金属材料的物理特性教案及练习题
6.1金属材料的物理特性学案
特征苔藓植物蕨类植物植株高矮有些能长得高生活环境阴湿有无输导组织有输导组织科目化学课题 6.1 金属材料的物理特性主备人审核人学案类型新授学案编号学习目标1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
5．感受金属材料对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，激发和发展学习化学的兴趣。
重点：金属及合金的物理性质;解释生活中的一些问题。
难点：金属及合金的物理性质;解释生活中的一些问题。
【知识链接】1．用化学符号表示：（1）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。
（2）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。
2．天然存在最硬的物质是，由此性质，决定它可用于等。
3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。
4．物质的物理性质包括：颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1．铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。
2．根据课本第3页填写下列各空．最重的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。
3．地壳中含量最高的金属元素；人体中含量最高的金属元素以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。
二、合金1．合金是指_，它是一种_（填纯净物或混合物）。
2．纯金属的性质往往比较单一，制成合金后组成的改变，使得合金性能也随之改变。
6.1 金属材料的物理特性（课时1）教案
《金属材料的物理特性》教学设计课题金属材料的物理特性单元金属学科化学年级九年级学习目标情感态度和价值观目标1、让学生学习金属物理性质的相关知识。
2、让学生了解不同的物理性质导致不同的用途，明白一些道理，养成良好的科学文化素养。
能力目标1、培养学生独立思考能力。
2、扩宽学生课外知识面。
3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。
知识目标1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
4、了解金属之最。
重点1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
难点1、学习金属在导电性、密度、熔点、硬度方面的区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知（教师）你知道这些日常生活中常用的物品里，有哪些是金属制品吗？（展示出ppt几幅图片）抽几名学生回答问题，并通过设计的勾勾叉叉公布答案。
（展示ppt）环顾四周，金属制品比比皆是：文具盒里的小剪刀、自来水的水龙头、房门的锁和把手、玻璃窗的框，还有各种车辆、轮船、飞机、桥梁、铁轨和起重机，哪一样都少不了金属。
关于金属，你了解多少呢？（展示ppt）提出本次课的教学任务。
学生在自己的思考下或者老师的提醒下回答问题。
学生快速浏览了解本次课的学习内容。
以生活中的实例来使学生充满兴趣。
使学生对本次课1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
4、了解金属之最。
要学习的内容有基本把握。
新知讲解（教师）请大家列举：哪些金属可用来打造首饰？哪些金属可用来制造电线？哪些金属可用来制造炊具？哪些金属可拉成细丝或压成薄片？（展示ppt）给出几幅图片。
让大家小组讨论1~2分钟，再请同学回答。
（展示ppt）分类介绍：1、金属具有金属光泽金、铂可用来打造首饰的一个原因是由于它们有永恒而美丽的光泽，实际上，金属都有光泽，只是色泽和强度有所差异而已。
金属材料的物理特性教学设计
金属材料的物理特性教学设计教学设计：金属材料的物理特性一、教学目标：1.理解金属材料的物理特性；2.掌握金属材料的导电、导热、延展性、韧性和磁性等物理特性的基本知识；3.能够应用金属材料的物理特性解决相关实际问题。
二、教学内容：1.金属材料的导电性；2.金属材料的导热性；3.金属材料的延展性和韧性；4.金属材料的磁性。
三、教学过程：第一课时：金属材料的导电性1.导入：通过展示一款手机和各种电子产品，引导学生思考为什么这些设备能够工作，并引导学生思考金属材料的作用和其物理特性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导电性，并在班级展示。
3.探究活动：分发电线和灯泡，让学生搭建电路。
鼓励学生掌握搭建电路的方法，并观察灯泡能否亮起。
4.深化学习：讲解金属材料的导电性原理，并结合生活中的例子进行说明。
5.小结：总结金属材料的导电性，并布置相关的作业。
第二课时：金属材料的导热性1.导入：通过展示不同金属材料的热传导速度实验视频，引导学生思考金属材料的导热性能，并与导电性进行比较。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导热性，并在班级展示。
3.探究活动：分发不同金属的导热性实验装置，让学生进行导热性实验，并记录实验数据。
4.深化学习：讲解金属材料的导热性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的导热性，并布置相关的作业。
第三课时：金属材料的延展性和韧性1.导入：通过展示金属材料的各种造型和工艺品，引导学生思考金属材料的延展性和韧性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的延展性和韧性，并在班级展示。
3.探究活动：分发一块金属材料，让学生用锤子敲击金属材料，并观察变化并记录。
