幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿《蜗牛的微笑》是一篇适合小班社会活动的小故事。
这个故事通过描述一个蜗牛的微笑，传达了积极向上、乐观开朗的生活态度的重要性。
本次活动旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养乐观向上的情感态度。
一、活动目标1. 培养幼儿的情感态度，学会用微笑面对生活中的困难。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，通过观察和描述描绘蜗牛微笑的样子。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组合作完成相关任务。
4. 启发幼儿表达自己的情感和思想，培养他们的情感表达能力。
二、活动准备1. 故事《蜗牛的微笑》的图片或幻灯片；2. 五彩纸、彩笔等；3. 绳子、花纸等装饰品；4. 小游戏道具。
三、活动过程1. 故事引入教师引言：“今天我们要讲一个有关蜗牛的故事，你们知道蜗牛是什么样的动物吗？它的特点是什么？”教师展示故事图片或幻灯片，让幼儿观察，并引导幼儿进行描述与讨论。
2. 故事阅读教师朗读《蜗牛的微笑》，注重语调和情感的把握。
在朗读过程中，教师可以适时停顿或模仿蜗牛的微笑，激发幼儿的兴趣和情感反应。
3. 情感表达教师鼓励幼儿表达自己的情感。
可以用问题引导他们开展思考和讨论：“蜗牛微笑的时候，你觉得它心情如何？”“你们是怎么看出它在微笑的？” “你们有没有过类似的经历？”4. 观察练习教师准备一些表情图片，让幼儿观察并描述出这些表情所代表的情感。
可以引导幼儿在小组内进行讨论，然后展示自己的观察结果。
5. 小组合作教师组织幼儿分成小组，每个小组用五彩纸、彩笔等制作一只蜗牛和它微笑的表情。
教师可以给出一些提示，如让幼儿回忆故事中蜗牛的样子，或发挥自己的想象力，自由描绘蜗牛的微笑。
然后，幼儿将制作好的作品展示给大家，并解释自己的创作理念。
6. 小游戏教师设计一些简单而有趣的小游戏，与幼儿共同体验快乐。
比如，跳绳比赛、扔纸团游戏等。
在游戏过程中，鼓励幼儿用微笑面对挑战和困难，并让每位幼儿有机会参与其中。
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿一、活动背景通过社会活动的方式，让小朋友从生活实际中感受到生命的意义和生命的力量，好好地珍惜每一个美丽的瞬间，从而促进幼儿的身心发展。
本次社会活动选取的主题为《蜗牛的微笑》，引导孩子们了解蜗牛的生活习性和日常生活中关注小动物的重要性，同时在社交游戏中加强小朋友们的互动，培养他们的社交能力。
二、活动目标1.让孩子们了解蜗牛的基本知识；2.提高幼儿们对于动物保护的认识；3.提升幼儿社交游戏的能力和兴趣。
三、活动过程第一步：导入老师向幼儿园班介绍本次社会活动的主题及内容，让同学们能够初步了解本次活动的目的。
第二步：生动图片欣赏老师展现生动图片，向孩子们展示蜗牛的形态和行动，引导孩子们感知蜗牛的存在及其生活。
第三步：晨间活动 - 《蜗牛趣味早操》老师指挥幼儿们共同跟随舞蹈动作，唤醒孩子们的身体活力，体验蜗牛的趣味之旅，并以游戏方式加强幼儿的互动。
第四步：游戏活动 - 《找蜗牛》老师在课室内，放置若干“蜗牛”道具，幼儿们通过寻找“蜗牛”，然后在互相猜测时，增强他们组内、组外的交流互动。
第五步：幼儿音乐欣赏 - 《蜗牛时间》老师播放儿歌《蜗牛时间》，让孩子们跟随歌曲的旋律，表现出自由舞蹈的形式，感受音乐带来的自由与欢快。
第六步：手工活动 - 《蜗牛的家》老师为幼儿们准备好制作“蜗牛家”的手工材料，孩子们可以自由发挥，根据自己喜欢的风格进行制作，加强孩子们的手工能力，同时丰富孩子们的想象空间。
四、反思通过本次社会活动的方式，孩子们能够在感知蜗牛生活的基础上，进一步了解关注动物的重要性，同样，也推动孩子们的身心发展，提升孩子们的身体能力，增强社交能力，同时拉近了小朋友们之间的友谊与互信。
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》一、教学目标1.通过观察和讨论，培养孩子对蜗牛的兴趣和好奇心；2.通过情感体验，培养孩子对小动物的关爱意识；3.开发孩子的观察能力和想象力；4.培养孩子的态度和行为规范。
二、教学准备1.教学用书：《蜗牛的微笑》（或其他关于蜗牛的绘本）；2.教具：蜗牛模型、图片、幻灯片等；3.教学环境：室内讲台、教室。
三、教学过程第一步：导入新课（15分钟）1.让孩子们观察并描述蜗牛的外形和特点。
2.引导学生思考：你们了解蜗牛吗？蜗牛生活在哪里？他们喜欢吃什么？蜗牛的天敌是谁？3.利用图片和幻灯片展示蜗牛的生活环境和食物链。
第二步：讲述故事（20分钟）1.通过讲述故事《蜗牛的微笑》，培养孩子对蜗牛的兴趣和好奇心。
2.引导学生观察故事中的细节，理解蜗牛的情感和行为。
3.鼓励学生分享自己对故事的感受和理解。
第三步：制作蜗牛模型（30分钟）1.向学生介绍制作蜗牛模型的材料和步骤。
2.分发材料并指导学生们动手制作蜗牛模型。
3.老师辅助学生进行剪纸、粘贴等操作，并提供必要的帮助和指导。
第四步：观察和讨论（15分钟）1.学生们观察自己制作的蜗牛模型，讨论其形象和特点。
2.老师引导学生们回顾故事内容，联系蜗牛的情感和行为，进行相关讨论。
