二年级数学上册练习三
二年级上册数学练习题三
二年级上册数学练习题三对于二年级的小朋友来说，数学学习充满了新奇和挑战。
今天，咱们一起来看看这套二年级上册的数学练习题三，帮助小朋友们巩固知识，变得更加聪明！一、算一算1、直接写出得数2+5= 7 6-3= 3 8+2= 10 9-4= 53+7= 10 10-5= 5 4+6= 10 8-2= 6小朋友们，在做这些简单的加减法时，可要认真思考哦，别粗心大意啦！2、列竖式计算25 ＋ 17 ＝ 4225＋ 174238 19 ＝ 19381919列竖式计算的时候，数位要对齐，从个位算起，个位相加满十要向十位进一，个位不够减要从十位退一当十再减。
二、填一填1、 15 里面有（）个 5，算式是（）÷（）＝（）。
2、 3 个 6 相加的和是（），写成加法算式是（），写成乘法算式是（）×（）＝（）。
3、把 12 个苹果平均分成 3 份，每份是（）个，算式是（）÷（）＝（）。
这些填空题呀，考查了咱们对除法、乘法和平均分的理解。
小朋友们要仔细想想，可别出错哟！三、在（）里填上“＋”“”“×”或“÷”4（）5 ＝ 20 18（）6 ＝ 3 2（）2 ＝ 48（）2 ＝ 6 12（）3 ＝ 4 3（）3 ＝ 9做这种题目的时候，小朋友们可以先想一想每个运算符号的意义，再试着填一填，看看哪个符号能让等式成立。
四、选择题1、下面算式中，得数最大的是（）A 6 ＋ 6B 6 × 6C 6 62、把 18 个苹果，每 6 个装一盘，可以装（）盘。
A 3B 6C 23、下面不是平均分的是（）A 把 10 块糖平均分给 5 个小朋友B 把 8 个苹果平均放在 2 个盘子里 C 小明有 6 块糖，小红有 4 块糖选择题可是很考验小朋友们对知识的掌握程度呢，一定要认真思考，做出正确的选择。
五、解决问题1、小明有 30 元钱，买了一个书包用了 18 元，还剩下多少钱？30 18 ＝ 12（元）答：还剩下 12 元钱。
北师大版-数学-二年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。
(教材第42、43页)教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点难点重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】自主探究师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
人教版(2023版)小学数学二年级上册：练习三
12.四个人拍球。
[教材P22 练习三 第12题]
（2）小红和小亮一共拍了多少个？ 45+39=84（个） 答：小红和小亮一共拍了84个。
12.四个人拍球。
[教材P22 练习三 第12题]
（3）你能提出其他数学问题吗？列式算一算。
小红比小亮多拍多少个？ 45-39=6（个）
12.四个人拍球。
[教材P22 练习三 第12题]
3 3
3 5
1
93 5
(第2、3个竖式答案不唯一)
[教材P21 练习三 第6题]Biblioteka 79 - 6712×
. 53 -4
49
×
7. [教材P21 练习三 第7题]
54-27= 27 . 54
- 27
27
66-49= 17 . 66
- 49
17
43-37= 6 . 43
- 37
6
95-63= 32
95 - 63
32
7. [教材P21 练习三 第7题]
72-9= 63 . 72
人教版(2023版)小学数学二年级上册
练习三
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1. [教材P20 练习三 第1题] 98 – 80 =18 98 – 8= 90
98 –（8 0 ） （1 8 ）
98 –（ 8 ） （9 0）
98 – 88=10
（9 8 ） –（ 8 8 ） （1 0 ）
2. [教材P20 练习三 第2题]
39-23 = 16 74-34 = 40
39 - 23
16
74 - 34
40
99-14 = 85
99 - 14
85
57-26 =31
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。
2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。
苏教版二年级数学上册_《练习三》教材解析
《练习三》教材解析第1题体现了图形变换的趣味性，有利于学生从不同角度进一步丰富对多边形的认识，感受各种多边形的内在联系。
练习时，可以先由教师折，学生看，并说说折出的是几边形，再让学生照样子动手折一折，填一填。
还可以让学生自己想办法折一折，说一说。
第2题，要通过操作让学生体会从图形的某一个顶点出发，分别与其他不相邻的各个顶点连线，这样的分法简单、方便，且分成的三角形的个数最少。
第3题要鼓励学生通过反复尝试，自己拼出一个平行四边形，并说一说是怎样拼的，再独立寻求不同的拼法。
