最新人教版小学语文六年级下册作文课听课心得体会
作文教学听课心得体会
在我国基础教育阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我有幸参加了学校组织的作文教学听课活动，聆听了多位优秀教师的精彩授课。
此次听课活动让我受益匪浅，以下是我对作文教学的一些心得体会。
一、关注学生个体差异，因材施教在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的性格、兴趣、思维方式等都存在差异，因此在作文教学中，教师要根据学生的特点，制定相应的教学策略。
1. 针对不同性格的学生，教师要善于发现他们的优点，激发他们的写作兴趣。
例如，对于内向的学生，可以鼓励他们多参加课外活动，锻炼他们的社交能力；对于外向的学生，可以引导他们学会观察生活，挖掘生活中的写作素材。
2. 针对不同兴趣的学生，教师要善于挖掘他们的兴趣点，将兴趣与作文教学相结合。
例如，对于喜欢绘画的学生，可以引导他们通过绘画来表达情感；对于喜欢音乐的学生，可以引导他们通过歌词来抒发情感。
3. 针对不同思维方式的学生，教师要善于引导他们进行思维训练，提高他们的写作能力。
例如，对于逻辑思维较强的学生，可以引导他们进行议论文写作；对于形象思维较强的学生，可以引导他们进行记叙文写作。
二、注重写作技巧的培养作文教学不仅要关注学生的个体差异，还要注重写作技巧的培养。
以下是一些写作技巧：1. 丰富词汇：词汇是写作的基础，教师要引导学生积累丰富的词汇，提高他们的表达能力。
2. 培养句式：句式是文章的骨架，教师要引导学生掌握各种句式，使文章结构更加严谨。
3. 段落划分：段落是文章的基本单位，教师要引导学生学会合理划分段落，使文章层次分明。
4. 修辞手法：修辞手法是文章的点缀，教师要引导学生运用恰当的修辞手法，使文章更加生动形象。
5. 立意：立意是文章的灵魂，教师要引导学生树立正确的价值观，使文章具有深刻的思想内涵。
三、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师要善于激发学生的写作兴趣，让他们爱上写作。
1. 创设情境：通过创设情境，让学生在真实的语境中体验写作的乐趣。
小学作文听课心得体会范文(17篇)
小学作文听课心得体会范文（17篇）小学作文听课心得体会范文（精选17篇）小学作文听课心得体会范文篇1近期，我参加区小学语文教学公开课观摩活动，聆听了诸位老师的课，收获良多。
他们以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会：一、教师语言具有艺术的魅力吕孟芸老师在教学《普罗米修斯》这一课时，能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
荣成市世纪小学老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，姜玉波老师所执教的《跨越百年的美丽》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
另外在教学过程中老师的评价，我认为既是对学生感悟结果的'评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学课听课心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。
为了提高自己的教学水平，我积极参加各类教学研讨活动，其中包括作文教学课。
以下是我在最近一次作文教学课中的听课心得体会。
一、教学目标的明确在这次作文教学课中，教师明确了教学目标，即通过本节课的学习，使学生掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。
在明确教学目标的基础上，教师围绕目标展开了一系列的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
二、教学内容的丰富教师精心准备了教学内容，涵盖了作文写作的各个方面。
从写作素材的积累，到写作技巧的运用；从写作方法的讲解，到写作风格的培养，教师都进行了详细的阐述。
以下是我对几个重点内容的体会：1. 写作素材的积累：教师强调了素材积累的重要性，并教导学生从生活中发现美，从阅读中汲取营养。
这使我认识到，作文写作并非无源之水，而是源于生活的积累。
2. 写作技巧的运用：教师针对不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，分别讲解了相应的写作技巧。
这使我明白了，写作技巧并非一成不变，而是要根据不同的作文类型灵活运用。
3. 写作风格的培养：教师鼓励学生发挥自己的个性，形成独特的写作风格。
这使我认识到，写作风格是学生个性的一种体现，要引导学生根据自己的特点去塑造。
三、教学方法的创新1. 案例分析法：教师通过分析优秀作文案例，引导学生学习写作技巧。
这种教学方法使学生在具体实例中领悟到写作的方法，具有较强的说服力。
2. 小组合作法：教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流写作心得。
这种教学方法有利于培养学生的团队协作能力，同时也能激发学生的学习兴趣。
3. 反馈法：教师鼓励学生互评作文，并提出修改意见。
这种教学方法使学生能够及时发现自身不足，提高写作水平。
四、教学效果的显著通过这次作文教学课，我看到了以下教学效果的显著：1. 学生写作兴趣的提高：在轻松愉快的氛围中，学生逐渐对作文产生了兴趣，写作积极性得到了提高。
