浅谈教师与学生家长的沟通论文案例

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教师与家长沟通案例

教师与家长沟通案例在教育教学工作中，教师与家长之间的沟通是非常重要的。

良好的教师与家长沟通可以促进学生的学习，增进家校合作，共同关心学生的成长。

下面我将结合实际案例，分享一些教师与家长沟通的经验和技巧。

案例一，学生学习成绩下滑。

某位学生的学习成绩在一段时间内出现了下滑，作业质量也逐渐下降。

在这种情况下，教师首先应该及时与学生的家长进行沟通。

在沟通的过程中，教师要坦诚地向家长反映学生的学习情况，并提出自己的观察和分析。

同时，教师还应该听取家长对学生情况的看法和意见，共同探讨如何帮助学生改善学习状态。

在沟通中，教师要保持耐心和理解，不要一味责怪学生，而是要和家长一起寻找解决问题的方法。

案例二，学生行为问题。

有些学生在校园内会出现一些行为问题，比如说懒惰、不守纪律等。

这时，教师也需要及时与学生的家长进行沟通。

在沟通的过程中，教师要客观地描述学生的行为问题，同时提出自己的看法和建议。

教师还可以邀请家长一起参与学生的行为规范培养，共同制定一些行之有效的改进计划。

在沟通中，教师要给家长传递正能量，让他们感受到学校和家庭的共同关心和支持，共同为学生的成长努力。

案例三，学生情绪问题。

有些学生在学习生活中会出现一些情绪问题，比如说焦虑、抑郁等。

这时，教师也需要及时与学生的家长进行沟通。

在沟通的过程中，教师要细心倾听家长对学生情绪问题的描述，同时给予理解和支持。

教师可以分享一些关于学生情绪管理的经验和方法，同时邀请家长一起关注学生的情绪变化，共同帮助学生走出困境。

在沟通中，教师要给家长传递信心和希望，让他们感受到学校和家庭的共同呵护，共同为学生的健康成长而努力。

总结：教师与家长之间的沟通是一项细致而复杂的工作，需要教师具备一定的沟通技巧和情商。

在沟通过程中，教师要保持真诚、耐心和理解，要与家长建立起良好的信任关系，共同关心学生的成长。

希望教师们能够在教育教学工作中，不断提升自己的沟通能力，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。

教师与家长沟通转化案例

教师与家长沟通转化案例家校合作是学生学业发展中至关重要的一环。

良好的家校合作关系可以促进学生学习成绩的提高和社会能力的培养。

然而，有时教师和家长之间的沟通可能会遇到一些困难，这就需要我们探索一些方法来转化沟通的方式和效果。

下面是一个教师与家长沟通转化的案例。

假设有一个问题学生，他在班级中经常违反纪律，不完成作业，因此在多门科目上都出现了挂科的情况。

家长也在学校的家长会上被告知了这一情况，但是家长对孩子在学校中表现不好感到很困惑和无助。

教师和家长在面对这个问题时，选择了进行沟通和合作，以改善学生的学业表现。

首先，教师选择了面对面的方式与家长进行沟通。

教师邀请了家长来学校进行一个个别的谈话，这样可以避免其他家长的干扰，也可以更好地专注于学生的问题。

面对面的交流更容易建立起互信和理解，有助于解决问题。

在面对面的沟通中，教师首先展示了对学生的关注和关心。

教师告诉家长，他们作为教师，不仅仅是为了传授知识，更是希望每个学生都能够有一个良好的学业表现和健康的成长。

教师表示，他们希望和家长一起来解决学生在学校中遇到的问题，帮助学生改善学习态度和行为。

接下来，教师和家长共同分析了学生在学校中出现问题的原因。

教师先谈到了在课堂上学生经常打瞌睡，不听讲的情况。

教师表示，他们将尽力让课堂内容更有趣，更能吸引学生的注意力。

另外，教师还提醒家长，要关注学生的作业情况，帮助学生完成作业，以及监督学生的完成情况。

最后，教师和家长约定了一个共同的目标和计划。

教师表示，他们将会尽力提供更多的学习资源和辅导机会，帮助学生弥补学习上的不足。

而家长也表示愿意积极配合教师的工作，在家庭中为学生营造一个良好的学习环境。

在这个案例中，教师和家长通过有效的沟通和合作，转变了彼此之间的态度和行为，达到了良好的结果。

学生在家校的共同努力下，逐渐改善了学业表现，学习成绩也有了明显的提高。

这个案例告诉我们，教师和家长之间的沟通是解决学生问题的关键，只有通过沟通和合作，才能真正帮助学生克服困难，取得进步。

浅谈教师如何与家长更好地沟通合作（推荐5篇）

浅谈教师如何与家长更好地沟通合作（推荐5篇）第一篇：浅谈教师如何与家长更好地沟通合作浅谈教师如何与家长更好地沟通合作学生的成长和发展主要受家庭、学校、社会三方面教育的影响，学校教育和家庭教育直接作用于学生成长的关键时期，是教育的主体。

