北师大版九下《三顾茅庐》同步练习
北师大版语文九年级下册第二单元 比较探究《三顾茅庐》《周处》同步练习
《三顾茅庐》《周处》同步练习⊙收获平台一、积累与运用 1、解释下列加点的字：①欲往隆中谒．诸葛亮 （ ） ②因军务倥偬．．（ ）③孔明但．笑而不答（ ） ④乞即席地权．坐（ ）⑤治．乱无常（ ） ⑥光阴荏苒．．（ ） ⑦将军欲使孔明斡旋．．天地（ ） ⑧孔明固辞．．不受（ ）⑨或说．处杀虎斩蛟（ ） ⑩亦何忧令．名不彰邪（ ）2、比较下列加点“而”字意义和用法的不同：①飘然而．去（ ） ②惟先生开其愚而．拯其厄（ ）③义兴人谓为“三横”，而．处尤剧（ ） ④并云欲自修改而．年已蹉跎（ ） ⑤辞别承彦，上马而．归（ ） 3、用现代汉语翻译下面的句子，体会句式特点和语气。
①（徐母）虽为操所囚，必不肯驰书召其子。
译文：②孔明自比此二人，毋乃太过？译文：③但备身为汉胄，合当匡扶汉室，何敢委之数与命？译文：④先生不出，如苍生何！译文：4、文中刘备有四处误把他人认做诸葛亮，请摘录这些人的外貌描写，用自己的语言概括他们提到的与孔明有关的事，揣摩作者的目的。
⊙发展空间阅读下列文言文，回答1—4题。
郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮，反席于树下。
及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：独立的一棵树。
③衽(rěn)：卧席。
④濡（rú)：沾湿。
⑤逾：同“愈”，更加。
（2005年上海市中考题）1．用现代汉语解释文中加点的词语。
(1)徙．衽以从阴( ) (2)其阴逾去．( )2．用现代汉语解释文中画线的句子。
是巧于用昼而拙于用夕矣。
译文：3．郑人的“拙”具体表现在。
(用自己的语言表达)答：4．这则寓言告诉人们的道理是。
答：参考答案⊙收获平台一、1、①拜见，请见②急迫繁忙③只④权且，暂且⑤太平⑥时间渐渐消逝⑦这里是扭转、挽回的意思⑧坚决推辞⑨劝说，说服⑩善，美好2、①表示修饰关系，可译为“着、地”②表示并列关系，可不译③表示递进关系，可译为“而且”④表示转折关系，可译为“可是、但是”⑤表示动作的承接关系，可不译。
第24课《三顾茅庐》同步练习2023—2024学年部编版九年级语文上册原卷版
第24课《三顾茅庐》同步练习一．选择题（共7小题）1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．殆．尽（tái）箪．食（dān）金帛．（bó）鄙．贱（bǐ）B．倾颓．（tuí）沔．水（gài）存恤．（xù）彝．族（yí）C．纶．巾（lún）鹤氅．（chǎng）甲胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）D．昼寝．（qǐn）晋谒．（yè）诸戎．（róng）霸．业（bà）2．下列句子中加点的词解释有误的一项是（）A．孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧．．。
”（因羞惭而脸红）B．今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚．不可与争锋。
（诚实）C．今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤．．，智能之士，思得明君。
（爱惜，体恤）D．待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆．．．．以迎将军者乎？（用箪盛饭，用壶盛浆）3．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．优秀的诗篇承受着丰富人们精神生活的使命。
（把“承受”改为“承担”）B．“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。
（把“旅游观光”改为“旅游观光地”）C．在抗击新冠肺炎的战斗中，我们在心里由衷地感谢在一线默默付出的工作者们。
（把“在心里”去掉）D．医学界认为，现代人众多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症都是因自由基的氧化作用。
（把“现代人”与“众多”互换位置）4．下列句子中成语使用正确的一项是（）A．他对光阴荏苒．．．．不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐．．．．请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆．．．．，做好了赛前的一切准备。
《三顾茅庐》同步练习(含答案)
《三顾茅庐》同步练习单选题1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A. 猝然（cù）绽放（zhàn）炫耀（xuàn）妄自菲薄（fēi）B. 粘贴（zhān）附和（hè）翘首（qiào）茅塞顿开（sè）C. 剔除（tì）脸颊（jiá）游弋（yì）不屑置辩（xiè）D. 联袂（mèi）贮藏（zhù）静谧（mì）断壁残垣（yuán）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 不二法门断章取意荡然无存一义孤行B. 娇揉造作相得益章衣衫褴褛郑重其事C. 置之不理前仆后继墨守成规持之以恒D. 自曝自弃面面斯觑茅塞顿开如雷贯耳3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A. 愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。
(启发)B. 已书贱名于文几，未审得入览否(审问)C. 挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
(确实)D. 今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
(富庶)4. 下列说法不正确的一项是（）A. 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B. 《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。
C. 《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。
D. 本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。
