(完整版)三年级语文下册教材的培训
三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)
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新课标版三年级语文下册全册教案
新课标版三年级语文下册全册教案
目标
本教案的目标是根据新课标版三年级语文下册的内容，设计一
套全面、系统的教学计划，以帮助学生掌握相关知识和技能。
教材概述
新课标版三年级语文下册是根据国家课程标准编写的教材，主
要包含了语文基础知识、阅读理解、写作等内容。
通过研究本教材，学生可以提高语言表达能力，培养阅读理解能力，并且能够进行简
单的写作活动。
教学方法
在教学过程中，可以采用一系列的教学方法，包括示范教学、
讨论教学、合作研究、游戏活动等。
这些方法可以帮助学生主动参
与研究，提高研究效果。
教学计划
以下是本教案的教学计划大纲：
第一单元：识字与阅读（25课时）
- 识字：通过研究字母、拼音和常见汉字，提高学生的识字能力。
- 阅读：引导学生通过阅读短文和图文资料，提高阅读理解能力。
第二单元：语言表达（30课时）
- 语法：研究基本的词语搭配和句子结构，提高语言表达能力。
- 写作：通过练写作，培养学生的写作能力。
第三单元：古诗词欣赏（15课时）
- 古诗词：研究经典的古诗词作品，培养学生对中华文化的兴趣。
第四单元：文学欣赏（20课时）
- 文学作品：引导学生阅读不同类型的文学作品，培养对文学
的理解和欣赏能力。
教学评价
在教学过程中，可以采用定期考试、作业评改等方式对学生进行评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。
总结
本教案旨在针对新课标版三年级语文下册的内容，提供一套全面、系统的教学计划，并通过合适的教学方法和评价方式，帮助学生有效学习、掌握相关知识和技能。
(完整版)部编版三年级下册语文全册教材分析
部编版三年级下册语文全册教材分析一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主动获取。
二、教材单元分析2019春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
部编人教版小学三年级语文下册全册教案(完整版)
部编人教版三年级语文下册全册教案1 古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程1. 古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。
3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。
教学过程：一、创境激趣，引入学习1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。
2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。
2023年春季人教版小学三年级语文下册全册教案
2023年春季人教版小学三年级语文下册
全册教案
第一单元：识字和认读
1. 课程目标
本单元的目标是帮助学生识别汉字和学会正确的阅读。
学生将研究一些常见的词汇和句子，并能够正确地念出其中的每个字。
2. 教学重点
- 研究汉字的基本笔画和读音
- 记忆和认读常用的词汇和句子
3. 教学内容
3.1 汉字的基本笔画和读音
- 学生将研究一些汉字的基本笔画和读音。
老师可以使用课件或黑板来展示这些汉字，并引导学生正确地书写和发音。
3.2 词汇和句子的认读
- 学生将研究一些常见的词汇和句子，并通过老师的示范和练来掌握正确的发音和读法。
4. 教学方法
- 演示法：老师可以通过示范和演示来引导学生正确地书写和发音。
- 练法：学生可以通过练来巩固所学的知识。
可以设计一些练题或口头练，让学生积极参与。
5. 教学评估
- 老师可以通过课堂练和小测验来评估学生的研究情况。
6. 教学资源
- 人教版小学三年级语文下册教材
- 课件或黑板
- 练题和小测验
7. 教学安排
8. 教学反思
- 老师应该根据学生的实际情况进行教学调整，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的研究效果。
- 老师可以通过课后作业和课堂互动来激发学生对语文研究的兴趣。
> 注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和安排应根据实际情况进行调整。
2023年新人音版三年级语文下册全册教案
2023年新人音版三年级语文下册全册教案教材信息- 书名：新人音版三年级语文下册- 出版社：新人音出版社- 年份：2023年教学目标- 培养学生正确理解和运用课文知识的能力- 培养学生独立思考和解决问题的能力- 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力教学内容第一单元：诗词欣赏- 研究并欣赏古代诗词作品- 了解古代诗词的艺术特点和文化内涵第二单元：古文阅读- 研究古代文言文的基本字词和句式- 阅读古文并理解其语言风格和文化背景第三单元：现代故事阅读- 阅读现代故事，了解故事情节和人物形象- 分析故事中的问题和冲突，培养学生的思考能力第四单元：写人作文- 研究写人的基本技巧和方法- 练写人作文，培养学生的观察和写作能力第五单元：常见常用的量词- 研究常见的量词及其使用方法- 练用正确的量词来描述事物教学流程第一课：诗词欣赏1. 教师导入：介绍古代诗词的魅力和重要性。