现在的学生与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，甚至有反感、抵抗等情绪，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理健康产生不良影响。

因此，针对这负面的效果，作为教师的我们应该很好地与家长进行沟通。

魏书生曾说：“教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，……这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

”这见解把握住了人性的弱点，学生受用，对家长也同样受用。

教师与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。

家长是教育活动的合作者，与家长建立经常性的联系，利于教师更多地了解学生。

联系的内容不应该局限于孩子所犯的错误，还应该有孩子取得的点滴成功与进步；不应该局限于孩子的行为，还应该有孩子的思想、情感与情绪；不应该局限于孩子的学习，还应该有孩子的校内外生活。

教师应该明确，差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。

教师还要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。

如注视对方的眼睛，用点头表示认同，用建设性口吻的话语回应对方，如“你看，我们是否可以这样做……”、“你能否试一下这种方式”等等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。

同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。

教师通过家长进一步了解学生，家长从老师身上汲取教育知识技能。

这样，教师与家长互相信赖、彼此合作，共同帮助孩子成才。

沟通结束时，应进一步拟订教育学生的措施，明确家长和教师的分工。

班主任如何与家长沟通论文班主任如何与家长沟通讲座心得

班主任如何与家长沟通论文1. 引言家校合作是教育中至关重要的一环，班主任作为学校与家长之间的桥梁和纽带，承担着与家长沟通的重要责任。

本篇论文旨在探讨班主任如何有效地与家长沟通，以促进家校合作的良好氛围和合作关系。

2. 现状分析在现实中，由于各种因素的影响，班主任与家长之间的沟通存在一定的困难。

家长可能会由于工作繁忙、教育理念不同、语言沟通障碍等因素导致与班主任的有效沟通受阻。

而班主任则需要面对家长的期望、要求和不同意见，需要通过沟通来解决问题和建立信任关系。

3. 沟通技巧3.1. 建立良好关系班主任在与家长沟通之前，首先要建立良好的关系。

可以通过定期召开家长会、与家长保持联系、倾听家长的意见和建议等方式，让家长感受到班主任对孩子的关心和教育的重视，从而建立起信任和合作的基础。

3.2. 清晰明了地传达信息在与家长沟通时，班主任应尽量使用简洁清晰、易于理解的语言，避免使用过于专业化的术语和繁杂的表达方式。

同时，对于关键信息和重要事项，可以采用多种方式进行传达，如书面通知、电话沟通、面对面交流等，以确保信息的有效传达。

3.3. 倾听家长的意见和建议班主任应该倾听家长的意见和建议，尊重家长的观点。

无论是家长对学校教育的期望和要求，还是对孩子在学校学习和生活中的问题的反馈，班主任都应该认真倾听，并积极采取行动，回应家长的关切和需求。

3.4. 定期召开家长会定期召开家长会是班主任与家长沟通的重要方式。

家长会可以提供一个交流的平台，班主任可以向家长通报学生的学习情况和班级的教育目标，家长也可以通过家长会了解学生在学校的表现和问题，并与班主任共同探讨解决方案。

4. 讲座心得在最近的一次讲座中，讲师向我们介绍了班主任与家长沟通的重要性和技巧。

通过这次讲座，我学到了以下几点：首先，班主任与家长之间的沟通是双向的，需要班主任主动与家长进行交流，了解家长的需求和关切，同时也要倾听家长的意见和建议。

其次，班主任在与家长沟通时要采用清晰明了的语言，避免使用过于专业化的术语，以确保信息的有效传达。

论文：浅谈“家园共育中教师与家长的沟通”

论文：浅谈“家园共育中教师与家长的沟通”家园共育中教师与家长的沟通就是指教师与家长为了孩子能健康全面的发展，而运用各种沟通方式传递彼此之间态度想法的一系列活动。

（一）沟通的重要性《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主……家园共育中教师与家长的沟通就是指教师与家长为了孩子能健康全面的发展，而运用各种沟通方式传递彼此之间态度想法的一系列活动。

（一）沟通的重要性《幼儿园教育指导纲要》明确指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。

"在幼儿教育日益被重视的今天，只有重视教师与家长的沟通，让家长积极主动的参与到幼儿的教育教学活动中来，才能有效的提高幼儿园和班级的工作效率和质量，才能促进幼儿的身心各方面的健康全面成长。