5. 对文章《三顾茅庐》理解或分析有误的一项是（）A. 文章隆中对策，层次清晰。
先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。
B. 谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C. 本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。
《三顾茅庐》基础练习(解析版)
（1）【甲】文中，诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中举两例说明。
（2）从【乙】段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？
11．【答案】备 得 用 与 武 帝 交 战 / 大 破 其 军 / 乘 胜 克 捷。
【解析】本题考查划分句子的朗读节奏。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。“备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷”的意思：刘备才能借助这支军队跟魏武帝交战，大败曹军，并乘胜追击，把江南一带都平定下来。主语和谓语之间停顿，谓语和宾语之间停顿，应划分为“备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷”。
(2)刘备____________，(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切)三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
(3)达•芬奇这个名字500多年来____________，(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大)最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。
(4)当军队凯旋时，老百姓都_____________，(用箪盛饭，用壶盛汤)热情地犒劳他们。
D．功盖寰宇 社稷 悒怏 侥幸
【答案】D
【解析】 A.“峨冠搏带”的“搏”应为“博”。B.“安帮定国”的“帮”应为“邦”。C.“庸懒”的“庸”应为“慵”。
3．根据提示，写出恰当的成语。
(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人__________(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会)。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
第24课《三顾茅庐》同步练习 (word版含答案)
第24课《三顾茅庐》同步练习 2022-2023学年部编版语文九年级上册一、选择题1．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①②B．②③C．③④D．①④2．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．是殆天所以．．，疏懒性成．．资将军B．南阳野人C．刘璋非立业．．．．之主D．身未升腾思退步3．下列句子中成语使用正确的一项是（）A．他对光阴荏苒．．．．不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐．．．．请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆．．．．，做好了赛前的一切准备。
4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。
解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。
解说：此复句的关联词语使用恰当。
二、综合性学习综合性学习我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。
但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。
学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。
请你完成以下问题。
5．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。
6．请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。
7．小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。
8．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
《三顾茅庐》同步练习及答案
《三顾茅庐》同步练习及答案《三顾茅庐》同步练习①益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。
2.一日,曹操邀刘备至相府小亭中,青梅煮酒,对饮聊天。
忽然天空乌云密布,似有龙在云间翻腾。
曹操便由龙的变化谈到当世的英雄。
3.刘备称袁术、刘表等为英雄。
曹操听后皆摇头大笑,说那些人都算不得英雄。
刘备便问:“那何人堪称英雄?” 4.曹操用手指指刘备,又指指自己道:“当世英雄,只你我二人。
”刘备听言,?。
? 5.当此时,天空雷声大作,刘备趁机拾起筷子,道:“这雷响得真怕人。
”曹操道:“大丈夫还怕雷吗?”刘备言:“这样响的雷,怎么不怕?”6.曹操见刘备这等胆小,便把满腹疑忌打消了,与之开怀畅饮起来。
(1)(★★☆)这组连环画讲述的是曹操“青梅煮酒论英雄”的故事。
根据故事前后内容,为第4幅画补上描写刘备心理与动作的语句。
(2分)答:(2)(★★☆)《三国演义》中,曹操说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。
”请从曹操、刘备中任选一人,概括一个能够体现他“胸怀大志,腹有良谋”的英雄事迹。
(2分)人物:事迹:3.(2018北京十五中期中,4,★☆☆)曹操是我国历史上著名的军事家、文学家。
他胸襟开阔,志向远大。
在古典小说《三国演义》中,曹操善于笼络人才,但十分多疑,对对手残酷无情。
