经典案例分析教案资料
管理学品牌管理案例分析健力宝集团教案
管理学品牌管理案例分析健力宝集团教案在品牌管理领域，健力宝集团是一个经典的案例。
本文将从健力宝集团的品牌发展历程、品牌战略、品牌定位和品牌价值等方面进行分析，得出一系列管理学的观点和经验。
一、品牌发展历程健力宝集团是中国著名的饮料品牌之一，创建于1987年。
从创建之初的小规模企业，到如今成为行业领军者，健力宝集团的品牌发展历程经历了多个阶段。
在初始阶段，健力宝集团以打造独特口感和质量保证为核心竞争力，通过产品创新和广告推广迅速占领市场份额。
随着市场竞争的加剧，健力宝集团逐渐注重品牌形象和品牌文化的建设，通过赞助体育赛事、签约明星代言等方式提升品牌知名度和形象。
如今，健力宝已成为中国消费者心目中的健康饮料代表。
二、品牌战略健力宝集团的品牌战略在不同阶段有所调整，但始终保持以“健康”和“活力”为核心价值。
在早期阶段，健力宝集团着重强调产品的功能性和营养价值，以“补充能量，焕发活力”为核心宣传口号。
随着消费者需求的变化，健力宝集团逐渐将重点从功能性转向情感性，并强调与年轻人的情感共鸣。
通过以明星代言人和年轻人文化为核心的广告宣传，健力宝集团成功吸引了更多的目标消费者。
三、品牌定位在竞争激烈的市场环境下，品牌定位对于企业的竞争力至关重要。
健力宝集团通过深入市场调研和分析，准确把握目标消费者的需求和偏好，成功地建立了自己的品牌定位。
健力宝的品牌定位是“年轻、时尚、健康”，旨在满足年轻一代对健康饮品的需求。
通过产品包装的创新、宣传方式的时尚与大众接轨，健力宝成功地将自己定位为时下年轻人追逐的潮流饮料之一。
四、品牌价值品牌价值是衡量一个企业品牌成就的重要指标之一。
健力宝集团通过多年的品牌积累和市场开拓，成功地塑造了具有较高品牌价值的形象。
其品牌价值主要体现在以下几个方面：首先，健力宝集团以稳定且忠诚的消费者群体为基础，形成了较高的品牌忠诚度。
其次，健力宝集团通过与体育赛事等合作，成功地建立了品牌与活动的关联，提升了品牌的知名度和认同度。
语文教学案例分析(共10篇)
语文教学案例分析(共10篇)语文教学案例分析（一）: 语文教学如何进行学情分析有效的教学不应该是教教案,教教材,而应该是教学生.学情分析是教学的起点,也是提高课堂教学有效性的前提.唯有做好学情分析,教学才有引的方向,才有导的重点,才会有相应的对策和具体的方法.但在实际教学过程中,语文教学的学情分析状况不容乐观.一、教学实践中学情分析的窘状在一次教学调研中,我们查阅了三所学校四十多位语文教师的备课笔记,并听了多位教师的课.结果发现,有半数教师不注重研究学生,教案中只是对教材内容的分析和教学步骤的安排,根本没有学情分析.在他们的课堂上,因为没有对学情的充分认识,也很少见到高质量的学生活动.事实上,这并不是个别现象.据上海师大陈隆升博士统计,在1999~2023年语文教育类的五大杂志(《语文建设》《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》)上,共有教学设计、课堂实录、教案、说课备课样本605个,其中提到学情或说到学生情况的只有115个.权威杂志上的优秀样本尚且如此,语文教学学情分析缺失状况的严重也就不言而喻了. 语文教学案例分析（二）: 山西省小学语文教学实例及分析这门课,我是一名小学语文教师,在《小学语文教学实力及分析》中,语文教学实例及分析之写话习作给我的帮助最大.传统的作文教学,大多是命题或是半命题的作文,其内容老化、枯燥、脱离生活.所以作文一般拘泥于课本,从句式到文章结构,模仿的居多,雷同的居多.在传统课堂上,写作被限制在课堂里,100%属于课堂教学.学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段,包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段,包括起草和修改.教学中,又由于一些教师思维定势,致使学生作文千人一面,毫无新意可言.长时间的传统教学中,学生一直处于被动接受的状态,以致“谈写色变” .案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观.从写作教学的内容和方法看,新课标倡导“写作教学应贴近学生实际” ,倡导学生“自主写作” ,“减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文” .从写作教学的过程看,教学不在局限与课堂,而是为学生“提供有利条件和广阔空间” ,在写作前体验生活,“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感” .案例中的教师抓住了写作教学的规律,选用了“学烧菜”为写作内容,素材直接来自生活.教学时,教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由,不觉中给学生布置了学烧菜的任务.这是引导在写作前先对生活实践进行体验,在体验中培养学生观察、思考、表达的能力.到了写作课上,教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程,然后借口方便老师比较让学生书面写作.因为每个学生都想请老师做客,所以整堂课上,虽然教师只字未提“作文”二字,可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作.从教学片段中,我们可以看到,学生一直处于主动学习状态,个个都充满了表达的欲望.可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达,乐于表达” ,“说真话、实话、心里话” .这个案例,让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活,只有在像生活一样的环境中才“易于表达,乐于表达” .\x0c语文教学案例分析（三）: 小学一年级语文教案中的学情分析应该怎么写学情分析全班共有27人,其中女生11人,男生16人.他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异.通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首.但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字.一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等.通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高.语文教学案例分析（四）: 小学语文教案的大至步骤是什么一、基本说明1．教学内容所属模块：（注明：小学语文学科）2．年级：3．所用教材出版单位：4．所属单元：5．学时数：二、教学设计1．教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2．内容分析：（根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3．学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4．设计思路：（案例设计者要说明是如何根据教学目标确定教学指导思想,设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节教师活动学生活动教学方法及设计意图…… ………………四、教学反思注意事项：1．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷.