中等职业学校艺术教育现状及发展研究
中职学生音乐学习现状调查与分析——以芜湖师范学校为例
中职学生音乐学习现状调查与分析——以芜湖师范学校为例为了解中职学生音乐学习现状，归纳总结出目前中职生音乐学习存在的问题，并对造成中职生音乐不良学习现状的原因进行分析，本文通过对芜湖师范学校中职生进行调查，结合学校的实际情况，根据问题提出音乐学习改进意见，以帮助中职生解决实际困难，更好的进行音乐学习，促进自身发展，为中职学校的老师音乐教育教学效果的提高提供启发借鉴。
1.调查对象及方法1.调查对象本次调查对象为芜湖师范学校不同年级、不同专业的在校学生1.调查方法调查采用网上抽样问卷调查法。
本次网上调查人数为532人，包含的年级有16级、17级、18级及19级，专业包括：学前教育、艺术教育、体育舞蹈、计算机、旅游管理，其中女生465人，男生67人，408人来自农村，124人来自城市。
1.调查结果1.学生个人（1）“你喜欢音乐吗”：477人是“喜欢”，52人是“不确定”，3人是“不喜欢”。
如下表1。
表1：“你喜欢音乐吗”（2）“课下是否经常听音乐”：304人“经常听”，108人“偶尔听”，89人“一般”，27人“很少听”，4人“从来不听”。
如下表2：表2：“课下是否经常听音乐”1.“课余你用什么方式参与音乐活动”：495人是“手机”，19人是“社团”，11人是“电脑”，5人是“其他”，2人是“广播”。
如下表3：表3：“课余你用什么方式参与音乐活动”1.“你喜欢什么样的音乐”：432人喜欢“通俗流行音乐”，174人喜欢“中国传统音乐”，84人喜欢“西洋古典音乐”，43人喜欢“其他”，如下表4：表4：“你喜欢什么样的音乐”(5)“你觉得音乐学习对你有帮助吗”：231人觉得“比较大”，187人觉得“一般”，100人觉得“非常大”，12人觉得“较少”，2人觉得“几乎没有”。
如下表5：表5：“你觉得音乐学习对你有帮助吗”1.学生与学校（1）“你喜欢学校开设的音乐课有”：362人喜欢“声乐”，345人喜欢“钢琴”，171人喜欢“音乐欣赏”，119人喜欢“幼儿歌曲创编”，96人喜欢“即兴伴奏”，48人喜欢“音乐选修课”，30人喜欢“中西方音乐史”，7人喜欢“其他”。
浅谈艺术中等职业学校德育教育现状与对策
２ 对策与实施
１ ） 把握“ 德育” 与思想政治教育 、 道德教育 的关系 ． 抓好德育工作 。 在学校教育 中 ． “ 德育” 是一个 更为广泛 的概念 ： 它是学校对青少 年学生进行思想教育 、 政治教育 、 道德教育 的总称 。 既包括党团组织和 学 生会组织进行 的教育 ． 又包括思想政治教育课 和各科教学 中的思想 教育 抓好学生的德育 ． 是学生整体 素质发展教育 的重要 内容之一 ． 在 学 校教育 中． 始终都居于首要的突出的地位 ２ ） 提高师德修养 ． 在全面实施素质教 育中抓好德育工作 开展有效 的教师职业道德教育活动 学校始终把教师职业道德教 育放在教师队伍建设 的首位 ． 在实际工作 中采 取多种形式 ， 开展 有效 的职业道德教育活动 。并通过民主测评 、 设 意见箱 、 召开座谈会 、 问卷 调查等形 式． 加强师德工作监督检查力度 班主任对学 生进行全面的教育 ．帮助学 生树立 正确 的精神支柱 ． 树立正确的世界 观、 人生观 、 价值观。树立辩证唯物 主义世界观 ， 增强 为社会主义献身 的力量 和勇 气． 在困难 面前知难 而进 ． 保持革命 乐观 主义精 神。 ３ ） 积极开展各类德育教育活动 ． 寓教于乐 学校根据 我校学生身心发展规律 以及专业技能发展的需要 ． 寓德 育于教育活动之 中． 积极开展有益于青少年学生健康成 长的文艺和体 育等校园文化活动 ． 充实学 生的课余生活 ． 让学生的校 园生活 丰富多 彩 。比如三月学雷锋月 、 四月爱 国卫生 活动 月 、 红五月校 园文 化艺术 周、 新生入学教育及 国防教 育 、 校园运动会 、 心理健康讲座 、 法 制报告 会、 纪念一二九校 园文化艺术周等 。 根据实际情况 ． 努力开展和组织学 生喜闻乐见并 积极参 与的各种有益活动 积极创造 条件 ． 充分运用现 代教育技术手段 ． 开展生动活泼 的教育教学活动 ４ ） 采取多种措施对 学生进行法制教育 为增强学 生遵纪守法 的 自 觉性 ． 培养合格 的跨 世纪人才 ． 学校经 常结合法制报刊上 的文章及本 地 区发生 的一些违法乱 纪事实 ． 指导学 生弄清事实真相 ． 辨析起因及 恶果 ， 写出心得体 会。通过举办征文演讲 比赛 、 知识竞赛 、 模拟法庭等 青少年喜 闻乐见 的教 育活动 ． 提高学生 的法律认知水平 ． 强化他们 的 法制观念 。 ５ ） 构建德育工作 网络。 建立社会 、 学校 、 家庭 三位一体 的立体德育 工作 网络 ， 充分发挥社会 、 学校 、 家庭教育 的职能作用。 在社 会转 型和 制度转 轨 的过程 中 ．学 校 出现 了一些特 殊 的群 体——单亲儿童 、 留守儿童 、 贫 困学生 、 问题学生 ， 而且 是逐年上升 的 趋势 ． 他们需要我们高度 重视和热切关注 我校针对不 同的群体开展 了一些相应的工作 由于部分 学生家长不能参加家长会 ． 因此学校建 立 了特殊群体学生的管理制度 、 家访制度等落实情况 近年 来 ， 我校秉承 “ 知 行统一 ， 德艺 双馨 ” 的校训 ， “ 勤奋 、 创新 、 活 力、 和谐 ” 的校 风 ， 坚持“ 以育人为根本 ” 的办 学思想 ． 坚持 “ 有技能 、 肯 吃苦 、 会创新” 的职教精神 ． 全面推进素质教育工作 ． 培养三创人才 ， 育 人 工作成效 明显 成绩是显 著的但 是当前德育工作所遭遇的困境 和面 暗示的青少年学生产生诱 惑和影 响． 成为现实生活没有 网络生 活精彩 临的问题也是普遍性的 ． 如果我们不 找到德育工作 的瓶颈所在 ， 找 寻 痛下决 心 ， 彻底整治 ． 德育工作势必将处 于更 的诱 因之一 大 多数 青少年 的品行 不 良也与家庭教育 失当有很大关 最佳 的切人点和突破 口．
