人教版二年级数学下 混合运算解决问题
人教版二年级下册数学期末知识点复习——混合运算及解决问题(下)
3张儿童票
1张成人票
一共42元
42－9×3 ＝15（元★★]
（1）张叔叔买汉堡包花了72元，他买了多少个汉堡包？
72÷9×2＝16（个） 口答：他买了16个汉堡包。
某快餐店周末举办优惠活动。[★★★★]
（2）王叔叔买了5个冰淇淋，每个比原来便宜了多少钱？
才才： 成成：
42个 26个
（42－26）÷2＝8（个）
口答:才才给成成8个饮料瓶，两人的饮料瓶就同样多。
5－ 20÷5 ＝1（元） 口答：每个比原来便宜了1元。
某快餐店周末举办优惠活动。[★★★★]
（3）你还能提出其他用两步计算解决的问题并解答吗？ 买3个冰淇淋和1个汉堡包一共多少钱？ 5×3＋9 ＝24（元） 口答：买3个冰淇淋和1个汉堡包一共24元。
周末，才才和成成参加社区的“垃圾分类我先行”活动，才才 收集了42个饮料瓶，成成收集了26个饮料瓶。才才给成成多少 个饮料瓶，两人的饮料瓶就同样多？[★★★★★]
混合运算及解决问题（下）
R·二年级下册
成老师带元元、状状、才才去水上乐园游玩，他用微信一 共支付了42元。成人票多少钱一张？[★★★]
3张儿童票 1张成人票
一共42元
9×3 ＝27（元） 42－ 27＝15（元）
成老师带元元、状状、才才去水上乐园游玩，他用微信一
共支付了42元。成人票多少钱一张？[★★★]
人教版二年级数学下册《第5单元混合运算》解决问题练习题
【22】体育用品厂原计划每小时生 产羽毛球5个，7小时完成任务，实 际每小时比原计划多生产2个，几小 时就能完成任务?
【23】工人叔叔原计划每小时加工4 个零件，9小时完成，实际每小时加 工6个。实际几小时可以完成任务?
【24】学校买来4包书，每包6本， 把这些书平均分给3个班，每个班分 几本？
【15】工程队挖一个山洞，原计划 每天挖3米，需要8天完成。结果提 前2天完成。实际每天挖了多少米?
【16】学校春游要租7只游船，己租 了5只，共用去30元。还需要用去多 少元?
【17】小王和小张加工同样多的一 批零件，小王每小时加工5个，6小 时完成。小张每小时加工6个，要用 多少小时才能完成?
【4】二（1）班有男生17人，女生 19人。每4人为一个学习小组，一共 可以分成多少个学习小组？
【5】工人叔叔要挖总长60米的水沟， 已经挖好了15米。剩下的要用5天挖 完，平均每天挖多少米？
【6】图书室一共进了80本《十万个 为什么》，上周卖了25本，这周卖 了38本。还剩多少本？
【7】二（1）班和二（2）班进行篮 球比赛。二（1）班得了42分，二 （2）班得了38分，上半场二（1） 班得了24分，下半场两个班的得分 一样多。上半场二（2）班得了多少 分？
【32】小明有6套画片，每套3张， 又买来4张，问现在有多少张？
【12】小红在计算“5+（ ）×4” 时弄错了运算顺序，先算加法后算乘 法了，结果得数是36。正确的得数 应该是多少？
【13】工人叔叔原计划6小时加工零 件30个，实际每小时加工6个。实际 几小时可以完成任务?
【14】有一堆煤，如果每次运2吨， 8次可以运完。如果要在4次内运完， 每次要多运多少吨?
【8】小明买了4套明信片，每套8张。 把其中的5张送给了好朋友，还剩下 多少张？
人教版小学二年级数学下册教案《混合运算解决问题》信息化教学设计
PPT课件先出示主题图，引出这节课的授课内容：
我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
1.你能从中得到哪些数学信息?
