建筑结构课程标准.doc
建筑力学与结构课程标准
八、学习领域《力学与结构》课程标准1、课程的性质与任务本课程属于理论与实践性很强的一门课，它建筑工程技术专业必备的一门专业基础课。
本课程强调动手操作能力，要求学生在每一个单元都应模拟真实的施工现场，按照真实的工艺流程，体验从材料进场到材料检验，从一钉一粘的施工到最终的竣工验收，从资料的填写到施工现场管理等，各项工作均亲自完成，这样既拥有一定的理论水平，又掌握了实践技能，毕业后易满足用人单位的需求，达到高职高专人才培养的目标，也为同学们今后的工作，学习搭建了一个有效平台。
2、学习领域描述九、学习情景设计（一）学习情境描述学习领域与学习情境对照表（二）学习情境描述（二）、基于行动导向的教学方案设计学习情境与任务单元学习任务与教学步骤1、基础知识3、课程内容及教学步骤一、学习情境1：基础知识学习任务1、建筑装饰施工技术应解决的问题1、教学目标1）能力目标2 ）知识目标3 ）素质目标2、教学组织设计主要内容：a、装饰施工技术的分部分项工程有哪些b、装饰施工常用材料、机具c、装饰施工技术未来发展趋势教学目标：对装饰施工技术的用途及在整个施工领域中的位置有一个了解，能区分土建施工与装饰施工的不同之处，能了解装饰施工的发展方向。
教学要求：认识装饰施工常用材料、机具，了解《建筑装饰施工规范》的分部分项工程，写出一个认识心得。
任务2、装饰施工技术与其他相关专业的关系主要内容：a、装饰与建筑、结构、设备等的关系b、装饰易产生的污染物及检验试验方法。
教学目标：了解装饰施工与其他相关课程的关系，掌握装饰过程易产生的有害物质及控制指标。
教学要求：通过实例阐明装饰与其他课程的关系，按照材料成分明确什么材料产生污染物，检验仪器的使用规程，如何检验及控制任务3、识读施工图主要内容：识读平面图、立面图、剖面图、详图、吊顶图教学目标：对所绘图纸有一个基本了解，为后面的学习打下基础教学要求：了解基本的装饰制图规范及方法，常用图例及符号。
(新)建筑力学与结构课程标准
《建筑力学和结构》课程标准专业名称：建筑工程技术课程名称：建筑力学和结构课程代码：411B04 所属学习领域：单项职业能力学习领域课程性质：核心课程开设学期：第1、2学期学分学时数：14学分，192学时（理论讲授134学时，实践教学58学时）修（制）订人：赵维霞修（制）订日期：2014年10月08日审核人：刘广文审核日期：2014年10月18日审订人：牟培超审订日期：2014年10月20日1 课程定位本课程是建筑工程技术专业的专业基础课程，该课程旨在让学生对建筑施工项目中的建筑构件及结构有一个比较全面的认识，主要讲授在研究结构基本构件受力特点的基础上，解决材料的强度和变形问题，从而进一步解决混凝土及砌体结构及构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题;是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
其主要任务是培养学生基本构件验算及设计能力，具备施工中结构问题认知及处理能力。
对学生职业能力培养和职业素质养成起核心支撑作用。
本课程以《工程使用数学》、《建筑识图和构造》和《建筑材料和检测》的学习为基础，同时和《混凝土结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《施工组织和管理》、《屋面和防水工程施工》、《建筑工程计量和计价》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
2 课程学习要求学习该课程要求学生具有工程使用数学、建筑材料、建筑构造及计算机使用的基础知识，能识读建筑、结构施工图；要求教师具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体。
该课程是按照基于工作过程的设计思想来设计的，重构教学内容，设计了三个模块，分别为力学分析、混凝土结构设计、砌体结构房屋设计。
每个模块又设计了若干个工作项目，每个项目又下设工作任务，以项目、任务为载体，序化教学内容，并采用项目导向，任务驱动等行动导向教学模式，使学生不再觉得问题那么枯燥，学习目的明确，进而提高学生主动性、积极性。
建筑力学与结构-建筑结构-课程标准
《建筑力学与结构》课程标准（征求意见稿）课程代码课程类别专业基础课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时修读学期第3学期适用专业建筑工程技术合作开发企业执笔人付德成审核人1．课程定位与设计思路1．1课程定位《建筑力学与结构》是建筑工程专业的核心基础课程，专业必修课程。
是学生分析计算结构承载能力、适用性能的必修课程。
其教学指导思想是：注重基本原理及结构构件设计计算方法的教授，使学生能正确理解和掌握混凝土结构构件各种受力形式的设计计算方法，以及培养学生综合运用知识的能力。
通过工学结合的方式，利用实习实训基地的工程模型，采用理论与实际相结合的方法，使学生熟悉基本结构形式和基本构件的构造，了解构件的受力情况，能够掌握荷载组合的方法，并能完成简单结构构件的设计和验算。
本课程与前修课程《建筑识图与构造》《建筑材料与检测》课程相衔接，共同培养学生专业基础能力；与后续课程《建筑施工技术》等课程相衔接，培养学生的专业素养和职业能力，为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础。
