英语高考备考计划3篇

英语高考备考计划3篇（2083字）高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局，因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。

复习过程我们必须以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。

基于以上对高考的认识，在顾问王京华老师的指导下，经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下XX年高考的工作计划。

一、计划的出发点：面对高考，我主要有以下一些想法： 1．通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考考试说明所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。

2．对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。

教师的工作必须做得细致，再细致。

教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。

对留给学生的每项作业不能只布置不检查。

不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。

对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。

在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。

今年我们要在以下几个方面进行调整：1.暑假作业内容(新老词汇+阅读) 2. 早读的利用(回归课本) 3.周二、周四晚6：40-7：00的自习利用(听力) 4.阅读作业的留法(必做+选做)二、总体思路1、注重词汇复习复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。

要求学生利用早读和课下时间重读教材。

教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。

对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。

2、抓好语法复习对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。

负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。

3、加强语篇练习要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。

4、重视书面表达我们要在写作的审题上下足工夫。

要指定专人负责从网上下载漫画。

要求他们背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

三、教学进度及要求：第一阶段：高三教科书全册结束（12月底）高三教材以阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。

1．掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习；抓基础，注重长难句的分析2. 词汇第一轮复习重点（英译汉），穿插语法复习与写作指导（1273字）XX年高考的复习备考工作计划一、总体思路：1、词汇复习复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。

对于各册课本中出现的重点短语，每天要求学生听写或默写单词。

2、语法复习对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。

3、语篇练习每天进行阅读训练与讲评，把历年的高考真题分类（人物传记、风土人情、生活常识、广告信息、新闻报道、科普、文化教育、政治历史等）集中分段练习，让学生熟悉各种题材文章的特点与解题方法技巧。

限时训练落到实处，以帮助学生提高整体解题能力和速度。

4、书面表达要求学生背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

养成良好的书写习惯，要求每篇作文书写工整规范。

（3313字）高考是中学教学中不可回避的热点问题，英语是高考中的重头戏。

英语成绩的高低将直接关系到学生能否进入高等学校深造，我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

鉴于此，为了保证高考总分，提高英语成绩，制订合理的英语高考备考策略就显得非常重要。

高考出题坚持的原则是“源于教材，高于教材”，在课本的每一处都暗含着高考题的原型、文章所涉及到的话题，所选的体裁、题材都与高考所考内容相同或相近。

因此教师要认真研究《教学大纲》以及《考试说明》，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将要点进行分类整理，使之系统化、规律化、科学化。

下面就是自己为英语高考复习备考所做的计划：一、选准资料，制定合理的复习计划，提高复习备考的有效性、针对性一般来说，英语复习分三个板块。

一是重温教材；二是专题训练；三是模拟训练；这被称之为三轮复习法，在高三的复习阶段，复习资料满天飞，精选一套难度适中，适合所带学生水平的资料相当重要。

资料不在多，而在于合适，对于尖子生，鼓励他们在课外选择一些有一定难度的试题做，争取在高考中拿高分。

我们今年选用的英语资料是《导与练》，专项强化训练选用《全品满分专项训练》。

第一轮复习在对高一、高二教材进行复习时，每一小节对词汇、短语都进行讲解，对相关短语进行链接，大大地丰富了学生词汇，选择每单元的难句进行重点讲解，实际是对语法的重温，复习完一节后，用《三维设计》相对应的高考仿真模拟题进行巩固，加深印象，提高学生学习兴趣，同时练习一篇完型填空和两篇阅读理解。

这样的复习既掌握了词汇，复习了语法，同时又在训练中考查了学生对知识的掌握和运用能力。

高考试题的30%是基础知识，50%是中等难度题，20%是稍难点的综合题，过好基础能力关，就可以考一个不错的成绩。

在第二轮复习中，对高中三年出现的各类语法项目进行梳理、归纳，总结形成一个完整的知识体系，同时注意查漏补缺。

二轮复习即专题复习，其主要目的一方面是将一轮复习过的相关基础知识系统化、结构化，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高考各种题型和规律，确定应用方法，初步形成应试技巧，为第三轮的模拟练考奠定稳固的基础。