2.根据找到的信息，你能提出哪些数学问题?所求的问题是什么？
PPT再出示色条图，
一共烤了（90）个
已烤的
（36）个（54）个
让学生观察并在学习卡上把数据补充完整，随后教师依次点击鼠标，数据以动画的形式在PPT中跳出屏幕，借助色条图，理清数量关系。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.应用PPT课件辅助教学，加快学习进度。在探索新知和巩固练习的过程中图文并茂，形象直观。2.动静融合，数字以动画的形式跳出屏幕，使其具备动感。两组数学活动中动静结合运用得恰到好处，学生先独立思考是静，成员之间进行反馈交流是动。3.对重要信息运用下划线或不同颜色标记，清楚明了，加深学生记忆。4.设计专门的学习卡，给学生带来新鲜感，学生学习起来比较方便而且是有针对性的，专门为这节课所设计的学习卡。5.探索新知中借助色条图辅助教学，以填充的形式出示降低了难度，学生思考起来就不那么费脑，而且很快理清了数量关系。6.我这节课中的两个数学活动都运用了投影仪来展示学生成果，同时将学生的学习卡投影到白板上，学生讨论结果，解题过程，步骤及方法，所有同学看的清清楚楚，有利于学生一起学习，提出质疑。
学生把数据补充完整，检验结果。
学生自己总结解题步骤：
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
1.通过检验结果验证了解题步骤的可行性，思路的准确性。
二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》 人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册《5 混合运算解决问题》这一章节主要让学生掌握混合运算的基本概念和解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序，以及如何运用混合运算解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学问题有了一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、对混合运算理解不深等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序。
2.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
四. 教学重难点1.混合运算的含义和运算顺序。
2.如何运用混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用混合运算。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解混合运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，一共有多少个水果？”引导学生思考和探索，引出混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示混合运算的定义和运算顺序，让学生理解和掌握。
同时，教师可以通过举例和讲解，让学生明白混合运算在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算顺序和技巧。
人教版二年级下册数学第五单元混合运算应用题专题训练
人教版二年级下册数学第五单元混合运算应用题专题训练1．妈妈买1千克苹果和4千克梨，一共花了26元，1千克苹果6元，1千克梨多少元？2．某装配车间装配汽车，一辆汽车有4个轮子，已经做好了8辆车，还剩64个轮子，原来一共有多少个轮子？3．四2班50个同学分成5组做风车，每组做了6个，送给幼儿园小朋友22个，还有多少个？4．小刚买了4套明信片，付出50元，找回22元。
每套明信片多少元？5．秀秀用一根长7米的绳子在一棵树的树干，上绕了9圈后，绳子还剩余7分米。
这棵树的树干一圈的长是多少分米？6．二（1）班的小朋友坐了8排，每排5个，二（2）班的小朋友坐了8排，每排7个，那么要使两个班的人数相等，要从（2）班调多少人到（1）班？7．二（3）班同学排队站成一个方队，每排人数一样多，小华的前面有2人，后面有1人，左边有3人，右边有5人，二（3）班共有学生多少人？8．买6朵玫瑰花和花瓶一共68元，花瓶20元，每朵玫瑰花多少元？9．可乐8元一瓶，小刚买了4瓶，付给售货员50元，应找回多少元？10．原价15元一条的毛巾，店庆活动时3条只需27元，每条毛巾优惠了多少元？11．“6·18”期间，妈妈在网上给琳琳买了一套故事书共有6本，和一条64元的裙子，共花了100元。
平均每本故事书多少元？12．兰花原来14元一盆。
现在优惠促销，一次买5盆共45元。
现在每盆比原来每盆便宜多少元？13．张叔叔买了一套茶具，茶壶每把24元，6个茶杯一共36元，一个茶杯比一把茶壶便宜多少元？14．王老师到书店买了同样的8本书，付了50元，找回18元，一本书多少元？15．饼干原来11元一包，现在优惠促销，5包40元。
现在每包多少元？现在每包比原来便宜了多少钱？16．小丽的妈妈买了8千克西瓜，付给售货员20元，找回4元，平均每千克西瓜多少元？17．张老师买了6个气球，付了60元，找回12元，每个气球多少元？18．一瓶饮料3元，小刚现在有25元，还需多少元，才能使他们小组9人每人一瓶？19．王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩20页，这本书一共有多少页？20．班级准备夏令营，有男生32人，女生16人，一辆巴士最多只能坐6人，如果全部上车需要几辆巴士？21．面包每个3元，饮料每瓶6元，饼干每包4元。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
人教版二年级数学下册 第5单元 混合运算 5.3解决问题(课件)
探索新知
怎样解