学生操作时，要注意引导他们总结用两个完全一样的三角形拼平行四边形的方法，即把其中一个三角形翻转过来，再把相等的两条边拼在一起，就可以得到一个平行四边形。
第4题可以先让学生判断围出的图形是不是平行四边形，再说一说怎样改就可以把原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上试一试。
由于两个图形的上下两条边都各自在同一排钉子上，因此，只要使图形上下两条边上的钉子数相等，就可以得到平行四边形。
第5题可以先让学生照样子折一折，剪一剪、拼一拼。
并说一说还可以怎样折，然后让学生试着剪一剪，拼一拼，并组织交流。
第6题，要在课前为学生准备好长方形和三角形纸片。
拼平行四边形时，可以先让学生比一比三张纸片边的长，想一想怎样能用这三张纸片拼成不同的平行四边形，再动手拼一拼。
拼其他图形时，要鼓励学生展开想象，拼出不同的图形，并说说拼成的图形各是几边形。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案（学校集体备课）一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容包含了8道练习题，每道练习题都设计了不同形式的题目，如看图列式、数列填空、计算等，旨在让学生在练习中进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算。
通过前期的学习，学生已经能够掌握100以内数的顺序、大小比较，以及基本的加减法运算。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进行进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减法运算，正确找出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：设计生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备足够的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、分配等场景，引导学生思考这些场景中涉及到哪些数学知识。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《练习三》教学设计教学建议
练习三“练习三”一共7道题。
第1题培养学生读图、提取数学信息的能力。
第2题利用点子图，巩固2～5的乘法口诀。
第3题通过直接计算，复习所学过的加法和乘法运算。
第4，5题巩固所学过的乘法口诀。
第6题鼓励学生利用所学知识解决实际问题。
第7题通过有趣的涂色游戏，帮助学生复习所学过的乘法口诀。
第1题先引导学生看懂图意，说一说每幅图中的数学信息，再列式计算。
答案：4×3=12（个）或3×4=12（个）；6×5=30（辆）或5×6=30（辆）；4×4=16（块）。
第2题借助点子图巩固前面学过的乘法口诀。
可以两个人一组，像“有多少点子”一课那样，一人用两张硬纸板盖住点子图的一部分，另一人根据露出的点子数，迅速说出乘法口诀。
为了便于操作，建议用教科书中附页2中的点子图进行练习。
第3题把加法与乘法的计算题混编在一起，是要提醒学生做题时要认真审题。
答案：10，27，40，5；4，18，8，24；15，18，14，21；24，28，16，9。
第4题教师要引导学生看懂表格的意思，明白填表的方法。
表中左上角的“×”说明要用乘法计算，每一行中的一个数和每一列中的一个数相乘后，把积写在相应（交叉点）的格子内。
先让学生独立填写，再集体订正。
学生汇报时，可以让学生说一说是根据哪一句口诀计算的。
鼓励学生利用口诀间的关系，自己推想出忘记的口诀，培养学生的推理能力。
第5题教师先让学生把图意讲一讲，然后连线。
第6题结合前两个小题，可以对学生进行解题策略的指导。
要解决一个问题，必须找到两个相关的条件。
例如，要计算买跳绳花了多少元，就要知道“一共买了几根跳绳”和“每根跳绳多少元”这两个条件。
通过看图和读文字，很容易找到对应的具体数量，“一共买了8根跳绳”“每根跳绳3元”。
求8个3是多少，应该列式为8×3或3×8。
其他各题建议也引导学生这样思考，如果能够长期坚持训练，学生解决问题的能力一定会提高。
人教版数学二年级上册练习三课件
32-21=11（个） 答：小英比小勇多捡了11个贝壳。
4.计算。
43-29= 14 72-27= 45 61-3= 58 54-16= 38
43 -29
14
72 -27
45
61 -3
58
54 -16
38
5.下面各题差的十位上是几？
优翼
6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
答：小芳比小明多拍11个。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
27
9 25 36 19 38
和：72 62 87 87 89 82 差：18 44 37 15 51 6
10.
