渠江镇第五小学教育教学考核方案
渠县中小学教育教学工作考核评价标准及量化表
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。
"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。
"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。
渠县中小学教育教学工作考核评价标准及量化表
被考核学校：年月日
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。
"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。
"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
小学教学工作考核实施办法模版
小学教学工作考核实施办法模版第一章总则第一条为了规范小学教学工作的考核工作，提高教师教育教学质量，制定本办法。
第二条教育部门按照国家教育政策和教学大纲的要求，对小学教师的教学工作进行定期考核。
第三条考核工作应该公开、公正、公平、客观，确保教育教学质量的提高。
第四条考核内容包括教师的教学能力、教学效果、教育教学活动组织能力等方面。
第二章考核标准第五条教师的教学能力考核要以教师授课水平、教学方法、教学资源利用等方面为主要依据。
第六条教师的教学效果考核要以学生的学习成绩、学习进步、学习兴趣等方面为主要依据。
第七条教师的教育教学活动组织能力考核要以教师的课件设计、教学计划制定、教学活动组织等方面为主要依据。
第三章考核程序第八条考核工作由教育部门负责组织，具体实施由各学校和教师共同完成。
第九条考核工作一般每学年进行一次，可以根据需要进行补充考核。
第十条考核工作要制定具体的考核方案，明确考核的具体内容和标准。
第十一条考核工作要进行全面的调查，包括对教师的课堂教学进行观察、对学生的学习情况进行评估等。
第十二条考核结果要及时反馈给教师，帮助教师发现自身存在的问题，并提供针对性的培训和辅导。
第四章考核结果处理第十三条考核结果采取分类管理，根据教师的考核成绩分为优秀、良好、一般、不合格等等。
第十四条优秀的教师可获得相应的奖励，并享有一定的调整学校工资待遇的优惠。
第十五条不合格的教师要接受必要的培训和辅导，并对其进行跟踪管理，确保问题得到解决。
第十六条对于多次未达到合格标准的教师，学校有权进行处分，包括调整工作岗位或解除劳动合同等。
第十七条对于考核结果存在分歧的教师，可以进行申诉，学校要组织专门的人员进行复查，并及时处理。
第五章奖励与处分第十八条对于表现优秀的教师，学校应该给予相应的奖励，包括表扬信、奖金、荣誉称号等。
第十九条对于考核结果不合格的教师，学校应该进行必要的处分，包括通报批评、减少奖金、调整工作岗位等。
第二十条学校要建立奖惩档案，将教师的考核情况及时记录，并作为对后续奖惩的依据。
小学教学质量考核方案
4.同行评价：教师之间相互听课、评价，取长补短，共同提高。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
六、考核结果及应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、考核原则
1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和教师成长规律。
2.公平性原则：考核过程应公开透明，确保每一位教师都能在公平、公正的环境下接受评价。
3.导向性原则：考核应关注教师教学能力的提升，引导教师关注学生全面发展。
4.动态性原则：考核应关注教师教学过程中的变化，及时反馈，促进教师不断进步。
2.完善考核制度，确保考核工作规范、有序进行。
3.加强考核结果的反馈与运用，促进教师专业发展。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
十、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提升小学教学质量贡献力量。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。
第2篇
小学教学质量考核方案
一、引言
教育是民族振兴的基石，教学质量是教育的生命线。为全面提升小学教学质量，激发教师教学潜能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学质量考核方案。
小学教学工作考核实施办法范文（二篇）
小学教学工作考核实施办法范文一、考核目的和原则小学教学工作考核的目的在于评估教师的教学水平和专业能力，促进教师个体和教学团队的成长与发展。
考核工作要坚持公正、公平、客观、科学的原则，充分体现教学工作的实效性和专业性。
二、考核内容小学教学工作的考核内容应包括以下几个方面：1. 教学水平：考核教学过程中的设计、组织与实施，教学方法的灵活运用，教学设计的合理性和创新性。
2. 教研能力：考核教师参与教研活动的积极性和质量，研究成果的丰富度和实用性。
3. 教学资源的管理：考核教师对教学资源的合理利用和管理，教学材料的质量和使用效果。
4. 学生评价：考核教师对学生学习情况的观察和评估，对学生个性差异的关注和处理。
5. 教师自我评价：考核教师对自身教学工作的评估和反思，对自身专业能力的认知和改进。
三、考核方式和方法小学教学工作的考核应采取多元化的方式和方法，具体包括以下几个方面：1. 观察评估：通过对教学过程的观察和评价，对教师的教学水平和能力进行评估。
