境作文在读写结合中进行多角度,分层次的小练笔。
联系范文写作,既能让学生有话可写,激发写作兴趣,又能训练学生掌握不同形式的作文技巧,开拓想象力,提高作文能力。
第二步:重感悟,积累素材
让学生有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可叙,做的的难就转化为易。
情景作文注重素材的积累,兴趣的培训,知道积累的方法,通过观察和阅读的引导,帮助学生做好作文积累。
第三步:重情趣,以情写文
很多时候学生的作文内容之所以“假、大”,是因为他们没有相关的实践经历和生活体验,被动的写作,无病呻吟。
本课程强调的是学生自己的亲身经历,写自己获得的理智启迪和情感体验,让学生有话可说有话想说。
第四步:重思维,激励创新
情景作文强调对形象思维与抽象思维、发散思维与综合思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维的辨析和训练。
思维类型的多样和思维品质的优化来带动作文速度和水平的共同提高,是思维能力、写作质量和写作速度和谐共进。
第五步:重发表,体验成功
重发表是小学生写好作文的独到之处,情景作文通报刊、板报等媒介,以及朗诵、辩论赛。
童话剧表演、成长档案之作等为载体的发表形式,体现了学生作文的交际价值。
小学写作指导:如何教小学生写作文
小学写作指导:如何教小学生写作文大多数学生写作文是一件难事。
这不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关了,是老师应该考虑的问题。
一、多看书。
老师的责任是帮助学生选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的学生必须读名著(中国的\国外的)。
增强学生对文学的爱好。
有些作品,另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。
让学生多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富,提起学生的兴趣,包括语调和语气。
加大学生文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。
要求学生坚持写日记,不强求学生写得多好,但要坚持。
四、多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。
学生往往在写作上不会写开头。
要告诉学生,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明,不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。
让学生从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让学生多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让学生在课堂上多交流,学会利用网络工具。
看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助,相互提高,不要闭关自守,堵塞思路。
外面的世界很精彩。
第1页共2页八、多学习。
到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高学生写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视,这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
学生需要老师的鼓励。
在写作上,老师应该多鼓励学生,不要经常责怪学生写得不好。
要看到学生的进步,特别是对学生在作文中的好句子,应当及时表扬,给学生以信心第2页共2页。
如何辅导孩子写好作文
如何辅导孩子写好作文作文是学生学习语言表达和思维发展的重要方式之一,而辅导孩子写好作文是每一个家长和教育者的关注点。
在这篇文章中,我将为您分享一些有效的方法和技巧,帮助您辅导孩子写好作文。
一、培养孩子的写作兴趣和自信心作为孩子的辅导者,我们首先要激发他们对写作的兴趣和热情。
可以通过创设富有创意和情感的写作主题,鼓励孩子以自己的方式去表达。
同时,我们要给予孩子充分的认可和鼓励,让他们相信自己的写作能力,并愿意勇敢地展示自己的作品。
二、提供良好的写作环境和资源一个良好的写作环境能够激发孩子的写作灵感和创作力。
我们可以为孩子设置一个专门的写作区域,为他们提供舒适的桌椅、书籍、纸笔等所需的写作工具。
此外,引导孩子广泛阅读,提供各种文学作品的参考,帮助他们提高写作素材和表达能力。
三、引导孩子进行有效的写作准备在孩子开始写作之前,我们可以帮助他们进行一些有效的写作准备工作。
这包括理解作文题目的要求,明确主题和立意,构思好文章的框架和内容。
还可以帮助孩子进行资料搜集和事前的思维导图,以保证文章的逻辑性和连贯性。
四、教授写作技巧和表达方法有效的辅导还包括教授孩子一些写作技巧和表达方法。
其中包括使用恰当的词汇和句式,运用修辞手法和比喻等修饰语言,加强文章的表达力和感染力。
同时,我们也可以指导孩子如何进行段落组织和文章结构的安排,使文章更富有层次感。
五、倾听和引导孩子的想法写作是表达个人思想和情感的过程,我们要倾听并尊重孩子的想法。
在辅导孩子写作时,不仅要给予他们充分的发言空间,还要提出问题和引导他们思考,帮助他们更好地组织和表达自己的想法。
通过与孩子的交流和互动,我们可以提高他们的思维深度和逻辑思维能力。
六、注重写作的反馈和修订在辅导孩子写好作文的过程中,及时的反馈和修订是非常重要的。
我们可以帮助孩子分析和评估自己的作品,指出其中的不足和改进之处。
此外,鼓励孩子通过多次修改和润色来提高他们的写作水平,让他们明白写作是一个不断完善和改进的过程。
小学语文教学中的作文写作指导方法
小学语文教学中的作文写作指导方法作文是语文教学中非常重要的一部分,它不仅能够培养学生的语言表达能力,还能够锻炼学生的思维逻辑和综合素养。
如何引导小学生进行有效的作文写作成为了语文教师亟待解决的问题。
本文将介绍几种小学语文教学中的作文写作指导方法。
一、培养学生的观察力观察是作文写作的基础,只有具备良好的观察力,才能够准确地描写事物的细节,丰富作文的内容。
因此,教师可以通过让学生进行观察实践活动,如参观博物馆、自然教育基地等,帮助学生提高观察力,并将观察到的细节提炼成作文的素材。
二、拓展学生的思维在作文写作中,思维的拓展非常重要。
教师可以通过启发式的提问,激发学生的思考,使他们能够从不同的角度思考问题,拓宽思维的边界。
另外,在作文写作的过程中,教师还可以引导学生进行头脑风暴,促使他们产生更多的创意。
三、培养学生的表达能力作文写作不仅要求学生有丰富的想法,还要求他们能够准确地表达。
因此,教师可以通过多读优秀的作文篇章,让学生模仿其中的表达方式,逐渐提高自己的表达能力。
此外,教师还可以结合课堂讲解,教授学生一些常用的修辞手法和表达技巧,如比喻、排比、拟人等,以丰富作文的表现形式。
四、注重写作环境的营造良好的写作环境能够激发学生的写作热情。
教师可以在教室中设置一个写作角,摆放一些适合写作的工具,如纸、笔、文具等,给学生提供一个专心写作的空间。
同时,在小学语文教学过程中,教师还可以组织一些作文比赛或作文展览活动,让学生有展示自己作品的机会,从而激发他们的积极性。
五、注重写作过程的指导在小学语文教学中,注重写作过程的指导非常重要。
教师可以通过分步骤指导学生进行作文写作,包括确定主题、构思内容、提炼要点、编写开头、展开中间、总结结尾等。
同时,教师还可以要求学生进行作文初稿的修改和润色,提高文章的质量。
六、注重写作方式的灵活运用在小学语文教学中,教师应该引导学生掌握不同的写作方式,如记叙文、描写文、议论文等。