2. 写作能力的提升：通过教师详细的讲解和学生的积极参与，学生的写作能力得到了显著提升。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得引言概述：作文课是学生学习语文的重要组成部份，通过听课可以提升自己的写作能力和语言表达能力。
在听作文课的过程中，我收获颇丰，深受启示和感悟。
以下将结合自己的听课经历，分享作文课教学的心得体味。
一、教学内容丰富多样1.1 教师精心设计的教学内容在作文课上，老师精心设计了多种写作题材和写作形式，既有叙事文、记叙文，也有议论文、说明文等，让学生在写作过程中能够得到全面的锻炼。
1.2 案例分析引导学生思量老师通过分析优秀的作文案例，引导学生学习借鉴他人的经验，提升自己的写作水平。
案例分析让学生更加直观地了解写作技巧和方法。
1.3 课堂互动激发学生创作激情在作文课上，老师注重课堂互动，鼓励学生积极参预讨论和分享。
学生们在互动中得到启示，激发了写作的兴趣和创作激情。
二、写作技巧深入浅出2.1 结构分析匡助学生理清思路老师在教学中重点讲解作文的结构，匡助学生理清思路，合理安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。
2.2 语言表达技巧提升写作水平作文课上，老师注重语言表达技巧的培养，教授学生如何运用生动的词语和丰富的修辞手法，提升写作水平，使文章更具表现力和感染力。
2.3 修辞手法让作文更加生动老师在教学中介绍了各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生了解如何运用修辞手法增强文章的表现力和感染力，使作文更加生动有趣。
三、批改指导细致入微3.1 详细批改指导学生找到问题老师在批改学生作文时，注重细节，详细指出学生文章中存在的问题和不足之处，匡助学生找到自己的不足之处，提出改进的建议。
3.2 针对性指导匡助学生进步老师在批改作文时，针对性地给出建议和指导，匡助学生有针对性地改进自己的写作问题，进一步提升写作水平。
3.3 鼓励性评语激励学生信心老师在批改作文时，不仅指出问题，还赋予学生鼓励性的评语，激励学生坚持写作，增强学生的写作信心。
四、写作训练持之以恒4.1 每周作文练习培养写作习惯老师每周布置作文练习，培养学生写作的习惯，让学生坚持不懈地进行写作训练，提升写作水平。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得
在本次作文课教学听课中，我对老师的教学方法、学生的学习情况以及课堂氛围进行了观察和总结。
以下是我对这些方面的详细描述：
教学方法：
老师采用了多种教学方法来提高学生的写作能力。
首先，老师通过引入一篇优秀的作文作为开篇，激发了学生的兴趣和学习动力。
接着，老师采用了讲解和示范相结合的方式，详细解析了作文的结构和写作技巧。
同时，老师还进行了一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中提高写作能力。
最后，老师对学生的作文进行了详细的点评和指导，帮助他们发现问题并提出改进意见。
学生学习情况：
大部分学生在课堂中表现出良好的学习态度和积极性。
他们认真听讲，积极参与互动活动，并且在课后完成了作业。
然而，也有少数学生存在一些问题，如注意力不集中、理解能力较弱等。
针对这些问题，老师采取了个别辅导的方式，与他们进行了交流和指导，帮助他们克服困难。
课堂氛围：
整个课堂氛围活跃而和谐。
学生们之间相互合作，互相鼓励，形成了良好的学习氛围。
老师在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。
这种积极的互动促进了学生的思维发展和学习效果。
总结：
通过这次作文课教学听课，我深刻认识到了优秀的教学方法对学生的学习起到的重要作用。
老师的讲解和示范能够激发学生的学习兴趣和动力，互动活动能够帮助学生在实践中提高写作能力。
同时，良好的学习氛围和个别辅导也对学生的学习
效果有着积极的影响。
我将在今后的教学实践中借鉴这些经验，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
听小学作文课心得体会5篇
听小学作文课心得体会5篇听小学作文课心得体会篇1作为一名农村语文教师，最头疼的当然是作文教学。
那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。
就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。
作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。
不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。
作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。
任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的'时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得在这次作文课的听课中，我深刻体会到了优秀的教学方法和策略，对于学生的写作能力提升起到了积极的促进作用。
以下是我对这次听课的心得体会。
首先，教师在课堂上采用了多种多样的教学方法，使得学生们能够更加主动地参与到课堂讨论中。
教师通过展示一些经典的优秀作文范文，并进行分析解读，激发了学生们的学习兴趣。
