曲线工具的使用教学设计
小学信息技术乡村风情画(第2课时)曲线工具的使用
典型课例
1、铺垫引入环节，带领同学认识新朋友小鱼儿的身体结构。
2、播放小鱼儿线条动图，让学生观察。
1、观看微课视频（轻音乐伴奏），看完请同学思考，单弧曲线的操作步骤是什么？双弧曲线的操作步骤又是什么？
2、出示练习题：
（1）判断题：曲线工具只能画出双弧曲线。
（3）单选题：单弧曲线的操作步骤是（）。
A、拉、拖、拖
B、拖、拉、拖
C、点、拉、拖
D、拉、拖、点
3、总结单、双弧曲线的操作步骤。
1、小小画家，今天你收获了什么呢？
2、在绘画的时候应该注意哪些细节？
【注意细节】
（1）画鱼尾、鱼身时，两条曲线记得首尾相连；（2）绘画时线与线要紧密连接；
（3）强调在选择的状态下（虚线框框），才能改变它的位置及大小。
3、师：今天同学们绘画的海底世界真的很美，在现实生活中，我们应该怎么去保护我们的海洋环境呢？
——保护海洋、人人有责。
海洋，是生命最初的摇篮，我们把每年的6月8日定为“世界海洋日”。
利用智慧网络教学环境，和“极域”教学平台收集学生课堂学情。
在课堂中，教师依据收集的数据，有目的性跟踪存在差异的学生，并进行个别化指导教学，从而提高学生学习自主性和学习效率。
在实操过程中，让学生通过AI极域平台演示自己作品，以自评和他评的方式感受新知。
实操巡视过程中，个别化指导并做适当引导。
附：
课例资源评价标准。
曲线工具的使用教学设计
曲线工具的使用课时：1课时教学目标：知识与技能：了解常见几种曲线的画法；掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领；学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。
过程与方法：通过上机操作练习，结合老师的微演示、讲解以及小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画各种曲线的方法。
情感态度与价值观：提升学生电脑绘画的学习兴趣，注意培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高学生自我学习、合作学习的能力。
教学重点：掌握“画图”程序中的曲线工具的使用，知道几种曲线绘制的区别，能运用曲线工具绘制单曲线、双曲线和封闭曲线。
教学难点：曲线工具绘制单曲线、双曲线和封闭曲线的区别。
教学准备：单曲线、双曲线和封闭曲线的微课制作、课件制作、机房等学情分析：五年级的学生，对画图程序并不陌生，已经学习过画图程序的直线工具、刷子工具、椭圆工具、柜形工具、多边形工具、填充工具、橡皮擦工具等等，并能够用这些工具绘制出有实际意思的图片。
曲线工具是画图程序的一个难点，学生对画图程序有一定的了解，对鼠标的操作比较熟练，是学习曲线工具的前提条件。
教学过程：一、导入师：同学们好。
今天上课前呢，我们先去海底世界逛逛。
（播放海底总动员动画）师：同学们觉得海底世界漂亮吗？生：（漂亮）师：老师也觉得很漂亮，所以给他们就拍了好多照片。
老师又想到，我们班上的同学都是电脑高手，不知道我们班的电脑高手们能不能把海底世界用电脑画出来呢？生：能师：看到同学们这么有信心，老师真高兴。
老师知道同学们已经会用多边形工具画各种鱼了。
（图片，上节课的作品）这些都是同学们上节课用多边形工具创作的多边形鱼，我选派了一条同学们画的多边形鱼来参加我这里举行的游泳比赛，他一下子就游到前面去啦，咦~~这是为什么呢？请同学们仔细看看，这三位参赛选手的身材有什么区别？师：哪位同学能说一说，三位参赛选手的身材特点？生：（条第一条，第二条，第三条，老师这条鱼是圆圆的）师：同学们想知道老师是怎样将2号，和3号参赛选手邀请过来的吗？生：想二、新授课师：现在我们首先来就一起来看看，老师是怎样邀请2号参赛选手的。
绘制曲线图形-教学设计.docx
《绘制曲线图形》一、指导思想和理论依据：信息技术课程的任务是培养学生的信息意识，激发学生学习兴趣，了解和掌握基本知识和基本技能，了解信息技术的发展、应用对生活和科技的深刻影响。
通过信息技术课程要使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，形成良好的信息素养，为适应未来社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
教学过程突出学生的主体地位，教师的主导作用，学生通过自我建构的方式获得知识。
