第二课 你的文具和玩具安全吗
文具玩具安全吗教案
文具玩具安全吗教案教案标题：文具玩具安全吗教案教案目标：1. 了解文具玩具的安全性问题，并能够识别不安全的文具玩具。
2. 掌握正确使用和保管文具玩具的方法，以确保学生的安全。
3. 培养学生对文具玩具安全的意识，提高他们的自我保护意识。
教学内容：1. 什么是安全的文具玩具？2. 如何判断文具玩具的安全性？3. 如何正确使用文具玩具？4. 如何保管文具玩具？5. 如何应对文具玩具的意外伤害？教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示一些常见的文具玩具，询问学生对它们的看法，引发学生对文具玩具安全的思考。
探究：2. 介绍什么是安全的文具玩具，例如没有尖锐边角、无毒无害等特点。
3. 引导学生思考如何判断文具玩具的安全性，例如观察包装上的安全标志、检查是否有明显的质量问题等。
实践：4. 分发一些文具玩具给学生，让他们在小组内检查文具玩具的安全性，并进行讨论。
5. 学生展示他们检查的文具玩具，共同讨论哪些是安全的，哪些是不安全的，并理由支持。
总结：6. 总结学生的讨论结果，强调安全文具玩具的重要性。
拓展：7. 分发一份文具玩具使用和保管的指南，让学生阅读并讨论其中的要点。
8. 鼓励学生将指南中的内容与家人分享，以提高家庭中对文具玩具安全的重视。
巩固：9. 设计一份小测验，考察学生对文具玩具安全的理解程度。
教学评估：1. 学生在小组内展示和讨论文具玩具的安全性。
2. 学生对文具玩具使用和保管的指南的理解和讨论。
3. 学生在小测验中的表现。
教学资源：1. 图片或实物展示的文具玩具。
2. 文具玩具使用和保管的指南。
3. 小测验题目。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的文具玩具店，让他们观察和了解更多的文具玩具安全问题。
2. 邀请一位专业人士来学校进行文具玩具安全知识的讲座和演示。
3. 组织学生参与制作一份关于文具玩具安全的宣传海报，以提高整个学校的安全意识。
小学生安全教育文具和玩具的安全使用
秋千、攀爬架等，确保玩具的稳定性和安全性。
02
检查户外玩具的稳固性
在安装户外玩具前，仔细检查玩具的各部分是否牢固，有无破损或松动
现象。安装时要按照说明书正确进行，确保玩具稳固可靠。
03
监督孩子使用户外玩具
Hale Waihona Puke 孩子在户外玩耍时，家长应在一旁监护，确保孩子正确、安全地使用户
外玩具，防止意外事故发生。
03
CATALOGUE
文具盒应选择不易散落、耐摔的材质，避免孩子在使用过程中受伤。教育孩子用 完文具后及时归位，不要将文具随意丢弃或放入口中，确保文具使用的安全。
02
CATALOGUE
玩具的安全使用
塑料玩具的安全
选择优质塑料玩具
购买玩具时，应选择由正规厂家生产、标签完整的优质塑料玩具， 避免购买劣质塑料制成的玩具。
注意塑料玩具的边缘和角
安全意识的培养
学习文具和玩具的安全知识
安全知识教育
向小学生传授文具和玩具的安全 使用知识，使他们了解如何正确 、安全地使用各种文具和玩具。
危险识别
教育小学生学会识别文具和玩具 中可能存在的危险，如尖锐的边 角、有毒的材料等。
建立正确的安全习惯
规范使用文具
教育小学生按照正确的方法使用文具，如不要将笔尖对着他 人，避免意外伤害。
小学生安全教育文具和玩 具的安全使用
汇报人：XXX
2023-11-19
CATALOGUE
目 录
• 文具的安全使用 • 玩具的安全使用 • 安全意识的培养 • 安全事故的应急处理
01
CATALOGUE
文具的安全使用
铅笔和钢笔的安全使用
安全使用铅笔
铅笔应选用安全环保的材质，且笔杆 应无锐利边缘，避免划伤小朋友。同 时，教育孩子不要咬铅笔，以防铅中 毒。
中学生安全教育文具和玩具的安全使用
03
安全教育的重要性
安全教育的重要性
• 安全教育是中学生教育中不可或缺的一部分，其 重要性不言而喻。以下是几个方面的说明
04
安全教育的实施方式
安全教育的实施方式
• 安全教育对于中学生来说至关重要，特别是在文具和玩具 使用方面。以下是一些关于中学生安全教育的实施方式
谢谢您的聆听
中学生安全教育文具和玩具的 安全使用
汇报人：XXX
2023-11-19
CONTENTS
• 文具的安全使用 • 玩具的安全使用 • 安全教育的重要性 • 安全教育的实施方式
01
文具的安全使用
铅笔与圆珠笔的安全使用
选择安全品质可靠的笔
选择品牌知名度高、质量 有保障的铅笔和圆珠笔，
避免使用劣质文具。
妥善保管剪刀
用完剪刀后，应立即收起并放在安全的地 方，避免儿童随意取用。
胶水与修正液的安全使用
选择环保无毒产品
购买胶水与修正液时，应选择环 保无毒、低刺激性的产品，减少
化学物质的伤害。
通风环境下使用
在使用胶水与修正液时，应保持室 内通风良好，减少有害气体滞留。
勿入口鼻眼
严禁将胶水与修正液靠近口鼻眼等 敏感部位，防止刺激性物质对身体 造成伤害。同时，使用后应立即将 瓶盖拧紧，防止泄漏。
塑料玩具的安全使用
01
02
03
无毒环保
在购买塑料玩具时，应选 择无毒、环保的材料，避 免劣质塑料中的有害物质 对孩子健康造成影响。
