19年春部编版一年级语文下册第六单元《要下雨了》教学设计

19年春部编版一年级语文下册第六单元《要下雨了》教学设计

一年级下要下雨了教学设计【原创设计】

教学基本信息

课的类型：阅读课

教学媒介：交互式电子白板

指导思想与理论依据

《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。

教学背景分析

（1）教学内容

理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

（2）学情分析

本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

教学目标（含重、难点）

（1）教学目标

a通过理解课文内容，使学生知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

b 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

c认识课文生字，学写10个生字，学习偏旁部首“西”“扌”“告”字部。

（2）教学重点

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。（3）教学难点及解决措施

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

教学策略与方法

朗读法、引导法。

教学环节（过程）

第一课时

一、引导看图，导入课题

1今天老师给大家带三幅图画，请同学们仔细观察，在图画中你看到了哪些小动物（生观察汇报，师板书：小白兔燕子小鱼蚂蚁）2小燕子小鱼蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，这是怎么回事呢？（课件出示课题：8要下雨了，师板书课题，指名读题，齐读。）

二、明确要求，自学课文。

1出示自学要求（1.自由读课文，读准字音，读通句子；2.边读课文边标出自然段序号。），指名读要求。

2按要求学习

三、把握重点，检查自学。

（一）检查字词

1课件出示带本课生字的词语，生开火车领读。

2课件出示本课的生字（带拼音），生开火车读。

3课件出示本课的生字（去掉拼音），齐读（一个字读2遍）

4给生字组词（自由汇报）

（二）检查读文

1课文共有几个自然段？

2指名分段朗读课文。

课件休息：《下雨了》歌曲

四、变序学习第八自然段。（课件出示）

1课文哪一自然段写真的下雨了？（指名读）

2雨下得怎么样？

3从哪个词看出雨下得大？

（齐读课文第八自然段。）

五、指导朗读，学习第二三自然段。

1下雨之前，小白兔和小燕子都说了些什么？我们一起来读读（课件出示第2自然段）

2小燕子从头上飞过，小白兔是怎样喊的？为什么要大声喊？

3哦，原来是这样。那问号该怎么读？（指名读句。）

4燕子是怎么知道要下雨了？（出示课文第三自然段。）

5要下雨了，与小燕子捉小虫子有什么关系？能不能用文中的话来说一说？

6请同学们根据老师这里的句式，说说燕子低飞的原因。

（出示：因为，所以空气很潮湿。

因为，所以虫子的翅膀沾了小水珠。

因为，所以虫子飞不高。

因为，所以燕子飞得这么低去捉虫子。）生读文说句式，教师随机利用多媒体填空。（齐读上面四句话。）师小结：因为要下雨了，空气变得很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，燕子要捉小虫子，所以也飞不高。

六、学说句式，结束学习。

1小燕子说“我正忙着捉虫子呢”，我们还能用“正忙着”说什么？

（出示：我正忙着捉虫子呢！

卞老师正忙着给同学们讲课呢！

你来说

正忙着！）

（指名说后写下来，读给同桌听，再次交流。）

2小鱼和小蚂蚁又是怎么知道要下雨的呢？下节课等你去发现。

板书设计

要下雨了

小燕子低飞

小鱼游出水面要下雨了

蚂蚁搬东西

教学评价设计

舞台剧表演

1．四人一组进行课本剧练习。

2．学生到讲台进行课本剧表演。

3．师生点评。

课后作业设计

用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

教学设计特色说明

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

教学反思

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识

的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中。朗读指导一直是难点，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的，而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形象的小动