公开课小摄影师.ppt
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《公开课小摄影师》PPT课件
学习小秘诀
体会人物思想感情
1、抓住对话内容: 语言 2、抓住细节描写：动作、神态
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17
这是一个
的小男孩？
（聪明、有礼貌、认真）
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18
聪明
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然， 一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团， 上面写着：“
亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。 我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您 让他们放我进去。我照完相， 立刻就走。”
按（按时）（按压）
备（具备）（预备）
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11
活学： 侧（侧面）（侧门） 胶（胶卷）（胶带） 卷（卷发）（卷曲） 辆（车辆）（一辆） 秘（秘密）（秘制） 杂（杂乱）（杂志） 社（社会）编辑pp（t 社区） 12
贴（贴上） 吩（吩咐） 社（社会 ） 沾（沾湿） 纷（纷纷） 杜（杜绝 ）
测（测量） 秘（秘书） 胶（胶卷） 侧（侧身） 密（ 秘密） 郊（郊外）
曲阜时庄中学杨秋
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6
小 摄 影 师
1
高尔基简介
高尔基, 苏联伟大的 文学家, 最著名的作 品有自传三部曲： 《童年》 、《在人 间》、《我的大学》。 列宁说：“毫无疑问， 高尔基是一位宏伟的 艺术天才，他带给了 并且还将带给全世界 无产者以很 多的贡 献。”
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2
高尔基名言：
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
（省去“说”字，说的话分两部分, 说的话放在前面和后面）
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27
活学：给下面句子加上标点符号
（1）妈妈高兴地说 ：“真是个好孩子！”
（2） “是我弄坏的 。”小丽不好意思地说。
（3） “ 颜色不错 。”爸爸夹了口菜，放进嘴里，“有 点咸少 ， 放点盐就好了 。”
《小摄影师教学》课件
主题思想探讨
主题：小摄影师
教学内容：摄影技巧、摄影构图、摄影美学等
教学目标：培养学生的摄影兴趣和技能，提高学生的审美能力和艺术素养 教学方法：理论与实践相结合，通过实例讲解和实践操作，让学生更好地 理解和掌握摄影技巧。
04
教学方法
讲授法
教师讲解：教 师通过讲解、 演示等方式向 学生传授知识
学生听讲：学 生认真听讲， 理解教师所讲
作业完成情况评价
作业完成情况：按时完成、提前 完成、延迟完成、未完成
作业内容评价：正确率、错误率、 创新性、实用性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业质量评价：优秀、良好、一 般、较差、很差
作业态度评价：认真、敷衍、抄 袭、作弊
学习效果反馈及改进措施
学生反馈：收 集学生对课程 内容的理解和
掌握情况
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《小摄影师教学》PPT课件
,
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 步 骤 06 教 学 重 点 与 难 点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握摄影的基本概念和原 理
之旅。
主题思想：通过 萨沙的故事，表 达了对梦想的追 求和对生活的热
爱。
人物形象分析
主人公：小摄影师
性格特点：勇敢、 聪明、有创造力
成长经历：通过摄 影学习，逐渐成长 为一名优秀的摄影 师
教育意义：鼓励学 生勇于尝试，发挥 自己的创造力，实 现自我价值
故事情节分析
故事背景：1930年代的苏联 主人公：小男孩萨沙 故事情节：萨沙在街头拍摄照片，被警察误认为间谍，最终真相大白 教育意义：鼓励孩子勇敢面对困难，坚持自己的信念
《小摄影师》PPT课件
8
天气真好啊，读这些次词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽
9
6 小摄影师
1
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
2
摄基 媚 鞠 躬胶 秘 社
突按摆弄 准
备侧卷辆 杂
3
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••
窗外飞到了桌子上。
4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
一（一（位）摄影师
6
“请转告他，我很•忙•。不过，
来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意 读好带点词。
