《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课堂教学反思
我的页面我做主教学反思
这节课的内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序。
主要让学生通过操作鼠标，完成对计算机显示属性的设置，这个不仅可以让学生更好地掌握使用鼠标的技巧，方法，还可以让桌面变得更加美观，更加具有个性化。
上课前，我先带领学生复习了一下上节课的内容，对于一个星期只有一节信息课的学生来说，复习一下是很有必要的，让学生对鼠标器的五种基本操作再巩固熟练一下，然后再引出本节课的内容。
通过谈话导入，如何让我们的桌面变得更漂亮呢？我们一起行动起来，我的计算机我做主。
在新授部分，我采用了任务驱动的教学方法。
设置了三个任务，任务（一）设置桌面主题，如何设置出经典的桌面主题呢，让学生带着问题自主尝试操作，通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品，同学们很快就掌握了设置桌面主题的方法。
这个时候老师再布置任务（二）设置桌面背景，还是通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品这一过程来完成背景的设置。
当学生掌握了任务一和任务二的知识，接下来要进行任务三的学习了，老师创设问题情境，学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序，屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识呢？同桌间讨论。
然后让学生自己试一试，如何启动屏幕保护程序，如何结束屏幕保护程序呢？通过学生自己讨论，自己尝试，老师再总结，学生掌握得都不错。
对于本节课的学习来说不应该就是让学生会操作了，而是还需要让学生知道，为什么要这样做？有什么作用？屏幕保护程序的作用：避免屏幕长时间处于一种状态、损伤显示器，像我们经常做的一个动作——眨眼睛。
我们长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就会舒服一些。
眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。
当老师把作用和学生解释清楚了，学生就会更加理解了我们操作的目的了。
本节课还存在一些不足的地方，比如有的学生觉得设置桌面背景很好玩，整节课就围绕这个主题在操作，以至于后面的任务都没有很好的完成。
美丽的桌面
《美丽的“桌面”》教学设计与反思一、教学内容：本课时教学内容是海南省中小学信息技术四年级下册第四课《美丽的“桌面”》，主要学习在Windows XP中设置桌面的外观和背景，以及如何排列图标、文件和文件夹等。
二、教学目标：1、了解电脑桌面的构成。
2、学会设置Windows XP桌面的外观和背景。
3、懂得排列图标。
4、通过美化桌面，提高审美能力，增强创新意识。
5、培养学生敢于展现自我和合作的精神，培养学生自主学习的能力。
三、教学重点和难点：1、教学重点：桌面外观和桌面背景的设置方法，排列图标的方法。
2、教学难点：如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。
四、学情分析：学生一般都很喜欢上电脑课，他们活泼好动，纯真可爱，大部分学生上课时能够专心听讲，积极主动发言。
尤其是四年级学生，经过一年半的信息技术课学习，已经有了一定的理论和操作基础，懂得了如何使用鼠标和键盘，知道如何通过“金山打字通”来练习打字，也懂得了在记事本和Word中打字等等。
但是，由于计算机特殊学习的原因和学校硬件设备不足的缘故，班级中各个同学学习情况参差不齐，有的学生能熟练使用电脑，有的学生对于电脑操作还有些陌生。
因此，在教学中要充分考虑因材施教的问题，尽量让每一位学生都能学到尽可能多的信息技术知识。
五、教学课时：1课时。
六、教学方法：任务驱动法、演示法、实践法。
七、教学环境和工具：环境：电脑室；工具：多媒体教学软件八、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
展示五彩缤纷的“桌面”，学生欣赏。
师：同学们，当我们每次启动电脑进入系统后，首先看到的就是计算机桌面。
看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。
要是能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！那么，什么是桌面呢？今天我们就来学习如何设置桌面的外观和背景，把我们的计算机变得更漂亮。
（板书课题：美丽的“桌面”——设置计算机桌面外观与背景）（二）了解桌面构成。
介绍桌面构成：桌面背景、常用图标、系统菜单和任务栏。
《我的桌面我做主》(教学设计二等奖)