29 18
57 98
25 16
90 65
（1）小明比小华少拍多少个？ 答：小明比小华少拍7个。
（2）小芳和小强一共拍了多少个？ 答：小芳和小强一共拍了84个。
小芳比小明多拍多少个？ 小芳和小华一共拍了多少个？
2 100以内的加法和减法 （二）
练习三
优 翼
1. 98－80=
98 －（ ）
98－8=
98 －（ ）
98－88=
（） －（ ）
2.计算。
39-23= 16 74-34= 40 99-14= 85 57-26= 31
39 -23
16
74 -34
40
99 -14
85
57 -26
31
苏教版二年级上册《练习三》数学教案
苏教版二年级上册《练习三》数学教案教学目标1.会用图形比较大小;2.认识半圆和全圆;3.正确运用“先……，再……”法则。
教学准备1.教材：苏教版二年级上册数学练习册《练习三》;2.已经学过的知识：图形的认识、图形的大小比较、平面图形的对称性、正方形与长方形等;3.教学方法：课堂讲解、板书、示范、举例、练习、互动。
教学步骤1. 课前复习1.学生回答上一讲学的问题;2.回顾已学的知识。
2. 导入新知识1.生动有趣地引导学生认识半圆和全圆的概念，通过让学生在黑板上画图形，直观感受两者形状的不同;2.提问：两个半圆谁更大？全圆和一个半圆比较，全圆比半圆大还是小？3. 练习1.给出若干个图形，分别让学生用先比较大小，再用图形的名称表示出比较的结果;2.给出若干个图形，让学生判断图形是否对称;3.给出一个包含有若干个图形的图形集合，让学生用正确的语言描述出图形中的各个图形的位置和形状。
4. 总结反思1.汇总练习中出现的问题，让学生思考并总结解决方法;2.展示学生的优秀作业，进行评价和表扬;3.收集学生的问题，引导学生积极参与，激发学生兴趣。
课后作业1.完成教师布置的练习题，并认真检查和改正错误;2.参考教材上的内容复习已学的知识，充分准备下一次课堂。
教学评价1.学生能够正确理解半圆和全圆的概念，并能用图形比较大小;2.学生能够判断图形是否对称;3.学生能够用正确的语言描述图形的位置和形状。
教学反思本次课，教师在导入新知识时，采用了寓教于乐的方法，让学生通过画图，在参与中认识半圆和全圆的概念。
在练习环节中，教师引导学生通过先比较大小的方法，以图形的名称表示出比较结果，提高了学生的分类抽象能力。
收集学生问题环节，教师正确引导学生积极参与，使得学生们能够充分发言，提高了课堂氛围。
然而，在教学中，有些学生参与意愿不高，教师需要关注这部分学生，给予更多的鼓励和肯定。
北师大版二年级数学上册《练习三》教案(word版)
练习三。
(教材第42、43页)1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
课件。
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对加减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算错误，引导学生理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2.难点：让学生理解加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备实物模型和图片，帮助学生更好地理解加减法的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，并提出问题：“如果要买这些水果，一共需要多少钱？”让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随老师的讲解，逐步掌握计算规律。
如：讲解加法时，可以通过动画演示，让学生直观地理解加法的意义；讲解减法时，可以结合实物模型，让学生感受减法的运算过程。
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》选自苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要让学生在已学过的知识基础上，通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，让学生在实际情境中感受加减法的应用，进一步巩固加减法的运算规则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但部分学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算顺序、运算方法产生困惑。
此外，学生的数感、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及将实际问题与数学知识相结合的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画等。
2.学具：为学生准备练习纸、彩笔等学习用品。
3.实际问题情境：准备一些与学生生活相关的问题，如购物、分食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用加减法解决这些问题。
如展示一幅图，图中有3个小朋友，然后问学生：“如果有1个小朋友加入，一共有几个小朋友？”让学生自由回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个类似的实际问题，让学生独立思考并解决。
如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生可以运用加减法运算规则，找出问题的答案。
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6一. 教材分析北师大版数学二年级上册《练习三》的内容主要是通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
这一阶段的数学学习，旨在让学生在掌握基础知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况和实际应用可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能熟练地进行加减法运算，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练应用，能解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂情况的处理，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。
2.运用多媒体教学手段，直观展示运算过程，帮助学生理解。
3.分组讨论，合作交流，发挥团队协作的力量。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：针对练习题，引导学生发现规律，讲解运算方法。
3.练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4.讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5.总结：教师引导学生总结知识点，强化记忆。
6.拓展：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.加减法运算规则2.练习题的关键点3.解题思路和方法4.实际应用的例子八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生的练习成果：通过练习题的完成情况，评价学生的学习效果。
2.学生的讨论参与度：评价学生在讨论中的积极性、合作意识。
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教案
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教案一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生动手动脑，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算也有了初步的了解。