刘备曾为曹操所困,只好每日在后园种菜以消除曹操的疑忌。
有一次,曹操与刘备喝酒讨论谁是当世英雄,说“今天下英雄,惟使君与操耳”,吓得刘备跌落了筷子,这就是著名的①(情节)。
后来刘备在两位义弟②和张飞等人的帮助下建立了蜀国,从侧面证明曹操确有识人的智慧。
《三国演义》中曹操的形象部分源于史实,部分源于该书作者③(人名)的艺术虚构,他始终以刘备为皇室正宗,而曹操则是其对立面。
随着《三国演义》的广泛流传,曹操的奸雄形象也逐渐定格,所以在京剧中,扮演曹操的人往往画着④色的脸谱。
(4分)?拓展训练四1.(2018四川绵阳中考,5,★☆☆)下列各项中,表述有误的一项是()A.“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是《水浒传》中的一个回目,其中“花和尚”是指鲁智深,“豹子头”是武艺高强的八十万禁军总教头杨志的绰号。
部编语文九年级第23课《三顾茅庐》同步练习(含答案)
23*草庐三顾01堆集运用1．给加点的字注音，依据拼音写出相应的汉字。
拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．解说下列加点的词。
1.窗外日迟迟迟迟：太阳缓慢落山的姿态2.未审得入览否审：理解，知道3.不堪愧赧愧赧：因羞惭而脸红4.屏人促席促：接近5.奸臣窃命窃命：夺取国家权力6.而不知存恤存恤：珍惜，体恤7.总揽英豪总览：广为延揽8.惟将军图之图：考虑3．下列句中加点成语运用不正确的一项是(C)A．勤学可让人逐渐淬炼出无厚之刃，有时会使愚钝的人恍然大悟。
B．刘备思贤若渴，草庐三顾请诸葛亮出山，这一点值得咱们今日的领导干部学习。
C．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者慌张地转过身来，瞅准机遇，越窗逃走。
D．当戎行凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热心地犒赏他们。
(解析：C.“如雷贯耳”描绘人名望很大，与语境不符。
)4．将下列语句翻译成现代汉语。
1.今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操现已具有了百万戎行，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争凹凸。
2.益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
益州地形险峻，有千里肥美的土地，是物产丰富的当地，高祖依托它成果了帝王之业。
5．文学常识填空。
《草庐三顾》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国对立奋斗为主线来打开情节，为古典小说的人物画廊贡献了许多明显的形象，它在人物刻画上的成果，标志着我国古典小说人物刻画的新发展。
6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的效果是什么？照顾前文司马徽、徐庶对诸葛亮的引荐；着重诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
7．诸葛亮是从哪些方面来剖析全国局势的？曹操占有有利地势，不能与之争锋；孙权占有有利地势，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成鼎足之势之势。
第24课 《三顾茅庐》(分层作业)(教师版) 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂(统编版)
第24课《三顾茅庐》分层作业1．下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A．拜谒（yè）存恤（xù）金帛礼物（bó）B．疏懒（shū）愧赧（nǎn）东连吴会（huì）C．末胄（wèi）倾颓（tuí）箪食壶浆（dān）D．谬举（miù）纶巾（lún）顿开茅塞（sè）【答案】A【详解】B.东连吴会（huì）——kuài；C.末胄（wèi）——zhòu；D.纶巾（lún）——guān；故选A。
2．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A．亮乃一耕夫耳孔明见其意甚诚，乃曰B．先生之言此非聘大贤之礼C．而智术浅短玄德屏人促席而告曰D．挟天子以令诸侯愿先生以天下苍生为念【答案】B【详解】本题考查一词多义。
A.乃：是/就；B.之：都是结构助词，的；C.而：表转折，可是/表顺承；D.以：连词，来/介词，把；故选B。
3．下列句中加点成语使用完全正确的一项是（）A．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．在梓涵长时间的思贤如渴下，这道题终于迎刃而解。
C．一会儿，天空中就黑云密布，如雷贯耳，闪电霍霍，一场大雨即将来临。
D．老师的一席话让我顿开茅塞，长久以来困扰着我的问题都迎刃而解。
【答案】D【详解】本题考查成语的理解和运用。
A.“三顾茅庐”指诚心诚意一再邀请，不能用于看望病人，使用有误；B.“思贤若渴”意思是希望得到贤能的人如同口渴思饮一样迫切，形容求贤心情十分迫切，不能用来形容长时间思考难题，使用有误；C.“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大，不能用来形容雷声，使用有误；D.“顿开茅塞”意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在突然打开了，形容忽然理解、领会，此处用来形容老师的话使我忽然明白了道理，使用正确；故选D。
4．某班开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。
第23课《三顾茅庐》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册
《三顾茅庐》练习题九年级班姓名：一、集腋成裘1．给下列句中加点字注音。
（1）兄长两次亲往拜谒（），其礼太过矣。
（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（）。
”（3）又半晌（），方整衣冠（）出迎。
(4）面如冠玉，头戴纶（）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。
（5）南阳野人，疏懒性成，屡（）蒙将军枉临，不胜愧（）赧（）2．根据拼音写出汉字。
