4.4足球史话(教学反思)
木兰县第二小学六年级语文上册 第四单元 体育 19 足球史话教案设计 北师大版六年级语文上
《足球史话》【教材分析】《足球史话》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章,这篇文介绍了足球运动的起源、演变、发展过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息。
既能使学生提高语文素养,又能受到情感熏陶，获得思想启迪,培养审美情趣。
课文全文共11个自然段,按总——分-—总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2-—3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动"，深受人们喜爱。
【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情,促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解.【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究"式的学习.课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。
整体感悟课文内容后,可鼓励学生开动脑筋,提出问题,与老师、同学讨论交流,共同探究。
【教学目标】1。
丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。
体会体育所蕴含的伟大精神。
3.丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
靠学生独立自主地阅读实践,主动积极的理解感悟.【教学重点】抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络.【教学难点】理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
【教学准备】以“足球”为话题的相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】回顾、拓展五1《北京的春节》教学反思《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识,语言简洁而生动，文质兼美。
小学六年级语文上册《足球史话》优秀教学案例
案例在作业设计中，安排了绘制思维导图、写作文、查找资料等实践拓展活动，使学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文综合素养。这些活动有助于激发学生的创新意识，培养他们的自主学习能力和实践能力。
小学六年级语文上册《足球史话》优秀教学案例
一、案例背景
《足球史话》是小学六年级语文上册的一篇精读课文，通过对足球发展的历史进行生动描绘，旨在让学生感受体育竞技的魅力，了解足球文化的丰富内涵。在教学过程中，结合语文学科特点，注重培养学生的文学素养和审美情趣。本案例将围绕足球历史展开，通过情境创设、互动讨论、创意表达等方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的思维品质与表达能力。同时，以人文关怀的角度，引导学生关注体育精神，培养积极向上的人生态度，使学生在掌握语文知识的同时，也能体会到团结协作、拼搏进取的足球精神。在教学实践中，注重将课本内容与学生实际生活相结合，以人性化的语言引导他们探索足球背后的故事，让语文课堂成为学生汲取知识、拓展视野、陶冶情操的乐园。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们的探究能力。在课堂教学中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考。例如，在学习足球发展的历程时，提出“足球运动是如何起源的？”“足球规则是如何演变的？”等问题，让学生在寻找答案的过程中，深入理解课文内容，培养他们的思维品质。
（三）小组合作
3. 足球文化在世界范围内的影响力。
4. 学生在讨论中提出的精彩观点。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 根据课文内容，绘制一幅关于足球史话的思维导图。
2. 写一篇作文，描述一次观看足球比赛的感受，要求运用本节课所学的修辞手法和表达方式。
3. 查找资料，了解一位足球名人的故事，下节课分享给同学们。
足球教学反思 (2)
足球教学反思1. 引言足球教学是培养学生体育兴趣、锻炼身体、培养团队合作精神的重要环节。
本文旨在对过去一段时间的足球教学进行反思，总结教学中的亮点和问题，并提出改进措施，以提高教学效果。
2. 教学亮点在过去的足球教学中，我们取得了一些亮点成绩，主要包括以下几个方面：（1）激发学生兴趣：通过丰富多样的足球游戏和训练内容，成功激发了学生对足球的兴趣，提高了参预度和积极性。
（2）培养团队合作精神：通过团队合作训练和比赛，学生们逐渐形成为了团结协作的意识，增强了团队凝结力。
（3）提高技术水平：通过系统的技术训练和个人指导，学生们的足球技术得到了明显提高，技术动作更加规范流畅。
3. 教学问题然而，在足球教学中也存在一些问题，需要我们深入思量和改进：（1）缺乏个性化指导：由于班级人数较多，个别学生的技术问题无法得到及时解决，导致进步速度较慢。
（2）训练内容单一：过于注重技术训练，忽视了足球战术和比赛技巧的培养，限制了学生的整体发展。
（3）缺乏评估和反馈机制：缺乏科学的评估和反馈机制，无法客观评价学生的进步和不足之处，难以制定针对性的训练计划。
4. 改进措施为了提高足球教学的效果，我们将采取以下措施：（1）个性化指导：增加助教人员，分组进行技术指导，确保每一个学生都能得到个别指导和匡助，解决技术问题。
（2）多样化训练内容：在技术训练的基础上，增加足球战术和比赛技巧的训练，培养学生的综合能力和应变能力。
（3）建立评估和反馈机制：制定科学的评估标准，定期对学生进行技术和表现评估，并及时赋予反馈，匡助学生发现问题并改进。
5. 教学目标通过以上改进措施，我们的教学目标如下：（1）提高学生的足球技术水平：通过个性化指导和多样化训练内容，匡助学生提高技术水平，掌握基本的足球技巧。
（2）培养学生的团队合作精神：通过团队合作训练和比赛，培养学生的团队意识和合作能力，增强团队凝结力。