（二）沟通中存在的问题1:教师与幼儿家长在地位上的不对等平等是教师与家长开展有效沟通的基础。

只有架起相互尊重，支持，信任，，理解的情感桥梁，沟通才能展示出它独特的魅力并起到应有的作用。

而目前在幼儿园活动中，普遍存在着以下两种情况：1）教师高高在上，一切以自我为中心，很少考虑家长的需要和想法，置家长于绝对服从的位置。

2）家长高高在上，认为自己既然把孩子送到了幼儿园，那么老师就有绝对的义务为家长们服好务，而且必须不能有任何的过失与差错，从而导致老师与家长的沟通就像给家长汇报工作。

2：教师与家长在认知水平上的差异幼儿教育是幼儿园和家庭的共同教育，教师注重的是孩子的全面发展，它不仅仅包括学习，还有习惯，人格等各方面的培养。

而一般家庭教育只重成果而忽视了孩子在其他方面的教育，从而导致孩子的片面发展。

尤其当幼儿没有达到自己的预期目标时，就一味的以偏概全，否定老师的教学和辛苦付出，从而为教师与家长的沟通设置了一道难以迈过的心坎。

班主任与家长沟通论文

班主任与家长沟通论文班主任与家长沟通论文在学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的班主任与家长沟通论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任与家长沟通论文1家庭和学校的沟通在学生的发展中具有重要意义，但是当前的家庭教育具有诸多的困惑和问题，通过研究这些困惑和问题，从而找到更好的路径实现家校的紧密结合，促进学生的健康成长。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

"可见家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充，两者密不可分。

而班主任作为学校与家庭之间沟通的桥梁，其工作与家庭教育的沟通与协调对学生教育则是发挥着至关重要的作用。

一、家庭教育存在的问题家庭是学生成长的摇篮，是学生受教育的重要场所，学生的大部分时间是在家庭中度过的。

因此，家庭教育对学生发展起着至关重要的作用。

然而，新形势下，家庭教育却面临诸多困惑与问题。

首当其冲的就是家长素质的多层次问题。

家长职业地位、文化程度、经济收入、价值取向等等，都存在比较大的差异。

知识型的家长对孩子的教育是比较关注的，并也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面一般都有独到的见解。

所以，这类家长与孩子之间都能进行较好的沟通，通过与学校的配合通常都能使孩子的教育达到预期的效果。

溺爱型的家长对孩子的教育过于宽松，缺乏对孩子的有效管理。

脾气暴躁型的家长一般缺乏有效的教育方法和手段，常常通过简单暴力手段解决问题。

放任不管型的家长采取的"放任型"的家庭教育，如不主动参与孩子的教育活动，对孩子无力管教、放任不管，任由孩子"自由"发展，成为未成年人伤害事故的隐患。

这类家长是教育方面的弱者，无法为孩子的发展创造一个良好的家庭环境。

论文：教师与家长沟通的语言技巧.

论文：教师与家长沟通的语言技巧.第一篇：论文：教师与家长沟通的语言技巧.教师与家长沟通的语言技巧浦口区新世纪幼儿园:史必玲摘要:家长工作是幼儿园保教工作顺利开展的重要保障,它是促进幼儿成长和发展的动力,没有家长的支持与配合,幼儿园很多活动开展就会受到制约。

因此做好与幼儿家长的沟通工作,是幼儿园为幼儿提供优质服务的重要环节。

幼儿教师应具备良好的家园沟通能力,系统地掌握一些沟通的语言技巧,与家长建立平等合作的伙伴关系,共同促进幼儿的发展。

关键词:沟通、语言技巧、语言艺术、幼儿教师、家长随着时代的进步和发展,幼儿园家长对孩子的教育越来越关心,每天在入园和离园的时候,总有家长围着我问自己孩子在幼儿园的表现:如“我们宝宝昨天吃饭表现好吗?”、“上课有没有注意听讲?”、“在游戏时有没有与其他孩子一起合作玩?”“怎么奖励的星星没有其他孩子多呀?”、“你们小朋友的座位变换吗.....”面对这么多的问题,怎样用恰当的语言沟通、表述孩子在园情况,对我来说确实有些时候比较困惑:如果反映幼儿在园情况时说话直来直去、不讲技巧,不但说了半天不能解决问题,反而很有可能会引起家长的误解,使自己很被动;如果一味的迎合家长,又不能更好开展班级工作。

因此,在和家长沟通的时候,我们就要注意言语沟通技巧,既要让家长听着舒服,愿意接纳老师意见和配合教育,又能真实的反映幼儿在园的真实情况。

“沟通”也就是交流,是人与人之间心灵的碰撞。

幼儿园老师与家长沟通是家园共育的基础,我国著名的教育学家陈鹤琴说:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须家园两方面结合方能取得充分的功效。