观察评估应充分考虑教师的个体差异和教学环境的特点。
2. 教学素材分析：通过分析教学材料的设计和使用情况，评估教师的教学设计和教学资源的利用能力。
3. 教研成果评价：对教师参与教研活动的积极性和质量进行评价，对研究成果的丰富度和实用性进行评估。
4. 学生评价：通过对学生学习情况的观察和评估，评价教师对学生个性化需求的关注和处理能力。
5. 教师自评：教师应进行自我评价，对自身教学工作进行客观分析和反思。
同时，教师还应制定自身的发展计划和提升目标。
四、考核结果的运用考核结果应用于评价教师的教学水平和专业能力，对教师的奖惩和培训提供依据。
考核结果还可以用于教师个人的发展和学校教学团队的建设。
考核结果应及时反馈给教师本人，并加以解读和分析，让教师了解自身的优势和不足之处，为进一步提高教学水平提供指导。
同时，考核结果还应用于学校教学团队的建设与优化，为教育教学改革提供数据支持。
小学教学质量考核制度范本
小学教学质量考核制度范本一、引言教育是国家的重要事业，而小学教学是教育事业中的基础。
为了提高小学教学质量，建立科学的教学评估体系，制定一套合理的教学质量考核制度是非常重要和必要的。
本文旨在提供一份小学教学质量考核制度范本，为各小学校提供参考和借鉴。
二、基本原则1.科学公正：考核结果要客观公正，不偏袒不公。
2.综合评价：综合考虑学生学习成绩、教学方法、教学态度等多个方面进行评价。
3.定期评估：按照一定的周期进行定期评估，以监测教学质量的持续改进和提高。
三、考核内容考核内容应包括但不限于以下几个方面：1.学生学习成绩：考核学生的学科成绩，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
2.教学方法：考核教师的教学方法是否多样化、灵活，是否能够有效激发学生的学习兴趣。
3.教学计划：考核教师的教学计划是否科学合理，是否符合学生的学习特点。
4.教学资源：考核教师是否能够合理利用各种教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等。
5.教学态度：考核教师是否热爱教育事业，是否有耐心、善于倾听学生的意见和建议。
四、考核流程1.定期考核：每学期末进行一次定期考核，包括学生学科成绩的统计和分析，教师的教学评价和自我评价等。
2.不定期督查：校领导或教育局的相关人员对学校的教学进行不定期的督查，以确保教学质量的监督和改进。
3.学生评价：鼓励学生对教师的教学进行评价，并将评价结果纳入考核范畴。
五、考核结果应用1.奖惩制度：根据考核结果，设立相应的奖励和惩罚机制，以激发教师的积极性和改进教学质量。
2.培训需求：根据教师的考核结果，确定其培训需求，并提供相应的培训机会，以帮助教师提高教学能力。
3.持续改进：根据考核结果，建立持续改进的机制，定期评估和调整教学质量考核制度，以适应不断变化的教育需求。
六、总结小学教学质量的考核制度是提高教育质量的重要保障。
本文提供了一份小学教学质量考核制度的范本，可供各小学校借鉴和参考。
希望通过建立科学的考核制度，能够推动小学教学质量的不断提高，培养出更多的优秀学生和教师，为国家的发展做出积极贡献。
小学教学常规考核方案
小学教学常规考核方案一、背景介绍在小学教育中，教学质量的提升是每个学校和教师都非常关注的问题。
为了评估教师的教学水平和学生的学习成果，学校需要建立一套科学合理的小学教学常规考核方案。
二、考核目的1. 评估教师的教学能力和水平。
通过考核，判断教师是否能够达到教学要求，是否能够有效地实施教学活动，是否能够促进学生的学习进步。
2. 评估学生的学习成果和发展状况。
通过考核，了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂参与等方面的表现，从而为学校和教师提供有关学生发展的参考信息。
三、考核内容1. 教师教学能力考核（1）教学准备能力。
评估教师对教学内容的准备情况，包括教案设计、教学资源选择等方面的能力。
（2）教学组织能力。
评估教师在教学过程中的组织能力，包括课堂管理、学生活动安排等方面的能力。
（3）教学方法能力。
评估教师采用的教学方法是否多样化，并且能够提供有效的学习体验。
（4）教学效果能力。
评估教师在教学过程中对学生的学习表现进行评估的能力，包括对学习成绩的评价和反馈等。
2. 学生学习考核（1）学习能力考核。
通过作业和测试等形式，评估学生的学习能力，包括记忆、理解、应用、分析、评价等方面的表现。
（2）学习态度考核。
评估学生在学习中的积极性、主动性和合作性等方面的表现。
（3）学习成绩考核。
评估学生在各科目中的成绩和进步情况，包括平时表现、期中考试、期末考试等。
四、考核方法1. 教师教学能力考核（1）教学观察。
通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果。
（2）教学文件审查。
对教师的教案、教学设计等进行审查，评估教学准备的充分程度。
（3）学生评价。
借助学生的评价和意见，了解教师在学生心目中的教学形象和影响力。
2. 学生学习考核（1）考试和测试。
通过定期的考试和测试，评估学生的学习成绩和学习能力。
（2）作业评价。
对学生的作业进行评价和反馈，了解学生在学习中的表现和进步情况。
（3）课堂参与评价。
小学教学五认真考核细则模版
小学教学五认真考核细则模版一、教学目标1.明确教学目标，具体、可实现、有针对性。
2.教学目标与学生年级、学科、教材内容相适应。
二、教学准备1.提前备课，制定详细教案。
2.准备教具、实验器材等教学资源。