但学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，增强学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：学生对加减法运算顺序、运算规则的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和教具，用于引导学生进行实际操作。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备小组合作学习的相关材料，促进学生之间的交流和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：图片中有几个苹果，小明拿走了几个，还剩几个？让学生实际操作，解决实际问题。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行加减法运算游戏。
教师设置不同难度的题目，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，教师关注学生的操作过程，及时发现并纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
通过练习，检验学生对100以内数的加减法运算的掌握情况。
苏教版二年级数学上册2.3《练习三》说课稿
苏教版二年级数学上册2.3《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册2.3的内容，主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是加减法的实际应用。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和识数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内的加减法运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加减法运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：加减法的运算顺序，以及如何在实际应用中正确运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解加减法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习100以内的数数和识数，引导学生进入加减法运算的学习。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，讲解加减法的运算规律，让学生在直观演示中理解加减法的运算方法。
3.实践操作：让学生进行实际的加减法运算，引导学生掌握加减法的运算顺序，培养学生正确的计算方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决加减法运算中遇到的问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。
北师大版数学二年级上册《练习三》教学设计6
北师大版数学二年级上册《练习三》教学设计6一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握10以内的加减法运算。
通过练习，让学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.掌握10以内加减法的运算方法。
2.解决实际问题时，能够正确运用加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加减法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入和呈现。
2.准备加减法的练习题，用于操练和巩固。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生观察并发现问题。
如：图片中有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？让学生思考并回答问题，引出加法运算。
2.呈现（10分钟）展示一组加减法的练习题，让学生独立完成。
题目如：3 + 2 = ?，4 - 1 = ?等。
引导学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）学生进行小组游戏，游戏规则如下：每组有10个筹码，通过掷骰子来决定前进的步数，每前进一格，就可以得到一个筹码。
如果前进的步数超过了10，则需要减去多余的步数。
最后，比一比哪组得到的筹码最多。
通过游戏，让学生在实践中运用加减法。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
【小学数学】人教版二年级上册数学练习题三(含答案)
二年级上册（数学）练习题三
知识回放
一、看口诀写乘法算式
五六三十 七八五十六 三七二十一
二、看图列式计算
三、画一画
1.画一条6厘米长的线段。
2.画一条比10厘米短2厘米的线
段。
3.画一个比直角小的角。
四、解决问题
1.商店里原来有30个篮球,卖出22个,又购进18个,现在商店里有监球少个?
2.学校教学楼有6层,每层有6间教室,一共有多少间教室?
(1)小强的钱刚好可以买6个羽毛球,小强有多少钱?
(2)小英买了6个杯子,花了多少钱?
(3)小红有38元钱,买7本日记本,够吗?
智力冲浪
小林今年10岁,当爸爸60岁时,小林34岁,爸爸今年多少岁?
二年级上册（数学）练习三
参考答案。
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（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。 小明和小华一共拍了多少个？ 34+41=75（个）
13.按规律填一填。 （1）24，32，40，_4_8__，56，_6_4__，_7_2__。 （2）93，86，79，_7_2__，65，_5_8__，__5_1_。
14.在□里填上合适的数。
3 3
3 5
1
93 5
99-14 = 85
99 - 14
85
57-26 =31
57 - 26
31
3.捡贝壳。
小英比小勇多捡了多少个贝壳？
32-21=11（个） 答：小英比小勇 多捡了11个贝壳。
4.计算。
43-29= 14 72-27= 45
.
.
43
72
- 29
- 27
14
45
61-3= 58 . 61
-3
58
54-16= 38 . 54
100以内的加法和减法（二） 练习三
1. 98 – 80 =18
98 –（ 8 0） （1 8）
98 – 8= 90
98 –（ 8 ） （9 0）
98 – 88=10
（9 8 ） –（ 8 8 ） （1 0 ）
2.计算。
39-23 = 16 74-34 = 40
39 - 23
16
74 - 34
40
- 16
38
5.下面各题差的十位上是几。
7
6
1
7
6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
.7
12
×
. 53 -4
49
×
7.计算
54-27= 27 . 54
- 27
27
66-49= 17 . 66
- 49
17
43-37= 6 . 43
- 37
6
95-63= 32
差：_1_8_ _4_4_
_3_7_ _1_5_ _5_1_
_6__
10.
29 18
57 98
25 16
90 65
11.
12.
（1）小明比小华少拍多少个？ 41-34=7（个） 答：小明比小华少拍7个。
（2）小芳和小强一共拍了多少个？ 45+39=84（个） 答：小芳和小强一共拍了84个。
（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。 小芳比小强多拍多少个？ 45-39=6（个）
95 - 63
32
72-9= 63 . 72
-9
63
36-28= 8 . 36
- 28
8
87-38= 49 54-36=18
.
.
87
54
- 38
- 36
49
18
8.找妈妈。
9.先算出每张卡片上两个数的和，再算出他们的差。
和：_7_2_ _6_2_ _8_7_ _8_7_ _8_9_ _8_2_