用图示分析，就知 道先求剩下多少个 面包没烤。
36个 每次拷9个，烤几次？
探索新知
怎样解答？
方法一：分步计算
没烤的面包有多少个？
90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
你会列综合算 式表示解答过 程吗？
探索新知
怎样解答？
方法二：综合算式
（90-36）÷9 =54 ÷9 =6(次）
先求小明原来有多少张。 先说一说先求什么，
再求小明还剩多少张。
再求什么，并解答。
4×8-5=27（张 口）答：还剩下27张。
随堂小练
4. 剩下多少棵没种？
一年级和二年 级一共领了80 棵树苗。
一年级种了25棵， 二年级种了37棵。
80-（25+37）=18（棵） 口答：剩下18棵没种。
当堂检测
1.一个旅行团共100人，现有一辆大车可乘坐52人， 剩下的人坐小车去目的地，至少需要多少辆小车？
5 混合运算
5.3 解决问题
学习目标
1. 学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。(重点) 2. 学会借助直观图分析题意，理清数量间的关系。(难点)
回顾复习
6×（54÷6）= 54 4×（9-5）= 16
（21+11）÷8= 4 75-（40+15）= 20
回顾复习
说一说：你是怎么计算的？
探索新知
解决两步计算问题： 解决两步计算问题的关键是找出“中间问题”，要 想好先解答什么，再解答什么。
随堂小练
做一做
1. 两个小组买同一种面包，每个面包3元。第一组买 了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多 少钱?(教材P52 做一做 )
人教版二年级下册数学经典混合运算应用题
1）商店有 20 个红气球， 31 个黄气球，卖了40个，还剩多少个？2)一本书 75 页，小红已经看了 43 页，剩下的 4 天看完，平均每天看多少页?3）李村生产队有 76 亩小麦，第一天收了 32 亩，第二天收了 29 亩，还剩多少亩？4）小伟买一双鞋用了23 元，一双袜子用了4 元，给售货员50，应找回多少元？5）食堂有 30 袋，又买了 3 车面粉和 2 车大米，每车面粉 9 袋，现在共有多少袋面粉？6）某工厂去运煤，第一天运了 2 车，每车 5 吨，第二天运了 13 吨，两天共运回多少吨煤？7）一桶油重 75 千克，第一次倒出25 千克，第二次倒出 30 千克，还剩多少千克？（用两种方法解答）8)一本书 75 页小红已经看了 43 页，剩下的4 天看完，平均每天看多少页?9)王师傅要生产 80 个零件，已经生产了 32 个，剩下的每天生产8 个，还需要多少天?10)李师傅上午生产了 11 个零件，下午生产了13 个零件，每 6 个零件装一盒，一天生产的零件能装多少盒 ?11)学校买来30 瓶蓝墨水和12 瓶红墨水，放校长室 6 瓶蓝墨水，剩下的蓝墨水分给了6个年级组，平均每个年级组分到多少瓶蓝墨水 ?12)服装厂要加工 60 套西服，已经加工了 30 套，剩下的 5 天完成，平均每天生产多少套?"13)8 个同学帮助学校搬砖，每次搬 5 块，一辆手推车一次运 45 块，这些同学和手推车一次共运多少块 ?)'14)菜站运来 60 筐黄瓜，一个食堂拉走 30 筐，剩下的分给 6 个副食店，平均每个副食店分到多少筐 ?(15)自行车厂要生产 80 辆自行车，已经生产了 50 辆，剩下的每天生产 6 辆，还需要多少天 ?。
混合运算解决问题例4(教案)-二年级下册数学人教版
混合运算解决问题例4（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为混合运算中的解决问题例4，即在实际问题中运用加减乘除四则运算，解决简单的实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握混合运算的顺序，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握混合运算的顺序，能够正确运用加减乘除四则运算解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 理解并掌握混合运算的顺序。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些简单的加减乘除题目，让学生独立计算，复习四则运算的顺序。
2. 提问：同学们，我们在学习四则运算时，知道加减乘除的运算顺序是什么吗？3. 学生回答：先算乘除，再算加减。
4. 教师总结：很好，我们在进行混合运算时，也要按照这个顺序进行计算。
二、新授1. 出示例题：小明有3个苹果，小红给了他2个，他又吃掉了1个，请问小明现在有多少个苹果？2. 学生独立思考，尝试用四则运算解决实际问题。
3. 教师引导学生用加减乘除四则运算解决问题，并强调运算顺序。
4. 学生尝试计算，教师巡视指导。
5. 教师讲解例题，强调混合运算的顺序，并展示解题过程。
6. 学生跟随教师一起完成解题过程。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，发现学生的问题，及时解答。
3. 讲解练习题，强调混合运算的顺序。
四、课堂小结1. 提问：同学们，通过今天的学习，我们知道了混合运算的顺序，那么在实际问题中，我们应该如何运用呢？2. 学生回答：先算乘除，再算加减。
二年级数学下册混合运算解决问题试题150题精编
二年级人教版混合运算解决问题练习题精编1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？2、二（2）班有39个同学，每行站9个同学，可排几行，还剩几个同学？3、有26米布，每5米做一套衣服，可以做几套衣服？还剩几米布？4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？5、二（3）班有39人，去参加划船活动，每条船限坐6人，至少需要几条船？6、农民伯伯运白菜，上午运走75棵，下午比上午少运了 24棵。