避免尖锐边角
塑料玩具的边角应做成圆 弧形，避免尖锐边角划伤 孩子皮肤。
定期检查
家长应定期检查塑料玩具 的完整性，如有破损或裂 纹应及时更换，避免孩子 在玩耍时受伤。
四下生命与健康你的文具玩具安全吗-PPT课件
角分明、有毛边或毛刺的尺。 5、油画棒、水彩颜料类：选择正规厂家、知名品牌，环保
材质的产品。 6、日常用笔：要找找笔帽上是否有透气口或者留出来的空
隙。透气口或者留出来的空隙主要是用来防止笔套盖上以后， 内外的气压不一呼吸的惟一通道，为孩子赢得抢救时间。如果没 有透气口或者留出来的空隙就不要购买。
8、购买文具应更多注重产品的实用性和环保性：“文具玩具化”使文 具更多具备了观赏和游戏的功能，不但操作起来更加复杂，也容易分散孩 子的注意力。他建议家长尽量为孩子购买操作简单、实用的环保型文具， 同时为孩子适当选购益智健康的玩具，满足他们爱玩的天性，让孩子的学 习和游戏有效分离。
9、必须严格查看标签：生产厂家、生产日期、批准文号、警示语、是 否进口的标志、注意事项、产品主要成分等，缺少一项都要谨慎购买。在 购买正规厂家文具的同时，家长还需要经常教育孩子不要自己随便购买文 具，告诫孩子哪些文具含有了有害物质，以尽量避免孩子使用这些文具。
你的文具玩具安全吗？
医学专家指出散发刺鼻浓香的文具对身体 不利，特别是一些三无文具的香味，很多都是 用工业原料调和出来的，含甲醛等多种对人体 有害物质。
这种香味闻多了，人会有头晕的感觉，长 期使用会威胁孩子的健康。
如果孩子的卫生习惯不好，摸完文具不洗 手就吃东西，还会把彩色文具中的有害物质吃 到肚子里。
总而言之，给孩子挑选文具，要尽可能的选择颜色外观都朴素一点的、
香味少一点的、不发光的、不要太尖锐锋利的正规厂家、知名品牌文具， 而不要任由小孩子的喜好而选择那些造型奇特、香气扑鼻的文具。为了孩 子的健康请您务必窂记心头。
七巧板
第二课你的玩具文具安全吗？
的黄色、纯洁的白色，而不应该是充满恐怖的血腥的血色！我认为应该遏制
这些恐怖玩具，把童真还给孩子。”
孔明锁
华容道
骨牌
九宫格
智慧珠
•
兰海说，恐怖玩具主要是满足了人们好奇、渴望被关注等等的本能。一
些平常不被大家注意或者成绩不太好的孩子，购买了恐怖玩具后，可以通过
惊吓他人来引起同学的注意。这样可以满足他引起别人注意的欲望。
•
“这些恐怖玩具可能会对孩子心理发展做噩梦的，而12岁之前孩子对外界是处于无意识、无
选择的状态。外面的环境对孩子影响很大。成人哈哈一笑的事情，可能会对
孩子的心理、性格的成长产生深远的影响。
•
兰海说，玩具对孩子影响很大，现在几乎每个成人都能清楚地记得自己
小时候最喜欢玩的玩具，说明玩具在人的心理中占据着重要的地位。不良玩
具可能会影响孩子的一生。“我认为：回忆童年，让我们想到的应该是温暖
• 玩具兵器，有尖锐部 分，许多小朋友爱玩， 也成为男孩的喜爱， 安全事故中，有名男 孩被刺伤眼睛，导致 失明！
说
• 小学生为何要买这些恐怖玩具，这对他们的成长会产生什么样的影响？记者 就此问题采访了几位心理学专家。北京上濒教育发展研究中心的兰海主任对 此事表示说，北京也有一些这样的恐怖玩具在售卖。
我的好伙伴
• 我是一支穿着花衣裳的铅 笔。主人可喜欢我了，他 不光用我写作业，有时还 把我放到嘴里咬。可是， 我不喜欢小主人这样做。
• 知识链接：
• 铅笔并不是用铅做的。铅 笔的芯使用石墨和黏土制 作而成的。铅笔的种类有 很多，有图也很多，标有 “ＨＢ”的铅笔适合小学 生写字用。
小心被伤着
• 这是草莓，那个是巧克力的，还有 凤梨、还有苹果……这不是在花果 园里观赏，而是广州海珠区某小学 二年级学生路路在向记者介绍自己 “新组装”的一套文具，从橡皮擦、 圆珠笔到笔记本，样样香气扑鼻。 记者在采访中发现， 带有香味的文 具成了学生书包里的 “主角”，文 具市场里的香味文具也很畅销。针 对学生使用文具无香不欢现象，有 专家忧心忡忡地表示，带香文具极 有可能暗中藏毒，易造成慢性中毒， 建议不要购买和使用这种文具。
小学生文具使用安全教育
一、引言文具是小学生学习生活中必不可少的工具，但文具的安全使用直接关系到学生的身心健康。
近年来，文具安全事故频发，给学生的生命安全带来严重威胁。
为了提高小学生文具使用安全意识，预防文具安全事故的发生，本文将从以下几个方面对小学生文具使用安全教育进行阐述。
二、文具安全隐患及原因分析1. 文具安全隐患（1）文具材质问题：部分文具产品采用劣质材料，如含铅、铬、镉等有害物质，长期接触可能导致学生铅中毒、皮肤过敏等健康问题。
（2）文具设计不合理：部分文具产品设计存在安全隐患，如文具边缘锋利、易折断等，容易造成学生手指受伤。
（3）文具功能不当：部分文具产品功能过于复杂，如多功能文具、电子学习用品等，学生使用不当可能导致意外伤害。
2. 文具安全隐患原因分析（1）生产厂商：部分厂商为了降低成本，采用劣质材料生产文具，忽视产品质量和安全。
（2）市场监管：相关部门对文具市场的监管力度不够，导致部分不合格文具产品流入市场。
（3）家长监管：部分家长对文具的安全使用重视不够，未能及时发现和纠正孩子的不良使用习惯。