3.评估学生的先前知识和学习巩固情况。
三、教学方法1.多样化的教学方法，包括讲授、讨论、游戏等形式。
2.灵活运用多媒体技术进行教学。
3.关注学生的个体差异，采取个别化辅导。
四、教学过程1.清晰的教学步骤，合理安排教学时间。
2.提问技巧恰当，引导学生思考。
3.注重教学过程中的实践与体验。
4.及时纠正学生的错误，巩固学习成果。
五、师生互动1.注重教师与学生之间的互动沟通。
2.鼓励学生提问和发表意见。
3.及时反馈学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
六、学习环境1.营造积极、和谐的学习氛围。
2.保持教室整洁，教学用具齐全。
3.重视学生安全教育，确保学生的学习和生活环境安全。
七、学科知识与能力评价1.根据教学目标，制定明确的评价标准。
2.综合使用各种评价方法，如作业、考试、小组合作等。
3.针对学生个体差异，提供个别化的评价。
八、师德师风1.教师应以身作则，严守教师职业道德规范。
2.积极关心学生，提供必要的帮助和支持。
3.与学生家长保持良好的沟通与合作关系。
九、课后辅导1.及时纠正学生的错误，巩固学习成果。
2.提供课后辅导，解答学生的问题。
3.利用多种资源，如教辅书籍、网上教学资源等，进行辅导。
十、教学反思1.对每一堂课进行反思总结，发现不足并进行改进。
2.接受同事和学生的评价和建议，不断提高教学水平。
十一、课程创新1.善于引入新颖有趣的教学内容和教学方法。
2.鼓励学生进行创新思维和探究式学习。
十二、教师自身学习1.积极参加各类教育培训，不断提升专业素养。
2.关注教育前沿动态，及时更新教学理念和方法。
以上是小学教学五认真考核细则模板，希望可以为您提供一些参考。
这些细则旨在指导教师规范教学行为，提高教育教学质量，确保学生获得更好的学习效果。
小学教学五认真考核细则范本
小学教学五认真考核细则范本一、备课认真细致1. 教师应提前充分准备好教学资料和教辅材料，确保教学内容的完整和准确性。
2. 教师要对学生的学情和学习能力进行充分调研和分析，有针对性地安排教学内容和教学方法。
3. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课堂时间和各个环节，确保教学进度和教学质量的有效平衡。
4. 教师要根据学生的特点和需求，充分考虑个别差异，制定个性化教学方案，提供个别辅导和指导。
二、课堂教学认真有序1. 教师要认真备课，做到心中有数，掌握教学目标和教学重点。
2. 切实保证课堂纪律，促进学生积极参与，创造良好的学习氛围。
3. 教师要运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教师要结合学生的实际，设计生动有趣的教学内容和教学活动，提高教学效果。
5. 教师要及时纠正学生的错误，关注学生的学习进展，积极引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。
三、教学评价认真公正1. 教师要根据教学目标和教学要求，设计合理的评价方式，确保评价的公正性和客观性。
2. 教师要充分关注学生的学习过程和学习态度，注重对学生的综合素质评价。
3. 教师要及时反馈学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难。
4. 教师要根据学生的评价结果，调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量。
四、关爱学生细心照顾1. 教师要尊重学生的个性差异，理解、关心和包容每一个学生，树立学生良好的学习形象和品德修养。
2. 教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心健康，关心学生的成长发展。
3. 教师要通过多种方式与学生进行有效的沟通，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
4. 教师要及时发现和解决学生在学习中的困难和问题，帮助学生克服障碍，提高学习能力。
5. 教师要积极参与学生的课外活动，鼓励学生参加各种实践和社会实践活动，培养学生的综合素质和创新意识。
五、自我反思不断提高1. 教师要保持学习的热情和求知的态度，不断更新教育教学理念和教育教学方法。
小学教学工作考核实施办法模版
小学教学工作考核实施办法模版第一章总则第一条为了规范小学教学工作的考核工作，提高教师的教学能力和教学质量，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本考核办法。
第二条本考核办法适用于小学的全体教师，包括正式教师、代课教师、实习教师等。
第三条小学教学工作考核主要以教师的教学成果为基础，综合考虑教学态度、教学能力、教学方法和教学成效等因素。
第四条教学工作考核的目的是为了促进教师的进步和成长，提高教学效果，推动学校教育提质增效。
第二章考核内容第五条教学工作考核内容主要包括以下几个方面：（一）教学计划：教师在每学期初制定的教学计划，要求合理设定教学目标和安排教学活动，保证教学的系统性和连贯性。
（二）教案设计：教师制定的教案要符合教学目标，教学重点明确，教学过程详细，教学方法灵活多样，引导学生主动参与。
（三）教学实施：教师在教学中的授课形式、讲解方法、学生参与程度等方面的表现。
（四）教学效果：学生在学习过程中的表现以及对教学内容的掌握程度，包括学习成绩、学习兴趣、学习态度等指标。
（五）教师评价：学生和家长对教师教学工作的评价，包括教师的教学态度、能力、效果等方面。