3.鼓励学生们提出问题和分享自己的观点。
第五步：情感体验（20分钟）1.老师向学生们介绍蜗牛是一种有感情的生物，能够表达自己的情感。
2.学生们跟随老师的示范，模仿蜗牛的微笑表情，体验蜗牛的情感。
3.分成小组，让学生们以蜗牛为主题创作情感表达作品，可以是绘画、手工制作、写作等形式。
第六步：分享和总结（15分钟）1.学生们展示自己的情感表达作品并进行分享。
2.老师总结学生们的观察和讨论内容，并回顾故事中的情感和行为。
3.进行简短的反思和总结，强调蜗牛可爱和需要我们的关爱。
四、教学反思本节课通过故事和情感体验的方式，引导学生对蜗牛产生兴趣和关注。
学生们在制作模型和创作情感作品的过程中，培养了观察和想象的能力，提高了态度和行为规范。
幼儿园社会领域说课稿《蜗牛的微笑》
《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的题目是《蜗牛的微笑》，首先我们先来分析一下教材。
一、说教材1.分析教材《蜗牛的微笑》属于幼儿故事。
文中出现的几个小动物是小朋友们熟悉的，会比较有兴趣。
另外这个故事总体上很简单，通俗易通，并且故事情节对孩子来说很有意义。
2.学科教学目标（1）小朋友们能够复述整个小故事。
（2）让小朋友明白蜗牛与其他动物之间的友情（3）能够正确理解故事的含义——微笑也是一种力量3.重、难点教学重点：能够使小朋友们了解整个故事，并且明白每个人都可以能用自己的方式给别人带去帮助和力量难点：小朋友们根据故事各抒己见，发表自己的观点。
下面，为了更好的阐述以上所说的重难点，让学生们达到本节课预定的目标，再从教法和学法上面谈谈。
二、说教法1.教学手段及教学方法为了突出重点，突破难点，实现既定目标。
通过分析教材以及小朋友们的特点，采取了问答式、课堂讨论、等方法以及适当的多媒体辅导教学，可以提高教学效率。
2.说学法人们常说：老师教育的过程不是重点，重点是要学生们学过获取知识的能力，因此在教学中要突出对学法的特别指导。
要注重培养学生思维创造能力，具体学法如下：讨论法——将小朋友们带入到课堂当中，营造教学氛围提问法——增强小朋友们的参与感，增加课堂的教学气氛3.教学过程教学准备：多媒体白纸彩色笔（一）教学导入（1）多媒体展示哭、悲伤、微笑的图片教师：小朋友们，你们看到这几张图片，哪一张你们最喜欢呢？学生：微笑，哭……（2）提问，抽学生回答教师：你们为什么喜欢这张图片呢？现在老师请几个小朋友来说一下。
(二）课程教学（1）教师讲述《蜗牛的微笑》这个故事教师:刚刚许多小朋友都是说的喜欢这个微笑的图片。
那么今天老师给你们讲一个关于微笑的故事好不好？学生：好教师：今天我们的故事的名字叫《蜗牛的微笑》。
森林里的动物都是好朋友……（2）多媒体展示故事图片，让学生根据图片复述故事，进行故事的提问。
教师：小朋友们，刚刚老师讲了一遍这个故事，有没有哪位小朋友来根据我们的多媒体来复述一下这个故事呢？【设计意图：通过让小朋友复述故事，培养他们的语言组织能力及他们的观察图片的能力和他们的记忆能力】教师：刚刚小朋友们复述的都非常好，现在老师再来请小朋友们回答一下，你们从这个故事当中知道了一些什么呢？跟老师和其他小朋友分享一下吧。
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》今天，我说课程内容选自《幼儿智慧活动课程》小班社会活动'蜗牛的微笑'。
下面，我将从教材，活动目标，活动过程和活动反思等方面开始上课。
首先是教科书《幼儿园教育指导纲要》指出:活动应该是有趣的，他们应该在生活情境和游戏中接受教育。
幼儿园生活对孩子们来说很开心！但是在幼儿园，他们必须学会谦虚和尊重，并且要有礼貌。
与他人相处的方式是孩子应该开始学习的技能。
对孩子来说，将来进一步开展社交互动是非常有益和重要的。
如何与朋友走出第一步以及如何与朋友交流，如何微笑是一种好方法。
它可以带给人一种快乐的感觉，可以感染周围的朋友，并吸引更亲近的朋友。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事。
它采用拟人技术，用简洁美丽的语言将小蜗牛带到整个森林，带着甜美的微笑，让它们快乐生动。
让孩子们充分感受到小蜗牛的帮助和朋友的爱，体验为朋友做事的快乐。
我希望孩子们通过活动感受到微笑的力量，明白他们可以用微笑打开朋友的心，给朋友和自己带来快乐。
其次，说出活动的目标根据《3至6岁儿童学习与发展指南》的要求和小班儿童的年龄特征，我将这项活动的目标设计为以下三个方面：（1）认知目标：仔细聆听故事并理解故事内容;（2）技能目标：通过观看，说话，听力等活动，感受微笑带来的快乐，微笑，笑容;（3）情感目标：初步经验当你给别人带来快乐时，你也可以快乐。
第三，说活动的重点，难度很大要点：我会“感受到别人的微笑”，并且喜欢微笑。
'作为本次活动的焦点。
困难：通过观看，说话，听力等活动，初步体验可以在快乐的同时为他人带来快乐。
第四，表示事件的准备为了更好地完成活动的目标，我准备了以下活动：（1）PPT;（2）鸟类，大象，小兔子和小蜗牛的照片;（3）音乐。
V.说活动方法对于事件的内容和孩子的年龄特征，我采用了以下活动方法：（1）情境创造：幼儿园的孩子主要基于直觉形象思维。
