《方山子传》导学案
《方山子传》优质课课件(附导学案)
人物形象塑造
深入剖析方山子这一人物形象，从他 的言行举止、性格特点等方面进行探 讨，引导学生理解人物形象塑造的方
法。
文章结构分析
详细解析《方山子传》的文章结构， 包括开头、主体和结尾部分，让学生 理解文章的整体框架。
写作技巧探讨
对文章中的写作技巧进行归纳和总结， 如对比、象征等手法，提高学生的写 作能力和鉴赏水平。
观众互动
观众可就表演内容提问或 发表看法，与演员进行互 动交流，提高课堂参与度。
创意写作，以现代视角重构故事
故事重构
学生以现代视角重新审视《方山 子传》，将其改编成一个新的故
事或剧本。
创意写作
学生发挥想象力，运用现代文学手 法和技巧进行创意写作，呈现独特 的故事风格。
作品展示
学生完成作品后，可在课堂上进行 展示和朗读，接受同学和老师的点 评和建议。
多媒体辅助
运用PPT等多媒体手 段辅助教学，提供丰 富的背景资料和图片 资源，帮助学生更好 地理解文本内容。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理及大意概述
01 文章开篇
简要介绍方山子的背景和身份，为下文做铺垫。
02 主体部分
详细叙述方山子的生平事迹，展现其独特个性和 卓越才华。
03 结尾部分
总结全文，强调方山子的历史地位和影响，表达 对其的敬仰和赞美之情。
03 情感态度与价值观
引导学生体会苏轼在文中表达的情感态度和价值 观，培养其尊重历史、关注现实、积极向上的思 想品质。
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生 自读、集体朗读等方 式，帮助学生熟悉文 本，提高其文言文语 感。
翻译法
引导学生对文本进行 逐句翻译，理解文章 大意和人物形象特点。
《方山子传》导学案【学生版】
《方山子传》导学案（学生版）【学习目标】1.了解文章的写作背景与作者的用意2.理解并翻译重点语句，掌握重要的文言知识。
3.分析方山子的人物形象，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。
【学习重点】理解并掌握文中重要的文言知识，能够准确地翻译。
【学习难点】揣摩作者苏轼写这篇文章的意图，理解作者幽微难明的内心世界。
【学习课时】4课时【教学过程】第一课时教学重点：了解文章的写作背景教学难点：理解并掌握第一二段中重要的文言知识【作者与作品】苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。
此外，在农田水利、教育、音乐、医药、金石、烹饪等方面都有重要成就。
元丰三年（1080）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。
在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。
方山子，即宋代陈慥，字季常，因头戴方山冠，号方山子,别号龙丘先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识，其父陈希亮曾是苏轼的上司。
陈季常与苏轼友善，二十年未见，却在岐亭重逢。
陈季常好宾客，家有歌妓。
妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。
苏东坡就写诗嘲笑陈说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
”这就是成语“河东狮吼”的来历。
字词正音闾（）遁（）庵（）居谪（）居矍（）然著（）帽奴婢（）岐（）亭挟（）二矢（）勋（）阀（）垢( )污傥（）见之与诵读并翻译课文第1、2段，解释句中加点词。
（1）少时慕．朱家、郭解为人（）（2）闾里之侠皆宗．之（）（3）稍．壮（）（4）折节．．读书（）（5）欲以此驰骋．．当世（）（6）然终不遇．（）（7）晚乃遁．于光、黄间（）（8）庵．居蔬．食（）（9）徒．步往来于山中（）（10）方山冠之遗像．．（）（11）适．见焉（）（12）方山子亦矍然．．（）（13）问余所以．．至此者（）（14）环堵萧然．．．．（）（15）而妻子．．之意（）（）．．奴婢皆有自得第一自然段的主要内容：第二自然段的主要内容：第二课时教学重难点：理解并掌握第3—5段中重要的文言知识诵读并翻译课文第3—5段，解释句中加点词。
【教案】高二上语文《方山子传》导学案
《方山子传》导学案A、预习案一、作者介绍：苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。
哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。
大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
二、写作动机：作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。
写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
三、预习作业【苏轼佳句】○春花无数，毕竟何如秋实。
○古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
○欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
○粗缯zēng大布裹生涯，腹有诗书气自华。
《和董传留别》○可使食无肉，不可使居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗；人瘦尚可肥，俗士不可医。
○横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