同时，教师还引导学生们积极思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。
这种互动式的教学方式，不仅能够提高学生们的写作水平，还能够培养他们的思维能力和表达能力。
其次，教师在课堂上注重培养学生的写作技巧和方法。
教师通过详细解析作文题目的要求和写作思路，帮助学生们明确写作目标，并提供了一些实用的写作技巧。
例如，教师教授了如何合理组织文章结构、如何运用丰富的词汇和修辞手法、如何进行逻辑推理和论证等。
这些写作技巧和方法的讲解，使得学生们能够更加有针对性地进行写作训练，提高了他们的写作效果。
此外，教师还注重了写作素材的积累和拓展。
在课堂上，教师引导学生们多读书、多积累知识，以丰富自己的写作素材。
教师还鼓励学生们多观察生活、多思考问题，以拓展自己的思维广度和深度。
这种培养学生们广泛阅读和思考的习惯，对于提高他们的写作水平和思维能力具有重要意义。
最后，教师在课堂上注重了写作的批改和反馈。
教师在学生们完成作文后，认真阅读并给予详细的批改和评价。
教师不仅指出学生们写作中存在的问题和不足之处，还提供了具体的改进意见和建议。
这种针对性的批改和反馈，使得学生们能够及时发现自己的问题，并加以改正，进一步提高了他们的写作水平。
总的来说，这次作文课的听课给我留下了深刻的印象。
教师在课堂上采用了多种多样的教学方法，注重培养学生的写作技巧和方法，注重写作素材的积累和拓展，以及注重写作的批改和反馈。
这些教学方法和策略的运用，使得学生们能够更好地掌握作文的要领，提高自己的写作水平。
我相信，通过这样的教学方式，学生们的写作能力将会得到有效的提升。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得在我参加的作文课教学听课中，我深刻体会到了作文教学的重要性和有效方法。
以下是我对这次听课的心得体会：首先，教师的教学设计非常精确和有条理。
在课堂开始前，老师清晰地给出了本节课的教学目标，并告诉学生们将要学习的内容。
这样，学生们可以明确自己需要掌握的知识和技能，提前做好准备。
在整个课堂过程中，老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导和讨论等，使学生们能够全面地理解和掌握作文的写作技巧和方法。
其次，课堂氛围积极活跃。
老师注重培养学生的主动学习能力，鼓励学生们积极参与课堂讨论和互动。
在课堂上，学生们可以提出问题、分享自己的观点和经验，并与老师和其他同学进行交流和讨论。
这样的互动让学生们更加主动地思考和学习，提高了他们的写作水平和表达能力。
第三，教师注重培养学生的写作思维和创新能力。
在课堂中，老师鼓励学生们多角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过引导学生们分析和解决实际问题的能力，老师帮助他们培养了独立思考和创新思维的能力，这对于他们的作文写作起到了积极的促进作用。
此外，老师还注重培养学生的写作习惯和技巧。
在课堂上，老师向学生们介绍了一些实用的写作技巧，如构思、组织、表达和修辞等。
同时，老师还鼓励学生们多读优秀的作文，学习他人的写作经验和技巧。
通过这些培养和指导，学生们逐渐形成了良好的写作习惯和技巧，提高了他们的作文水平和写作效果。
最后，教师还注重评价和反馈的重要性。
在课堂结束时，老师对学生们的作文进行了认真的评价和反馈。
他们对学生们的作文进行了细致的批改，并给出了具体的建议和指导。
这样的评价和反馈帮助学生们发现自己的不足之处，并且激励他们进一步努力提高。
同时，老师还鼓励学生们相互评价和交流，促进他们之间的学习和进步。
总的来说，这次作文课教学听课给我留下了深刻的印象。
我学到了很多关于作文教学的有效方法和技巧，也提高了自己的写作能力和思维能力。
我相信，在老师的指导和帮助下，我能够在作文写作方面取得更好的成绩。
语文听课心得体会人教版（通用18篇）
语文听课心得体会人教版（通用18篇）语文听课人教版篇110月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。
在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。
从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。
课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。
下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。
让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。
因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。
在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。
学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。
那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。
结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。
使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。
使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得在本次作文课的教学听课中，我对老师的教学内容、教学方法以及学生的学习情况进行了观察和总结。