中等职业学校艺术设计教育的现状与思考
中等 职 业 学 校 艺 术 设 计 专 业 教 育 与 高 等 院 校 的培 养 目标 是
有 区别 的，职 业 学 校 教 育 的 主 要任 务是 就 业 前 的职 业 准 备 教 育，
是 为学 生 进 入 社 会 和 市 场 就 业 或 创 业 的教 育 。 中职 学 校 设 计 专 业培 养学 生 的 目标 ， 要 是面 对 我 国 的 生产 、 通 、 务等 行 业 的 主 流 服 第 一线 的操 作 和服 务型 人 员 ， 不 应该 是培 养 一 流 设计 师 或 艺 术 它 家 ， 是 实际 应 用 型 的设 计 人 员 。 确切 地 说 ， 能 够把 设 计 师 的 而 更 是 想 法 、 思 图 纸化 ， 构 实现 技 术 转 换和 实践 操 作 的 工 作 人 员， 因此 ， 离 校 前 毕业 生 的职 业 性和 实践 性 ， 是 中 等 职 业学 校 设 计 专 业培 养 将 目标 的新 的定 位 。
一
、
１ 财政供给 不足 ， 、 办学经费紧张
公 立 学 校 的 投 资 主 体 是 政 府 ，经 费 来源 主要 是 省 级 （ 市 或 级 ） 政 拨款 。由于 受 到 当地 经 济 发 展 水平 以及 诸 多 历 史原 因所 财 限 ，一 些地 方 政 府 对 中等 艺 术 学 校 的 财 政 拨 款 只 占其 办 学 经 费
４ 加强师资建设， 、 加大教 学硬件投入， 变教 学模 式， 改 建设师
．
级 政 府 应 相 应 的提 高 或 改 善 中 等 艺 术 教 育 的 财政 供 给 状 况 。 有 条件 的地 方 实 行 财政 全 额 供 给 ， 加 大 投入 力度 及 重 视程 度 。没 并 有 条件 的地 方 也 应 逐 步 调 高 财 政 供 给 比例 ，减 轻 学 校 负 担 。 此 外 ，政 府 对 选 择 中等 学 校 艺 术 设 计 专 业 的 农 村 学 生和 城 镇 贫 困
北海市中等职业技术学校贝雕工艺课教学的现状调查
教育管理五、坚持反思常态化教育反思是指教师以体会、感想、启示等形式对自己的教育教学行为进行的批判性思考。
它是在记录教育事实基础上所进行的思考判断。
青年教师通过反思可以有效提升自身的专业性，对工作中出现的问题越敏感，通过反思解决问顺，实现专业成长的可能性就越大。
举例说，教师发现学生上课不爱听讲，或者在某一段时间内学生应付作业的情况增多了，这就是问题。
如果教师对问题进行反省、思考、探索，并做出理性的选择、判断和整理，就可能从中解放出来，不断调整和改善自身的教育观念和行为，提升教育实践的合理性。
俗话说“吃一堑，长一智”，但并不是所有吃过“堑”的人都能长一“智”，因此又有“聪明人从不在一块石头上跌倒两次”的说法，人生的聪明、成功与否不在于天生，而在于后天是否能够发挥自己的长处，吸取失败的教训。
如何从“百尺竿头”到“更进一步”“吃一堑”到“长一智”呢?只有通过反思来实现。
勤于反思，特别是经常性、系统性的反思，能使青年教师认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断获得专业自主，养成实践智慧、形成优良的职业品质。
有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊。
这种认识虽有所偏颇，但也并非毫无道理。
教师尤其是中小学教师传递的是过去的知识，并不是时新的学问，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。
在教育实践中，教师不仅要勤于实践，还要时刻反思，反思各样的有各种形式和途径，我们可以从目标对照、学生参照、家长换位、同伴视觉等多种角度进行了反思，使反思常态化。
综上所述，青年教师要在自己的成长过程中坚守师德底线，尊重学生的主体地位，发挥好教师的导向作用，并虚心学习，经常反思，方能使自身快速健康发展。
参考文献：[1]陈彤.教师专业成长的有效途径研究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：26.[2]陈银欢.团体箱庭疗法在教师自我成长中的应用[J].中小学心理健康教育，2018（16）：68-69+76.在笔者进行过实地的听课、访谈和问卷调查后，经过比对数据，分析和总结了北海市中等职业技术学校贝雕工艺课教学现状。
普通中等职业学校公共音乐教育的现状及思考
４ ． 教 学 与科 研 相 结合 ， 全 面提 高教 育教 学能 力
、
目前 普通 中等 职 业 学 校 公 共 音 乐 教 育 现 状
近年来 ， 普通 中等职业学校音乐素质教育 已取得 了较好 的 效果 ， 但还存在着教师素质参差不齐 、 没有统 一的教学大纲 、 没 有明确的教学 目的 、 没有体系化的教材 、 教学模 式传统 、 公共音 乐课程设置不合理 、 随意性大 、 呈现单一化趋势等 问题 。 笔者在 全校学生中做过一次调查 ， 经过统计分析发现 ： 第一， 大 多数 学 生都愿意上音乐课 ， 但对音乐基本理论的认 知不多。 第二 ， 很 少
一