（1）汉室末zhoù（），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。
（2）玄德bǐng（）人促席而告曰：“汉室倾t uí（），奸臣qiè（）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qì（）无所就。
惟先生开其愚而拯其è（），实为万幸！”3．结合语境，解释下列句中加点的词。
（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
．．．（2）大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉．．之下。
（3）玄德屏人促席．．．．而告曰。
（4）先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。
4．罗贯中，（朝代）小说家。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《》5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（）A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。
B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。
惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。
6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地．．．．，非其主不能守。
C．先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。
D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐．．．．，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
统编版语文九年级上第24课《三顾茅庐》同步测试(含答案)
统编版语文九年级上第24课《三顾茅庐》同步测试（含答案）三顾茅庐积累运用1.下列加点字注音有误的一项是（）A.拜谒（yè）侥幸（jiǎo）纶巾（lún）汉室末胄（zh òu）B.鹤氅（chǎng）愧赧（nǎn）谬举（miù）汉室倾颓（tuí）C.汉沔（miǎn）吴会（kuài）存恤（xù）涿郡愚夫（zhuō）D.衣襟（jīn）袍袖（páo）荒芜（wú）箪食壶浆（dān）2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.昼寝侍立倾颓峨冠搏带如雷贯耳B.鄙贱傲慢失礼安帮定国经世奇才C.庸懒拱手诸侯民殷国富箪食壶浆D.教诲草庐仰卧功盖寰宇思贤如渴3.解释下列句中加点的文言实词。
A.曲赐教诲（）B.开备愚鲁而赐教（）C.但恨亮年幼才疏（）D.此诚不可与争锋（）4.下列对句子加点词语解释不合语境的一项是（）A.关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然【仍然】侍立。
B.草堂春睡足，窗外日迟迟【太阳缓缓落山的样子】。
C.玄德见孔明身长八尺，面如冠玉【装饰帽子的美玉】，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
D.玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉【隐居之地】之下？"5.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A.是殆天所以资将军B.南阳野人，疏懒性成C.刘璋非立业之主D.身未升腾思退步6.从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是( )①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何!___ ④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A.①②B.②③C.③④D.①④7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非为天时，抑亦人谋也。
_________ _______（2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
_________ _______（3）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
九年级语文上册第二十四课《三顾茅庐》同步练习题-部编版(含答案)
九年级语文上册第二十四课《三顾茅庐》同步练习题-部编版（含答案）一、单选题1．《三顾茅庐》中，茅庐的主人是（）A．刘备B．孙权C．周瑜D．诸葛亮2．杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是() A．刘备B．曹操C．诸葛亮D．刘禅[ 3．曹操与谁煮酒论英雄（）A．诸葛亮B．周瑜C．关羽D．刘备4．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①②B．②③C．③④D．①④5．下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．捆缚（fù）拱（gōng）手鄙（bǐ）贱B．拜谒（yè）半晌（shǎng）倾颓（tuí）C．侥（jiǎo）幸衣冠（guàn）贵胄（zhóu）D．昼寝（qǐn）愧赧（bào）存恤（xù）二、填空题6．文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《》，作者，号，(朝代)小说家、戏曲家，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
7．依据《三顾茅庐》课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士下联：。
8．根据提示，写出恰当的成语。
（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。
(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。