以下是我对这次听课的心得体会：一、教学内容本次作文课的教学内容主要围绕着写作技巧和写作素材展开。
老师首先向学生介绍了不同类型的作文，如记叙文、议论文和说明文等，并详细讲解了每种作文的特点和写作结构。
接着，老师还为学生提供了一些写作素材，如名言警句、实例和统计数据等，以帮助学生更好地展开写作思路。
整个教学内容紧扣课程目标，有助于学生提高写作能力。
二、教学方法在教学过程中，老师采用了多种教学方法，使得课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
首先，老师通过举例和讲解的方式，将抽象的写作概念变得具体易懂，使学生能够更好地理解和掌握。
其次，老师还组织了小组讨论和合作写作的活动，让学生在交流和合作中相互学习和提高。
此外，老师还使用了多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板等，使得教学内容更加形象直观，提高了学生的学习效果。
三、学生学习情况通过观察学生的学习情况，我发现大部分学生对本次作文课的教学内容表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
在课堂上，学生们踊跃发言，积极提问，并且在小组讨论和合作写作环节中展现出了良好的合作精神。
他们能够灵活运用老师教授的写作技巧和素材，写出了具有一定水平的作文。
同时，也有少部分学生在写作过程中遇到了一些困难，表达能力和逻辑思维仍有待提高。
综上所述，本次作文课的教学内容丰富、教学方法多样，并且学生的学习情况总体良好。
我相信，在老师的引导下，学生们的写作能力会逐渐提高，取得更好的成绩。
作文课的教学听课给我带来了很多启发和收获，我将在今后的教学中更加注重培养学生的写作能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学语文作文听课心得5篇
小学语文作文听课心得5篇小学语文作文听课心得1本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。
“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。
王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。
在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。
简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。
课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。
学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。
这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。
在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。
她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。
这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
作文教学听课_心得体会
在教育教学的漫长道路上，教师不仅是知识的传授者，更是智慧的引路人。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
近期，我有幸参加了一次作文教学听课活动，这次活动让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
在听课过程中，我发现教师们对作文教学目标的认识非常明确，他们紧紧围绕着这个目标展开教学。
例如，有的教师通过讲解作文技巧，帮助学生掌握写作方法；有的教师通过阅读优秀作文，引导学生品味作文之美；还有的教师通过写作实践活动，让学生在实践中提高写作能力。
这些教学方法都旨在提高学生的写作水平，使我深刻认识到作文教学目标的重要性。
二、注重作文教学过程作文教学过程是培养学生写作能力的关键环节。
在听课过程中，我发现教师们在教学过程中注重以下几个方面：1. 创设情境，激发兴趣。
教师在导入环节，通过创设有趣的教学情境，激发学生的写作兴趣。
例如，有的教师以“我的家乡”为题，让学生描绘家乡的美丽景色；有的教师以“我最喜欢的动物”为题，让学生描绘动物的可爱之处。
这些情境都能让学生在轻松愉快的氛围中投入到作文写作中。
2. 传授技巧，提高能力。
教师在作文教学中，注重传授写作技巧，帮助学生提高写作能力。
例如，教师会讲解如何开头、结尾，如何安排文章结构，如何运用修辞手法等。
这些技巧的传授，使学生能够在写作过程中得心应手。
3. 指导修改，提升品质。
教师在作文批改环节，注重指导学生修改作文。
他们会指出作文中的优点和不足，帮助学生找出问题所在，并提出改进意见。
这种指导方式有助于提高学生的作文品质。
4. 评价反馈，激励进步。
教师在评价学生作文时，注重激励学生进步。
他们会用鼓励性的语言肯定学生的优点，同时指出不足，让学生在评价中不断成长。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作文教学应关注学生的个体差异。