（2）从带点词里你看出了什么？
7
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ）
天气真好啊，读这些次词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽
9
6 小摄影师
1
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
2
摄基 媚 鞠 躬胶 秘 社
突按摆弄 准
备侧卷辆 杂
3
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••
窗外飞到了桌子上。
4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
一（一（位）摄影师
6
“请转告他，我很•忙•。不过，
来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意 读好带点词。
（2）从带点词里你看出了什么？
7
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ）
第课小摄影师PPT(详细分析：课文)共8张PPT
秘(
m)ì书
杂志社( shè )突然按 Nhomakorabea摆弄
准备 侧过脸
车辆
) mèi
以小组为单位，组长为导演，安排 组员分角色朗读、表演课文第1—11 自然段的内容。
选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
联系全文，在课文中找出自己的依据。
纸团 墙报 鞠躬 打量
用以上词语来说说课文的主要内容。
联系全文，在课文中找出自己的依据。 吩咐 摆弄 胶卷 秘书
完整说说课文写了
摄( )影 高尔基( ) 阳光明媚( )
完整说说课文写了一件什么事。
鞠( )躬(
) 咧( )开
一件什么事。
用以上词语来说说课文的主要内容。
以小组为单位，组长为导演，安排 组员分角色朗读、表演课文第1—11 自然段的内容。
用以上词语来说说课文的主要内容。
吩咐 摆弄 胶卷 秘书
组
联系全文，在课文中找出自己的依据。
员分角色朗读、表演课文第1—11 联系全文，在课文中找出自己的依据。
选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
自然段
完整说说课文写了一件什么事。
的内容。 以小组为单位，组长为导演，安排
吩咐 摆弄 胶卷 秘书
组员分角色朗读、表演课文第1—11
自然段的内容。
以小组为单位，组长为导演，安排 组员分角色朗读、表演课文第1—11 自然段的内容。
以小组为单位，组长为导演，安排 组员分角色朗读、表演课文第1—11 自然段的内容。
摄( )影 高尔基( ) 阳光明媚( )
❖ 提示：以课文内容为剧本，找出描 以小组为单位，组长为导演，安排 组员分角色朗读、表演课文第1—11
小摄影师详解精选课件PPT
20
高尔基拿了张报纸，按小男孩的 吩咐坐下。
这句话说明高尔基非常尊重“小摄 影师”，并尽量使他满意。“吩咐” 这个词本来的意思是口头指派或命令， 一般是在上级让下级干什么或长辈让 晚辈干什么的时候才使用它。这充分 表露了高尔基作为长者对下一代的关 爱。
2021/3/2
21
“请转告他，我很忙。不过，来的 如果是个小男孩，就一定让他进来。”
25
续写《小摄影师》
2021/3/2
第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书
马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩
敲门进来。高尔基说：“快请进，我这儿
有胶卷。”小男孩说：“你的胶卷不适合
我的相机。”说着，小男孩已经吩咐高尔
基坐在沙发上看报纸。忽然，小男孩又哭
了起来。“你怎么呢？”高尔基关切地问。
“我又忘了带胶卷了。”高尔基拿了一筒
胶卷给小男孩。小男孩说：“没办法，只
好用着吧！”小男孩吩咐高尔基坐在凳子
上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。
小男孩说：“我这次一定要多照些。”小
男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘
书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基告
别走了。
26
2021/3/2
续写《小摄影师》
小男孩哭着回到了家，妈妈看见了说：“怎
2021/3/2
23
高尔基希望孩子来吗？ 从哪儿看出？
小男孩会回来吗
联系全文，找出自己的 看法的依据，并发挥想象， 续写故事。
续写《小摄影师》
2021/3/2
第二天早上，天气格外晴朗。高尔基 还想念着昨天的小摄影师呢！你看他想得 多入神啊！突然，门卫告诉高尔基：“外 面来了一名记者。”“是小男孩吗？”高 尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基 说：“快，快让他进来！”小男孩说： “这次我记着带胶卷了，我吸取了教训， 以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小 男孩所说的话高兴极了！小男孩首先举起 了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。 然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这 儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。 最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久， 说：“一切准备停当。”小男孩又换了几 个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的 吩咐坐下。