并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进教学的方法.2．反思要突出重点,不一定面面俱到.要充分利用本次教学设计的具体情境或典型片断,要在事实的基础上加以总结和提升,有一定的理论高度.但不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述.附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源.学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品.语文教学案例分析（五）: 小学、初中语文教学如何衔接——东阳市中小学语文阅读教学衔接研讨会教学实例分析摘要：初中段的语文教学,是小学语文教学的拓展和深化.由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化,它与小学语文教学之间形成了一个大的跨度.跨得好,初中的语文教学就能一帆风顺,学生的语文素养就能稳步提高并产生新的飞跃;相反,则学生学习语文的兴趣就会减退,学习质量下降,甚至影响学生的终身发展.因此,正视脱节现象,弄清脱节原因,寻求衔接策略,是交接双方语文教师亟需解决的问题.为此,浙江省东阳市举行了中小学语文阅读教学衔接研讨会,会议形式如下:……【语文教学案例分析】语文教学案例分析（六）: 小学语文教学案例怎么写,请给范文我是中学老师,但是案例其实都是一类东西,可以上网百度吧.基本要求是要有授课过程、课堂生成的问题、你当时怎么解决的经历,以及课后你对此的反思与追踪等.案例的妙处在于是能让我们及时总结教学的收获,案例应该是一个小故事,换言之要有完整的情节,所以作为作业的话,最好是亲身经历亲自书写（原创）.语文教学案例分析（七）: 关于小学语文教学案例的书,有哪些大家推荐几本,最好是作者有分量一点的,如名师之类的!写明作者哦!【语文教学案例分析】名师同步教学设计1——6年级全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节语文教学案例分析（八）: 八、教学案例分析（12分）小学数学第十一册第116页有这样一题：例4 ,街心花园中圆形画坛的周长18.84米,花坛的面积是多少平方米一位教师在出示例题时,漏抄了“圆形”二字,结果,学生试做时,出现下面情景：生：（小声地）老师,这道题不能做,缺少条件,没说什么形状.师：（一时语塞沉思后）请同学们停一下笔,会做这道题的举手.这时,大多数学生举起了手.师：（指一名没有举手的）你不会做吗生：我觉得这道题差一个条件,补上“圆形”条件就能做了.师：对,确实差一个条件.其实,我并不是有意掉的,而是由于自己的粗心,漏掉了“圆形”二字.还好,几个细心的同学及时发现并提了出来.这里我要说一声“谢谢!”,老师不是完人,老师也有缺点和错误,希望同学们以后多提意见.这时,已举了手的又慢慢放下了,目光注视着老师.师：现在,我看这样,不加“圆形”二字,这街心花坛的形状您将如何设计呢要求周长还是18.84米,先设计图形,再求花坛的面积,生：师：小组合作设计,比一比,哪一组设计的图形多.小组汇报：设计方案算理生1：○ （18.84÷3.14÷2）2×3.14 生2：□ （18.84÷4）2 生3：（18.84÷3.14÷2）2×3.14×2 生4：先设一直段边为ⅹ米,2ⅹ＋3.14ⅹ＝18.84 生5：（18.84÷6）2×2 生6：（18.84÷3÷3.14÷2）2×3×3.14 生7：（18.84÷8）2×3 、、、、、、师：同学们设计的真漂亮,祝贺你们——未来的设计师.请你们把自己设计的最漂亮、最合理的花坛面积算出来,生：、、、、、、请您结合课标和新的教学模式,对本案例加以分析、评价本案例所反映的是现代中国理想的教育模式（课堂以学生为主题）.但同样可以看出中国的教育还是有些问题的.虽然现代的教育已经比以前灵活得多,但是换汤不换药,依然是一味的死板,依然是学生跟着老师转,老师说对就对,老实说不对就是不对,学生认为老师说的、写的都是对的.这样的教学方式抹杀了学生的自主能力,会使学生不能独立思考,不自主,没有自信.考试时作弊就是迟早的问题了.不过我还是挺欣赏那位老师的,他拯救了他们班学生的创造力,并加以拓展.可惜那样的老师并不是很多.但我相信,随着中国的教育改革,那样的老师一定会越来越多的.语文教学案例分析（九）: 小学语文案例分析一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。
古代文学作品赏析案例分析案例分析教案
古代文学作品赏析案例分析案例分析教案古代文学作品赏析案例分析一、引言古代文学作品是中华文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。
通过深入分析古代文学作品的案例，我们可以更加全面地理解和欣赏这些经典之作。
本文旨在通过几个典型案例，为读者呈现古代文学作品的赏析过程，让大家更加深入地了解中国古代文学的魅力。
二、案例一：《红楼梦》《红楼梦》是中国古代文学史上的巅峰之作，既是一部长篇小说，也是一部诗词集。
通过对《红楼梦》的案例分析，我们能够更好地理解古代文学作品的内涵。
1. 情节解析《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉等人的生活为主线，通过展示他们之间纠葛的爱情关系、家族的兴衰等多个情节，揭示了封建社会的虚伪与腐败。
通过仔细分析其中的情节设计，我们可以发现作者对于人性的深刻洞察和社会风气的批判。
2. 人物形象剖析《红楼梦》中塑造了一大批丰满立体的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。
通过对这些人物的描写与刻画，我们可以领悟到作者对于人性的独特见解，以及对于女性地位的思考。
3. 诗词赏析《红楼梦》中穿插着大量的古体诗、词，这些诗词以其精美的艺术表达和丰富的意境成为了文学的瑰宝。
通过对这些诗词的赏析，我们可以深入地了解到作者对于诗词创作的心得与追求。
三、案例二：《论语》《论语》是中国古代文化的经典之作，记录了孔子及其弟子的言行，是儒家思想的重要代表。
通过对《论语》的案例分析，我们可以深入了解古代文学作品的思想内涵。
1. 道德教育《论语》是一部注重道德教育的作品，孔子通过言传身教的方式，向后世人传递了许多关于行为准则、家庭伦理、政治治理等方面的道德观念。
通过对这些道德观念的分析，我们可以反思古代的道德价值观，以及其在现代社会的意义。
2. 学问探讨《论语》中的对话碎片体现了孔子与他的学生之间的学问交流，涉及到政治、伦理、礼仪等多个领域。
通过分析这些对话，我们可以了解到先秦时期的思想状况，以及孔子学派的观点特色。
3. 经典修养《论语》的语言简练明了，深入浅出。
工程造价案例分析教案
工程造价案例分析教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握工程造价的基本概念和构成要素；（2）了解工程造价的计价方法和计价依据；（3）能够分析工程造价案例，提高工程造价控制能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的工程造价计算和分析能力；（2）学会运用工程造价相关软件，提高实际操作能力；（3）培养团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工程造价专业的兴趣和热情；（2）树立正确的工程造价观念，认识到工程造价在工程建设中的重要性；（3）培养学生的职业道德素养，提高社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 工程造价基本概念与构成要素（1）工程造价的定义；（2）工程造价的构成要素：建筑安装工程费、设备工器具购置费、工程建设其他费用等。