《我的桌面我做主》(教学设计二等奖)设计者:王静单位:新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二十九中学E-mAIL:wjyouxiang111@适用范围:初一信息技术画图课时:1课时&教学分析：众所周知wINDowS98桌面单调乏味，而“画图”软件是wINDowS环境下应用软件的一个代表，如果巧妙地组合基本图形便可以构成意境优美的画面，将其设置成桌面容易引起学生的兴趣。
学生在前一节课对基本的绘图工具已经有所了解,本课综合运用画图工具，适时提高学生兴趣、巩固所学知识。
另外培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
让学生通过运用知识得到益处，得到新体会，拓展他们的想象力和审美能力。
本课首先以精彩的动画趣味导入，然后给出具体任务、分析任务、完成任务。
由于画图的知识内容相对简单，采用“引导发现”式教学，使得学生主动参与和探究知识成为可能。
所以在教学策略上本人选择了“任务驱动”和“引导发现”启发式教学。
&教学目标：、能力目标：培养学生的审美能力、创新能力。
组织学生相互交流，有意识培养学生在交流中学习他人的经验。
2、知识目标：（1）使学生能综合利用“画图”程序的各种工具,创作一幅意境优美的画并将其设置成桌面。
（2）充分挖掘软件的功能，合理利用，提高绘画技巧。
（3）了解功能键、快捷键在软件操作中的应用。
3、德育目标：培养学生艺术鉴赏能力及审美观点，在创作过程中感受到大自然的美，体验到计算机带来的快乐。
&教学重点：通过合理的想象运用适当的工具创作是教学的重点，&教学难点：计算机绘图技能的培养。
&教学过程与教学策略、创设情景，趣味导入。
好的开始是成功的一半，上课伊始，教师播放一段《海底总动员》中各种热带鱼畅游的精彩动画，让学生对教学内容先有直观的认识，知道学习本节课的目的和作用，激发学生对计算机绘画的浓厚兴趣。
2、明确任务通过创设情景，让学生在一种愉快的氛围中进入学习。
然后开门见山给出具体任务，明确本节课的内容就是创作一幅“海底总动员”并把它设置成桌面。
18. 我的“桌面”我做主(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
18. 我的“桌面”我做主（辽宁）-人美版七年级美术下册教案教学目标1.了解什么是桌面，以及桌面的作用和形式。
2.接触桌面创意设计的基本元素，通过创作办公桌面来感受上色技巧的应用。
3.意识到在日常生活中，离不开良好的桌面环境，亲手打造一个适合自己的个性桌面。
教学重点1.锻炼学生的美感和审美能力，让他们尝试不同的颜色和样式。
2.引导学生了解桌面创意设计的基本元素和技巧，例如：颜色搭配，文字排版。
3.激发学生主动设计自己的桌面环境，让他们发挥创意，锻炼设计思维和能力。
教学难点1.引导学生理解桌面设计的重要性，以及如何进行桌面设计。
2.开发学生的创造力，帮助他们产生具有创意的桌面设计想法。
教学过程1. 学习桌面的作用和形式在课堂上，老师要先介绍桌面的概念，以及它在日常生活中的功能和形式。
可以让学生观察不同的桌面，让他们了解桌面不仅仅是一个简单的平面，还可以是一个媒介，传达信息。
2. 学习桌面创意设计的基本元素老师要根据学生的年龄和学科知识，设计适合的桌面创意设计教学材料，让学生了解颜色、线条、形状、文字排版等基本元素，从而逐渐了解桌面设计的各种技巧。
3. 培养学生的桌面设计能力在课程的后半段，老师要让学生自行设计自己的桌面。
可以为学生提供模板，也可以让学生自由发挥，用书画笔、磁性画板等材料进行设计。
学生应该尝试不同的颜色和样式，以达到个性化的效果。
4. 展示学生的作品在课程结束后，老师可以邀请学生进行展示，让学生与同学分享自己的作品和设计理念。
教学评价这节课旨在培养学生的审美和美感，让学生体验的桌面设计的过程，并提高学生的创造力和自主思考能力。
在课程中，老师可以采用不同的评价方式，例如：让学生评估自己作品的创意性和美感，让同学对别人的作品进行评价，从而促进学生的合作和团队精神。
教学延展老师可以让学生探究不同的桌面软件，如Windows、Mac OS等，以及如何设计、排版、调整等功能。
还可以让学生了解桌面设计的历史和发展，让学生深入了解桌面设计的精髓。
第四课、《美丽的“桌面”》教学反思
《美丽的“桌面”》教学反思
对于这节课，我针对教学目标的三个任务在教学过程中的反思：生在“窗口和按钮样式”“色彩方案”“字体大小”这三项中自由选择、自由摸索，学生没有很明确的主观意见，所以不知如何的才算是完成任务。
而且在打开“外观属性”窗口的时候，学生不知道是哪个才是真正的确定，有些是选择了浏览上的“确定”，就以为这样就是完成了操作，所以，很多学生都是停留在这里都以为完成任务了。
而我也没有说出那三个选项里的区别。
生们掌握得很好，而且能够用多种方法来设置桌面。
仅仅我在做“好习惯”操作这个小节中，有要求让学生设置回原始桌面，很多学生不知道怎样才算是原来的桌面。
在这里，因为桌面图标都是自动排列，很多学生都没有感觉到，也没有看出排列的效果，这样没有让学生真正感受到图标的排列能够让桌面更漂亮，加上在任务一、二中用的时间过多，这个环节学生练习时间不充足，是这堂课拖堂了。
