第四节生态系统PPT讲述
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生态系统PPT课件32 人教版
该是＿草＿＿＿．最少的应该
是＿＿鹰＿＿．
５ 如果某种原因．狐和鹰的数
量减少，对草的影响是＿＿
＿草＿的＿数＿量＿会＿＿减＿少＿＿＿＿
同学们，再见！
2、生态系统包括_生_物___和 _非_生__物__两部分。
3、下列区域不能被称为生态系统的是（C ）
A一片人工林
B一条河
C一条河中所有的鱼 D一个城市
4、人属于生态系统中的（D）
A 消费者 B生产者 C分解者
D既是生产者又是消费者
5、一条死去的鱼埋在地下，一段时间后发现鱼肉不见了， 这是生态系统中（ ）的C 作用
制作人： 王学英
第四节：生态系统
教学目标： 一、理解生态系统的概念 二、概括出生态系统的组成 三、了解生产者、消费者和分解者之间的关系 四、描述生态系统中的食物链和食物网 五、理解生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物
网流动的
教学重点： 一、生态系统的概念和组成 二、生态系统中的食物链和食物网
教学难点： 生产者、消费者和分解者之间的关系
一、生态系统的概念
在一定地域内，生物与环境所构成 的统一整体叫做生态系统。
请同学们思 考后举例
一片树林
一条河流
一块农田
一个城市
一片树林、一条河流、 一块农田、一个城市 等都可以看做是一个生态系统.
一群鸟是不是 生态系统？
二、生态系统的组成
生 物 部
生分 态 系 统
生产者 ——植物（通过光合作用，
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可 能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头 鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各 种生物的数量都会发生相应的变化。
《生态系统》PPT课件
分解者 分解动、 分解动、植物体 ——分解者
八、 生态系统的组成
非生物部分
如：阳光、空气、水等 阳光、空气、
组成： 组成：
植物
生物部分
生产者 消费者 分解者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物
细菌、 细菌、真菌
探究: 九、探究
食物链
十.想一想 想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？ 下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶 生产者
紫茎泽兰 水葫芦
ＤＤＴ 农田生态系统 河流生态系统 城市生态系统 海洋生态系统
生态系统的概念: 四.生态系统的概念 生态系统的概念
概念： 在一定的区域内， 在一定的区域内 ， 生物与 环境所形成的统一的整体叫: 环境所形成的统一的整体叫:
生态系统
草原生态系统 源头 森林生态系统 农田生态系统 源头 灌溉 供 水
20世纪80年代，美国亚利桑 那的沙漠上建造了一个实验 基地——生物圈2号，占地 12000平方米，容积达141600 立方米，由80000根白漆钢梁 和6000块玻璃组成。里面有 微型的森林、沙漠、农田、 海洋、溪流，还有猪、牛、 问题：生物圈2号作为一个特殊的 羊、鸡、鸭等家禽，以及人 问题：生物圈 号作为一个特殊的 生态系统， 居住的房子，1993年1月，8 生态系统，科学家能够在里面生 活时间长达一年多， 名科学家进入，计划在里面 活时间长达一年多，说明该生态 呆上两年，一边从事科研， 系统 具有一定的自动调节能力；随 后科学家不得已撤离， 一边劳动，自给自足。然而 后科学家不得已撤离，表明该生 一年多以后，由于里面的氧 态系统 调节能力有一定限度 。 气含量大幅减少，科学家不 得不提前撤离，结束探索。
答案： 答案： 九条
第四节 生态系统(共9张PPT)
气圈，岩石圈，生物圈中进行连续运动的过程。 受能量传递效率的限制，食物链一般4～5个环节，最少3个。但也有例外的时候，比如我国的蛇岛，曾出现过7个环节“花蜜—飞虫—蜻蜓—蜘蛛—小鸟—蝮蛇—老鹰”，但这种情况是极为特殊的。
•
食物链主要可分为两类，一种是以活体为起点的，称之为牧食食物链；另一种是以死体为起点的，称之ห้องสมุดไป่ตู้碎屑食物链。
第四节 生态系统
• 在一定地域内，生物与环境所形成的统一 的整体叫生态系统。生态系统的范围可大 可小，相互交错，最大的生态系统是生物 圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态 系统，人类主要生活在以城市和农田为主 的人工生态系统中。