（4）学生自身：部分学生安全意识淡薄，对文具的安全使用缺乏了解。
三、小学生文具使用安全教育措施1. 加强宣传教育（1）学校：开展文具使用安全教育活动，向学生普及文具安全知识，提高学生安全意识。
（2）家长：通过家长会、家访等形式，向家长宣传文具安全知识，提醒家长关注孩子的文具使用情况。
2. 严格挑选文具（1）家长：购买文具时，选择正规厂商生产的合格产品，避免购买劣质文具。
（2）学生：不购买、不使用破损、变形、边缘锋利的文具。
3. 正确使用文具（1）使用铅笔时，避免用力过猛，以防铅笔断裂伤人。
（2）使用剪刀、小刀等锋利文具时，注意握紧，避免手指受伤。
（3）使用多功能文具、电子学习用品时，按照说明书操作，避免误操作导致意外伤害。
4. 增强自我保护意识（1）学生：在文具使用过程中，如遇到不适或安全隐患，及时向老师、家长报告。
你的文具玩具安全吗(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
《你的文具玩具安全吗》教案一、教学目标1. 让学生了解文具玩具的安全知识，提高安全意识。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和分享经验的精神。
4. 让学生掌握文具玩具的选购和使用方法，确保安全。
二、教学内容1. 文具玩具的安全知识2. 文具玩具的选购和使用方法3. 安全意识的培养4. 合作学习和分享经验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解文具玩具的安全知识，提高安全意识，掌握选购和使用方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，确保文具玩具的安全。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文具玩具的安全问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文具玩具的安全知识，让学生了解不同类型的文具玩具可能存在的安全隐患。
3. 案例分析：分析一些典型的文具玩具安全事故案例，让学生认识到安全的重要性。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论如何选购安全的文具玩具，并分享自己的经验。
5. 实践操作：让学生现场模拟选购文具玩具，检验所学知识。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在日常生活中的安全问题。
五、课后作业1. 让学生结合本节课所学内容，调查家里的文具玩具是否存在安全隐患，并提出改进措施。
2. 让学生向家人宣传文具玩具的安全知识，提高全家人的安全意识。
六、教学评价1. 学生对文具玩具安全知识的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用所学知识的能力。
3. 学生参与课堂讨论和分享的积极性。
4. 学生课后作业的完成情况。
七、教学建议1. 教师在讲解安全知识时，要注重理论与实践相结合，让学生易于理解。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要鼓励学生积极参与讨论和分享，培养合作学习的习惯。
4. 教师要关注学生的课后作业，及时了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
八、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
你的文具玩具安全吗
你的文具玩具安全吗 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】你的文具和玩具安全吗尊敬的各位评委老师：大家好！孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。
在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。
今天，我就来说一说安全教育课《你的文具和玩具安全吗》。
一、说教材1、在教材中的地位和作用《你的文具和玩具安全吗》是地质出版社编写的山东省中小学安全教育课本三年级的内容。
本课主要是对学生进行生活健康教育。
本课内容主要是让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具和玩具。
2、教学目标根据乡镇低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：（1）让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
（2）让学生能选择安全的文具和玩具。
（3）使学生明白不光要追求事物的外在美，全方位认识事物，扎根健康生活的理念更重要。
3、教学重难点：（根据以上教学目标，我确立了本节课的教学重难点。