①下午运了多少棵？②一天共运大白菜多少棵？7、一捆铁丝长100米，第一次用去56米，第二次用去25米，①两次共用去多少米？②还剩多少米？③剩下的铁丝比用去的多多少米？8、学校美术班有99人，书法班比美术班少17人，绘画班比书法班多10人，绘画班有多少人？可编辑范本9、图书馆原有故事书84本，上午借走27本，下午归还了20本，故事书现在有多少本？10、二（4）班有男生30人，女生9人，乘车回家，每辆车限9人，至少需要几辆车？11、小牛送给小白兔50个萝卜，小白兔每次最多搬6个，至少搬几次？12、淘气看一本75页的漫画书，他每天看9页，至少用多少天才能看完？13、电影票每张8元，小东有50元钱，最多能买几张这样的电影票?14、一块花布长29米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服?15、有一本漫画书，淘气看了 125页，还剩下78页，这本漫画书有多少页？剩下的比看了的少多少页？ 16、一本漫画书有90页，小明每天看6页，看了 8天，还剩多少页没有看？17、妈妈冲洗了 24张照片，其中有8张是李阿姨的，剩下都是妈妈的。
把妈妈的照片放在相册里，每页放4张，需要多少页？18、有一袋糖果，分给9个同学，每人5个，还剩55个，这袋糖果原有多少个？可编辑范本19、淘气花12元买了3瓶牛奶，笑笑买1瓶果汁花3元，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？20、商店原有饮料48瓶，卖出48瓶后又进了40瓶，商店现有饮料多少瓶？21、猴妈妈一共摘了 50颗花生，分给哥哥22颗，分给弟弟18颗，猴妈妈自己还剩下多少颗花生？22、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？23、公园里有7颗松树，又栽了3行柏树，每行4颗，松树和柏树一共有多少棵？24、兔妈妈种了 4排树，每排5棵，送给孩子们15颗，还剩多少颗?25、我们班有男生28人，女生20人，每6人一个组，可以分成几组?26、二年级有5个班，每班选出8人加田径队，4个小朋友分一组进行训练，要分成几个小组？27、15元可以买3个水杯，买7个水杯要多少钱?可编辑范本28、小明买了 3本笔记本和一支钢笔，共用了 21元。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导一、学习内容：第五单元《混合运算》二、单元学习目标：1.正确理解和掌握含有两级运算的综合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决问题的过程中，掌握解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。
3.通过本单元学习，提高自己发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
三、课外阅读：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯四、数学活动：快乐七巧板第1课时：没有括号的同级混合运算教学内容：教科书P47例1，完成教科书P47“做一做”,P50“练习十一”第3题。
教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。
3.养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时提高自己的计算能力。
课后巩固练习：完成《新课程同步练习》第24页当堂检测：一、口算。
32 - 21 = 48 + 6= 3×4= 84-50=35 + 9= 54-30= 28÷7= 72÷8=二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×548+25-39 56÷7×2 2×9÷6三、解决问题。
公交车上原来有28人，到植物园站有18人下车，有15人上车。
现在公交车上有多少人？检测答案：一、口算。
32 - 21 =11 48 + 6=54 3×4=12 84-50=3435 + 9=44 54-30= 24 28÷7= 4 72÷8=9二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×5=24+42 =36÷6 =5×5=66 =6 =2548+25-39 56÷7×2 2×9÷6=73-39 =8×2 =18÷6=34 =16 =3三、解决问题。
数学人教版二年级下册《解决问题》教案
义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。
在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。
在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。
我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。
另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。
教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。
2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。
3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。
教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。
教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。