2. 工程造价计价方法（1）定额计价法；（2）清单计价法；（3）全费用综合单价法。
3. 工程造价计价依据（1）工程定额；（2）工程量清单；（3）工程造价信息。
4. 工程造价案例分析方法（1）案例选取与分析；（2）工程造价计算与分析；（3）工程造价控制与优化。
5. 工程造价软件应用（1）工程造价软件介绍；（2）软件操作演示；（3）实际案例操作练习。
三、教学过程1. 导入新课：通过工程造价的概念和重要性，引发学生对工程造价案例分析的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解工程造价的基本概念、构成要素、计价方法和计价依据，演示工程造价案例分析的过程。
3. 案例分析：选取具有代表性的工程案例，引导学生进行分组讨论和分析，培养学生的实际操作能力。
4. 软件应用：介绍工程造价软件的功能和操作方法，进行软件操作演示，让学生实际操作练习，提高实际操作能力。
5. 总结与反馈：对本次课程进行总结，强调工程造价案例分析的重要性和实际应用价值，收集学生反馈意见，及时调整教学方法。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问、讨论等。
初中语文教学案例分析(通用6篇)
初中语文教学案例分析(通用6篇)【篇1】初中语文教学案例分析教学目标：2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课（二）检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2、正音正字，扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。
（三）整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为，读得好，好在，—”和“我认为，读得不好，因为，—的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。
挑战老师，争当擂主。
[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题（四）合作探究先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。
（1）、明确：绘色，绘形，绘神（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
（五）体验感悟教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言）（六）拓展延伸（七）总结全文“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。
从而小结全文，并布置以下作业（八）布置作业1、完成课后练习第二题2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。
结束语：宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。
那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。
开学第一课教案实例分析
开学第一课教案实例分析1、引言每年开学，学校通常会组织一次开学典礼，并安排一堂特殊的开学第一课。
这一课的目的是要激发学生对学习的热情，引导他们树立正确的学习态度。
本文将以一堂开学第一课的教案为例，对其进行分析和评价。
2、教案背景介绍学校选派了优秀的教师担任开学第一课的主讲教师。
该教师在教学经验丰富的基础上，还充分了解了学生的特点和需求。
3、教学目标本次开学第一课的目标是通过激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，帮助他们认识到学习的重要性，并树立正确的学习态度。
4、教学重点和难点本节课的重点是激发学生的学习动机，使他们主动参与到学习之中。
难点在于如何通过互动和引导，使学生在开学之初就树立正确的学习态度。
5、教学准备教师在课前做了充分的准备工作，包括了解学生的背景信息、收集相关教学资源等。
同时还准备了一些生动有趣的教具和课件，以提高课堂的互动性。
6、教学内容本节课的内容主要包括以下几个方面：（1）学生学习日记的重要性；（2）学习如何制定合理的学习计划；（3）学习方法和学习技巧；（4）学习中要注意的事项。
7、教学方法教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、演示和讨论等。
通过互动的方式，引发学生的思考和学习兴趣，并提供案例进行实际操作。
8、教学过程教师首先通过一个引人入胜的故事，引发学生对学习的思考，从而激发他们的学习兴趣。
接着，教师讲解学习日记的重要性，以及如何制定合理的学习计划。
在示范和演示环节中，教师向学生展示了一些学习方法和学习技巧，并鼓励学生们互相分享自己的学习经验。
最后，教师总结了学习中需要注意的事项，并鼓励学生们积极参与到学习中去。
9、教学效果评价通过本堂开学第一课的教学，学生们普遍表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。
他们对学习方法和学习技巧有了更清晰的认识，也学会了制定合理的学习计划。
同时，他们也明白了学习日记的重要性，并表示会将其坚持下去。
10、教学反思教师通过本节课的实施，对学生们的学习需求和特点有了更深入的了解。
管理沟通案例分析教案资料
管理沟通案例分析案例简介：杨瑞是一个典型的北方姑娘，在她身上可以明显的感受到北方人的热情和直率，她喜欢坦诚，有什么说什么，总是愿意把自己的想法说出来和大家一起讨论，正是因为这个特点她在上学期间很受老师和同学的欢迎。
今年，杨瑞从西安某大学的人力资源管理专业毕业，她认为，经过四年的学习自己不但掌握了扎实的人力资源管理专业知识而且具备了较强的人际沟通技能，因此她对自己的未来期望很高。
为了实现自己的梦想，她毅然只身去广州求职。
经过将近一个月的反复投简历和面试，在权衡了多种因素的情况下，杨瑞最终选定了东莞市的一家研究生产食品添加剂的公司。
他之所以选择这家公司是因为该公司规模适中、发展速度很快，最重要的是该公司的人力资源管理工作还处于尝试阶段，如果杨瑞加入，她将是人力资源部的第一个人，因此她认为自己施展能力的空间很大。
但是到公司实习一个星期后，杨瑞就陷入了困境中。
原来该公司是一个典型的小型家族企业，企业中的关键职位基本上都由老板的亲属担任，其中充满了各种裙带关系。
尤其是老板给杨瑞安排了他的大儿子做杨瑞的临时上级，而这个人主要负责公司研发工作，根本没有管理理念更不用说人力资源管理理念，在他的眼里，只有技术最重要，公司只要能赚钱其他的一切都无所谓。
但是杨瑞认为越是这样就越有自己发挥能力的空间，因此在到公司的第五天杨瑞拿着自己的建议书走向了直接上级的办公室。
“王经理，我到公司已经快一个星期了，我有一些想法想和您谈谈，您有时间吗？”杨瑞走到经理办公桌前说。
“来来来，小杨，本来早就应该和你谈谈了，只是最近一直扎在实验室里就把这件事忘了。
”“王经理，对于一个企业尤其是处于上升阶段的企业来说，要持续企业的发展必须在管理上狠下功夫。
我来公司已经快一个星期了，据我目前对公司的了解，我认为公司主要的问题在于职责界定不清；雇员的自主权力太小致使员工觉得公司对他们缺乏信任；员工薪酬结构和水平的制定随意性较强，缺乏科学合理的基础，因此薪酬的公平性和激励性都较低。