2. 学生活动：欣赏名句，研究背诵。
3. 全班分享：学生展示自己背诵的古诗词。
第二课：古文阅读1. 教师导入：介绍古代文言文的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读古文，理解文言文的语言风格。
3. 小组合作：分组讨论并分享对古文的理解。
第三课：现代故事阅读1. 教师导入：介绍现代故事的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读现代故事，理解情节和人物形象。
3. 讨论和分析：学生展示自己对故事的理解和分析。
第四课：写人作文1. 教师导入：介绍写人作文的基本要素和技巧。
2. 学生活动：观察人物，并练写人作文。
3. 互评和分享：学生相互评价和分享自己的作文。
第五课：常见常用的量词1. 教师导入：介绍量词的作用和使用方法。
2. 学生活动：研究常见的量词及其用法。
3. 应用练：用正确的量词描述事物。
教学评价- 学生研究和掌握的程度可以通过课堂练和作业完成情况进行评价。
- 教师可以通过学生的口头回答和书面表达来评价学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学资源- 语文教材：新人音版三年级语文下册- 诗词资源：古代诗词选集- 古文资源：经典古文选读- 故事资源：现代故事集- 作文资源：写人作文范文集- 量词资源：量词使用手册。
三年级下册语文整体教学方案及教材分析(部编版)
三年级下册语文整体教学方案及教材分析(部编版)教学目标1. 培养学生的语文表达能力和思维能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言文字的运用能力和修辞能力。
4. 培养学生的文化素养和审美意识。
教材分析本教材选取了一些经典的文学作品、儿童文学作品和生活实际中的语言材料，内容丰富多样，涵盖了诗歌、散文、童话等不同文体。
教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的文化素养和审美意识。
教学内容和方法1. 课文研究通过课文的阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教师可以采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，帮助学生理解课文的内容和意义，并引导学生进行思考和表达。
2. 词语研究教师可以选择一些重要的生词和词语进行研究和讲解，帮助学生扩大词汇量，并学会正确运用词语。
可以通过词语的分类、搭配、辨析等方式进行教学，激发学生的研究兴趣。
3. 口语表达通过口语练，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教师可以设计一些情景对话和角色扮演活动，让学生在实际的交流中运用所学的语言知识，提高口语表达能力。
4. 写作训练通过写作训练，培养学生的写作能力和修辞能力。
教师可以设计各种写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，引导学生思考和表达个人观点，提高写作水平。
5. 阅读拓展通过阅读拓展，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
教师可以引导学生选择一些与课文相关的阅读材料，扩展学生的阅读领域，提高阅读理解能力。
教学评价教学评价应综合考察学生的听说读写能力，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
可以采用口头评价和书面评价相结合的方式，及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现不足并改进。
总结三年级下册语文整体教学方案旨在培养学生的语文综合素养和能力。
通过合理的教学内容和方法，引导学生主动参与研究，提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，培养他们的文化素养和审美意识。
同时，适当的教学评价可以帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
最新PEP三年级语文下册全册教案及教学反思
最新PEP三年级语文下册全册教案及教
学反思
一、教案
1. 第一单元：认识字音
- 课时一、认识字音1
- 课时二、认识字音2
- 课时三、认识字音3
2. 第二单元：认识字形
- 课时一、认识字形1
- 课时二、认识字形2
- 课时三、认识字形3
3. 第三单元：初步阅读
- 课时一、研究课文1
- 课时二、研究课文2
- 课时三、研究课文3
4. 第四单元：深入阅读
- 课时一、研究课文1
- 课时二、研究课文2
- 课时三、研究课文3
二、教学反思
在教学中，我采用了多种方法来帮助学生更好地掌握知识，例
如通过游戏提高学生的兴趣，通过竞赛激励学生的研究热情，通过
小组合作促进学生的团队意识等等。
同时，我也遇到了一些问题，例如有些学生理解能力较差，需