目前 ， 有些普通 中等职业学校公共音乐在理论教学上一直 处 于游离 的状态 ， 没有制订 、 选订、 编写相应 的教材 。根据普通 中等职业学校公共音乐教育的特点 ， 学校可 以选订全 国中等职 业学校公共音乐课教材 ， 也可 以组织艺术教师编写符合学校实
际的教材 。 同时 ， 建立丰富 的公共音乐教育选修课程 ， 既不能搞 成专业 的技能训练 ，也不能停 留在 浅层 次的音乐 知识 普及 上。 课程设 置应坚持必修 和选 修相结合 、普及 与提高相 结合 的原 则， 面向全体学 生开设 以提升学生整体音乐素养 和审美能力为 宗 旨的必修音乐课 ；选修课 的课程设置 可以更加 丰富一些 ， 让 学生有广泛的选择余地 。 遵循“ 循序渐进 ” 的原则 ， 先选基础类 ，
研 究和写作有 困难 的教师 ， 应邀请有经 验的教师给予 指导和帮 助， 提高他们的音乐教育教学 能力 。
育 的方面 ， 作为
职业中等专业学校2022年度艺术教育年度报告
职业中等专业学校2022年度艺术教育年度报告学校艺术教育是实施美育教育的主要途径，是提高学生文化艺术修养、树立正确的审美观念、激发创新意识和创造能力，实现全面发展的重要渠道。
艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
全面实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，学校坚持美的教育理念为指导，全力打造艺术教育特色学校，深入推进艺术教育课程改革，取得了一定的成绩。
现将我校2022年艺术教育发展情况报告如下：一、艺术教育课程建设艺术教育课程建设以审美和人文素养培养为核心，科学定位艺术教育课程目标，拓展艺术教育教学内容和形式，重视艺术教育基础知识学习和实践活动环节。
（一）公共艺术必修课程开设覆盖全校所有专业2022年，作为文化基础学科的公共艺术课程（包含音乐、美术），在全校各个专业各班级全部开设。
课程主要安排在一年级，开设一学年，每周2学时，共约76课时。
（二）学前教育（幼儿保育）专业艺术课程开设情况1.常规课堂艺术课程开设情况。
艺术课程主要开设在我校学前教育、幼儿保育专业，能够严格按照课程计划执行，开齐开足声乐、钢琴、舞蹈（含幼儿舞蹈）、绘画、手工、口语和音乐理论等课程。
舞蹈、钢琴课每周4课时，其余艺术课每周2课时。
课，声乐、钢琴、书法、美术课和舞蹈课每周上2节课。
除此之外，体育舞蹈坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的规划教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
2.与专业结合构建艺术教育实践课程体系建设学校注重该专业艺术教育活动形式创新，将艺术教育成果展示纳入教学计划，作为每学期学生课程成绩的重要来源。
各学科教师把艺术教育与专业特点有机融合，如“弹唱技能大赛”、“幼儿舞蹈技能大赛”、“表演唱技能大赛”、“艺术作品展”、“艺术教学成果展示”等独具特色品牌活动，形成“班班有活动、月月有汇报”的艺术氛围，切实营造有文化、有内涵、有品位的“人文校园”。
湖南省中职美术教育现状分析及对策
中等职业教育2008年第8期湖南省中职美术教育现状分析及对策湖南师大职业技术学院蒋啸镝阳嫦美摘要:湖南省中职美术专业教育近些年来得到了一定的发展,招生规模逐年扩大,然而却存在着严重偏离职业教育本质的现象,如一些学校片面追求高考升学率等忽视了中职教育的培养目标。
只有对湖南省中职美术专业的现状进行客观和理性的分析,采取相应的对策,才能更好地培养出适应市场需求的美术人才。
关键词:中职美术教育现状分析对策一、湖南省中职美术教育的现状为了解中职美术教育教学改革情况，笔者曾到湖南省长沙市、常德市、邵阳市等市县一些重点中职学校进行了调查研究。
内容包括：学校的办学宗旨、办学理念是什么；学校转为职业中专后在美术专业教学方面做了哪些改革，取得了哪些成就，遇到了哪些困难和障碍，采取了怎样的对策，美术专业今后的发展趋势是什么；美术专业的学生喜欢自己的专业吗，美术专业的毕业生是直接就业还是升学等。
调查的结果概括起来主要有三点：第一，从就读学生数量来说呈现一片繁荣景象。
如长沙市美术学校有1200名美术专业学生，常德市某重点职业中专约有400名学生，邵阳市某重点职业中专则约有800名美术专业学生。
据估计湖南省大约有3万多人在学美术专业，其中中职学校学生约占一半以上。
第二，在对待美术专业的态度上，除小部分学生是出于自己的兴趣与爱好外，大部分学生则是因为各种原因来读此专业的，如有的是因为报考美术专业容易考上大学，有的是被家长逼来“混”一张中专文凭的，更有甚者是因为不想读书纯粹来消磨时间的。
第三，在学校方面，还在重点打造美术专业高考班，所授课程模仿美术学院大学一年级的课程安排，专门针对高考，突击学习专业课，考什么画什么，重绘画技巧，轻专业理论，授课时间远远多于普通高中的美术班，集中精力，全力提升高考升学率。
在不少学校教育教学改革都是围绕着高考升学，几乎不直接面向就业。
教学改革的最大成就是每年的大学升学率都在80%以上。
二、现状分析以上的调查结果让人很是担忧。
高职院校艺术教育的发展现状及对策