刑侦案例分析学习教案
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• 某年12月26日早，某小区保安发现该小区居民李某被杀死于家中。经现场勘验，李某仰卧于自己卧 室的床上，头部两侧(liǎnɡ cè)的床上及墙上有大量喷溅血迹。床头柜的抽屉被拉开，内装物品被翻 动；衣柜被打开，内装衣物被翻动；被翻动的物品上沾有血迹，但未见财物丢失；客厅内电视机被砸 坏，住房的门窗完好无损。经法医检验，死者颅骨塌陷，颈部两侧(liǎnɡ cè)血管被切断，在胸部、 腹部有21处刺伤，距最后一次进餐4小时左右死亡。经调查，死者李某，32岁，单身，系某公司经 理，生活富裕，社会交往复杂；25日21点与朋友在饭店吃完饭后回家；邻居证实，26日凌晨1点左 右有人敲被害人李某家的门。
• 请回答下列问题： • （1）本案的作案时间？根据是什么？ • （2）本案的性质？根据是什么？ • （3）李某的卧室是否为原始杀人现场？根据是什么？
第第7七页页，/共共181页7。页
• 某年6月12日凌晨2时30分，A市一职工在连接A市与B市的交通干 道上发现人体尸块，遂报案。经勘验，该干道中间绿化带基缘上 有十处抛尸点，共十四袋尸块。尸块均用同一规格的全新黑色塑 料袋包装，包装打结(dǎ jié)方式相同。经法医检验并将尸块拼接， 确定为两具女尸。两具女尸均于肩关节、髋关节和膝关节处离断， 皮肤、肌肉断面整齐，各离断处关节面骨骼完好；两具女尸都被 切除阴部组织，尸块断端较苍白，呈水浇状。
• 现场访问：死者王×，男，35岁，已婚。近期上班时间较有规律，每周 一、三、五晚间值班。经查，死者平时忠厚老实，与周围人员无明显矛 盾纠纷。近期死者与本厂职工李×的妻子交往甚密，关系且暖昧，群众 反映较大。
初中现实案例分析教案
初中现实案例分析教案一、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的现象及其危害性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
3. 提高学生面对校园欺凌时的自我保护能力。
4. 引导学生正确处理人际关系，构建和谐校园。
二、教学内容1. 校园欺凌的定义与现象2. 校园欺凌的危害性3. 面对校园欺凌的应对策略4. 构建和谐校园的方法三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于校园欺凌的短片，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 新课导入：介绍校园欺凌的定义与现象，让学生了解校园欺凌的现状。
3. 案例分析：选取一些真实的校园欺凌案例，让学生分组讨论，分析案例中欺凌者和被欺凌者的心理状态及处理问题的方法。
4. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何应对校园欺凌。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何构建和谐校园，每组提出一些建议。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生正确处理人际关系。
7. 课后作业：布置一道关于如何处理校园欺凌的作文，让学生进一步思考和深化课堂内容。
四、教学评价1. 学生对校园欺凌的了解程度。
2. 学生对尊重他人、关爱他人的认识。
3. 学生面对校园欺凌时的应对能力。
4. 学生参与课堂互动的积极性。
五、教学资源1. 校园欺凌案例资料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学PPT。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学会处理校园欺凌。
2. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
4. 关注学生心理健康，及时发现并解决学生在人际交往中遇到的问题。
5. 加强与家长的合作，共同关注学生的成长，营造良好的家庭教育环境。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到校园欺凌的危害，学会尊重他人、关爱他人，提高面对校园欺凌时的自我保护能力，共同构建和谐校园。
四个经典的沟通案例分析【精】电子教案
四个经典的沟通案例分析案例一：不会沟通，从同事到冤家小贾是公司销售部一名员工，为人比较随和，不喜争执，和同事的关系处得都比较好。
但是，前一段时间，不知道为什么，同一部门的小李老是处处和他过不去，有时候还故意在别人面前指桑骂槐，对跟他合作的工作任务也都有意让小贾做得多，甚至还抢了小贾的好几个老客户。
起初，小贾觉得都是同事，没什么大不了的，忍一忍就算了。
但是，看到小李如此嚣张，小贾一赌气，告到了经理那儿。
经理把小李批评了一通，从此，小贾和小李成了绝对的冤家了。
案例点评：小贾所遇到的事情是在工作中常常出现的一个问题。
在一段时间里，同事小李对他的态度大有改变，这应该是让小贾有所警觉的，应该留心是不是哪里出了问题了。
但是，小贾只是一味的忍让，这个忍让不是一个好办法，更重要的应该是多沟通。
小贾应该考虑是不是小李有了一些什么想法，有了一些误会，才让他对自己的态度变得这么恶劣，他应该主动及时和小李进行一个真诚的沟通，比如问问小李是不是自己什么地方做得不对，让他难堪了之类的。
任何一个人都不喜欢与人结怨的，可能他们之间的误会和矛盾在比较浅的时候就会通过及时的沟通而消失了。
但是结果是，小贾到了忍不下去的时候，他选择了告状。
其实，找主管来说明一些事情，不能说方法不对。
关键是怎么处理。
但是，在这里小贾、部门主管、小李三人犯了一个共同的错误，那就是没有坚持“对事不对人”，主管做事也过于草率，没有起到应有的调节作用，他的一番批评反而加剧了二人之间的矛盾。
正确的做法是应该把双方产生误会、矛盾的疙瘩解开，加强员工的沟通来处理这件事，我想这样做的结果肯定会好得多。
我们每一个人都应该学会主动地沟通，真诚地沟通，策略地沟通，如此一来就可以化解很多工作与生活中完全可以避免发生的误会和矛盾。
案例二：同样的事物，不同的理解前些日子出差，客户的公司门口有一家宠物店，看到宠物店中有一条小狗，经过一番讨价还价，把小狗买了下来带回家去。
晚上给二姐打电话，告诉她我买了一条博美，她非常高兴，马上询问狗是什么颜色，多大了，可爱吗？晚上，大姐打电话来询问我最近的情况，小狗在我接电话的时候叫起来，大姐在电话里一听到有狗在叫，就问是否很脏，咬人吗？有没有打预防针……同样是对于一条狗的理解，然而不同的人反映的确差别很大。
破产案例分析教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解破产的基本概念、破产程序、破产原因等基本知识。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析破产案例的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的法治观念，增强社会责任感。
二、教学内容1. 破产的基本概念及类型2. 破产程序3. 破产原因及法律后果4. 案例分析三、教学过程（一）导入1. 提问：什么是破产？破产有哪些类型？2. 引导学生思考破产对企业和个人产生的影响。
（二）破产的基本概念及类型1. 讲解破产的基本概念和破产类型。
2. 结合实际案例，分析不同类型破产的特点。
（三）破产程序1. 讲解破产程序的各个环节。
2. 分析破产程序中各方主体的权利和义务。
3. 结合实际案例，讲解破产程序在实践中的应用。
（四）破产原因及法律后果1. 讲解破产原因，如经营不善、资不抵债等。