）（1）教学重点：了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
（2）教学难点：学生学会选择安全的文具和玩具。
二、说教法：为了充分调动学生的积极性、主动性，达到教学目标，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，精心设计了这节课的教学过程。
三、说教学过程：（一）情境导入，激发兴趣。
成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。
为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他出场好吗”在孩子们的掌声和好奇的询问声中出示喜洋洋的图片。
鼓励孩子们要做聪明的喜洋洋，并且承诺给表现优秀的同学颁发喜洋洋奖章。
这时已经把学生的积极性调动起来了。
我再出示喜洋洋给大家带来的礼物：很多文具和玩具。
你的文具和玩具安全吗
教
学
过
程
过程设计
教案自评
3、汇报并小结：玩具在于益智，在于安全，因此，
我们应该选择安全的玩具。
二、了解安全选择玩具的方法
告诉学生选择玩具的方法，有益于学生形成正确的玩具购买观。
1、提问：你认为应该如何选择玩具？
2、讨论并汇报
看——试——闻——摸——比
三、了解几种中国传统的益智玩具
（2）讨论：他为什么会发明调色杯？
（3）分组活动——设计一个小玩具
（4）汇报自己组的小玩具
3、小结。
-
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面
教
学
过
程
过程设计
教案自评
我们就集中了解其中的具都有些什么样的危害？
你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味
污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎
1、出示课件，依次介绍七巧板、九连环、五子棋
通过介绍几种中国传统的玩具，培养学生的爱国情怀。
2、学生活动——你会玩哪一种，就向你的同学介
绍哪一种。
四、学会创造玩具
1、课件出示——智力游戏界三大不可思议的游戏
第二课-你的文具和玩具安全吗
第二课你的文具和玩具(wánjù)安全吗教学(jiāo xué)目标：1通过调查访问等活动(huó dòng)，了解文具和玩具中潜藏着拿些危险的因素。
2学会辨别健康、安全的文具和玩具，购买(gòumǎi)有实用价值的、有益身心健康的文具和玩具。
3提高(tí gāo)辨别能力，树立节约意识。
教学重点、难点：1学生知道哪些文具玩具有毒，它们对我们的健康会造成怎样的伤害。
2学生了解怎样选择安全的文具和玩具。
学习过程：一、谈话导入：同学们，我们打开书包看看，书包里有哪些学习上的“好帮手”。
你们知道它们是由什么做成的。
我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、学习课文1、出示课件：铅笔的自述2、商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是；用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们；可是，我们与朝夕相处会安全吗？请大家阅读课本第十四面：（1）想想文具中存在哪几类潜在的危险？气味污染、重金属污染、荧光剂（2）你的文具是不是也有带香味的吗？用了这些文具你有什么感觉？3、出示课件：恐怖、色情和暴力的玩具对小孩的健康造成的伤害。
4、分小组讨论：你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。
5、阅读书本想想怎样选择文具和玩具？（1）看。
产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
（2）试。
音量是否适度、零件是否结实有无安全隐患。
（3）闻。
有无异味和刺激性气味。
（4）摸。
有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。
（5）比。
货比三家。
6、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。
7、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？安全、实用、有收获。
8、阅读书本十八面：阅读与拓展。
（1）带水杯的调色盘（2）智力游戏界三大不可思议的游戏。
9小结：通过今天的学习，我们了解了颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。
小学综合实践你的文具玩具安全吗教案
小学综合实践你的文具玩具安全吗教案文具和玩具是小学生们日常生活中不可或缺的一部分，但是在使用过程中，我们需要关注它们的安全性。
本文将就小学生使用文具和玩具的安全问题进行分析和探讨，并为小学综合实践课设计一个关于文具和玩具安全的教案。
一、文具安全问题1. 笔具的选择：在使用钢笔、铅笔等文具时，应选择质量过硬、无毒无害、不易破损的产品。
