谈小学语文教学中学生良好学习习惯的培养
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
我谈小学六年级学生语文学习习惯的培养
浅谈小学六年级学生语文学习习惯的培养中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教育教学的一项主要任务。
教育部门历来把“培养学生良好的学习习惯”作为小学语文教学的重要任务之一。
那么，学生良好的学习习惯具体有哪一些呢?我结合这一学期的六年级语文教学经验及之前积累的知识给大家交流一下。
(一)认真读书的习惯读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。
一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。
(二)勤动笔的习惯一边读书一边圈、点、划、记，即“不动笔墨不读书”。
做到只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等，用符号画出来，或用文字写下来；遇到精彩的语句或重要的资料，随手记录下来。
(三)使用工具书的习惯小学一年级下起，就应该备有《新华字典》，四五年级学生应该学会查阅《成语词典》和《现代汉语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书请教的好习惯。
(四)课外读书读报的习惯从小培养学生读书读报的兴趣，使学生将读书读报视为课余生活中不可缺少的组成部分，能够自觉地挤出时间来读书读报，养成课余读书读报的好习惯。
以上四个习惯是从大处来说的。
如果分细了看，小学语文教学则应该着重培养以下十五方面的习惯：1．认真读书、认真思考的习惯。
2．使用字典的习惯。
3．把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯。
4．爱护课本、用具的习惯。
5．边听边想、讲究礼貌的听话习惯。
6．先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。
7．预习、复习的习惯。
8．质疑问难的习惯。
9．边读边批注、记听课笔记的习惯。
10．独立完成作业、检查作业和老师批改后自觉订正的习惯。
11．经常看书报、听广播的习惯。
12．勤记读书笔记的习惯。
13．留心观察周围事物、积极开展想像和联想的习惯。
14．勤记日记、常练笔的习惯。
15．积极参与各种探究活动的习惯。
二、语文学习习惯培养的一般方法在小学语文教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢?结合我自己的实际教学经验，我觉得以下几种方法比较实用：(一)兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究沈泽明（四川省眉山市东坡区修文镇中心小学校四川·眉山620000）摘要语文教育专家原《作文周刊》社长周均衡说过：“什么是语文教育呢？说到底语文教育就是培养学生良好的语文学习习惯”。
周均衡说得十分好！在小学语文教学之中，我始终坚持把培养小学生良好语文学习习惯放在一个重要的教育位置。
培养学生良好的语文学习习惯主要应开展好这些方面的语文教育教学工作：其一，语文教师要带头树立好学习的榜样；其二，重视因势利导，掌握好差异原则；其三，从小处着上进心，不间断培养；其四，学校与家校结合；其五，严格要求，不间断训练。
关键词小语良好习惯榜样差异性小处家校自主性长期中图分类号：G623.2文献标识码：A语文学科是一门极为重要的学科，也是一门综合性很强的学科。
她涉及到语音、语言、文字、语法、文学、文言、情感、天文、地理、人文、历史等等。
语文教育专家周均衡教导我们说：“要学生冠心病好语文有一个办法，那就是培养好学生学习语文的良好学习习惯。
”在我的小学语文教学实践中，我通过语文教育理论的学习，十分重视小学生语文学习良好习惯的培养。
这里，我具体谈一谈我在小学语文教学中是如何培养学生语文良好学习习惯的。
1教师的榜样特别的重要教师每天和自己的学生朝夕相处，教师的一言一行都影响着学生。
学生，尤其是我们的小学生，在教师的言传身教中成长着。
因此，可以说教师之榜样时时烙印在学生心中。
“有其师，必有其生”。
因此，教师之榜样是巨大的，特别重要的，语文教师的榜样主要应从这样方面做起，而且去影响着学生：（1）语文教师要受到树立良好的政治思想品质。
尤其要带着拥护党的领导，带头热爱祖国，热爱人民。