2. 分析破产原因对企业和个人产生的影响。
3. 讲解破产的法律后果，如清算、重整、和解等。
（五）案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析破产原因、破产程序及法律后果。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
（六）总结与反思1. 总结破产案例中的关键问题。
2. 引导学生反思如何预防和应对破产风险。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 案例分析能力：评估学生在案例分析环节的表现。
3. 学习成果：检查学生课后作业、笔记等。
五、教学资源1. 教材：《破产法》2. 案例资料：收集相关破产案例，包括破产原因、程序、法律后果等。
3. 互联网资源：利用网络资源，如破产法律法规、案例分析等。
六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 破产的基本概念及类型：10分钟3. 破产程序：15分钟4. 破产原因及法律后果：15分钟5. 案例分析：30分钟6. 总结与反思：5分钟七、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，引导学生运用法律知识分析案例。
现代文学作品赏析案例分析案例分析教案
现代文学作品赏析案例分析案例分析教案现代文学作品赏析案例分析导言：现代文学作品是社会发展进步的一面镜子，通过对作品的赏析与案例分析，我们可以更好地理解和把握其中蕴含的丰富意义。
本文将以几个代表性的现代文学作品为案例，进行赏析与分析，帮助读者更深入地了解现代文学的创作特点和艺术价值。
案例1：《荒野猎人》——海明威《荒野猎人》是海明威的代表作之一，通过对一个美国老兵在非洲荒野猎象期间的经历进行描写，展现了一个男人在面对危险与死亡时的坚毅和勇敢。
海明威以简洁的笔触和冷峻的情感，将人物内心的挣扎和血肉之躯的重负相互烘托，给读者带来了深沉的感受。
案例2：《百年孤独》——加西亚·马尔克斯《百年孤独》被誉为拉丁美洲文学的里程碑，以马哲式的写作风格，讲述了布恩迪亚家族七代人的传奇故事。
马尔克斯独特的魔幻现实主义手法，将真实与幻想、历史与现实巧妙地融为一体，通过家族的兴衰荣辱，探讨了时间、命运、爱情、忍耐等永恒主题，充满了哲学的思考与人文关怀。
案例3：《围城》——钱钟书《围城》是中国现代小说的经典之作，通过对婚姻和社会的剖析，展现了一个知识分子在生活困境中的矛盾与无奈。
钱钟书以细腻入微的描写和幽默诙谐的语言，勾勒出了一幅五四时期知识分子集体困境的图景，同时也对封建婚姻制度进行了深入的思考和批判，被誉为中国现代文学的瑰宝之一。
案例4：《盗墓笔记》——南派三叔《盗墓笔记》系列是中国网络文学的现象级作品，作者南派三叔通过风格独特的文笔和巧妙的情节安排，吸引了大批年轻读者的关注。
作品中讲述了主人公吴邪等一群盗墓人的冒险故事，揭示了隐藏在历史文物背后的神秘与惊险。
同时，通过对古代文明和传承精神的追求，引发了读者对于自身文化根源的思考。
总结：以上所列的现代文学作品仅是众多的案例之一，在现代文学创作中，我们可以看到不同风格、不同内容的多样化呈现。
通过对这些作品的赏析与案例分析，我们可以深入理解现代文学的艺术特点和丰富内涵，同时也为自己的文学鉴赏能力提升提供了参考。
典型案例课教案
典型案例课教案一、教学目标。
1. 知识目标，通过本节课的教学，学生能够掌握典型案例课的教学特点和教学方法，了解案例教学的重要性和作用。
2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标，激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点和难点。
本节课的教学重点是让学生了解典型案例课的教学特点和教学方法，掌握案例教学的基本原理和应用技巧。
教学难点在于如何引导学生主动参与案例分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师通过提出一个具体的案例问题，引导学生思考并展开讨论。
例如，可以选择一个与学生生活密切相关的案例，如“XX公司的市场营销策略成功与否的案例”。
通过这个案例，让学生了解案例教学的基本概念和特点。
2. 案例分析。
教师将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析。
学生在小组内讨论，分析案例中的问题、原因和解决方法，提出自己的见解，并形成小组报告。
教师在学生分组讨论的过程中，及时给予指导和帮助，引导学生深入分析案例。
3. 案例讨论。
每个小组派出代表，就所选择的案例进行讨论和交流。
学生可以在讨论和交流中学习到其他小组的观点和见解，拓展自己的思路，提高分析问题的能力。
4. 案例总结。
教师对学生的讨论和交流进行总结，强调案例教学的重要性和作用。
并指导学生总结本节课的教学内容，形成个人学习笔记。
四、教学方法。
1. 案例教学法。
案例教学是一种以案例为主要教学材料，以问题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以课堂讨论为主要形式的教学方法。
通过案例教学，学生可以在实际问题中进行思考和分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
2. 合作学习法。
合作学习是指学生在小组内进行合作，共同完成学习任务。
通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习，激发学习兴趣，提高学习效果。
3. 互动式教学法。
互动式教学是指教师和学生在课堂上进行积极互动，通过提问、回答、讨论等形式，促进学生的思维活跃，引导学生主动参与教学活动。
幼儿园教案案例分析
幼儿园教案案例分析一、课题名称：观察春天的变化二、教学目标：1.了解春天的特点和春天的变化；2.培养幼儿观察和感知春天的能力；3.引导幼儿发现自然界中春天的变化，培养幼儿的探究精神。
三、教学内容和方法：1.教学内容：(1)春天的特点：温暖、花开、鸟儿啼鸣等；(2)春天的变化：温度变暖、天气变好、花草植物开始生长等。
2.教学方法：(1)通过游戏的方式，引导幼儿注意春天的特点和变化；(2)利用探究活动，培养幼儿的观察和思考能力；(3)通过实地观察和园内实践活动，让幼儿亲身体验春天的变化。
四、教学准备：1.大小不同的纸片、彩笔等；2.春天的图片、花草植物的模型等；3.幼儿园的花坛或树林等。
五、教学过程：1.导入：教师拿着春天的图片和花草植物的模型，与幼儿们一起观察，并问：“大家知道这是什么季节吗？怎么知道的？”引导幼儿回忆春天的特点。
2.展示游戏：教师将不同大小的纸片放在桌上，让幼儿观察并试图找到规律，引导幼儿发现纸片的形状有变化。
然后，教师展示一段视频，让幼儿观察春季的天气和花草植物的变化。
3.探究活动：教师领着幼儿一起到幼儿园的花坛或树林进行观察活动。
教师先引导幼儿观察花草植物的生长情况，然后提出问题：“花草植物为什么开始生长了？春天有什么特点？”让幼儿发表自己的观点。
接着，教师提供春天的相关知识，并帮助幼儿总结和归纳。
4.小结：教师引导幼儿回顾本次探究活动，让幼儿总结春天的特点和变化，巩固所学内容。
六、教学评价：1.观察记录：教师观察幼儿在探究活动中的表现，记录他们对春天特点的观察和归纳的能力。
2.综合评价：教师评价幼儿在游戏和观察活动中的参与度、发言情况和对春天变化的理解。
七、教学反思：本节课通过游戏、观察和实践活动等方式，引导幼儿观察春天的特点和变化，并培养了幼儿的观察、归纳和总结能力。