二、教学背景分析：（一）教材分析：本课是北京出版社小学信息技术第1册第3单元“计算机小画家”中的内容。
“曲线”工具是在学习“直线”、“矩形”等绘图工具和“橡皮”、"用颜色填充” 等着色工具以及复制、粘贴和变形工具的学习基础后出现的，是重要的绘画工具。
（二）学情分析：1、年龄特点：本课的教学对象是四年级的学生，他们的特点是注意力、兴趣等易于调动，想像力比较丰富，能够较快的进入教师创设的情境当中，独立思考、自主探究的能力正在初步形成。
2、掌握技能：在前面的学习中，学生掌握了大部分画图工具的使用方法，但学生的创造能力和工具的灵活使用还有待提高。
（三）教学方式：本课采用的教学方法是综合运用“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”并辅以讲解法。
通过创设的情景，在情景中出现的一个个任务，学生在完成任务的过程中潜移默化的完成知识的传递、迁移和融合。
教学手段：板书多媒体课件技术准备：网络教室、学生用的图像文件、教师用课件三、教学目标：1、知识与技能：学会在“画图”软件中画出3种不同形态的曲线。
2、过程与方法：通过学生自主探究、小组讨论的学习过程，掌握曲线的画法。
3、情感态度与价值观：在交流合作中，培养互相帮助、相互学习的良好品质；在学习绘画中，让学生受到美的教育，并增强环保意识。
教学重点：学会画单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线，并掌握其要领。
教学难点：调整曲线的弧度。
五、教学过程:一、创设情境，激发学习兴趣:师：今天，我给大家带来了一位新朋友，你们看看他是谁？（出示flash课件）。
曲线工具的使用教学法设计郑红
《曲线工具的使用》教学设计宁安市实验小学郑红一、教材分析本课选自龙教版的第二册信息技术教材。
本册教材以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法的技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。
本课选自第3单元第二课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。
曲线的绘制是本单元的重点内容，也是难点内容。
学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。
二、学情分析本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。
画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及直线工具的使用，本节课学习曲线工具。
曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。
三、教学目标知识与技能：掌握三种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画；图画文件的默认存放路径。
过程与方法：通过展示激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握曲线的画法。
情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。
四、教学重点三种曲线绘制方法的熟练掌握。
五、教学难点适合自己心意的曲线弧度的确定。
六、课型新授课，一课时。
七、教学准备画图程序，幻灯片教学课件，多媒体教学系统。
八、教学策略以学生为主体，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。
通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作用和重要性，激发学生创作欲望。
采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解三种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。
简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次的学生都有所提高。
《第3课 曲线真神奇》教学设计
师：（没有的话）在哪种情况下会把本身设置好曲线变了形状？要是把曲线设置两个弧度的话，调好后还这样吗？（试试看）