要从一言一行中表现出热爱党、热爱祖国、热爱人民的“三热爱”感情；（2）语文教师要带头遵守好校纪、课堂纪律，给学生做出榜样；（3）语文教师的板书要公正、规范，一丝不苟，给学生树立书写的榜样；（4）语文教师的语言要亲切、和爱，说一口标准的普通话。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
小学语文学习习惯的培养方法
小学语文学习习惯的培养方法《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”语言学家吕叔湘先生也曾经说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。
因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，在小学阶段如何让学生养成良好的语文学习习惯呢？本人认为应该从以下几个方面着手。
一、培养爱读书多读书的习惯孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培养学生阅读的兴趣。
爱读书是多读书的前提，多读书则是爱读书带来的必然结果。
为培养学生爱读多读的习惯。
首先，树立榜样。
榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我常常利用班队活动、读报课等时间给孩子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。
特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。
这种名人效应带来了很好的效果。
平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事，优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读书的欲望。
此外，我还把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。
每个星期到学校图书室借书，双修日在家看书也是一道作业。
并不定期地开展“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多”等活动。
营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书？风气。
久而久之，学生慢慢的变“要我读书”为“我要读书”。
其次，以身作则。
课外时间，我经常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说就是一种无声的教育。
读书时，自己所表达出来的趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。
另外，就是随机指导。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
小学语文教学中学生良好学习习惯的培养
配一 些给学生 ， 老师 出题 目， 让他们 自己去思考 ， 索 ， 去探 去完成 。
教师的作用是引导和解惑 ， 而不是越俎代庖 ， 把该学生做 的一切都
包揽下来 。有一位数 学老师 ， 一堂公 开课仅讲 了几分钟 ， 其余 时间
都 留给 学生， 让他 们看、 、 、 ， 想 做 议 竞收到 了意想不到的效果。 听课
中， 可以不时地受到启迪 ， 并逐步养成 主 动学习 、 主动探索知识的兴趣与习惯。 ３让学生在观察大 自然中提 高学 习兴趣 。教 师可 以经常有 意 ． 识地引导孩子到大 自然中观察 日月星辰 、 山川河流 。比如 ， 春天可
决的问题迎 刃而解。 过善 于学 习 ， 通 善于观察 ， 鼓励学生多角度 ， 全
维 。凭借教材 ， 教师可引导学生探索课 文中的小神童 、 科学 家和发 明家在创造过程 中的思维轨迹 ， 从而领 略变通 技巧 。如《 出了名 玩
堂》 文介 绍了荷兰人 列文虎克发 明显 微镜 ， 一 发现微生物这 件事 。 教师 把“ 与“ 堂” 玩” 名 紧密的联系在一起 ， 明了平时看似不起 眼 说 的玩也能探索 出大世界 。从开始的玩玻璃 片——磨玻璃 片—— 做 成放大镜 。 到用放大镜看各种细微的东西 ， 这一变通使本来难以解
勤 于思 考 的学 习心 理 。
１利用故事提 高学生学 习兴趣 。没 ． 有兴趣 ． 就没有记忆。—— 【 歌德 。 知 德】 “ 之者不如好之者 。 好之者不如乐之者 。 如
设 一些活动情 景 ， 生的学习就 变成一种 自发 、 学 自觉 的活动 ， 化 转
成令人兴奋 和愉快 的行 为。 创设活动情景 ， 要求老师把教学时间分