的是一般技 能操作者 ，而高职教育培养 的是生产 、经营 、管 理、服务一线 的高素质技能型人才 ， 这是高职教育人才培养 的基本 定位 。落 实到高职艺术 设计类专业 的具体培 养 目标 上 ，对于 “ 应用型技术人才 ”的培养可 以定 向为 “ 应用型艺 术设计人才 ” 。这个 “ 技术 ”是艺术设计技术 ，不 是其他 的 技术 。 为高职艺术教师不仅要教书育人 ， 作 而且要 具备 实践 技能 。这里的实践能力包括画画、写论文、做课题 以及各种 新技术 的掌握等 。 坚持长期 的绘 画创作和科研实践 ， 利于 有 推动专业教学往更深 、更广 层次发展 ，在满足学生对艺术课 的需要 的同时，又有利 于提 高教学水平 。但 目前有一部分高 职 教师 “ 眼高手 低 ” ，说起来一套一套 的，真正让其实践示 范 时，却显示 不出过硬的功底 。 其原因有的是在上学时就缺 乏系统的锻 炼，有的是走上教师岗位后缺乏必要的实践 ， 所 以教起 艺术 课来难 免空洞、乏味、无趣 。 ５ ．提高综合素质尤其是文化素质不力 “ 文化 ”的缺失也非广义上 的 “ 文化 ” ，主要指人们经 常 谈到的文化课 。艺术专业 学生的文化课 “ 先天不足 ”似 乎是 人们的共识 ， 有些只是为 了上大学 ， 而并 非真 正地 喜爱和追 求艺术 。事实上 ，纵观历代艺术家，真正的艺 术家是需要深 厚 的文化底蕴 的。 但是 ，目前大部分高职 院校对文化课缺乏 重视 ，重技轻文 ，虽然开 设选修课 ，但所 占比重很小 。除 了 必须开设 的 “ 两课 ”外 ，英 语课 程 占去很 多时间，大学语文 以及艺术史论基本不 开或很少 开设。 学生在大学期 间没写过 篇作文 的现象 比比皆是 。英语固然重要，在 当今开放 的形 势下是 需要加强学 习的。但是 ，众所周知 ，许多学生从初 中 到 大学学习了多年英语 ，英语水平又如何 呢？ 在国 内现有 的 教育模 式和 教育环境 下，非专业学生多数仍是一知半解 ， 至
中等职业技术学校艺术教育的现状及对策
校缺 失艺术 教 育 。师 资力 量 的 缺乏 和教 学设 施 的不 足 ，也使很 多 学校 对 艺术教 育 课程 不重 视 ，只抓 技 能教 育 ，不 抓艺 术 教 育 。通 过对 我 市 部 分 中职 学 校 艺术 教育 的现 状 进行 调 查 ，笔 者发 现 多 数 的 中职 学
２ ０ １ ３ 年 第１ ０ 期
职 业 教 育
中等 职 业 技 术 学 校 艺 术 教 育 的 现 状 及 对 策
鼠 产雄
摘
要 ：本 文从讨 论 艺术教 育的 重要 性入 手 ，指 出 目前 中等职业技 术 学校 存在 的 问题 并作分 析 ，探 讨 中等
职 业技 术 学校开展 艺术教 育 的做 法对 策。 关键词 ： 中职 学校 ；艺术教 育 ；现 状 ；对 策
美 育 的核心 任 务 ，应得 到 各 学校 的相 应 重 视 ， 目前
一
中等职业技 术 学校 要 办 人 民满 意 的教 育 ，不 但
要 培养适 应社 会 的技 术 性 人 才 ，更 要 培 养 德智 体 美
劳全 面发 展 的高 素 质 的职 业 技术 性 人 才 。艺术 教 育 不仅 能培 养学 生 健 康 的审 美 观 念 、能 力 和技 能 ，更 加 能通过 艺术教 育 陶冶性情 ，促进 学生 和谐 的发 展 ， 中职 学校 的艺 术 教育 有 利 于提 高 学生 中职生 人 文素 养 和艺术 能力 ，发 挥 其 他 学科 不 可 替代 的作 用 ，也 是 一个学 校形象 外化 不可或 缺 的需 要 。
与 文化 自信 ，丰 富学 生 人 文 素养 与 精 神 世界 ，培 养 学 生艺术 欣赏 能力 ，提高 学生 文化 品位和 审美 素质 ，
浅议中职学校艺术教育现状及策略
浅议中职学校艺术教育现状及策略姜承君开展艺术教育是中职学校实施素质教育、培养高素质技能型人才的重要途径，因此，其教学效果应该受到人们的高度重视。
本文重点分析了我国目前中职学校开展艺术教育的现状，然后，结合自身的教学经验，针对提升中职学校艺术教育水平的有效策略，发表了自己的意见。
引言随着时代的进步与发展，人们在追求文化知识的同时，也越来越重视艺术的存在，由此推动了艺术教育的改革与发展。
中职艺术教师需要结合学生的实际学习情况，借助先进的教学技术和手段，为学生构建一个职业化的教学课程，有效促进学生德智体美劳的全面发展。
但就目前的中职学校艺术教育现状而言，受诸多因素的影响，存在一定的问题和不足，需要教师进行科学合理的优化与改革。
1 中职学校艺术教育的功能和价值1.1符合职业教育的发展趋势开展艺术教育能够有效提升学生的审美、陶冶学生的情操、完善学生的人格。
在新课程改革的教学标准中，素质教育的贯彻与落实，对中职学校教育提出了更高的要求，学生不仅要具备过硬的专业技术，还需要拥有良好的职业道德修养和健康的审美情趣，以及创新的思维能力等，通过艺术教育的大众化和普及化来促进职业教育的改革与发展。
1.2展示学校的良好外部形象在中职学校开展艺术教育的过程中，教师需要鼓励学生积极参与相关的竞赛活动，如校园摄影比赛、学校“文明风采”竞赛等，将艺术教育与课堂教学、实训练习等活动相结合，在培养学生健康审美观、提高学生人文素养和艺术水平、促进学生和谐发展的同时，也为中职学生提供一个更广阔的展示自我精神风貌的平台，从而有效提高中职学校德育教育的针对性和实效性，帮助学校树立一个良好的外在形象。
1.3促进学生的身心健康发展中职学校的学生正是处于青春发育的关键时期，普遍存在心理素质较差、思辨能力不高等特点，再加上学生浅薄的文化基础和艺术素养，在面临巨大学业压力和就职压力的时候，很多学生都会出现敏感、自卑、受挫等现象，甚至有的学生还会出现不同程度的心理障碍，对教学产生厌烦、抵触的心理，不仅增加了教师的教学管理难度，还非常不利于学生的健康发展。
中职艺术设计教育的现状和发展方向初探
关键 词 ： 中等 职业 学校 ； 艺术设计 教 育 ； 社会 需求 ； 展 方 向 发 中图分 类号 ：Ｇ ３ ． ５ ６ ３９ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：１０ — ６ ０ ２ ０ ）４ ０ ４ — ２ ０ ８ ９ ４ （０ ９ ０ — ０ ４ ０