四年级下册信息技术漂亮“桌面”课后教学反思
四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反思四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反思《设置桌面背景》这课是教材中的自选内容，整个教学进程是让学生踊跃主动地探讨，生动活泼地进展。
主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正取得了自主学习的成功乐趣。
整个教学进程的突出特点是精心设计教学进程，激发学生制造的欲望，增进学生主动进展。
一、注重学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。
咱们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在爱好。
从上面的教学进程能够看到，教师从学生对桌面背景的爱好动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想明白桌面背景的设置方式，这就激发了学生的学习爱好。
从自己动手作画和网上下载图片为电脑设置桌面背景的环节，学生们都精心预备，全身心地投入，主体性参与极高。
如此就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正表现了教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂气氛现代教学论以为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是增进学生自主学习、主动进展的关键所在。
上述教学进程充分表现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、彼此补充的气氛极浓。
给学生提供充分展现自己的机遇，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的观点。
在实践中进展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生取得成功的喜悦苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种庞大的情绪力量，它能够增进儿童好勤学习的愿望。
请你注意不管如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。
”要想增进学生主动进展，在教学进程中就要创设使学生能够取得成功的条件和情境，才能有效地培育学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
《让桌面更美丽》教学反思
《让桌面更美丽》教学反思
这堂课的教学重点是让学生学会桌面背景的美化与布置，在设置过程中可以选择用不同的方式进行操作。
为了能够引起孩子学习的兴趣，首先我制作了一个由很多漂亮图片组成的影片剪辑，其中有小猫、小狗等一系列的动物，试问看了这些图片你想做些什么呢？从而引导孩子关注将图片设置成桌面背景能够让我们的桌面更美观而进入今天教学的主要内容，不过在实施过程中发现有点拖拉，相关教学语言不够明确，有待进一步改进。
接下来在教学设置背景的方法过程中，因为有一部分学生已经有了相关的使用经验，因此将这部分孩子利用起来相信能让孩子们产生更多的共鸣，即使表达的不是特别明确，教师也可以进行相关补充。
在这个环节里面学生更多的是使用桌面——右键——个性化——桌面背景——选择系统自带的图片的方法，那在教学中教师要补充的方法还有（1）桌面——右键——个性化——桌面背景——浏览——添加自己喜欢的图片（2）直接选择图片——右键——设置成桌面背景，后两种方法还要引导同学们关注不同之处，如前一种是可以设置多张图片，以滚动的形式作为桌面背景，而后一种却只能选择一张作为桌面背景，但是从形式上来说，前一种要复杂一些，后一种简单一些。
因此要让学生根据自己的不同需求选择不同的方式。
《美丽的“桌面”》教学设计
《美丽的“桌面”》教学设计澄迈县美亭学校姜英香教材分析《美丽的“桌面”》选自海南出版社与三环出版社小学信息技术教科书第四册（下）第四课的教学内容，由海南省中小学《信息技术》编写组编写，教学对象是小学四年级的学生。
本课主要介绍了Windows桌面背景（墙纸）的添加、更换与墙纸图片显示方式的设置，排列桌面上的图标。
Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是计算机系统中最为重要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：对于小学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