要更多的细心指导；有些学生缺乏自信心，需要更多的鼓励和认可；有些学生爱玩闹影响上课，需要更多的规范管理和教育。
综上所述，我会在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，
更加细心地关注每个学生的表现和进步，更加科学地运用教学方法，为学生提供更好的教育体验。
部编三年级语文下册教材培训
部编三年级语文下册教材培训心得体会x月x日的早晨，天阴沉沉的，但空气格外清新明媚，清凉的空气微微地吹着，让人心情舒畅极了。
一大早我们就匆匆赶往会场，在爱联地铁站发生一个温暖的小插曲。
我们没有及时坐上458的车，暖心的是碰到一个帅气的便衣警察为我们服务,全程陪伴着我们到达会场。
进入会场静心等待专家的到来，零距离地聆听统编教材三年级培训。
1.教学观摩《陶罐和铁罐》9点10分，由吴xx老师为我们带来了一节异彩纷呈的示范课。
与以往常见的公开课不同，本节课另辟蹊径，以朗读教学为切入点，通过朗读引导学生们了解性格特点，体悟文章寓言之美，指导学生在朗读课文的同时完成了课后习题。
吴老师循循善诱，孩子们收获满满。
2.教材内容解析及教学建议小学语文教研员欧xx老师为我们带来了一场干货满满的教学讲座。
她从四方面谈起，对统编三年级语文教科书内容进行解析并提出教学建议。
从单元主题讲到单元语文要素，再到单元内部结构，最后到单元内部结构。
同时对加强习作指导，激发表达习作兴趣作了重点讲解。
快乐读书吧、综合性学习、口语交际、语文园地也一一为我们提出一些教学建议。
3. 教材总结最后，由小学语文教研员赵xx老师做了讲座总结，赵xx老师不愧是名师呀！由他改编的《匆匆》导入，讲出了在座的老师的心声。
同时提出自己积累多年的教学步骤。
赵xx老师提出“语文课要保底”教学模式，上简单实效的常态课。
他说怎么做简单实效呢？就两个步骤做好课前预习与课堂学习。
（图片上）同时，他结合《赵州桥》案例做出了教学分析。
赵老师风趣幽默而又点到要害的话语，时不时引起全场的掌声。
本次培训会使教师们对统编教材有了更深入的了解，对语文教学有了更明确的目标。
语文是学习语言的课程，语文教学的本真就是以语言教学为中心，以培养语文能力、提高人文素养为基本点。
追求真实、朴实、扎实的语文课，在以后的课堂教学中拂去那些浮华的点缀，还原语文课堂的本色，让语文课真正具有“语文味”。
小学语文三年级下册教材培训
隆昌2012年2月23日星期四小学语文三年级下册教材培训大北街小学郑崇美《亡羊补牢》一．复习导入让学生说出自己读的寓言故事。
二．新课（一）.复习生字1.竞赛方式读生字词语2，让学生自主发现出示词语的规律。
（教师引导学生发现多音字。
）3，多种方式朗读词语，抽读，齐读（二）学习课文1.听范读，学生边思考故事的主要内容2.由主要内容让学生想象说话：假如是你，你会对丢羊人说什么？（引导学生的语言表达能力和想象的能力3.由学生说的过度到课文中；别人对丢羊人说的话？(过渡自然，贴切4.出示重点句，让学生读出着急之感（因让学生自己却品味，教师引导读，而不是说出感情，再让学生读5，再次引导学生还有什么心情，引导学生说出担心之情6.男女同学读劝的话过度，那养羊人听了吗，请同学用喜欢的符号勾画出来（尊重学生的自主学习7，找出丢羊人的回答，并采用多种方式读（竞赛读，齐读8.师板书，又丢了一只，在亡字下面注上，让学生通过查字典，知道亡的几种解释，并选择意向做好批注（让学生自觉动手查字典的好习惯9.学生回答出，亡的意思，并做好批注，丢失(培养了学生动手做笔记的习惯过度，他听了又怎么做的呢10，学生回答出，并又让学生查字典知道牢的意思，并做好笔记(教师激情不够，语言的阴阳顿挫，节奏感和肢体语言有待加强。
学生的上课学习激情未被调动起来) 11.师多种总结语言让学生反复读他最后的做法，(反复引导的好三．与生活衔接1.学生学习此课文，学到了什么？（知错就改，与生活连接，明道理2.像这样的故事讲道理，即寓言故事。
（让学生明白什么是寓言故事四，再次回归课文让学生自主概况课文的主要内容（课前抛出此问题，学生很难回答，当讲完课文，学生就迎刃而解了五．课文与生活结合1.让学生举出这样的例子（师随机拿学生的字典来举例六．布置作业把这样的故事写到本子上。
（通过学课文，领悟体会，说表达，写。
这样的梯度过程实验小学魏万芬《七颗钻石》一．创设情境导入师叙述，学生闭眼，创设情境二．出示课文开头句，奠定课文基调1.出示开头句，学生试着读2.师生共同分析，再次读出其中的感情三，读课题，提问1.学生读课题提问2.出示思考题，学生听朗读课文，思考这篇童话写了一件什么事3.师生共同理清课文的主要内容4.再次出示问题，让学生读懂问题，并勾画答案（培养了学生自主学习的能力5.板书出示神奇之处，木罐—装满水---端端正正---银罐---金罐----七颗钻石6.分析课文内容，孝心----怜爱---母爱----博爱7.第一段与最后一段作比较，让学生感受改变了一切(这里对比教学好三．课堂拓展1.想象这些被救的动物和陌生人会对小姑娘说些什么（培养了学生的想象能力2.是有感情的总结，反复让学生领悟，只要人人献出一点爱，世界将变得更美好（体会课文的中心，爱，此时配乐的效果很好四．再次领悟感情读课文配乐学生读课文（此教师的语言阴阳顿挫，课件直观形象，十分贴切，板书重难点突出）教研室，杨金玉《三年级下册单元整理及教学建议》一．简简单单教语文1.在识字写字时，学生的书写工整2.教朗读，培养朗读的能力。
小学语文教师培训课件：三年级语文下册教材解析
应对策略
通过课堂讲解、练习和游戏等方式，加 强学生对字词的记忆和理解。