践能力等各种 素养 的全 面发展 。
浅谈小学语文教学中良好学习习惯的培养
浅谈小学语文教学中良 好学习习 惯的 培养
◆ 吴德军
（ 黑龙江省大庆 市杏南第－ －ｄ ， 学）
【 摘 要】在语文教学 中教 师要 十分重视 学生 良好学习习惯 的培养 。根 据小学 生年龄 特点和模仿 性很 强的特 点， 教 师应采取有 效的措施 ，
有 意 识 地 对 其 进 行训 练和 培 养 。
常规。这一常规的操作 包括 复 习后 理解课 的 内涵 ， 联系作 业的 目的要 求。 运用语文的基础技能 ， 打 开思路 。 表达正确 的答案 ， 按 时、 足量 、 优 质地完成 作业。语文作业的答案非常灵活而又极 为严格 ， 语文教 师要 正确 和仔细地 指导学生复 习， 训练、 培养小学生 良好 的语文作 业 习惯 。要 使学 生真正体
四、 培 养 小 学 生语 文 学 习的 作 业 习惯
束， 一篇文章也在大家 的交 流中读懂 ， 弄 明白了。一篇 需要 ３ 课 时上完 的
文章 ， 我们 一般是 １～２课时就结束。因为学生是亲 自参 加了预 习， 所 以上 课时学 习非常认真。当然， 对 于那些学 习有 困难的学 生， 我 总是对他们 的 预 习适 当加 以指导 ， 课 堂上也经常 问他 们一些 简单 的问题 ， 让 他们感 到学 习的乐趣 。 从而投入到学习中来 。每节课余下 的时间我会要 求学生 立即独 立完成练 习册 、 补充习题 等课外作业 ， 既让他 们养成按时完成作 业的习惯 ，
在教学《 鲸》 这篇课 文时， 我觉 得课本 内容所 涉及 的方面太小 了。 于是在课
让他们更深一层 地去探 索 ， 使 之认识到语 文学 科的深 造 后我组织班上几名学生进行了一次关于鲸的知识 的手抄报 活动 。 其 中的 内 引入 无底 的书源 。 要有“ 迎难而上” 的准备 ； 对作业较差的同学给予耐心 的“ 导流”， 容有我在课堂上给大家所介绍 的 。 也有 同学们 自己通过 报纸 、 书籍、 电视 、 并不容 易，
小学语文教学如何培养学生学习语文良好习惯
小学语文教学如何培养学生学习语文的良好习惯学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动地去进行某些学习活动的特殊倾向。
俗话说：“习惯成自然。
”良好的学习习惯一旦养成将使人终生受益。
因此，在小学语文教学中教育的基本内容之一就是有计划、有系统地在学习习惯养成方面进行培养和训练，让学生学会学习。
小学语文教师大致可从以下几个方面入手：一、小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯（一）良好的书写习惯书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。
因此，培养学生良好的书写习惯尤为重要。
学生从一开始学习写字时，就要从执笔、坐姿上严格要求，教给他们写字的基本方法，作业布局应美观大方，书写要工整洁净，最终达到形成能力，养成习惯。
（二）认真读书、自觉学习的习惯俗话说：“书读百遍，其义自见。
”做为语文学科，常常是在读中学习，在读中体会。
因此，掌握正确的读书方法，在语文学习中起着举足轻重的作用。
做为小学生，在读书时，一定要精力集中，手脑口并用，边读边想边划。
同时，要让学生掌握速读、细读、精读等方法，并最终养成认真读书的习惯。
（三）专心听讲，独立思考、踊跃发言的习惯教学过程包括了“教”和”学”的过程。
素质教育不仅要求教师要“教”好，而且更加注重学生“学”好。
因此，要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯，并且踊跃发言，真正变成学习的主人，收到事半功倍的效果。
（四）认真完成作业的习惯做作业是是检查学生课堂学习效果，巩固课堂上所学知识，加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径。
因此，要让学生养成认真完成作业的习惯，首先要读懂题意，认真思考，然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。
同时，要养成及时完成作业的习惯，有些学生，边做作业边玩，十分钟的作业要一小时才能完成；还有些学生虽然不玩，但是不慌不忙，慢吞吞的。
这种不良的习惯，影响学习的效果，影响良好思维品质的形成。
如果不加以纠正，目前影响学习，将来影响工作效率，不适应日新月异的现代社会。
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案语文是一个非常重要的学科，它是我们人类交流的基础。