”通过对《美丽的“桌面”》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。
学情分析兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学习的欲望与操作内驱力。
基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动” 的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
四年级的学生经过一年的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力，对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
通过对《计算机的操作系统》、《Windows操作系统的“面孔”》这两课的学习，学生对Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”及“ 对话框”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧与方法。
教学目标1、使学生掌握Windows桌面背景（墙纸）的添加、更换与墙纸图片显示方式的设置，培养学生具有良好的审美观。
2、使学生熟练地掌握桌面图标的排列，培养学生养成整理桌面的好习惯。
3、通过自主学习，学会设置Windows桌面。
4、激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。
教学重难点教学重点：Windows桌面背景（墙纸）的添加、更换与墙纸图片显示方式的设置，掌握桌面图标的排列。
五年级下信息技术教案教学反思-我的计算机屏幕我做主_湘教版(新版)
【教学重点】
桌面背景设置和屏幕爱护设置
【教学难点】
利用网络查找资源，并应用到自己的电脑上。
【教学过程】
一、导入：
师提问：同学们，我们启动电脑Windows XP后看到的整个画面叫什么？（桌面）；桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？（图标）；那么桌面最底下标有“开始”到时刻显示的那一蓝色横条（杠）又叫什么呢？（任务栏）；大伙儿桌面上的图标和任务栏后面还有什么？（蓝天、白云还有绿草地等等）；
师：然而要注意的事，假如你使用的是公用电脑，就不应该设置密码，如此会阻碍其它人的使用，造成不便。
生讨论，展现自己设置的方法和步骤，师生共赏，点评。
三、归纳总结
师：请同学们以“我今天学会了……”的方式进行自我点评，师夸奖和鼓舞，总评。
教后反思
这节课是学生专门喜爱的一节课，因为能够让自己的电脑动起来，有好看的动画观赏，因此学生的学习爱好专门高，甚至有些同学还会考虑到“如何样能够让自己电脑上的屏幕爱护程序更多？”这种拓展性的问题，能够考虑把这一内容添加到拓展部分中，进一步丰富他们的知识。
师：背景图片能够从哪里获得？生讨论，师小结（网络猎取、自己创作、本地文件）
拓展：提醒学生：每个人都有自己使用运算机的适应，要尊重他人，不要擅自修改他人的运算机设置。
2、设置屏幕爱护程序
导入：屏幕确实是运算机的眼睛，假如长时刻不动，它也会容易阻碍使用的寿命，为了爱护运算机的眼睛，我们的系统增加了一个叫做“屏幕爱护程序”的设置，让我们一起来看看它的用途吧。
三级备课
【学案导学】
1、你明白什么叫“桌面”，什么叫“屏幕爱护程序”吗？
2、试试看，你能不能把家里电脑的桌面换个背景？
《美化桌面背景》教学反思
《美化桌面背景》教学反思
《美化桌面背景》这一课是小学信息技术三年级下册主题四，任务一的教学内容，这一课主要学习桌面背景图片的变换。
美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引，也是一种新奇探索的过程。
所以在设计时，我尽可能激发学生求知的愿望，调动学习的积极性和主动性！在本课导入时利用变魔术激发学生学习的兴趣。
接下去通过一个学生的操作让学生了解设置桌面的基本步骤。
同时让学生自己阅读课本或跟课本老师的步骤来自己学习操作，目的是培养学生自主学习的好习惯。
在教学设计目标上，除了让学生在一定情境中初步掌握桌面背景图片变换的操作技能之外，我还通过问题设疑，“你有什么发现？你有什么好办法？你能上台操作给同学们看吗？”等，引导学生观察与思考，培养学生对问题的分析和表达的能力。
通过学一学、试一试、练一练、说一说，让学生在自主学习、合作学习轻松的氛围中学会美化桌面背景。
当然在本课实际的教学中也存在了不足之处，因为信息技术课是一门注重操作的课，我有时没太放心的让学生去尝试。
引导点拨不够到位，希望各位领导、老师给予我指导。
学生为主体这一点做的不够，在讲设置桌面背景这一知识点时，由于连续讲的步骤太多，没有适时让学生巩固练习，学生记不住每个步骤，问的人比较多，我变得比较忙，而且回答的是同样的问题：单击“浏览”，然后在对话框里找到自己的图片文件夹。
信息技术三年级：美化桌面(教案+反思)