第六条根据学校的实际情况，还可以增加其他与教学工作相关的考核内容。
第三章考核程序第七条教学工作考核一般以每学年为一个考核周期，具体考核程序如下：（一）组织准备：学校根据工作日程安排考核工作，明确考核内容和标准，并进行宣传和解释。
（二）教师自评：每位教师在考核前自行评估自己的教学工作情况，写下自己的教学心得和反思。
（三）教学观摩：学校安排其他教师对被考核教师的课堂进行观摩，并填写观摩记录表。
（四）学生评价：学校组织学生对被考核教师的教学活动进行评价，可以采用问卷调查等方式。
（五）家长评价：学校组织家长对被考核教师进行评价，可以通过家长会等形式进行。
（六）评定结果：学校根据所有评价材料，结合教师自评，综合评定每位教师的考核结果。
（七）考核反馈：学校将评定结果及时反馈给每位教师，对考核结果为不合格的教师进行跟踪指导和培训。
2022-2023学年度小学教学质量评估办法及奖励性绩效考核方案
2023-2023学年度小学教学质量评估办法及奖励性绩效考核方案为科学地评估学校与教师的教学质量，促进教学质量持续提高,按照奖优罚劣的原则，根据县局有关文件精神，制定本方案。
一、教学质量评估办法（-）学校教学质量评估细则学年内，完小每学期设教学质量评估分700分，村小每学期设教学质量评估分500分，教学点为300分。
1、评估办法：学期教学质量分M=A+B+C+D+E,其中A为各年级学期语数双科质量得分，B为教师参加上级教育部门组织的教学竞赛加分和教师参加教育部门组织的论文征文竞赛评比加分，C为学校类别调剂分，D项目为教学常规60分，E项为政令畅通40分。
（I）A项分按照各年级学期语数双科及格率、总分优秀率、英语及格率、英语优秀率计算得分。
每个年级每学期设质量分100分，各年级实际得分累加为学校学期A项得分。
质量指标和相应分值为：（注：只考语数不考英语学科的年级质量指标得分标准分为双科及格率75分，优秀率25分）。
各质量指标按项目分别计分，各项目得分按班级得分二（班级成绩÷质量指标）2义满分值乂80%,得分超过满分值只计满分值。
同年级有几个教学班的，先分班计算，然后取其平均分。
同一班级学科学期内参加N次抽测检测，其学期得分取N次考试得分的平均分。
（考虑到试卷难易程度不一，同年级若无班级得满分，则将最高分调整为满分，其余班级按相同系数调整）项分按下表记分:项教学常规分表中“参加活动”和“上报材料”两项由办公室进行记录与评估,“管理制度”、“校本教研”、“教学常规”和“课后延时”四项，采用平时检查与年终检查相结合的形式。
平时检查由各班子到各校抽检,年终检查由办公室统一安排，累计各单位学年内查检扣分总和，扣完60分止。
(5)政令畅通40分。
根据办公室及分管领导布置工作完成情况计分，迟交迟报材料一次扣1分，未交一次扣2分，扣完为止。
（二）教师教学质量评估办法。
学年内，教师每学期设教学质量评估分200分。
绩效考核方案汛五小学教职工绩效考核实施方案
绩效考核方案汛五小学教职工绩效考核实施方案清晨的阳光透过窗户洒在办公室的桌上，我泡了杯清茶，打开电脑，开始构思这个绩效考核方案。
汛五小学，一个充满活力的校园，教职工们辛勤耕耘，为孩子们播撒知识的种子。
这个方案，就是要让这份辛勤得到应有的回报，激发大家的工作热情。
一、绩效考核目的1.激发教职工工作积极性，提高教育教学质量。
2.促进教职工全面发展，提升个人素质。
3.客观评价教职工工作业绩，为学校发展提供依据。
二、绩效考核对象1.全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
2.分为教学组和行政后勤组，分别进行考核。
三、绩效考核内容1.教学组：（1）教学质量：以学绩、教学进度、教学效果为主要评价标准。
（2）教学研究：以论文发表、课题研究、教学比赛等为主要评价标准。
（3）师德师风：以遵守职业道德、关爱学生、尊重家长为主要评价标准。
2.行政后勤组：（1）工作态度：以敬业精神、责任心、团队合作精神为主要评价标准。
（2）工作效率：以完成工作任务的速度、质量为主要评价标准。
（3）创新能力：以提出合理化建议、改进工作方式为主要评价标准。
四、绩效考核方法1.定量考核：根据教学成绩、工作完成情况等数据进行量化评分。
2.定性考核：通过民主测评、领导评价等方式进行定性评价。
3.综合评价：将定量考核与定性考核相结合，得出教职工的综合评价。
五、绩效考核周期1.学期考核：每学期进行一次，以学期末为截止时间。
2.年度考核：每年进行一次，以年底为截止时间。
六、绩效考核结果运用1.考核结果作为教职工晋升、评优、奖金发放的依据。
2.考核结果作为教职工培训、调岗的参考。
3.对考核不合格的教职工，进行约谈、培训、调整岗位等处理。
七、绩效考核流程1.制定方案：由学校领导牵头，组织相关部门制定绩效考核方案。
2.宣传培训：对全体教职工进行绩效考核方案的宣传和培训。
3.实施考核：按照方案进行绩效考核，确保公平、公正、公开。
5.持续改进：根据考核结果，调整方案，持续改进绩效考核工作。
小学教学五认真考核细则模版
小学教学五认真考核细则模版第一章总则第一条为了加强小学教师的教学管理，提高教学质量，制定本细则。
第二条本细则适用于小学所有教师。
第三条对教师的认真程度进行考核，包括：备课认真情况、授课认真情况、学生评价情况、教师自评情况、教育教学研究活动情况。
第四条本细则由学校根据实际情况进行具体细化。
第五条教师应当严格按照本细则的要求履行职责，如实进行自评，接受考核。
第六条学校应当建立健全教师考核的监督机制，确保考核工作的公平性和公正性。
第七条学校应当定期对教师进行认真考核，对考核不合格的教师进行相应的纠正和处罚。