4.深化学习：讲解金属材料的延展性和韧性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的延展性和韧性，并布置相关的作业。
第四课时：金属材料的磁性1.导入：通过展示各种磁性材料的特性，引导学生思考金属材料的磁性。
科粤版九年级化学6.1金属材料的物理特性优秀教学案例
本案例设计了丰富多样的实验活动，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属材料的物理特性。通过实践性实验，学生不仅能够加深对金属物理特性的理解，还能提高自己的实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。
3.问题导向教学，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、发现和解决问题。在案例中，学生需要在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，寻找金属材料物理特性的答案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属材料的物理特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度等基本概念，并了解这些特性在实际应用中的重要性。
2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，如金属材料的导电性对家用电器的影响，导热性在烹饪中的应用等。
3.通过实验操作，提高学生动手实践能力，使他们在实践中感受金属材料的物理特性，加深对化学知识的理解。
2.通过图片、视频等形式，介绍金属材料在航天、建筑、交通等领域的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.创设实际问题，如金属材料的导电性在家用电器中的应用，引导学生思考金属材料的物理特性对生活的影响。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，具体措施如下：
1.提出具有启发性的问题，如金属材料的导电性、导热性是如何影响我们的日常生活的？
3.强调重点：突出金属材料的物理特性在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的意识。
4.布置作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：设计一些与金属材料物理特性相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。
《金属材料的物理特性》名师教案
课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。
第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
《金属材料的物理特性》 教学设计
《金属材料的物理特性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述金属材料的常见物理特性，如导电性、导热性、延展性、光泽等。
学生能够通过实验和观察，区分不同金属材料在物理特性方面的差异。
学生能够运用金属材料的物理特性知识，解释生活中的一些现象和实际问题。
2、过程与方法目标通过实验探究、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科学探究能力、观察能力、思维能力和合作交流能力。
引导学生学会运用比较、归纳等方法，对金属材料的物理特性进行总结和概括。
3、情感态度与价值观目标激发学生对金属材料物理特性的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点金属材料的导电性、导热性、延展性和光泽等物理特性。
影响金属材料物理特性的因素。
2、教学难点理解金属材料物理特性的微观本质。
运用金属材料的物理特性解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解金属材料物理特性的相关概念和知识。
2、实验法：通过实验让学生亲身体验金属材料的物理特性。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对金属材料物理特性的理解和看法。
4、案例分析法：结合生活中的实际案例，分析金属材料物理特性的应用。
四、教学过程1、导入新课展示一些常见的金属制品，如电线、铁锅、金银首饰等，提问学生这些金属制品分别利用了金属的哪些特性。
引导学生思考金属材料与其他材料相比有哪些独特之处，从而引出本节课的主题——金属材料的物理特性。
2、新课讲授导电性演示实验：将一段铜丝、一段铁丝和一段塑料分别接入电路，观察灯泡的亮暗情况。
引导学生观察实验现象，得出金属具有良好导电性的结论。
讲解金属导电性的微观原理，即金属内部存在自由电子，能够在外加电场的作用下定向移动形成电流。
导热性实验演示：在相同条件下，分别加热装有水的铜锅和陶瓷锅，观察水的升温速度。
让学生观察实验结果，对比得出金属具有良好导热性的结论。
九年级化学(科粤版)下册教学设计：6.1金属材料的物理特性
设想：设计数据记录表格，引导学生按照科学方法进行数据记录，然后通过图表绘制、计算平均值等方式，帮助学生掌握数据分析的基本技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入日常生活中的金属材料实例，激发学生对金属物理性质的学习兴趣，引导学生主动探索金属世界的奥秘。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，、归纳、概括等方法，对金属材料的物理性质进行系统性的学习，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注金属材料在日常生活和社会发展中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。