丰富的词汇、准确的语法、合理的表达方式，都是良好的语文学习习惯的体现。
如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、建立正确的学习态度学生的学习态度定会影响他们对学习的态度和兴趣，机械的重复学习不仅不能完全掌握学习的内容，而且会严重影响学生对语文学习的兴趣。
建立正确的学习态度至为重要。
1. 建立学习的自信心。
引导孩理解“知识不来自于拼贴，而是来自于自己的努力”，让孩子清楚地认识到努力会有收获，从而建立自信心。
2. 建立耐心和毅力。
学习往往需要很长时间和 patience，培养耐心不仅可以帮助孩子更好地掌握学习的过程和方法，还可以帮助孩子度过学习过程中的烦恼和挫折。
3. 建立积极向上的态度。
指导孩子在学习过程中，保持积极向上的态度，鼓励他们在学习中认真思考，用自己的语言表达出来。
二、注重基本功训练提高语文能力的首要任务是基本功训练，这是建立对语文学习的兴趣、毅力、方法、自信心的关键。
注重基本功的训练是非常重要的。
1. 把词汇背诵作为一个重点。
掌握词汇是语文学习的基础，在复习和记忆中要注重让孩子了解单词的意义、用法和常见搭配，以提高词汇背诵的效果。
2. 培养阅读能力。
阅读能力对于提高语文素养和水平很关键。
注重培养孩子的阅读能力，阅读量就是关键。
通过提高孩子的阅读量，让他们成为一位真正的爱好者。
3. 建立语法训练。
语法处于语言运动的基础，理解和掌握语法规则对于掌握语言文化的意义非常重要。
让孩子从小知道语法高度的重要性，增强基础能力，是提高语文水平的有效方法。
三、丰富多样的练习语文学习与练习的重要性相辅相成。
对于孩子们来说，浅显易懂的语言练习是他们获取知识的有效途径，也是培养孩子良好的语文学习习惯的必要环节。
1. 朗读。
朗读可以帮助孩子提高阅读能力和表达能力。
这种训练可以理解和掌握语音规则，提高语言表达能力，让孩子在表达语言时更有自信和标准。
培养小学生良好语文学习习惯的方法
培养小学生良好语文学习习惯的方法培养小学生的良好语文学习习惯对于他们的语言能力提升和综合素质发展至关重要。
以下是一些有效的方法，帮助学生在语文学习中形成良好的习惯。
1. 创造良好的学习环境专注的学习氛围：为学生提供一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，让他们能够集中注意力。
丰富的语言资源：在学习环境中增加书籍、字典、报纸等语言材料，鼓励学生随时翻阅和阅读。
2. 制定合理的学习计划每日阅读时间：鼓励学生每天固定时间进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的学习目标，让他们明确学习方向。
3. 多样化的学习方式游戏化学习：通过语文游戏、角色扮演等活动，提升学生的参与感和兴致。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，让他们在交流中提高语言表达能力。
4. 培养自主学习能力鼓励独立思考：在学习过程中，鼓励学生提出问题和思考，引导他们自主寻找解决方法。
奖励机制：对学生的自主学习和进步给予适当的表扬和奖励，增强他们的信心和动力。
5. 加强书写训练坚持日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
规范书写习惯：定期进行书写练习，纠正不良书写姿势和习惯，培养规范的汉字书写。
6. 培养阅读习惯推荐书单：根据学生的兴趣和年龄阶段，推荐适合的书籍，激发他们的阅读热情。
阅读分享会：定期组织阅读分享活动，让学生分享他们的阅读体验和感受，增强阅读的乐趣。
7. 家校共育家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读和讨论，形成良好的家庭学习氛围。
定期沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注孩子的语文学习进展。
结论通过以上方法，教师和家长可以共同努力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
这不仅有助于学生的语言能力提升，也为他们的未来学习打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，需要耐心与坚持，但其带来的成果将是十分丰硕的。
小学语文课堂教学中良好学习习惯的培养
小学语文课堂教学中良好学习习惯的培养“教育是什么？简单的说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。