单 一 的 问 题 ， 致 学 生 掌 握 的 技 能 不 足 以应 付 变 化 中 的就 业 导
形势。
生 的实 际操 作 能力 ， 性 的培 养 ， 及 心 理 素 质 ， 压 能 力 等 个 以 抗
综 合 素质 的教 育 ， 强 其 社 会 竞 争 力 。 为 了 实现 这种 教 育 改 增 革 和 人 才 培 养 模 式 ， 者 以为 ， 等 职 业 学 校 在 艺 术 设 计 教 笔 中 学 中要 做 到 如 下 几 点 ：
（ ） 授人 以 鱼 不 如 授 人 以渔 ，改 革 课 程 体 系 和 教 学 内 一
容 ， 强实用创新性 。 加
１ ．适 应 形 势 变化 ， 加 实 用性 课 程 增
其 四 ，由 于 许 多 职 业 学 校 设 置 的 学 科 都 是 大 同小 异 ， 这
就 导 致 了社 会 所 需 的 各 类 人 才 无 法 得 到 满 足 ， 时 增 加 了雷 同 同 专 业 的 人才 就 业 竞 争 和 人 才 的 浪 费 。就我 国现 行 艺 术 设 计
者 对 其 发 展 现 状 和 发展 方 向做 出 了如 下 探 讨 。
一
毕 业 即 就业 、 学 即 所用 的 艺术 设 计 教 育 体 系 。 所
二、 中等 职 业 学 校 艺 术设 计 教 育 的发 展 方 向 当今 ， 求 个 性 追 求 创 意 的 人 才 市 场 需 求 无 疑 对 传 统 的 追 艺 术 设 计 教 育 提 出 了 新 的 任 务 和 要 求 ， 促 使 中等 职 业 学 校 并 艺术 教 育 在 教 学 内 容 和 教 学 方 法 ， 其 是 人 才 培 养 模 式 方 面 尤 进 行 改 革 。关 键 就 是 要 更 新 教 育 观 念 ， 变 原 有 的 人 才 培 养 转
艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式
时成绩 占５ ％， 中成绩 占２ ％， ０ 期 ０ 期
末成绩 占３％。平时成绩 由学 生 自 ０ 评 与互评分数 以及学生的课堂纪律 表现 、 学习态度 、 互动参与 、 堂发 课 言情况组成 ， 期中考试是才艺表演 ，
高的要求 ，除要具备高 尚的道德品 质、 渊博 的知识外 ， 还要倾注更多的
兴趣 班 共进
期末考试是一篇欣赏小结 。 另外 ， 对 水 平 和能 力 。
于积极参加校 内外艺术活动 ，在校 级以上各类艺术 比赛 中获奖的学生
设综 合 奖励 分 数 。这 一评 价 方 式结 参 考 文献 ：
［ ］ 致隆 ， １沈 齐东 海． 音乐 文 化 与 音 乐人 生［ ］ 京 ： 京 大 学 出版 社 ，０７ Ｈ． 北 北 ２０ ． ［］ ２李骏 修 ． 学校 艺术 教 育 的探 索 与研 究 ［］ 海 ： Ｈ． 上 上海 教 育 出版 社 ，０ ７ ２０ ．
生评价 方案
未来的工作环境将要与各 国人士打
中等职业学校艺术教育应结合 交道， 了解各民族的音乐文化有助于
中职生 的特点 ，制订合理的学生评 他 们 与外 国人 士 更 好 地 交 流 沟 通 。
价方案 ，实现评价 内容从重结果到 重过程 ，从重知识技能到重艺术素 养， 从与学习兴趣 、 动机无关到与情 感和价值观有关 的转变，实现评价
… 识
奏 ，也需要伴奏的合作 以及与观众
一
。
一 一 一
… 喜 ｉ 言 茎 磊 喾 萎 篡 主 学数总时比 不于 晨 成 纪 协 致 时占 的例 少 从 遵 律 调 的 学 应 守 、一 集 而 形
．
差
。 。
目
养 生个示计个… 中 中 能业 …术 ： 职 要。业男…， 翌 ｉ展演 …创… 的 职 美算 立… 、 能美专一校… 作 业审的是学一引 由 职 服机…艺 业 装网 品 用 创表 了 … 。 造， 作专 、 力
对中等专业学校音乐教育现状的几点思考
手 、器 乐 等 形 式 的 比 赛 ，为 学生 提 供 展 示 自我 音 乐 才 能 的 平 台 ，充 分 调动 学 生参 与表 演 的积极 性 。③ 组建 学 校音 乐 艺术 团 体 ，通 过 社会 艺术 实践 ，既 能增强 学 生音 乐表 现 的 自信 心 ，又
培 养 良好 的合 作意识 和 团队精 神。
一
在讲 授 音乐 基础 知 识时 ，音 乐 教师 应该 通过 教 唱学 生熟 知 的 流行 歌 曲人 手 ，穿插 讲解 有关音 乐 理论 知识 ，学生 学 会歌 曲 演 唱 的 同 时 ，能 愉快 的掌 握 基本 乐 理知 识 。 如 学 唱 周 杰 伦 的 《 龙 拳 》 ，这 是 一 首 勇猛 刚 劲 的 节奏 快 的Ｒ ａ ｐ Ｓ ｉ ｔ 调 风 格 的 歌 曲 ，要 求 学生 演 唱的 时候 吐 字要有 力 ，学 生在 学 会该 歌 曲的 同 时 也一并 掌握 ￣ ＂ Ｒ ａ ｐ 的快节奏 。
（二 ）加 强音 乐基 础知识 教育 ，注重 实用性
ｌ 、强化音 乐基础 知识 。
职教 生 培养 的 目标 是 向社 会 输送 中等专 业技 术 人才 ，因而
些 学 校的 领导 和 教师 对 职教 音乐 课 不够 重 视 ，认 为 职 教生 只 要 学 好 专业 技术 知 识 ，好 就业 就行 了 。 因而有 的学 校 尽 管开设
对中等专业学校音乐教育现状几点思考
对中等专业学校音乐教育现状的几点思考摘要：中等专业学校音乐教育是实施学校美育的重要途径，旨在培学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐审美能力，激发学生音乐审美情趣，是面向全体学生的必修课。