○人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：闾里/三闾大夫( ) 驰骋( ) 招聘( ) 逃遁( ) 岐亭/歧途( )庵居( ) 冠服( ) 著帽( ) 陈慥( ) 糙米( ) 矍然/矍铄/攫取( ) 剽悍( ) 勋阀( ) 垢污( ) 诟病( ) 奴婢( )血气方gāng( ) 吞声zhízhú( )( ) 含gòu( )忍辱头悬梁,zhuī( )刺gǔ( )hù( )恶不悛自jīn( )功伐chēn( )怪交通zhào( )事切中肯qìng( )独辟xī( )径越zǔ( )代páo( ) jué( )择与世永jué( )B、探究案【合作探究•研读剖析】1.第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由，哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？2.第三自然段用的是什么表达方式？3.第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？C、检测案1.加点词读音解释正确的是（）A.弃车马，毁冠服guàn，帽子B.见其所著帽zhù，戴C.晚乃遁于光、黄间dùn，隐居D.庵居蔬食sì，给……吃2．对下列加点词解释不正确的一项是（）A.方山子怒马独出(使马怒,即纵马向前)B.方山子亦矍然(吃惊注视的样子)C.余既耸然异之(通“悚”，惊奇)D.方山冠之遗像(死者的相片)3.对下列加点词语解释有误的一项是（）A.稍壮，折节（改变以往的志向和行为）读书B.环堵（环绕房屋的院墙）萧然，而妻子奴婢C.使酒（因酒使性，嗜酒）好剑，用财如粪土D.往往阳狂（假装疯癫）垢污，不可得而见4.对下列加点词解释不正确的一项是（）A.皆弃不取，独来穷（穷僻、偏僻）山中B.精悍之色犹见于眉间（精明强干）C.方山子傥（倜傥）见之欤D.欲以此驰骋（放开手脚干一番事业）当世5.对下列加点词意义用法解释错误的一项（）A.闾里之侠皆宗之(以为宗,尊奉,推崇,意动用法)B.余既耸然异之（对……感到惊奇，意动用法）C.见方山子从两骑（跟随）D.岁得帛千匹（每年，名作状）6.下列加点词意义和用法相同的一组是（）A.①晚乃遁于光、黄间②于是项王乃上马骑B.①因与余马上论用兵及古今成败②其贤不及孔子C.①余谪居于黄②多于在庾之粟粒D.①方山子,光、黄间隐人也②臣之所好者道也7.下列各句中不含通假字的一项（）A.呼余宿其家B.犹见于眉间C.往往阳狂垢污D.前十有九年8．下列对原文有关内容的分析概括和鉴赏，不正确的一项是（）A．方山子并不是姓方名山子，而是姓陈名慥字季常，因为他所戴的帽子，帽顶呈方形高高耸起，很像古代方山冠遗留下来的样式，所以人们称他为方山子。
《方山子传》导学单
《方山子传》导学单
教学目标：
1、了解文章的写作背景与作者的用意，学习本文的写作技巧。
2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌。
教学重难点：
1、理解方山子的个性及其发生重大变化的原因。
2、体会本文的奇特构思。
一、课前展讲：（5分钟）
二、结构化预习：
1、作者简介：
1、宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？
2、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。
课后反思：
签名：
（4）、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
（5）第4段为什么要交代方山子的家世背景？
四、合作交流：
赏析本文的写作特色
《大铁椎传》
教学目标：
1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、
“屏息”等。
2、把握课文主要内容，积累文言词汇。
3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。
2、翻译疏通全文，积累文言知识。
三、课上自主学习：
1、研读课文：
（1）、方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么其“异”表现在哪呢？
（2）、第1段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？
（3）、在第2、3段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有人物形象。
教学难点：
课文中一词多义现象。
一、课前展讲：（5分钟）
二、课前预习：
1、了解作者及文体
三、课上自主学习：
2、学生整体感知课文：
（1）诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。
（2）速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《方山子传》导学案设计 (无答案)
《方山子传》导学案【学习目标】1、掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。
2、明确方山子的独特个性与人生取向。
3、体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。
【重点、难点】1、能够按字面意思直译古文。
在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。
2、深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。
【导入】苏轼有一好友好宾客，喜宴饮。
其妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与其夫大闹，让他下不了台。