通过阅读不同类型的作文,学生可以学习到不同类型作文的特点和写作技巧,并能够在自己的作文中灵活运用。
小学语文作文写作高效教学方法指导
小学语文作文写作高效教学方法指导一、引言作文写作是小学语文教学中非常重要的一环,作文不仅能够帮助学生提高语文表达能力,同时也能够促进学生的思维发展和创造力培养。
如何有效地教导小学生作文写作,成为了每一位语文教师面临的重要课题。
本文将介绍一些小学语文作文写作高效教学方法,希望能够对语文教师在教学实践中有所帮助。
二、培养学生的情感体验和观察能力在教学过程中,教师首先需要培养学生的情感体验和观察能力。
学生只有在日常生活中积累了丰富的情感体验和观察经历,才能够有更多的素材用于作文写作。
教师可以通过组织学生进行实地考察、寻找材料等方式,培养学生对事物的细致观察和深刻感悟,从而为他们的作文写作打下坚实的基础。
三、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的重要一环。
教师可以通过各种形式的作文示范,如“师生互动写作”、“校园作文征集”等方式,激发学生的写作兴趣。
教师还可以引导学生阅读一些优秀的作文,让学生从中感受作文的魅力,激发他们的写作欲望。
在进行作文教学的过程中,教师需要启发学生的写作思路,引导他们有条理地进行写作。
教师可以通过提供一些适当的写作话题,引导学生进行头脑风暴,激发他们的写作灵感。
教师还可以通过分析一些典型的作文结构,让学生了解作文的组成部分,从而有助于他们进行写作。
五、指导学生进行写作实践在学生掌握了一定的写作技巧之后,教师需要指导学生进行写作实践。
教师可以通过让学生进行写作练习、模仿名家作文等方式,让学生将所学的写作技巧运用到实际的写作中去。
教师还可以组织一些作文比赛或展示活动,让学生有展示自己作品的机会,从而增加学生的写作信心和动力。
六、对学生的作文进行评价和指导对学生的作文进行评价和指导是作文教学的重要环节。
在评价的过程中,教师不仅要对学生的作文进行客观公正的评价,同时还要给予学生积极的指导和建议,让学生了解自己作文的不足之处,并且努力改进。
教师还可以组织一些作文分享会,让学生互相评价和交流作文,从而促进学生之间的学习和进步。
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如何教好小学生的作文如何教好小学生的作文语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。
叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料??写作是什么一回事?是表达。
把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。
阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。
这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读。
老师教得好,学生读得好,才写得好。
”因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文。
三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在实际教学中,要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收,写作是理解表达。
只有吸收得充分,表达才更加有力。
因此,”阅读是写作的基础。
”基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。
指导读读写写,三年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。
教师应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来。
摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。
”因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。
根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。
正如丁有宽老师所说的:“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。
”在阅读中渗透作文练习指导,可从以下几个方面着手: 1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可进行模仿说写,也可进行创造性说写。
例如在教学《参观人民大会堂》一课时,学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后,教师做了进一步指导:师:“我”为什么会看得眼花缭乱呢?生:因为柱子上刻满了金花彩画。
生:因为金花彩画的颜色多而美。
生:我觉得不仅仅是颜色多而美,而且金花的形态很多很美,彩画的图案也一定很多很美。
所以“我”会看得眼花缭乱。
师:美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱,同学们回忆一下,你们有过眼花缭乱的时候吗?生:商场里的商品很多,看得我眼花缭乱。
生:每年秋天,金水湖都要举办菊展。
美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型,我看得眼花缭乱。
学生之所以能滔滔不绝地说,就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”,学生有例可仿,加上教师的适当点拨,逐渐克服畏难心理,就能大胆地进行说写练习。
三年级语文教材在课后练习题中,安排了用一定词语造句练习,笔者认为,仅仅有这些词语是远远不够的。
教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练,当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验,切忌揠苗助长。
2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点,要做到怎么说怎么写,能把片断写具体,写清楚。
在教学中应该突出段的训练这一重点,扎扎实实进行段的训练,读写结合,训练结合。
丁有宽老师认为:三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。
这四种结构段在三年级语文教材中都有,教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。
(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的,这也是小学生必须掌握的一种结构段,在写作中经常用到。
《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段,教师在学生读懂段的情况下,可安排仿写训练,如紧扣学生的学习、生活,以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话,要求学生先想好这段话要写的内容,接着安排好顺序,明确先写什么,后写什么,哪层要写具体,写好还要检查,每一层次意思前后是否连得上,有毛病的要加以修改。
(2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。
《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式,它从三个不同方面写了海底的物产丰富。