第二章备课认真情况考核第八条教师应当按照教学计划，认真备课，确保教学内容完整且有序。
第九条备课认真情况考核的主要内容包括：备课纲要的准备情况、教学资源的选择和准备情况、备课时间的充分利用情况等。
第十条备课纲要的准备情况考核应重点考察教师对教学内容的把握和对学生需求的了解。
评价标准包括备课纲要的完整性、准确性和合理性。
第十一条教学资源的选择和准备情况考核应重点考察教师对教学资源的合理选择和精心准备。
评价标准包括教学资源的多样性、适用性和有效性。
第十二条备课时间的充分利用情况考核应重点考察教师是否能够合理安排备课时间，并能够高效利用备课时间准备教案。
评价标准包括备课时间的规划程度、备课效率和备课结果的质量。
第十三条备课认真情况考核的结果以考核表形式记录，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第三章授课认真情况考核第十四条教师应当按照备课纲要的要求认真授课，确保教学内容的全面和深入。
第十五条授课认真情况考核的主要内容包括：教学目标的明确和达成情况、教学方法的运用和效果、教学过程的组织和管理、教学反馈的运用和记录等。
第十六条教学目标的明确和达成情况考核应重点考察教师在教学过程中是否能够准确把握教学目标，并能够使学生达到教学目标。
评价标准包括教学目标的明确性、教学目标和学生实际掌握情况的一致性。
第十七条教学方法的运用和效果考核应重点考察教师在教学过程中是否能够灵活运用教学方法，并能够使学生能够有效地学习。
小学教学五认真考核细则范本
小学教学五认真考核细则范本一、准备工作1. 遵守教学准备规定，按照教学大纲、教材和教学计划进行教学准备，准备充分，思路清晰。
2. 为学生准备充足、恰当的教学资源和学习材料，确保教学效果的实现。
3. 在教学前几分钟，能够安排好学生的座位，帮助学生进行学习准备。
二、教学过程1. 教学过程：认真按照教学计划、课堂教学流程和教学步骤进行教学，确保教学环节的有序进行。
2. 教学态度：以积极、热情的态度对待教学工作，能够以身作则，树立良好的榜样。
3. 教学语言：语言准确、生动有趣，言简意赅，易于理解。
三、教学效果1. 教学目标：能够明确教学目标，让学生理解目标的重要性。
2. 学习动机：激发学生学习的主动性和积极性，让学生养成喜欢学习的习惯。
3. 学习成果：通过教学，学生能够掌握教学内容，提高学习成绩，并在日常生活中能够灵活运用所学知识。
四、师生互动1. 互动方式：采用多种适合小学生的互动方式，例如提问、讨论、合作学习等，让学生参与教学，培养学生的思维能力和创造力。
2. 教育方式：关心、尊重学生，注重学生的个体差异，注重培养学生的综合素质。
3. 课堂氛围：营造积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、课后反馈1. 作业批阅：认真批改学生的作业，对学生的作业进行针对性的评价和指导。
2. 个别辅导：对于课堂上存在困惑的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握所学内容。
3. 教学总结：及时总结教学过程中的经验和问题，反思自己的教学方法，改进教学策略。
以上是小学教学五认真考核细则的范本，着重强调了教师在准备工作、教学过程、教学效果、师生互动、课后反馈等方面的要求。
希望教师能够严格遵守这些要求，提高教学质量，为学生的成长发展做出积极贡献。
第五小学第二次月考方案
2014-2015学年度第一学期第二次月考实施方案府谷县第五小学2014年11月20日一、实施目标为了检测第五小学阶段教学质量，严肃考纪考风，促进良好学风的形成，强化教师工作责任心，努力完成教学本职工作，促进教学质量大面积的提高。
特制定第二次月考实施方案。
二、组织机构主考：武良奎副主考：郝建忠、齐昕（巡视）考试协调员：王建军考务办公室：一楼二（4）班教室保密组：武良奎（负责试卷保管、分发）。
后勤保卫：池务云、张培荣、刘兵喜司铃：池务云学生入场：各班主任负责组织考生入场试卷装订：党兰登分汇总：王建军、张瑞、刘虎成三、考试科目与时间1、考试科目一二年级考语文和数学。
三、四、五、六年级考语文、数学、英语、综合（品社和科学）。
2、试题分值一至六年级语文、数学、英语、综合试题满分均为100分，其中综合试题中品社、科学各占50分。
3、考试形式各科均为闭卷考试且平行班互插。
4、考试时间2014年11月20日一天四、工作安排1、在11月20日早上（7：30---7：45）由武良奎副校长在考务办召开考务工作会议。
2、学生在试卷都要填写自己的考籍号，便于登分。
3、考试期间以哨声为准。
5、考试期间除考务及巡视人员外，其余人员一律不得入内。
7、司铃员每场提前5分钟吹一次预备哨，每堂开考时再吹一次哨，监考老师根据哨声进行操作。
8、严禁考试作弊，严肃考纪考风。
监考教师发现学生作弊，应给予警告，采取以教育为主，批评为辅的原则，及时制止。
如果教师作弊，一经发现，则通报批评、处理，任何个人在考试中出现违纪问题，要追究当事人责任。
五、监考安排.每考场安排1名监考，一二年级由监考老师负责读题，一年级读题实行读一道做一道，二年级整体读一遍。
对试题内容不作任何解释。
六、评卷安排语文组负责人：张小丽巡视、核查：齐昕评卷人员：语文组全体成员数学组负责人：张瑞巡视、核查：武良奎评卷人员：数学组全体成员综合组负责人：齐淑霞巡视核查：郝建忠评卷人员:(除刘虎成)其他所有成员六、考试相关说明1、考试期间有请假的一律向校长请假。
五小教师年度考核办法
五小教师年度考核办法一、考核目的和意义为规范和提高五小教师的教学水平，加快学校师资队伍建设，制定本考核办法。