苏轼就写诗嘲笑他说：“龙邱居士（是苏轼这位好友的别号）亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
”后来人们便把“河东狮吼”作为妒妻悍妇的代称，还把怕老婆的现象戏称为有“季常癖”。
“季常”便是苏轼这位好友的字。
那么，除了怕老婆，这位好友的一言一行还给苏轼留下了哪些深刻的印象呢？下面我们就来学习苏轼的《方山子传》。
预习案一、作者介绍苏轼是同学们比较熟悉的作者，请同学们自行整理。
二、写作背景通读全文，找出文中交代写作背景的句子。
三、预习作业1、自行读熟课文，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。
（1）指出下列句中的通假字并写出本字：①前十有．九年（ )②往往阳．狂垢污（ )③方山子傥．见之欤（）④精悍之色犹见．于眉间（）（2）解释下列句中加点字的古今义①欲以此驰骋．．当世（古义：今义： )②方屋．而高（古义：今义： )③而妻子．．奴婢皆有自得之意（古义：今义： )④使从事．．于其间（古义：今义： )⑤方山子亦矍然问余所以．．至此者（古义：今义：）（3）指出下加点词的用法并解释①闾里之侠皆宗．之（ )②余既耸然异．之（ )③见方山子从．两骑（ )④岁．得帛千匹（ )⑥方山子怒．马独出（）（4）解释下列句中“而”的用法和意义：①方屋而高（ )②何为而在此？（）③而妻子奴婢，皆有自得之意。
方山子传导学案
《方山子传》导学案【学习目标】1、借助课文注解和工具书逐句翻译课文。
2、理解：方山子的事迹与精神风貌。
3、鉴赏文章变化多端、曲折不平的巧妙构思。
一、自主学习1、自读下列材料（1）作者及背景：苏轼（1037－1101年），字＿＿，号＿＿＿＿，四川眉山人，＿＿时期杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。
哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。
大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
本文作于宋神宗元丰年间、作者贬官黄州之时。
（2）文体文化常识方山子：陈慥，字季常，别号龙邱先生。
其父陈希亮曾是苏轼的上司。
与苏轼友善。
二十年未见，却在岐亭重逢。
传:文体的一种。
是以记载人物事迹为主的一种文章。
本文是一篇出色的别传。
一般人物传记写作常规：介绍人物姓氏籍贯生卒年月、世系生平行事，平铺、直叙。
2、朗读全文3、借助课文注解和工具书翻译全文4、重点研讨下列词句：第一段：闾里之侠皆宗之稍壮，折节读书折节不与世相闻方耸此岂古方山冠之遗像乎第二段：此吾故人陈慥季常也矍然环堵萧然过岐亭，适见焉第三段：几日耳而岂山中之人哉怒马鹊起于前第四段：勋阀此岂无得而然哉第五段：阳狂垢污傥二、合作探究1、他是个什么样的人？2、作者对他是什么样的态度？作者写方山子的用意何在？三、总结提升（一）赏析传记写法：[一般人物传记写作常规：（写法：平铺、直叙）介绍人物姓氏——籍贯生卒年月、世系——生平行事]1、奇妙的构思：本文把叙事、描写、议论融为一体没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等，而是“随物赋形”极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。
方山子导学案学生
抚宁区第一中学中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》导学案高二年级————————————————————————————————————————————《方山子传》苏轼【学习目标】1、熟读课文，掌握文中的文言词汇，提高文言文翻译能力。
2、把握传主的事迹和品质，明确传主独特的个性和人生取向，体会刻画人物形象的手法。
3、理解作者对方山子“异”的评价，探究苏轼的创作目的和情感。
【重难点】1、重点：在疏通文句的基础上，感受和理解传主独特的个性和人生取向。
2、难点：理解作者对方山子“异”的评价，把握苏轼的创作目的和情感。
【学习方法】诵读法、问题导读法、合作探究法【教学用具】多媒体、交互式白板课件【课时安排】一课时【使用说明】1、有感情地朗读全文，★内容为必答题，◆为思考题。
2、如有问题一并填写在【我的疑问】处。
★【课前预学】诵读文本，疏通文意1、方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子，别号龙邱先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识，其父陈希亮曾是苏轼的上司。
与苏轼友善。
尝与苏轼论兵及古今成败，喜好宾客，蓄纳声妓。
但陈慥非常惧内。
苏轼赋诗《寄吴德仁兼简陈季常诗》戏之曰:"龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
"成语"河东狮吼"即来自此。
2、《方山子传》作于1081年，也就是元丰四年。
苏轼经过乌台诗案，死里逃生被贬到黄州的第二年，邂逅了二十年未见的隐居在此的老朋友陈季常。
他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇，别有感触。
故而作传记之。
3、文言知识梳理要求：a、有感情地朗读课文，借助工具书，参照课下注释，自主疏通文意。
b、小组探究，有疑问的文言知识点组内探究解决，针对组内认为重要的文言知识点包括重点实词、虚词、古今异义、词类活用、固定结构、特殊句式等进行总结。
列出组内有疑问的字词句作为课堂研讨内容【整体研学】自主探究，整体感知★1、用文中的语句回答，苏轼在黄州见到方山子有怎样的感受？试用一个或两个字概括方山子的形象特征。
《方山子传》导学案(人教版高二选修)
《方山子传》导学案(人教版高二选修)《方山子传》导学案(人教版高二选修)班别学号姓名评价【教学重点】1、理解、积累文中重点字词句式。