2.通过学习金属材料的物理性质，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，激发学生的创新精神。
3.引导学生关注金属资源的合理利用和可持续发展，培养环保意识和资源节约意识。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的金属材料，引发学生对金属物理性质的好奇心，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的习题，让学生巩固所学知识。练习题包括：
1.选择题：测试学生对金属物理性质概念的理解。
2.填空题：检验学生对金属物理性质特点及影响因素的掌握。
3.应用题：培养学生运用金属物理性质解决实际问题的能力。
在学生完成练习题的过程中，我会及时解答他们的疑问，并对共性问题进行讲解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例引发学生对金属物理性质的好奇心。首先，我会向学生展示一些生活中常见的金属材料，如硬币、电线、铝箔等，并提问：“为什么这些金属材料会有不同的用途？它们之间有什么区别？”让学生思考金属的物理性质与其用途之间的关系。接着，我会简要介绍金属物理性质的基本概念，为学生接下来的学习奠定基础。
金属材料的物理特性教案
一、金属的物理性质
1、金属的物理性质的通
性：、、、，这些正是金属所共有并区别于非金属的物理性质。
2、金属的物理性质的特性：
多数金属常温下呈固态，汞是态；多数金属是银白色(铁在粉末状时呈黑色)，铜为色，金为；不同金属在密度、熔点、硬度等方面，也存在很大差异。
★★★金属中的化学之最：
（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素
（3）目前世界年产量最多的金属（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属（10）生物相容性最好的金属
二、金属的用途
金属的性质在很大程度上决定金属的用途。
在各种金属材料中人类应用最广泛的金属是、和。
人们根据不同金属性能优良程度的差异，并综合
其、、等多种因素，制造出形形色色的金属制品，造福人类社会。
提示：几种重要的金属材料使用顺序：青铜器时代→铁器时代→铝器时代。
三、合金
1、合金的定义：。
2、合金的特性（与组成它的金属相比）：
合金的硬度通比纯金属，合金的熔点通常比其组分的熔点。
有的合金还有、等物理特性，有的合金则有等化学特性。
【特别提醒】金属材料包括和。
四、常见的合金
、、、、、等。
【典题精练】。
6、1金属材料的物理特性教案及练习题
教学案例学校名称：乌丹五中课程名称：化学内容主题：6、1金属材料的物理特性教材版本：科学粤教版教师姓名：456教龄：26年简介：本课内容出自科学粤教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册第六章第一节。
在本节课的教学中，应对学生进行实验的目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求。
教师可以根据学校的具体情况，组织学生结合生活实际对金属的知识的掌握，对金属有进一步的认识，积极引导学生提出一些有价值的问题。
《6、1金属材料的物理特性》问题导读——评价单班级：姓名：学号：设计者：审核者：1、通读教材，勾划知识点2、精读课文，完成填空。
金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
金属还具有各自的特性：最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
3、金属之最：最早被人类广泛利用的金属——铜目前世界年产量最高的金属——铁地壳含量最高的金属元素——铝人体中含量最高的金属元素——钙导电、导热性最好的金属——银延性最好的金属——铂展性最好的金属——金4、什么是合金？5、合金有什么特性？我的问题是：《6、1金属材料的物理特性》问题训练——评价单：一：填空题1、金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
2、最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
二、选择题1、下列物质属于金属单质的是（）A、水B、木炭C、氮气D、铜2、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（）A、密度大B、熔点高C、硬度大D、延展性好3、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的说法中，正确的是（）A、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁B、钢是一种纯净物C、铁是地壳里含量最多的金属元素D、用铁锅炒菜可使食物中增加微量的铁元素4、钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（）A、用来作保险丝B、用来制造航天飞机C 、用来制造人造骨 D、用于制造船舶三、简答题1、为什么菜刀、锤子等通常用铁制而不用铜制或铅制？2、银的导电性比铜好，为什么导线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？总结与反思:。
专题6.1 金属材料的物理特性(练习)(解析版)——九年级化学下册(科粤版)
专题6.1 金属材料的物理特性（练习）【基础篇】1．下列性质属于金属共性的是（）A．硬度很大、坚固耐磨B．有良好的导电性和传热性C．是银白色的固体D．熔点很高，不易熔化【答案】B【解答】解：A、不是所有的金属都硬度很大，错误；B、金属都有良好的导电性和传热性，正确；C、不是所有的金属都是银白色的固体，汞是液体，错误；D、不是所有的金属都熔点很高，汞的熔点低，错误；故选：B。
2．下列物品所用的金属材料不属于合金的是（）A．青铜奔马B．水银体温计C．焊锡D．不锈钢盆【答案】B【解答】解：A、青铜奔马是用青铜制成的，青铜是铜的合金，故选项错误。
B、水银体温计中填充的是水银，水银属于纯金属，不属于合金，故选项正确。
