常见的天气系统_学案

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学案9：2.3常见天气系统

第二章地球上的大气第三节常见天气系统【学习目标】1.能说明气团、锋面系统、高压（反气旋）、低压（气旋）、低压槽、高压脊的概念。

2.能说出锋面系统和气压系统的形成、特点及其过境前后对天气的影响。

3.能了解台风、寒潮等气象灾害的特征及危害。

【重点难点】1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

【学法指导】运用绘图和列表对比的方法，分析冷锋和暖锋天气的异同，以及气旋和反气旋天气的异同。

【知识链接】大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系。

锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。

【学习过程】知识点一锋与天气阅读教材41页，并结合图2.18，完成基础知识梳理。

（一）气团1.概念：水平方向上、等物理性质分布比较均一的大范围空气。

2.分类：按温度可分为________和__________。

（二）锋1.三个概念A.锋面：B.锋线：C.锋：一般把和统称为锋。

合作探究一：锋面一般朝哪个方向倾斜？2.锋对天气的影响读课本41页相关内容，回答：为什么锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气？3.锋的分类----在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位不同，可以将锋分为、、等类型。

练一练：画简图示意锋的形成（三）冷锋、暖锋与准静止锋阅读教材41-42页，并结合图2.19和图2.20，完成下列表格。

合作探究二：如何区别冷暖锋？结合资料说明。

（至少4种方法）知识点二低压（气旋）、高压（反气旋）与天气读教材43--44页和图2.21，完成知识梳理低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。

低气压和高气压，是指而言的；气旋与反气旋，是指而言的。

（一）六个概念（1）高气压：中心气压____于四周气压。

（2）低气压：中心气压____于四周气压。

（3）高压脊：从延伸出来的狭长区域为高压脊。

（4）低压槽：从延伸出来的狭长区域为低压槽。

《常见的天气系统》教案

《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。

重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。

二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。

2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。

3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。

难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。

2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。

4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。

5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。

六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。

同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。

人教版必修一2.3《常见天气系统》word学案

人教版必修一2[学习目标] 1.了解气团和锋的概念及锋的类型。

2.把握常见天气系统的特点及对天气的阻碍。

锋与天气1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较①________的②________空气。

分类：A为③________，B为④________。

2．锋(1)组成⎩⎪⎨⎪⎧D⑤：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇形成的交界面，自地面向高空⑥一侧倾斜C⑦：D与⑧的交界线锋：D和C的统称(2)锋与天气⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧冷锋：⑨气团主动向⑩气团方向移动的锋。

移动速度较⑪，常带来大风、雨雪、降温天气暖锋：⑫气团主动向⑬气团方向移动的锋。

移动速度较慢，可形成⑭降水或雾准静止锋：冷暖气团势力⑮，使锋面来回⑯的锋，常形成连续的⑰天气我的疑咨询1．2．3．探究点一锋的形成探究主题教材P41图2.18锋的形成。

在每天的天气预报里，除都市天气预报外，还有天气形势预报。

我们常听到主持人讲“受强冷气团阻碍，以后我国大部分地区显现降温、大风、雨雪等天气”。

1．什么是气团？有哪些类型？如何区不？2．由图2.18探究锋是如何样形成的？有什么特点？【考例探究1】右图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)，完成(1)～(2)题。

(1)若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在()A．①邻近B．②邻近C．③邻近D．④邻近(2)关于图中各地的叙述，正确的是()A．①②两地盛行偏南风B．②③两地可能显现降水C．④⑤两地气压最高D．③地风力小于⑥地探究点二锋与天气探究材料冷气团对暖气团的友谊1．通过图形探究：锋有哪几种类型？这些不同类型的锋形成的天气有何异同点？2．这些锋过境前后天气有什么不同？3．列举现实中不同类型的锋过境时形成的天气。

【考例探究2】读图，回答下面咨询题。

(1)该锋面属于________锋。

当该锋面地处我国南岭一带时，在其操纵下将会显现____________天气。

(2)夏季阻碍我国长江流域以南的暖气团有(双选)()A．来自印度洋的热带海洋气团B．来自太平洋的热带海洋气团C．来自印度洋的赤道气团D．来自太平洋的赤道气团(3)6月初，上述暖气团移至长江下游地区与北方南下的冷气团相遇，该地区将在江淮准静止锋操纵下，显现________天气。

常见的天气系统_(学案)