)（2）刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。
)（3）达·芬奇这个名字500多年来，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。
(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
)（4）当军队凯旋时，老百姓都，热情地犒劳他们。
(用箪盛饭，用壶盛浆。
指百姓欢迎犒劳军队。
部编版语文九年级上册23课《三顾茅庐》同步练习试题(附解析卷)
第23课《三顾茅庐》同步练习（原卷）一、基础知识积累与运用1．下列词语中加点字的注音正确的一项是( )A．倥．偬(kōng) 荷．锄(hè) 半晌．(shǎng)拜谒．（yè）顿开茅塞．（sài）B．侥．幸(jiǎo)惆．怅(chóu) 松篁．(huáng) 殷．红(yān) 箪．食壶浆（dān）C．熟谙．(ān) 吴会．（huì）云笺．(jiān) 鄙．贱(bǐ)如雷贯．耳（guàn）D．纶．巾(lún) 愧赧．(nǎn) 倾颓．(tuí) 存恤．(xù)思贤．如渴（xián）2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．峨冠搏带思贤如渴愕然逍遥社稷B．安帮定国经事奇才斡旋造逆谬举C．民殷国富如雷贯耳拜揭庸懒施礼D．功盖寰宇顿开茅塞悒怏荒芜匡扶3.下列加点成语使用不正确的一项是（）A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说．．．．，举拳便打。
B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开．．．．，不费吹灰之力就做完了。
C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎．．附势．．的心态。
D．历史上那一个个如雷贯耳．．．．的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。
4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。
解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。
解说：此复句的关联词语使用恰当。
5．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义。
B．挟天子以令诸侯。
译文：挟持皇帝来号令诸侯。
C．此可用为援而不可图也。
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1. 下列词语中加点的字注音正确的一项是（ ）A. 倥偬 (k eng) 荷锄（he ） 勒马（ le ） 咼冈（gong ）B. 踪迹（ (j i) 惆怅（ch cu ） 松篁（hueng ） 轩昂（ xumn ）C. 熟谙（ （亦） 吟咏（y in ） 云笺（ji m ） 苗裔（y i ）D. 纶巾 (l un ) 愧赧（nfin ） 倾颓（tu i ） 存恤（xu ）3. 下列句子中成语使用正确的一项是（ ）A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
4. 在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（ ）行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而 _____ ，水不深而 ____ ;地不广而—而 ;猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A. 秀丽 清澈 坦荡 茂密2. 列词语中没有错别字的一组是A. B. 安帮定国 C. 民殷国富 D. 邂逅 愕然 逍遥斡旋 乾坤 匡扶凛凛 霏霏 庸懒社稷 悒怏 侥幸峨冠搏带 功盖寰宇 ，林不大B.秀雅澄澈坦荡茂密C.秀丽清澈平坦茂盛D.秀雅澄澈平坦茂盛5.在下面句子横线上填入正确的标点符号州平笑曰：“公以定乱为主，虽是仁心，但自古以来，治乱无常。
自高祖斩蛇起义，诛无道秦，是由乱而入治也；至哀① ____________ 平之世二百年，太平日久，王莽篡逆，又由治而入乱②______光武中兴，重整基业，复由乱而入治；至今二百年，民安已久，故干戈又复四起③______此正由治入乱之时，未可猝定也。
将军欲使孔明斡旋天地，补缀乾坤，恐不易为，徒费心力耳。
岂不闻④ ___________ 顺天者逸，逆天者劳⑤ ____________ ；'数之所在，理不得而夺之⑥________ 命之所在，人不得而强之’乎⑦ ______________6.文学常识填空《三国演义》，作者_________ ，名________ ，号___________________ ，____________________ （时代）人，小说家。
以________________________________ 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
. 阅读下面文段，回答文后问题玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。
茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。
”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。
”孔明曰：“德操、元直，世之高士。
亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。
将军奈何舍美玉而求顽石乎？” 玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。
”孔明笑曰：“愿闻将军之志。
”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。
惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。
曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
此亮所以为将军谋者也。
惟将军图之。
” 言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。