C、焊锡是锡和铅的合金，故选项错误。
D、不锈钢盆是不锈钢制成的，不锈钢是铁的合金，故选项错误。
故选：B。
3．金属在人类生活和生产中有着非常广泛、重要的用途，下列关于金属的描述中正确的是（）A．烹制食物用铁锅是因为铁的密度大B．导线常用铜制是因为铜的导电性好C．铝是地壳中含量最多的元素D．钙是生活生产中使用最多的金属【答案】B【解答】解：A、烹制食物用铁锅是因为铁具有良好的导热性，说法错误；B、导线常用铜制是因为铜的导电性好，说法正确；C、地壳中含量最多的元素是氧元素，而铝是地壳中含量最多的金属元素，说法错误；D、生活生产中使用最多的金属是铁而不是钙，说法错误。
故选：B。
4．金被加工成金箔，说明金具有良好的（）A．导热性B．延展性C．导电性D．抗腐蚀性【答案】B【解答】解：A、金被加工成金箔是由于金具有良好的延展性，与导热性无关，故选项错误。
B、金被加工成金箔是由于金具有良好的延展性，故选项正确。
C、金被加工成金箔是由于金具有良好的延展性，与导电性无关，故选项错误。
D、金被加工成金箔是由于金具有良好的延展性，与抗腐蚀性无关，故选项错误。
故选：B。
5．下列关于合金的叙述正确的是（）①具有金属的特性②通过熔合而成③含有两种或两种以上的金属（或金属与非金属）④一般来说，合金的熔点比各成分金属的熔点都低A．①②B．③④C．②③④D．①②③④【答案】D【解答】解：合金是在一种金属中加热熔合其他金属或非金属而形成的具有金属特性的物质，所以合金具有金属的特性，故①正确；由合金的定义可知，合金通过熔合而成，故②正确；合金是在一种金属中加热熔合其他金属或非金属而形成的具有金属特性的物质，故③正确；一般来说，合金的熔点比各成分的熔点低，但硬度比各成分硬度高，合金的机械性能一般比组分金属好，故④正确。
6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案
6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、引入金属是常见的物质，我们身边的很多东西都是由金属材料制成的。
比如，我们的门把手、钥匙、电线、汽车、手机等等，都是由金属材料制成的。
为什么金属这么普遍呢？因为它具有很多优良的物理特性，如导电性、导热性、强度大、延展性好等等。
本章节将要学习金属材料的物理特性。
二、知识点1.金属材料的导电性金属材料是导体中的佼佼者。
大多数金属材料具有很好的导电性，在它们内部电子能够自由移动。
因此，当金属材料的两端通上电源时，电子便会从负极（电源的负极）流向正极（电源的正极）。
这种自由电子的存在也造就了金属材料很好的导热性。
因为自由电子能够把热量迅速传递给其他电子，形成一种类似于热传导链式反应的过程。
2.金属材料的延展性和塑性金属材料不仅具有优良的导电性和导热性，还具有延展性和塑性。
这两个性质一般同时存在。
延展性是指材料在外力作用下，能够沿着一个方向变形；而塑性则是指材料在外力作用下，能够在不破裂的情况下发生形变。
金属材料的延展性和塑性经常被用来进行各种形状的加工。
例如，可以通过使用挤压机将铝棒挤压成不同形状的铝型材。
同时，在金属材料破裂之前，其具有很好的韧性。
3.金属材料的硬度和韧性金属材料的硬度和韧性也非常重要。
硬度是材料抵抗刮擦或钻孔等力量的能力；而韧性是指材料在受到冲击、挤压或其他力量作用下不破裂的能力。
不同的金属材料具有不同的硬度和韧性。
例如，铝和铜的韧性非常好，可以轻易地加工成不同的形状。
而钢则很硬，但也具有足够的韧性，可以用来制造耐用的工具。
三、总结金属材料是重要的制造材料，具有优良的物理特性。
本章主要介绍了金属材料的导电性、导热性、延展性和塑性、硬度和韧性等重要特性。
在工业、建筑、交通等领域，金属材料都有很重要的应用价值。
四、作业1.现在一些新型车辆采用轻质金属材料，可以减轻车辆的重量，节省燃油。
请你对此进行简要论述。
2.什么是金属材料的延展性和塑性？请举例说明。
【教案2】6.1 金属材料的物理特性
6.1 金属材料的物理特性（1）说出常见金属的物理性质。
（2）复述合金及其特性，建立“混合”能改变物质性质性质的化学观念。
2、 技能性目标：能根据金属材料的性质推知其用途。
《常见金属的物理性质》实验目的：探究金属的物理性质猜想与假设：实验用品：铁片、铜片、铝条、磁铁、酒精灯、灯泡、电池、导线、砂纸实验探究：1、观察颜色光泽、状态 2、手持一端烧另一端一小会儿3、它们能导电吗？4、能否被磁铁吸引……结论：金属的物理性质有。
反思： 。
《金属与合金的性质比较》实验目的：合金与金属性质的异同猜想与假设：合金与金属（有、无）共性，合金（有、无）自己的特性实验用品：铝与铝合金、铁与铁合金、铜与铜合金、焊锡（资料：锡熔点232℃） 实验探究：1、观察颜色 2、金属与合金互相刻划3、试一试二者的导电性4、在酒精灯上加热几秒锡合金……结论： 。
金属材料组成的改变会引起 ，导致 。
1、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且A 、密度大 B 、熔点高C 、硬度大D 、延展性好2、合金与组成合金的纯金属相比，合金的密度 ，熔点 ，是因为金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅 发生了变化，其 也发生了变化，从而引起了 的变化。
3、“垃圾是放错了位置的资源”应分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等，可以归为一类回收，它们属于（ ）A 、氧化物B 、金属或合金C 、盐D 、碱4、钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，不合实际的是（）A、用于核潜艇设备的制造B、用于制造航天设备C、用来做保险丝D、可用来制造人造骨（2）银的导电性比铜的好，金的导电性比铝好，为什么导线一般用铜、铝，而不用银、金？远距离送电多用铝而少用铜？废铁是废铝价格的4-5倍，废品收购站老板收来了一堆饮料罐（有铁制和铝制两种），不知如何区分，请你利用所掌握的知识，从饮料罐中找出哪些是铁合金制成的？哪些是铝合金制成的？。
