中等职业学校艺术教育现状及发展研究

中等职业学校艺术教育现状及发展研究

作者：郭西莲

来源：《教师·中》2017年第05期

摘要：近年来，随着我国经济的发展以及社会的繁荣，相关部门逐渐加强了对教育事业的发展以及改革，从而促进了我国公民的整体素质的发展。在这样的背景之下，为了适应社会的人才需求，提升中职学生的综合素质，我国的中职学校逐渐开设了艺术教育课程。文章基于此，主要分析我国中等职业学校在实际的发展以及运行的过程中艺术教育发展的现状，并对如何促进中等职业学校艺术教育的发展提出了相关的建议。

关键词：中等职业学校；艺术教育；教学现状；发展措施.

目前，随着我国教育改革的不断推进，中职教育逐渐兴起，并在实际的运行过程中促进了相关效益的取得。事实上，由于受到传统观念的影响以及实际发展状况的限制，我国中等职业学校在发展艺术教育的过程中存在诸多的问题，不利于学生的发展以及相关教学目标的取得。

一、中等职业学校艺术教育现状

1.学生的音乐素质较低

由于中职学生的综合素质较低，故而其在实际的学习过程中，存在素质较低的情况，不利于相关教学的开展，并对教师的实际教学以及管理造成了极大的挑战。

此外，中等职业学校的大部分学生都缺乏必要的艺术基础，故而在实际的学习过程中存在对课程教学内容的兴趣低下、学习主动性较差、缺乏学习目标等问题，继而使得艺术教育难以深入开展，无法使学生的综合素质以及艺术鉴赏水平得到显著的提高。以福建省云霄职业技术学校为例，通过对学校的新生进行问卷调查发现，超过百分之六十的学生缺乏音乐基础，这种情况的出现不利于中职音乐教学的有效开展。

2.教学模式较为落后

由于受到传统教育理念的影响，我国中等职业学校的教师在进行音乐课程教学的过程中，仍旧采取传统的教学模式。通过相关的调查研究发现，在很多中等职业学校开设音乐教学的过程中，教师往往采取单一的教学模式进行教学。这种教学方式过于死板，导致学生的音乐学习兴趣逐渐降低，不利于相关的教学任务以及教学目标的完成。此外，在实际教学过程中，还存在音乐教材内容过于老旧，无法与现实世界进行有效连接的问题，继而使得学生的学习兴趣以及学习积极性都较低，故而不利于教学活动的有效开展。

3.艺术教育教师的综合水平较低

目前，我国的中等职业学校在开展艺术教育的过程中，除了存在上述的两个问题之外，还出现了艺术教育教师综合水平较低、教育理念落后的状况。笔者通过问卷调查发现大部分中等职业学校的艺术教育教师专业知识老旧，很少有机会参加专业水平提升的培训，专业知识得不到拓展提升，也就无法更好地提高艺术教育质量；大部分艺术教育教师习惯于将艺术教育课程摆在可有可无的位置上，认为学生素质低，不太懂得欣赏高雅艺术，讲多了也是“对牛弹琴”，这种情况的出现就导致实际的教学存在不同程度的问题，不利于教学效果的提升，从而导致实际的艺术教学难以有效开展。

二、促进中等职业学校艺术教育发展的措施

由于我国中等职业学校艺术教育开展起步较晚，在后期的发展过程中又受到了中职教育的发展理念以及社会发展现状的影响，故而导致艺术教育在实际的开展过程中，在教学条件以及教育投入方面都存在诸多问题。基于此，为了进一步促进我国中等职业学校学生的发展以及中等职业学校艺术教育的有效开展，需要各中等职业学校的相关人员加强相关措施的采取。关于促进中等职业学校艺术教育发展的措施，笔者进行了相关总结。

1.促进中等职业学校学生音乐认知能力的提升

在教学过程中，需要中等职业学校加强对音乐课程的设置，并由此促进中职学生课外音乐实践活动时间的提升，继而以此为基础促进其音乐认知能力的提升。

在这一过程中，中等职业学校的教师需要加强对学生的引导，帮助其逐渐学会对音乐的了解，并由此促进其自身的艺术创造能力的培养以及提升。不仅如此，在发展音乐教学的过程中，中等职业学校还需要加强对音乐社团、音乐比赛等组织、活动的创建，继而为学生营造良好的学习环境，促进学生对音乐学习的热情以及兴趣的提升，促进艺术教学的目标以及任务的完成。

2.加强音乐教育外部资源的开发利用

在促进中等职业学校音乐教育发展的过程中，还需要中等职业学校加强与社会各方的联系以及合作，从而以此为基础促进区域文化音乐教育资源的综合开发以及利用，从而促进学生自身的发展。

在这一过程中，中等职业学校需要加强与地方文艺单位的合作，继而以此为基础促进校外文化资源以及音乐场所的开发和利用。此外，除了开展音乐教学，还应该积极组织社团活动，充分挖掘学生的艺术潜能，让学生有展示才华的空间，提高学生的学习兴趣、动力，还可以组织学生参加校内外各种文艺活动，促进学生的自身发展，提高学生的艺术涵养。

3.加强教学模式的改革和创新

目前，我国的中职音乐教学在实际的开展过程中存在教学模式老旧，教学效率不高的问题。基于此，中职音乐教学的教师在实际的教学过程中需要主动促进教学模式的创新以及改革。

在这一过程中，需要摆脱传统教学模式的束缚，构建以学生为核心的教学课堂，继而由此促进学生学习兴趣的提升。除此之外，在教学的过程中，教师需要创设多种教学情境，通过情境教学让学生领会音乐教学的魅力。在这一过程中，教师可以通过艺术才能展示、表演、欣赏等多种形式促进教学活动的开展，继而由此构建多样化的教学课堂，促进学生音乐素质的提升。

4.实现教育资源结构的合理配置

中等职业院校在其运行的过程中需要通过制订各类的措施方针，从而促进艺术教育的有序开展。不仅如此，我国的教育部门也需要加大相关的支持力度，继而以此为基础确保艺术教育资源的合理运用，加大对艺术教学设施的投入，完善所需器材的配置，从而由此确保中职艺术教育的有效开展。

5.强化督导

不仅如此，各级的教育部门需要依据教育部颁发的文件精神，结合实际的教育状况，实现对当地职业学校的优化管理，促进中等职业学校艺术教育的均衡发展。

此外，在实际的教学过程中，中等职业学校不仅需要注重对学生专业技能的培养，还需要注重艺术教育的重要性，并将艺术教育加入学校的教学计划之中，推进其他学科教育与艺术教育的相互融合，使学生参与其中，从而培养他们对艺术的浓厚兴趣，促进相关效益的取得，提高他们对艺术教育认识程度。

本文主要分析了我国中等职业院校在进行艺术教育的过程中出现的三大问题：学生的艺术素质较低、教学模式较为落后以及艺术教师的综合水平较低，并就如何促进中职学校艺术教育的发展提出了相关建议。笔者认为，随着相关的措施落实到位以及我国中等职业学校教学理念的不断转变，我国中等职业学校的艺术教育必将获得长足的发展，并由此促进相关效益的取得以及学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨永年.中等职业学校的专业建设现状、特点及其发展趋势[J].中国职业技术教育，2016（2）：65-69，92.

[2]杨恒.中等职业学校艺术教育对学生素质教育贡献的研究——以上海市医药学校艺术教育工作为例[J].中国职业技术教育，2014（35）：43-45，49.