扎扎实实掌握基础知识后，平稳过度到第三轮复习，这一时期，教师要认真研究《大纲》及《考试说明》，广泛搜集最新高考信息，争取在最紧张最关键的冲刺阶段，减轻学生的压力负担，同时给予学生最高效的试题训练。

高考是考查基础知识尤其是对能力的测试，重点考查阅读能力，因此在最后的冲刺阶段，不能再钻在语法中，应把主要精力放在做题上，做近五年的高考题，做大量阅读理解题，练习写作，把好这几个关，考试中发挥正常，定能取得令人满意的英语成绩。

具体的时间安排如下：1、20xx年三月底前，结束第一轮复习，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点。

2、20xx年4月至20xx年五月中旬，这期间以知识专题和题型训练为主。

3、20xx年五月中旬至20xx年6月初，这期间主要进行高考模拟训练。

二、针对高考中分值大、易失分题型积累总结解题方法技巧在英语高考试卷中，改错题、完型填空、阅读理解及写作都占着相当大的比例，而这四项是学生深感头疼，最没把握的题目。

在此，针对这些分值大、易失分的题型，浅谈一下我在高中教学中的一些做法和想法：（一）短文改错短文改错的内容涉及语法、习惯用语、行文逻辑等内容，经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致、名词单复数错误、形容词与副词的混淆、动词时态语态的错误、现在分词、过去分词及关联词使用不当等。

在做题过程中应留意上述问题，另外，从高一起我要求所带班级学生准备一个错题收集本，本子的正面写平时自己在做题、翻译句子等方面出现的错误，反面写正确答案，每次考试前，都要求学生拿出错题本，反复琢磨，仔细纠错，直到能顺利改正错题并彻底理解相关知识为止。

在高三复习后期建议学生集中时间、集中精力做一定量的短文改错题目，实践证明效果非常好。

（二）完型填空完型填空是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理等能力，一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型，大量的练习是提高学生做题熟练程度的有效途径，教师必须精选材料，精讲精练，注重传授方法，引导学生养成好的做题习惯。

做完型填空题时，首先要读懂文章的第一句，接下来快速浏览全文，了解大意；然后边研读边根据上下文、词法、常识等知识进行推测，有了初步判断后，再对照所给的选项，找出其与自己预测一致或相近的选项。

若四个选项与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。

在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整，最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺，是否合乎逻辑。

（三）阅读理解高考中阅读理解的篇目稳定在五篇，词量稳定在20xx-2500之间，所选篇目都是原汁原味的英美文章，语言简约但负载高含量的信息。

从语言的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难。

但是，隐藏在表层结构“下面”的则是相当复杂的信息，题材多样，有科技小品、说理小品、新闻报道、人物传记、短篇故事、史地文化、幽默小品、图形表格等。

阅读理解题的题型包括事实细节题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题等。

在考试中，可以教学生采用下列解题方法：1、顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息；2、逆向法：即先看试题，了解试题及各个选项所包含的信息，然后有针对性对文章进行扫读。

对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项选出正确答案。

3、标注法：即在通读短文和试题后，标注中心句并把考试题有关的词、句、段标注相应的题号。

4、摘录法：即在阅读的同时把一些重要信息，特别是一些重要数据按一定的解题要求摘录到一张白纸上，要想在阅读理解中多拿分、拿高分，除了掌握一定的解题技巧，平时博览各类英文文章是必不可少的。

在高三复习阶段，因个人时间、精力不同，每天应保证阅读与高考难易程度相当的二至五篇文章。

并且要长期坚持，逐步提升，相信功到自然成。

（四）书面表达书面表达题是考查学生在特定的语境中综合运用所学知识，以特定文体进行语言输出的主观性试题。

从一个学生的书面表达能力就可看出其英语水平高低，英语学习的特点是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。

背诵一些常用的词汇、句型、文章中优美的段落，并进行模仿造句。

同时，背诵一些原汁原味的英语范文，既可了解一些英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，又可使自己的英语表达地道准确。

在应试过程中，应做到认真审题，明确写作主题和结构，列出写作提纲，连词成句继而连句成文，恰当运用倒装句、强调句、独立主格、复合句等句型结构，巧妙、灵活使用一些优美的词汇等手段，以达到地道、流畅的写作效果。