但是就中等院校音乐教育的现状来看，并不乐观，还存在诸多问题有待进一步的解决。
关键词：中等专业学校音乐教育现状分析解决措施音乐教育是中等专业学校美育的重要组成部分，也是学校培养适应当今社会发展的综合型人才必不可少的教育形式。
虽然国家三令五申强调艺术教育的重要性，但是很多学校一般都敷衍了事，音乐教育并没有得到有效的实施。
在此结合自己的工作经验，谈谈对音乐教育现状的几点看法。
一、中等专业学校音乐教育的现状及原因分析1、学生音乐基础差中等专业院校的学生大多数来自于农村初中。
由于农村初中音乐教育师资缺乏，教学设备简陋，加之升学压力，师生对音乐课思想不重视，绝大部分农村中学仅把音乐课当作唱歌课。
这就使得这些初中毕业生除了会唱一些流行歌外，对于音乐知识一无所知，从而导致职教生音乐基础普遍较差。
在平时上课的过程中，我经常会遇到这样的问题，如有些学生普遍不会唱音符，看到音符却读的阿拉伯数字；有些学生唱歌就像在读书，没有音调和音高概念；还有些学生尽管能唱歌，但总是容易跑调，对一些最最基本的音乐知识一无所知，显然是没有受过正规的音乐教育。
2、学校重视程度不够职教生培养的目标是向社会输送中等专业技术人才，因而一些学校的领导和教师对职教音乐课不够重视，认为职教生只要学好专业技术知识，好就业就行了。
因而有的学校尽管开设了音乐课，但音乐课只是流于形式，无实质性的音乐内容甚至连音乐教材都没有且课时数远远不足，无严格的教学计划。
有的学校干脆不开设音乐课，只是为了突击检查的搞一些音乐类的活动。
从而导致了音乐课变成了休息课和娱乐课，职教学生学不到真正的音乐知识，也使得音乐教育在职教类学校中发挥不了应有的功能。
二、解决音乐教育问题的几点对策（一）学校高度重视，全面推进音乐教育的发展1、加强音乐师资建设，全面提高音乐教师专业素质职教类学校不仅要注重学生的专业技术技能培养，还要注重学生综合素质的培养，尤其是美育方面的教育。
试论中等职业学校教育发展现状与应对策略
试论中等职业学校教育发展现状与应对策略文章从社会大背景下的中等职业学校的现状分析着手，从学生、教师两个方面进行了问题分析，指出了当前中等职业学校教师和学生存在的问题，并就这些问题进行了较为深入的分析。
同时，本文针对问题和困惑，指出了具有一定指导意义的应对策略。
【关键词】中等职业学校发展现状应对策略教育教学近年来，随着国家职业教育招生政策的开放力度的加大，在为学生提供了更多受教育机会的同时，也为社会培养了大批技术人才。
与此同时，职业教育发展的过程中，也明显地暴露出了一些带有普遍性的问题。
本文就职业教育发展过程中暴露出的问题进行了分析，并提出了较为具体的应对策略。
一、中等职业教育发展现状高等教育的贫民化和中等职业学校的特殊地位，使得中等职业学校的招生带有一定的盲目性。
有限的生源和学校规模、专业的扩大，使学校基本丧失了对生源素质的选择权，导致了职业学校教师和学生的困惑。
（一）学生方面1．学习处于“四无”状态：学习无兴趣、无目的、无方法、无效率，从而出现学习焦虑现象，或恐惧或麻木，有较明显的厌学情绪和逃学行为。
2．情感方面的“三淡漠”现象：社会情感淡漠、为人处事的情感淡漠、道德情感淡漠。
对校内校外所发生的事情无动于衷，似有看破红尘的意味，事不关己，高高挂起。
善用灰色的眼睛去看世界，缺乏蓬勃向上的朝气和活力。
3．个人品质的“二缺陷”：道德缺陷、人格缺陷。
由于初中的应试教育，学习成绩不理想，他们大多被老师忽视、同学排斥，家长指责，造成极大的心理压力，形成自我封闭，从而只凭借个人感觉和看法去判断是非善恶，没有正确的道德观念和健全独立的人格，自控能力差，缺乏理性思维。
（二）教师方面1．教师在教学过程中受挫面对如此这般的学生，教师很难感到“传道、授业、解惑”的畅快和满足，故而在教学过程中没有真正形成师生互动的和谐气氛，双边活动匮乏，教学课堂沉闷枯燥。
教师在学生面前较多表现出专制、压抑，少了一份平等与尊重，多了一份鄙视、不信任，极大地影响了教师的教学情致，为教育事业呕心沥血的情感严重受挫。
河南省中等职业艺术学校音乐教学现状调查分析
柑
所轻视 ，发展也受 Ｎ－ ／ Ｅ 多限制 ”。但是在近代 ，为了从洋务 运动 中学 习西 方科学技 术 （ 尤其是军事 ），开始 开设 技术学堂 。到了 现代 ，职业 技术 已经成 为我 国教育体 系 中四大类 型之一 ，与普 通
以得出增加教材 的多种呈现 方式 是改革 中等职业艺校专业教 材的 重 中之重 。
… 闻 友信 ， 杨金梅 职 业教 育史 【 Ｍ】海 口 ： 海南 出版 社 ， ２ ０ ０ ０ 【 ２ 】 欧 阳河 试论 职业 教育 的概 念和 内涵 ［ Ｊ １ ｌ 教育 与职 业 ２ ｏ ｏ ３ （ ｏ １ ）
教学设施设备和资源相对齐全 ， 但部分音乐专业所需设施不 完善
、
在乐器的拥有量 上 ，教师多数认 为学校 的各种乐 器——特别 是键 盘乐器—— 都能够满足 教学需求 ，但 也有一些乐 器相对 的比
整体来看各个艺 校大部分 都使用 中等专业音 乐教材 ，只有少 数 教师有选 择高等教材 ，还有很大 一部分教师选 择好 几种教材搭 配 使用 。但 是在校本教 材的使用上 ，只有很少一 部分教师选择作 为教 学教 材。在 对教材 合适 程度 的具 体 问题 上 ，有 ４ １ ％ 的学 生 感 觉教材 过于枯燥 ，再 结合教师对 教材形式过 于单一 的态度 ，可
三 、教师注重对学生专业演奏 、演唱能力 ， 理论研究能力被忽视