6.1金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案
6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、教学目标1.掌握金属材料的主要物理特性，如熔点、密度、导电性、热传导性等。
2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。
3.培养学生科学实验和观察能力。
二、教学内容金属材料的物理特性三、教学重难点1.掌握金属材料的主要物理特性。
2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。
四、教学方法1.课堂讲授2.科学实验3.讨论交流五、教学过程导入环节1.教师出示一张塞满了金属制品的图片，引导学生思考这些物品都是由什么材料制成的，并为此做铺垫。
2.然后提问学生，金属材料有哪些独特的物理特性以及它们与金属材料的应用之间的关系。
观察实验及分析1.实验一：探究金属热传导性教师将三个相同的铜球，分别放入冰水中、温水中、热水中，同时在球与球之间打火机的火苗处，调换烧焦颜色后，观察铜球颜色变化的程度，说明铜球的热传导性好，属于较好的导热材料。
2.实验二：探究金属的导电性教师将电线剥去一些皮，分别与锌、铁、金属球连接起来，然后连接到电池上，借助铁钉接触金属球部分，发现除铁球外，锌、金球都会被点亮，说明铁的导电性较差。
拓展实验及思考1.实验三：铝的特性教师将一个小片的铝锅切下来，放在火上加热，学生观察到铝在明火中会熔化，然后教师提问：为什么铝熔点这么低？学生可以回答铝的原子结构比较特殊，它有三个电子层，它的最外层只有一个电子，而正是这一个电子决定了铝的性质。
归纳总结1.教师综合以上实验和思考，向学生进行总结并归纳出金属材料的物理特性和与物理特性相关的应用。
六、教学反思通过以上实验的设计，让学生在课堂上亲身体验了金属材料的特性，明白了金属材料的物理特性与其应用之间的关系，这也让学生更好地掌握了化学知识，同时也培养了他们的动手能力和实验思维能力，为他们今后进一步学习化学知识打下了基础。
《金属材料的物理特性》参考教案
金属材料的物理特性一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系3、合金的物理性质难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】第六单元课题1 金属材料的物理特性一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢。
(完整版)6、1金属材料的物理特性教案及练习题
教学案例学校名称：乌丹五中课程名称：化学内容主题：6、1金属材料的物理特性教材版本：科学粤教版教师姓名：456教龄：26年《6、1金属材料的物理特性》问题导读——评价单班级：姓名：学号：设计者：审核者：1、通读教材，勾划知识点2、精读课文，完成填空。
金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
金属还具有各自的特性：最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
3、金属之最：最早被人类广泛利用的金属——铜目前世界年产量最高的金属——铁地壳含量最高的金属元素——铝人体中含量最高的金属元素——钙导电、导热性最好的金属——银延性最好的金属——铂展性最好的金属——金4、什么是合金？5、合金有什么特性？我的问题是：《6、1金属材料的物理特性》问题训练——评价单：一：填空题1、金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
2、最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
二、选择题1、下列物质属于金属单质的是（）A、水B、木炭C、氮气D、铜2、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（）A、密度大B、熔点高C、硬度大D、延展性好3、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的说法中，正确的是（）A、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁B、钢是一种纯净物C、铁是地壳里含量最多的金属元素D、用铁锅炒菜可使食物中增加微量的铁元素4、钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（）A、用来作保险丝B、用来制造航天飞机C 、用来制造人造骨 D、用于制造船舶三、简答题1、为什么菜刀、锤子等通常用铁制而不用铜制或铅制？2、银的导电性比铜好，为什么导线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？总结与反思:。
九年级化学下册 6.1 金属材料的物理特性教案1 (新版)粤教版
6.1 金属材料的物理特性教学目标1．知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。
(3)了解物质的性质与用途的关系。
2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重点1．金属的物理性质。
2．物质性质与用途的关系。
教学难点1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2．提高学生综合分析问题的能力。
教学过程教师活动学生活动教学意图[展示]金属制品和图片以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
倾听、思考激发学生学习本章节知识的兴趣[新课引入]大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属。
思考，倾听引入课题[板书]第六章金属6、1奇妙的金属性质一、金属的物理性质[阅读与讨论]1、金属的性质如何决定各自的用途？2、金属有哪些共同的物理性质？3、不同的金属哪些物理性质差异较大？4、趣味活动------抢答“金属之最”？思考，回答。
