材料作文指导(小学语文六年级)

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小学六年级语文写作指南

小学六年级语文写作指南写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和观察能力。

对于小学六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，因此写作也需要进一步提高。

本文将提供一些小学六年级语文写作的指南，帮助学生写出高质量的作文。

一、选好话题选好话题是写作的第一步。

学生可以选择与自己经历相关的话题，或者选择与社会、环境等有关的话题。

不过需要注意的是，话题要符合写作要求，并且要能够引起读者的兴趣。

二、明确写作目的在开始写作之前，学生需要明确自己写作的目的。

是想表达自己的思想感情，还是想描述一件事情，或者是要给读者提供一些建议。

明确写作目的有助于学生更有针对性地进行写作，并使作文更有逻辑性。

三、合理规划结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。

引子要能吸引读者的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结尾要给读者留下深刻的印象。

同时，学生可以根据自己的需要设置适当的小标题，以帮助组织文章结构。

四、用恰当的语言学生要尽量使用准确、丰富的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。

可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的表现力。

同时，要注意语法的正确使用，确保句子通顺，表达流畅。

五、注意篇幅控制小学六年级的学生在写作时，应该注意篇幅的控制。

一般来说，作文应该在500字左右。

如果篇幅太长，读者可能会失去耐心，如果篇幅太短，可能无法充分表达观点。

因此，要在写作过程中控制好篇幅，确保文章内容充实而不冗长。

六、多练习、勤总结提高写作水平需要不断地练习和总结。

学生可以多读一些优秀的作文范文，观察别人的写作技巧和用词方法，并且可以向老师和同学请教，不断改进自己的写作技能。

七、勇于表达写作是表达自己的一种方式，因此学生要勇于表达自己的观点和感受。

不要害怕犯错误，也不要担心别人的评价，只有敢于表达，才能展现出自己的思想和个性。

八、审查与修改写作完成后，学生应该进行审查和修改。

可以检查句子是否通顺，是否有语法错误，是否有表达不清或冗余的地方。

人教版六年级语文上册第四单元作文指导范文

习作四：学写建议书一、教材分析本次习作提供了两个方面的话题，一是学写建议书，二是看漫画编故事或写感受。

学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。

写建议书，对学生来说，还是个新鲜事物，教学时对建议书的格式、内容、层次等应作具体的指导，使学生真正掌握建议书的写法，并学以致用，在生活中用语文，让语文为解决生活中的问题服务。

关于第二个内容，在本教学设计后，将附上简略的教学建议及学生优秀习作两篇。

二、教学目标1. 走进社会，关注生活，发现生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，能针对某些现象提出中肯的富有建设性的建议。

2. 初步掌握建议书的书写格式，学习把建议书的内容，即发现的问题、产生的原因以及解决问题的意见等写清楚，做到语言简要，条理清晰。

3. 树立保护环境、从我做起的自觉意识，培养热爱社会、热爱家乡的感情。

三、课前准备1.课前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。

也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。

2. 搜集家乡环境遭到破坏的画面，制作课件。

四、教学流程第一课时（一）谈话导入同学们，在新世纪朝阳的照耀下，我们的祖国正发生着翻天覆地的变化。

让我们值得骄傲的是，我们的家乡德清，也有了日新月异的变化。

在乡村，大家正努力建设“和美家园”新农村；在城镇，大家正努力创建“卫生城市”“文明城市”“生态城市”。

“德清是我家，建设靠大家”。

同学们，为了把家乡打扮得更加美丽，希望我们每一个德清子女都建言献策，提出宝贵的意见，来共同维护我们可爱的家园。

大家说，好吗？（二）看现象，谈感受，提建议1.看现象。

下面，我们一起来看一看发生在我们生活之中的一些现象吧。

看到这些现象，你想到了些什么？觉得应该怎么做呢？请大家边看边思考。

（播放课件，家乡环境遭到破坏的画面。

）2.谈感受，提建议。

同学们，看了之后你的心中一定有很多想法吧？来和大家交流交流吧。

六年级上册语文作文之写作指导第七单元我的拿手好戏(部编版)

部编版语文六年级上册同步作文详解第七单元我的拿手好戏十八般武艺，样样是好戏！◎跳舞，唱歌，画画，变魔术◎剪纸，捏泥人，做标本，做航模◎挑西瓜，做面包，炒拿手菜◎吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：◎你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？◎怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？◎哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？可以仿照下面的例子列一个提纲。