2、感受和理解传主与常人迥异的生命取向。
【课前预习】一、作者简介苏轼：字，号，人，宋代、、、、画家、高级厨师，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大奉献的全能型作家。
苏轼与父亲、弟弟在文学史上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”﹙唐代、，宋代、、、、、﹚，称之为“一门父子三词客，千秋文章八大家”苏轼如此全才，与他同时代的四位诗人甘心做他学生，形成“苏门四学士”-- 、、、。
二、传主简介：方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子,别号龙邱先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识。
陈季常好宾客，家有歌妓。
妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。
苏东坡就写诗嘲笑陈述：“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
”这就是成语“河东狮吼”的来历。
后来人们便把“河东狮吼”作为妒妻悍妇的代称。
有人还把怕老婆的现象戏称为有“季常癖”。
三、初读课文，正音正字闾（）里谪（）居陈慥（）著（）帽矍（）然奴婢（）岐（）亭精悍（）勋（）阀（）傥见之欤（）四、解释加点的字、词，翻译划线的句子：1、方山子，光、黄间隐人也。
少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。
稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻。
弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
见其所著帽，方耸而高，曰："此岂古方山冠之遗像乎？"因谓之方山子。
2、余谪居于黄，过岐亭，适见焉。
曰："呜呼！此吾故人陈慥季常也。
何为而在此？"方山子亦矍然，问余所以至此者。
余告之故。
俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之。
3、独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。
《方山子传》导学案【教师版】教案资料
《方山子传》导学案（教师版）【学习目标】1.了解文章的写作背景与作者的用意2.理解并翻译重点语句，掌握重要的文言知识。
3.分析方山子的人物形象，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。
【学习重点】理解并掌握文中重要的文言知识，能够准确地翻译。
【学习难点】揣摩作者苏轼写这篇文章的意图，理解作者幽微难明的内心世界。
【学习课时】4课时【教学过程】第一课时教学重点：了解文章的写作背景教学难点：理解并掌握第一二段中重要的文言知识【作者与作品】苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。
此外，在农田水利、教育、音乐、医药、金石、烹饪等方面都有重要成就。
元丰三年（1080）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。
在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。
方山子，即宋代陈慥，字季常，因头戴方山冠，号方山子,别号龙丘先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识，其父陈希亮曾是苏轼的上司。
陈季常与苏轼友善，二十年未见，却在岐亭重逢。
陈季常好宾客，家有歌妓。
妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。
苏东坡就写诗嘲笑陈说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
”这就是成语“河东狮吼”的来历。
字词正音闾（lǘ）里遁（dùn）庵居（ān）谪（zhé）居矍（jué）然著（zhuó）帽奴婢（bì）岐（qí）亭挟（ xié）二矢（shǐ）勋（xūn）阀（fá）垢污 (gòu) 傥（tǎng）见之与诵读并翻译课文第1、2段，解释句中加点词。
方山子传教案6篇_教学资源
《防洪防汛应急预案》防洪防汛应急预案（一）：公司防汛应急预案范文为了保证企业的正常生产、工作秩序和生命财产的安全，使公司各种设施在夏季安全度汛，一、防汛领导小组：组长：xx副组长：xx成员：xx抢险救援队伍：公司所有人员有职责有义务参加抗洪抢险，保护公司财产安全。
二、防汛组织程序在险情发生时，由公司办公室负责现场指挥，机关各部门及中、西药车间负责人用心调配本部人员，配合进行抢险救援。
险情发生在夜间或休息日时，值班人员临时负责指挥，并及时通知防汛小组其他成员赶赴现场，三、汛期工程部防汛措施1、防汛器材放在门岗，放防汛器材，主要有编织袋、砂子、铁锹等;2、公司重点部位：公司所有厂房门口。
3、险情：(1)公司门口向内流水不及。
(2)排水管道堵塞，厂区内水位上升。
4、汛期到来之前，办公室人员应仔细巡查全厂重点部位(1)楼顶平台排水沟是否畅通无阻，同时将楼顶垃圾清运干净;(2)检查污水井、排水管是否有堆积物，并加以清除，保证排水畅通;(3)检查配电室等重要机房是否有漏雨状况，若有发生应及时处理。
四、险情处理程序1、若厂内出现险情时，要迅速用沙袋堵住重点部位门口，保护公司财产。
2、险情发生后，要进行全面检查，统计本次汛情造成的损失和物资消耗状况，并及时补充防汛物资，做好下次防汛准备;3、事件处理过程要进行详细记录，由办公室向公司领导及上级部门作出汇报。