”而良好的沟通与交流则是幼儿园与家庭合作共育的桥梁。

其实和家长沟通并不容易,我们面对的是有思想、有情感,又有着不同生活背景的各种各样家长,每个家长的个性特征、受教育程度、生活环境都会不一样,所以在沟通时,要尽量注意自己语言的严谨,既要能体现幼儿园老师的专业性,又要让家长能欣然理解和接受。

教师与家长合作模式案例分析

教师与家长合作模式案例分析一、背景介绍在学生的学习和成长过程中，教师与家长的合作至关重要。

本文将从实际案例出发，分析教师与家长合作的模式，探讨如何搭建良好的沟通平台，发挥教师和家长的积极作用。

二、家长参与学校活动家长作为学生的第一任教师，他们在学校活动中的积极参与对学生成绩提升、价值观培养都起到了至关重要的作用。

例如，某高中学校举办师生足球比赛，学生的父母积极参与，不仅增强了与教师之间的互动，也有助于增强学生的归属感和学校凝聚力。

三、定期家长会定期的家长会是教师与家长之间沟通交流的重要方式。

教师可以向家长展示学生的学业表现和潜力，并与家长一起研究如何帮助学生提高。

例如，在家长会上，某小学老师详细介绍了学生的学习情况，同时提出一些针对性的建议，家长们也积极提出自己的意见和建议，共同制定出切实可行的解决方案。

四、班级微信群利用班级微信群可以方便教师与家长之间的交流，及时了解学生的情况并解决问题。

例如，某小学为每个班级建立了微信群，教师每天会发布一些学习的小提示、注意事项等信息，家长们也可以通过微信群与教师沟通，及时了解孩子的学习情况。

五、家访活动教师不仅要在学校和家长建立联系，还可以走进家庭，通过家访了解学生家庭环境，更好地了解学生的兴趣爱好、特长和问题。

例如，某中学组织教师进行家访，教师与家长面对面交流，深入了解学生的家庭教育背景，有助于提供个性化的教育方案。

六、教师家访活动除了家长进行家访，教师也可以主动进行家访，增进与家长之间的沟通，了解学生家庭中的情况，帮助建立家庭教育的良好氛围。

例如，某小学教师定期进行家访，了解家长的期望和要求，进而对学生进行个性化指导。

七、开展教育讲座学校可以邀请专家学者来进行教育讲座，既能增加家长的教育知识，又能加强家校之间的交流与合作。

例如，某学校邀请了心理学专家来给家长们开展心理健康讲座，家长们对于学生的心理状态和成长方面得到了更深入的了解。

八、建立家长委员会学校可以成立家长委员会，将代表家长的成员与学校教师一起参与学校的决策和管理，形成家校合力。

教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析【】

教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析【】老师与家长交流的技巧、方式及典型案例分析与人交流的能力是现代人必需具备的基本素养之一。

“交流”是什么？“交流”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成全都和感情通畅的一门艺术，同时也是一门知识。

在当今时代，老师已经不能自立解决许多迫切的教导问题，现代的小学，需要家长们的乐观参加。

但是，因为家长的职业不同、层次不同，教导孩子的观念也不同，要让他们都能与小学教导“步调全都”，真的很不简单。

而老师如何与家进步行融恰的交流，至关重要。

要知道，老师与家长的交流是一种超越学问的才智。

身为教师，特殊是班主任，无数时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。

那么，怎样才干更好地与家长交流，达到自己的教导目的呢？我认为在与家长交流的过程中应注重把握以下几个方面。

一、“了解”是交流的基础同学来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养和修养都不同，因此，我们要按照实际状况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家进步行交流。

前苏联教导家赞可夫说过：“老师假如不尽心讨论同学的个别特点，假如不了解他们的内心世界，也就不行能顺当地举行教学和教导工作，因而也不行能有所长进、完美自己的教学技巧。

”“了解”是交流的基础-案例1：有这样一个案例。

李某，男，初一年级的同学，李某在校期间，常常会浮现一些不好的习惯，像拿学生的东西，开口说脏话，常常和学生打架，教师批判、教导他，但效果并不好。

小学家长会是由他的奶奶参与，班主任就觉得这同学再这样下去没有方法管了，就对他奶奶说：李某在校表现不好，学习成果又差，影响其他学生上课，你们做家长的要好好管管，你儿子怎么不来，这样下去还不如让李某休学。

教师在不了解李某家庭状况下这样下结论，导致家长对教师很反感并产生抵触心理，以至于后来李某由于一点小事把学生的头打破了，班主任请李某奶奶来校处理问题，李某奶奶根本就不协作学教师的工作。

