多姿多彩的图形教案

教学内容
4.1.多姿多彩的图形
教
学
目
标
知识与能力
通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程
过程与方法
能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；
情感态度与价值观
能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。
教学重难点
重点:识别简单的几何体；
难点: 从具体事物中抽象出几何图形
学情分析
教学方法
合作探究 自主交流
教学准备
教师：多媒体课件 学生：预习课本内容
教时安排
一课时
教
学
过
程
导学案流程
教学案流程
学法指导
备注
同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。
【课堂练习】：
课本119页练习
【要点归纳】：
1、
2、平面图形与立体图形的关系：
立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；
立体图形中某些部分是平面图形。
说明：此表格填写教师活动、学生活动、教学环节指导及组织等。
学生欣赏多媒体图片
注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注
想一想
生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢
思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？
说明：此表格填写设计意图、个人增删内容、需要重点强调的内容等。
作
业
设
计
习题4.1第一题。
板
书
设
计
认识几何图形
课
后
反
思
二、自主探究ห้องสมุดไป่ตู้
1.几何图形
（1）仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界；
（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：
从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？
我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。
3．平面图形
平面图形的概念
线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。
思考：课本118页图4.1-5的图中包含哪些简单的平面图形？
请再举出一些平面图形的例子。
长方形、圆、正方形、三角形、……。
立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；
立体图形中某些部分是平面图形。
2.立体图形
思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。
思考：课本118页图4.1-4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连起来。