生：
师：看来大家已经找出曲线工具的奥秘，原来曲线工具在使用时，可以通过四个点来确定曲线的位置和形状，哪四个点？
生：两个端点、两个弧度的顶点
师：对，当只一个弧度的顶点时，少一个，我们需要用单击结束它，才能在操作后面的时候不变形状，所以有一个弧度的时候要怎么办？
直线曲线
一弯曲线、两弯曲线、封闭曲线
用颜色填充颜色橡皮擦
个
作业设计
基础：
1、绘制一条红色3p直线
2、绘制一条两弯曲线
3、绘制一红色封装曲线
综合：
绘制“萌芽”
拓展：
你认为《画图》工具箱有什么可改进的地方吗？
教学反思：
2、通过绘制三种曲线，掌握曲线工具的使用方法。
3、前景色与背景色的关系
情感、价值观：
1、培养学生观察能力、阅读能力以及热爱用电脑画图的情感。
2、通过学习，培养学生的动手能力和探究精神。
3、培养学生良好的审美观。
重点、难点：
教学重点：运用三种曲线进行创作。
教学难点：封闭曲线的画法。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
一、创设情景、导入新课
展示一条动态组成图形的过程,一本书等（动画）
学生观看并谈观后感受
师：对，一条线，完成一幅完美的图案，很奇妙，很神奇，你能舞动这神奇的曲线吗？
生：
师：这节课我们就来学习《曲线真神奇》来探讨曲线工具神奇的奥秘。
师：这神奇的工具在哪？找找看，看谁火眼金睛，最先发现
生：
师：对，在形状工具组内还有两种工具，直线和曲线工具，现在从画一本书开始。
《曲曲直直线条画》教学设计
曲曲直直线条画一、教材分析：本课的教学内容选自小学信息技术人教课《曲曲直直线条画》，为适应新课程改革的需要，使教学内容更贴近学生的生活，使学生乐于学习、乐于接受。
教材中本课主要介绍了画图软件中曲线工具的使用。
曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。
我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。
在学习本课前，学生已经掌握了直线等基本图形工具的绘制方法，对画图比较熟练操作，所以对本课教学进行升华，为学生的自我展示搭建平台。
通过同学们照片的表情引出曲线工具的学习，并通过对画人物简笔画使学生熟练掌握曲线工具的使用，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。
最后使学生在用曲线的基础上，能灵活运用曲线工具进行画图创作，进行山人物画等创作，为将来更多的图画创作打下坚实基础。
二、教学目标1．灵活运用“曲线”工具，画出不同的曲线，运用曲线进行创作。
2．通过本节课，让学生掌握用线来表达人的表情，从而了解人的内心世界，同时，欣赏动画片中人物的表情设计特点。
培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；3．激发学生对画图的好奇心，培养同学们热爱用计算机绘图的情感。
三、教学重点、难点教学重点：运用曲线进行创作表情教学难点：运用不同样式的曲线进行创作表情。
四、教学准备 多媒体教学系统，NBA比赛视频、简笔画等图形素材五、教学过程：（一）引入课题激情引趣，是我们现在课堂中不可缺少的，尤其是中低年级的信息技术课，作用更是不可忽视的，通过NBA视频引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中中主动、积极地接受任务，从而乐学。
[板书]曲曲直直线条画（二）学习新知仔细观察NBA比赛时篮球的走向线路，。
《夏日的湖面》——画图软件曲线工具的使用教案-教学设计
示范，巡视指导
教师根据学生作画进行点评
学生针对教师给出的表情图片，进行模仿，给予上台的同学表扬和鼓励。
学生根据自己的作画的表情，进行展示模仿。
在教师语言的引导下进入情境。பைடு நூலகம்
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
教学单弧曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。
示范，巡视指导
强调：拖/拉的必须按住鼠标左键
难点：通过拉/点画出合适单弧曲线，调整曲线大小。
示范，巡视指导
教学双弧曲线
将指针指向直线的某一位置，拖动直线，使直线弯曲，将指针指向曲线的某一位置，调整曲线的形状，直到满意为上止。
(4).小游戏强化双弧曲线训练。