防洪防汛应急预案（二）：雨季防汛应急预案一、目的为了保护职工的人生安全，确保在雨季汛期来临时，确保工程人员生命财产安全，保障施工现场正常施工，把损失控制在最低限度，根据国家、省、市、县有关防汛文件精神，为此制定《四川航建富士康员工保障性住房(一期)第四标段工程项目部雨季防汛应急预案》。
二、组织机构四川航建富士康员工保障性住房(一期)第四标段工程项目部雨季防汛应急领导小组：组长：刘治副组长：晏兵组员：董磊、余恒、林晓春、王立忠、王中华四川航建富士康员工保障性住房(一期)第四标段工程项目部雨季防汛应急救援领导小组设在项目办公室。
人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》导学案
《方山子传》导学案使用年级：高二【教学目标】1、知识与技能：进一步加强和学习传记的特点和写法；积累文言字词及相关文学常识。
2、过程与方法：分析如何运用细节描写突出人物的个性；学习传主的事迹与精神风貌。
3、情感态度与价值观：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【教学重点】1、积累文中重要错误!未找到引用源。
实词和虚词。
2、学习本文的构思和细节描写。
【教学难点】：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作一、课前检测1、作者简介苏轼（1037━1101年），字，号，四川眉山人，北宋杰出，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称，为杰出的词人，开辟了词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“”；为著名画家，工枯木竹石。
此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
2、标题注解（1）方山子，即宋代，字季常，号方山子,别号龙邱先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识。
（2）本文是元丰四年（1081）苏轼被贬在黄州时为他的好友陈慥所作的一篇出色的别传。
二、自主学习1、翻译与理解【1】方山子，光、黄间隐人也。
少时慕．（羡慕）朱家、郭解为人，闾里．．（乡里）之（的）侠皆宗（尊崇）之（他，代方山子）。
稍壮，折节（改变志趣）读书，欲以（凭借）此驰骋当世，然终不遇（赏识）。
晚（晚年）乃（才）遁（隐居）于光、黄间，曰（叫）岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻。
（1）弃（放弃）车马，毁（毁坏）冠服，徒步（步行）往来山中，人莫（不）识（认识）也。
见其所著（戴）帽，方屋（帽顶）而高，曰：“此岂（难道，表反问语气）古（古时）方山冠之（的）遗像（遗留下来的样子）乎？”因（于是）谓（称呼）之方山子。
2019-2020年高二语文《方山子传》公开课导学案
2019-2020年高二语文《方山子传》公开课导学案【学讲目标】1.积累：常见实词、虚词等文言知识；2.理解：传主的事迹与精神风貌；3.探讨：作者写作的原因。
【学讲重点】1．理解传主的事迹与精神风貌；2、作者写作的原因。
【学讲方法】自学、小组讨论、交流展示、探究、检测【学讲课时】一课时【学讲过程】一、导入：“河东狮吼”成语的来历……二、预习准备：1、正字音2、诵读课文闾( )里折( )节岐( )亭陈慥( )矍( )然勋( )阀阳狂垢( )污傥( )三、自主先学1、文言基础知识积累自学测评：（1）指出下列句中的通假字并写出本字：①犹见于眉间（ )②前十有九年（ )③往往阳狂垢污（ )④方山子傥见之与（）（2）解释下列句中加点的字①闾里之侠皆宗．之（ ) ②余既耸然异．之（ ) ③余既耸然．．异之（ ) ④岁．得帛千匹（ ) ⑤亦足以富．乐（）⑥方山子怒．马独出（）⑦欲以此驰骋．．（）．．当世( ) ⑧见方山子从．两骑( ) ⑨往往阳狂垢污（3）指出下面句式类型①方山子，光黄间隐人也。
（）②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（）③精悍之色，犹见于眉间。
（）④使从事于其间（）⑤庵居蔬食（）2、梳理内容归纳概括（1）、方山子何许人也？找出文中的信息句，并填写下表：四、质疑探究探讨主旨：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________五、检测反馈：（每题3分）1、对下列句中下划线词解释正确的一项是( )A.然终不遇:不得志B.余既耸然异之:害怕的样子C.欲以此驰骋当世：纵马奔跑D.方山冠之遗像:死者的相片2、下列每组句子中下划线字的意义用法相同的一组是( )A．①见其所著帽，方屋而高②君子博学而日参省乎己B．①余既耸然异之②此岂无得而然哉C．①晚乃遁于光、黄间②青出于蓝而胜于蓝D．①呼余宿其家②其皆出于此乎3、清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。
《方山子传》教学设计最新7篇
《方山子传》教学设计最新7篇《方山子传》优秀教案篇一教学目标：知识与技能：识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。
了解作者。
过程与方法：体会本文构思--文似看山不喜平的精巧与奇特。
情感态度与价值观：理解方山子狂放的精神实质。
教学重点：体会本文构思--文似看山不喜平的精巧与奇特。
教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
教学方法：自读法、分析法、引导法。
教学用具：多媒体课件、常规教具。
课时安排：2课时。
教学过程：【导入语】课前给大家讲个故事。
宋朝有一位文学家苏轼，又叫苏东坡。
他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。