（3）培养学生的比赛技巧和应变能力：通过比赛技巧的训练和应变能力的培养，提高学生在比赛中的竞技水平和适应能力。
足球教学反思(通用10篇)
足球教学反思（通用10篇）足球教学反思1《我叫足球》是苏教版小学语文第二册的一篇课文。
这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源发展情况。
课文共三个自然段。
第一自然段介绍了足球的形状及起源之久。
第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。
第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
对于足球，可以说孩子们都知道但由于年纪小并不了解。
所以在一开始我就找了一段关于足球的小动画让学生观看，以此引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。
不仅如此，我在整节课中还穿插了对古代足球蹴鞠的介绍，并且让学生观看了现代足球的几张不同照片，特别是在介绍北京奥运会足球比赛专用球长城之星时，同学们的眼睛都亮了。
通过这些辅助手段，我首先调动了学生对于足球的兴趣，使得课文的学习简单了不少。
在教学学生朗读时，由于这篇文章是以第一人称写作的，所以在指导朗读时可以让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文。
尤其是这篇课文虽然内容简单，但充满童趣，比较利于朗读。
而且在朗读过程中可以启发学生把自己想象成人们都喜爱的足球，这样即可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解。
比如说为了让学生充分认识到足球是现代最流行的运动，可让学生联系生活来加深感受。
说一说现在看球和在古时候看球有什么不同，通过比较加深对课文的理解。
虽然在教学这篇课文时，我的重点在朗读上，但主要问题也是出在朗读上。
反映出来就是孩子们的朗读略带拘谨，轻声处理不好。
可能是这节课有老师来听课的原因，孩子们一直没放开，读书的时候总感觉有所顾及，放不开。
特别是第一段的最后一句年纪可有一大把喽。
其中的喽是个轻声字，学生一直读作二声。
虽然纠正了好几次，但还是能听出有个别同学在这个字的读音上存在问题。
因此在以后的教学中，我应该在轻声的朗读上有所侧重，让学生把轻声读好。
总的说来，在教学《我叫足球》这篇课文时我的侧重点一直在朗读上，但最后问题也出在朗读上。
所以这就提醒我，朗读教学上我还有很多不足之处，我应该在这方面多下功夫，争取让孩子们在朗读方面取得更好的成绩。
《足球史话》教案设计
《足球史话》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解足球的起源和发展历程。
2. 让学生掌握足球运动的重要事件和著名人物。
3. 培养学生对足球运动的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 足球的起源和发展2. 古代足球运动的发展3. 现代足球的诞生和发展4. 足球重要事件和著名人物5. 我国足球运动的发展三、教学重点与难点：重点：足球的起源和发展历程，足球重要事件和著名人物。
难点：古代足球运动的发展，现代足球的诞生和发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解足球的起源、发展、重要事件和著名人物。
2. 谈话法：引导学生了解我国足球运动的发展。
3. 展示法：展示足球历史图片和视频，增强学生对足球历史的直观感受。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍足球运动的起源，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解足球的起源和发展历程，重点介绍古代足球运动的发展和现代足球的诞生。
3. 互动：提问学生关于足球历史的问题，引导学生了解我国足球运动的发展。
4. 展示：展示足球历史图片和视频，让学生更直观地感受足球历史。
6. 作业：布置课后作业，要求学生绘制足球发展时间轴，加深对足球历史的理解。
7. 拓展：推荐学生阅读足球历史相关书籍，鼓励参加足球活动，增强实践体验。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的足球发展时间轴作业，评估学生对足球历史的理解程度。
3. 课后反馈：收集学生的阅读体会和足球活动参与感受，了解学生的学习效果。
七、教学资源：1. 足球历史图片和视频素材。
2. 足球历史相关书籍推荐。
3. 足球活动资源，如足球场地、器材等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍足球的起源和发展历程。
2. 第3-4课时：讲解古代足球运动的发展和现代足球的诞生。
3. 第5-6课时：介绍足球重要事件和著名人物。
4. 第7-8课时：讲解我国足球运动的发展。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法是否适合学生，教学内容是否充实，教学进度是否合理。
小学六年级语文上册《足球史话》教案、教学设计
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作表现、思考提问等方面，及时给予反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对足球历史文化知识的掌握程度。
（3）情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对足球运动的态度和价值观。
3.教学内容：
（1）简要介绍足球的起源和发展历程，让学生对足球史话有一个初步的认识。
（2）引导学生关注足球运动在世界范围内的普及和影响，培养学生的国际视野。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
在讲授新知环节，教师以课文《足球史话》为基础，详细讲解足球的起源、发展历程、足球比赛规则以及足球运动在世界各地的传播情况。
学生分组进行讨论，针对足球史话的相关内容进行深入探究，分享各自的观点和看法。
2.教学目的：
培养学生的合作学习能力，提高学生的思考、表达和沟通能力。
3.教学内容：
（1）讨论足球运动在世界各地的传播情况，了解不同文化背景下的足球发展。
（2）探讨足球比赛规则的发展变化，分析其对现代足球的影响。