然而，在探究活动中，可能有些幼儿还不够主动，需要教师进一步引导和激发兴趣。
未来的教学中，可以增加更多的实践环节，让幼儿亲身参与，提高他们的学习积极性。
学前教育学案例分析题教案
学前教育学案例分析题教案一、教学目标1.理解学前教育的重要性和必要性。
2.熟悉学前教育的基本特点和发展趋势。
3.掌握学前教育的常用教学方法和策略。
4.了解学前教育的实际应用案例和经验。
二、教学内容1.学前教育的概念及发展历程。
2.学前教育的基本特点和要素分析。
3.学前教育的教学方法和策略。
4.学前教育成功案例分析。
三、教学步骤步骤一：学前教育的概念及发展历程1.介绍学前教育的基本概念和含义。
2.解释学前教育的发展历程以及其相关政策法规。
3.给学生展示学前教育的发展现状和趋势。
步骤二：学前教育的基本特点和要素分析1.分析学前教育的基本特点和要素。
2.讲解学前教育与幼儿园教育的区别与联系。
3.阐述学前教育对孩子身心健康发展的重要性和作用。
步骤三：学前教育的教学方法和策略1.介绍学前教育的教学方法及其特点。
2.分析学前教育的教学策略和方案。
3.演示学前教育的实际案例，并让学生进行分析和讨论。
步骤四：学前教育成功案例分析1.展现一些学前教育成功案例，并对其进行详细分析和解读。
2.让学生就这些案例进行分组讨论，并得出学前教育的教学要点和策略。
3.引导学生思考，如何将这些成功案例应用到自己的实际教学中。
四、教学重点和难点教学重点：让学生对学前教育的特点和教学方法有个全面的认知。
教学难点：如何将学前教育的理论指导与实际教学相结合。
五、教学评价1.学生思考和讨论的参与度和质量。
2.学生对学前教育的全面理解程度。
3.学生对实际学前教育案例的分析和解读水平。
六、教学参考资料1.《学前教育教学指导要点》。
2.《学前教育动态》杂志。
3.学前教育的相关论文和调研报告。
病案例分析教案模板范文
教学目标：1. 了解乳腺癌的临床表现、诊断方法及治疗原则。
2. 学会通过病例分析，运用所学知识进行临床诊断和治疗方案的选择。
3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
教学重点：1. 乳腺癌的临床表现和诊断方法。
2. 乳腺癌的治疗原则。
教学难点：1. 乳腺癌的早期诊断和预防。
2. 案例分析中的临床思维和诊断思路。
教学过程：一、导入1. 引入乳腺癌的发病率和危害，引起学生关注。
2. 介绍乳腺癌的常见症状，如乳房肿块、乳头溢液等。
二、病例分析1. 展示病例资料，包括病史摘要、体格检查和辅助检查结果。
- 病史摘要：王XX，女，42岁，近1个月来感右乳无痛性肿块，无乳房疼痛、乳头溢液等。
无乳房手术或放疗史。
如乳腺癌家族史。
- 体格检查：右乳外象限可触及一大小约2cm肿块，边界不清，质硬，活动度差。
左乳及双腋窝下未触及可疑肿物，未见双乳头溢液，未见乳头湿疹样改变，未见乳头凹陷，皮肤改变、酒窝征、桔皮症等。
- 辅助检查：实验室检查乳腺肿瘤系列CEA、CA12-5、CA15-3、CA19-9均正常。
2. 学生分组讨论，分析病例资料，提出可能的诊断和治疗方案。
三、讨论与总结1. 各小组汇报讨论结果，教师引导学生分析病例，提出诊断和治疗方案。
2. 教师点评各小组讨论结果，总结乳腺癌的诊断要点和治疗方案。
四、课后作业1. 查阅相关资料，了解乳腺癌的早期诊断和预防方法。
2. 结合本节课所学知识，撰写一篇关于乳腺癌病例分析的论文。
教学反思：1. 本节课通过病例分析，使学生掌握了乳腺癌的诊断方法和治疗原则。
2. 学生在讨论过程中，提高了临床思维能力和团队协作精神。
3. 教师应注重引导学生查阅资料，培养学生的自主学习能力。
教案案例分析模板范文初中
教案案例分析模板范文（初中）一、案例背景本案例选取自初中生物课堂教学，以《生物体的基本结构》一课为例，通过对该节课的教案分析，探讨如何使初中生物课堂符合新课程三维目标（知识、能力、情感态度）的落实，以学生为中心，提高课堂教学效果。
二、案例分析1. 问题呈现问题呈现是课堂教学的核心环节，教师通过某种方式和情景引出文本要研究和解决的问题。
在本案例中，教师以问题表格的形式呈现问题，这些问题主要根据学生学习生物过程中产生的心理需求和认知欲望设计，符合学生生物课上探究规律。
问题引起了学生的好奇心，引导学生层层深入，一环扣一环，激发学生寻找解决问题的办法。
2. 对话交流对话交流是课堂教学的重要环节，有助于学生思维的发展和知识的理解。
在本案例中，教师引导学生针对问题进行对话交流，让学生充分表达自己的观点和思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
通过对话交流，学生对生物体的基本结构有了更深入的认识，为后续的情境探究奠定了基础。
3. 情境探究情境探究是课堂教学的关键环节，教师为学生创设真实、生动的情境，让学生在实践中探究、发现和解决问题。
在本案例中，教师以生物实验室为情境，让学生亲自动手制作临时装片，观察生物体的基本结构。
在情境探究过程中，学生积极参与，动手实践，不仅提高了学生的操作能力，还加深了对生物体结构的理解。
4. 信息阅读信息阅读是课堂教学的补充环节，教师为学生提供相关阅读材料，帮助学生拓展视野，提高信息获取和处理能力。
在本案例中，教师为学生提供了关于生物体结构的阅读材料，让学生在阅读中进一步巩固知识，提高学生的阅读理解能力。
5. 反馈评价反馈评价是课堂教学的总结环节，教师对学生的学习情况进行评价，发现问题，为学生提供指导。
在本案例中，教师通过提问、讨论等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，为学生提供指导，确保课堂教学目标的达成。
三、案例总结通过本案例分析，我们可以看出，在初中生物课堂教学中，教师应以学生为中心，注重问题呈现、对话交流、情境探究、信息阅读和反馈评价等环节的落实。
学校教育教学经典案例分析3篇
学校教育教学经典案例分析3篇有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听**唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，**怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道**不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“**唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要*等相待。
（在人格上是*等的，要*等对话，实行等距离教学）要坚持教学**，要废除教学中的权威**、命令**。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听**唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的.教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听**唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的**，而该教师不尊重学生的主观能动性。
小学数学教学案例7篇(优秀版)
《小学数学教学案例》小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节三角形的面积感触颇深。
三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元多边形的面积的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。