在活动开始时，他们通过观察哭泣和笑声的课件来介绍这个主题，为以下活动铺平了道路。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《蜗牛的微笑》1.2 教学目标：让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察力和想象力，通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
1.3 教学对象：幼儿园中班1.4 教学资源：蜗牛的图片或实物、彩色笔、画纸等。
第二章：教学内容2.1 第一节：蜗牛的认识介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。
讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，喜欢躲在壳里等。
2.2 第二节：蜗牛的观察组织学生观察蜗牛的图片或实物，让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
引导学生观察蜗牛的行为，如蜗牛如何移动，如何吃东西等。
2.3 第三节：蜗牛的环保教育讲解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛是植物的益虫，可以帮助植物传粉和分解有机物质。
引导学生关注自然环境，教育学生要爱护蜗牛和其它生物。
2.4 第四节：蜗牛的手工制作让学生用纸板或塑料瓶等材料制作蜗牛的模型。
鼓励学生发挥创意，制作出独特且有趣的蜗牛模型。
2.5 第五节：蜗牛的故事分享让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历。
引导学生互相倾听，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第三章：教学方法3.1 观察法：通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
3.2 制作法：让学生亲手制作蜗牛的模型，培养学生的动手能力和创造力。
3.3 分享法：让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第四章：教学评价4.1 学生对蜗牛的认识程度，包括蜗牛的外貌特征和生活习性。
4.2 学生对蜗牛的观察能力，如能否观察到蜗牛的细小特征和行为。
4.3 学生对蜗牛的环保意识，如能否理解蜗牛在生态系统中的作用，以及是否关心和保护蜗牛。
第五章：教学计划5.1 第一节：蜗牛的认识（20分钟）介绍蜗牛的外貌特征和生活习性。
让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
5.2 第二节：蜗牛的观察（20分钟）组织学生观察蜗牛的图片或实物。
幼儿园大班社会教案《蜗牛的微笑》
幼儿园大班社会教案《蜗牛的微笑》活动背景大班的宝贝们渐渐长大，他们的情感与态度也开始日渐丰富，社会情感的学习也变得尤为重要。
本次教学通过让宝贝们观看短片《蜗牛的微笑》，引导他们正视自己的情感表达，培养谦虚、爱慕、合作、欣赏等重要的社会情感能力。
教学目标知识目标•能够正确认知情感及其表达的方式；•能够理解和运用基本的社会情感词汇。
能力目标•能够用词语、语言、文字、音乐、色彩等多种表达方式表达自己的情感；•能够运用社会情感能力，表达关爱、感恩、尊重、理解等情感，同时尊重并接纳他人的情感世界。
情感目标•培养宝贝们的感情敏感与情感表达能力；•提升宝贝们对自我、同伴、周围环境及自然界等方面的情感认知。
教学流程教学前1.整理教学资料：教案、幻灯片（包括短片和图片）、活动手册、教具（如情感大拼图、情感轮盘等）等；2.备置教学环境：布置情感氛围、粘涂情感理念等；3.安排课前练习：如情感小游戏、情感联想等。
教学过程1.情感导入：让宝贝们坐好，翘起它们的小耳朵，跟着老师一起大声说出“我好喜欢蜗牛”，让别的宝贝也拉住或者拥抱自己所在位置的小伙伴，表达自己的喜欢之情。
2.观看短片：播放短片《蜗牛的微笑》。
在观看过程中，老师可以引导宝贝们关注主人公的情感表达和小动作，帮助宝贝们更好地理解情感表达的方式，并鼓励他们分享自己的情感体验和对故事情节的理解。
3.情感教学：•宝贝互动表情识别：老师把宝贝们分成小组，每组固定一位“情感导游”，让他们學习各种情感表情，互相识别和解释情感表达的含义，同时再利用轮流使用情感轮盘，来描述、表达他们的情感。
•制作情感画作：根据所表达的情感，學生小组结合用情感大拼图的方式找知识间不同的情感因素，最后利用这些大拼图里描述清楚的不同情感组合，开始一起作画，利用肢体表达他们的感受与情感。
4.情感拓展：•情感故事：爱与生命都是最宝贵的财富，就像短片中那只蛞蝓一样，即使身体被压扁，但他仍然通过坚韧不拔的意志乐观的微笑面对困境，鼓励宝贝们要尽可能地乐观向上，阅读、了解、体会更多的情感故事，感受生命的真谛。
社会活动：蜗牛的微笑(二)2024
社会活动：蜗牛的微笑（二）引言概述：《社会活动：蜗牛的微笑（二）》是对蜗牛社会活动的进一步探讨和分享。
本文将从五个主要方面展开，包括蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。
通过深入了解蜗牛的微笑社会活动，我们能更好地欣赏并理解它们在我们身边所扮演的角色。
