六年级下册科学教案-4-1《一天的垃圾》教科版
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾-关于垃圾的探讨｜教科版
《关于垃圾的探讨》教案活动目标：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重点：了解垃圾的危害，增强环保意识。
难点：增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
活动过程：一、我今天给大家带一段视频让大家观看。
“大家不是不有话想说？”二、（算一算）“我们来算一笔账1、出示题目：某城市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这座城市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，幻灯片展示日180000 千克180吨月5400000 千克5400吨年65700000 千克65700吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是我们这座城市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及大大小小的工厂，垃圾量大大超出了上面的这个数字）既然我们一座城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
如果这些垃圾得不到妥善的处理会给我们带来怎样的危害？二、观看录象：（看一看）“网购大家都知道吧！你网购吗？拿到网购来的物品时，当你沉浸在新购物品的喜悦中时，你可想到过网购包装。
你知道网购产生多少垃圾吗？让我们来看一段视频”1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“现在很多城市都在争创卫生城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响城市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”现在你们就是环保小专家，来吧把你们的想法记录下来。
三、研究方案：（写一写）1、学生分组讨论研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第41课《一天的垃圾》。
教学内容主要包括：生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。
具体章节内容为第二章《环境与我们》的第五节，重点讨论日常生活中的垃圾问题。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高垃圾分类意识。
2. 使学生了解垃圾处理的基本方法，认识到垃圾对环境的影响，培养环保意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的处理方法及其对环境的影响。
教学重点：生活垃圾的分类及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾，提问学生：“你们知道这些垃圾是如何处理的吗？它们对环境有什么影响？”引发学生思考。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类方法，引导学生学习垃圾分类的重要性。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解垃圾处理方法及其对环境的影响，让学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 随堂练习：分发垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，提高垃圾分类能力。
5. 小组讨论：分组讨论生活中如何做好垃圾分类，分享经验和建议。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 一天的垃圾2. 内容：a. 生活垃圾分类方法b. 垃圾处理方法及其对环境的影响c. 垃圾分类的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述生活垃圾的分类方法及其意义。
b. 请举例说明垃圾处理方法对环境的影响。
2. 答案：a. 生活垃圾分类方法包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
垃圾分类可以减少资源浪费，降低环境污染，提高生活质量。
b. 垃圾处理方法不当会导致土地、空气、水源污染，影响生态平衡。
例如，焚烧垃圾会产生有害气体，填埋垃圾会占用大量土地资源。
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。
这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。
本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。
教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。
这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。
因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。
2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。
2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。
3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。
4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。
六年级下册科学教案-4-1《一天的垃圾》教科版
1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。
【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
【精编】六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾 l 教科版.doc
《一天的垃圾》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
（2）认识到每个人每个家庭天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