1．2设计思路通过对本专业对应的施工现场“八大员”的工作岗位任务及职业能力分析，确定了课程的设计思路为：以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从而实现本专业的培养目标。
本课程的总学时为64学时，3学分。
2．课程目标2．1能力目标1）能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2）能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3）能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖结构分析；4）能够对预应力混凝土结构构件进行分析。
《建筑结构抗震》课程标准
《建筑结构抗震》课程标准1.课程说明《建筑结构抗震》课程标准课程编码：23010019承担单位：建筑工程学院制定：制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是建筑工程工程技术专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对施工员、质检员及安全员等岗位开设，主要任务是培养学生在相关岗位上的关于一般工业与民用建筑结构抗震的方法；能领会结构设计意图，正确处理施工及工程管理中常见的结构抗震问题，通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为后继专业课提供材料的基础知识和理论。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《建筑力学》、《建筑构造》、《钢筋混凝土结构》、《钢结构》、《土力学与地基基础工程》；后续课程有《质量事故分析》、《工程监理》和《毕业综合实训》。
2.学习目标通过学习本课程，使学生掌握房屋结构抗震的基本知识，从而初步具备懂得一般工业与民用建筑结构抗震的方法；能领会结构设计意图，正确处理施工及工程管理中常见的结构抗震问题。
通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为工作提供结构抗震的基础知识和理论。
引导学生积极思考、乐于实践,注重学生德智体全面发展；培养学生发现、分析和解决问题的基本能力及团队协作精神和创新能力。
本课程要求学生通过对场地土、场地类别划分、抗液化措施与地基基础抗震验算方法的学习，使学生具备对天然地基与桩基础进行抗震验算的能力，并且能用计算简图和计算书来表达验算过程；通过对结构基本周期、地震系数、地震作用效应与“三水准两阶段设计方法”的学习，使学生具有多质点弹性体系水平地震作用计算及结构抗震验算的能力，并且能用计算简图和计算书来表达验算过程；通过对钢筋混土框架结构震害特点、房屋选型、结构布置及抗震验算方法的学习，使学生具备对多层钢筋混凝土框架结构进行抗震设计的能力，并且能用施工图和计算书来表达设计成果；通过对砌体结构震害特点、房屋选型、结构布置、抗震验算方法及抗震构造措施的学习，使学生具有多砌体结构进行抗震设计的能力，并且能用图表和计算书来表达设计成果。
建筑结构课程标准
《建筑结构》课程标准课程名称：建筑结构适用专业：建筑工程技术计划学时：64适用专业：建筑工程技术专业第一部分前言一、课程的性质建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。
本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求：1、具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；2、具有一般多层砌体结构设计的能力；3、具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。
由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
先修课：《建筑识图与构造》、《建筑材料》后续课：《建筑工程质量验收》、《建筑工程计量与计价》《毕业设计、毕业实习》二、课程的基本理念1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3．把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。
4．培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、课程的设计思路《建筑结构》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。
《建筑结构》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。
第二部分课程目标一、课程目标教学目标和总体要求是让学生具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有一般多层砌体结构设计的能力；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。
《建筑结构》课程标准
（四）建筑结构课程标准1、课程简介课程名称：建筑结构课程代码：441323适用专业：建筑工程技术学时：108学分：6学分（1）课程性质本课程是建筑工程技术专业主要专业课之一，由于钢筋混凝土结构在实际工程中应用广泛，故本课程较其它专业课尤为重要。