在听课过程中，我发现教师们在这方面做得非常好：1. 针对不同学生，制定不同的教学目标。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得在这次作文课的听课过程中，我深受启发，收获颇丰。
以下是我对这次课程的详细观察和感悟：首先，课程的开篇引入非常吸引人。
老师以一个生动的故事开始，引起了学生们的兴趣。
这种引入方式不仅能够激发学生的好奇心，还能够让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
我觉得这是一个很好的教学策略，能够有效地吸引学生的注意力。
其次，老师在课堂上注重培养学生的思辨能力。
他提出了一系列引人深思的问题，让学生们思考并发表自己的观点。
这种互动式的教学方式能够激发学生的思维，培养他们的分析和判断能力。
在课堂上，我看到学生们积极参与讨论，互相交流自己的见解，这让我感到非常欣慰。
此外，老师在教学过程中注重引导学生进行实际写作练习。
他提供了一些写作题目，并给予学生充分的时间进行写作。
在这个过程中，老师不仅鼓励学生们尝试不同的写作方法和技巧，还给予他们具体的指导和建议。
我觉得这种实践性的教学方法非常有助于学生提高自己的写作水平。
此外，老师还采用了多媒体教学手段，通过展示一些优秀的作文范文和写作技巧的视频，让学生们更直观地了解写作的要领。
这种多媒体教学方式不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。
最后，老师在课堂上注重对学生的个性化指导。
他会与学生们进行一对一的交流，了解他们的写作困惑和问题，并给予他们个性化的建议和指导。
这种关注学生个体差异的教学方式能够更好地帮助学生克服困难，提高写作能力。
总的来说，这次作文课的听课体验非常好。
老师的教学方法和教学内容都非常值得借鉴和学习。
通过这次听课，我不仅对作文教学有了更深入的理解，还对如何培养学生的写作能力有了更清晰的认识。
我相信，将这些经验应用到我的教学实践中，一定能够取得更好的教学效果。
最新小学语文听课心得体会 小学听课心得体会语文(优秀8篇)
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听小学作文课教学心得体会(共6篇)
听小学作文课教学心得体会〔共6篇〕第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。
5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。
特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚决了对游戏作文的看法。
一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。
〞确实，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成局部，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发〞当孩子把写作看成“好玩的游戏〞时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。
有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。
游戏作文恰好解决了这一问题。
在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。
在或紧张剧烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口〞。
回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的方法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。
xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。
第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。
作文课听课心得感悟（精选15篇）
作文课听课心得感悟作文课听课心得感悟（精选15篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的作文课听课心得感悟，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文课听课心得感悟篇1我带着享受学习的心态听了这节作文课。
执教的老师非常出色，设计具有特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。
听后感触颇深。
写作文一直是学生头疼的事，同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。
这次的听课，于老师都给我留下了深刻的印象，课非常精彩，对自己的习作教学有很大的启示。
以下几点是他们的教学经验非常值得学习：一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。
于老师执教，舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价，让我真正领略了风度，在课上，于老师给人的感觉像在聊课似大朋友一样，这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游，游出了自己，游出了精彩。