常见的天气系统学案【考纲】锋面天气系统的特点低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统特点【复习要求】掌握常见天气系统基础知识并能够运用基本技能解决实际问题【命题趋势与分析】1.从考核内容上看，侧重考锋面、高、低气压等天气系统的天气特点。

2.从考核背景选材上看，多以区域天气系统形势图(等压线图)和某种气象灾害为背景材料来命题。

一、锋与天气【冷、暖锋判断方法】1、符号判断（符号凸起方向为锋面前进方向）4、雨区范围及位置2、冷气团运动方向5、气象资料图判断3、锋面坡度补充：对于整个锋来说，温度、湿度等物理性质差异在锋面附近最显著。

【知识梳理2】：低压系统(气旋)、高压系统(反气旋)及其影响下的天气辐合上升夏秋季节东南沿海地区经常出现的台风天气长江流域7、8月份的伏旱，冬季暴发的寒潮天气【气旋和反气旋的判断】北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。

大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。

【知识巩固与提高】：1、下图中a 、b 、c 、d 四点为甲地气旋过境时的风向。

读图回答下题：图中甲地A ．位于北半球B ．位于南半球C ．天气晴朗D ．昼夜温差增大2、下图与a 、甲、b 一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为3．下列属于南半球反气旋的是补充：气旋周围的风向以北半球为例，如图。

首先，找到研究点所受的风向，根据水平运动物体的偏向规律，北半球向右偏，南半球向左偏，那么，北半球的气旋呈逆时针方向转动。

图中B点所受风向是AB，很明显可以看出其风向为偏西风。

从图中我们不难得出：北半球气旋各部位所吹风向为：东部：风，南部：风，西部：风，北部：风。

【知识巩固与提高】：4．下列天气过程中，属于暖性反气旋控制下的是A．寒潮B．台风 C．梅雨 D．伏旱5．关于气旋的叙述正确的是A．其中心为高气压B．南半球是逆时针方向C．其中心有上升气流D．地面气流呈辐散状6．北京冬季盛行偏北风的原因A．气旋西部B．气旋东部C．反气旋西部D．反气旋东部【知识梳理3】锋面气旋的判读近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。

常见的天气系统教案

常见的天气系统教案【篇一：《常见的天气系统》教学设计】目录一、教学内容分析 (1)1. 地位与作用 (1)2.学时 (1)3.教材结构 (1)4.教材重点难点 (1)二、学情分析： (1)三、教学目标设计： (1)1.知识与技能 (1)2.过程与方法 (2)3.情感态度与价值观 (2)四、教学方法设计： (2)五、学法指导： (2)六、教学过程： (3)七、学习流程图 (5)《常见的天气系统》教学设计一教学内容分析1 地位与作用本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。

本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。

在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概况和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。

通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

2 学时：一课时3 教材重点难点教学重点：（1）冷锋、暖锋对天气影响及其原理；（2）低压系统、高压系统对天气影响及其原理；（3）锋面气旋的分析。

教学难点：（1）冷锋、暖锋与天气的关系；（2）南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

二学情分析高一的学生，身心发展都达到成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。

上了高中，如果不注意在学习基础知识的过程中发展自己的能力，尤其是不注意培养思辨能力和想象能力，就会使高中的学习越来越困难。

本节学习中学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。

学生在初中学习过天气雨气候的区别，读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。

常见的天气系统学案.doc

第二单元第二节大气圈与天气气候（第三课时）课标要求：1、运用示意图表示常见的天气系统2、掌握锋面系统、气旋系统、反气旋系统的形成过程及对应的天气情况教学目标：1、了解气团的概念及冷暖气团控制下的天气情况2、掌握冷锋暖锋的形成过程及其对应的天气情况3、掌握气旋、反气旋控制下的天气特点4、掌握锋面气旋的特点，并在等压线图上准确判断出锋面气旋课前预习（阅读课本P44-46，思考以下问题）一、锋面系统1、什么是气团，冷暖气团存在哪些方面的差异？（从气温、湿度、气压等方面来分析）2、锋面根据什么分类？可分为哪几类?3、冷锋是如何形成的？冷锋过境时的天气情况？4、暖锋是如何形成的？暖锋过境时的天气情况？5、准静止锋的成因及其控制下的天气特点？二、气旋（低压）与反气旋（高压）1、气旋与低压，反气旋与高压分别有什么区别？2、气旋气流在水平方向上和垂直方向上如何运动？气旋过境时对天气有什么影响？3、反气旋气流在水平方向上和垂直方向上如何运动？反气旋过境时对天气有什么影响？三、锋面气旋结合课本P46活动，简单了解锋面气旋的形成及其带来的天气变化？课堂导学一、锋面系统1、思考：受单一冷暖气团控制下的天气情况？（从气温、湿度、气压等方面来分析）2、冷锋暖锋过境前后气温、气压如何变化？试用气温气压变化图来表示。