对 于中等专业艺术 学校来说 ，实践 能力是学生首要被培养 的 能力 ，但是艺校 作为 中等音乐 教育 ，也要 为学 生 良好 的音乐 素养 和理论知识打好 底子 ，以便 为学生将来更好 的进行音乐方 面的发 展 铺垫下坚实 的基础 。
教育 、高 等教 育 、成 人教 育 共 同构成 了我 国 的整个 教育 体 系。 １ ９ ９ ６ 年 ９月开 始实行 的 《 中华 人 民共 和国职 业教 育法 》，把 职 业教育作 为 国家教 育系统 中的重要 组成部分 ，促 进经济 、社会 发
艺术教育在职校中的重要性
艺术教育在职校中的重要性1艺术教育在高职院校中的现状1.1高职院校的教育特点职业教育是为特定职业传授所需专业知识、技能和职业意识的教育，其目的是为了培养职业所需的人才。
职业院校是在对受教育者传授知识、技能的同时有计划地进行职业理想、职业道德和职业纪律教育，为各行各业输送初、中、高级专业人才。
高职院校是高等职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分，以培养具有一定理论知识和较强实践能力的第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。
1.2艺术教育在高职院校中的发展现状艺术的重要作用是培养人的想象力、创造力。
著名作家雨果曾说过：“开启智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符。
”艺术教育对学习能力和创造能力的培养具有极其重要的作用，他们存有相辅相成的关系。
我国职业教育事业在近二十年来得到了突飞猛进的发展,同时也受到国家和社会的高度重视，成为我国提升劳动者素质，培养新型人才的重要基地。
但在持续发展的过程中也呈现出一定的问题，当前的职业教育大多数停留在理性的层面，出现过度重视技术技能学习，强调职业能力的培训，同时放弃学生个性的发展，忽视了学生成长的情感因素的现象。
有的学校甚至仍处于艺术教育的真空地带，不符合整个教育事业发展的要求。
职业定向性培养是指在一定的综合基础之上有所专长的定向发展，并不是单向性或单一性的强调技能培养。
职业教育应该是全面的，除了专业基础理论知识、职业技能训练和职业道德的教育，还应有人文素质的教育，不能仅仅偏重技术。
2艺术教育在高职院校中的新定位高职院校中的艺术教育是一个全新的理念，它不是抽象的美学理论分析，也不是一般艺术院校的纯技法教学，而是将两者有机结合起来的综合教育模式。
这种艺术教育，“不仅能帮助学生艺术地感觉，又能帮助他们科学地思考。
艺术以其生动的表现形式陶冶学生的感情，科学以其严密的逻辑和知识丰富他们的才智。
经过这种艺术学熏陶的学生，必将具有更高的精神境界，更开阔的胸怀和眼界，更丰富多彩的生活经验和人文修养，更富有活力和美丽的人格，更富有进取精神。
中职学生的艺术素质教育
感 到 的 也 不 只 是 交 响 乐 ， 是 听 到那 种 如 托 尔 斯泰 所 说 而
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的 ： 罗斯的眼泪和苦 难， 俄 那种动人心魄 的生命 的哀伤 。
也 正 因为 这 样 ， 才 可 能对 着 这 些 看 来 似 无 意 义 的 草 木 你
地 感 受 到 某 些 更 深 远 的 东 西 ， 有 限 的 、 然 的 、 体 的 从 偶 具 诉诸 感 官 视 听 的 形 象 中 ， 悟 到那 日常生 活 的无 限 的 内 领 在 的 内容 ， 而 提 高 我们 的心 灵 境 界 。” 术 教 育 主 要 是 从 艺 靠 美 的 形 象 感 染 人 ， 过 艺 术 教 育 ， 学 生 感 知 美 、 赏 通 让 鉴 美、 造美 ， 将美融入到其他方面的学习 中， 创 并 从而 不 断 提 升 自 己 。表 现 在 ： 融化 在 德育 中 ， 成 为 高 尚之 美 ； 美 就 美 融 化 在 智 育 中 ， 成 为理 性 之 美 ； 融 化 在 体 育 中 ， 就 美 就 成 为 健体 之 美 ； 融化 在 劳 动 中 ， 成 为创 造 之 美 。 美 就 ２． 艺 术 教 育能 启 迪 智 慧 ， 展 学 生 个 性 和 培 养 学 发
面等。
研究所证 实的 ， 他认 为， 艺术 以不寻常 的方法启发那 些
通常的教育所开发不到的孩子，从而降低学生迟到、 旷 课和辍学的几率；艺术能使学生能更好地与他人交往 ， 更多地体会到友谊的可贵而减少打骂、 讽刺 他 人 和 种 族 歧 视 的 行 为 ；艺 术 对 所 有 层 次 的 学 生 都 提 出了 挑 战 ， 无 论 是 先 天 不 足 的 还 是 天 资 聪 颖 的 ， 个人 都 能 找 到 自 己 每 的 位 置 ， 现 自 己的 能力 ； 表 艺术 让 学 习者 与现 实 世 界 紧 密 相 联 ， 剧 、 乐 及 创 造 等 艺 术 吸 引 了越 来 越 多 的 公 戏 音
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中等职业学校艺术教育现状及发展研究
作者：郭西莲
来源：《教师·中》2017年第05期
摘要：近年来，随着我国经济的发展以及社会的繁荣，相关部门逐渐加强了对教育事业的发展以及改革，从而促进了我国公民的整体素质的发展。
在这样的背景之下，为了适应社会的人才需求，提升中职学生的综合素质，我国的中职学校逐渐开设了艺术教育课程。
文章基于此，主要分析我国中等职业学校在实际的发展以及运行的过程中艺术教育发展的现状，并对如何促进中等职业学校艺术教育的发展提出了相关的建议。
关键词：中等职业学校；艺术教育；教学现状；发展措施.