如何把作文写得具体，是于老师这次作文教学的主题。
二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。
在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。
听了于老师课，让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。
于老师时刻以生为本，教师只充当引导者。
让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料，畅谈自己对大自然发现的时刻。
教师教得轻松，学生学得快乐，让我从中也学到了很多有关大自然的知识。
还有她的语言朴实大方，对学生的评价中肯且多元化，教态自然稳重，声音响亮。
这些看似简单，但对我来说却是有点难度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
课堂上，于老师先引导学生自由想象，口头作文。
在此基础上，让学生自己读要求，悟习作要求，在讨论中明确写什么。
之后，引导学生辨析例文，进一步明确要求。
为让学生明白怎样把文章说具体。
整节课，教师注重引导学生如何审题，如何围绕题目要求来作文，注重培养学生的审题能力四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得在本次作文课的听课过程中，我对教学内容、教学方法和学生表现进行了详细观察和记录。
以下是我对这些方面的心得体会：一、教学内容本次作文课的教学内容主要涵盖了作文写作的基本要素、写作技巧和写作方法。
老师首先介绍了作文的定义和作用，强调了作文在语言表达和思维发展方面的重要性。
接着，老师详细讲解了作文的结构和组织方式，包括引言、主体段落和结尾的写作技巧。
同时，老师还通过丰富的例子和实践操作，引导学生学习如何提炼主题、展开论述和运用修辞手法等。
二、教学方法老师在教学过程中采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握作文写作的技巧。
首先，老师通过讲解和示范的方式向学生介绍了每个写作要素的具体内容和应用方法。
其次，老师组织了一系列的小组讨论和合作活动，让学生在实践中互相学习和交流。
此外，老师还运用了多媒体技术，展示了一些优秀作文的范例，激发了学生的学习兴趣和写作灵感。
三、学生表现在本次作文课中，学生们表现出了积极的学习态度和较高的参与度。
他们认真倾听老师的讲解，积极思考和提问。
在小组讨论和合作活动中，学生们能够积极参与，互相帮助和鼓励。
在实践操作环节，学生们展示了一定的写作能力和创造力，他们能够运用所学的写作技巧，表达自己的观点和情感。
总体而言，学生们在这堂作文课中表现出了较好的学习态度和写作能力。
综上所述，本次作文课教学内容丰富，教学方法灵活多样，学生表现积极。
通过这堂课的学习，我不仅对作文写作的基本要素和技巧有了更深入的了解，也对如何引导学生进行有效的写作训练有了更清晰的思路。
我相信，通过持续的练习和指导，学生们的写作水平会不断提高，他们将能够更好地表达自己的思想和情感。
听习作课心得体会（四篇）
听习作课心得体会作为学生，习作课是我最喜欢的一门课程之一。
在这门课上，我有机会尝试不同的写作风格和技巧，同时也能够深入了解自己的思维和表达方式。
通过这门课，我收获了很多，以下是我的心得体会。
首先，在习作课中，我学会了如何展开我的思维。
写作不仅仅是将自己的想法表达出来，更重要的是如何展开思维，将自己的观点逻辑清晰地呈现出来。
在课堂上，老师常常会给我们一些话题，要求我们写一篇短文进行表达。
而在写作过程中，我发现自己往往只停留在一个方面的思考，忽视了其他的可能性。
通过老师的点评和同学们的讨论，我逐渐学会了如何从不同的角度来审视问题，多元化地进行思考和表达。
这一点在我的日常生活中也起到了很大的帮助，让我更加开阔了思维，能够更好地理解和分析事物。
其次，在习作课中，我学会了如何用更加生动和具体的语言来表达想法。
写作并不仅仅是将自己的思维用文字表达出来，更重要的是如何让读者产生共鸣和兴趣。
通过老师的指导和同学的讨论，我渐渐地明白了一个道理：细节决定成败。
通过添加一些生动的细节和具体的描写，可以让文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受。
这对我来说是一个很大的挑战，但在多次的练习和尝试中，我渐渐地找到了一些方法和技巧。
例如，我可以用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力，也可以用形象的描写来让读者更好地理解我的观点。
这些技巧的使用让我的作文更加精彩，也让我更加有信心地展示自己的想法。
此外，在习作课中，我也学会了如何进行批判性思考。
写作并不仅仅是为了表达自己的观点，更重要的是为了思考并评估这些观点的可行性和合理性。
在课堂上，我们经常会进行文章互评，每个人都可以对他人的作文提出自己的看法和建议。
通过这样的互动，我学会了如何从不同的角度来审视一篇文章，如何辨别和评估其中的逻辑错误和不足之处。
这对我的写作提升起到了很大的帮助，让我能够更加深入地思考我的观点，并用更加严谨的逻辑来进行表达。
同时，也让我更加谦虚地接受他人的批评和建议，在不断的改进中提升自己。
作文课教学听课心得
作文课教学听课心得引言概述：作文课是学生提高写作能力的重要环节，而作为老师，如何有效地教授作文课程也是一项挑战。
在我参加作文课教学听课的过程中，我深刻体会到了一些有效的教学方法和策略，下面将结合听课心得，从五个方面进行详细阐述。