是建筑工程技术专业的主干课程，也是一门实践性强与现行的规范、规程等有关的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑结构各构架（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）的读图、会审、人机料计划编制、抄平放线、钢筋施工、模板施工、脚手架支设、混凝土浇筑、质量及安全控制等方面所涉及的专业知识和操作技能。
为学习后续课程以及毕业后在建筑结构领域继续学习提供坚实的基础。
（2）设计思路根据建筑专业岗位及岗位群对“组织、管理、控制建筑结构施工”这一典型工作任务对知识和技能的需要，基于工作过程对该学习领域的内容进行解构和重构，打破以系统性知识传授为主要特征的传统教学模式，选用以构件（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程；融合施工员、建造师、等岗位职业资格对知识、技能和态度的需求。
同时考虑地域施工特点。
2、课程目标通过校内理论实训一体化学习和校外实践，让学生在学习情境和对应岗位的工作情境中熟悉建筑结构各构架（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）的读图、会审、人机料计划编制、抄平放线、钢筋施工、模板施工、脚手架支设、混凝土浇筑、质量及安全控制等方面所涉及的专业知识和操作技能。
通过典型工作任务的教学实施，综合培养学生主体施工的业务知识、业务技能、工作态度、学习方法和社会能力；在典型工作任务的教学实施中融入施工员、建造师考核要求，注意培养学生可持续发展能力（与毕业生后续提升岗位：如技术负责人、项目经理等想匹配）。
知识目标：（1）正确表述柱梁板的平面表示方法及肢体规则、构造标准以及建筑结构施工。
（2）表述钢筋的进场验收步骤、下料单的编制、钢筋工程的施工方法。
（3）表述模板工程的类型特点，模板的配料及模板工程施工的方法。
《建筑结构》课程标准
《建筑结构》课程标准一、基本信息适用对象：高职建筑工程管理专业学生制定时间：2012.3.课程代码：0201123 所属专业：建筑工程管理学分： 5 学时：90制定人：田德武批准人：陈列二、课程的目标1、专业能力目标：掌握建筑结构常用材料的种类和材性；掌握建筑结构及结构构件的构造知识，包括抗震构造知识；掌握一般建筑结构构件（或连接）的设计方法；掌握现浇钢筋砼肋形楼盖和多层砌体结构的设计方法。
2、方法能力目标：具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有在实际工程中熟练运用结构构造知识的能力；；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。
3、社会能力目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业。
培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
具有健康的身心素质，过硬的职业素质和人文素质，具有良好的沟通能力和团队协作能力三、整体教学设计思路1、课程定位建筑结构课程是高职类土木工程专业的一门实践性较强的专业课程，具有明确的专业技术规范背景，其思想性、理论性、实践性、专业性均很强。
课程教学内容广泛、深刻，几乎涵盖了本专业所学课程的全部理论知识和技术成果.它包括钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构和结构识图等四个方面内容。
本课程开设在第二学期，是第一学年专业基础课程的延伸和具体运用，同时又可以为第四、五学期到企业顶岗实习作好铺垫。
课程的作用具有以下两个方面：1.是为后续课程建筑施工、施工项目管理、建筑地基与基础、建筑工程计量与计价等奠定基础。
2.是为将来的职业工作——建筑施工技术与管理奠定结构方面的知识和能力，如分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力、识读建筑结构施工图的能力等。
2、课程开发思路本课程是建筑工程管理专业的一门专业核心课，其理论性和实践性都很强，在对建筑行业人才需求调研和专业建设改革的基础上，同企业专家一起对建筑企业岗位和能力进行分析分解，整合归纳确定以工作过程为导向的系统化课程开发体系，确定课程的学习领域，整个课程完全模拟企业真实工作情景，以企业工作过程序化课程内容，以职业典型工作任务划分实训项目，以职业任务和行动为导向，构建学习领域，坚持以“学生为主体，职业能力培养为本位”的教学理念，培养学生岗位适应能力，实现零距离上岗。
建筑结构课程标准教案
（一）课程总体目标1.知识目标(1) 掌握钢筋砼基本构件计算与制作。
(2) 掌握砼结构与砌体结构。
2.能力目标(1) 掌握建筑各个构件平法施工图的识读(2) 熟练各个构件钢筋配料的计算(3)掌握各个构件钢筋的绑扎与安装(4)掌握砼结构与砌体结构的相关要求3.素质目标(1)养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；(2)形成严谨、认真的工作作风；(3)遵纪守法、诚实信用，具有社会责任感。
(4)培养团结合作精神；(5)培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题。