目前，随着我国教育改革的不断推进，中职教育逐渐兴起，并在实际的运行过程中促进了相关效益的取得。
事实上，由于受到传统观念的影响以及实际发展状况的限制，我国中等职业学校在发展艺术教育的过程中存在诸多的问题，不利于学生的发展以及相关教学目标的取得。
一、中等职业学校艺术教育现状
1.学生的音乐素质较低
由于中职学生的综合素质较低，故而其在实际的学习过程中，存在素质较低的情况，不利于相关教学的开展，并对教师的实际教学以及管理造成了极大的挑战。
此外，中等职业学校的大部分学生都缺乏必要的艺术基础，故而在实际的学习过程中存在对课程教学内容的兴趣低下、学习主动性较差、缺乏学习目标等问题，继而使得艺术教育难以深入开展，无法使学生的综合素质以及艺术鉴赏水平得到显著的提高。
以福建省云霄职业技术学校为例，通过对学校的新生进行问卷调查发现，超过百分之六十的学生缺乏音乐基础，这种情况的出现不利于中职音乐教学的有效开展。
2.教学模式较为落后
由于受到传统教育理念的影响，我国中等职业学校的教师在进行音乐课程教学的过程中，仍旧采取传统的教学模式。
通过相关的调查研究发现，在很多中等职业学校开设音乐教学的过程中，教师往往采取单一的教学模式进行教学。
这种教学方式过于死板，导致学生的音乐学习兴趣逐渐降低，不利于相关的教学任务以及教学目标的完成。
此外，在实际教学过程中，还存在音乐教材内容过于老旧，无法与现实世界进行有效连接的问题，继而使得学生的学习兴趣以及学习积极性都较低，故而不利于教学活动的有效开展。
3.艺术教育教师的综合水平较低
目前，我国的中等职业学校在开展艺术教育的过程中，除了存在上述的两个问题之外，还出现了艺术教育教师综合水平较低、教育理念落后的状况。
笔者通过问卷调查发现大部分中等职业学校的艺术教育教师专业知识老旧，很少有机会参加专业水平提升的培训，专业知识得不到拓展提升，也就无法更好地提高艺术教育质量；大部分艺术教育教师习惯于将艺术教育课程摆在可有可无的位置上，认为学生素质低，不太懂得欣赏高雅艺术，讲多了也是“对牛弹琴”，这种情况的出现就导致实际的教学存在不同程度的问题，不利于教学效果的提升，从而导致实际的艺术教学难以有效开展。
二、促进中等职业学校艺术教育发展的措施
由于我国中等职业学校艺术教育开展起步较晚，在后期的发展过程中又受到了中职教育的发展理念以及社会发展现状的影响，故而导致艺术教育在实际的开展过程中，在教学条件以及教育投入方面都存在诸多问题。
基于此，为了进一步促进我国中等职业学校学生的发展以及中等职业学校艺术教育的有效开展，需要各中等职业学校的相关人员加强相关措施的采取。
关于促进中等职业学校艺术教育发展的措施，笔者进行了相关总结。
1.促进中等职业学校学生音乐认知能力的提升
在教学过程中，需要中等职业学校加强对音乐课程的设置，并由此促进中职学生课外音乐实践活动时间的提升，继而以此为基础促进其音乐认知能力的提升。
在这一过程中，中等职业学校的教师需要加强对学生的引导，帮助其逐渐学会对音乐的了解，并由此促进其自身的艺术创造能力的培养以及提升。
不仅如此，在发展音乐教学的过程中，中等职业学校还需要加强对音乐社团、音乐比赛等组织、活动的创建，继而为学生营造良好的学习环境，促进学生对音乐学习的热情以及兴趣的提升，促进艺术教学的目标以及任务的完成。
2.加强音乐教育外部资源的开发利用
在促进中等职业学校音乐教育发展的过程中，还需要中等职业学校加强与社会各方的联系以及合作，从而以此为基础促进区域文化音乐教育资源的综合开发以及利用，从而促进学生自身的发展。
在这一过程中，中等职业学校需要加强与地方文艺单位的合作，继而以此为基础促进校外文化资源以及音乐场所的开发和利用。
此外，除了开展音乐教学，还应该积极组织社团活动，充分挖掘学生的艺术潜能，让学生有展示才华的空间，提高学生的学习兴趣、动力，还可以组织学生参加校内外各种文艺活动，促进学生的自身发展，提高学生的艺术涵养。
3.加强教学模式的改革和创新
目前，我国的中职音乐教学在实际的开展过程中存在教学模式老旧，教学效率不高的问题。
基于此，中职音乐教学的教师在实际的教学过程中需要主动促进教学模式的创新以及改革。
在这一过程中，需要摆脱传统教学模式的束缚，构建以学生为核心的教学课堂，继而由此促进学生学习兴趣的提升。
除此之外，在教学的过程中，教师需要创设多种教学情境，通过情境教学让学生领会音乐教学的魅力。
在这一过程中，教师可以通过艺术才能展示、表演、欣赏等多种形式促进教学活动的开展，继而由此构建多样化的教学课堂，促进学生音乐素质的提升。
4.实现教育资源结构的合理配置
中等职业院校在其运行的过程中需要通过制订各类的措施方针，从而促进艺术教育的有序开展。
不仅如此，我国的教育部门也需要加大相关的支持力度，继而以此为基础确保艺术教育资源的合理运用，加大对艺术教学设施的投入，完善所需器材的配置，从而由此确保中职艺术教育的有效开展。
5.强化督导
不仅如此，各级的教育部门需要依据教育部颁发的文件精神，结合实际的教育状况，实现对当地职业学校的优化管理，促进中等职业学校艺术教育的均衡发展。
此外，在实际的教学过程中，中等职业学校不仅需要注重对学生专业技能的培养，还需要注重艺术教育的重要性，并将艺术教育加入学校的教学计划之中，推进其他学科教育与艺术教育的相互融合，使学生参与其中，从而培养他们对艺术的浓厚兴趣，促进相关效益的取得，提高他们对艺术教育认识程度。
本文主要分析了我国中等职业院校在进行艺术教育的过程中出现的三大问题：学生的艺术素质较低、教学模式较为落后以及艺术教师的综合水平较低，并就如何促进中职学校艺术教育的发展提出了相关建议。
笔者认为，随着相关的措施落实到位以及我国中等职业学校教学理念的不断转变，我国中等职业学校的艺术教育必将获得长足的发展，并由此促进相关效益的取得以及学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨永年.中等职业学校的专业建设现状、特点及其发展趋势[J].中国职业技术教育，2016（2）：65-69，92.
[2]杨恒.中等职业学校艺术教育对学生素质教育贡献的研究——以上海市医药学校艺术教育工作为例[J].中国职业技术教育，2014（35）：43-45，49.
（作者单位：福建省云霄职业技术学校）。