先进工作者经验交流

先进工作者经验交流

尊敬的各位领导、老师，大家下午好！

在座，有管理有方的领导，有经验丰富的老教师，有年轻而富有朝气的新教师。无论我的才与德，都自愧不如。如果说成绩，自己却倍感惭愧，因为想了许久，还是觉得自己的成绩不值一提。可如果说想法，千言万语却都说不尽，所以，我今天只想简单谈五个字，我的发言谈不上什么经验，更多的是一些不成熟的想法和做法，不当之处敬请大家批评指正。

一、做教学工作，要“悟”

我从来都没有忘记，我是一名教师，教师的最本职工作就是教书育人。无意中翻到了四年前自己第一次登上讲台的教学课件，连自己都觉得很惊讶。通篇的文字，没有任何教学图片，我从一个不会讲课，不会做课件，看着教材目录无所适从，到今天可以有自己一套完整的教学思路和教学课件制作风格。这样惊人的变化，就连自己也没有发觉。此时，我不禁感慨，自己真的成长了。总结自己成长的原因，就是要学会“悟”：

第一，做好教学工作，要懂得“悟”，就要勇于实践。思政部几年来，非常严格并且正规化的公开课以及说评课制度磨练了自己，包括我们珍视并积极参加每次的外出学习的机会。正是这些平时让不成熟的我感到头疼有压力的教研活动，真正的成就了自己，打牢了地基，做实了基础，自己的教学基本功才能够变得扎实，未来才会有发挥的前提和余地。时间久了，一开始的强制化制度就变成了我们每位老师

的习惯，记得一次领导不在，我们自己也一样开展了津津有味的说评课活动，这已经是我们的一种很本能的日常活动。现在想起来，真的是受益匪浅。

第二，做好教学工作，要懂得“悟”，就是要积极思考。一堂精彩的课，尤其是思政课，不仅仅是传授知识的本身和过程，它更应该是一场精彩的表演，一个令人回味无穷的精湛的艺术品。既然是艺术品，一堂课，就应该讲究动与静，快与慢，甚至是恰当的节奏和氛围都是非常重要的。一名教过的学生，平时不爱说话，有一天，他特别真诚的跟我说，老师，我愿意听你的课，因为我觉得你的课的节奏和氛围非常好，我觉得有个好老师，才会有好学生。他的话，至今还令我记忆深刻，我回去后也反复的自省，每上完一堂课后，我都会自省。课上的好，好在哪里，不好在哪里，问题出在哪里，我都要好好的自省并纠正。这也是体会和领悟教学的一个过程。讲好课，不是说呆板的刻意去按照条条框框去一一对应的做，就一定能讲好这堂课。而是应该将一堂课看做一个动态的立体的交流过程，具备宏观把握、运筹帷幄一堂课精髓的能力，这是非常重要的。

第三，做好教学工作，要懂得“悟”，就是要注重教师人格魅力的培养。其实教师的人格魅力对于教学效果也是很有影响的。这里也有一些研究的空间。教师要修身，尤其是站在讲台上的时候。我发现，有的时候，尤其是第一次上课的时候，上课前，学生非常喜欢盯着老师看，仔细打量，从头到脚的仔细观察。在你开展教学活动之前，学生就会在头脑中形成一个关于这位老师的第一印象。所以，上课时老

师的衣着、发型、眼神、话语以及动作和行为举止也是非常重要的。我对于自己的要求就是，平时没有课的时候，可以穿的随意一些，但是上课的时候一定要以自己最好的风貌展现在学生面前。所以，教师的人格魅力更多的是体现在一些细节上。这也同时是与学生展开情感交流的一个前提和基础。

第四，做好教学工作，要懂得“悟”，就是一定要注重我们的教学对象。尤其是思政课，是帮助学生如何形成正确的“三观”，教会他们如何做人做事。所以，为了实现思政课的教学功能，我们一定要想办法使自己讲的知识、理论能引起学生的兴奋点，引导他想关注，并且想学习，这是很重要的。一堂思政课，如果老师，不知所云的在谈一些被架空的大道理，学生不想听，也不关心，那就不能说是一堂成功课。只有我们真的知道要讲的知识、理论中，学生他在想什么，他想听什么，他关心什么，我们的课才会与他们有交流，才会有共鸣，才能达到我们的教学效果。为此，我们正在积极探索一种适应新形势下的思政课体验式教学法。