教学建议
利用字词卡片、游戏和多媒体资源等手 段，增加学生的学习兴趣和参与度。
阅读教学重点与难点
重点
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高 阅读速度和理解能力。
难点
引导学生深入理解文本，培养其独 立思考和批判性思维能力。
应对策略
采用多种阅读教学方法，如朗读、 默读、讨论等，引导学生积极参与 。
小学语文教师培训课件三年 级语文下册教材解析
目录
• 教材整体分析 • 单元解析 • 课文解析 • 教学方法建议 • 教学重点与难点解析 • 教学评价与反思
01
教材整体分析
教材编写理念
01
全面贯彻素质教育
教材注重培养学生的综合素质 ，促进学生全面发展。
02
突出语文实践能力
强调学生在实际生活中运用语 文知识，提高语文实践能力。
04
教学方法建议
情境教学法
总结词
通过创设具情境，引导学生融入其中，增强理解和体验。
详细描述
教师可以根据课文内容，利用实物、图片、音乐、视频等手 段，创设与课文相关的情境，让学生身临其境地感受课文的 情节和情感。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们 的课堂参与度。
问题导向法
01
总结词
02
详细描述
教学反思
目的
教学反思是对教学过程和效果的 深入思考，旨在提高教师的教学
水平和专业素养。
实施方式
教师通过回顾教学过程、分析教 学效果、总结教学经验等方式进
行反思。
重要性
教学反思有助于教师发现自身教 学的不足，促进教师专业成长； 同时也有助于教师优化教学方法
教师职业培训三年级下册语文同步备课
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通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗词的意境，提 高学习兴趣和效果。
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教师根据古诗词内容，通过音乐、图片、视频等手段，营 造相应的情境氛围，引导学生进入诗境，感受诗人的情感 表达。
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案例二：合作学习法在作文教学中的应用
包括小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，每种形式都有其
适用的场景和效果。
实施技巧讲解
03
讲解如何运用不同的互动形式来提高教学效果，包括如何设计
互动环节、如何引导学生参与等。
作业布置与批改反馈机制建立
作业布置策略
包括设计具有代表性的作业题目 、控制作业量和难度、注重作业
的多样性和趣味性等。
批改反馈机制
03
课堂教学设计与实施方案
导入环节设计及实施方法论述
导入环节的重要性
良好的导入环节能够激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动打 下基础。
导入方法论述
包括故事导入、情境导入、问题导入等多种方法，每种方法都有其 适用的场景和效果。
导入环节的时间控制
导入环节的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟以内。
新课导入策略探讨与实践案例分享
应用一：多媒体课件制作与使用
教师根据教学内容和学生实际情况，制作相应的多媒体 课件，如PPT、Flash动画等，通过声音、图像、视频等 多种手段呈现教学内容。 利用网络资源丰富教学内容，拓宽学生视野。
利用多媒体技术制作生动形象的课件，提高学生的学习 兴趣和效果。
应用二：网络资源在语文教学中的应用
教师引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如查 找相关资料、在线阅读等。
三年级语文教案——下册教材培训一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——下册教材培训一一、教材总体介绍三年级下册仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、奇妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如智慧、尊重与平等、观察与发现、奉献和书信等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
本册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热1 / 11爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同五册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。
2．关于日积月累日积月累设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
以第一单元为例：（P7）写下面加点的字时应该注意什么--辨析字形，发现字的易错点：礼物的礼--示字旁，只打一点；博大的博--左边是十，和竖心旁区别；幼小的幼--左边是幺，不要写成绞丝旁；---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 不幸的幸--下面部分比羊字少一横；染--上下结构，右上角是个九字；（可编故事记忆）缺少的缺--左边是缶字旁，需要牢记笔画；承受的承--中间部分是横撇、立弯钩，不要写成竖钩；勇敢的敢--反文旁，四笔构成。