正文：一、蜗牛社会的组织结构：1. 蜗牛社会的等级制度2. 不同类型蜗牛的分工合作3. 领地与资源争夺的竞争模式4. 群体行动的协调机制5. 群体中的领袖与追随者关系二、蜗牛的社交行为：1. 信息交流与信号传递的方式2. 社交行为对蜗牛生活的调节作用3. 蜗牛之间的互动与友好关系4. 群体行为与社交关系的影响因素5. 社交行为对于蜗牛生存与繁衍的重要性三、蜗牛的食性习惯：1. 蜗牛的食物选择与寻找策略2. 饲料来源与能量补充3. 蜗牛对食物品质与数量的偏好4. 饮食习惯与蜗牛生长发育的关系5. 饥饿和满足的状态对蜗牛社会活动的影响四、蜗牛的繁殖生态：1. 蜗牛的交配方式与繁殖途径2. 雄蜗牛的竞争与繁殖成功率3. 蜗牛繁殖周期与季节性变化4. 幼蜗牛的生长与成长方式5. 族群数量与繁殖率之间的关系五、人类与蜗牛的互动关系：1. 人类对蜗牛的研究与保护工作2. 人类与蜗牛的经济关系3. 蜗牛对于人类环境的影响4. 人类如何利用蜗牛资源与服务5. 人类与蜗牛的生态平衡与共生机制总结：通过对《社会活动：蜗牛的微笑（二）》这篇文档的阐述，我们深入了解了蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。
蜗牛作为生态系统中的重要组成部分，其微笑社会活动揭示了自然界的奥妙与美丽。
对于人类来说，更好地保护蜗牛，与其和谐共生，不仅有助于维护生态平衡，也能源源不断地学到关于生命与社会的重要启示。
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)一、教学目标1.帮助幼儿理解蜗牛是我们的朋友，问候蜗牛，观察蜗牛，善待蜗牛。
2.提高幼儿的观察能力、语言表达能力和社交能力，培养幼儿的人际交往能力。
二、教学重点1.让幼儿理解蜗牛是我们的朋友，保持对蜗牛的友好态度。
2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学内容我们来看一下一只小蜗牛的故事：小蜗牛喜欢在早晨的阳光下悠闲地爬行，这时候一只好奇的小朋友经过了蜗牛的身旁，他发现蜗牛在微笑。
小朋友问蜗牛：“你在微笑吗？为什么？”，蜗牛回答：“我在微笑，因为阳光是那么明媚，好朋友你也来了，我感到非常开心。
”小朋友很高兴，因为他不仅发现了蜗牛在微笑，也和蜗牛成为了好朋友。
你们知道吗？小蜗牛在阳光下爬行可以得到维生素D，帮助它健康成长。
而且，蜗牛做事情很慢，因为他们的步伐很缓慢，所以我们要耐心地等待它，不能用力去碰它。
所以，我们要学习善待蜗牛，因为他是我们的好朋友。
四、教学方法1.组织幼儿观察蜗牛，探究蜗牛的生活习性。
2.采用叙事教学法，讲述小蜗牛的故事，激发幼儿的情感兴趣。
3.利用角色扮演、问答等方式加深幼儿对蜗牛的认识和理解。
五、教学过程1.热身以小组为单位对话，随意发挥。
2.导入老师出示一张蜗牛的图片，让幼儿议论这张图片，了解蜗牛的生活习性。
3.讲述老师通过叙事的形式为幼儿讲述小蜗牛的故事，并提问：1.为什么小蜗牛会微笑？2.幼儿们对蜗牛有什么认识和了解？4.典型体验老师手持蜗牛，让幼儿进行观察，并帮助幼儿认识蜗牛。
5.巩固通过角色扮演、问答等方式进行巩固，强化幼儿对蜗牛的认识和理解。
6.总结在蜗牛面前保持友好态度，善待蜗牛，是培养幼儿良好品德的有效途径。
六、教学评价本课通过多种教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习友好待人的道理，提高了幼儿的人际交往能力和社会认知能力。
七、教学反思在本课教学中，老师需要更多地关注幼儿的个体差异，更好地针对幼儿的需求进行适度调整和个性化教学。
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》【活动名称】蜗牛的微笑【活动目标】1. 培养大班幼儿的观察力和耐心；2. 增强幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识；3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动对象】大班幼儿【活动时间】2小时【活动准备】1. 准备一些活动所需的道具，如蜗牛玩具、画纸、彩色笔、剪刀等；2. 准备一些与蜗牛相关的图片和故事书；3. 整理活动场所，确保安全卫生；4. 提前了解关于蜗牛的知识。
【活动过程】一、导入（10分钟）1. 与幼儿们进行简短的交流，引发幼儿们的兴趣，如：“大家知道蜗牛是什么样的动物吗？它们是怎样生活的呢？”2. 展示一些关于蜗牛的图片，引发幼儿们的注意。
二、故事时间（15分钟）1. 借助绘本或讲述蜗牛相关的故事，介绍蜗牛的生活习性和特点，如《小蜗牛找妈妈》等。
三、观察蜗牛（15分钟）1. 展示一只真实的蜗牛，引发幼儿们的观察兴趣。
2. 向幼儿们介绍蜗牛的外形、移动方式等特点，引导幼儿们细心观察。
四、制作蜗牛（30分钟）1. 为每个幼儿准备一张画纸、彩色笔和剪刀。
2. 让幼儿们自由绘制并剪下自己的蜗牛图案。
3. 引导幼儿们按照自己的想象，给蜗牛涂上喜欢的颜色。
五、游戏时间（30分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 为每个小组准备一只蜗牛玩具，让小组成员轮流操作蜗牛前进。
3. 蜗牛只能往前爬行，不能后退或跳跃。
4. 鼓励幼儿们进行团队合作，制定策略和规划路径。