结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。
【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。
该怎样转化推导。
2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。
反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。
根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。
2倍与其中的一个一半抵消，还剩一个一半为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。
三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。
(表扬，祝贺)师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。
师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。
幼儿园读书传承经典案例分析 幼儿园教案
幼儿园读书传承经典案例分析幼儿园教案一、概述在幼儿园教学中，读书是一种重要的活动。
通过读书，幼儿可以开拓眼界，培养情感，丰富语言，提高想象力，增强表达能力等。
而在幼儿园读书活动中，如何选择经典的读物，如何进行传承，是值得探讨和研究的问题。
本文通过对一些经典案例的分析，探讨幼儿园读书传承经典的教学方法和策略，以期给幼儿园教师在读书活动中提供一些参考和借鉴。
二、经典案例分析1.《三只小猪》这是一本经典的幼儿读物，它不仅有生动有趣的故事情节，还能教给孩子们坚持不懈的努力精神。
在教学中，可以通过角色扮演、绘本阅读、游戏互动等多种形式，让幼儿深入体验故事情节，理解故事内涵。
幼儿园教师可以设计手工制作活动，让孩子们亲自动手制作小猪和房子，加深他们对故事的理解和记忆。
2.《小兔彼得的故事》这是一本以小兔子为主人公的故事书，故事情节简单有趣，能够吸引幼儿的兴趣。
在教学中，可以通过提问、讨论、绘本展示等形式，引导幼儿认识故事中的角色和情节，培养他们的观察力和思维能力。
还可以结合户外活动，让幼儿在游戏中体验小兔子的生活，激发他们对自然的兴趣和热爱。
3.《好饿的毛毛虫》这是一本讲述毛毛虫成长历程的故事书，图画精美，生动有趣。
在教学中，可以通过图画展示、生活实践等形式，让幼儿了解毛毛虫的生长轨迹和天性变化，培养他们对生命的敬畏和热爱。
还可以结合蚕室观察活动，让幼儿亲身参与，体验生命的奇迹，增进对自然的认识和理解。
三、教学策略探究1.选择适合幼儿的故事在幼儿园读书教学中，应该根据幼儿的芳龄和兴趣，选择适合他们的故事。
故事情节简单有趣，语言生动优美，能够吸引幼儿的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.多种形式展示故事在教学中，可以通过朗读、绘本阅读、角色扮演、游戏互动等多种形式，展示故事，让幼儿在多样的活动中深入理解和体验故事情节，培养他们的阅读兴趣和能力。
3.结合实践体验生活在教学中，可以将故事内容与生活实践结合起来，例如手工制作、户外探索、生命观察等活动，让幼儿在实践中体验故事情节，增进对生活的理解和体验。
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经典案例分析经典案例分析（一）教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：1.先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。
2.课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。
3.在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。
我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。
对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。
对两个组，我出的题目也是不尽相同的。
4.在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。
5.单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。
我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。
学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。
请你就丁老师的“分层补缺.逐批过关”的做法进行分析和评价。
(1)学生个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。
个体身心发展也存在着个别差异性，个体差异性在不同层次上存在。
其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。
其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，需要说明的是，个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到了环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方向的影响，在教育工作中发现和研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。
在班级教学时，教师要同时面对四五十名学生上课。
同一班级的学生，虽然年龄相近，但他们个别差异是明显存在的。
教师传授的教材内容和采用的教学方法、技术，只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。
(2)丁老师所采用的教学组织形式属于分组教学，其目的在于克服班级授课条件下难以做到适应学生的个别差异、不利于因材施教等缺陷。
分组教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养，长期以来，我们因缺乏操作手段和技术，“因材施教”只是作为一条教学原则高悬着。
我们用差异教学理论去分析上述案例，可以看到两种有效的操作方式：分层教学和个别化教学。
(3)案例展示的分层教学，就是承认学生的层次差别，根据不同层次学生实际实施教学。
这样，不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，同时也激励学习者主动积极地参与学习活动，培养学生按自己的实际情况自我学习，自我发展。
小凡是个爱问问题的孩子，喜欢不断地向父母提出各种各样的问题，当大人说话时，只要他觉得有疑问，就会打断大人的话，提出问题，他的这种做法在家里也得到父母的鼓励。
小凡的兴趣也很广泛，除了受看书，还喜欢画画。
可是当他进入小学后，却遇到了很多麻烦，他的老师经常打电话到家"告状"，说他在学校里不守纪律，老是在课堂上打断老师问问题，有时候弄得老师很尴尬；还在课间花大量的时候画画，而不是复习课本或做作业。
小凡的父母很烦恼。
1 •结合我国的文化传统•联系实际，对小凡的"麻烦"做以评论。
答：中国是一个具有悠久的儒家文化传统的国家，儒家文化的价值取向一直对我国的教育、对年轻一代价值观形成有不可忽视的影响。