偶然一次，班主任教师在与班上其他孩子谈天时得知李某的家庭状况，本来在他5岁那年，一次车祸夺走了他母亲的生命，父亲在他6岁时又组织了一个新家庭，后母比较厉害，父亲的心事放在了新的家庭里，对李某的关怀自然也就少了，李某平常又是奶奶带，因为缺少家庭的暖和，加上奶奶的溺爱，所以，李某养成了一些不良习惯。

谈幼儿教师与家长间的配合技巧论文[5篇模版]

谈幼儿教师与家长间的配合技巧论文[5篇模版]第一篇：谈幼儿教师与家长间的配合技巧论文1好的沟通，利于幼教家长共同提高幼儿教师和家长的联系交流中，不要认为幼儿园在科学育儿方面强于家长而仅仅帮助家长提高科学育儿水平，还要注意到，幼儿教师在与家长交流的同时，也要向家长学习，各个家长都有自己特色的教育方式。

这样做不但能提高教师的育儿水平，拓展幼教的教学思路，而且提高了家长的主动性和参与性。

家长在这一过程中能够发挥更大的能动性，幼儿园和家长的联系也会更加紧密，双方共同促进孩子的发展。

作为一个幼儿教师，必须具备的能力就是与家长进行高效的沟通。

我们都知道，幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间，因此，家长也就比教师更了解幼儿的性格、兴趣等。

这就使得这些家长在教育幼儿方面已经有了一些经验，即使这些经验并不成熟，同样也有值得我们学习的地方。

教师在与家长交流时，应该有一些经验方面的交流，这不仅仅能够让老师充分了解孩子，还能在沟通之中发现自己的不足，以便整顿自己的教学方式。

我们都将与家长的沟通视为幼教中的一个重要组成部分，这能在工作中给与我们很大的帮助。

作为一项系统性的工程，幼儿教育需要我们幼教与家长紧密合作、紧密配合，这样才能推动幼儿教育进程，才能更好更快的促进幼儿健康发展。

综上所述，幼教与家长的沟通对幼儿教育有重要作用。

2幼教与家长进行沟通的技巧2.1利用合适的时间我们幼教人员可以利用家长接送学生的时间跟家长进行交流，这是最为普通最为灵活的方式。

举个例子来说，我们可以对幼儿提出要求，要求每个孩子每天入园离园都要与自己的老师打招呼，以此让教师掌握每个孩子出席情况。

但是由于幼儿年龄小，不能记住老师的要求。

这种情况下，我们就应该每天进行提醒，并且邀请家长一起来帮助孩子养成好习惯。

与此同时，我们也可以观察每位家长与孩子的相处方式，观察家长的个性，据此来更好的了解孩子的性格特征，并根据不同的性格进行不同的教学，做到因人施教。

教师与家长沟通案例【精选文档】

家校沟通架起孩子转变的桥梁沟通目的：XXX是我班一名头脑聪明的同学，性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，他能与同学友爱相处，待人有礼貌。

在学习生活中，他却是一个问题比较明显的学生，刚开学时他就给我留下了深刻的印象。

主要问题表现在：1.家庭作业经常不完成，总是理由很充分。

比如：忘记带了、书籍没有了、交了但是找不到等等。

2.在学习上较懒散，上课注意力不够集中。

比如：有一次别的同学都在认真的复习准备语文单元质量检测，只有他无动于衷，老师督促他复习，他随口说“我懒的看”。

3.没有养成良好的行为习惯。

学校多次规定不要吃零食，对他来说如同虚设，课间疯跑打闹，经常不带学生证，不穿校服。

以家校合作力求：1、转变观念，让其认识到学习的重要性以及写好作业的益处。

2、改变习惯，让其养成勤奋、好学、上进的性格。

3、通过鼓励赞赏他的优点，确立正确的人生观。

沟通过程：XXX政治成绩好，但是其他学科均不及格，主要是没有养成良好的学习习惯。

家长很在意他的学习成绩，为了提高XXX的成绩费尽了心思，想尽了办法。

一、沟通方式1、搭建家校沟通之桥。

为了充分发挥家校合作的作用，开学后，我对XXX同学进行了两次家访。

家访中我同家长促膝交谈，深入的了解XXX同学的在家的学习环境、学习习惯等。

与家长交谈之后，发现家长平时工作比较忙，很少有时间来督促孩子的学习。

经过交流，教师、家长共同分析了形成孩子不良习惯的原因，家长表示无论多忙也要抽出一定的时间来陪陪孩子，关心一下孩子的学习情况，督促其各科的学习。

2、表扬生活学习闪光之处。

XXX在学校表现好的时候，我在班上进行大张旗鼓的表扬，并及时与家长取得联系，请家长再次对其进行鼓励和表扬，增加他的学习自信心。

一旦表现不好的时候，庭教育和学校教育相结合，双方共同找原因，使家长做到心中有数，从正面进行引导。

3、随班听课，掷地有声。

我多次邀请XXX家长来校随班听课，观察XXX的上课表现情况和作业完成情况，和各科教师进行沟通，及时肯定孩子的优点，从正面对孩子进行引导。

浅析班主任与家长有效沟通论文

浅析班主任与家长有效沟通论文概要：家庭教育是学校教育最重要的辅助因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。