西交大2014版三年级（下）第四课：美化桌面课时：1课时教学目标：1、能够从网络查找到自己喜欢的图片，并下载图片；2、能明确图片保存的位置和名称，准确的找到自己保存的图片；3、知道如何更换桌面背景，装饰桌面；4、培养学生的个性和审美能力，培养学生良好的使用计算机的习惯。
教学重难点：学生能够用下载的图片来装饰自己的桌面，培养学生的个性和审美能力。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件教法：讲授法、导学法、任务驱动法学法：自主探索、上机实践教学过程：一、导入新课，揭示课题1、演示教师机桌面。
(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图) 师：你们发现老师今天的桌面背景与往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的电脑桌面也装扮得如此漂亮？（生：想）师：这节课，我们就一起来美化我们的桌面。
板书课题：《美化桌面》二、自主探索，学习新知任务一：在中国儿童资源网下载喜欢的图片1.说一说：你想给电脑桌面换一张什么样的图片？为什么？你怎样找到自己喜欢的图片？学生小组交流。
2.自学P17---P19页，并上机实践想一想：在我们熟悉的中国儿童资源网的哪个栏目下能找到图片？哪一类图片更适合做桌面背景？试一试：怎样保存图片？你的图片保存在哪里了？你能找到它吗？学生操作，教师巡视。
学生反馈操作中的问题，小组间互助解决问题，对于普遍存在问题教师统一进行讲解。
3.师总结：下载图片的方法（1）打开图片，将鼠标移动到图片上，单击鼠标右键；（2）选择“图片另存为”；（3）在打开的“另存为”对话框里选择保存的位置（自己的文件夹）；（4）给文件起一个与图片相符的名字，单击“保存”。
任务二：将下载的图片设置为桌面背景1.同学们都下载了自己喜欢的图片，能打开给大家看看吗？（指名演示如何去找已经下载的图片）这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀。
教师演示操作过程：在打开的图片上单击鼠标右键，选择“设为桌面背景”。
很简单吧，大家都来试一试，把你下载的图片设置为桌面背景。
七年级美术下册《我的桌面我做主》教案、教学设计
（3）鼓励学生积极参与评价，提高他们的自我认知和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的桌面设计图片，引导学生观察并思考以下问题：
（1）这些桌面设计有什么共同点？
（2）它们分别具有哪些独特之处？
3.学生能够运用现代信息技术，如网络资源、多媒体展示等，搜集资料、分享学习心得，提高自身设计水平。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习，增强对美术学科的兴趣，愿意在生活中运用所学知识美化环境。
2.学生能够树立正确的审美观念，关注生活中的美，培养健康的审美情趣。
3.学生在团队协作中，学会互相尊重、沟通与交流，培养良好的人际关系。
七年级美术下册《我的桌面我做主》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握桌面设计的概念、要素和原则，理解桌面设计在美化生活、提高生活质量方面的作用。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言进行桌面设计的技能，提高他们的观察能力、表现能力和创造力。
3.引导学生学会分析桌面设计作品的风格、特点及其所传达的情感和审美价值，培养他们的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组合作、实践操作等教学策略，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们在实际操作中运用美术知识进行桌面设计的能力。
3.利用现代信息技术，如多媒体展示、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高他们的学习效果。
2.学生根据所学知识，从设计要素、原则、风格等方面展开讨论，形成初步的设计方案。
《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课堂教学反思
《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课
堂教学反思
《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课堂教学反思
本人的课是23日上午第三节，课题是：美丽的桌面现反思我本节课的不足之处如下：
1.初次参加如些重要，大场面的课堂评比，整一节课都是很紧张，心态不是很稳。
2.在本课中教学专业语言不规范如：在教外观的设置时，我请一位女同学上台来演示她的操作时说：“你是怎么弄的”，结果那位女同学接下来就说：“我是这样弄出来的.....”