使学生关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
2.过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.情感态度和价值观（1）认识到人类活动对环境产生破坏。
（2）培养关注环境的意识。
【教学重点】引导学生对垃圾带来的污染问题进行讨论。
【教学难点】布置学生按要求收集垃圾并进行重量的估算。
【教学方法】合作探究法，讲授法【课前准备】1、学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
二、进入新课（一）、我家一天的垃圾教师：昨天我们留了一个作业让每一天的垃圾收集起来称重做分类统计工作。
而且在这个过程中一定要实事求是。
以实际为主。
用一个大号的塑料袋将一天的垃圾收集起来。
厨房的垃圾和果皮可以用另一个塑料袋分装。
你家的垃圾都有什么呢？学生甲：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸等。
学生乙：破掉的玻璃杯子、坏的灯泡、废电池、水果皮等。
学生丙：零食包装袋、过期化妆品，过期塑料、过期药品。
教师：大家说到了很多种类的垃圾，现在我们把垃圾分一分类，并称重。
填写我家一天的垃圾统计表。
教师：思考一下我们怎么给垃圾分类呢？按照什么标准来分呢？学生甲：按材料分。
学生乙：按是否有毒分。
学生丙：按是否容易腐烂分。
教师分类的时候要注意些什么呢？学生甲：可以使用镊子或戴手套。
学生乙：外出时的垃圾也不要遗漏。
学生丙：注意洗手！教师：大家总结的特别好，现在展示一下大家的分类成果。
（二）、关于垃圾的讨论教师：垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物。
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本教案选自2024年六年级下册科学教科书，涉及章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用、减少垃圾产生的措施等。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、产生与处理过程，认识到垃圾资源化利用的重要性。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 通过实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：垃圾资源化利用的方法和减少垃圾产生的措施。
重点：垃圾的分类、产生与处理过程，以及垃圾资源化利用的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理过程图解、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园垃圾堆放点，引导学生思考垃圾产生的原因和危害。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解垃圾的分类、产生与处理过程，引导学生了解垃圾资源化利用的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何进行垃圾分类和减少垃圾产生的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垃圾分类卡片游戏，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行垃圾资源化利用实验，观察并记录实验结果。
6. 小组讨论（10分钟）学生针对实验结果，讨论减少垃圾产生的措施。
六、板书设计1. 垃圾分类、产生与处理过程2. 垃圾资源化利用的意义3. 减少垃圾产生的措施七、作业设计1. 作业题目：如何减少校园垃圾产生？答案：加强垃圾分类宣传，提高同学们的环保意识；设立分类垃圾桶，方便同学们投放垃圾；开展垃圾减量活动，如“光盘行动”等。
2. 作业题目：简述垃圾资源化利用的方法。
答案：垃圾焚烧发电、垃圾填埋气发电、生物质发电、垃圾分解等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了垃圾的分类、产生与处理知识，但减少垃圾产生的实际操作还需加强。
六年级科学下册第四单元环境和我们1一天的垃圾教案教科版
【教课目的】科学观点●人们在生活中要产生大批成分复杂的垃圾。
●抛弃的垃圾危害环境。
过程与方法●检查统计家庭一天的垃圾数目和成分。
态度、感情、价值观●认识到人类活动对环境会产生损坏。
●发展关注环境的意识【教课要点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难。
【教课难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难，分类办理很必需。
【教课准备】 1、学生提早检查家中一天的垃圾； 2、采集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河流的图片； 3、教师准备一些河流、湖泊、居民区等被污染的课件【教课过程】一、讲话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把如何的东西当垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃圾我们今日就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常有垃圾啊？你感觉品种多不多？（集体报告沟通，教室板书垃圾名称）。
3、师：你预计自己一天中大概会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你以为这么点垃圾多吗？二、感觉垃圾之多1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了检查？（出示数据）看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你感觉我们人均一天产生垃圾的量大概多少？谈谈你的原因。