六、总结归纳（10分钟）1. 通过回顾活动的过程和内容，提醒幼儿们关注大自然的生物多样性，强调保护环境的重要性。
2. 让幼儿们分享在活动中观察和制作蜗牛的感受和体会。
【活动延伸】1. 学习蜗牛的生活习性和生态环境，通过观察和探究，了解蜗牛在自然界中的作用和意义；2. 联系家长，共同观察蜗牛，为幼儿们提供多元化的观察和学习机会；3. 制作蜗牛相关的手工制品，如立体蜗牛模型、蜗牛悬挂饰品等。
【注意事项】1. 活动现场要保持干净整洁，确保幼儿的安全；2. 活动前要做好充分的准备工作，确保准备充足，以免耽误活动；3. 活动要以幼儿为中心，充分调动幼儿们的主动性和参与性。
小班社会活动蜗牛的微笑说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。
下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：认知目标：认真听故事，理解故事内容;技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。
”作为本次活动的重点。
难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：PPT;小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;音乐。
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。
小班社会《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会《蜗牛的微笑》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家展示的是小班社会活动《蜗牛的微笑》的说课稿。
一、说教材《蜗牛的微笑》选自幼儿园小班的社会主题活动，通过故事的形式讲述蜗牛用乐观积极的态度面对生活的挑战，旨在引导幼儿理解并学习蜗牛坚韧不拔的精神，初步培养他们良好的心理素质和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 情感目标：通过故事让幼儿感受蜗牛的乐观精神，激发幼儿对生活充满热爱和积极向上的态度。
3. 行为目标：鼓励幼儿在遇到困难时能模仿蜗牛，以积极乐观的心态去面对，尝试解决问题。
三、说重难点重点在于通过故事情境引导幼儿理解和接纳“慢”也可以是一种优势，认识到每个人都有自己独特的价值。
难点在于如何帮助幼儿建立正确的挫折观，学会在面临困难时保持乐观，并尝试寻找解决方法。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设法、互动讨论法以及角色扮演法等多元化教学方式，让孩子在听、看、做、想中全面体验和理解故事内涵。
学法上，鼓励幼儿主动参与、自主探索，通过观察、思考、表达和实践操作等方式，实现知识内化和情感共鸣。
五、说活动准备1. 教学材料：《蜗牛的微笑》绘本、蜗牛模型或图片、相关视频资料等。
2. 环境布置：创设适宜的故事氛围，如蜗牛家园背景墙等。
3. 心理准备：提前引导幼儿关注自然界的蜗牛，对蜗牛产生好奇心。
六、说活动过程1. 引入环节：播放蜗牛动画短片，引发幼儿兴趣。
2. 主体环节：讲述故事《蜗牛的微笑》，并适时提问引导幼儿深入思考。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟蜗牛面对困难并克服的过程。
4. 总结分享：邀请幼儿分享自己学到的道理，教师加以提炼总结。
七、活动延伸后续可以开展“我是小小蜗牛”的主题绘画创作活动，或者在日常生活中设置一些小任务，让幼儿体验蜗牛式的坚持和努力，进一步巩固所学内容。
八、活动总结本次活动以蜗牛的微笑为主线，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解了乐观面对生活的重要性，初步培养了他们的抗挫能力和积极心态。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生关注大自然，培养热爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蜗牛的基本特征：外形、身体结构、触角、呼吸等。
2. 蜗牛的生活习性：栖息地、食物、运动速度、繁殖等。
3. 观察蜗牛：学会用放大镜观察蜗牛的细节。
4. 蜗牛的趣事：蜗牛的感知、爬行原理、蜗牛比赛等。
5. 保护蜗牛：了解蜗牛的重要性，学会保护蜗牛和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蜗牛的基本特征、生活习性和观察方法。
2. 教学难点：蜗牛的呼吸方式和保护蜗牛的意义。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生直观地理解蜗牛的特点。
3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备蜗牛标本或图片、视频等教学资源。
2. 准备放大镜、观察日记本等观察工具。
3. 准备蜗牛食物（如蔬菜叶、水果等）。
4. 准备相关环保资料，如保护蜗牛的宣传册。