将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。
先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。
”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。
”玄德闻言，顿首拜谢。
只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！后人有诗赞曰：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
”玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。
备当拱听明诲。
”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。
孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。
”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。
孔明固辞不受。
玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。
”孔明方受。
于是玄德等在庄中共宿一宵。
斋次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。
汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。
待我功成之日，即当归隐。
”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
”斋1.下列句中加点的词解释错误的一项是（）A.玄德屏人促席而告曰催促B.曹操势不及袁绍，而竟能克绍者战胜C.将军既帝室之胄后代D.孔明固辞不受推辞2.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事孔明见其意甚诚，乃曰B.此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳但恨亮年幼才疏，有误下问C.欲伸大义于天下，而智术浅短玄德屏人促席而告曰D.挟天子以令诸侯愿先生以天下苍生为念3.下列句子中加点的词语意义与现代汉语相同的一项是（）A.是殆天所以资将军B.南阳野人，疏懒性成C.刘璋非立业之主D.身未升腾思退步4.从分句见语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣③先生不出，如苍生何④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④5.把下列句子翻译成现代汉语①益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
②今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
6.本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？答：7.玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？答：8.“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”中的“美玉”和“顽石”分别指谁？答：9.诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？答：10.在本段中刘备的形象依然非常鲜明，请概括他的性格特点。
答：11.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明什么？答：12.假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开自己的想象，阐述自己的理由。
（本题属于研究性学习问题）答案：1.B [A 应为"倥偬（k dng）、高冈（g mg）”。
C 应为"吟咏（y in） > 苗裔（y i ）。
D 应为: "纶巾（gum）”]2.D （A “峨冠搏带”的“搏”应为“博” 。
B “安帮定国”的“帮”应为“邦” 。
C “庸懒” 的“庸”应为“慵” 。
）3.C（A “光阴荏苒”指时间渐渐过去，是主谓短语，无法与介词“对”搭配构成介宾短语。
B “如雷贯耳”：形容人的名声很大。
D “箪食壶浆”：用来形容军队受欢迎的情况。
”4.D 秀丽:清秀美丽；秀雅:秀丽雅致。
秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。
清澈：清而透明；澄澈：清澈透明。
清澈具有口语化；澄澈更具有书面化，更符合《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”的语言特点。
坦荡：宽广平坦，与“地不广”重复。
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
茂盛：（植物）生长得多而茁壮；茂密：（草木）茂盛而繁密，与“林不大”矛盾。
5.、；：‘ ' ；？”6.罗贯中本湖海散人元末明初三国矛盾斗争通俗、简练、明快1.A 靠近2.B3.C（A :古义，用来”，表依据；现代汉语是表因果的连词B:古义，平民；现代汉语是指未开化的人C :古义，引退；现代汉语指落后。
”4.B （①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系”5.①益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
②现在曹操已经拥有了百万军队，挟持天子来向诸侯发号施令，这的确不能与他争高低。
6.肖像描写语言描写儒雅脱俗胸怀天下洞察时世足智多谋见识卓越7.照应前文司马徽、徐元直对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”8.美玉指德操、元直，顽石指诸葛亮自己。
9.曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。
10.谦恭有礼，胸怀大志，求贤若渴11.因为此时诸葛亮对刘备的诚意并没有完全放心，所以仍然以拒绝的态度试探。
由此可见孔明极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。
12. 略。