避免购买廉价劣质的产品，以免使用不当导致伤害。
2. 使用方式正确：小学生在使用文具时，应按照正确的方法使用，避免将尖端对准自己或他人的眼睛、口腔等敏感部位。
同时，在使用削铅笔刀削铅笔时，应该保持刀刃朝外，避免被削铅笔刀刀刃伤害到手指。
3. 避免口味试用：有些小学生喜欢用嘴巴尝试文具，这是一种非常不安全的行为。
例如，将尺子、橡皮等放入口中可能导致窒息事故或误吞化学物质，对身体造成伤害。
二、玩具安全问题1. 选择适合年龄段的玩具：不同年龄段的孩子有不同的生理和心理特点，玩具的安全性也会有所不同。
在选择玩具时，应根据孩子的年龄和喜好，选择适合的玩具。
同时，注意是否有年龄标识和安全认证。
2. 避免有毒物质：玩具是与孩子长时间接触的物品，尤其是婴幼儿玩具。
在购买玩具时，应注意玩具的材质是否安全，避免含有有害物质，如铅、苯等。
此外，应定期检查玩具是否存在损坏，如有发现应及时修理或替换。
3. 防止窒息和伤害：小学生在玩耍时，往往喜欢将小型的零部件放入嘴中，这可能会导致窒息事故。
因此，在选择玩具时，应避免选择过小的零件，同时也应对孩子进行关于嘴巴不适合放任何东西的教育。
三、小学综合实践教案：文具和玩具安全（教案内容仅供参考，具体教学内容可根据实际学生情况进行调整）教学目标：通过本节课的学习，使学生了解文具和玩具的安全问题，学会正确和安全地使用文具和玩具。
教学内容：1. 引入活动：老师向学生们提问：“你们平时喜欢使用哪些文具和玩具？你们觉得它们安全吗？”2. 文具安全问题的讲解：通过图片和视频，向学生们介绍文具安全问题，如正确使用笔具、削铅笔的方法、避免将文具放入口中等。
你的文具玩具安全吗教学反思
你的文具玩具安全吗教学反思
教学反思
这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。
安全使用文具规则
（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用笔尖对着自己和他人。
（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
（5）、用完文具要收拾整齐。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。
不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
五年级安全教案-你的文具和玩具安全吗
小学当堂达标教学课时教案
教学过程
组、个人）
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？
采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报：
（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面
我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在危害。
同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？
你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？
6、学生汇报、交流
7、提问：这节课，你知道了什么？生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息
学生在小组内讨论，你们认为玩具都有些什么样的危害
讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢
学生汇报、交流
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）。
你的文具玩具安全吗？(课件)
商场里
小摊上
商场里、小摊上，各式各样 的文具，玩具总是用它们可 爱的外形、诱人的香味变着 花样吸引着我们的视线。我 们的生活离不开它们。
你的文具玩具安全吗？
我的好伙伴－－ 铅笔的自述
我是一支穿着花衣 裳的铅笔。我的小主 人可喜欢我了，他不 光用我写作业，有时 还把我放到嘴里咬。 可是，我不喜欢小主 人这样做。
2、试。音量是否适度，零件是否结实，有无安全隐患。 3、闻。有无异味和刺激性气味。 4、摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。 5、比。货比三家。
我是小小购物专家
游戏规则
1、学生两人一组，根据特别提示选购对方带来的文具和玩具。 2、选购时检查对方文具玩具是否安全，如不安全请提醒更换。
特别提示
重金属污染。主要存在于蜡笔和水彩 画颜料等文具中。使用这类文具后， 要及时洗手！
荧光剂。主要存在于纸张颜色太白的 图画本和练习本中。
说一说：
我们身边有没有发生过因为 文具和玩具受伤害的例子。
怎样选择文具和玩具？
1、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量