（二）课程设计思路《建筑结构》以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。
实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。
课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。
学习过程即是真正的生产过程。
工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。
行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想”的弊病，讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。
教学的总体要求达到有关软件的具体功能按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关软件的操作方法按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
《建筑结构》课程标准
《建筑结构》课程标准一、课程代码100111二、适用专业建筑工程技术专业三、课程性质建筑结构是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，是建筑工程技术专业的主要学习领域。
四、课程学分与时数分配《建筑结构》课程共64学时，4学分，安排在第三学期授课。
续表表1课程学分与时数分配表五、课程设计思路本课程设计的思路为：建筑结构课程学习领域，是从建筑施工现场土建技术员、施工员等职业岗位行动领域中提炼出来的完整的工作过程，以行动情境中相对独立完整的工作任务为基础进行学习情境的构建，并以此作为小型的主题学习单元，以训练学生的职业岗位能力。
六、课程总体目标（一）知识目标:掌握荷载的种类及其计算方法；掌握常见结构构件计算简图的简化方法；掌握荷载的计算方法；掌握常见支座反力的计算方法；掌握内力图的绘制方法；了解材料的力学性质；掌握钢筋混凝土梁、板和柱的构造规定及配筋计算方法；了解钢筋混凝土梁裂缝宽度及挠度的验算方法；掌握钢筋混凝土楼盖、楼梯和雨篷的构造规定及设计计算方法；了解钢筋混凝土框架和剪力墙的设计计算方法并掌握其节点构造规定；掌握砌体房屋墙和柱的设计验算方法及砌体结构房屋的构造规定；了解钢梁和钢柱的设计计算方法；掌握钢结构连接的设计计算方法和节点构造；掌握桁架内力计算方法；了解屋盖支撑的种类及作用；掌握钢屋架设计方法及构造规定；掌握各种常见结构的结构施工图识读方法。
（二）能力目标:树立结构安全的责任意识；能认知常见的结构体系；能将实际结构简化为计算简图；能对常见的工程结构体系进行定性分析；能正确计算荷载；能正确绘制梁的内力图；能设计或验算钢筋混凝土梁、板和柱等基本构件；能解读一般民用建筑的构造规定；能熟练识读结构施工图；能绘制简单结构的结构施工图。
（三）素质目标:能自主学习，善于发现问题，能独立分析问题和解决问题；能正确分析实际工程中常见的结构问题并提出处理方案；能够与他人合作并交流；具有勤于思考、严谨求实的工作作风和积极向上的工作态度，具有良好的职业道德。
《建筑结构》课程标准
《建筑结构》课程标准一、课程名称：建筑结构二、对象：中等专业学校建筑专业学生三、课时：68四、学分：4五、课程目标本课程是工业与民用建筑专业和市政工程专业的一门重要专业课，内容包括：混凝土结构、砌体结构、地基基础、建筑结构抗震和钢结构五个部分。
通过本课程的学习使学生达到以下的基本要求：1．了解建筑结构构件及基础的构造要求；2．了解预应力的基本知识3．掌握混凝土结构、砌体结构基本构件的计算方法；4．理解建筑结构构件及基础的构造要求，能正确识读结构施工图。
六、教学设计思路（项目教学型、任务引领型、工作过程型、学习领域型）本课程选用的教材是由高等教育出版社出版的由吴承霞、陈式浩主编的《建筑结构》。
本课程所研究的内容，不仅涉及工程技术，而且与社会性质、国家方针政策、分配制度等都有密切的关系。
在它所研究的对象中，既有生产力方面的课题，又有生产关系方面的课题；既有实际问题，又有理论问题；既有技术问题，又涉及方针政策问题。
所以，《建筑结构》是建设工程管理科学中一门技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。
七、内容要求（参考格式）八、教学评价建议由于本课程有很强的实践性，因此，教学中应结合实际工程进行讲解。
如现场教学或利用投影仪讲实际工程，增加学生对工程结构的感性认识，并增强对理论课的理解。
通过上习题课，进一步巩固课堂教学内容，使学生熟练掌握受弯构件正截面承载力计算和斜截面承载力计算的方法，为将来走上社会参加工作打下良好的基础。
本学科的重点，难点与学习方法，本课程内容繁多，涉及面较广，特别是政策性，针对性和实践性很强。
重点：1．掌握结构荷载及起效应内容；2．理解钢筋应力应变曲线特性，弹性模量、屈服应力、极限应力及其相应的应变值。
3．掌握单筋矩形截面受弯构件正截面承载力的计算和复核；掌握双筋矩形截面受弯构件正截面承载力的基本条件、计算和复核；4．了解预应力混凝土所使用的材料，张拉控制应力的概念，了解各项预应力损失及组合。
建筑结构课程标准
《建筑结构》课程标准第一部分前言随着我国经济迅速发展，工业化与城市化的脚步不断加快，建筑业规模的不断扩大，对建筑行业的从业人员也提出了更高的要求。