2、照这样计算我们富阳市永兴小学全校同学一天大概会产生多少垃圾？全富阳市（65 万人）一天又会产生多少垃圾呢？3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？预设：学校、商场、工业生产、农业生产等在学校，我们一个班一天产多少垃圾？整年级产多少垃圾？（垃圾装箱展现，体积感觉）那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳全部学校呢？三、小组商讨1、组内沟通、记录第组日期月日1、这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？我以为：2、你知道人们平常是怎么办理垃圾的？我知道：2、反应沟通①这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占有必定的空间②课件图片展现：垃圾对环境的影响突出双方面：显性危害（垃圾占有大批的环境资源）和隐性危害（有毒有害垃圾的潜伏危害）③你知道人们平常是怎么办理垃圾的？预设：填埋、燃烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是否是就没事了？燃烧了是否是就没污染了？填埋（弊端：占用大批的土地，仍是要污染必定的土地，这块地很难再利用）燃烧（弊端：空气污染，产生大批的一级致癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大批的投资3、我国的现状我国垃圾办理当前采纳的是：填埋为主，堆肥、燃烧为辅，还有约30%的垃圾是露天寄存未作办理。
六年级下册科学教案-4-1《一天的垃圾》教科版
《一天的垃圾》教学设计教学目标科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
教学重点：垃圾的分类及对环境的影响。
教学准备1、布置学生提前收集家里一天的垃圾，并把垃圾进行分类和称重统计，完成“我家一天产生的垃圾统计表”。
2、教师收集、制作有关的图片，准备教学课件教学过程一、出示图片，激发兴趣1、课件出示两张不同的图片一张环境优美、干净整洁的住宅小区图片一张垃圾成堆、路边积水又臭又脏的小区图片2、师：如果让你来选，你会选择哪张图片上的小区居住？能说说为什么吗？3、为什么会出现这样的结果呢？（引导学生分析原因）4、在你的身边有这样的现象吗？（学生例举）二、调查家中一天产生的垃圾师：其实在我们的日常生活当中，我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
1、课前老师布置大家做了收集和统计，说一说你们家昨天都产生了哪些垃圾？结合收集到的垃圾以及“我家一天的垃圾统计表”说一说：都有哪些垃圾。
2、课件出示从学校、市区、菜市场拍到的有关垃圾的图片，问：“看到这里，有什么想说的吗？”3、师：其实在我们的生活中，经常会看到这样的场面，而且远远的就能闻到刺鼻的恶臭味。
像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？你们觉得怎样处理会好一些？（引导给垃圾进行分类）4、小组合作，对自己组内几个家庭一天的垃圾分一分类小组内讨论：可以怎样进行分类？并把讨论结果记录下来。
组员分工合作、动手分一分（提示：分拣垃圾时要注意卫生）各小组成员汇报分类情况。
三、研究讨论，认识垃圾问题（一）统计推算全校家庭产生垃圾的数量1、小组统计一下，你们小组所有家庭总人数，和所有家庭产生垃圾的总重量。
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾｜教科版
《一天的垃圾》教案教学目标：科学概念：1、人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾。
2、这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程与方法：1、调查统计小组中一天产生的垃圾名称、数量和种类。
2、通过讨论和计算的方法让学生体验垃圾数量的惊人和知道垃圾的相关知识。
情感态度价值观：1、认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
2、关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学难点：让学生按要求对垃圾进行称重。
教具准备：1、收集垃圾的相关资料2、课件。
3、一天的垃圾记录单。
教学过程：一、问题引入：图片展示：问：从这些图片当中你都看到了什么？生：垃圾。
师：很好。
师：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
那你知道垃圾是怎么产生的吗？垃圾里都有什么吗？我们一天会产生多少垃圾呢？想不想知道这些问题？生：想。
师：好。
今天我们就带着这些问题一起来学习第四章第一节《一天的垃圾》。
板书课题《一天的垃圾》二、讲授新课：1、记录我们小组一天产生垃圾的数量。
我们每个人都是垃圾的制造者。
我们每天都会产生大量的垃圾。
但是我们肯定都没有计算过我们每个人每天到底会产生多少垃圾，我们班每天会产生多少垃圾，我们校园每天又会产生多少垃圾。
接下来我们以小组为单位，共同探讨你们小组一天会产生哪些垃圾？重量（数量）是多少呢？平均每个人产生多少呢？并把它记录下来，好不好？生：好。
师：对于产生的垃圾我们要估计一下它们的重量。
不好称量的可以写出它们的数量。
（发放小组垃圾记录表）（1）小组汇报（2）计算整个班一天会产生多少垃圾。
（3）计算我们学校一天会产生多少垃圾。
（4）出示北京一天产生的垃圾照片。
北京人均日产生活垃圾0.82千克，全市日产垃圾1.15万吨。
如果按载重4吨的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
2、关于垃圾的讨论。
师：这么多垃圾到底是怎么得来的？（小组讨论垃圾的来源）生：学校、商场、工厂、医院、家庭、建筑工地、农业。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。
本课是《环境和我们》单元的起始课。
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。
教材内容有两部分组成。
第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。
第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。
垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。
有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。
这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
教科版六年级科学下册 《一天的垃圾》教案
教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（2）丢弃的垃圾危害环境。
2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。
（2）发展关注环境的意识。