（3）分享自己对足球运动的认识和感悟，培养健康、积极的情感态度。
（2）自主阅读：让学生自主阅读课文，初步了解足球史话的内容，标记重点词汇和句型。
（3）课堂讲解：针对课文重难点，进行详细讲解，帮助学生理解足球历史文化和语言表达。
（4）实践活动：组织学生进行小组讨论，分享足球历史知识，培养学生的合作能力和表达能力。
（5）巩固拓展：设计相关的练习题和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（2）选取一位与足球历史相关的人物，了解其事迹和贡献，并撰写一篇不少于300字的短文，要求语言流畅、表达清晰。
《足球史话》教学反思
《足球史话》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《足球史话》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《足球史话》教学反思1《足球史话》是一篇拓展阅读课文。
本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息，既能使学生提高语文素养，又能让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
文章可分四个部分：第一部分总写现代足球的特性；第二部分介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家；第三部分介绍现代足球的`起源、演变和发展的过程；第四部分总结全文，足球运动深受世界各国人民的喜爱。
教学重点在于抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络；难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学本课，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。
课前布置学生通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。
课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，《足球史话》教学反思2《足球史话》是一篇拓展阅读课文。
本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息。
在教学时，我运用了我校推行的“导读质疑，自学探究”教学模式，共分为五部分，分别是：导入课题、自学质疑，小组讨论，达成共识，拓展延伸，课堂练习。
在教学过程基本能按照模式上课，但时间把握不好，前两个环节大约用了15分钟，导致后几个环节时间有些紧张，拓展延伸刚讲完就下课了，没有学生课堂练习的时间。
究其原因有以下几个方面：1、学习预习课文不到位，对课文没有读熟，所以在质疑和讨论时花费时间过多。
2、备课不够扎实，一些重点问题理解不透彻，条理化程度不够。
3、课堂节奏不紧凑，浪费了一定的时间。
4、模式运用不熟练，在环节的过渡和衔接上不够流利自然，改进措施：1、学生预习要到位，预习不熟不教新课。
足球教学反思
足球教学反思足球教学反思（精选23篇）身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的足球教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
足球教学反思篇1一、对于小学生来说，很多同学都是第一次接触足球。
由于缺少少儿时期的基础练习，其协调和灵敏已基本定型，所以在教学比赛中脚步和灵敏程度略显笨拙。
在今后的课程中应该多加脚步敏捷性练习。
二、通过教学比赛可以让围观学生了解和掌握足球比赛的基本规则，虽然满足了教学目标但是参与度还是不够。
今后的教学过程中应该发掘更多更有趣的练习，吸引其注意力，使其能够积极的参与其中。
三、在比赛中学生更看重成绩的一时好与坏，而无法关注到自身的不足和欠缺。
此时，教师应更多的.引导。
四、通过比赛视频，更觉应该增加参与比赛学生的观察和技术运用。
让其能有正确的决策。
足球教学反思篇2《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴近。
我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友。
我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。
也许，生命会因此而更精彩。
米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。
我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
在看过足球场上精彩的'一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。
这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。
《足球史话》教案
《足球史话》教案
本课选自: 北京师范大学出版社 六年级 第四单元 第 2 课
课题: 《足球史
教学目的：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力； 把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
2、 文章分为几个部分。
分三个部分：
第一部分（1 自然段）总写了现代足球的特性。
家。
第二部分（2--3 自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
第三部分（4--10 自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
二、 读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：
临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂
禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
三、 指名朗读课文。
四、 分析课文：
1、 请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。 ）