通过年度考核，旨在促进教师专业技能和能力的提高，提高教学质量，让每位教师在学生中产生良好的示范作用，实现教师教书育人、爱岗敬业的综合素质。
并且，通过考核，在学校里给予表彰与奖励，营造良好的教育氛围。
二、考核范围针对小学各年级教师（包括副科老师），不同类型的教师考核指标会有所差异，详见下面的考核要求。
三、考核流程考核流程主要包括：策划和安排阶段、考核工作现场监督阶段、结果统计阶段、反馈与考核总结阶段。
具体流程如下：1.策划阶段：由学校领导组织教学督导小组制定考核方案，确定考核指标，明确考核要求。
2.安排阶段：将考核方案进行公示，向学校各年级、各科室通报考核安排、考核时间、考核地点等内容。
同时，将资格通知书发放给参考教师。
3.现场监督阶段：在考核期间，由督导小组对参考教师进行课堂教学听课、综合评估、教学案例分析等环节的考核，并对考核过程中存在的问题进行记录和反馈。
4.结果统计阶段：根据考核成绩，结合教学督导小组对参考教师的评价，综合出评估结果。
5.反馈与考核总结阶段：以电子邮件或其他方式将考核结果通知参考教师及其所在年级或科室。
同时学校将会根据考核结果给予不同程度的奖励与表扬。
四、考核指标1.教学质量•课堂教学目标的设定与达成率。
•课堂教学过程中内容的充实、方法的多样、语言的表达、教师形象的展示以及教学效果的评估。
•课程设计、板书和资料准备的规范和充足程度。
2.教学能力•科学教学思想和教育教学改革的掌握程度。
•教学技巧和方法运用的熟练度、创新性和实效性。
•学生学习成果的检测和评价的准确程度。
3.师德素养•遵守教育教学规律和学校章程，执行教育行政部门下达的各项规定。
•关心学生，尊重学生人格，德育工作的督导和落实情况。
•秉持职业操守，毫无任何舞弊行为。
五、考核标准根据教学质量、教学能力、师德素养三方面的评价，学校会对参考教师进行如下等级的评定（按优良中及格评）：•教学质量评判标准：优秀：3个或3个以上课堂目标达成率达到90%以上。
小学教学五认真考核细则范文（3篇）
小学教学五认真考核细则范文一、指导思想：制定此《细则》的目的在于对各学科教师的课堂教学评价提供一个可参照的标准，揭示学科教学改革的发展趋向，该《细则》概括反映了各学科的共性规律，对学科的个性特点，还应以学科教学的本质出发，在实际教学中进行充分的体现。
二、实施办法：1、教务处分阶段，不定期地对教师的上课进行听课，按教师的上课情况进行考核，确定等级。
2、教务处对教师教案、课外辅导及测验考试进行不定期的检查，并进行考核，确定等级。
三、具体考核细则：1、认真备课(满分____分)A类：知识的重点、难点明确，教案详略得当，有特色，能明确把握知识的内在联系和规律，教案适合学生的实际情况，具有较强的针对性，教案着眼点能提高学生的基本素质、基本技能，并能渗透德育美及爱国主义教育。
B类：教案能基本反映出重点、难点，教案所体现的知识的脉络基本清晰，基本能适合学生的实际情况。
C类：教案的重点、难点不清晰，字迹潦草，教案中知识点的详略不当且脉络模糊(注：对于不备课而进课堂上课，一经发现该项得零分)。
备注：(1)教案可以为电子教案，也可以采用手抄教案。
(2)要求每课一案，教案检查在注重质量的同时，也要保证数量，少一篇教案扣____分，扣完为止。
(3)A类、B类不扣分，C类根据实际情况扣(1—____分)(4)对于不备课而进课堂上课，一经发现该项得零分。
2、认真上课(满分____分)A类：课堂教学上重点突出，科学地分解难点，充分体现学生的主体作用，运动启发式教学，注重学生创新能力的培养，课堂上互动性强，学生参与率高，教学手段灵活多样，采用多媒体、幻灯片，课堂教学效果好。
B类：课堂教学中重点较为突出，难点过渡较为自然，运用启发式教学，课堂气氛较为活跃，能合理利用多媒体及幻灯片进行教学，课堂的教学效果较好。
C类：能基本重视学生学习行为习惯的培养，课堂教学中重视教学重点，注意使用启发式教学，学生参与一般，课堂教学效果一般。
D类：课堂教学中，重点模糊，采用灌输式教学，课堂气氛沉闷，课堂教学效果较差。
小学教学质量考核制度模版
小学教学质量考核制度模版一、背景和意义教育是国家发展的基石，教育质量的提高是每个国家都高度关注的重要议题之一。
而小学教育作为基础教育的起点，对学生的发展具有重要的影响。
因此，建立一个科学、合理的小学教学质量考核制度，既是小学教育管理的需要，也是提高教师教学水平和学生学习效果的有效手段。
二、目标和原则小学教学质量考核的目标是全面衡量学校和教师的教育教学效果，促进学生全面发展和提升教育教学质量。
考核的原则包括客观公正、全面科学、规范操作和注重实效。
三、考核内容和方法1. 师资力量考核学校的师资力量包括教师的学历、教育教学经验和教学能力等方面。
对教师的专业知识和教学能力进行定期评估，采取教学观察、听课评课等方式对教师进行考核。
2. 教学质量考核教学质量的关键是学生的学习效果。
可以通过学生的成绩、综合素质评价和学业水平考核等方式对教学质量进行评估。
此外，还可以对教学内容、教学方法、教学资源等方面进行评估。
3. 教学管理教学管理是保障教学质量的重要环节。
针对教学管理的考核可以包括教学计划的制定和实施情况、师生关系的处理、教育教学设施与环境的改善等。
4. 教育教学改革与创新考核教育教学改革与创新的关键是教师的教学研究和教学实践能力。
可以通过教学研究成果、专业发展和教学实践情况等进行评估。
四、考核程序和周期1. 考核程序小学教学质量考核包括督导评估、自评、同行评议和学生评价等环节。
督导评估由教育主管部门组织专业人员进行，自评由学校教育教学领导小组组织教师完成，同行评议由学校内部教师组成评议小组进行，学生评价由学生对教学质量进行评价。