要想使家庭教育和学校教育保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通。

无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心。

一、艺术沟通，让家长亲近你学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，学习他们的教育措施，倾听他们的教育意见，肯定并采纳他们的合理化建议。

有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，我们可以为家长提供经验交流的平台，通过这些家长来激发其他家长的家教兴趣；对于溺爱型的家长，交谈时，要投其所好先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害；对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动；对于成绩差的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。

要尽量发掘他们身上的闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用贬低话语刺激他们。

在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到我们对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

有了家长的支持，你会发现班级工作轻松了许多，各项活动家长都能主动帮你出谋划策。

二、坦诚相待，让家长喜欢你不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长如何做，否则是很难解决问题的。

家校同行：幼儿园教师与家长有效沟通案例研究

家校同行：幼儿园教师与家长有效交流案例研究概述在孩子的成长过程中，家庭和学校作为孩子成长的两大重要环境，扮演着不可替代的作用。

在这两个环境中，家长和幼儿园教师是直接负责孩子成长的关键力量。

如何建立有效的家校交流，是非常重要的一环。

在本文中，我将通过一些案例研究，探讨家校同行中的有效交流方法。

1. 案例一：家长关于孩子学习的担忧小明的家长在和幼儿园教师进行交流时，表达了自己对小明学习情况的担忧。

家长认为小明在学习上存在困难，希望幼儿园老师能够给予更多的关注和帮助。

分析：面对家长的担忧，幼儿园教师首先需要表现出对家长担忧的重视。

可以借助家访、家长会等形式，与家长进行深入的交流，了解家长的具体担忧点。

幼儿园教师应该对孩子的学习情况进行全面的评估，包括学习态度、学习习惯等方面，帮助家长更全面地了解孩子的学习情况。

在交流中，需要充分肯定家长的观点，同时以专业的角度给出建议。

2. 案例二：家长对孩子表现的不满小红的家长在和幼儿园教师交流时，表达了对小红在学校表现的不满。

家长认为小红在集体活动中表现不好，希望幼儿园能够加强对小红的教育。

分析：针对家长的不满情绪，幼儿园教师需要冷静面对。

在交流中，需要给予家长足够的倾听空间，了解家长的情绪背后的真正原因。

需要客观地评估小红在集体活动中的表现，可以邀请家长观摩孩子的表现，并就孩子的表现的确切情况进行解释。

在交流中，要强调家长与幼儿园教师共同关注孩子成长，进行积极的交流。

结论家校同行中的家长与幼儿园教师有效交流是十分重要的。

家长和教师之间的有效交流，有助于更全面地了解孩子的成长情况，更好地协助孩子成长。

在交流中，了解家长的关切，积极表达自己的观点，并以专业的角度给出建议，是十分关键的。

希望家长和幼儿园教师能够通过有效的交流，携手共同关爱孩子，为孩子创造更好的成长环境。

个人观点作为一名从事教育工作多年的人士，在家校交流方面有着丰富的经验。

在我看来，家长与教师之间的交流是非常重要的。

老师与家长沟通案例5篇

老师与家长沟通案例5篇篇一：老师与家长沟通案例（872字）这天，我们的区域活动开展地热热闹闹的，小朋友们都沉浸在自己所参加的活动中。

当我巡视到建构区时，告状的声音忽然出现了。

廖奕帆用委曲地对我说：“黄老师，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。

”我叫过翔翔想了解一下具体的情况，还没等我开口，翔翔就很着急地说：“黄老师，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子抢走的，我想要搭一艘轮船，是他先抢我的，真的。