3、根据冷暖锋示意图对比分析冷暖锋主动移动的气团、过境时的天气、并思考雨带的位置及降水的强度有什么不同？运用图表比较冷暖锋典型例题：例1、读图回答下列问题。

（1）按性质分，甲图为__________锋，A、B、C、D四地中受暖气团控制的是__________。

（2）影响我国天气的天气系统主要是________锋，我国夏季北方的暴雨是_________锋造成的。

（3）B地未来天气变化过程应该是__________________________图２－３______________________ 。

二、气旋（低压）与反气旋（高压）思考：1、南半球气旋与反气旋气流在水平方向上如何运动？2、气旋与反气旋过境前后气压如何变化？试用气压变化图来表示。

《常见的天气系统》教案通用

《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第四章，详细内容为：常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面及其对天气的影响。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念及其对天气的影响。

2. 培养学生通过气象图分析天气系统，预测天气变化的能力。

3. 增强学生的气象灾害防范意识，提高他们关心天气、保护环境的思想认识。

三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成及其对天气的影响。

教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念，学会分析气象图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气象图、黑板、粉笔。

2. 学具：气象图分析工具、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，导入新课。

细节：播放台风、沙尘暴、寒潮等天气现象的图片，让学生思考这些天气现象背后的天气系统。

2. 知识讲解：（1）气旋：讲解气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。

（2）反气旋：讲解反气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。

（3）锋面：讲解锋面的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。

3. 例题讲解：通过分析气象图，讲解如何判断气旋、反气旋、锋面，并预测天气变化。

4. 随堂练习：让学生分组分析气象图，判断天气系统，并预测天气变化。

六、板书设计1. 板书左侧：气旋、反气旋、锋面的概念及其特点。

2. 板书右侧：气象图分析方法和天气预测步骤。

七、作业设计1. 作业题目：分析给定的气象图，判断天气系统，并预测天气变化。

2. 答案：详细解答步骤和天气变化预测。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解更多的天气系统及其对天气的影响，提高学生的气象素养。

重点和难点解析1. 气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点。

2. 气象图分析方法和天气预测步骤。

3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。

一、气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点1. 气旋的形成原因：气旋是由于地球自转、地表非均匀加热和大气层结不稳定等因素作用下，形成的旋转性低气压系统。

常见的天气系统----学案

《常见的天气系统——锋面系统与天气》学案学习目标：1.了解锋面的结构，学会运用示意图分析锋面系统控制下的天气特点。

2.积极讨论、踊跃展示、大胆质疑、联系生活实际探究冷暖锋对天气的影响。

3.理解天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度；通过学习使学生更加关注天气变化与生产、生活的关系。

4.通过对天气现象的分析，激发学生探究大气环境奥秘的兴趣；激情投入，享受成功。

学习重点：冷暖锋和准静止锋对天气影响及原理学习难点：冷锋、暖锋和准静止锋与天气的关系学习方法：合作探究式学习法、列表比较法、综合分析法、知识迁移法等学习过程：第一步：课前自主预习学法指导：2.熟记气团、锋面等相关概念，联系生活实际，注意观察近日天气现象与锋面有无关系。

3.将预习中不能解决的问题标出来，以便带着问题听课。

4.限时15分钟、独立完成。

信息链接：锋面两侧冷、暖气团势均力敌，或遇地形阻挡，移动幅度很小，我们将这类锋面称为准静止锋。

它的两侧冷暖气团往往形成"对峙"状态，多出现连续性降雨天气。

但是由于准静止锋的坡度比暖锋还小，沿锋面上滑的暖空气可以伸展到距离锋线很远的地方，所以云区和降水区比暖锋更为宽广。

但是降水强度小，持续时间长，可能造成"霪雨霏霏、连月不开"的连阴雨天气。

事实上，绝对的静止是没有的。

在这期间，冷暖气团同样是互相斗争着，有时冷气团占主导地位，有时暖气团占主导地位，使锋面来回摆动。

气象预报上一般把天气图上6小时内锋面位置无大变化作为判断准静止基础把握：预习P54～55课文锋面系统与天气，获得如下知识：1.概念把握（在课本上画出）：气团（冷气团、暖气团），锋面。