小语三下教材培训
工作品、名字、活动、同学。
2次小练笔：按春夏秋冬的顺序仿写一处景
物；给亲人、同学写封信，注 意格式。
4、口语交际
照片里的故事、我最喜欢的地方、感受亲人
的爱、保护我们的地球“母亲”、了解我最 喜欢的人
5、综合性学习
“多彩的春天”展示会；作品展示会
注意了口语交际、综合性学习与习作的联系
专家观点
如能达到下述六点要求，习作的教学就能 产生最大的效果。(1)运用学生的经验。(2) 激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西。 (3)通过阅读典范的文艺作品，发展儿童对 优美词语的语感．教会他们从构思、语言 和风格方面将自己的作文同典范的作品进 行对照分析。(4)教师必须亲自指导儿童的 作文过程。(5)教师应该同儿童一起写作文。 (6)应该使儿童的作文具有实用的目的。
3、课后迁移运用文本
运用语言，运用写法。
（三）简简单单教语文——倡简
简明的教学目标，简约的教学内容，
简化的教学环节，简便的教学方法。 头绪简化，目标单纯；
多一些“语文”，少一些“关于语文”的东
西；
课堂情境相对稳定，作业当堂完成；
（四）语文教学要平实、朴素、有效——求实
1、改革课堂教学，提高教学效率。 坚决抛弃串讲串问、繁琐分析的教学模式； 尽力打破“三课时”的教学程式； 抓关键、突重点、破难点，切忌面面俱到； 给予足够时间，让学生充分阅读文本、触 摸语言、感受形象、体验情感，与文本对 话，与作者共情；
习作百花园
习作教学目标要简单、清晰，切入点要 小；习作指导要精当。 鼓励和引导学生仿照经典课文的写法， 运用平时积累的语言材料，把内容写具体； 把语句写清楚、通顺、流畅。 习作评改主要让学生自改互改、自评互 评，教师力求及时批改、重点批改；习作 评价要切合儿童实际和课标要求，不能拔 高。 注意口语交际、综合性学习、重点课文 教学与习作的有机结合。
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三年级语文下册教材的培训心得体会
苏教版三年级语文下册教材培训心得体会我于XX年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。
培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。
本次培训使我们对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。
下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：
一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。
过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。
在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。
他们的点拨讲解让我豁然开朗。
三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己"充电",为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施
者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。
苏教版五年级语文下册教材培训心得体会XX年3月17日，我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训".此次活动至今想起仍旧历历在目，温丽君老师深入的课标解读、精辟的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。
通过这次培训学习，使我对高段教学目标、教学内容有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考，下面就自己的所得谈几点体会：
在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩解析，并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对苏教版教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
"以人为本"是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
正如王晓瑞老师在培训中所说："语文教学不仅要学习知识，更重要的是开阔视野，发展水平，激发情感，树立三观".通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。
对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是
包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师的职业追求。