2. 考核周期小学教学质量考核周期为一年，每学年结束后进行一次考核。
考核结果将作为学校和教师的工作总结和反思，为下一年的工作提供参考。
五、考核结果和激励措施1. 考核结果小学教学质量考核将根据考核的内容和方法，综合评估学校和教师的教育教学质量，给出相应的评估结果。
2. 激励措施对于教学质量排名靠前的学校和教师，可以给予相应的奖励和表彰。
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渠县渠江镇第五小学教育教学考核实施办法2013年9月（征求意见稿）为进一步深化教学管理，完善绩效考核激励机制，提高教育教学质量，全面提升学校的办学水平，促进学生、教师、学校发展，激励教师安心教书、用心育人，落实科教人才兴县战略，为建设幸福渠县提供智力支撑，特制定本办法。
一、总体原则一是重中之重的原则。
教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都要围绕中心工作来开展，为教师服务，为学生服务，为学生家长服务。
学校把教师的教学工作和教学效果按60%的比例作为教师绩效考核内容。
二是全面发展的原则。
教师在教育教学工作中要用成功教育的思想和方法教育学生，关爱每位学生，关注每位学生的全面发展。
教师要积极参加学校组织的各种教学研究、培训活动，实现教师的全面发展。
教师要关心学校的发展。
三是劳绩结合原则。
学校实行多劳多得，不劳不得，对成绩突出的给予奖励。
四是“三公”原则。
学校对教师的教育教学工作检查、考核、评比实行公平、公开、公证的原则，客观公证、实事求是的评价每位教师。
五是竞聘上岗原则。
学校按需设置不同工作岗位，学校采取竞争上岗和聘用上岗的方式安排教师工作。
二、管理和考核办法（100分）学校将从工作量、过程管理、教学效果三个方面对教师教育教学情况进行管理和考核，工作量用单位课时进行计算，占50%，人均分为50分。
其他三项为50分，用分数进行计算。
（一）工作量（50分）。
计算方法：个人工作量分数=50×个人工作量÷人均工作量。
工作量作为教师开展教育教学工作的一项重要指标，占教育教学工作考核的50%。
课时量的具体核算办法为：1、语数教师的课按一、二年级：1节×；三、四年级：1节×；五、六年级1节×；2、综合科教师的课：1节×1；3、幼儿教师的课：1节×；4、早读和朝会：1节×；5、楼道值勤、课间操集合集会整队1周×1。
课间操期间，体育组教师每周安排一人负责学生的集合和整队，楼道值勤教师要按时到指定地点值勤，对无故不履行职责的按学校的相关规定进行处理，无故缺席1次周课时减1节，事假3次周课时减1节。
6、管理岗位课时核算：校长为14节/周；副校长以及工会主席为10节/周；教导主任、幼儿园园长、会计为8节/周；教导处副主任、德育主任、大队辅导员、园务主任、出纳为6节/周；年级组长为1节/周。
7、办公室人员课时核算：档案管理、文件收发为6节/周，保育员、功能室管理为人均工作量。
（二）过程管理（20分）在对教师的过程管理中，由教导处具体负责对教师的教学工作情况的检查和考核，对教师不备课、不交各种计划总结、上课不认真、敷衍塞责、不参加学校组织的教育教学研究和培训等行为的，学校实行扣分制，直至20分扣完为止。
1、教学常规（10分）。
（1）备课、作业批改（6分）。
按学校的要求进行备课和作业，具体要求见（附表1），教导处每学月组织一次教学常规检查，备课和作业各评审出A、B、C三个等次。
A等3分、B等分、C等1分，不备课不批改作业不得分。
女52岁、男57岁以上备课可备在教材上，女45岁、男50岁可备简案，其他教师一律备详案。
（2）上课（4分）。
对教师的上课情况的评价运用教导处巡课和学校行政听课议课结果，分A、B、C三个等次。
A等4分、B等分、C等2分。
对上课存在严重问题，固执己见，拒不接受改进意见，教学效果极差的教师，此分扣完为止。
2、上交材料（1分）。
按时上交教学计划、教学工作总结、学生表册。
缺计划、总结各扣分，表册不交扣分，并按学校的相关制度进行处理。
3、教研活动（3分）。
积极参加学校组织的教育教学研究活动和课题研究。
服从安排并完成任务计3分。
无故不参加本学科教研活动的缺一次扣分，扣完为止，以学校教、科研活动签到册为准。
对不服从学校教、科研活动安排的一次扣完。
4、继续教育（2分）。
按规定参加培训学习，服从安排并完成任务计2分。
无故不参加每次扣分，扣完为止。
5、规范课堂教学秩序（3分）。
私自调课一次扣1分，迟到、早退、上课不用普能话、上课接听电话玩手机，发现一次扣分。
6、培优辅差（1分）。
学校将对教师培优辅差情况采取看记录、问卷调查的方式进行检查。
做了工作的得分，没做的不得分。
（三）教学效果（30分）1、语数学科质量考核教学效果作为教师教育教学工作的重要成绩。
学校将从优生率、及格率、差生转化、课平与级平差等指标对教师的教学成效作客观、公证，较为科学的评价。
按3：4：3的比例评出一、二、三等，一等30分，二等27分、三等25分。
语数学科质量考核（基础分总分100分，根据分数，再核定等级。
）：（1）学生人数（基础分10分）。
达到级平人数10分，每增加1人加1分，每差1人扣1分。
增减最多10分。
（2）单科平均分（基础分20分）。
达到级平计20分，高出级平2（含2分）至3分的加1分，比级平低2（含2分）至3分扣1分；高出级平3（含3分）至4分的加2分，比级平低3（含3分）至4分的扣2分；高出级平4分（含4分）以上的加3分，比级平低4分（含4分）以上的减3分。
（3）及格率（基础分15分）。
低段达标为95%，中段达标为90%，高段达标为85%。