生态系统• 是开放（1系）生统态系，统的水为平结了构 维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险； 像这样，• 在一均个匀的生生。态态有系的统系地的段水统种平中类结多构，、是食植指被在物盖一度定关大生系的态地区往段域往动内物生很种物类类复也群杂相在应水，多平各，空反间种之上则的食少组物。合这与链种分互生布物。相成在分不交的同错区的域地，分理布形环差境成异条性件的直下就接，体受是现地在形食景、物观水类文网型、（的土变壤图化、上气2-，候1形等）成环。了境所因谓子的的带综状合分影布响、，同植心物圆在式地分面布上或的块分状布镶并嵌非分是 在生态系统中，生物之间实际的取食与被取食的关系，并不像食物链所表达的那样简单，通常是一种生物被多种生物食用，同时也食用多种其 布等的景观格局。例如，地处北京西郊的百家疃村，其地貌类型为一山前洪积扇，从山地到洪积扇中上部再到扇缘地带，随着土壤、水分等因素的梯度变化，农业生态系统的水平结构表现出规律性变化。山地以人工生态林为
水循环是生态系统的重要过程，是所有物质进行循环的必要条件。 •
《生态学基础知识》PPT课件
精选ppt
18
三、种间关系
1．种间竞争
➢ 高斯假说——在一个稳定的环境中，由于竞争的结果， 完全的竞争者不能共存。在进化过程中，由于激烈的 竞争，可能向两个方向发展。一是一个物种完全排斥 另一物种；二是两个物种之间必须出现栖息地、食性、 活动时间或其它特征上的生态位分化。
➢ 生态位是指生物种在生物群落或生态系统中的地位和 作用。
精选ppt
21
二、群落的结构
第二章 生态学基础知识
生态学是研究生物与其周围环境之
间相互关系及其机理的科学。环境 科学则是以人类为中心，把人类生 活与环境的相互影响作为一个整体 来研究的一门学科。因此，生态学 作为环境科学的基础理论，可以指 导人们研究人类生存、发展与环境 的相互关系。
精选ppt
1
本章的主要内容
第一节 生物与环境 第二节 种群生态学 第三节 群落生态学 第四节 生态系统生态学 第五节 生态系统稳定性与生态平衡
I型——凸型存活曲线。表示种群在达到生理寿命之 前只有少数个体死亡，如人类和一些大型哺乳动物。
II型——对角线存活曲线。表示种群各年龄期的死 亡率基本相同，如鸟类、大多数爬行动物和一些小 型哺乳动物。
III型——凹型存活曲线。表示种群幼体的死亡率很 高，只有极少数个体能够活到生理寿命，如大多数 鱼类，两栖类、海洋无脊椎动物等。
0.014
0
0.014
2.0
0
-----
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死亡率 qx
0.563 0.452 0.412 0.225 0.290 0.409 0.692 0.000 1.000 -----
Lx
Tx
102
22ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《生态系统》ppt
杂食者
杂食者既吃植物又吃动物，如人类和一些哺乳动物。它们 在生态系统中具有双重作用，既控制植物的数量又控制动 物的数量。
分解者
01
定义
分解者是指那些专门分解有机物质为简单无机物质的生物。它们在生
态系统中扮演着重要的角色，帮助维持生态系统的平衡和稳定。
02 03
分解过程ห้องสมุดไป่ตู้
分解者通过微生物降解、化学分解和物理破碎等方式将有机物质转化 为简单的无机物质。这些物质可以重新进入土壤，被植物吸收利用， 形成新的有机物质。
分解者通过分解有机物获取能量，并促进物质循环。
能量流动的特点
单向流动
能量只能从低营养级流向高营养级，不能逆向流 动。
逐级递减
每经过一个营养级，能量都会损失一部分，逐渐 减少。
不重复利用
能量不能在一个营养级中被重复利用。
能量流动的实例
森林生态系统
森林中的植物通过光合作用获取能量，并通过食物链传递给其他生物，最后 以热能的形式散失。
草原生态系统
01
02
03
定义
草原生态系统是一种干旱 或半干旱的生态系统，以 草本植物为主，也有部分 灌木和乔木。
特点
草原生态系统的生物多样 性和营养结构相对简单， 适应性强，分布范围广。
分类
根据地理位置和气候条件 ，草原生态系统可分为温 带草原、热带草原、高原 草原等类型。
水域生态系统
定义
水域生态系统包括海洋、 河流、湖泊、水库等水体 及其周围的陆地环境。
《生态系统》ppt
2023-10-30
目录
• 生态系统概述 • 生态系统的类型 • 生态系统中的生物群落 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 生态系统的破坏与保护
《生态系统》PPT精品课件部编版1
物理信息
一、生态系统中信息的种类
鸟迁徙行为中对方向的判断（地球磁场）
冬天来了，一群大雁往南飞 （气温）
物理信息
一、生态系统中信息的种类
戴胜是一种美丽的鸟， 但其臭无比，因其尾 部能分泌一种极臭的 物质，这样就将它们 的巢穴弄得臭气熏天， 一般蛇鼠和其它肉食 性鸟类及盗蛋的鸟都 不愿光顾。
化学信息
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