混合运算解决问题练习(教案)-二年级下册数学人教版
混合运算解决问题练习（教案）- 二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为混合运算解决问题练习，主要针对二年级下册数学人教版第七章《混合运算》进行复习和巩固。
通过本节课的学习，学生将掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算，并解决相关的实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 混合运算的运算顺序。
2. 解决实际问题时，如何找出数量关系，列式计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课- 老师出示一些混合运算的题目，让学生回顾混合运算的运算顺序。
- 学生回答后，老师总结混合运算的运算顺序。
2. 讲解例题- 老师出示例题，引导学生观察、分析题目中的数量关系，找出解题思路。
- 学生跟随老师一起解答例题，老师讲解解题过程。
3. 练习巩固- 学生分组进行练习，每组选一道题目进行解答，其他组进行评价。
- 老师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。
4. 课堂小结- 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结混合运算的运算顺序和解题方法。
- 学生分享自己的学习心得。
板书设计：1. 混合运算的运算顺序2. 例题解答过程3. 练习题目作业设计：1. 完成课后练习题2. 家长签字确认课后反思：本节课通过讲解例题和练习巩固，使学生掌握了混合运算的运算顺序，并能解决相关的实际问题。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、分析题目中的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过分组练习和评价，激发了学生学习数学的兴趣，培养了合作意识和团队精神。
在今后的教学中，老师可以尝试增加一些趣味性的教学活动，如数学游戏、竞赛等，以提高学生的学习积极性。
人教版二年级数学下册5《混合运算》第3课时《解决问题》 同步练习(含解析)
5《混合运算》第3课时《解决问题》同步练习基础知识达标1.先填空，再列综合算式。
（1）算式：（2）算式：2.看图列式计算。
3.这本故事书，小丽已经看了36页，剩下的要6天看完，平均每天看多少页？4.一本书有80页，小明还剩多少页没看？5.小明有33元钱，买一支牙膏剩下的钱，可以买几瓶可乐？6.上午运了3次，下午还需要多少次才能运完？综合能力运用7.还差几条船？8.星期日淘气要练40道口算题，已经练了24道，剩下的要用2分练完，剩下的平均每分要练多少道题?答案解析部分1.【答案】（1）56；42；8×7-14=42（2）4；16；4×（92-88）=16【考点】乘加、乘减运算，100以内数含有小括号的混合运算2.【答案】45+6×4=69（千克）【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算3.【答案】（90-36）÷6=54÷6=9（页）答：平均每天看9页。
【考点】100以内数除法与加减法的混合运算4.【答案】80-6×8=32（页）答：小明还剩32页没看。
【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算5.【答案】（33-9）÷6=4（瓶）答：可以买4瓶可乐。
【考点】100以内数含有小括号的混合运算6.【答案】解：35÷5=7（次）7-3=4（次）答：下午还需要4次才能运完。
【考点】100以内数除法与加减法的混合运算，质量问题：运输问题7.【答案】解：42÷6－4=7－4=3(条)答：还差3条船。
【考点】不同级运算的混合运算法则8.【答案】解：(40-24)÷2=16÷2=8(道)答：剩下的平均每分要练8道题。
【考点】100以内数含有小括号的混合运算。
二年级数学下册《解决问题》教学设计(新版多篇)
二年级数学下册《解决问题》教学设计（新版多篇）二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：解决问题（人教版二年级数学下册第53、54页的内容）教材分析：“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。
本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。
掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。
本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。
这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教材用烤面包的情境提供了现实素材。
目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，为列式解决问题奠定基础。
学情分析：在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的基础知识和基本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经验。
但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题()、解决问题上都存在一定的困难。
教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2、使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4、在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