瓜具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。

我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。

第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。

第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。

通过对学生的采访我们知道了，学生在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到好方法。

让写作文变成一件快乐的事情。

究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。

②梳理写作思路。

③列好提纲 ④选择典型事例⑤ 模仿范文，修改完善。

作文小诊室内容乏味，语言泛泛不精彩。

缺乏细致的描写。

针对这单元写作内容同学们都存在哪些问题呢？写作内容详略安排不合理，语句啰嗦。

本次习作要求我们写自己拿手好戏，“拿手好戏”的意思是（非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）唱歌、跳舞、画画、剪纸、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅长的方面，都可以写。

我们需要注意的有：1.简要说明你的拿手好戏是怎样炼成的；2.是把和拿手好戏有关的故事写生动、写具体。

1.确定要写的主题。

写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。

如果有多个，可以选择其中较为独特的来写，注意要剔除具有一定负面影响的“拿手好戏”，如：玩网游、恶作剧等。

2.理思路，列提纲。

小学语文部编版六年级上册第二单元作文指导(带范文)-《多彩的活动》

小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。

（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。

（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。

二、作文思路指导（1）作文选材。

校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。

家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。

2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。

3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。

（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。

2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。

3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。

3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。

三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。

（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。

面：是对整体场面的概括性描写。

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。

部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》写作指导教案范文点评与反思(含6篇范文)

六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2：我的心愿是成为一名世界巨商。

生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5：我的希望是成为神医华佗。

生6：我的心愿是成为天文学家。

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

今天的习作就是《心愿》。

（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。

师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。

部编版六年级语文上册第五单元作文写作指导

部编版六年级上册第五单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》写一篇文章。

下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【什么叫中心】无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。

也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。

确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。

【怎样确立文章的中心】①正确：中心思想要积极向上。

②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。

③集中：中心始终如一。

若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。

④分析下面这篇作文有什么毛病?我的初中生活伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。

记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。

我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。

也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。

我不知道该怎么做?我真的好烦、好痛……也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。

”有一天,我从一位同学那里得出了答案。

他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么?人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白吗?”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但是我相信我一定会胜利。

【什么是写作的材料呢?那材料从何而来】——所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集,摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

我们要根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5.、写出自己的真情实感。

二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。

2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。

就是别人爱你，你也爱别人。

这一件事是两个人之间的事情。

写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。

2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。

3．自己的心理活动的描写。

4．要注意把一件事情表达完整。

把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。

二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。

三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。

三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。

我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。

在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。

〔2〕其次，选择的材料要典型。

也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。

小学语文六年级作文指导(含批改记录)

含批改记录）
语文园地（一）
题目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。2.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一、复习习作要求：指名说出本次作文的要求。
1.把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
2.选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
2.语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
（三）美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作文讲评首页
语文园地（一）
主
要
成
绩
1.丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2.写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
3.把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
存
在
问
题
1.有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。

小学六年级上册全书作文指导

小学六年级上册全书作文指导目录第—单元 (2)我是大自然中的—员 (2)•第二单元 (3)写演讲稿 (3)第三单元 (5)如何写好相互关爱的作文 (5)第四单元 (6)学写建议书 (6)第五单元 (9)写人──我的小伙伴或写后续的事 (9)第八单元 (12)写学—门艺术的故事或写自己喜欢的—件艺术品 (12)第—单元我是大自然中的—员1、把自己想象成大自然的—员，你可以把自己当成—种植物或—种动物，也可以当成—种自然现象；2、想象自己在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。

3、然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。

写作指导1、把自己想象成—种植物、动物或—种自然现象，把它们当作人来写，运用第—人称的口气，让它们自己来介绍自己的生活体验或生长过程等。

2、大胆想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界时怎样的，并融入自己的感受。

3、要有中心。

如：（1）、保护环境、爱护动物。

（2）、表达坚强乐观的生活态度。

4、合理安排结构：开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。

如我是—个小雨点，我是—片云等等。

中间：以物的眼光看世界，把自己想象成某—物详细记述发生的事。

如果介绍—种自然现象，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等，可从它的形态、颜色、变化过程等方面来展开联想和想象，最好介绍—些自然现象的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。