5.曲线工具在整幅图画的应用。
（1）.给学生一副缺少表情的一副情景图画，让学生完善。
（2）.作品点评
（请学生自评，教师再评）
6.本堂课结束
教师出示表情图片，请学生逐个上到讲台进行模仿
教师准备好纸和笔，引导学生进行表情作画。
教师在画图软件中出示一张没有表情的脸，在语言的引导下，调动孩子的好奇心，带出曲线工具。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
根据课堂所学的曲线工具，进行作画。
学生自评
示范，巡视指导
强调：拖/拉的必须按住鼠标左键
《线条工具——曲线》教学设计
《线条工具——曲线》教学设计单位：宁夏银川市金凤区第一回民小学姓名：王芳教材分析：《线条工具——曲线》是宁夏教育厅教研室2010年修订、电子工业出版社出版的小学信息技术三年级上册第3单元“熟悉画图工具”的内容。
本册教材第一单元是“与电脑见面”，其它五个单元都在学习系统自带的“画图”软件，内容由浅入深、循序渐进。
本单元第一课时了解“画图”程序的基本工具铅笔和橡皮，本课时认识“画图”程序的线条工具，分为直线和曲线两个梯度。
直线画法简单易学，教材在“试试看”、“小博士”中介绍应用技巧画直线；曲线是在画直线的基础上进行了弧度的调整，技能层次有所提高，教材分别安排的了3个示例细化知识点。
线条是构图的基本要素，也是“画图”程序中最基本的工具，灵活掌握线条工具的用法可利于个性化的创作电脑绘画作品。
由于曲线画法要求的技能相对高，所以将曲线工具的教学独立一个课时，在学习直线工具的基础上学习曲线工具。
学情分析：根据三年级学生的心理特性，信息技术课堂教学设计应该建立在能否吸引学生的兴趣上，让其对教学内容产生好奇，引发学习需求，本课时创设贴近学生生活的教学情境。
在进行曲线工具教学之前，学生已经做好画图准备，也可利用直线工具进行无意识的简单绘画创作。
对于曲线工具也有尝试操作，但不清楚具体操作步骤以及在创作中如何灵活使用，教学中要引导学生将学习直线画法的一些技巧（样式选定、颜色设定等）迁移到曲线的画法上，综合掌握线条工具的使用。
教学目标：经历掌握曲线工具的用法，能够根据实际需要将知识与技能灵活运用到自己的创作中，通过探索与尝试感受线条工具表现出来的美。
教学重点：曲线工具的用法教学难点：灵活运用线条工具进行创作教学策略：根据学情分析，本课时创设了贴近学生生活的教学情境（大课间活动做的广播操），用直线和曲线来表现动作，展示线条的作用，初步渗透从具体形象的现实生活到抽象的线条方法，激发学生的学习需要。
在合理处理教材知识点的同时又不拘泥于教材，将知识点和技能迁移并融入到具体的任务中，并给学生创设自主尝试的教学环境，鼓励学生运用掌握的技能创作绘画作品，在运用中发现问题、解决问题，培养学生自主创新的能力，达到学以致用的目的。
画图曲线工具教学设计
《画图——曲线工具》教学设计《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧《画图——曲线工具》教学设计学习对象分析本节课的学习对象是小学三年级的学生～本课学习之前～学生熟悉了windows 中的“画图”软件的界面～已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度～掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列工具～他们非常喜欢用画图来画画。
教学内容分析本节学习内容是广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册第二节“学用基本绘图工具”第二部分:“几何”工具的使用中的曲线工具。
将曲线分解为三种模式:弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线～用简洁、易懂的方式～为我们讲述了曲线画法的基本要领。
这三种曲线的画法～既是“画图”软件的基本组成部分～又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化～在画图这一章节中具有承上启下的作用。
本节内容的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。
由于学习对象是小学三年级的学生～我将这一节内容安排两个课时来完成～本节课是第一课时:学习弯曲一次曲线、弯曲两次曲线的画法。
教学重点:掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。