生态系统中有信息的存在 吗？
信息也广泛存在于生态系 统中，而且时长发挥着奇 妙的作用。
生态系统中信息的种类
阅读课本105~106页，完成下表： 生态系统中信息类型比较表
物理 信息
化学 信息
行为 信息
光、声、温度、湿 度、电磁等
生物碱、有机酸等代 谢产物，性外激素等
无机环境、 生物
生物
动物的特殊行为特征 动物
D、雄鸟的“求偶炫耀”
《生态系统》PPT精品课件部编版1
《生态系统》PPT精品课件部编版1
、 4 多动物在空气或水中发出声音后，遇到
前方的物体而产生的回波，能够被动物所识
一、生态系统中信息的种类
鸟迁徙行为中对方向的判断（地球磁场）
冬天来了，一群大雁往南飞 （气温）
物理信息
一、生态系统中信息的种类
戴胜是一种美丽的鸟， 但其臭无比，因其尾 部能分泌一种极臭的 物质，这样就将它们 的巢穴弄得臭气熏天， 一般蛇鼠和其它肉食 性鸟类及盗蛋的鸟都 不愿光顾。
化学信息
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
生态系统中有信息的存在 吗？
信息也广泛存在于生态系 统中，而且时长发挥着奇 妙的作用。
生态系统中信息的种类
阅读课本105~106页，完成下表： 生态系统中信息类型比较表
物理 信息
化学 信息
行为 信息
光、声、温度、湿 度、电磁等
生物碱、有机酸等代 谢产物，性外激素等
无机环境、 生物
生物
动物的特殊行为特征 动物
D、雄鸟的“求偶炫耀”
《生态系统》PPT精品课件部编版1
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、 4 多动物在空气或水中发出声音后，遇到
前方的物体而产生的回波，能够被动物所识
生态学基础生态系统ppt课件
8
二、热力学定律
生态系统的能量转换符合两大定律： 1）热力学第一定律（能量转化和守恒） 能量既不能消失，也不能凭空产生，它只能以严格的当量比例， 由一种形式转化为另一种形式。 2）热力学第二定律（能量衰变定律或能量逸散定律） 生态系统的能量在转化、流转过程中总存在衰变、逸散的现象， 即总有一部分从浓缩的有效态变为稀释的不能利用的状态。 能量沿食物链方向流动，逐级递减。 每经一个营养级的剩余能 量为原有能量的1/10，其余的都消耗了。
食物链中每一个生物成员称为营养级。 食物链类型 1）捕食食物链：指一种活的生物取食另一种活的生物所构
成的食物链。食物链以生产者为起点。 2）腐生性食物链：以动、植物的遗体或粪便为食物链起点，
也称分解链。 如动植物遗体或粪便→ 真菌、细菌→ 原生动物→ 土壤动
物→ 节肢动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 3）寄生性食物链：生物间以寄生物与寄主的关系而构成食
（3）补加能源的作用。 添加太阳能以外的其他形式的辅助能，可提高作物对光能的
利用，从而增加初级生产力。
24
二、生态系统的次级生产
次级生产量的概念及生产 次级生产量：生态系统中初级生产以外的生物生产，
即消费者利用初级生产的产品进行新陈代谢，经过 同化作用形成异类生物自身物质的生产量，称为次 级生产量，亦称第二性生产量。 I = FU+R+P P = I-FU-R 同化效率 = A / I ； 生长效率 = P / A I- 摄取量； A-同化量； R-呼吸量； P-生产量； FU-粪尿能量。
密不可分的。 能量在生态系统中是被消耗、单向流动，不可逆的。
而物质循环是可逆多向的，可返回原来的化学形态， 并可逃循、脱离生态系统。
四、生物地球化学循环的类型 （1）气相型：其贮存库是大气和海洋。气相循环把大
二、热力学定律
生态系统的能量转换符合两大定律： 1）热力学第一定律（能量转化和守恒） 能量既不能消失，也不能凭空产生，它只能以严格的当量比例， 由一种形式转化为另一种形式。 2）热力学第二定律（能量衰变定律或能量逸散定律） 生态系统的能量在转化、流转过程中总存在衰变、逸散的现象， 即总有一部分从浓缩的有效态变为稀释的不能利用的状态。 能量沿食物链方向流动，逐级递减。 每经一个营养级的剩余能 量为原有能量的1/10，其余的都消耗了。
食物链中每一个生物成员称为营养级。 食物链类型 1）捕食食物链：指一种活的生物取食另一种活的生物所构
成的食物链。食物链以生产者为起点。 2）腐生性食物链：以动、植物的遗体或粪便为食物链起点，
也称分解链。 如动植物遗体或粪便→ 真菌、细菌→ 原生动物→ 土壤动
物→ 节肢动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 3）寄生性食物链：生物间以寄生物与寄主的关系而构成食
（3）补加能源的作用。 添加太阳能以外的其他形式的辅助能，可提高作物对光能的
利用，从而增加初级生产力。
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二、生态系统的次级生产
次级生产量的概念及生产 次级生产量：生态系统中初级生产以外的生物生产，
