Unit My school 说课稿
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Second floor
teachers’ office first floor
library
（2）listen and write： 来操练句型：Where is the …?
It is on the….floor.
（3） 游戏：让学生来做课本的Let’s do 部分， 既可以让学生加深对新单词的了解，又可以让学生 活跃起来。
3、本课时主要采用了任务法、交际法和游戏法,在 教学过程中充分利用现代化教学手段,为今后继续学习英 语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
学法指导
1、依据《英语课程标准》的基本理念, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运 用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、本课时采用认知策略、调控策略、 交际策略和资源策略,在教学过程中设定任务， 让学生通过单词跟读、小组练习等学习方法， 进行听、说、认、读、写。
（2）新句型教授
教师教授学生用“Where is the …?”询问 library 、teachers’ office，并教学生用“It is on the….floor.”回答。用这样的导入方式 来训练本课的新句型。
【设计思路】通过多媒体展示和教师的指导， 灵活地引出句型。
（3）教师每教授一个新单词都点击录音， 让学生跟读，以加深学生对新单词的正确发音。
【语言技能目标】培养学生的表达能力和使用 语言的能力。
【情感态度目标】有较明确的英语学习动机、 积极主动的学习态度和自信心。
【学习策略和文化意识目标】培养学生自主学 习和小组合作学习的能力。
2、教学重难点
教学重点： ①能够听、说、认读2个学校场馆词语library,
teachers’ office 以及2个地点短语first floor, second floor。
2、新课呈现（12分钟）
（1）单词展示： 课件展示一栋教学楼的图片，教师问学生看到
什么，并引出library ，teachers’ office。教师再 询问学生它们在哪层楼，从而引出first floor、 second floor。引出每个单词时，教师带领学生读 几遍以及学生听录音读。
【设计思路】通过多媒体展示图片，巧妙地引出 了四个新单词。
3、通过任务型语言教学呈现给学生， 同时培养他们小组合作学习和解决问题的能 力。
教学手段
依据英语教学的直观性 , 趣味性和实践性 原则,结合本课时的教学内容，主要利用PPT课 件来辅助教学，使英语教学更加真实、生动、 开放和灵活。
四、说教学过程
1、导入(1分钟)
师生一起唱《Our school》，通过唱歌 和做动作来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
②能够在语境中正确运用这4个词语来描述学 校功能室、场馆的位置。 教学难点：
单词library 中辅音连缀的发音。
三、说教法学法
教法设计
1、新课程标准倡导学生是学习和发展的主体，学生 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言 规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
2 、根据四年级学生好学好动，表现欲望强烈的特 点，本课时主要采取了情境引入、整体认知、小组合作 交流的学习方式让学生在情境中理解语言，并多练习突 破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引 导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式 巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
在教学过程中，真正做到以学生为主体， 多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途 径，培养学生基本英语素养和发展学生思维 能力，达到新课程标准的要求。
Thank You!
（4） 教师以学校里的办公室在不同楼层 为例子询问学生，加深学生对新单词first floor、second floor、teachers’ office 、 Library 的认识。
【设计思路】通过学生听和教师询问，学 生回答方式，更好地引导学Fra Baidu bibliotek学习新单词。
3、操练巩固（7分钟）
（1）look and fill in the blanks:
【设计思路】由新知识过渡到巩固复习阶段，通 过实践活动增加学生对本课知识的掌握。
4、小结（2分钟）
单词：teachers’ office 、 library 、 first floor 、 second floor 句型：Where is the …? It is on the ….
5、课后作业（1分钟）
PEP 小学英语四年级下册
Unit 1 My school
Part A Let’s learn 说 课
说说英英语语说说课课
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计
六、说效果预估
一 、说 教 材
说教材
本课时的教学内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 1 Our school Part A Let’s learn & let’s do。 本课时所学的内容有：新单词first floor、 second floor、teachers’ office 、library和句型 Where is the…? It’s on the…floor.
Unit 1 My school
Part A Let’s learn
library
Where is the …?
first floor
teachers’ office It’s on the…floor. second floor
六、说效果预估
说效果预估
本课教师借助多媒体辅助教学，让学生 积极参与到课堂中来，并使学生在轻松愉快 的氛围中学习了场馆及层次的单词。
本课时所学的句型在学生的日常生活中是经常听 到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作 用。
在教学中，如果能够充分发掘，利用生活中对教 学有用的素材，为学生创设一个真实生动的语言情 景，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
二、说教学目标
1、教学目标：
【语言知识目标】能听、说、认、读以及正确 使用新单词first floor、second floor、teachers’ office 、library还有句型where is the…? It is on the…floor.并能在现实生活中的灵活使用。
(1)Copy each word five times. (2）Draw a picture about our school
and introduce it to your parents.
五、说板书设计
在板书时用了单词卡片展现单词、而单词卡片 用了四线三格和第三条线用了红色区分，让学生懂 得了单词的正确书写。
teachers’ office first floor
library
（2）listen and write： 来操练句型：Where is the …?