1863 年
1900 年
1904 年
1930 年
5、同学探讨交流：
为什幺中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
（宋朝 文强武弱 ，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退 出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三 代，社会 重文轻武 以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。 ）
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
足球教学反思（通用10篇）
足球教学反思（通用10篇）足球教学反思（通用10篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的足球教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。
足球教学反思1语文源于生活，生活中充满语文。
生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。
教学《我叫足球》一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的问题下，他们情不自禁地说起了足球。
从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等，你一言我一语，在相互交流中他们懂得了更多的知识。
接下来我引导学生抓住“年纪可有一大把喽”提出疑问，激起学生读书探究的兴趣，再利用多媒体再现xxxx年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时，举国上下一片欢腾的情景，使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。
最后，我让学生以“我是足球……”或对话的形式来介绍足球的外形特点及发展概况。
学生兴趣盎然，有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来：嘿，小朋友，我叫足球，别看我身子圆圆的，只有黑白两种颜色组成……”有的学生快步走上讲台“我叫足球，我出生在中国……”还有的学生以对话形式来介绍。
学生甲：“hello，朋友，你叫什么名字？”学生乙：“我叫足球，别看我这么小，我已经有3500岁喽……”学生在入情入境地演说中，不仅明白了足球的样子，而且知道了足球的起源和发展概况，从生活入手，找到了教学的最佳着力点。
足球教学反思2一堂课伴随着准备——基本——结束三个过程，完成了本堂课的教学。
这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行展开教学，每堂的教学具体模式基本都是一样，就是每堂课的教学细节需要深入的研究和探讨，当一名老师已经经过了7年左右的教学过程，这时要关注和提高的恰是教学的细节问题（其实这也是所有老师也要面临的只是年青教师的教学经验也要分些心），而我这节课细节上也存在了许多的不足，如看课领导所指出的一：语言方面的问题（这是我最欠缺的），二：各个环节之间的紧凑问题，优点就不谈了，缺点个人认为，在分组练习的组织上了浪费了一些时间，如果只指导一组，其他组进行观察，然后各组进行模仿练习，其次，体育骨干的运用上不合理，组长任命不是很合适，平时很难管好自己的学生，在本节课中单当了组长，可想而之这组的纪律、活动效果，在就是游戏的运用规则不是很具体，最后就是时间的分配和小结中也存在一些不足，放松时间比较少了点，小结中以批评为主了。
小学语文《足球史话》教案
北师版实验教材第十一册第四单元拓展阅读课《足球史话》教案课题足球史话课型阅读设计者所在学校学习目标1．丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力。
2．把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
3．理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
学习重点抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
学习难点引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
学前准备教师足球，ppt学生足球明星卡、搜集与足球有关的资料流程及时间教师活动学生活动二次修改激情导入师：人类能够战胜大自然，靠的是一种不可缺少的精神，那就是——协作，持之以恒。
而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。
这项运动，古往今来令无数人痴迷和兴奋，今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。
听教师介绍教师出示足球，介绍这是被称为“世界第一运动”，今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。
初读感知1．易读错的字：临淄体魄提供填充侵略黑白相间禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛拥塞2．交流足球资料。
主裁判、起源、现代足球的鼻祖、国际足球组织、国际足球赛事3．指名朗读课文读后概括文章内容。
1.齐读词语，在文中勾画词语。
2.学生分小组交流自己收集的有关足球的资料。
3.全班汇总，汇报足球名词。
4.抽生朗读课文，概括文章主要内容。
勾画词语安排到预习作业环节中。
抽生朗读环节改为浏览课文，抓关键词来概括文章主要内容。
细读研讨1.师：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历1.快速浏览课文，理清文章思路。
史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？请同学们快速浏览课文，理清文章脉络。
2.自由阅读文章第二部分，了解我国古代足球起源和发展情况。
3.总结学法：读—交流—找关于时间的词—填表格2.小组交流文章结构。
3.汇报交流。
4.自由阅读文章第二部分，了解我国古代足球起源和发展情况。
《足球史话》教案设计