设计理念：1、《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第五单元 混合运算解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】商店里共有40个皮球，已经卖出4盒，每盒9个，求还剩下多少个？列式是（40－4）÷9.（）【答案】×【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，用原来共有的数量减去卖出的数量就是剩下的.【解答】根据题意，正确的列式是40－4×9，故此题是错误的.2.【答题】学校有66个足球，三年级拿走12个，剩下的足球平均分给二年级6个班，每班分到几个？下面的解题过程正确吗？（）答：每个班分得9个.【答案】×【分析】此题考查的是解决问题.本题要求每个班分得几个，先求出剩下的足球数是66－12＝54（个），再除以6即可得到每个班分得的足球数.【解答】根据题意可知，要想先计算剩下的足球数量，必须加上括号，但题中的解题过程没有括号，正确的列式应是（66－12）÷6.故此题是错误的.3.【答题】水泥厂一天生产了98袋水泥，上午运走50袋，下午运走23袋，求还剩多少袋？不正确的列式是（）.A.98－50－23B.98－50＋23C.98－（50＋23）【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，要求还剩多少袋，可以用这一天生产的总袋数连续减去上、下午运走的袋数，列式是98－50－23；还可以用这一天生产的总袋数减去上、下午运走的袋数和，列式是98－（50＋23）.【解答】根据“总袋数－上午运走的袋数－下午运走的袋数＝还剩的袋数”列式，98－50－23；根据“总袋数－（上午运走的袋数＋下午运走的袋数）＝还剩的袋数”列式，98－（50＋23）；所以选项A和C的列式是正确的.因为此题要求选不正确的列式，故选B.4.【答题】学校买来新图书96本，每个班分8本，一年级7个班分完后，还剩新书（）本.A.5B.12C.40【答案】C【分析】此题考查的是解决问题.要求还剩新书多少本，先要求出分了多少本，即8×7＝56（本），再用总本数96减去分出的本数即可.【解答】所以还剩新书40本.选C.5.【答题】菜站运来60筐黄瓜，一个食堂拉走30筐，剩下的平均分给6个商店，每个商店分到（）筐.A.5B.10C.50D.55【分析】此题考查的是解决问题.本题要求每个商店分到多少筐，先求出剩下的黄瓜有多少筐，列式是60－30＝30（筐），再除以6即可得到每个商店分到多少筐.【解答】所以每个商店分到5筐.选A.6.【答题】二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排坐8人能坐（）排.A.6B.8C.25D.30【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，要求能坐多少排，先要求出这个班一共有多少人，列式是27＋21＝48（人），再除以8即可得到能坐多少排.【解答】所以能坐6排.选A.7.【答题】一把牙刷3元，一只牙膏6元，买4把牙刷和一只牙膏，一共要______元.【答案】18【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，先求出买4把牙刷需要多少元，列式是3×4＝12（元），再加上牙膏的价钱，即可得一共需要多少元.【解答】所以一共要18元.故此题的答案是18.8.【答题】面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩______个.【答案】24【分析】此题考查的是解决问题.可以根据“面包总数－第一组买的个数－第二组买的个数＝还剩的个数”求解，也可以根据“面包总数－（第一组买的个数＋第二组买的个数）＝还剩的个数”求解.【解答】方法一：；方法二：；所以还剩24个.故此题的答案是24.9.【答题】蛋糕店共有蛋糕40块，每4块一盒，上午卖出4盒，还剩______块.【答案】24【分析】此题考查的是解决问题.要求还剩多少块，先要求出卖出了多少块，根据“每4块一盒，上午卖出4盒”，则卖出4×4＝16（块），再用40－16得出剩余的数量.【解答】所以还剩24块.故此题的答案是24.10.【答题】蛋糕店共有蛋糕40块，每4块一盒，上午卖出4块，还剩______盒.【答案】9【分析】此题考查的是解决问题.要求还剩多少盒，先要求出还剩多少块，根据“蛋糕店共有蛋糕40块，上午卖出4块”，则还剩40－4＝36（块），再根据“每4块一盒”，求出还剩多少盒.【解答】所以还剩9盒.故此题的答案是9.11.【答题】幸福果园收获了90个西瓜，李叔叔运走35个，王叔叔又运来27个，幸福果园现在有28个西瓜.（）【答案】×【分析】此题考查的是解决问题.根据“原有西瓜的个数－运走的个数＋运来的个数＝现在的个数”解答即可.【解答】所以幸福果园现在有82个西瓜，而不是28个.故此题是错误的.12.【答题】一个蛋糕平均分成8块，平均每个小朋友分到1块.（）【答案】×【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，一个蛋糕平均分成8块，桌上有3个蛋糕，所以一共可以分成3×8＝24（块），再将这24块平均分给6个小朋友，用除法计算即可.【解答】所以平均每个小朋友分到4块，而不是1块.故此题是错误的.13.【答题】一共要做80个灯笼，男生做了35个，女生做了37个，还要做多少个？正确的列式是（）.（多选）A.80＋35＋37B.80－35－37C.80＋（35－37）D.80－（35＋37）【答案】B,D【分析】此题考查的是解决问题.根据“灯笼总个数－男生做的个数－女生做的个数＝还要做的个数”列式，或根据“灯笼总个数－（男生做的个数＋女生做的个数）＝还要做的个数”列式即可.