这句话说明高尔基非常尊重“小摄 影师”，并尽量使他满意。“吩咐” 这个词本来的意思是口头指派或命令， 一般是在上级让下级干什么或长辈让 晚辈干什么的时候才使用它。这充分 表露了高尔基作为长者对下一代的关 爱。
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“请转告他，我很忙。不过，来的 如果是个小男孩，就一定让他进来。”
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续写《小摄影师》
2021/3/2
第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书
马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩
敲门进来。高尔基说：“快请进，我这儿
有胶卷。”小男孩说：“你的胶卷不适合
我的相机。”说着，小男孩已经吩咐高尔
基坐在沙发上看报纸。忽然，小男孩又哭
了起来。“你怎么呢？”高尔基关切地问。
“我又忘了带胶卷了。”高尔基拿了一筒
胶卷给小男孩。小男孩说：“没办法，只
好用着吧！”小男孩吩咐高尔基坐在凳子
上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。
小男孩说：“我这次一定要多照些。”小
男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘
书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基告
别走了。
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续写《小摄影师》
小男孩哭着回到了家，妈妈看见了说：“怎
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高尔基希望孩子来吗？ 从哪儿看出？
小男孩会回来吗
联系全文，找出自己的 看法的依据，并发挥想象， 续写故事。
续写《小摄影师》
2021/3/2
第二天早上，天气格外晴朗。高尔基 还想念着昨天的小摄影师呢！你看他想得 多入神啊！突然，门卫告诉高尔基：“外 面来了一名记者。”“是小男孩吗？”高 尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基 说：“快，快让他进来！”小男孩说： “这次我记着带胶卷了，我吸取了教训， 以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小 男孩所说的话高兴极了！小男孩首先举起 了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。 然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这 儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。 最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久， 说：“一切准备停当。”小男孩又换了几 个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
《小摄影师》ppt课件【页】(共8张PPT)
（2）“来吧，我让他们放你进来。
秘书 基
记者 突
按通转告摆文基本章，有困难的地方多读几遍；
按住 侧面 车辆 鞠躬
（2）“来吧，我让他们放你进来。
思考：课文告诉我们一件什么事？
3.思考：课文告诉我们一件什么事？
第3页，共8页。
让我来读读
摄影 突然 立刻 打量
照相 摆弄 准备 胶卷 秘书 记者 转告 基本
6 小 摄
影 师
第1页，共8页。
高尔基简介
• 高尔基（１８６８—１
９３６）原姓彼什科夫。 “高尔基”这位词在俄 文里是“苦 的”、“痛 苦的”意思。
• 这位俄罗斯文学巨人最
著名的作品有自传三部 曲：《童年》《在人 间》、《我的大学》。
• 列宁说：“毫无疑问，
高尔基是一位宏伟的艺 术天才，他带给了并且 还将带给全世界无产者 以很 多的贡献。”
（说的话放在前面） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我 进去吧！”
（说的话分两部分）
第7页，共8页。
6.小摄影师
拍照
小男孩
高尔基
仔细打量 关心爱护
摆弄很久
坐下 微笑
坐、哭 跳、跑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
热爱崇敬
第8页，共8页。
赶紧站 一定让他进来
第2页，共8页。
自读要求
1.用自己喜欢的方式读课文，标上小节号；
基 突 按摆
“高尔基”这位词在俄文里是“苦 的”、“痛苦的”意思。
按住 侧面 车辆 鞠躬
zá
shè
用自己喜欢的方式读课文，标上小节号；
2.借助括号中的拼音，读准生字和词语，读 秘书 记者 转告 基本
“高尔基”这位词在俄文里是“苦 的”、“痛苦的”意思。
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