重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。
你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。
2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。
（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。
（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。
教科版小学科学六年级下册4-1《一天的垃圾》教学设计
1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。
【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。
具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。
3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。
难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。
2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。
4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。
6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。
六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。
2. 垃圾分类和处理的相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。
同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实用性。
六年级下册科学精品教案41一天的垃圾教科版
六年级下册科学精品教案41一天垃圾教科版一、教学内容本节课我们将探讨六年级下册科学教科版第四章《生活中科学》中第41课“一天垃圾”。
详细内容将围绕垃圾分类、回收和再利用进行讲解，让学生解垃圾对环境影响，并学会如何进行科学合理垃圾处理。
二、教学目标1. 让学生掌握垃圾分类方法，解各类垃圾处理方式。
2. 培养学生保护环境、节约资源意识。
3. 提高学生解决实际问题能力，使他们在生活中能够自觉进行垃圾分类和回收。
三、教学难点与重点重点：垃圾分类方法，垃圾处理对环境影响。
难点：如何在实际生活中运用所学知识进行垃圾分类和回收。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图解、垃圾处理流程图、环保宣传片、多媒体设备。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾处理模拟实验器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传片，让学生解垃圾对环境影响。
邀请学生分享生活中遇到垃圾分类问题，引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）按照教材内容，讲解垃圾分类方法、处理方式及对环境影响。
通过垃圾分类图解，帮助学生更好地理解垃圾分类重要性。
3. 例题讲解（10分钟）给出具体垃圾，让学生进行分类，并说明分类原因。
分析垃圾处理流程图，讲解各类垃圾处理方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行垃圾分类卡片练习，巩固所学知识。
开展垃圾处理模拟实验，让学生亲身体验垃圾处理流程。
提问学生如何将所学知识运用到生活中，进行垃圾分类和回收。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理：填埋、焚烧、回收利用、堆肥。
3. 垃圾对环境影响：土地污染、空气污染、水污染。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见垃圾，并进行分类。
请简述垃圾处理对环境影响，以及我们应该如何减少垃圾对环境污染。
2. 答案：生活中常见垃圾分类：可回收垃圾（如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等）、有害垃圾（如废电池、废灯管、过期药品等）、厨余垃圾（如剩菜、果皮、骨头等）、其他垃圾（如砖瓦陶瓷、卫生间废纸等）。
六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级下册科学教材，具体章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用以及减少垃圾产生的策略。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解垃圾的分类方法，掌握垃圾的产生、处理和资源化利用过程，提高环保意识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立减少垃圾产生、保护环境的观念，激发学生积极参与环保行动的热情。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、产生与处理、资源化利用。
难点：垃圾处理过程中各种技术的应用及其环保意义。
四、教具与学具准备教具：垃圾桶、垃圾样品、分类图卡、投影仪、PPT等。
学具：垃圾样品、分类图卡、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：通过讲解垃圾的分类、产生与处理、资源化利用等知识，让学生了解垃圾的相关知识。
4. 例题讲解：讲解垃圾处理过程中各种技术的应用，如焚烧、填埋、资源化利用等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中的垃圾问题，并提出解决方案。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理：焚烧、填埋、资源化利用。
3. 减少垃圾策略：源头减量、分类投放、循环利用。
七、作业设计1. 作业题目：调查家庭一天的垃圾产生情况，并进行分析。
2. 作业题目：设计一份垃圾分类宣传海报。
答案：要求包含垃圾分类的意义、方法等内容，版面设计美观，文字简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解垃圾的相关知识，提高环保意识。
课后反思如下：1. 学生对垃圾处理的兴趣较高，课堂参与度较好。