使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候,可采用并列结构段。
可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断,让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
(3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。
指导学生仿写时,教师可出示总述部分,让学生围绕总起句,写分述部分。
例:①奶奶养了一只可爱的小刺渭。
②课间十分钟真是丰富多彩啊! (4)概括与具体结构段是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。
一般有两种情况,一种是先概括写,后具体写;一种是先具体写,后概括写,如《一定要争气》中的一段:第二学期,童第周更加发愤学习。
每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。
观察周围事物是获得写作素材的重要途径,观察能增加见闻、丰富知识。
教会学生观察方法,掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。
观察事物要有顺序。
按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远,由上到下或由下到上,由左到右或由右到左地进行观察。
如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊,绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地,一直延伸到海边”,再看脚下“高低不平的公路”。
这就是由远及近地观察。
有时由这一部分到那一部分的顺序观察也是可以的。
按时间顺序观察,也就是按时间的先后次序,先看见了什么,再看见了什么,又看见了什么”……一样一样按顺序看。
如《观潮》的作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景,既留心了江潮不断变化的样子,又留心了江潮发出的声音;既观察了江潮的气势,又留心了观潮人群情绪的变化。
因此,使人如闻其声,如见其形,犹如置身于观潮人群中间一样。
总之,观察要有顺序,不可“东张西望”。
第一要进行基本功训练首先提高写作兴趣,培养写作情感。
美籍华人杨振宁博士认为:成功的秘诀在于兴趣。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,除了进行写作目的教育之外,最重要的一点就是要欣赏学生写的作文,让学生从中得到一种成功的快乐体验。
另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学生有话可写。
另外要注意引导学生积累写作材料,所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。
要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。
材料越充足,写作速度就越快。
还有要丰富写作语言。
丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采。
训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。
必须强化书写能力训练,要求学生养成良好的书写习惯,把字写得规范、工整。
我们把这些措施归纳为四项每日必练每天必练60分钟a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟练字,练速度,积累词汇。
b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟培养语感c 讲故事 600字左右 5分钟提高口语表达能力d 课外阅读 12000字左右 40分钟丰富知识,开阔思路第二提高写作水平与应试能力对于我们每一个语文老师而言,其基本做法首先就是严格要求,限时作文。
为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时即45分钟,一定要严格要求,当堂完卷。
要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作35分钟,修改5分钟。
通过训练,这个要求一般学生都能做到。
另外,开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。
学生每次写作文,我就用秒表为他们计时,学生在这种竞争氛围中效率自然提高,有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。
大部分同学能提前完成写作。
刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,45分钟怎么也写不完。
怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。
首先要多加鼓励,给学生进步的机会;其次暂时迁就,但绝不放松要求。
时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。
这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。
有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。
碰到这样的学生不能操之过急,分两步走,先要求写完500字,再要求字迹清楚。
寒假班的学生在进行一段计时训练后,能明显感觉到自己写作有了效率感,感觉自己的进步,对写作文信心开始增加。
家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高,写作效率的提高。
其次要进行技巧训练。
讲究方法可以事半功倍,快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,比如跑题、言之无物,结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
最后要进行综合训练为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。
训练内容有:1.表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;2.作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;3.文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;4.作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
作文水平的提高是一个周期长,见效慢的系统工程,老师与家长应该密切合作。
我们只要用心的为学生服务,就能换来学生飞速的发展,帮助学生升入理想中学。
1 先练习写记叙、描写文章,后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事3 先侧重训练观察和积累,后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事,后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制,放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。