2.锋的类型及气团移动的区别：、、。

3.在课文中将描述锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征的关键词画出来。

4.填空概念：指冷暖气团相遇时出现的倾斜交界面准静止锋：我国长江中下游地区的“”天气,由准静止锋造成尝试延展：1.对比冷暖气团思考探究：如果两种气团相交汇会发生什么情况？2.概念应用：大气饱和度是指在一定的温度下，单位体积空气内所能容纳的水汽的量，与温度正相关。

-常见的天气系统学案

课题：常见的天气系统导学案课时1 锋与天气【学习目标】1.了解气团和锋的概念、锋的类型。

2.掌握锋的特点及对天气的影响。

3.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

【学习过程】一、锋与天气1.天气系统常见的天气系统包括、与。

2．气团水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较________的_______空气。

分类：上图中A 为气团，B为气团。

3．锋与天气（1）组成锋面：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇形成的交界面，自地面向高空朝气团一侧倾斜。

（冷暖气团交界面即锋面，锋面本质上是个冷暖气团的过度区域，具有一定宽度，而非一个面。

）锋线：与地面相交的线。

锋：和的统称。

（2）锋的类型冷锋：气团主动向气团方向移动的锋。

暖锋：气团主动向气团方向移动的锋。

准静止锋：气团势力，使锋面来回摆动的锋。

【知识探究】冷锋暖锋准静止锋图示锋图天气图夏初，长江中下游地区的课时2 低压（气旋）、高压（反气旋）与天气【学习目标】1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。

2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

【学习过程】二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1.基本气压场(1)高气压：中心气压于四周气压。

从高气压延伸出来的狭长区域为。

(2)低气压：中心气压于四周气压。

从低气压延伸出来的狭长区域为。

2.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(1)气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。

在北半球，气旋区域内空气作____________方向流动，在南半球相反。

在低空，气流从流入气旋中心，使中心空气被迫___________。

当气流升至高空后，它又向__________流出。

(2)反气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。

在北半球，反气旋区域内空气作__________方向流动，在南半球则相反。

反气旋气流向外流出后，高层空气自_________而_________来补充，形成_________气流，以补充近地面向四周流出的空气。

【高中地理】常见的天气系统学案 2022-2023学年高中地理人教版(2019)选择性必修1

第三章第一节常见的天气系统一学科核心素养（一）区域认知通过教师的案例讲解，学生了解到气旋与反气旋分布的时空特点。

（二）综合思维通过自主学习与探究，能够准确的说出常见天气系统所带来的天气现象。

（三）地理实践学生通过绘制气旋与反气旋的示意图，理解气旋与反气旋形成与发展以及运动的过程。

（四）人地协调观通过本节课的学习，学生能够认识到自然环境要素中的一环，认识到最终自然规律的重要性。

二学习重难点重点：在实例中分析冷锋对生产和生活的影响。

难点：在简易天气图中认识冷锋与天气。

三教材分析1.本节由两部分内容组成：锋与天气，低压(气旋)、高压(反气旋)与天气。

2.冷锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。

最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。

自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。

四思维导图五课前预习1．读某地区某日11时天气形势示意图（单位：hPa），完成下列问题。

（1）甲地的风向为________，丙气压中心的垂直气流方向为______。

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是_______，判断依据是 ___________。

（3）图中A天气系统为________锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是__________。

（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害是__________。

（5）该天气系统给北京带来的有利影响是__________。

2．读我国部分地区春季某时天气系统图（单位:百帕），完成下列问题。

（1）图中甲、乙两处中____为高气压中心，按天气系统的气流状况划分属于____。

图中乙处中心垂直方向气流运动状况为____（填“上升”或“下沉”），出现____天气。

（2）甲、乙两气压中心控制地区，气温日较差较大的是____。

（3）图中①②两条锋线中，冷锋是____。

（4）图中A、B两城市气温较高的是____，此时B城市刮____风。

高中地理一 2.3.1常见的天气系统学案

第三节常见天气系统学案【课标解读】1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念，理解锋的形成。

2。

分析说明锋面系统、气压系统的特点及其对天气的影响.3。

能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势分析.4．根据典型天气系统过境时的天气特征,推断天气系统的类型。