【解答】根据“灯笼总个数－男生做的个数－女生做的个数＝还要做的个数”列式80－35－37；根据“灯笼总个数－（男生做的个数＋女生做的个数）＝还要做的个数”列式80－（35＋37）；所以选项B和D是正确的列式，选B、D.14.【答题】这个星期共购进60支铅笔，卖出5盒，每盒8支，还有（）支.A.100B.12C.4D.20【答案】D【分析】此题考查的是解决问题.要求还有多少支铅笔，先要算出卖出多少支铅笔，根据“卖出5盒，每盒8支”列式，5×8＝40（支），再用60支减去40支，即得到还有多少支.【解答】所以还有20支，选D.15.【答题】科技书一本12元，故事书7本49元，科技书每本比故事书贵（）元.A.37B.7C.5D.9【答案】C【分析】此题考查的是解决问题.要求科技书每本比故事书贵多少元，先要求出故事书每本多少元，根据“故事书7本49元”，则故事书每本49÷7＝7（元），再求科技书每本比故事书贵多少元，即12－7＝5（元）.【解答】所以科技书每班比故事书贵5元.选C.16.【答题】星期天，段校长带了6名学生参观卡通画展览，成人票每张10元，学生票每张5元，他们买门票花了（）元.A.40B.30C.20【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，先求出买学生票需要多少元，再加上买成人票需要多少元即可.【解答】所以他们买门票花了40元.选A.17.【答题】小红买了一本课外读物，每天看9页，看了一个星期后，还剩下15页，这本课外读物共有______页.（一个星期按7天计算）【答案】78【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，小红每天看9页，看了一个星期，即7天，一共看了9×7＝63（页），再加上还剩下的15页，即为这本课外读物的总页数.【解答】答：这本课外读物共有78页.故此题的答案是78.18.【答题】王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇，如果每小时批改9篇，还要______小时才能批改完.【答案】4【分析】此题考查的是解决问题.要求还要几小时才能批改完，先要求出还剩多少篇没有批完，再除以9即可.【解答】答：还要4小时才能批改完.故此题的答案是4.19.【答题】有两桶油，从第一桶倒10千克给第二桶，两桶油就同样多了，已知第一桶原有30千克，两桶油共重______千克.【答案】40【分析】此题考查的是解决问题.根据题意可知，第一桶有30千克，则倒出10千克给第二桶后，还剩30－10＝20（千克），此时第二桶也是20千克，所以这两桶油一共有20＋20＝40（千克）.【解答】30－10＝20（千克），20＋20＝40（千克），所以两桶油共重40千克.故此题的答案是40.20.【答题】粮店第一次运进一些面粉，第二次运进35袋，卖出30袋，还剩30袋.第一次运进______袋.【答案】25【分析】此题考查的是解决问题.根据题意，卖出30袋，还剩30袋，则卖出前有30＋30＝60（袋），也就是说第一次和第二次一共运进60袋，减去第二次运进35袋即为第一次运进的袋数.【解答】答：第一次运进25袋.故此题的答案是25.。
二年级数学下册混合运算解决问题
二（1）班下半场得分
二（2）班下半场得分也是18分。
42-24=18（分）
38-18=20（分）
口答：上半场二（2）班得了20分。
1 一场篮球赛分为上半场和下半场，上半场二（2）班得了多少分？
38-（42-24） =38-18 =20（分） 口答：上半场二（2）班得了20分。
2
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 口答：平均每个笼子里放5只。
完整课件
直接使用
1.学生在解决实际问题的过程中，会用色条图分析数量关系，丰富解决 问题的策略。 2.学生掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。
【重点】利用线段图分析数量关系，掌握需要两步解决的问题的步骤 和方法。 【难点】会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决 问题。
8×4-5 =32-5 =27（张）
口答：还剩下27张。
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求 出它来，再解决最后的问题。 如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 再解答什么。
1 计算。
35+14÷7 =35+2 =37
直接使用
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、 直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生在解决问题的过程中，初步掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什 么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。 【重点】利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
96-40÷8（ ）> （96-40）÷8 7×9-9（ ）= 6×9
小学二年级下册列混合运算掌握多种解题方法
小学二年级下册列混合运算掌握多种解题方法混合运算是小学二年级数学学习中的重要内容，学生需要掌握加法、减法、乘法和除法等多个运算符号的运用。
在解决混合运算问题时，有多种方法可以选择，本文将介绍几种常用的解题方法。
一、分步计算法使用分步计算法是解决混合运算问题的常用方法之一。
该方法将复杂的运算过程分步进行，逐步求解，并在每一步得到的结果基础上进行下一步计算。