六、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蜗牛的基本特征和生活习性。
3. 观察实践：学生用放大镜观察蜗牛，记录观察到的细节。
4. 课堂讨论：分组讨论蜗牛的趣事，分享彼此的发现。
5. 游戏环节：蜗牛比赛，让学生了解蜗牛的运动速度和感知能力。
6. 课堂小结：总结蜗牛的特点，强调保护蜗牛的重要性。
七、作业设计1. 观察日记：学生回家后观察家中的蜗牛，记录其生活习性。
2. 手抄报：学生制作关于蜗牛的手抄报，加深对蜗牛的了解。
3. 家庭作业：家长协助孩子了解蜗牛的保护措施，共同参与环保活动。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 观察日记：评价学生的观察细致程度和表达能力。
3. 手抄报：评价学生对蜗牛知识的掌握和创意表现。
幼儿园教案小班社会蜗牛的微笑
幼儿园教案小班社会蜗牛的微笑活动目标：1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备：人手一团彩泥。
活动过程：一、活动导入：春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？二、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？小蜗牛应该怎样做呢？注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。
在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
幼儿园中班语言活动:微笑府谷县第二幼儿园郝玲设计意图微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。
现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。
活动目标1、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事的名称和故事的主要内容。
2、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。
3、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。
活动准备1.自制PPT课件。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程一、准备活动1、师幼、客幼问好。
2、师幼律动：我有一只小毛驴二、开展活动看表情图,激趣引题。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!完整欣赏故事一次。
1、师范读故事，幼儿聆听。
2、提问：故事的名字叫什么？在这个故事里都有些谁？你最喜欢谁？为什么？再次完整欣赏故事。
――请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。
幼儿园中班社会活动教案：小蜗牛的微笑
幼儿园中班社会活动教案：小蜗牛的微笑教学目标通过社会活动的教学，让幼儿能够：•提高团队意识，与同伴合作完成活动任务•培养幼儿的公益意识和社会责任感•学习如何保护小动物，增强环保意识•学习如何传承美好品德和文化教学内容知识点小蜗牛技能点1.通过简单的手工制作，制作与小蜗牛相关的手工制品；2.通过故事、情景模拟等方式，感受小蜗牛的情感。
情感目标通过活动让幼儿感受小蜗牛的友善和微笑，学习如何传递微笑，培养幼儿的同理心和关爱精神。
教学过程活动引入1.老师带领幼儿欣赏小蜗牛的图片，让幼儿了解小蜗牛的种类和生活习性，引导幼儿产生对小蜗牛的关注和好奇心。
2.通过外出赏蜗牛小活动等方式，让幼儿能够近距离地观察和体验小蜗牛的生活，并引导幼儿了解如何爱护小动物。
手工制作1.老师向幼儿讲解如何制作小蜗牛手工制品，并提供材料（纸张、卡纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2.老师在制作的过程中，指导幼儿如何操作，倡导幼儿彼此合作帮助，分享心得体验。
社会环节1.老师通过动画片、绘本等方式展示小蜗牛的微笑，引导幼儿发现微笑的美好与力量。
2.老师引导幼儿模仿小蜗牛的微笑，表达对自己和同伴的关爱、包容和尊重。
3.老师带领幼儿参与“传递微笑”活动，让幼儿通过传递口罩等物品，分享微笑的温暖和美好。
总结反思1.老师引导幼儿分享手工作品和微笑的经历，让幼儿梳理自己的心路历程，对活动进行总结。
2.老师借助幼儿的语言表达和肢体动作等方式，引导幼儿反思自身的参与和表现，对活动进行评价。
课后延伸1.老师在课后可与家长协作，鼓励幼儿继续关注小动物的生活，加强环保意识。
2.老师可结合幼儿日常生活经验，设计更多与微笑相关的游戏和活动，培养幼儿的公益意识和社会责任感。
教学评估通过对幼儿在活动过程中的表现观察和记录，以及活动后的总结反思，评估幼儿对于小蜗牛和微笑主题的认知和理解，以及幼儿的合作意识、创造力和社会情感能力。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