5.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产生活的影响.【我的预习】1。

阅读教材41页及图2.18 尝试解决以下问题.（1）了解有关名词：气团、暖气团、冷气团、锋面、锋线、锋。

并在图1中适当位置标注出暖气团、冷气团、锋面、锋线。

(2）单一气团控制之下的天气特征如何？为什么？（3)不同性质冷、暖气团交界面附近的天气特征如何?为什么？（4)根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可以将锋分为哪几类?请根据自己理解画出不同锋面的示意图. 2.阅读教材43页及图2.21，尝试解决以下问题。

判断右图中A、B、C、D谁为高压中心，谁为低压中心。

并画出高压脊、低压槽、及注明鞍部3。

收集有关寒潮和台风天气资料, 与同学交流你对这两种典型天气的理解。

【我的疑惑】【课堂探究】探究点一锋与天气【典型案例１】1。

根据教材41页最后自然段及图2。

19,完成下列活动(1)若图2代表冷锋示意图.请画出锋面移动方向。

并在图中适当位置标注出有关名词：锋前、锋后 .判断Ａ、Ｂ、Ｃ三点位置谁为锋面过境前、过境时、过境后 .（2)试描述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征分别如何？为什么?（3)在图中画出冷锋的符号。

并说明三角位置的含义。

(4)分析思考回答在冷锋面中，暖气团的上升方式、雨AB C图2区的位置、风雨的强度。

（5）试举例说明典型的冷锋天气以及在我国出现的时间及地区（6）说出寒潮所带来的典型天气及其危害？2.你认为可以从哪些方面区别冷锋与暖锋？3.尝试分析长江中下游地区每年初夏梅雨天气的成因?【典型案例１】1.略2.冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几个方面：一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。

学案14：2.3 常见天气系统

第三节常见天气系统课程学习目标1.运用简易天气图或天气系统结构图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和现象。

3.结合我国常见的天气系统,说明其对人们生产和生活的影响。

知识体系梳理一、锋面系统1.结构(1)锋面:冷气团与暖气团的交界面,向①一侧倾斜,附近常伴有云、大风、降水等天气。

(2)锋线:锋面与地面相交的线。

2.冷锋(1)概念:冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。

(2)天气:过境时,常出现②、刮风等天气现象;过境后,③明显降低,④升高,天气⑤。

3.暖锋(1)概念:暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。

(2)天气:过境时,常出现⑥天气现象;过境后,气温⑦,气压⑧,天气转好。

4.准静止锋(1)概念:锋面两侧冷、暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,移动幅度很小的锋。

(2)天气:多形成⑨的天气现象。

二、气旋(低压)与反气旋(高压)1.气旋:水平气流由⑩；垂直气流⑪;常常出现⑫天气。

2.反气旋:水平气流由⑬；垂直气流⑭；多为⑮天气。

三、灾害性天气1.台风(1)形成条件:广阔的⑯；合适的流场;合适的地转偏向力;风的垂直切变要小。

(2)主要发生地：⑰;西印度群岛、澳大利亚东海岸、印度洋。

(3)灾害组成：⑱。

2.寒潮特点：剧烈的降温和大风。

预习效果检测1.导致我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气的天气系统是( )A.冷锋B.暖锋C.气旋D.准静止锋读两幅气压场分布示意图,回答2～3题。

2.甲、乙、丙、丁四条虚线处,会形成冷锋的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁3.如果锋面过境时水汽充足,①～⑧处最有可能形成降水的是( )A.①④B.②③C.⑥⑦D.⑤⑧读甲、乙两幅图,回答4～5题。

4.下列叙述正确的是( )A.乙图的水平气流呈顺时针方向辐合B.甲图的水平气流呈逆时针方向辐散C.乙图中北半球水平气流呈顺时针方向辐合D.甲图中北半球水平气流呈逆时针方向辐合5.下列叙述正确的是( )A.甲图所示系统强烈发展可能形成台风或飓风B.长江中下游受甲系统控制时形成伏旱C.中南半岛盛行东北风时,夏威夷群岛受乙系统控制D.我国夏季北方的暴雨就是受甲系统的影响6.某中学地理兴趣小组搜集了当地一周的天气资料来分析天气变化。

《常见天气系统》教学教案

《常见天气系统》教学教案《常见天气系统》教学教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《常见天气系统》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《常见天气系统》教学教案 1一、教学目标1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。