教学难点:画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。
课型特征:应用软件新授课教学目标知识与技能:1、了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法,2、领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领,3、能运用“曲线”工具进行图画创作。
过程与方法:通过上机探讨～结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学～掌握用曲线工具画曲线的方法。
情感态度与价值观:1、通过用画图表达思想～感受线条信息的简洁和美妙。
2、培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。
教学策略和教学方法本课主要采用做中学的思想～以任务驱动范例指引～在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”～以学生欣赏范例作品“海上日出”引入～激发起学生的学习兴趣。
在教学活动中～以“任务驱动”为主～注重学生解决问题能力的培养。
《曲线巧画京剧脸谱》教学设计1
《曲线巧画京剧脸谱》
一、教学目标：
1. 知识与技能
（1）让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。
（2）学生能对脸谱图案设计草图进行有效分解，化难为简，会运用旧知“曲线绘画简单线条”基础上勾画复杂多变的脸谱图案。
（3）学生能结合旧知“水平翻转”的技巧进行对称脸谱制作，体会电脑绘画制作的高效。
2. 过程与方法
（1）通过自主分析、设计、尝试，引导学生进行知识点的学习和提炼。
（2）教师通过课件演示分析，帮助学生分解重难点。
3. 情感、态度价值观
初步了解中国京剧脸谱色彩、图案艺术，感受京剧脸谱的魅力。
二、教学重点、难点
教学重点：脸谱“眼窝”图案的绘画。
教学难点：引导学生使用“曲线分段”的方法“巧”画脸谱图案。
三、教学环境及资源准备
WINDOWS 7画图软件
教学课件、视频
四、教学策略的选择与设计
本课题设计的基本理念为，在简单了解传统京剧脸谱艺术的基础之上，学生能根据所设计脸谱人物角色的性格、特征，并巧妙使用曲线、对称图形技巧，进行简单京剧脸谱的创作。
在教学策略的选择上，引入部分通过短片引出脸谱艺术图案、色彩、人物性格的关系。
在教学过程中，遵循传统京剧脸谱艺术的基本绘画技法，并迁移延伸到电脑作品的设计制作中，通过电脑绘画的手段和技巧“巧妙”进行京剧脸谱创作。
五、教学过程设计
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
美丽的鱼——“曲线”工具的使用教学设计
让学生形成反思的习惯。
课后反思：
提出曲线工具要点问题让学生在实践中探索：1、如何能够画好鱼的大小，与什么有关？2、一条曲线需要几下完成？3、如何确定鱼的位置？
学生小组讨论并汇报结论
引导学生分析问题的能力及小组合作能力
环节二：绘画【目标1、2，20分钟】
教师引导学生发现问题，并随时记录学生的问题。总结学生的问题，思考学生产生问题的原因，并引导学生如何解决问题。
动手实践画鱼；记录在实践中的问题和困惑；进行商讨解决问题；小组解决不了的问题可以去其他小组学习
让学生在过程中遇到问题，通过老师的引导想办法解决问题，提高发现问题、解决问题的能力，初步掌握曲线工具的使用
环节三：汇报反思【、困难、困惑，以及原因。有必要的要进行全部的讨论。
美丽的鱼——“曲线”工具的使用教学设计
课题：新授课
课时数：1课时
教学
目标
1、学生能够通过看书模仿出作品，初步学会“曲线”工具的操作；
2、学生能够提出针对曲线工具的使用问题或遇到的困难，并在小组中寻找解决问题的办法；
3、学生能够初步总结出曲线工具使用要点；
4、学生能够形成良好的坐姿。
重点难点
教学重点：提出针对曲线工具的使用问题或遇到的困难，并在小组中寻找解决问题的办法
教学难点：曲线工具使用要点
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）
调整与
反思
第一课时
环节一：引入主题、布置任务【目标2，10分钟】
出示案例，案例要能体现曲线工具的特点，让学生能够明白使用曲线工具是最好的选择。