混凝土结构是一门应用性很强的专业课，它涉及的基础理论和实际知识面广，系统的混凝土知识可以帮助从业者更好的分析和处理施工及使用中出现的一般性结构问题的能力，从理论和实践上，尤其是在职业技能上能得到系统的训练，从而满足建筑施工和建筑及相关行业生产和管理一线需要的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才。
一、课程的性质与作用《建筑结构》课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。
本课程是在建筑力学、建筑材料、建筑识图与构造等课程的基础上，围绕房屋建筑工程的主体核心“骨架”讨论学习其相关内容，也即各种结构构件的受力性能、计算原理和方法以及结构构造要求。
该课程内容丰富、理论性强、实用性强，注重工程能力的培养。
该课程的学习对于在完善知识结构、提高专业综合应用能力、服务与指导施工等方面起到十分重要的“承前启后”的作用。
二、课程基本理念1、基于工作过程开发课程，校企合作，体现实践性在教学内容和教学方法改革方面，组建由专业带头人、骨干教师和行业企业专家组成的课程体系开发团队，开展关于职业岗位（群）的职责、任务、工作过程的调研和分析，确定教学工作内容，制定教学计划和大纲，并参与全过程的监控。
围绕结构课程学习目的为“服务与指导施工”这一主线，采取任务驱动、项目引导等行动导向的教学模式，基于工作过程开发实践教学内容，重视理论学习与实际工作的一致性，如设置有阶段性的综合大作业练习、课程设计、施工图翻样训练以及施工现场参观等实践内容，注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，使学生能够亲自动手参与，使理论与实践相结合，改变理论教学与实践教学相分离的现状，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。
2、注重实践教学，促进学生职业能力的发展围绕实际工程展开教学，通过学生独立完成实践工作，注重了对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准课程代码：建议课时数：32学分：适用专业：室内设计先修课程：建筑材料、建筑制图、建筑CAD后续课程：建筑施工、工程预算—V前言1.课程的性质《建筑构造》是江苏省五年制高职室内设计专业的专业平台课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的建筑物各部分的构造组成有关知识和建筑构造图的识读等技能。
2.设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，构建项目课程体系，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑构造的基本知识、基本规则、基本技能以及现代装饰工程施工技术循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖装饰工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标如下：了解建筑物各组成部分的作用，熟悉建筑物各组成部分的构造要求，能正确运用建筑专业术语,能识读建筑构造图，能识别建筑构造图中各组成部分的材料、作法、尺度设计，能选择适合建筑要求的最佳装修设计方案，具有制订建筑物各组成部分装修设计方案的能力，获得室内装修设计应具有的专业素质。
三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。
建筑结构课程标准.doc
《建筑结构》课程标准课程名称：建筑结构课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。
学分：4适用专业：工程监理专业1．前言1.1课程定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领的学习领域。
本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。
本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。
1.2设计思路根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
2．课程目标2.1知识目标通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。
2.2能力目标1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算；5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算；6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算；7.能够对常见的结构施工图进行识读。
2.3素质目标1.具有较好的学习新知识和技能的能力；2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4.具有自学能力、理解能力与表达能力；5.具有良好的职业道德和敬业精神；6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；7.具有沟通与交流能力；8.具有计划组织能力和团队协作能力。