认证标志是否齐全、明确。
信息链接
铅笔并不是铅做的。
铅笔的芯是用石墨和黏土 制成的。铅笔的种类很多， 用途也各不相同，标有 “HB”的铅笔适合小学 生写字用。
想
文 具 中 存 在 哪 几 类 潜 在 的 危 害 ？
Hale Waihona Puke 一 想 ： 我 们 与 文 具 朝 夕 相 处 安 全 吗
？
文具存在的几类潜在危害
气味污染。主要存在于涂改液、涂改 笔和各类有香味的文具中。
1、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量
认证标志是否齐全、明确。
第 二 课 你的文具和玩具安全吗
第二课你的文具和玩具安全吗？教学目的1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。
教学重点1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
2、养成良好的文具安全选择的习惯。
教学准备1、课件。
2、学生准备好自己的文具、玩具。
教学过程一、学生活动——找文具1、找找自己的文具，他们都有什么特点？采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报：（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？二、学生活动——文具分类1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？3、提问：从你的文具中，你知道了什么？4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？三、学生活动——文具的危害1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在危害。
同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？你是怎么知道的？2、学生活动——找找自己文具的毛病3、课件出示——小博士的话采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？6、学生汇报、交流7、提问：这节课，你知道了什么？第三课警惕病从口入一、教学目标：1、认知目标：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
2、能力目标：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
3、情感目标：培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
二、教学重难点：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
大班安全课教案《文具安全》含反思
大班安全课教案《文具安全》含反思大班安全课教案《文具安全》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则，了解使用文具的不安全行为以及产生的危险，通过讨论，初步建立班级的文具安全规则，快来看看幼儿园大班安全课《文具安全》含反思教案吧。
活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4、知道在发生危险时如何自求。
5、加强幼儿的宣传教育。
活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们时常使用的哪些文具?你们棘手知道文具使用不当会比较危险吗？下面我们看看书上前面的小朋友在做什么？2、活动展开：观看孩童用书和教学挂图。
（1）教师：务必小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用玩具的方法对吗？（2）幼儿根据教师的质询，自由解题和讲述画面的内容，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导孩童讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都所讲了些什么。
②逐一之中讨论挂图中相关的内容。
这个男孩在做做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚皮里，还会或使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小孩子使用文具的方法几名不正确，这样须要对他们严重危害的身体健康造成危害，严重的还会威胁为保护。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来瞧瞧，这幅图上的小朋友的小朋友提法是不是正确。
为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还的确假如注意什么？（2）教师每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。