”著名教育学家曼思也曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
”比喻非常形象、智慧地说明了好习惯的重要性和坏习惯的难克服性。
俗话说“习惯成自然”。
培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，是对学生进行养成教育的重要内容，也是学生终生发展的根本。
在课堂教学中注意学生学习习惯的培养，也体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。
那么如何才能养成良好的语文学习习惯呢？我做了以下有效探讨。
首先，是课前预习的习惯养成预习是学好语文关键的第一步，预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。
面对每一篇新鲜生疏的课文，都要求学生做到以下几点，1、读三至五遍课文；2、划出课文的词语，特别是四个字的词语或成语，并用三个词语造句；3、辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
预习时紧紧围绕其基本特征来思考，就能选准角度。
4、分析课后思考题。
在现行的语文教材中，每篇课文都有课后思考题，这些课后思考题就是帮助预习课文的“钥匙”。
预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。
预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力及语文成绩有很大的帮助。
其次，是课堂上学习习惯的养成一、加强对学生学习方法的指导语文注重整体感知，强调让学生在接触人类文化成果中潜移默化地受到熏陶和感染，从而提高审美情趣和文化素养，因此在课堂上，充分发挥教师的指导作用。
特别是加强对学生学习方法的指导，在学习中注重培养学生的学习习惯，达到授人与渔的目的。
课堂教学上采用以下几种方法培养学生的学习习惯：1、圈点法。
这是阅读文章时，摭拾词句精粹的一种读书方法。
它即要培养学生精于思考、勤于动手的读书习惯。
养成一个良好习惯 铸就一个精彩人生——浅谈在小学语文教学过程中培养学生的十大良好学习习惯
说 ： 我 觉 得 巨 人生 活 在 世 上 很孤 独 、 凉 、 凉 。 ” “ 荒 凄 还有 的说 ： 这 力 ， 想 状 况 ， 龄 特 点 ． 趣 爱好 和 教 育 需 要 ， 真 地 帮 助 他 们 “ 思 年 兴 认
位 巨人 是 个 富 有 的人 ． 为他 拥 有 一 个 巨大 的花 园 ” 是 我 就 选 择 有 益 的读 物 ．避 免 他 们 不 加 选 择 、 不 辨 优 劣 地 进 行 课 外 阅 因 于 指 导 他 们 用 自己 的 理 解 去 阅读 这 篇 课 文 ， 冷 酷 、 清 高 、 凄 读 课 外 读 物 的选 择 应 以思 想 内容 好 ， 言 文 字 好 ． 合 青 少 年 或 或 或 语 适 凉 ， 扬顿挫 ， 抑 学生 都 把 自己 的个 性 读 了 出 来 。 真 是 有 了个 性 化 的解 读 ， 具 有 浓 厚 的个 性 色彩 。体 现学 生个 性 ， 才 张扬 个 性 ． 造 创 性 的解 读 文 本 ， 仅 能 培 养 学 生 对 文 本 进 行 个 性 化 解 读 的 能力 ． 不 还 能 培 养 学 生 的语 文素 养 ． 实践 能 力 和 创 新精 神 。
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著 名 教 育 家 叶圣 陶 说 ：什 么 是 教 育 ？ 简 单 一 句 话 ， 是 要 “ 就 在 识 字 教 学 过 程 中要 重 视 引 导 学 生 发 现 识 字 方 法 、 字 规 识 逐 培养 良好的 习惯 ‘ 教育 的本 旨原来 如此 ． 成 能力 、 养 养成 习 律 以及 适 合 自 己 的识 字 方 法 ．把 点 点 滴 滴 的 发 现 积 累 起 来 ， 惯 ， 学 生 终 身 以之 。 ”语 文 课 程 标 准 》 强 调 语 文教 学 要 “ 使 《 也 培 步 养 成 独 立 识 字 的能 力 ． 而 养 成 主动 识 字 的 习惯 ， 校 内 ， 进 在 在
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
如何培养小学生的语文学习习惯？
如何培养小学生的语文学习习惯？培养小学生语文学习习惯：让语言之花在心中光芒闪耀语文学习，是学生智力发展和精神发育的重要途径，是塑造健全人格的基础。