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《建筑结构》课程标准课程名称：建筑结构课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。
学分： 4适用专业：工程监理专业1．前言1.1 课程定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领的学习领域。
本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。
本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。
1.2 设计思路根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
2．课程目标2.1 知识目标通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。
．2.2 能力目标1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算；5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算；6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算；7.能够对常见的结构施工图进行识读。
2.3 素质目标1.具有较好的学习新知识和技能的能力；2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4.具有自学能力、理解能力与表达能力；5.具有良好的职业道德和敬业精神；6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；7.具有沟通与交流能力；8.具有计划组织能力和团队协作能力。
3．课程内容与要求建筑结构学习领域（ 72 学时，其中课堂教学58 学时，实践教学 14 学时）参考课时能力要求工作任务学习项目序号掌握荷载取值方法，掌握混凝土强度的取值方法及取值标准，掌握混凝土在荷载作用下的项目一变形性能，以及钢筋的强度及变能够进行荷载8 形性能，了解粘结力的组成。
掌构学时建筑结状限 1计算和极设基本握建筑结构的功能要求和极限的态设计熟练掌握极限状态设计方计原则状态，法的原理及各种指标的取值原则。
掌握钢筋混凝土各种结构构件掌握钢筋混凝的基本构造要求，土受弯构件单筋矩形截面正截双筋矩形截面正面承载力计算、项目二10 学时形截面单筋 T 截面承载力计算、能够进混筋凝行混凝（其中实钢 2正截面承载力计算、斜截面承载 6 践教学土构件计算构构土结掌握钢筋混凝土轴心受力计算，学时）件压构件和偏心受压构件的计算，掌握钢筋混凝土受拉构件的承了解钢筋混凝土受扭载力计算，掌握钢筋混凝构件的计算要点，土构件的挠度计算和裂缝宽度3项目三钢计算方式。
4筋混凝土掌握现浇钢筋混凝土单向板肋梁板结构形楼盖的计算，了解现浇钢筋混项目四钢凝土双向板肋形楼盖的计算，了筋混凝工解井字楼盖和无梁楼盖的了解层土单钢筋混凝土板式构造特点，楼梯和梁式楼梯的构造。
了解单层厂房的结构类型及组掌握主要承重构件的类型及成，受力特点，了解排架柱的形式与5业厂房项设计，了解牛腿的设计方式。
6目五砌体了解砌体的类型及其力学性能，结构项目掌握砌体结构受压构件承载力六钢结掌握房屋的承重体系和静计算，构力计算方案，掌握墙、柱的高厚比验算，掌握刚性方案房屋计算，掌握圈梁、过梁与挑梁的设计方法。
掌握角掌握钢结构的焊接方法，焊缝及对接焊缝的构造和计算，受力掌握螺栓连接的构造要求、．能够进行钢筋8 学时结梁板土混凝8 学时构计算能够进行单层设简单房厂的计能够进行砌体8 学时结构设计能够（其中实进行钢结构设践教学 4 计学时） 8学时性能和计算，掌握钢结构轴心受力构件和受弯构件的设计。
7项目七工掌握砌体结构施工图、钢筋混凝能够进行结构8 学时构施结图土结构施工图平面整体表示方施工图识读（其中实法、钢结构施工图的制图规则和践教学 4识图方法。
学时）4.学习项目教学方案设计项目一：建筑结构的基本设计原则1. 能够区分各种建筑结构及特点2. 理解混凝土强度和变形性能能 3. 理解钢筋的种类、强度及变形力性能 4.能够理解钢筋与混凝土目之间的共同工作原因 5.会进行标正确的荷载取值 6. 会正确使用要极限状态设计方法求主：建筑结构的基本概念、分类、要特点及应用 1 任务：钢筋和混凝内土的力学性能任务2：结构的功容能及其极限状态 3 任务 4 任务：教结构按极限状态的设计方法和学设计表达式课件；黑板；投影；媒施工图纸；工作页、表格；教科体书；讲授法、演示法、案例法、教多媒体、六步法、项目法； 50% 学、出勤率 50% 平时学习态度方法考核评价方式考试卷考核60 分钟核时间项目二：钢筋混凝土结构构件1.理解钢筋混凝土各种结构构件的基本构造要求能 2.会计算钢筋混凝土受弯构件单力目标要筋矩形截面正截面承载力 3.会计算双筋矩形截面正截面承载力 4.会计算单筋 T 形截面正截面承载力 5.会计算斜截面承载力求6.会计算钢筋混凝土轴心受压构件和偏心受压构件的7.会计算钢筋混凝土受拉构件的承载力8.理解钢筋混凝土受扭构件的计算要点9.会计算钢筋混凝土构件的挠度计算和裂缝宽度10. 