每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
大班安全课教案《文具安全》含反思
大班安全课教案《文具安全》含反思大班安全课教案《文具安全》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则，了解使用文具的不安全行为以及产生的危险，通过讨论，初步建立班级的文具安全规则，快来看看幼儿园大班安全课《文具安全》含反思教案吧。
活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4、知道在发生危险时如何自求。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。
这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。
为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。
每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
大班安全课教案《文具安全》含反思
大班安全课教案《文具安全》含反思大班安全课教案《文具安全》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则，了解使用文具的不安全行为以及产生的危险，通过讨论，初步建立班级的文具安全规则，快来看看幼儿园大班安全课《文具安全》含反思教案吧。
活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4、知道在发生危险时如何自求。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。
这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。
为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。
每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
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第二课你的文具和玩具安全吗
教学目标：
1通过调查访问等活动，了解文具和玩具中潜藏着拿些危险的因素。
2学会辨别健康、安全的文具和玩具，购买有实用价值的、有益身心健康的文具和玩具。
3提高辨别能力，树立节约意识。
教学重点、难点：
1学生知道哪些文具玩具有毒，它们对我们的健康会造成怎样的伤害。
2学生了解怎样选择安全的文具和玩具。
学习过程：
一、谈话导入：
同学们，我们打开书包看看，书包里有哪些学习上的“好帮手”。
你们知道它们是由什么做成的。
我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、学习课文
1、出示课件：铅笔的自述
2、商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是；用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们；可是，我们与朝夕相处会安全吗？请大家阅读课本第十四面：
（1）想想文具中存在哪几类潜在的危险？
气味污染、重金属污染、荧光剂
（2）你的文具是不是也有带香味的吗？用了这些文具你有什么感觉？
3、出示课件：
恐怖、色情和暴力的玩具对小孩的健康造成的伤害。
4、分小组讨论：
你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。
5、阅读书本
想想怎样选择文具和玩具？
（1）看。
产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
（2）试。
音量是否适度、零件是否结实有无安全隐患。
（3）闻。
有无异味和刺激性气味。
（4）摸。
有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。
（5）比。
货比三家。
6、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。
7、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？
安全、实用、有收获。
8、阅读书本十八面：阅读与拓展。
（1）带水杯的调色盘
（2）智力游戏界三大不可思议的游戏。
9小结：
通过今天的学习，我们了解了颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。
我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。
并且掌握了一些怎样选择文具和玩具的方法。
希望同学们能将这些方法运用到你的生活中。