西游记练习题

七、《西游记》的文学价值： 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为 庞杂的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容， 既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛 的世界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书 袋似的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦 谐，妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种 文化层次的读者的爱好。 《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新 门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批 判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。 《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世 界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
一、课文分析
• 本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗 概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞 被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师， 获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝 令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度 打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙 悟空，本课故事即从这里开始。
我理解：
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课堂练习
• 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B ） chè • A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） • B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） • C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 huǎng （huàng） • D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
示例：大圣变作鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲 避的速度之快，显示了作者丰 富的想象力，这个情节给我留 下了深刻的印象。
• 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是 大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 我觉得这是文章中最精彩的情节。 • 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
二、学习目标
• 1.知识与能力目标：快速阅读课文， 提高 阅读速度。认识 “木木樗樗” 、“蓼 汀” 、“躘踵” 、“窗棂 ”等生字词。 • 2．过程与方法目标： 在默读课文的基础上把握内容并分析孙悟 空的形象。 • 3.情感与态度目标：培养对《西游记》以 及中国古典文学的热爱。
三、重点难点
1、把握课文内容并分析孙悟空的形象。 2、培养对《西游记》以及中国古典文学的热 爱。
课堂练习
• 3.指出下列是各句运用的修辞手法 • （1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”反复 • （2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三 牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的 良愿。排比 • （3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似， 径来吃这水蛇。比喻 • （4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了 眼，却怎么是好？反问 • 4.花果山福地 水帘洞洞天
四、默读课文，把握内容
• 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是 谁？
• 大圣（孙悟空）
• ①麻雀儿 ②大鹚老 ③鱼儿 ④水蛇 ⑤花鸨 ⑥土地庙儿 ⑦二郎爷爷
小圣（二郎神）
饿鹰儿 大海鹤 鱼鹰儿 灰鹤 原身 原身 原身
五、精读课文，体会妙处
• 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
六、畅所欲言，拓展延伸
• 1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？
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俗话说：“文似看山不喜平。”如果写 孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文 章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且 文章的曲折性就没有了。
Hale Waihona Puke • 2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 同学们自由讨论
经典语句赏析
• “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花 针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词 用得好？为什么？ • “捏”、“藏”、“变”、“飞”、 “钉”等一系列动词，生动形象地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。
经典语句赏析
• “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐 吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游 歇后语。
二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴
• 5、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选 项中都是孙悟空变化的一组是（D ） • A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 • C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇 • 7、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神 认出的原因是 （ ） • A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立 错了位置 • C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 • 8、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和 弱点，常常引人发笑的人物是（ ） • A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧
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吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳 （今江苏淮安）人。
我会读：
• 掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí ) 淬入（cuì ） 猢狲(húsūn) • 青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） • 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù） • 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) • 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(lí ng) • 愕然（è） 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） • 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职 守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好 吃懒做。
5、文学常识
《西游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空 、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难 的 传奇历险故事。
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《红楼梦 》作者 曹雪芹， 《 水浒传》作者 施耐庵 ， 《三国演义 》作者 罗贯中 ， 《 西游记 》作者 吴承恩 ，
文学常识
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典
四大名著之一. 由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙 悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取 经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕 起伏，惊心动魄。 作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、 腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经 之路。
猪 八 戒
孙 悟 空
沙 悟 净
唐 僧
猪八戒代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪 利、贪吃、贪睡……所以给他取名八戒， 意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才 能获得智慧。 孙悟空代表斗志，见了不平的事就要管， 嫉恶如仇。 沙悟净代表憨厚，他是生性憨厚的老实人， 不明事理，没有是非观念。 唐僧代表善心。
作者简介
• 2、下列说法不正确的一项是 ( D ) • A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的， 是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的 悠远的寄托。 • B、《西游记》运用的语言是古代白话，其 中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给 人妙趣横生的感觉。 • C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝 轮流做，明年到我家”的口号。 • D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
cí
课堂练习
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1.根据拼音写汉字 xún mì( 寻觅 ) zōng jì ( 踪迹 ) tiě qián (铁钳) qí gān (旗竿 ) è rán (愕然 ) 2.下面横线上应选哪一项依次填上最合适(Ａ ) 将近洞口，正 着康、张、姚、李四太尉、郭 申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴， 那里走！”大圣 了手脚，就把金箍棒 做 绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿， 飞在树梢头 。 • A.撞 慌 捏 钉住 B.碰 乱 拿 落脚 • C.撞 乱 捏 钉住 D. 碰 慌 拿 落脚
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• • • • 本领高强 （总能识破大圣 的各种变化） 神通广大
八、小结收获
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ • 遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要 坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 • 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的 关键，这样问题才会迎刃而解。 • 作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇 的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
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• 3、综合性学习。 • 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进 西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 • (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节 肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两 个。 • （ 三借芭蕉扇 ）（ 三打白骨精 ）。 • （2）【西游人物】西游人物在小说中塑 造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？ 为什么？
• 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、 镇定。
经典语句赏析
• “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二 郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点 查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保 福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出 了一个怎样的大圣形象？ • 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏 谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。