例如，解决以下混合运算题目：“24 + 15 - 6 × 3 ÷ 2 = ？”步骤如下：1. 首先进行乘法和除法运算：6 × 3 = 18，18 ÷ 2 = 9。
2. 然后进行加法和减法运算：24 + 15 = 39，39 - 9 = 30。
根据分步计算法，该混合运算题目的答案为30。
二、先乘除后加减法在解决混合运算问题时，可以根据运算规则，先进行乘法和除法运算，然后再进行加法和减法运算。
这种方法也可以简化运算过程，减少出错的可能性。
继续上面的例子，按照先乘除后加减法的方法，计算过程如下：1. 首先进行乘法和除法运算：6 × 3 = 18，24 + 15 - 18 ÷ 2 = 24 + 15 - 9。
2. 然后进行加法和减法运算：24 + 15 = 39，39 - 9 = 30。
根据先乘除后加减法，得出的答案也是30。
三、运算顺序法运算顺序法是解决混合运算问题的另一种常用方法。
根据运算顺序的不同，可以得到不同的答案。
在小学二年级下册中，通常按照“先乘除后加减”的顺序进行计算。
以一个新的混合运算题目为例：“13 + 5 × 2 - 4 ÷ 2 = ？”按照先乘除后加减的顺序，计算过程如下：1. 首先进行乘法和除法运算：5 × 2 = 10，4 ÷ 2 = 2。
2. 然后进行加法和减法运算：13 + 10 - 2 = 23。
根据运算顺序法，该混合运算题目的答案为23。
人教二年级下册数学-教学课件 第五单元5.4 解决问题
（54-22）÷8=4 14÷（83-76）=2
返回
9.看图并列式计算。
25+8×4=57（元） 答：一共27元。
返回
10.二年级三个班共有45人，二（1）班有18人， 二（3）班有14人，二（2）班有多少人？ 45-（18+14） =45-32 =13（人） 答：二（2）班有13人。
返回
11.小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下 多少钱？如果用剩下的钱买8元一支的钢笔， 可以买几支？ 35-3=32（元） 32÷8=4（支）
课后作业 课本： 第52页第10题
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伴你成长
我又搬来12张。 4×6+12 =24+12 =36（张） 答：现在一共有课桌36张。
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同3步.有练习45个苹果。还差多少个？
8×6-45 =48-45
一共有8只大象，每 只分6个苹果。
=3（个） 答：还差3个。
返回
4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，一共有8 笼子。平均每个笼子放几只？ （25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子放5只。
18+5×7 =18+35 =53
返回
5.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
不对
34-17+3 =17+3 =20
不对 对
18÷3×3 =6×3 =18
返回
6.先填空，再列综合算式。
9
56
6
综合算式：81÷9-3=6
88
综合算式：32+7×8=88
返回
7.把下面每一组算式合并成一个综合算式。
80-（25+37） =80-62 =18（棵） 答：剩下18棵没种。
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3.检查小结
问题： 1. 解答正确吗？说说你的想法。（逆运算）
2. 为什么必须两步解答？
小结：
如果一个问题需要多个步骤才能解决， 要想好先解答什么，再解答什么。
【解决一个混合运算的问题，需要两个和它 有关的信息，如果其中的一个信息直接告诉， 另一个隐含没有直接告诉我们， 我们要先求出它来，在解决最后的问题。】
运算规律（法则）
• 1）在没有括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
• 2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法， 又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、 减法。
• 3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
一、复习旧知
1.说出各题的运算顺序 23 ﹢ 6 ﹣11 2×8÷4
三、巩固练习
练习作业：
第55页 练习十二 第1题、第2题、第3题
3×9 ＋8 =27 ＋8 =35（元）
二、探究新知
1.从图中你知道了哪些数学信息
我们一共要烤90个面包， 已经烤了36个。
2.你能提出什么数学问题吗？
剩下多少个没烤？
3.列式解答：
90－36＝54（个）
答：剩下54个没烤。
图中有几个已知条件、分别是什么？ 缺少什么信息？ 3个 ① 我们一共要烤90个面包， ② 已经烤了36个， ③ 每次能烤9个。
￣￣
20 ﹣ 8×2
￣￣
81 ÷ 9 ﹢2
￣￣
（4 ）
￣￣
￣￣
一共有95朵鲜花
百合 24朵
玫瑰 ？朵
康乃馨 32朵
综合算式：
95－24 － 32 = 71 －32 = 39（朵）
买玩具
9元 8元 妈妈买3辆小汽车和1个布偶花了多少元钱？
分式： 综合算式：
3×9=27（元） 27＋8=35（元）
一共要烤 90 个面包
36 个 ？个 每次能烤9个，烤几次？
1.尝试解决
(先解决什么、后解决什么)
我们一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，每次能 烤 9 个。 剩下的 还要烤几次？
（1）剩下的面包有多少个？
（2）还要烤几次？
2.综合算式的理解
1. 2. 3. 4.
90－36 是什么意思？ 加小括号成为（90－36）是为什么？ 有小括号的综合算式怎么算？ ÷9 表示什么？