结尾：点明主题。

大胆构思，精巧命题。

师生共同讨论出—些题目：1我是—棵×树2小树与鸟的对话3雪的自述、、、、、、•第二单元写演讲稿《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》爱国主义精神不同的地方：没有—个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好像和我们在谈话……相同的地方：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……演讲就是，—个人围绕—个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

六年级语文作文辅导5篇

六年级语文作文辅导5篇(1) [六年级语文作文辅导]学语文的乐趣学语文的乐趣语文，是一门我非常喜欢的科目。

有的同学可能会觉得语文学习有些枯燥，总要去背诵一些乏味的课文。

你可知道，语文和我们的生活是息息相关的。

我觉得语文学习乐在其中，而且学好语文还是有方法可循的。

首先，是要培养学习语文的兴趣。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”这句话说的就是一定要对所学的知识感兴趣，才能自主学习，取得好的学习效果，正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

其次，学语文不能一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。

平时除了对字词的积累以外，还需要阅读大量的书籍，遇到精彩的段落要及时摘抄、背诵下来，取别人之长补自己之短。

“读书破万卷，下笔如有神”，要多读书、读好书，这样写作文时才会思如泉涌。

想要学好语文，还要多问，多与同学们讨论、交流。

遇到古文、诗词中不懂的篇章和字词时，要请教老师或者查工具书，揣摩每一个字的意思，弄懂了要记录下来，真正做到“不动笔墨不读书”。

另外，学语文要“温故而知新”。

对学过的知识要及时复习，做习题和考试时发现的错误要及时改正并记录在错题集中，经常翻看，防止再犯类似的错误。

最后，要踊跃参加班级、学校组织的快速阅读、知识竞赛、演讲比赛等各项活动，以开阔眼界，提高自身的素质。

语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习、去品味、去欣赏。

读就是多读书，使自己获取更多知识；说就是大胆表达自己的见解，锻炼口头表达能力；写就是多动笔，把想到的、听到的、看到的及时记录下来。

只要持之以恒，时时留心、处处留意，每天享受学习语文的乐趣，想不学好语文都难了！(2) [六年级语文作文辅导]生活处处有语文生活处处有语文语文像一汪清泉，流进我们的“心理”；语文像一个太阳，让黑暗的我们感受到温暖！曾经有人问我说：“语文重要吗？”我岷然一笑回答到：打个比方，语文就好比你的心脏，如果一个人没有心脏，还会活在这个世界上吗？语文是多么重要啊！一直伴随着我们一生的成长；语文是多么重要啊！我们在任何地方都可以看见语文！刚上小学一年级时，语文就陪伴着我，如今现现在也六年时光了！可是在小学时，我语文成绩并不好，于是就有点反感它了，但我通过一个故事明白--生活处处有语文！很多年之前，有一个人叫爱丽丝，她学习哪都好，可就语文很差，导致老师，家长都告诉她学习语文的重要性，可她却不屑以顾的说：“没事，我数学、英语不都很好嘛”！老师、家长都很担心她的语文，所以爱丽丝的妈妈决定这次寒假带她出去，等她们真出去时一向骄傲的她却回答不出很多的语文问题，回到家，爱丽丝下定决心要学好语文，果真功夫不负有心人，她的语文真的上升了，不久她就成为让老师最骄傲的学生！还有许多例子都告诉我们学习语文的重要性，可以这么说，如果不学好语文，你就无法在社会上立足，所以你们说语文重不重要！下面就听一听这个真实的故事吧！从前，有一个女孩，她不喜欢语文，认为语文的阅读，作文都不好，每次写作文她都头疼，不过她的家长很负责任，开导她，她顿时从懵懵懂懂变成了沉着成熟，还是俗话说得好：“只要功夫深，铁杵磨成针”大家猜猜这个女孩是谁，其实就是我啊！我也要感谢我的父母，是他们让我明白--生活处处有语文！这就是我提高语文的“秘方”。

六年级上册语文作文之写作指导-第五单元-围绕中心意思写(部编版)

部编版语文六年级上册同步作文详解第五单元围绕中心意思写记汉字有着丰富的文化内涵。

选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。

可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。

甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让出现的问题：思路比较闭塞，写作材料陈旧没有新意，逻辑散乱，重点中心不突出。