会分析钢筋混凝土构件裂缝产生原因：钢筋混凝土受弯构件任务 1：钢筋混凝土受压构件任务 2 任务 3: 钢筋混凝土受拉构件：钢筋混凝土受扭构件 4 主要内容任务5任务：钢筋混凝土变形和裂缝宽度验算：预应力混凝土构件 6 任务：钢筋混凝土构件综合设计7 任务．教学媒体课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教学方法平时学习态度 30%、出勤率20%、试卷考核50%考核评价方式试卷考核考核时间 60 分钟项目三：钢筋混凝土梁板结构能力目标要求主 1.理解现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖的计算要点要内容 2.理解现浇钢筋混凝土双向板肋形楼盖的计算要点了解井字楼盖和无梁楼盖的构造特点 3. 了解钢筋混凝土板式楼梯和梁式楼梯的构造 4. ：现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖任务 1 任务 2 ：现浇钢筋混凝土双向板肋形楼盖任务3：钢筋混凝土楼梯教学媒体教学方课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、法考核评价方演示法、案例法、项目法；50% 、试卷考核 20%30% 平时式考核时间学习态度、出勤率分钟60试卷考核项目四：钢筋混凝土单层工业厂房能力目标要求1．理解单层厂房的结构类型及组成．理解主要承重构件的类型及受力特点 2 ．了解排架柱的形式与设计 3 ．4 ．了解牛腿的设计方式任务 1 ：单层厂房的结构类型及组成主要内容任务 2 ：单层厂房的主要承重构件任务 3 ：排架柱教学媒体课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、演示法、案例法、项目法；教学方法平时学习态度 30% 、出勤率 20% 考核评价方式、试卷考核50%试卷考核 60 考核时间分钟项目五：砌体结构能力目标要求 1.理解砌体的类型及其力学性能会计算砌体结构受压构件承载力 2. 3. 理解房屋的承重体系和静力计算方案4.会验算墙、柱的高厚比5.会计算刚性方案房屋会设计圈梁、过梁与挑梁 6.任务 1：砌体的类型及其力学性能2 任务：砌体结构构件计算3 任务：房屋的承重体系和静力计算方案主要内容：墙、柱的高厚比验算4 任务：刚性方案房屋计算5 任务：圈梁、过梁与挑梁6 任务．任务7 ：刚性方案房屋计算教学媒体教学方法考核评价方式考核时间课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、演示法、案例法、项目法；平时学习态度出勤率 20% 、试卷考核 50%试卷考核 60 分钟30% 、项目六：钢结构1.理解角焊缝及对接焊缝的构造2.会计算角焊缝及对接焊缝能力目标要求理解螺栓连接的构造要求、受力性能 3.4.会计算螺栓连接5.会设计钢结构轴心受力构件和受弯构件1 ：钢结构的连接方法任务：焊接任务2主要内容：螺栓连接任务 3 4 ：基本构件任务教学媒体教学方法考核评价方式考核时间课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、演示法、案例法、项目法；50%、出勤率平时学习态度30%20% 、试卷考核分钟60试卷考核项目七：结构施工图1．会识读砌体结构施工图能力目标要求2．会识读钢筋混凝土结构施工图3．会识读钢结构施工图任务 1 ：砌体结构施工图任务 2 ：钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法主要内容教学媒体教学方：钢结构施工图3任务：钢筋混凝土结构施工图综合识图法考核评价方任务4课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲式授法、演示法、案例法、项目法； 50% 、试卷考核 20%30%平时学习态度、出勤率考核时间分钟 60 试卷考核5 ．实施建议 5.1教学建议 1.课程标准要求课程标准要以国家示范性建设项目要课程标准是进行教学活动的基本文件，按照工作过程导向的原则求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成项目 ()进行课程设计。
以工作任务来获得某工作任工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，评价都要突出职内容与要求、务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内实践一体化课程。
-- 容实用、教学做一体为主要特征的理论2.教学过程要求（1）在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力；（2）在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程；（3）教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。
采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。
以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。
要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验。