即消费者利用初级生产的产品进行新陈代谢，经过 同化作用形成异类生物自身物质的生产量，称为次 级生产量，亦称第二性生产量。 I = FU+R+P P = I-FU-R 同化效率 = A / I ； 生长效率 = P / A I- 摄取量； A-同化量； R-呼吸量； P-生产量； FU-粪尿能量。
密不可分的。 能量在生态系统中是被消耗、单向流动，不可逆的。
而物质循环是可逆多向的，可返回原来的化学形态， 并可逃循、脱离生态系统。
四、生物地球化学循环的类型 （1）气相型：其贮存库是大气和海洋。气相循环把大
生态系统PPT课件12
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、 不易分解，而且是生物体无法排出的，这 些有毒物质随着食物链不断积累，所以在 食物链中营养级别越高的生物，体内积累 的有毒物质越多。
人类的活动会通过食物链而影响生 可见人类的活动会通过食物链而影 响生态系统。 态系统。
讨论问题：
（1）为什么城市中的汽车要使用不含铅的 汽油？这对城市生态系统有什么影响？ （2）当人类把生活污水和工业废水排放到 自然环境中时，会发生什么情况？ （3）在维持动态的生态平衡中，你应该怎 样做？
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流 动的？ （生态系统中的物质和能量是沿着
食物链和食物网流动的）
生态系统具有一定的自 动调节能力
资料分析:
(见课本)
农药（DDT） 使用农药，会使有毒物质
随食物链在生物体内富集 。
微小的水生植物→剑水蚤→ 蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
分析并思考:
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被 人吃了，会产生什么样的后果? 人会中毒。 （2）为什么在食物链中营养级别越高的生 物，体内积累的有毒物质越多?
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些 生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这 些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物 网中的地位有什么特点？我们应该注意 什么问题？
（人类在生态系统中扮演消费者的角色，人 类的生活离不开周围的生物，因此，我们要 保护我们周围的生物。 ）
1、你连接的这些食物链有多少条？
9条
食物网——在一个生态系统中 ，往往有 很多条食物链，它们彼此交错连接，形 成了食物网 。生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的。
探究人在食物网中的地位
生态系统PPT课件26 人教版
爱护生物，保卫我们 共同的家园——生物圈 ，就是保护人类自己！
ecosystem
争 当 环 保 小 卫 士 ！
小结 一.生态系统的概念
二.生态系统的组成 三.食物链和食物网 四.生态系统具有一定的自动 调节能力
生物 环境所形成 在一定地域内， ____与____ 的统一的整体，叫做生态系统。
筼筜湖是厦门美丽的景点之一，下列 描述属于一个生态系统的是（ D ） A.筼筜湖的水 B.筼筜湖里所有的鱼 C.筼筜湖里所有的生物 D.整个筼筜湖
第四节 生态系统
ecosystem
美 丽 的 大 森 林
1、生态系统的概念
在一定的地域内，生物 与环境形成的统一的整体叫 做生态系统。
你还能举出其他例子吗？
草原生态系统
高鼻羚羊
森林生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
城市生态系统
森林生态系统
犀鸟 长臂猿
蜂猴
细菌和真菌
2、生态系统的组成成分
人们在生产活动中，如果不按生 态规律办事，就会破坏生态平衡。
分析： 资料分析
食物链： 水生植物 小鱼
剑水蚤 大鱼
蜻蜓幼虫
1.为什么大鱼的红点比其它生物的多？ 有毒物质会通过食物链不断积累。 2.如果人吃了大鱼会有什么样的后果？ 危及人类健康。
思考：
在保护生态平衡方面和 面对日益严重的环境污染 问题你应该怎样做？
啄木鸟
消费者
树
生产者
昆虫幼虫
消费者
动动脑
请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链。
（提示：食物链的起点是生产者。）
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链
《生态系统概述》PPT【优秀课件】共30页
《生态系统概述》PPT【优秀课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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