”两人的口气都那么肯定，我只好寻求其他几个小朋友的帮助。

他们的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再让帆帆说一说到底是怎么一回事。

此时，帆帆还是认为是翔翔的错，一直强调自己行为的理由。

帆帆的表现让我觉得应该和他的妈妈好好交流一下。

第二天下午，我上完兴趣班后，等着帆帆的妈妈来接他。

帆帆妈妈看到我很客气地打了招呼，我马上上前，和帆帆妈妈交谈了一下近期帆帆在幼儿园的良好表现。

帆帆妈妈很高兴听到老师表扬自己的儿子，也把他在家的好的和不好的表现敝开心扉地和我聊了起来。

我也抓住这个机会把昨天发生的事情告诉了她。

帆帆妈妈也早就意识到了儿子的这个不好的习惯。

还告诉了我帆帆在家里因为撒谎，强词夺理，把家里雇来的阿姨气哭了。

妈妈也在发愁该怎么让儿子改掉这个坏毛病。

妈妈说：“有时候我气起来就狠狠地打他一顿，打了会好一点，可是没过多久又是这样，真不知道该怎么办。

我们帆帆太皮了，黄老师你也给我好好管管。

”“一为地打是没有用的，其实你们帆帆是很聪明的，就是因为你们太忙了，没时间去管他，要管的时候又太过严厉了，所以，帆帆只有用撒谎这个方法来逃避你们的责罚。

对于帆帆最好的方法就是你们多陪陪他，多和他讲道理，我们两位老师也会和你们配合，把帆帆的这个坏毛病改掉。

”听了我的话，帆帆妈妈欣慰地笑了，感谢我们老师对帆帆的关心，以前还不好意思和我们谈论孩子不好的地方，现在明白了，为了帆帆好，要多和老师沟通。

时间很快就过去了，太阳已经下山了。

学校里已经听不到孩子们的声音了。

班主任与家长沟通的案例精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版班主任与家长沟通的案例：班上有一个同学，家庭作业完成情况不好，有时是完不成，有时虽然写完了，但错误很多，书写马虎。

我几次打电话与其家长沟通交流，希望家长能做好家庭辅导。

但家长有时说工作忙，没时间辅导孩子写作业，有时虽然答应好教师好好辅导孩子写作业，但之后孩子的作业完成情况仍然没有好转。

分析原因：这位家长也许真的是工作忙，但我觉得偶尔抽一些时间管孩子还是能做到的。

另外，家长有时好像有点敷衍塞责，对孩子的学习不太重视，有点放任自流。

解决策略：我没有放弃对这个孩子学习的关注，没有放弃跟他家长的沟通交流。

我继续通过电话或预约见面的方法与他交流学生的学习情况，争取家长的配合。

每次交流时，我都很尊重家长，没有过多地说学生学习存在的问题，也没有直接说家长哪些地方做得不好，以免让家长觉得教师心有抱怨。

我本着对孩子关心负责的态度，怀着一颗真诚的心与其进行交流。

对于孩子在校的表现情况，我做到“多报喜，巧报忧。

”我说你的孩子性格活泼，关心集体，积极参加文体活动，反应也不慢，只是学习态度不好，所以影响了学习成绩的进步和提高。

如果他踏实努力学习，家庭作业认真完成的话，成绩一定会很不错。

由于我对学生有充分地了解，对其作了较为客观的评价，并且话语中饱含着对孩子的赏识和鼓励，使家长很信服，很感动。

家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生。

我对他说虽然事情多，但孩子的学习也很重要，对孩子进行一些家庭作业的辅导也有很必要的。

他也渐渐认识到这一点，表示以后会多抽时间关注孩子的学习，做好家庭辅导，他还告诉老师，必要时还会给孩子请一段时间的家教。

我说除了学习，对孩子的纪律卫生习惯等方面也要进行教育，他欣然接受了。

由于有了家长的配合，学生的学习态度端正了，家庭作业完成情况也变好了。

班主任与家长沟通论文（精选3篇）

班主任与家长沟通论文（精选3篇）班主任与家长沟通论文篇1教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那麽学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来①。

因此，教师必须和家长进行有效沟通，共同制定适合孩子的成长方案。

我们下发了1000份调查问卷，以河北省为重点辐射京津两市对教师与家长的联系方式进行了调查。

55.9%的教师认为联系方式的选择对于沟通效果有着很大的影响，而且新时期教师与家长的联系方式需要做出有别于传统的一些改变。

一、新时期对教师与家长联系方式的影响“新时期”是一个相对的概念，在此特指20世纪80年代至今的知识经济兴起与发展的时期。

知识已经成为影响经济发展的主要因素，知识和信息的生产、分配和使用成为现代社会生产的标志。

21世纪的第一个十年已走到尾声，科技和知识的竞争愈加激烈，人才是各个国家和部门争夺的对象。

争取更多的受教育机会，获取精尖的专业知识也成为所有人的追求。

知识经济带来的网络的迅速普及，通讯方式的改变，不可避免地会影响到教育的内容和形式。

教师与家长的联系作为教育必不可少的环节，其方式在新时期也发生了具体的变化。

(一)联系方式的种类有所调整知识经济的发展深刻地改变了教师与家长的联系方式，有些传统的联系方式由于不适应新时期的状况，已经退出了历史舞臺。

有的传统联系方式具有恒久的使用价值，但在具体使用方法、指向目标上也做出了符合新时期的调整。

随着社会主义市场经济的蓬勃发展，网络的普及和通讯的发达，使得许多优秀的商业头脑有了施展的空间。

移动公司、各大网络争相成为教师与家长联系的中介，于是许多现代联系方式产生，电子平臺成为新时期教师与家长联系方式的最显着特征。

(二)联系方式的科学性提高新时期使得国际间交流更加广泛而深入，中国教育在继承传统精华基础上，吸收了国外的优秀教育经验，逐渐使得教育科学化、教育者专家化、教育制度规范化。