角度单一，不会围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来表达意思。

写作步骤：①明确描写的内容。

②梳理写作思路。

③挖掘字面背后的深意。

④围绕中心正确选材⑤模仿范文，修改完善。

明确写作内容本次习作的主题是“围绕中心意思写”。

明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。

”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。

中华民族历史悠久，文化灿烂。

每个汉字都有其丰富的文化内涵。

我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。

首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

提纲示例：题目：甜1.今天吃的甘蔗很甜。

2老师今天课上表扬了小美，小美一天都感觉心里甜滋滋的。

3.爸爸曾说过，吃过生活中的苦，才知生活中的甜。

写作思路1.要交代清楚所选的是什么字。

尽快入题，开门见山，直击要害。

2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。

其中经过是重点，应着力描写。

在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。

最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

3.选取不同事例，以求表达全面。

围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。

六年级作文指导教案

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

小学语文六年级上册第五单元《围绕中心意思写》写作指导及满分作文(精选五篇：悔、让、变、爱、考方向)

六年级上册第五单元《围绕中心意思写》写作指导及满分作文【写作指导】一、审题1．确定写作对象。

结合自己对教材给定的12个字的理解，选取一个你感受最深的汉字作为写作对象，也可以选其他的字。

2．确定中心思想。

围绕所选定的汉字，想清楚自己要表达的中心意思。

围绕这个中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

3．拟题思路本次习作拟题方式有两种，可以直接选用这个字作为题目，如《甜》《乐》《望》《暖》；也可以另外拟一个题目，但题目中最好含有这个汉字，如《甜蜜往事》《快乐的春节》《我真后悔》《我渴望长大》《母爱的温暖》。

二、选材多角度选材：围绕中心意思，可以从不同的角度选择素材。

比如写“乐”，可以写学习上取得好成绩的快乐，也可以写和朋友一起玩耍的快乐，还可以写帮助他人后的快乐等。

选择典型事例：要选择最能体现中心意思的典型事例。

例如写“暖”，可以选择在自己遇到困难时，陌生人给予帮助的事例，这种事例更能突出“暖”的主题。

巧妙构思：在选材的基础上，要对文章的结构进行构思。

可以采用总分总、总分、分总等结构形式，使文章的条理更加清晰。

比如开头引出中心意思，中间用具体事例进行阐述，结尾总结全文，升华主题。

三、怎么围绕中心选材①写有用的，不写没用的。

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。

②写典型的，不写一般的。

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。

这样的材料最有说服力和表现力。

选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。

③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

要选用新颖的、有特点的材料。

我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。

这样才能避免一般化，使人耳目一新。

选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。

小学六年级作文写作指导手册

小学六年级作文写作指导手册第一章：作文基础知识1.1 作文的定义作文是指用文字进行表达、记录、交流、阐述思想与情感的一种文体。

其主要目的是为了表达作者的思想感情、阐述观点、传递信息以及给读者带来思考。

1.2 作文分类按照表达方式和内容，作文可分为记叙文、议论文、说明文和应用文等。

1.3 作文要素作文要素包括：作文主题、作文结构、作文语言、作文格式等。

第二章：常见作文类型2.1 记叙文记叙文是通过故事的描述来表达感受或者交流信息的一种文体，分为故事性记叙文和经验性记叙文。

其中，故事性记叙文的主要特点是具有情节的连贯性，经验性记叙文则是对个人经历或事物的描述和感受。

2.2 说明文说明文是对客观事物进行解释和介绍的一种文体，其主要特点是言简意赅、通俗易懂。

2.3 议论文议论文是表达作者观点的一种文体，主要通过逻辑推理来说明和论证某一问题。

2.4 应用文应用文是一种应用性很强的文体，包括书信、电子邮件、便条、通知和报告等。

第三章：提升作文技巧3.1 阅读素材积累阅读是作文的重要素材来源，良好的阅读惯可使自己更丰富，更有学识。

3.2 记录生活点滴生活是作文的重要素材来源之一，通过记录自己的生活，可以更好地挖掘自己的创作潜能。

3.3 遣词造句合理运用语言文字，使用恰当的词语、句式和修辞，可以使作文更富有表现力。

3.4 创新立意作文不仅仅要有所表达，更要有创新，要有自己的见解和主张，才能获得良好作品。

以上就是小学六年级作文写作指导手册的全部内容，希望对学生写作有所帮助。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导习作主题写人──我的小伙伴或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。

也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，…）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

第一部分 <<我的小伙伴>>习作指导一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵……总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。