不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。
苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。
他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。
他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。
可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。
有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。
一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。
两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。
两人讲来讲去，越讲越泄气。
陈慥说：我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。
我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。
咱们边听边喝，不是挺好吗？陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。
没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。
两人只好散了。
第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。
这首诗是：龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。
说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。
《方山子传》教案
《方山子传》教案教学目标1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，把握文中重要的实词、虚词以及文言特别句式，提高文言阅读力量。
2、明确方山子的独特共性与人生取向，体会借传主形象表达自己情志的笔法，提高鉴赏力量。
教学难点深层理解打动苏轼的方山子之“异”的内涵。
预习作业1、自行读熟《方山子传》，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。
2、你认为方山子的“异”表现在哪些方面？3、自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。
教学过程一、校读。
学生互读、齐读。
（古文必需要重视“熟读课文”）二、学问预备。
（检测学生自学效果，落实目标1）1、依据课文内容填补词语。
（落实教学重点之在头脑中重现古文内容）①稍壮，___________，欲以此________________，然终不遇。
②_____________，不与世相闻；____________，___________，徒步往来山中，人莫识也。
③余告之故。
____________，___________。
呼余宿其家。
_____________，而妻子奴婢，皆有_____________；余既耸然异之。
④今几日耳，_____________，犹见于眉间，而岂_____________哉！⑤然方山子_____________，当得官，使从事于其间，____________。
⑥皆___________，独来穷山中，此岂_____________哉！【参考答案】折节读书，驰骋当世，庵居蔬食，弃车马，毁冠服，俯而不答，仰而笑。
环堵萧然，得意之意；精悍之色，山中之人。
世有勋阀，今已显闻。
弃不取，无得而然师：边让学生填词，边落实翻译，教师对每一句的所写内容做简洁概括。
①这写的是方山子的人生经受。
②这写的是方山子的特立独行。
③这写的初遇方山子时的情景。
④这写的是方山子人生角色的转变。
⑤这交代的是方山子的家世背景。
⑥这写的是方山子的人生取向及对他的直接赞肯！师：通过这种填词的方式，帮忙学生根本梳理了课文的根本内容。
方山子传教案范文(通用3篇)
方山子传教案范文(通用3篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我为大家收集的方山子传教案范文(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
方山子传教案1教学目标：知识与技能：识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。
了解。
过程与方法：体会本文构思--"文似看山不喜平'的精巧与奇特。
情感态度与价值观：理解方山子狂放的精神实质。
教学重点：体会本文构思--"文似看山不喜平'的精巧与奇特。
教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
教学方法：自读法、分析法、引导法。
教学用具：多媒体课件、常规教具。
课时安排：2课时。
教学过程：【导入语】课前给大家讲个故事。
宋朝有一位文学家苏轼，又叫苏东坡。
他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。
不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。
苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。
他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。