3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。

二、教学重难点【重点】理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的'卫星云图和天气预报图。

【难点】理解天气和气候的概念、区别。

三、教学过程环节一：新课导入生活实例导入。

通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。

环节二：讲授新课1、天气和气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。

【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气2、天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【问题】（1）通过什么来知道天气状况呢？（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？【学生活动】（1）看卫星云图。

（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。

（3）根据天气符号识别天气情况。

【教师活动】投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

常见的天气系统学案

第二章地球上的大气2。

3 常见天气系统导学案一、教学目标（1）知识目标:记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

(2)技能目标：培养观察能力；合作学习能力；动手能力;读图能力以及综合分析能力。

（3)情感目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，联系实际天气现象学以致用.二、教学重难点（1）重点：掌握常见的天气系统如锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等天气系统控制下的天气状况及移动前后的天气变化；重点掌握影响我国的主要天气系统。

（2)难点：锋面系统过境前、过境时、过境后的天气变化过程；锋面气旋的形成和判读三、教学过程第一课时：锋与天气一、自主阅读，掌握概念常见的天气系统有锋面系统，高、低压系统.首先通过阅读课文41页，了解一些基础知识。

1。

气团的概念: 。

2。

气团的分类: 、。

3。

单一气团对天气有何影响？4.锋面的概念：。

5。

锋线的概念：。

6.锋面附近的天气有何特点？。

二、讨论分析，掌握重难点。

锋面系统的分类：三、知识拓展:准静止锋很少移动或移动缓慢的锋叫准静止锋。

它的两侧冷暖气团往往形成"对峙”状态,暖气团前进，为冷气团所阻，暖气团被迫沿锋面上滑,情况与暖锋类似，出现的云系与暖锋云系大致相同.由于准静止锋的坡度比暖锋还小，沿锋面上滑的暖空气可以伸展到距离锋线很远的地方,所以云区和降水区比暖锋更为宽广.但是降水强度小，持续时间长，可能造成”霪雨霏霏、连月不开”的连阴雨天气.时间原因特征昆明准静止锋冬半年南下冷空气受地形阻挡贵阳到昆明带连续阴雨绵绵的天气江淮准静止锋夏半年冷暖空气势均力敌长江中下游到日本南部的长期阴雨绵绵的天气华南地区,清明时节雨纷纷华南准静止锋 4、5月份大多是由于冷锋减弱演变而成云贵高原东部海拔较低处，受北方南下的冷空气影响。

西部海拔较高处,仍受西南暖气流控制。

学案2：3.1常见天气系统

第一节常见天气系统课标要求运用示意图，分析锋、低气压(气旋)、高气压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

素养解读1.收听天气预报，感受天气变化，据此分析常见天气系统的特点。

2.结合材料，分析锋面系统，高压、低压系统的形成与影响。

3.结合示意图及天气特征，解释常见天气现象的成因。

预习准备一、锋与天气1.气团(1)概念：水平方向上温度、等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。

(2)分类：按性质可分为暖气团和气团。

2. 锋的形成(1)A ：冷、暖两种性质不同的气团之间的。

(2)B ：锋面与地面相交而成的线。

(3)锋：锋面和锋线统称为锋。

锋面两侧的、湿度、气压差别很大，锋面附近常伴有云、大风、降雨等天气现象。

(4)分类：根据锋面两侧冷、暖气团的，可把锋分为冷锋、暖锋、等。

3．锋与天气冷锋暖锋准静止锋形成冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋冷、暖气团，或遇地形阻挡天气云层增厚，并出现天气常形成阴雨连绵的天气问题探究11．判断正误。

(1)冷锋的降水集中在锋前。

( )(2)暖锋过境时带来狂风暴雨天气。

( )(3)冷、暖气团势力相当会形成准静止锋。

( )2．下列有关锋面天气的说法中，正确的是( )A．暖锋比冷锋的移动速度快B．暖锋过境后，气温和气压都下降C．冷锋过境时，通常出现大雨或暴雨天气D．冷锋过境后，气温和气压都下降3．锋面一定会带来降水吗？二、低气压(气旋)、高气压(反气旋)1.气压场(1)从气压状况来说：A为，B为。