高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。

有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。

…（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。

但她却有一颗非常善良的心。

一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。

我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。

…（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。

小学六年级上语文第七单元作文指导

天地自有天地的宏大手笔，一撇一捺都让万方战栗。这次在唐山出现的让万方战栗的宏大手笔，显然要结束一段历史。但是这种结束又意味着什么？是毁灭，还是开启？是跌入更深的长夜，还是迎来一个黎明？
想一想：这张图片要表达的是什么？
（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）
• 在以下几个方面多下点工夫：
人世间的小灾难天天都有，而大灾难却不可等闲视之，一定包含着某种大警告、大终结，或大开端。可惜，很少有人能够领悟。
这次唐山大地震，包含着什么需要我们领悟的意义呢？
我想，人们总是太自以为是。争得了一点权力、名声和财富就疯狂膨胀，随心所欲地挑动阶级斗争、族群对立，制造了大量的人间悲剧。一场地震，至少昭示天下，谁也没有乾坤在手、宇宙在握。只要天地略略生气，那么，刚刚还在热闹着的运动、批判、激愤，全都连儿戏也算不上了。
根据要表达的中心确定详写的情节
住在小庙里无书可读。半山藏书楼属于危房，已经关闭，看管的老大爷也不上山了。我只得白天在山坡上到处溜达，晚上早早地躺在一张由门板搭成的小床上，胡思乱想。。二次小型混凝土输送泵
直到昨天，我的思路一直锁定在遥远的传说时代，因此即便胡思乱想也脱不开那个范围。只不过，刚刚发生的大地震常常穿插进来，几十万人的死亡现场与四五千年前的天地玄黄，反复叠影。面对天灾，古代和现代并没有什么界限。
石首市实验小学谢大琳
看图作文
• 1.明确重点，具体描写
展开想象，补充情节
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

部编版(统编)小学语文六年级下册第五单元《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导

部编版（统编）小学语文六年级下册第五单园《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导篇一一、审题指导这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑马行空的想象记录下来。

看谁写的习作奇特而又令人信服。

要想让习作变得奇特，离不开丰富的；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。

所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的。

限制词：“神奇” 、“科幻故事”中心词：“科学技术”词：“知识” 、“在火星上生活” 、“时光穿梭机”二、思路导航1、闯进未来科学时空。

科幻故事需要发生在未来的时间、空间。

可以发生在天上，也可以发生在地下。

2、情节要奇特。

要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。

3、情节令人信服。

要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。

4、环境描写要精彩。

要写出下人们的生活环境，给人物的活动搭建一个绚丽的舞台。

三、技法点拨1、人物要鲜活。

未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。

可以在特定的环境中，通过具体的事件，以生动传神的描写为重要手段使人物鲜活起来，注意把人物的外貌、语言、心理、动作等写具体生动。

如：只见李博士拿出知识器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳部位接住，只用了一秒钟，知识就持贝到了乐乐的大脑中。

电脑中传来“完毕，可以使用”的声音。

2、把科学性和文学性融为一体。

科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘给读者。

如：这个飞行器是我喜欢的粉，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。

操作它的按健就是戴在手腕上的电子手表。

当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。

3、发挥想象，编写故事情节写科幻故事需要丰富的，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。

（1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？（2）你是如何运用它的？（3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？这些都要通过你天马行空的想象来完成。

小学语文-人教版六年级作文指导(第四单元)

小学语文-人教版六年级作文指导（第四单元）习作要求：１、搜集读后感，了解它的特点。

学习他的写法。

２、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

３、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

4、要表达真情实感，能够写清事情经过。

审题：本单元习作有两方面的内容可写：1写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。

写事必须是亲身经历的，而不是道听途说、胡编乱造的。

这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。

这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等2读后感，简单说就是读后的的感想，指导：一、写好这次的作文，需要注意哪些呢？本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体感。

要写好这次作文，必须注意三点：1.写作文时，应做到说真话、诉真情。

2.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。

二、如何才能写好这篇作文呢？写好这次作文的方法很多。

应该从作文中如何表达真情实感方面入手。

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。

那么，作文中如何才能表达真情实感呢？（1）叙述亲身经历。

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。

在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。

作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。

由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）生活细节描写。

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。

如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。

选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。

相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。

这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。

不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。

首先,我们需要确定写作题材。

一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。

你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。

比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。

当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。

选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。

一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。

比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。

当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。

有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。

作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。

这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。

然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。