《足球史话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球运动的起源、发展历程及重要事件。
（2）培养学生对足球运动的兴趣和爱好，提高足球基本技能。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，了解足球运动的历史。
（2）运用足球器材，进行足球基本技能训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生团队协作、拼搏向上的精神。
（2）增强学生的民族自豪感，传承中华体育文化。
二、教学内容1. 足球运动的起源和发展历程。
2. 重要足球事件和赛事。
3. 足球基本技能训练（传球、射门、控球等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：足球运动的起源、发展历程及重要事件。
2. 教学难点：足球基本技能的掌握。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍足球运动的起源和发展历程。
（2）引导学生讨论足球运动的重要性和影响力。
2. 新课内容：（1）教师详细讲解足球运动的发展历程及重要事件。
（2）学生通过查阅资料、小组讨论，了解足球运动的历史。
3. 足球基本技能训练：（1）教师示范足球基本技能，如传球、射门、控球等。
（2）学生分组进行练习，教师指导并纠正错误。
4. 课堂总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调足球运动的历史意义。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 完成足球基本技能练习，提高自己的足球水平。
2. 深入了解足球运动的历史，下一节课分享自己的研究成果。
六、教学评价1. 学生对足球运动历史的了解程度。
2. 学生足球基本技能的掌握情况。
3. 学生在课堂上的参与程度和团队协作精神。
七、教学资源1. 足球器材：足球、球门、标志物等。
2. 教学资料：足球运动历史资料、教学课件等。
3. 网络资源：足球赛事视频、足球俱乐部信息等。
八、教学策略1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 分组教学，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
九、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的实际情况。
足球史话《足球史话》教案(优秀3篇)
足球史话《足球史话》教案（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是爱岗的小编山仔给大伙儿整理的《足球史话》教案（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《足球史话》教案篇一一、教学目标让学生了解足球的起源、演变、发展的过程，增加对足球运动的认识和了解。
培养学生的独立阅读能力，学会通过阅读文本提取关键信息。
引导学生理解足球运动的精神内涵，如团队协作、持之以恒等。
二、教学重难点教学重点：抓住表示时间的`词，把握足球发展的脉络。
教学难点：理解为什么中国较早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
三、教学准备教材：《足球史话》相关课文或资料。
多媒体设备：用于展示足球历史图片、视频等。
学生资料搜集：鼓励学生课前通过网络、书报、杂志等搜集足球相关的资料。
四、教学过程导入新课（1）激发兴趣：提问学生知道哪些关于足球的资料，引导学生分享自己了解到的足球知识。
（2）引入主题：介绍足球运动的精神内涵，如团队协作、持之以恒等，并引出本课主题《足球史话》。
课文学习（1）学生自主阅读：要求学生自主阅读课文，找出表示时间的词，把握足球发展的脉络。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论足球的起源、演变、发展的过程，并分享各自的观点和发现。
（3）全班交流：各小组选派代表汇报讨论成果，全班进行交流和讨论。
深入探究（1）提出问题：引导学生思考为什么中国较早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
（2）合作探究：学生分组进行合作探究，通过查阅资料和讨论，尝试解答这个问题。
（3）展示成果：各小组选派代表汇报合作探究成果，全班进行交流和讨论。
拓展延伸（1）观看视频：播放足球历史相关的视频资料，让学生更直观地了解足球的发展历程。
（2）分享感受：引导学生分享学习《足球史话》的感受和体会，加深对足球运动精神内涵的理解。
九年级语文下册 第八课《足球史话》教案 新疆教育版
第八课足球史话讲解词语教学目标：知识目标：学生要掌握“类似，征服，时髦，日益，昌盛，大力，踊跃”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“类似，征服，时髦，日益，昌盛，大力，踊跃”等词语造句。
情感目标：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引导学生思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
教具：教材，词典，班班通前提测评：口头回答下列问题。
1.为什么说英国是现代足球运动的诞生地？2.从哪些方面可以说明巴西是“足球王国”？导入新课：你的家乡有何风景名胜？有何值得你骄傲的民俗风情文化？找一找家乡的“美”。
教学过程：一、组织教学。
二、板书课题，展示教学目标。
三、朗读词语（老师范读、领读，学生跟着读、齐读）。
四、老师引导学生，学习词语。
老师纠正学生在发音和书写上的错误。
五、讲解词语，重点词语造句。
六、让学生用重点词语造句，纠正错误，提高学生的表达能力。
教学内容：1. 类似；大致相像，好似；有些像；仿佛：~球场犯~的错误◆我们必须面对类似的问题。
2.征服；用武力使(别的国家、民族)屈服。
~世界被~◆因为你知道你已经征服了我。
3.时髦；现指短暂的时尚。
时髦是非理智的与过流性的行为模式或行为模式的流传现象。
~的人赶~◆我们不想去很时髦的地方。
4.日益；表示程度一天比一天加深。
~壮大 ~繁荣◆我们的责任是去满足人民日益增长的需要。
5.昌盛；兴旺，兴盛。
繁荣~ 永远~◆这是我们民族进步和祖国昌盛的不竭动力。