一、明确教学目标1.1 设定具体的写作目标：在作文课教学中，明确教学目标对学生的写作能力提升起到关键作用。
教师应该根据学生的水平和课程要求，设定具体的写作目标，例如提高学生的叙事能力或是逻辑思维能力等。
1.2 引导学生明确写作主题：在教学中，教师应该引导学生明确写作主题，帮助他们理解主题的关键词和要求，从而在写作过程中更加清晰地表达自己的思想。
1.3 提供明确的评价标准：教师在教学中应该向学生提供明确的评价标准，让学生知道自己在哪些方面需要改进，从而更有针对性地进行写作训练。
二、激发学生的写作兴趣2.1 创设良好的教学氛围：在作文课教学中，教师应该创设良好的教学氛围，让学生感受到写作的乐趣。
可以通过引入有趣的写作话题、分享优秀的作文范文等方式，激发学生的写作兴趣。
2.2 提供多样化的写作素材：教师可以提供多样化的写作素材，如图片、文章片段、小故事等，让学生在写作中有更多的选择和发挥空间，从而增加他们的写作兴趣。
2.3 鼓励学生展示作品：教师应该鼓励学生展示自己的作品，让他们感受到写作的成就感和自信心，从而进一步激发他们的写作兴趣。
三、注重写作技巧的培养3.1 教授写作结构和组织方法：在作文课教学中，教师应该注重教授学生写作的结构和组织方法，如开头、承接、过渡、结尾等，让学生掌握写作的基本框架。
3.2 引导学生运用丰富的词汇和句式：教师可以引导学生运用丰富的词汇和句式，提高作文的表达力和语言的多样性，从而使作文更加生动有趣。
3.3 培养学生的修改和编辑能力：教师应该培养学生的修改和编辑能力，让他们学会审查自己的作文，发现并改正其中的错误和不足之处，提高作文的质量。
四、引导学生进行写作实践4.1 给予学生充足的写作时间：在作文课教学中，教师应该给予学生充足的写作时间，让他们有足够的时间思考和组织自己的思想，从而写出更好的作品。
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小学作文课听课心得体会
前天我在县实验小学听了由省级团队送教到县的听课活动，共听3节课，其中两名老师都是来自武汉的专家老师，一名是实验小学的老师。
实验小学廖瑞霞老师执教的是《编写童话故事》，省教师陶老师执教的是《纸》，黄老师执教的是《写个获“赞”回帖》。
3节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。
下午还听了这3位老师的讲座以及省专家李天恩老师的评课与讲座。
听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就“谈文色变”的情况，而是兴趣盎然地积极与老师沉浸在“快乐作文”的乐园中，收获很大。
《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。
作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。
怎样才能使学生爱上作文呢？这3位老师给我们的作文教学上了生动的一课。
这几位老师都强调了在小学阶段，“兴趣是最好的老师。
”如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变“要我写”为“我要写”。
正如省教师陶老师和黄老师的课，这两位老师大胆的创意，别出心裁的构思，引人入胜的游戏，有条不紊的引导让学生完全忘记了这是写作课，积极参与的程度让我深深地感受到什么样的作文课才是好作文课。
孩子们在游戏中观察、体会、感悟。
孩子们的精彩回答引来听课老师的阵阵掌声，孩子们的精妙作文片段让我们听课的老师由衷赞叹。
在学生展示作品的过程中，这两位老师不仅让学生自评
，还注重边评价学生作文片段边修改。
写得不通顺的地方，写错了的字，用得不对的标点符号都一一作了说明。
这让我知道：作文指导课的关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。
实验小学廖瑞霞老师的课，抓住了学生爱听童话故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。
课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗？听过故事后，老师趁热打铁，“听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢？”孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。
确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。
该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着讲着自己的故事。
能讲才能写，这是小学低段老师要引导的。
听课回来我思考一个问题，为什么我们老师总是说学生作文不会观察生活，没有生活感悟，没有真情实感呢？听了李天恩老师的评课及讲座，我知道了：我们老师不能就作文讲作文，给学生太多的条条框框，不能降低自己的硬性要求。
我们应该在一个单元开始时就把单元作文逐步渗透进去，到真正作文时学生就不会觉得无从下笔，而是已经有所掌握。
再就是在游戏中把学生引入到生活中，让学生切身体会，而不是一味告诉学生要观察生活、要观察生活，一味地只是这样讲学生永远不会懂。
让学生在游戏中玩起来、在游戏中动起来、在游戏中悟起来，自然就能在游戏中写起来。
这样写出来的作文才是真正能够感动人的，才有了真情实感。
一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。