It is on the….floor.
（3） 游戏：让学生来做课本的Let’s do 部分， 既可以让学生加深对新单词的了解，又可以让学生 活跃起来。
3、本课时主要采用了任务法、交际法和游戏法,在 教学过程中充分利用现代化教学手段,为今后继续学习英 语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
学法指导
1、依据《英语课程标准》的基本理念, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运 用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、本课时采用认知策略、调控策略、 交际策略和资源策略,在教学过程中设定任务， 让学生通过单词跟读、小组练习等学习方法， 进行听、说、认、读、写。
（2）新句型教授
教师教授学生用“Where is the …?”询问 library 、teachers’ office，并教学生用“It is on the….floor.”回答。用这样的导入方式 来训练本课的新句型。
【设计思路】通过多媒体展示和教师的指导， 灵活地引出句型。
（3）教师每教授一个新单词都点击录音， 让学生跟读，以加深学生对新单词的正确发音。
【语言技能目标】培养学生的表达能力和使用 语言的能力。
【情感态度目标】有较明确的英语学习动机、 积极主动的学习态度和自信心。
【学习策略和文化意识目标】培养学生自主学 习和小组合作学习的能力。
2、教学重难点
教学重点： ①能够听、说、认读2个学校场馆词语library,
teachers’ office 以及2个地点短语first floor, second floor。
2、新课呈现（12分钟）
（1）单词展示： 课件展示一栋教学楼的图片，教师问学生看到
什么，并引出library ，teachers’ office。教师再 询问学生它们在哪层楼，从而引出first floor、 second floor。引出每个单词时，教师带领学生读 几遍以及学生听录音读。
【设计思路】通过多媒体展示图片，巧妙地引出 了四个新单词。
3、通过任务型语言教学呈现给学生， 同时培养他们小组合作学习和解决问题的能 力。
教学手段
依据英语教学的直观性 , 趣味性和实践性 原则,结合本课时的教学内容，主要利用PPT课 件来辅助教学，使英语教学更加真实、生动、 开放和灵活。
四、说教学过程
1、导入(1分钟)
师生一起唱《Our school》，通过唱歌 和做动作来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
②能够在语境中正确运用这4个词语来描述学 校功能室、场馆的位置。 教学难点：
单词library 中辅音连缀的发音。
三、说教法学法
教法设计
1、新课程标准倡导学生是学习和发展的主体，学生 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言 规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
2 、根据四年级学生好学好动，表现欲望强烈的特 点，本课时主要采取了情境引入、整体认知、小组合作 交流的学习方式让学生在情境中理解语言，并多练习突 破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引 导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式 巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
在教学过程中，真正做到以学生为主体， 多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途 径，培养学生基本英语素养和发展学生思维 能力，达到新课程标准的要求。
Thank You!
（4） 教师以学校里的办公室在不同楼层 为例子询问学生，加深学生对新单词first floor、second floor、teachers’ office 、 Library 的认识。
【设计思路】通过学生听和教师询问，学 生回答方式，更好地引导学Fra Baidu bibliotek学习新单词。
3、操练巩固（7分钟）
（1）look and fill in the blanks:
【设计思路】由新知识过渡到巩固复习阶段，通 过实践活动增加学生对本课知识的掌握。
4、小结（2分钟）
单词：teachers’ office 、 library 、 first floor 、 second floor 句型：Where is the …? It is on the ….
5、课后作业（1分钟）
PEP 小学英语四年级下册
Unit 1 My school
Part A Let’s learn 说 课
说说英英语语说说课课
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计
六、说效果预估
一 、说 教 材
说教材
本课时的教学内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 1 Our school Part A Let’s learn & let’s do。 本课时所学的内容有：新单词first floor、 second floor、teachers’ office 、library和句型 Where is the…? It’s on the…floor.
Unit 1 My school
Part A Let’s learn
library
Where is the …?
first floor
teachers’ office It’s on the…floor. second floor
六、说效果预估
说效果预估
本课教师借助多媒体辅助教学，让学生 积极参与到课堂中来，并使学生在轻松愉快 的氛围中学习了场馆及层次的单词。
本课时所学的句型在学生的日常生活中是经常听 到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作 用。
在教学中，如果能够充分发掘，利用生活中对教 学有用的素材，为学生创设一个真实生动的语言情 景，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
二、说教学目标
1、教学目标：
【语言知识目标】能听、说、认、读以及正确 使用新单词first floor、second floor、teachers’ office 、library还有句型where is the…? It is on the…floor.并能在现实生活中的灵活使用。
(1)Copy each word five times. (2）Draw a picture about our school
and introduce it to your parents.
五、说板书设计
在板书时用了单词卡片展现单词、而单词卡片 用了四线三格和第三条线用了红色区分，让学生懂 得了单词的正确书写。