培养小学生良好的语文学习习惯，不但能有效提升其语文素养，更能为未来的学习和生活奠定坚实基础。
一、培养阅读习惯，打开知识宝库阅读是语文学习的基石，良好的阅读习惯是学生积累语言素材、提升理解能力和表达能力的根本保障。
1. 共同营造良好的阅读氛围: 家长和教师应积极引导学生泛读，提供丰富多彩的阅读材料，如课外读物、绘本、杂志等，并营造轻松愉快的阅读环境，鼓励学生自主阅读。
2. 培养广泛阅读兴趣: 引导学生泛读不同类型的书籍，拓展阅读范围，从文学作品到科普读物，从历史故事到科学探索，激发学生的阅读兴趣，并培养其对不同文体的鉴赏能力。
3. 注重精读与泛读特点: 精读经典作品，深入理解文本内容和写作技巧；泛读大量书籍，扩大知识面，提升阅读理解速度，形成良好的阅读习惯。
二、培养写作习惯，展现自我风采写作是语文学习的重要组成部分，良好的写作习惯能够帮助学生清晰地表达思想，展现个人风采。
1. 帮助和鼓励学生表达: 鼓励学生记录生活中的所见所闻所感，表达自己的独特见解，不拘泥于形式，鼓励个性化主题表达，注重培养学生的写作自信。
2. 注重写作训练: 鼓励学生进行多种形式的写作练习，如日记、作文、诗歌等，引导学生积累写作素材，掌握基本的写作技巧，提升写作能力。
3. 坚持修改润色: 引导学生认真修改自己的作品，注重文笔的流畅、内容的逻辑性和表达的感染力，提升作品质量。
三、培养综合性学习习惯，加强沟通能力口语交际是语文学习的实践环节，良好的口语交际习惯能够帮助学生更好地表达，与他人进行有效沟通。
1. 创建语言环境: 鼓励学生课堂上积极参与讨论，在生活中主动参与社交活动，创造良好的语言环境，提升学生的口语表达能力。
2. 学习沟通技巧: 教导学生学习基本的沟通技巧，如认真倾听、表达、提问等，避免语言误解，提升人际交往能力。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
新课程标准下小学语文的学习习惯培养
新课程标准下小学语文的学习习惯培养随着新课程标准的推行和小学教育改革的深入，语文学习习惯的培养成为了教师和家长们共同关注的焦点。
在新的教育环境下，培养学生良好的语文学习习惯是提升语文素养、促进学生全面发展的重要途径之一。
本文将从培养学生的学习兴趣、提高学习积极性和培养自主学习能力三个方面，探讨新课程标准下小学语文的学习习惯培养。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是激发学生学习动力、提高学习效果的基础。
在新课程标准下，课堂教学应注重培养学生对语文学习的兴趣。
首先，教师要教学生正确看待语文学习，强调语文学习的重要性和实际应用价值。
其次，教师可以通过趣味性的教学内容和形式，如游戏、故事讲解等，吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
此外，教师还应关注学生的个性差异，针对不同类型的学生设计不同的学习活动，满足其学习需求，增强学习兴趣。
二、提高学习积极性学习积极性是学生在学习中主动投入、积极探索的态度和行为。
在新课程标准下，教师可以通过以下几个方面来提高学生的学习积极性。
首先，教师要重视学生的自主学习，让学生参与到学习的过程中，学生的主动性得到了发展。
其次，教师可以及时给予学习上的鼓励和肯定，激励学生更积极地投入学习。
再次，通过开展一些具有挑战性的学习活动，如语文竞赛、写作比赛等，激发学生的学习热情，提高学习积极性。
三、培养自主学习能力自主学习能力是培养学生终身发展的关键，也是新课程标准下小学语文学习习惯培养的重要目标之一。
在语文学习中，教师可以采用以下几种方法来培养学生的自主学习能力。
首先，教师要注重培养学生的自学能力，例如学会查字典、整理笔记等。
其次，教师可以鼓励学生进行自主阅读，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
再次，教师要引导学生进行自主写作，让学生从写作中发现问题、思考问题、解决问题，提高语文运用能力。
综上所述，新课程标准下小学语文的学习习惯培养是促进学生全面发展的重要途径。
学校和家庭应共同努力，通过培养学生的学习兴趣、提高学习积极性和培养自主学习能力等方面的措施，促进学生良好的语文学习习惯的形成。
小学语文学生听说写良好习惯的培养
小学语文学生听说写良好习惯的培养良好的学习习惯是小学生学习成功的重要保障。
学生要善于养成良好的听说读写习惯，这样才能更好地掌握语文知识，提高语文水平。
下面我们来看看应该如何培养良好的学习习惯。
一、培养良好的听习习惯1、集中注意力。
学生在听讲时，要注意保持专注，不要走神。
可以通过调整心态，注意听讲者的语言表达，提高自身的听力理解能力等方法来培养集中注意力的能力。