他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。
可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。
有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。
一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。
两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。
两人讲来讲去，越讲越泄气。
陈慥说：我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。
我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。
咱们边听边喝，不是挺好吗?陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。
《方山子传》导学案(高二)(教师版)
5、《方山子传》导学案（高二16-20班）（教师版）主编人：胡雪审核人：莫文英终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1、知识与技能：进一步加强和学习传记的特点和写法；积累文言字词及相关文学常识。
2、过程与方法：分析如何运用细节描写突出人物的个性；学习传主的事迹与精神风貌。
3、情感态度与价值观：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【教学重点】1、积累文中重要的实词和虚词。
2、学习本文的构思和细节描写。
【教学难点】：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作一、课前检测1、作者简介苏轼（1037━1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。
此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
2、标题注解（1）方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子,别号龙邱先生。
晚年隐于光州、黄州间。
苏轼任凤翔签判时与其相识。
（2）本文是元丰四年（1081）苏轼被贬在黄州时为他的好友陈慥所作的一篇出色的别传。
二、自主学习1、翻译与理解【1】方山子，光、黄间隐人也。
少时慕．（羡慕）朱家、郭解为人，闾．里．（乡里）之（的）侠皆宗（尊崇）之（他，代方山子）。
稍壮，折节（改变志趣）读书，欲以（凭借）此驰骋当世，然终不遇（赏识）。
晚（晚年）乃（才）遁（隐居）于光、黄间，曰（叫）岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻。
（1）弃（放弃）车马，毁（毁坏）冠服，徒步（步行）往来山中，人莫（不）识（认识）也。
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【教学目标】
1.积累：常见实词、虚词及相关文学常识；
2.理解：传主的事迹与精神风貌；
3.探讨：作者写作的原因。
[预习课文]
1、字音
闾()里折()节岐(）亭陈慥()
矍()然勋()阀阳狂垢()污傥()
2、重点字词
稍壮，折节读书
然终不遇
庵居蔬食
方山子亦矍然
适见焉
问余所以至其家
环堵萧然
前十有九年
A.然终不遇：不得志
B.余既耸然异之：害怕的样子
C.欲以此驰骋当世：纵马奔跑
D.方山冠之遗像：死者的相片
2、下列每组句子中下划线字的意义用法相同的一组是()
A．①见其所著帽，方屋而高
②君子博而日参省乎己
B．①余既耸然异之②他植者则不然
C．①晚乃遁于光、黄间
②谪戍之众，非抗于九国之师也
D．①呼余宿其家②其皆出于此乎
D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。能够说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
n
5、翻译下列句子：
(1)方山子亦矍然，问余所以至此者。
(2)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
(3)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
(4)皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！
3、清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组()
①使酒好剑，用财如粪土
②弃车马，毁冠服，徒步往来山中
③从两骑，挟二矢，游西山
④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意
⑤庵居蔬食，不与世相闻
⑥晚乃遁于光、黄间
A．①②④⑤B.①③④⑤
C.②④⑤⑥D.②③④⑥
然方山子世
当得官
往往阳狂垢污
方山子傥见之与
[问题探究]
1、方山子何许人也？找出文中的信息句，
2、在方山子身上，最能打动苏轼的是他的“异”，那么方山子“异”在何处？
4、得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，如何理解这个细节背后的丰富内容？
[达标检测]
1．对下列句中加点词解释准确的一项是()
4、下列各项对文章分析阐述准确的一项是（）
A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。
B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中能够看出，答案是否定的。