教案《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 教学内容通过图片或实物展示蜗牛，引导学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，它们是如何移动的等。
1.3 教学活动让学生带来蜗牛实物或展示图片，进行观察和描述。
引导学生提出关于蜗牛的问题，并鼓励他们猜测蜗牛的生活习性。
第二章：蜗牛的特征2.1 教学目标让学生了解蜗牛的主要特征，如壳的结构、肉质的足等。
培养学生的观察能力和描述能力。
2.2 教学内容通过观察蜗牛实物或图片，引导学生了解蜗牛的壳的结构和肉质的足。
解释蜗牛壳的作用和肉质足的功能。
2.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并描述蜗牛的壳的结构和肉质的足。
鼓励学生提出问题，如蜗牛壳是如何形成的，肉质足是如何帮助蜗牛移动的等。
第三章：蜗牛的饮食习性让学生了解蜗牛的饮食习性，如它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
培养学生的探究能力和观察能力。
3.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的饮食习性。
解释蜗牛如何选择食物，它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
3.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并记录蜗牛的饮食习性。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会吃特定的植物，它们的饮食习性是否会影响它们的生活环境等。
第四章：蜗牛的移动4.1 教学目标让学生了解蜗牛是如何移动的，它们的肉质足如何帮助它们爬行。
培养学生的观察能力和探究能力。
4.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的移动方式。
解释蜗牛的肉质足如何帮助它们爬行和移动。
4.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并观察蜗牛的移动方式。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会慢慢移动，它们的肉质足是如何帮助它们爬行的等。
第五章：蜗牛的生态环境让学生了解蜗牛的生活环境，它们通常生活在哪些地方。
培养学生的观察能力和探究能力。
5.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的生活环境。
幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑大班社会活动说课稿
幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑大班社会活动说课稿设计意图人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。
人的表情中，微笑最美丽，也是最有力的。
它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。
微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。
幼儿正处于身心发展的关键时期。
我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对”培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。
”是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
一、活动目标：1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
二、活动准备：1.ppt课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。
记号笔人手一支。
三、活动重难点：活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
四、活动过程：11.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听”微笑”、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放ppt，边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的快乐。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼儿自由表述生活中见过的微笑。
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幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》
今天,我说课程内容选自《幼儿智慧活动课程》小班社会活动'蜗牛的微笑'.下面,我将从教材,活动目标,活动过程和活动反思等方面开始上课.