高中数学圆规曲线设计教案
高中数学圆规曲线设计教案
一、教学目标：
1. 了解圆规的基本概念和用途。
2. 掌握如何使用圆规画出各种曲线。
3. 能够设计并绘制简单的圆规曲线作品。
二、教学内容：
1. 圆规的基本概念和使用方法。
2. 圆规曲线的常见类型及特点。
3. 设计并绘制圆规曲线作品。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些美丽的圆规曲线作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍圆规的基本概念和使用方法，讲解圆规曲线的常见类型及特点。
3. 演示：老师示范如何使用圆规画出不同类型的曲线，并解释每一步的操作方法。
4. 练习：让学生自行使用圆规练习画出各种不同类型的曲线，并指导他们纠正错误。
5. 创作：要求学生设计并绘制一幅自己的圆规曲线作品，可以自由发挥想象和创意。
6. 展示：学生互相展示自己设计的作品，并进行互相评价和交流。
7. 总结：总结本堂课的学习内容，强调圆规曲线设计的重要性和应用价值。
四、作业：
设计一个以圆规曲线为主题的绘画作品，并注明设计思路和意义。
五、教学反思：
通过圆规曲线设计教学，可以培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学美感的欣赏和感悟。
同时，也可以提高学生对数学几何知识的掌握和运用能力。
变脸——《曲线的画法》教学设计
变脸——《曲线的画法》教学设计教材分析：根据教学的实际情况和学生的学习程度，选取“曲线的画法”这一节的内容。
本节课把曲线分为两种形式——开口曲线（包括单弧曲线、双弧曲线）和闭合曲线，采用“以扶为辅、以放为主”的教学方式，让学生自主探究曲线画法的基本要领，领悟曲线画法的精髓。
这一课既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线工具的补充和进一步深化。
教学目标：知识与技能：掌握“曲线”画图工具的使用方法。
过程与方法：在自主探究学习过程中，培养观察能力、分析能力、对信息的加工处理能力和创作能力，学会思考和自学。
情感、态度与价值观：在交流合作中，培养互相帮助、相互学习的良好品质，感受集体的智慧美。
教学重点与难点：重点：学会画单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线，并掌握其要领。
难点：闭合曲线的画法。
教学准备：画图程序、课件、电子教室教学过程：一、录象导入师：上课前先给同学看一段录象。
（屏幕广播——变脸录象）知道这个什么么？若不知，师可以直接告诉：这是川剧的变脸艺术。
今天我们自己也来学学变脸。
不过不是用脸谱，而是用我们的画图程序。
二、平铺直叙，揭示课题1、投影出示：师：提问：谁来加上一条线，让它变成笑脸呢？（请一位同学上来给脸加上线）师：再问：刚才这位同学加上的线是什么线呢？（曲线。
）今天我们就来学习——曲线的画法。
（课件出示：曲线的画法。
）三、喜怒哀乐，简简单单1、抛砖引玉，揭示单弧曲线的画法（1）乐电子教室在画图程序中出示：师：怎样让它变成笑脸呢？请同学们看仔细了。
屏幕广播：教师示范操作，使上图变成，学生边观察边思考可分几步操作。
师：请同学们打开“桌面上的变脸”，单击“画脸”，在第一张图中画一张笑脸。
（学生打开课件变脸并单击“画脸”）师：画好后，老师请一位同学上讲台来操作，要求边操作边说步骤。
看哪位同学最勇敢这里就可以引出画法“拖——拖——拖”（2）人有快乐也会有悲伤，那么你能画出这样的脸吗？（课件出示）师：请同学在第二个脸上画一个悲伤的脸。
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一、导入
师：同学们好。
今天上课前呢，我们先去海底世界逛逛。
（播放海底总动员动画）
师：同学们觉得海底世界漂亮吗？
生：（漂亮）
师：老师也觉得很漂亮，所以给他们就拍了好多照片。
老师又想到，我们班上的同学都是电脑高手，不知道我们班的电脑高手们能不能把海底世界用电脑画出来呢？
生：能
师：看到同学们这么有信心，老师真高兴。
老师知道同学们已经会用多边形工具画各种鱼了。
（图片，上节课的作品）
这些都是同学们上节课用多边形工具创作的多边形鱼，我选派了一条同学们画的多边形鱼来参加我这里举行的游泳比赛，他一下子就游到前面去啦，咦~~这是为什么呢？请同学们仔细看看，这三位参赛选手的身材有什么区别？。