6.大力；力气大；尽全力或调动一切力量。
~发展 ~援助◆我们得到了当地企业的大力支持。
7.踊跃；形容情绪热烈；争先恐后。
~报名 ~极了很~◆我也要踊跃参与学校的活动来学习新的东西，还可以结交新朋友。
达标测评：1.写出近义或同义词。
类似（）昌盛（）到达（）日渐（）分量（）粗野 ( )2.造句。
类似日渐布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句。
2. 预习课文。
【教育资料】北师大版六年级语文上册教案《 足球史话》
【教育资料】北师大版六年级语文上册教案《足球史话》丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学步骤：
一、导语：
人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神协作，持之以恒。
而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。
今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：
临淄体魄提供填充侵略咒骂
禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文：
1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）
2、文章分为几个部分。
分三个部分：
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（23自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（410自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
【教育资料】《足球史话》教学设计学习精品
《足球史话》教学设计教学目的：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学步骤：一、导语：人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。
而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。
今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛三、指名朗读课文。
四、分析课文：1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
） 2、文章分为几个部分。
分三个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝 4、根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球的起源和发展 1042年前后 1863年 1900年1904年 1930年5、同学探讨交流：为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。
对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。
元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。
）6、课外延伸。
谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。
北师大版六年级语文上足球史话公开课教案教学反思教案
北师大版六年级语文上足球史话公开课教案教学反思教案《足球史话》教学设计所在班级情况，学生分析：全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。
阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
教材分析：体育是一项融艰心间深经济师美和娱乐为一体的活动，是力与美的集中体现。
俗话说“生命在于运动。
”作为一项具有特殊意义的全民健身运动，自古以来就与人类社会有着十分密切的关系，同时体育又是人类文明的体现，相互交往的桥梁，是衡量一个国家和民族的社会经济，文化程度的重要标志之一。
本单元的课文在充分展现体育运动“力与美”之魂的技术上，颂扬了伟大的体育精神，在没了体育精神的伟大。
教学目的：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学时间：一课时教学步骤：一、导语：人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
足球史话
今天上午第一节语文课，我上了《足球史话》这篇课文，心里有很多感触。
这是一篇拓展阅读课文，语文主要介绍了足球的起源、发展以及作用。
目的是丰富学生的视野，引领学生去思考足球的魅力；抓住时间的词，把握足球发展的脉络；培养学生的独立阅读能力。
难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
在上这节课时，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。
在还没有上新课之前我就布置学生通过书刊或报纸、杂志、互联网等搜集与足球有关的资料。
同学们都准备得很充分，查阅了很多诸如“球王”贝利、大（小）罗纳尔多等很多国内外知名球星的资料。
课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。
出乎我的预料，班里的同学提出了中国为什么老是打不进世界杯，连亚洲也走不出啊这样的问题，这是我在课前没有预料到的。
为了解决这个问题，我把当时清政府的“闭关自守”也用上了，还给了学生一个满意的答案。
并且我进一步引导学生结合中国男足状况说说中国男足与世界强队的差距在哪里？并进一步深入对足球精神的理解。
课文最后我为了让学生领略足球精神的魅力，于是我让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解，谈一谈足球为什么被称为“世界第一运动”？
在整个教学活动过程中，学生充分的发表了自己的认识与看法，加深了对课文主题的认识，收到预期的效果。
虽然上的比较成功，但还存在着诸多不足，比如感觉时间还不够，上课条理还不够顺，时间分配上有点不合理，拖了一点堂。
相信我，我今后会……。