2. 实践环节中，学生对垃圾分类的方法掌握程度较高。
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教材，第三章“环境的秘密”，第三节“一天产生的垃圾”。
具体内容包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾处理方法以及如何减少垃圾产生。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类及各类垃圾的处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 学会减少垃圾产生的方法，提高环保意识。
3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、危害及处理方法。
难点：如何减少垃圾产生，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾收集袋、记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅垃圾堆积成山的图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、危害及处理方法。
a. 讲解垃圾的分类，让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义。
b. 分析垃圾的危害，如占用土地资源、污染环境、影响生态等。
c. 介绍垃圾处理方法，如焚烧、填埋、回收利用等。
3. 实践活动：分组让学生收集一天内产生的垃圾，并进行分类和记录。
4. 例题讲解：讲解如何减少垃圾产生的方法，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。
5. 随堂练习：让学生设计一个减少垃圾产生的宣传海报，展示并分享成果。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾危害：占用土地资源、污染环境、影响生态3. 垃圾处理方法：焚烧、填埋、回收利用4. 减少垃圾产生：减少一次性用品使用、垃圾分类七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭垃圾分类指南。
答案：根据教材内容，列出可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，并给出具体例子。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何减少垃圾产生的？答案：学生可以举例说明，如使用布袋代替塑料袋、减少外卖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的影响，培养了学生的环保意识。
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾｜教科版 (1)
《一天的垃圾》教学设计【教学目标】科学概念●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
●丢弃的垃圾危害环境。
过程与方法●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观●认识到人类活动对环境会产生破坏。
●发展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。
【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。
【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件教学过程：一、以前天发生的天文现象激发学生兴趣。
天文知识：当地时间4月15日，美国亚利桑那州的一位摄影师拍到的“血月”。
美国国家航空航天局(NASA)宣布，美国时间4月15日出现月全食，月亮呈铜红色，俗称“血月”。
这是在接下来两年内连续发生的4次月全食中的第一次，余下的3次将分别与前一次间隔半年。
天文学家为这一现象起名为“连环四月食”，即2年内连续有4个月会出现月全食。
分别是今年的4月15日、10月8日、2015年4月4日和2015年9月28日。
过去500多年来，只出现过三次连环四月食:1492年，1948年,1967年。
此次连环月食中国可观测到两次,中国的天文爱好者预计可以看到今年10月8日和明年9月28日两次月全食。
下一次连续四次月全食的现象将在2032年至2033年出现。
二、复习巩固：什么是月食？怎么会发生月食？什么是日食？怎么会发生日食？三、出示课题。
你知道“五水共治”吗？“治污水防洪水排涝水保饮水抓节水”。
你发现现在的河道和以前的河道相比有什么变化吗？四、小调查：小调查：1、你一天在学校会产生哪些垃圾？垃圾哪里去了？（垃圾池、垃圾车）我们学校一天有多少垃圾？2、自己家中垃圾统计垃圾总质量：3、你发现还有哪些垃圾来源，这些垃圾可以怎样进行分类？五、观看环保图片。
1、看了图片，你有何感想？2、说说垃圾对环境的影响。
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。
本课主要通过学生对日常生活中垃圾的观察和分析，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，便于学生在学习过程中充分动脑、动手、动口。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的认识。
但在具体的垃圾分类、资源利用等方面，还存在一定的模糊认识。
此外，学生在生活中接触到的垃圾处理方式有限，对垃圾处理技术的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入理解垃圾的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类和处理方法，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生动手动脑的能力，提高环保意识。
3.情感态度与价值观：培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和处理技术。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。
2.任务驱动法：布置实践任务，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理技术。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和评价方案。