在传统文化的价值观念中，有许多值得发扬的因素，它们是社会主义精神文明的重要资源。
但是也存在着消极因素，学术界普遍认为，中国传统的价值取向有三个明显的方面需要改变，即在认知上具有重传统与权威的取向；在人事上具有重功名的取向，在道德上具有重"忠孝"的取向。
(1)重传统、重权威的价值取向对教育过程和师生关系的影响。
在中国历史上孔子虽然提出过"当仁不让于师"，但真正支配中国师生关系的观念是师道尊严，即在教育与教学中无原则的服从教师的权威，在教学中，强调教师的过程和作用，忽视学生的过程和作用；教师倾向于按事先安排好的方案教学，而不习惯于根据学生的实际情况灵活的安排；教师习惯向学生提问，而不习惯于不断不被学生提问；在思想教育方面，习惯于"教导"，而不习惯于平等地与学生交流；在班级管理上，习惯于发号施令和监督处罚，而不习惯于引导学生的参与意识与自我管理。
由于长期处于被动的地位，我国的学生很多具有自信心不足，主动性、独立性、自觉性和进取性不足的弱点，而这些特点是现时代非常需要的品质。
(2)重功名的价值取向对中国当代的教育价值观的影响。
重功名反映在教育价值观上就是把能否培养出"当官的"、"出名的"人作为评判教育是否成功的标准；反映在教育质量观上，就是把能否培养出少数尖子生看作教育质量高低的标准，把考取高等院校人数的多少，看作是教育质量高低的标准。
这种观念在现代的消极影响是，片面强调智育，而忽视德、体等方面的全面发展；在智育中，片面强调书本知识，忽视学习能力和创造能力的培养，忽视兴趣、情感、意志、个性等非智力因素的培养。
片面强调少数尖子生的培养，而忽视面向全体学生与教育质量的普遍提高。
(3)重"忠孝"的价值取向对当代中国的学生观的影响。
从价值取向的角度看，不论是忠还是孝，都表现一种建立在血缘和等级基础上的服从关系。
这种价值取向影响对学生的态度，影响学生观的形成。
在多数的教师和家长的眼中，顺从、听话、老实，一直被看成是好学生的重要标志。
而那些有自己独立见解，敢于发表反对意见的学生，往往被视为不好的学生。
小凡的小学教师主要受到重传统、重权威和重"忠孝"的价值取向的影响把小凡主动学习的这种习惯和个性认为是不听话的孩子，相反小凡喜欢画画的天性应当受到家长和老师的保护和指导，以培养学生的才能和创造性。
小凡的这种作法正是对传统的消极的价值观念的一种挑战，是当代教育改革的方向。
2•结合案例，从教育目的、师生关系等角度，说明我国基础教育改革的方向。
答：(1)我国教育目的反映了我国制定教育目的的基本精神，同时也体现了时代发展的要求。
教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面发展，要求在脑力与体力两方面的协调发展，这是对教育对象身上要形成的各种素质及其结构的规定；培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视，这是教育目的与时俱进，体现时代精神的部分。
小凡不断向父母和老师提出各种各样的问题是其具有独立个性的表现，正是我们教育与时俱进体现时代精神的具体体现，应受到家长和老师的鼓励和表扬，而不应视作是一种"麻烦"。
(2)师生关系在人格上是平等的关系。
学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，在封建的师生关系看来，教师之于学生有无可辩驳的真理和权威性，学生服从教师是天经地义的，这种不平等的师生观，今天影响仍在，不彻底消除这种影响，不充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，就不可能建立新型的师生关系。
传统的师生关系是一种单通道的授受关系。
在管理上是"我讲你听"的专制型关系，这种关系的基础是等级主义的，其必然结果是导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系的紧张。
建立在有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助关系。
在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。
现代师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。
从教学角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系，可是学校也是社会，从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
(3)反映在我国基础教育改革的方向上，应重视智力开发、学习能力培养和个性发展，同时重视个别差异，强调创造性与开放性思维的培养。
尊重儿童经验，教育向学生生活世界的回归、发展学生个性，是世界各国课程改革的关注点。
改变学生的学习、方式，鼓励学生在教师的引导下自主的探究学习、合作学习等等，都是我国课程改革和教育改革的趋势。
论述题(一)1个体身心发展的一般规律。
答：(一)个体身心发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
(二)个体身心发展的一般规律主要有：(1)个体身心发展的不平衡性：表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
其次是不同方面发展的不平衡性。
人的身心的不同方面有不同的发展期的现象要求教育要及时施教，特别是要抓住儿童的发展关键期。
(2)身心发展的顺序性：个体身心的发展整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
这要求教育工作要循序渐进。
(3)个体身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
这要求教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育。
⑷个体身心发展的互补性：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面的超常发展得到部分补尝。
互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。
(5)个体身心发展的个别差异性：从群体的角度看，首先表现为男女性别差异，其次表现为身心的所有构成方面。
其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
这要求我们在教育工作中发现研究个体间的差异特征，因材施教。
2.环境对个体发展的影响。
答：环境对个体发展的影响表现在如下几个方面：(1)为个体的发展提供了多种可能，包括机遇条件和对象。
人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大的区别。
但个体对环境的作用也不是消极的，处在同一小环境中的个体，其发展水平也不会完全相同。
个体对环境持积极态度，就会挖掘环境中有利于自己发展的因素，克服消极的阻力，从而扩大发展的天地。
所以教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者认识、利用和超越环境的意识和能力。
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。
在同一环境中，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。
对于教育者来说，分析、综合利用环境的积极作用，抵制消极影响是极其重要的工作，教育需研究如何既保持校园小环境的有利条件，又积极加强与社会的联系，充分利用社会的有利教育力量。