2、有效记笔记。
学生可以在听讲时进行适当的记录，包括一些重点，关键词等，以便后续的复习和记忆。
在记笔记的同时，要做到分清主次，突出重点，避免抄录大量无关的内容。
3、积极提问。
学生在听讲过程中，可以积极与讲者交流，提出问题，沟通思想。
这样可以引发学习兴趣，促进思考，有利于加深对知识点的理解和记忆。
1、练习口语表达能力。
学生可以在日常生活中多说几句，对不同的话题进行适当的练习。
可以录制自己的语音，听取别人评价，不断改进。
2、培养礼貌用语。
学生在说话时，要语言文明，避免使用粗鄙之语。
在和人交流时，要注意礼貌用语的运用，如问好，谢谢，对不起等。
3、讲到点子上。
学生在说话时，应该讲到重点上，不要拐弯抹角，以免把听众搞糊涂。
同时，要注意聆听对方的观点，做到思想交流双向性。
1、广泛阅读。
学生在阅读时，可以尝试不同的书籍类型，如文学、科技、历史等，以扩大知识面。
可以结合自己的兴趣爱好选择合适的读物。
2、注重阅读体验。
学生在读书时，要注意感受书中的情感、思想、人物形象等部分，尝试融入书中的角色，体验书中的情境。
3、有针对性地读。
学生在阅读时，要有具体的目标，了解自己当前的知识水平以及需要加强的部分，并有针对性地选择相关的读物来加强学习。
1、多练习。
写作能力的提高需要不断的练习，可以通过写日记、写读后感等方式来进行训练。
2、注意文章结构。
学生在写作时，要注意文章的开头、中间和结尾的合理组织。
要注意自己想要表达的思想主题，并注重条理性。
3、注重语言表达。
学生在写作时，要注意语言的准确性、流畅性和精确性。
小学语文良好学习习惯的养成
教学实践JIAOXUESHIJIAN小学语文良好学习习惯的养成山东省临沂市第一实验小学 胡发香【摘 要】良好的学习习惯是保证学习效率的基础，拥有良好的学习习惯可以提高学习效率，对学习有十分积极的作用。
小学是一个启蒙阶段，学生在小学的语文学习中养成良好的学习习惯是极其必要的。
【关键词】小学语文 学习习惯 养成一、学习习惯养成的重要性首先，良好的语文学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
在学习过程中，遇到生字生词时，通过工具书来学习这些字词，久而久之便能养成主动查阅工具书的独立学习能力。
有的小学生觉得通过工具书来寻求答案耗时太久，试图通过向别人求助的方式解决难题。
在他们心中，向别人寻求答案更方便。
实际上，这样获得的知识是不全面的，对于知识的掌握是极其不恰当的。
其次，良好的语文学习习惯对提升学生的学习能力有很大的积极作用。
能力其实是一种潜在的因素，并没有一个具体的标准，但学习能力对学生来说是十分重要的。
在语文学习中养成良好的学习习惯，对增强学生的文字感知能力有很大的帮助，还能有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。
循环往复，学生在学习中找到乐趣，在乐趣的指引下热爱学习，很大程度上能激发学生主动学习的意识。
最后，良好的学习习惯可以促进学生综合素质的提高。
良好的语文学习习惯在很多方面都有表现，比如，字迹工整、阅读理解能力强、总结表达能力优异以及思考能力强大等。
二、良好语文学习习惯的养成（一）课前预习课前预习这一学习习惯，是学习语文甚至所有学科都应当具备的，它具有不可忽视的重要性。
学生在课前进行预习可以对课堂内容提前有一个基本印象，避免学生在课堂前对老师所引导的方向以及老师即将讲解的知识一无所知。
更重要的是，通过课前预习，很多简单的知识能够通过学生自己完成学习，老师在课堂中也能抓住重点进行讲解，对提高课堂效率有十分重要的作用。
（二）课堂学习传统的教学总是以老师讲、学生听为主要的教学模式，这样的教学模式存在很大的弊端，比如课堂气氛压抑、学生注意力不集中等。
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谈小学语文教学中学生良好学习习惯的培养
发表时间：2018-12-13T15:37:53.180Z 来源：《中小学教育》2019年第344期作者：沈洪爱[导读] 小学阶段是语文学习的重要阶段,语文教学的主要内容是使学生通过语文的学习可以掌握一定的语言交流能力,通过这一能力的增长进入到社会社交与其他学科的学习中。
山东省青州市云门山路回民小学262500
摘要：小学阶段是语文学习的重要阶段,语文教学的主要内容是使学生通过语文的学习可以掌握一定的语言交流能力,通过这一能力的增长进入到社会社交与其他学科的学习中。
对于小学阶段的学生而言,培养学生良好的学习习惯显得至关重要。