教师与家长进行联系，不仅要考虑到使用哪种联系方式，还要研究如何使用这些联系方式才能达到最好的沟通效果，具体到实施某一方式的具体细节都要在科学的教育理论指导下进行，形成了很多成功的范式。

幼儿园获奖论文《浅谈幼儿教师如何更有效地与家长沟通》

幼儿园获奖论文《浅谈幼儿教师如何更有效地与家长沟通》在各领域中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的幼儿园获奖论文《浅谈幼儿教师如何更有效地与家长沟通》，希望对大家有所帮助。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。

教师与家长经常地沟通不但有利于幼儿的健康成长，而且教师也容易获得各种反馈的信息，不断改进保教工作，从而促进我们教师自身的成长。

因此，教师如何更有效地和家长沟通就成了幼儿教师工作中的重要内容。

一、问题现状陈鹤琴先生说过，“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

”所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。

教师与家长之间的沟通是进行信息交流的过程，是形成、维护和发展良好的家园关系的基本方法。

具备良好的沟通能力是我们教师的基本素质，每一位幼儿教师都应注重与家长进行交流沟通。

但在实际工作中，我们会碰到许多不同类型的家长，有的家长与教师之间的沟通比较容易，也会成为幼儿园工作强有力的支持者；有些年纪大的家长比较关注幼儿的身体和饮食方面，对幼儿过于娇惯；有的家长对幼儿的要求过高，但有的家长对幼儿的要求则很低，甚至不对幼儿提任何要求……我作为一线幼儿教师已有十余年的教龄，大中小班都带过，也接触了各种类型的家长，因此引发了我对“幼儿教师如何更有效地和家长沟通”这一问题的思考。

二、案例呈现案例1：小班：挑食的小九月午餐的时候小九月端着碗吃得很香，可是当我再回到她身边时只看见她在吃米饭，而盘子里的菜原封不动的放在她面前，我蹲下来轻声问小九月：“九月，你怎么不吃菜啊？今天的菜可香了，你看其他小朋友吃的多香啊！”小九月依然不为所动，只是吃着米饭。

班主任如何与家长沟通案例4篇

班主任如何与家长沟通案例4篇班主任如何与家长沟通案例第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。

其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。

小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。

我经常与其父亲沟通联系,告知小G在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。

因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。

二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。

溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。

特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。

如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。

小G的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G 作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。

而母亲性情直率,对小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非常反感,小G不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。

解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。

多让小G参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。

2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。

教师和家长有效沟通的案例分析

教师和家长有效沟通的案例分析张芳梅小钦是我带的一名特别聪明的男生。

他很爱运动，并且活泼可爱，见多识广，且有较强的语言组织能力，思维也比较灵敏。

所以在他妈妈眼中，小钦是一个不会出任何错误的孩子。

一旦某一天他撒了谎，母亲都不会觉得是儿子的错，反而会质问老师，表现的非常的蛮横。

记得有一次，因为孩子中午放学后离校的迟了，于是他妈妈打来了质问的电话。

电话那头当着孩子的面她很没有礼貌的表现让我当时就想挂断电话，但是出于礼貌的考虑，我听完了她的无理质问，然后平静的告诉他孩子放学后因为贪玩忘了回家，请她自己处理。

只是我表面上平静，心里却非常的生气，她凭什么不问原因当着孩子的面来咄咄逼人。

后来我告诉自己这是孩子的家长，今后为了孩子我们有许多接触的机会，不能总是这个样子吧，得想办法改变这种局面。

于是在以后的接触中我尝试用这样的方式和她沟通，发现效果还是的挺不错的。

一、主动与家长展开积极沟通。

掌握一些特定的语言技巧，实现交流的目的，并与学生的家长建立起积极的互动关系。

二、放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通，少一些吩咐，多一些建议。

把学生家长当成朋友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。

“三、当沟通双方由于某种原因产生情绪时，无论是谁的过错教师一方应抑制自己的情绪。

作为教师，应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。

矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热情会更高。

教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。

教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。