首先是教科书
《幼儿园教育指导纲要》指出:活动应该是有趣的,他们应该在生活情境和游戏中接受教育.幼儿园生活对孩子们来说很开心！但是在幼儿园,他们必须学会谦虚和尊重,并且要有礼貌.与他人相处的方式是孩子应该开始学习的技能.对孩子来说,将来进一步开展社交互动是非常有益和重要的.如何与朋友走出第一步以及如何与朋友交流,如何微笑是一种好方法.它可以带给人一种快乐的感觉,可以感染周围的朋友,并吸引更亲近的朋友. 《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事.它采用拟人技术,用简洁美丽的语言将小蜗牛带到整个森林,带着甜美的微笑,让它们快乐生动.让孩子们充分感受到小蜗牛的帮助和朋友的爱,体验为朋友做事的快乐.
我希望孩子们通过活动感受到微笑的力量,明白他们可以用微笑打开朋友的心,给朋友和自己带来快乐.
其次,说出活动的目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》的要求和小班儿童的年龄特征,我将这项活动的目标设计为以下三个方面：
（1）认知目标：仔细聆听故事并理解故事内容;
（2）技能目标：通过观看,说话,听力等活动,感受微笑带来的快乐,微笑,笑容;
（3）情感目标：初步经验当你给别人带来快乐时,你也可以快乐.
第三,说活动的重点,难度很大
要点：我会“感受到别人的微笑”,并且喜欢微笑. '作为本次活动的焦点.
困难：通过观看,说话,听力等活动,初步体验可以在快乐的同时为他人带来快乐.
第四,表示事件的准备
为了更好地完成活动的目标,我准备了以下活动：
（1）PPT;
（2）鸟类,大象,小兔子和小蜗牛的照片;
（3）音乐.
V.说活动方法
对于事件的内容和孩子的年龄特征,我采用了以下活动方法：
（1）情境创造：幼儿园的孩子主要基于直觉形象思维.在活动开始时,他们通过观察哭泣和笑声的课件来介绍这个主题,为以下活动铺平了道路.
（2）直观的演示方法：在活动中使用多媒体课件,使整个故事成为一个直观的动画.通过观看课件,引导孩子们理解故事并理解故事内容.
（3）叙事方法和问答方法：在播放课件时,我会根据需要讲述故事并提出相应的问题.
（4）将活动与欣赏激励方法相结合,实现科学,艺术,健康和快乐的和谐统一.
第六,学习法律
在活动中,我总是以孩子为主体,让他们在“看,想,做,说”的轻松氛围中把握活动的重点和难点.幼儿使用观察,欣赏和体验等学习方法.
七,表示活动过程
根据小班儿童的年龄特点,结合本次活动的目标,我设计了以下六个环节：
（1）最初感受生活中的微笑
玩儿童的微笑和哭泣的课件,请孩子们谈谈喜欢哪个孩子,为什么？通过视觉形象,初步感受生活中的微笑,为后续学习铺平道路.
（2）播放课件并讲故事《蜗牛的微笑》以了解故事的内容.
老师结合课件,完整讲述故事.孩子仔细听.
2.问题:故事中有几只小动物？这些小动物为每个人做了什么？当小动物从小蜗牛那里得到微笑时,你开心吗？
总结：微笑可以给每个人带来快乐.
这个链接的设计是让孩子们在欣赏和交流中理解故事内容.
（3）微笑地传递幸福,感受微笑给自己和他人带来的快乐.
1.微笑一下：你笑了吗？成为老师最美丽的笑容.
2.发一个笑容：和你旁边的孩子一起微笑.
你想给谁一个微笑？为什么？
幼儿的活动侧重于经验.在体验中,孩子们会感受到给予自己和他人的快乐.
（4）让孩子们谈谈他们什么时候会在生活中微笑.
事实证明,我们的生活充满了幸福快乐的事物,生活中到处都是微笑.当你看到有人微笑时你感觉如何？
在这次会议中,幼儿知道他们生活中到处都是微笑.
（5）欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐.
（6）活动摘要
通过对老师的话语的总结,升华的主题：生活中到处都是微笑,微笑可以为自己和他人带来幸福,我们必须对周围的每个人微笑.
八,说黑板的设计：以上是我设计的黑板,指出笑容的重要性.
IX.说活动反映：
这项活动的内容是孩子们熟悉和喜爱的内容.因此,在设计目标时,我遵循小班儿童的年龄特点,激发孩子独立观察,倾听,沟通和体验过程中的兴趣.感受微笑的快乐,学会微笑,鼓励孩子们大胆交流,表达和体验社交活动的快乐！
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