在小学语文的教学中,教师应当结合新课程改革的理念,结合当前小学语文教学中学生学习习惯培养存在的问题和不足,重视学生学习习惯的培养,促进小学生形成良好的学习习惯,为学生今后的学习和生活奠定基础。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
一个好的行为或好的方法，可能使人得益一时，一个好的习惯却可以使人受益终生。
关键词：小学语文语文教学学习习惯
在小学语文教学中，我认为学生综合素质的提高与良好习惯的养成是密不可分的，从小培养学生学习语文的良好习惯是对学生进行素质教育的有效方法之一，也是关系到一个人能否成才的关键所在。
一、培养学生书写规范的习惯
俗话说：“字是出马枪”，识字写字是学好语文的基础。
首先我们应培养学生喜欢学习汉字的浓厚兴趣，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。
逐步感受汉字的形体美。
其次要使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，按年龄分层次训练，让学生能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；学用毛笔临摹书写楷书，从中体会汉字的优美。
作为教师，应特别严把学生的书写关，使自己的学生人人能写出一手正确、规范、漂亮的方块字。
二、养成勤查工具书的好习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。
许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。
因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。
三、要培养学生独立思考的习惯
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考是不可分割的。
特别是独立思考的习惯对批判地吸收前人的成果是非常重要的。
爱因斯坦就是凭借“怀疑一切”的精神提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。
养成独立思考的习惯，就要思考知识之间的联系和区别，使知识在头脑中形成体系；就要及时向老师和同学请教不懂的问题；就要不“尽信书”，勇于探索，大胆提出自己的独特见解。
四、养成勤于动手的习惯
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。
凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。
写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
五、学会倾听、交流的习惯
1.“倾听”是一种艺术。
我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。
培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。
学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。
2.与人交流是现代人必备的素质。
“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。
六、培养学生良好的观察习惯
观察是启迪学生思维的最基本的途径。
自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。
七、养成课外阅读的习惯
学生对阅读产生兴趣后，因为课内阅读时间有限，这时就需要课外阅读，来扩大阅读量，从而进一步提高阅读能力。
但是，需要注意的是，课外阅读不必像课内阅读那样，有规定的时间和内容，这种阅读应当是在一种宽松自由的条件下进行的。
教师可以从旁鼓励和培养学生的主动精神，浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
课外阅读的习惯一旦养成，不仅可以提高学生课内阅读的效率，更可以让学生受用一生。
参考文献
[1]闫春芳试析小学语文教学中的学生人格培养策略[J].新课程(小学)，2018年07期。
[2]宣立民论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].新课程(综合版)，2018年07期。
[3]谷英利小学语文教学合作学习存在的问题及对策[J].天天爱科学，2016年18期。
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