共同点：金属光泽、固体、导电性、导热性、延展性不同点：硬度、密度、熔沸点等培养学生思考、阅读、分析的能力[教师总结并板书]常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。
师生一起归纳总结培养学生归纳、总结的能力[讲叙]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。
由于金属的奇妙性，人们利用金属为生活和社会服务。
但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。
纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面大家来学习合金。
倾听认真倾听[思考]1、你知道18KQ金是什么意思？商店里出售的为什么多数是18K金而非纯金？2、你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗？举例说明。
初三化学金属材料与金属活动性教案及习题
金属材料一、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽；（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）；（3）有良好的导热性、导电性、延展性；（4）密度大、熔点高3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（2）钙：人体中含量最多的金属元素（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
重金属：如铜、锌、铅等轻金属：如钠、镁、铝等；5、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。
1）合金是一种混合物；2）合金内的物质以单质的形式存在；3）具有金属特性；★4）合金比各成分硬度更大，熔点更低，强度更高（耐拉伸、耐弯曲、耐压打、韧性好），耐腐蚀性更强。
用途：（金属的性质决定了金属的用途，如钨、钛）建筑、桥梁、器械、生活用品、工业等等。
（特别要记住几种合金的成分及用途）注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。
（1）熔点高、密度小优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好二、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气的反应2、金属+ 酸→盐+ H2↑3、金属+ 盐→另一金属+ 另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4 (“湿法冶金”原理)置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另外一种的单质和另外一种化合物的化学反应。
三、常见金属活动性顺序：（活动性很弱的金属，在自然界通常以单质的形式存在，越早被发现）钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里：（１）金属的位置越靠前，它的活动性就越强（２）位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸）（３）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学案例
学校名称：乌丹五中
课程名称：化学
内容主题：6、1金属材料的物理特性教材版本：科学粤教版
教师姓名： 456 教龄： 26年
《6、1金属材料的物理特性》问题导读——评价单
班级：姓名：学号：设计者：审核者：
1、通读教材，勾划知识点
2、精读课文，完成填空。
金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
金属还具有各自的特性：最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
3、金属之最：
最早被人类广泛利用的金属——铜
目前世界年产量最高的金属——铁
地壳含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
导电、导热性最好的金属——银
延性最好的金属——铂
展性最好的金属——金
4、什么是合金
5、合金有什么特性
我的问题是：
《6、1金属材料的物理特性》问题训练——评价单：
一：填空题
1、金属共有并区别于非金属的物理性质是、、
、。
2、最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
二、选择题
1、下列物质属于金属单质的是（）
A、水
B、木炭
C、氮气
D、铜
2、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（）
A、密度大
B、熔点高
C、硬度大
D、延展性好
3、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的说法中，正确的是（）
A、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
B、钢是一种纯净物
C、铁是地壳里含量最多的金属元素
D、用铁锅炒菜可使食物中增加微量的铁元素
4、钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如
熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（）
A、用来作保险丝
B、用来制造航天飞机
C 、用来制造人造骨 D、用于制造船舶
三、简答题
1、为什么菜刀、锤子等通常用铁制而不用铜制或铅制
2、银的导电性比铜好，为什么导线一般用铜制而不用银制
3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制总结与反思:。