2.学生准备：观察日常生活中垃圾的分类和处理情况，准备分享自己的发现。
3.教学资源：收集相关垃圾处理的图片、视频等资料，准备实物垃圾进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中垃圾的图片，引导学生关注垃圾问题。
提问：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾到底去哪里了？”让学生分享自己的观点和经验。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于垃圾的来源、分类和处理方法的内容，引导学生了解垃圾的相关知识。
教科小学科学六下《4.1、一天的垃圾》word教案(1)
一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾｜教科版
1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、什么是垃圾？垃圾就是不需要的或者无用的固体物质。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？2 教师演示垃圾的分类和称量。
按材料：塑料、金属、纸、玻璃……按用途：食物、包装、用品、衣物、家电……安危害状况：有毒、无毒。
按来源：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、厨余垃圾…3、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说什么是垃圾？生活垃圾：日常生活过程中产生的固体废体物，包括食品垃圾、普通垃圾（纸、塑料…）、建筑垃圾、危险垃圾（有毒有害、易燃易爆、含放射性物质）工业垃圾：工业生产过程中产生的固体废物农业垃圾：动物粪便以及植物秸秆类。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、全班交流，（教师引导至少提炼以下几点）（1）垃圾的来源：人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）垃圾的危害：大量的垃圾丢弃后，影响环境的美观，会给环境造成严重污染，同时污染大气，污染土壤，污染水源，招引蚊蝇，传播疾病，从而影响我们的生活和健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.一天的垃圾
【教材简析】
《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将
从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第
一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，
发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学
生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是
简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能
实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】
科学概念目标
1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标
1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标
1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标
人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】
教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩
小组：便条贴、记录单。
【教学过程】
一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）
1. [PPT2出示各类食物、物品]
提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）
2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）
二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）
[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]
1.[PPT3出示两份垃圾]
出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
2.[PPT5出示垃圾分类的标准]
交流“一天的垃圾统计”表中的垃圾分类。
（预设：按材料分、按原来的用途分、按危害状况分、按是否容易腐烂分。
）
三、研讨：关于垃圾的讨论（预设15分钟）
1. [PPT6出示全校学生家庭一天垃圾统计表]
根据前面的一份垃圾重量，算全校学生家庭一天产生垃圾的大致数量。
（预设全校学生家庭一天产生垃圾的大致数量为：3吨。
）向学生展示3吨垃圾需要堆放半个教室。
再让学生阅读北京市日产垃圾数量，让学生说一说对垃圾产量的一些想法。
2. [PPT7出示垃圾来源]
提问：这么多的垃圾是从哪里来的？（预设：家庭、商场、工厂、学校。
）
3. [PPT8出示垃圾对环境的影响]
提问：我们生产生活所产生的垃圾会对环境造成怎样的影响？（预设：污染土壤、污染大气、污染水体、传播疾病。
）
四、拓展：关注垃圾，提高环保意识（预设8分钟）
[材料准备：便条贴] [PPT9出示垃圾处理方法]
1.小组交流如何处理生活中的垃圾，并把可行的措施写在便条贴上。
2.全班交流垃圾处理的有效措施。
3.教师小结：今天我们知道每天会产生这么多垃圾，并且垃圾还会对我们的生活还会带来一定的影响，希望同学们能够正确处理生活中的垃圾，从日常的一点一滴做起，用我们的行动保护环境。
【板书设计】
1. 一天的垃圾
垃圾分类
成分复杂
数量大
【作业设计】
1.人们在生产、生活中要产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾对环境有哪些危害呢？（多选）（）
A.污染土壤
B.污染大气
C.污染水体
D.招引蚊蝇，传播疾病
2.统计“一天的垃圾”时，下列说法不合适的是（）
A.要统计一天24小时产生的垃圾总量
B.外出时产生的垃圾也不能遗漏
C.垃圾袋虽然很轻，也要统计在内
D.应该多统计几天，然后把垃圾量最多的一天的情况记录在表格中
3. 例举几种处理垃圾处理的有效措施。