(2)C ：位于两个高气压或两个低气压之间。

(3)D ：从高压伸展出来的狭长区域。

(4)E ：从低压延伸出来的狭长区域。

(5)从气流运动来说，A为气旋，B为反气旋。

2．低气压(气旋)、高气压(反气旋)与天气低气压(气旋) 高气压(反气旋)气压分布中心气压于四周气压中心气压于四周气压气流运动水平北半球时针，南半球时针北半球时针，南半球时针垂直中心气流上升中心气流天气状况晴朗1.判断正误。

《常见天气系统》导学案

《常见天气系统》导学案一、学习目标1、了解气团、锋面、冷锋、暖锋、准静止锋的概念和特点。

2、掌握冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时、过境后的天气变化。

3、理解气旋（低压）、反气旋（高压）的气压分布和气流运动特征。

4、能够分析气旋（低压）、反气旋（高压）控制下的天气状况。

二、知识梳理（一）气团1、概念：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀的大范围空气。

2、分类（1）冷气团：气团温度比移经地区气温低。

（2）暖气团：气团温度比移经地区气温高。

（二）锋面系统1、概念：冷暖气团的交界面。

2、特点：锋面附近常伴有云、大风、降水等天气。

3、分类（1）冷锋①概念：冷气团主动向暖气团移动形成的锋。

②过境前：受暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗。

③过境时：出现大风、降温、阴雨等天气。

④过境后：受冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。

（2）暖锋①概念：暖气团主动向冷气团移动形成的锋。

②过境前：受冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗。

③过境时：出现连续性降水等天气。

④过境后：受暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。

（3）准静止锋①概念：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。

②天气：多形成连续性阴雨天气。

（三）气旋（低压）和反气旋（高压）1、气旋（低压）（1）气压分布：中心气压低，四周气压高。

（2）气流运动①水平方向：四周空气向中心辐合。

②垂直方向：上升。

（3）天气状况：多阴雨天气。

2、反气旋（高压）（1）气压分布：中心气压高，四周气压低。

（2）气流运动①水平方向：中心空气向四周辐散。

②垂直方向：下沉。

（3）天气状况：多晴朗天气。

三、重点难点1、冷锋、暖锋、准静止锋过境时的天气变化差异。

2、气旋（低压）和反气旋（高压）控制下的天气特点及对生产生活的影响。

四、学习方法1、结合示意图，理解各种天气系统的形成原理和特点。

2、关注天气预报，分析实际天气现象与所学天气系统的关系。

3、通过案例分析，加深对天气系统影响的认识。

学案1：2.3 常见天气系统

第三节常见天气系统[学习目标定位] 1.了解气团、锋的概念，掌握它们的分类和特点。

2.理解锋对天气的影响。

3.了解高、低压的特点，掌握其对天气的影响。

一、锋与天气1．锋面及其特点(1)概念：①冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间的交界面称为锋面。

(2)特点：锋面两侧空气的温度、湿度、气压有明显的差别，锋面附近常伴有一系列的云、②大风、③降水等天气。

2．锋的分类锋面类型概念过境时的天气过境后的天气冷锋④冷气团主动向⑤暖气团方向移动的锋常出现云、雨雪、大风等天气现象气压⑥升高，气温降低，天气⑦转好暖锋⑧暖气团主动向⑨冷气团方向移动的锋多出现⑩连续性降水或雾气温上升，气压⑪下降，天气转晴准静止锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋常形成持续性⑫阴雨天气思维点拨(1)单一气团控制下天气稳定，锋面附近天气多变。

(2)锋面是一个过渡区域，不是一个截然的界面。

(3)不同类型锋面的判断，依据主要是冷、暖气团的势力强弱和移动方向。

思维活动1．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所描述的天气现象是由哪种天气系统引起的？答案准静止锋。

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．内涵：低压或⑬气旋，高压或⑭反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。

2．对比类别⑮低压(气旋) ⑯高压(反气旋)气压状低气压：等压线闭合，中心气压⑰低高气压：等压线闭合，中心气压⑱高况于四周气压于四周气压气流状况水平低空辐合(北半球逆时针，南半球顺时针)，高空⑲辐散低空⑳辐散(北半球顺时针，南半球逆时针)，高空辐合垂直以○21上升为主以○22下沉为主天气情况易带来阴雨天气多晴朗天气特殊区域低压槽：从○23低气压延伸出来的狭长区域高压脊：从○24高气压延伸出来的狭长区域学法指导左、右手判断气旋、反气旋气流方向的方法借鉴物理学中的左、右手定则来判断气旋、反气旋的气流运动方向，如图：北半球用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向运动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。