二、做学生工作，要“懂”

在教书育人的工作中，实际上，我已经将学生工作融入到教学工作中。一个教师，如果只具备了卓越的教学能力，渊博的专业知识，但是，如果她不懂得如何和学生相处的话，那么也还是像少了一只翅膀的飞机，最终还是不能起飞。是的，学生或许曾经让我们无数次感受到失望，尤其是作为大班授课的老师，有的时候真的感觉到力不从心，头晕眼花。我们生气过，发火过，灰心过，对于有些个别问题，

似乎还是解决不了，这也是我们倍感焦灼的问题。但当我们能够静下心来的时候，也许就会发现任何问题存在的本身都会有其解决的方式。

我们的学生，有自身的特点，这是我们不能忽略的并且同时可以很好利用的规律。他们或许大多学习的主动性不强，但他们也有自身的可爱之处和闪光点。他们爱憎分明，情感丰富，他们单纯，活泼，善良，有时感性多于理性。在处理学生工作中的一个原则就是不要轻易地站在学生的对立面，形成对抗关系是非常不利于教学工作的开展。我个人亲身的经历是，曾经一个班级，上课十多人迟到，而且很多是因为点名后来到课堂，我当时在课堂上非常严厉的说了一句：下次如果迟到超过半个小时的同学，算你缺席。我的话音刚落，后来的十多个同学摔门而去。同学说，老师，你既然这样，我们就没有来上课的必要了，反正来了也算是缺席。这个案例，后来让我思考很多，每个班级的学生都会有各自的具体情况，如果在我们没有深入了解的情况下，盲目的采取极端严厉的工作方法，与学生形成对抗关系，是不利于今后工作的疏导和开展的。

我个人的工作方法，是学生工作的“四部曲”，即“接近他”、“认同他”、“剖析他”、“引导他”。先接近学生，通过交流，先了解学生，这是工作的前提，不管学生身上有多少问题，有多少毛病，我们都应该先懂得去肯定并欣赏学生身上的可取之处。这就是要懂得运用赏识教育的技巧。这样我们就已经搭建了与学生沟通交流的平台，先成为他的朋友，再更深入的去了解学生的内心，进而去帮助他分析，

辨别对错与是非，最后帮助学生纠正错误，在与他们成为朋友的基础上正确的引导他们，这样他们才更愿意接受和信服。这样的工作效果是极大的，在我的个别学生的教育工作中起到了积极的效果。所以，我个人觉得，赏识教育在学生工作中运用有着很好的效果。

三、欲参加赛事，要“信”

机会总是垂青有准备的人。我和思政部的姐妹们一起，从入职的那一天起，在主任的带领下，不会错过任何可以竞技参加比赛的机会。目前我和其他的全体思政部教师均获有省级奖励。因为参加赛事，不仅仅是教师自身可以获得成长，同时，参加比赛的本身，也是学院教学团队实力的一种展示和认可，对于这个教学团队，对于学院的发展都会起到积极的作用。

参加省思政课青年教师大赛初赛的时候，觉得自己的课讲的并不是很好，缺少互动，在主任的鼓励下，还是积极的报名参加。当非常幸运的进入到决赛后，决赛的讲课内容可以与初赛的讲课内容一致，也不可以不一致。主任的话鼓励了我，可到了比赛的现场，还是怯了，我不说话，也不愿意与别人交流，自己也表现的不是很自信。决赛的现场很激烈，除了要进行现场课堂教学展示以外，还要现场答题的环节，包括选择题和论述题，来考验选手的专业水平。现场紧张的我，坐立不安。自己甚至想，哎，为什么要比赛呢，为什么要让自己如此折磨。但后来，我冷静下来，我告诉自己，我要平静下来，这不应该是我的应有表现，出来比赛，是一种荣誉，因为我代表的不是我个人，是辽宁理工职业学院，也正是因为辽宁理工职业学院，才会有我今天