差1个百分点减分。
（4）班平与级平差（基础分10分）。
班平达到级平计10分，高出级平3-5分的积分加1分，比级平低3-5分的积分扣1分；高出级平5分以上的积分加2分，比级平低5分以上的积分扣1分。
（5）单科名次（基础分20分）。
一名20分，二名16分，三名14分。
（6）班平名次（基础分10分）。
一名10分，二名8分，三名7分。
（7）优生数（基础分15分）。
年级人数的10%作为优生数，达到比例的计15分。
每增加1人加1分，每差1人减1分。
（8）科平名次上升或下降（奖惩）。
每上升1个名次加2分，每下降一个名次扣2分。
笔试科目见“附表2-1”的评价细则。
2、非笔试科目和幼儿教师的考核。
由分管幼儿园和专任教师的学校行政汇同幼儿园长和专任组年级组长制定方案，按2：5：3的比例评出一、二、三等评出等级，一等30分，二等27分，三等25分。
非笔试科目质量考核（总分100分，根据分数，再核定等级。
）：（1）教学任务完成（50分）。
完成教学任务计50分，若未完成则按完成比例对应分数。
（2）教学效果（30分）。
根据考核小组给出的等级，A等30分，B等25分，C等20分。
（3）民主测评（20分）分为非常满意、满意、不满意。
非常满意每人每票计1，满意每人每票计，不满意每人每票计-1。
计算分数为：积分÷测评人数×20 非笔试科目见“附表2-2”三、加分项目。
（一）论文发表或获奖：1、公开刊物发表。
有正规刊号的计3分；市级级以上内部刊物发表的计2分。
（同时获奖的不重复计算）2、论文获奖。
国家级：一等计5分、二等4分、三等3分；省级：一等计4分、二等3分、三等2分；市级：一等计3分、二等2分、三等1分；县级：一等计2分、二等1分、三等分。
3、新闻稿件。
通讯、新闻或文章国家级新闻机构采用一篇3分，省级新闻机构采用一篇2分，县级新闻机构采用一篇分。
（二）公开课1、承担公开课国家级计5分；省级计4分；市级计3分；县级计2分；镇校级计1分。
2、竞赛课获奖国家级：一等计10分、二等8分、三等7分；省级：一等计8分、二等6分、三等5分；市级：一等计6分、二等4分、三等3分；县级：一等计4分、二等3分、三等2分；镇校级：一等计3分、二等2分、三等1分。
（其他教学竞赛参照此条执行）（三）课题研究仅限实际研究成员，成果获奖按国家级：一等计10分、二等8分、三等7分；省级：一等计8分、二等6分、三等5分；市级：一等计6分、二等4分、三等3分；县级：一等计4分、二等3分、三等2分。
四、教学质量单项奖惩（一）抽考的奖惩。
上级主管部门对学校语文、数学等学科进行抽考，学校实行奖惩结合的激励机制。
1、奖励（1）语数学科抽考年级的单科成绩在全县取得前3名的，学校奖励所抽考学科教师共3000元，再以校内第一名1200元，校内第二名1000元，校内第三名800元分配到教师个人。
（2）语数学科抽考年级单科成绩取得前4—5名的，学校奖励所抽学科教师共2000元，再以800元、600元、400元分配到教师个人。
（3）语数以外其他学科抽考取得前3名的，最高奖励800元，最低奖500元；（4）语数以外其他学科抽考前4—5名的最高奖500元，最低奖300元。
2、惩罚（1）语数学科单科成绩在全县20名以后的罚300元。
40名以后的罚400元。
（2）语数学科单科成绩排在全县倒数10名的，扣绩效工资的50%，单科成绩排在全县倒数15名的，扣绩效工资的30%。
（3）语数以外其他学科抽考成绩在全县20名以后的罚100元，30名以后的罚200元。
（4）语数以外其他学科单科成绩排在全县倒数10名的扣绩效工资40%。
（二）校内期末测试奖励。
期末检测后，单科平均成绩高出科平1分的奖200元，高2分的奖300元，高3分以上的奖500元。
抽考年级不重复计算。
百度文库- 让每个人平等地提升自我渠江五小教师作业批改评价量化表时间：年月年级：学科执教者评定等级项目具体要求标准达到度小计完全达到多数达到半数达到少数达到批改范围1.作业次数符合教学进度15 13 11 92.批改人数符合班级生数10 9 8 7批改情况3.批改细致、错误有指正15 13 11 94.及时批改、讲评10 9 8 75.恰当评定等级10 9 8 76.恰当使用评语10 9 8 77.注明批改日期 5 4 3 28.使用修改符号 5 4 3 2学生情况9.错题有更正10 9 8 710.书写工整、格式规范 5 4 3 211.作业本整洁、规范 5 4 3 2特色加分1.作业设计有特色 4 3 2 12.作业批改有特色 4 3 2 1合计补充说明：1、优级（85分以上）、良级（75—84）、合格（60—74）、不合格（60分以下）；2、第六条“恰当使用评语”侧重于考虑学生作文本。
附表1渠江五小教师课案编写评价量化表时间：年月班级：学科执教者评定等级项目具体要求标准达到度小计完全达到多数达到半数达到少数达到教材处理1、教学目的具体明确，有利能力培养；10 9 8 72、教学重点突出正确，体现教材特点； 5 4 3 23、教学课时安排合理，符合学生实际； 5 4 3 2教学设计4、课堂结构安排科学，教学环节紧凑；15 13 11 95、体现学法指导；15 13 11 96、体现德育渗透；10 9 8 77、体现教具使用；10 9 8 7基本要求8、集体备课； 5 4 3 29、有教学后记； 4 3 2 110、按规定的教学内容备；10 9 8 711、按课时的教学内容备； 6 5 4 312、书写工整、规范、整洁； 5 4 3 2特色加分1、备好每一环节，写详案； 4 3 2 12、板书设计正确、简洁、新颖； 4 3 2 13、作业设计分量适当，目标明确。