3.在教学过程中，重点、难点不是很突出，紧张起来在设置外观等地方，课件都忘了展示步骤了。
4.整一节课中，我直到后面才想起来，没有板书，虽然后面补了一点板书，但是我预想的有差距。
5.调动学生的情绪方面也都得不是很好，课堂的气氛不是很活跃。
6.听了别的教师的课后，我感觉我的情境创设得不是很有吸引力，有待改进。
7.整个课堂中，有些操作演示时，我都忘了控制学生的电脑，出现了个别学生在做自己的，我讲我的，不利于课堂的控制。
七年级美术下册《我的桌面我做主》优秀教学案例
3.价值观层面：引导学生树立以下价值观：
-环保意识：在设计过程中，关注资源的合理利用和环境保护；
-可持续发展：认识到可持续发展在生活中的重要性，为未来的生活环境贡献自己的力量；
-创新精神：鼓励学生勇于尝试，培养创新思维和创造能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到桌面设计的实践中，我将采用以下情景创设策略：
-桌面设计的概念、原则和基本流程；
-桌面空间的划分与功能布局；
-色彩、图案、材质等在设计中的运用；
-环保意识和可持续发展观念在桌面设计中的应用。
2.技能层面：培养学生以下技能：
-运用所学的美术知识，进行桌面设计的创意构思；
-运用手工制作技巧，将设计图纸转化为实际作品；
-运用团队协作能力，共同完成桌面设计任务；
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行深度学习，提高他们的思考能力：
1.提出问题：在教学过程中，针对桌面设计的各个环节提出具有启发性的问题，引导学生进行思考。
2.探究式学习：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探究解决问题的方法。
3.教师引导：在学生探究过程中，教师适时给予指导和提示，帮助他们找到解决问题的途径。
2.情境创设：讲述一个与学生生活息息相关的故事，如一个小学生通过自己的努力，将原本杂乱的桌面变得整洁有序，从而引出本节课的主题——《我的桌面我做主》。
（二）讲授新知
1.理论知识讲解：
-桌面设计的概念、原则和基本流程；
-桌面空间的划分与功能布局；
-色彩、图案、材质等在设计中的运用；
-环保意识和可持续发展观念在桌面设计中的应用。
七年级美术下册《我的桌面我做主》优秀教学案例
小桌子真美丽教案反思
小桌子真美丽教案反思教案反思是教师工作中非常重要的一环，通过对教学过程的反思，教师可以发现自己的不足，提高教学质量，使学生能够得到更好的教育。
今天，我要和大家分享一次我在教学中的反思，这是关于一堂以小桌子真美丽为主题的课程。
在这堂课中，我选择了小桌子真美丽这个主题，主要是想通过这个主题来引导学生关注日常生活中的美，培养他们的审美情感。
我设计了一系列的教学活动，包括观察小桌子的特点、绘画小桌子、写小桌子的描述等。
在教学过程中，我发现了一些问题，也得到了一些启发。
首先，我发现学生对于小桌子的观察并不细致。
在观察小桌子的活动中，很多学生只是匆匆看了一眼，就开始画画或写字了。
他们并没有真正停下来，仔细观察小桌子的每一个细节。
这让我意识到，学生的观察力和细致性还有待提高。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力，让他们学会用心去感受和观察周围的事物。
其次，我发现学生在绘画小桌子的时候，很多人只是机械地模仿着我的样板，缺乏自己的想象和创造。
他们并没有把自己的情感和想法融入到绘画中去。
这让我意识到，我在培养学生的创造力和想象力方面还有所不足。
在今后的教学中，我会更加注重引导学生发挥自己的想象力，让他们学会用自己的方式去表达对美的感受。
最后，我发现学生在写小桌子的描述时，很多人只是简单地列举了小桌子的特点，而没有表达出对小桌子的情感和感受。
他们的描述缺乏生动性和感染力。
这让我意识到，我在培养学生的表达能力方面还有所欠缺。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，让他们学会用文字去表达内心的情感和感受。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学中的不足之处，也得到了一些启发和提高。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，让他们在美的世界中茁壮成长。
小桌子真美丽，而我也会努力让我的教学变得更美丽。
我的生活我做主主题活动反思
我的生活我做主主题活动反思
“学生是生活的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来，教师万不可越俎代庖，一手包办。
1.在实施综合实践活动课程的过程中，教师不能仅仅把综合实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际和社区背景，创造性地开设综合实践活动课程。
2. 教师在指导中要悉心、耐心，充分调动学生的积极性，经常和学生一起进行阶段小结，重新调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。
在对学生的评价中以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。
3.教师必须处理好综合实践活动课程各要素的关系。
在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。
真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。
要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
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《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课
堂教学反思
《美丽的“桌面”—我的主题我做主》课堂教学反思
本人的课是23日上午第三节，课题是：美丽的桌面现反思我本节课的不足之处如下：
1.初次参加如些重要，大场面的课堂评比，整一节课都是很紧张，心态不是很稳。
2.在本课中教学专业语言不规范如：在教外观的设置时，我请一位女同学上台来演示她的操作时说：“你是怎么弄的”，结果那位女同学接下来就说：“我是这样弄出来的.....”
3.在教学过程中，重点、难点不是很突出，紧张起来在设置外观等地方，课件都忘了展示步骤了。
4.整一节课中，我直到后面才想起来，没有板书，虽然后面补了一点板书，但是我预想的有差距。
5.调动学生的情绪方面也都得不是很好，课堂的气氛不是很活跃。
6.听了别的教师的课后，我感觉我的情境创设得不是很有吸引力，有待改进。
7.整个课堂中，有些操作演示时，我都忘了控制学生的电脑，出现了个别学生在做自己的，我讲我的，不利于课堂的控制。