部编版小学三年级上册习作：写日记(教案)
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇2．能借助“习作要点提示”；通过欣赏优秀日记；明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求；写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣；导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么；有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况；第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不；应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天；我们就来学写日记。
二、阅读例文；感知写法。
1．这次学写日记；请同学们选择生活中的一件事；要求不但是有意义的；而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后；师生共同小结。
三、分组讨论；明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”；思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》；体会写好日记的方法；重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏；引导选材。
1．引导学生阅读习作要求；明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2．展示教师的几篇教学日记。
3．幻灯片出示其中的两三篇日记；看看分别写了哪些事；表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广；有写人的；记事的；也有写景物的；状物的；不但内容具体；而且较好地表达了自己的感情。
三年级语文上册第二单元习作：写日记精品教案
部编版小学语文三年级上册教学设计习作：写日记一、教学目标1.能读懂例文，知道例文的主要内容和层次结构。
2.通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
二、教学重难点重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事写成日记。
难点：注意表达真情实感。
三、课时安排1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课1.出示日记本四本：猜猜这是什么？2.知道它有什么作用吗？3.学生传看。
4.交流你看到了什么，有什么收获？（日记第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
）5.清楚日记的内容包括哪些。
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
）6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。
）7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）日记表达了作者怎样的心情呢？4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法1.四人小组讨论。
2.检查学生讨论情况。
3.明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
4.学生再读例文，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材1.引导学生明确本次作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
2.展示教师的几篇教学日记。
3.幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。
人教部编版小学语文作：写日记 精简教案(多篇)
习作：写日记【核心素养目标】文化自信：学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯。
语言运用：能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
思维能力：明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
审美创造：能够用日记记录自己的生活。
【课前解析】本单元习作安排了“写日记”。
日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。
写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。
本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作了铺垫。
【教学目标】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
（重点）2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）【教学过程】一、交流写日记的作用，引入话题1.（出示课件2-8）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。
预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记是心灵的家园、日记是写好作文的基础。
2.引入话题，教师适时板书课题。
（板书：写日记）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件9）教师引导学生明确本次习作重点学习写日记,熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
2.引导学生看例文，明确习作内容。
（出示课件10）教师提问：你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
（出示课件11）预设1：我们要了解写日记的好处，弄清日记可以写什么，预设2：习作还要求我们熟悉日记的格式。
部编版三年级语文上册第二单元习作：写日记(教案)
习作：写日记（教案）教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及日记的格式。
2.能用日记记录自己的生活。
教学准备教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生的写作兴趣和热情。
2.能通过学习例文知道日记的格式。
3.尝试独立完成日记。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，趣味导入1.情境激趣，趣味导入。
（1）课件出示学生课间活动的图片、视频。
（2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。
（3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。
预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。
2.过渡，引出日记。
图片、视频都是现在记录生活的方式。
不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。
如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。
那我们就需要一个好帮手——日记。
（板书：写日记）【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。
Ⅱ结合经验，了解日记1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答）预设1：记录一天的事情。
预设2：记录一天的心情。
师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记录。
可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。
2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享感受。
预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。
3.小结：看来写日记真的有很多好处。
不但可以使美好的记忆得到保存，还能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。
Ⅲ初读例文，掌握格式1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？我们来看看课本上的例文吧。
习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册
教案：习作——写日记教学目标：1. 知识与技能：使学生了解日记的格式，初步学会写日记，并能在日记中表达自己的真情实感。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、积累素材、自主写作的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 日记的格式及要求2. 观察生活，积累写作素材3. 写作方法与技巧4. 互相交流、分享日记教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、笔教学过程：一、导入新课1. 老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。
二、学习日记的格式及要求1. 老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。
2. 出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。
三、观察生活，积累写作素材1. 老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。
2. 学生互相交流，分享自己的见闻和感受。
3. 老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。
四、写作方法与技巧1. 老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。
五、互相交流、分享日记1. 学生分组，互相交流、分享自己的日记。
2. 每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。
3. 老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。
六、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。
2. 学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。
3. 老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。
板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1. 根据所学内容，写一篇日记。
2. 修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。
课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。
部编版三年级上册语文《习作：写日记》优秀教案
部编版三年级上册语文《习作：写日记》
习作《写日记》教学设计
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
部编版三年级语文上册《习作：写日记》教学设计(含设计意图+课后反思)
(含设计意图+课后反思)
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
部编版语文三上《习作：写日记》教案(精选五篇)
部编版语文三上《习作：写日记》教案（精选五篇）第一篇：部编版语文三上《习作：写日记》教案习作：写日记教学目标：1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。
2.学习修改自己的日记。
3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。
教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。
课前准备：PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。
这节课我们就一同走进日记。
师板书课题：我学写日记。
2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。
师过渡：日记，是一扇窗口。
透过它，你可以看到一个迷人的世界。
在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。
通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？教师归纳总结：（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
（2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练习。
2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受。
部编版小学三年级上册习作：写日记(教案)
部编版小学三年级上册习作：写日记(教案)地走进河里。
一开始，我抓了好几次都没有抓到鱼，有些失落。
但是，爸爸和舅舅一直在鼓励我，告诉我要耐心等待。
最终，我终于抓到了一条大鱼，开心极了！7.教师提问：这篇日记有哪些好处？（引导学生发表自己的看法。
）8.教师点评：这篇日记记录了小作者一天的活动，包括旅途中的美景和捉鱼的经历。
通过写日记，小作者可以回忆起这些美好的时光，也可以让其他人分享他的经历。
同时，写日记还可以提高我们的观察力和记录能力。
二、讲解日记的格式。
1.教师出示日记的格式，讲解每个部分的作用。
日期：记录写日记的时间。
星期：记录当天是星期几。
天气：记录当天的天气情况。
正文：记录当天的活动和感受。
2.教师示范：根据今天的活动，帮助学生填写日记的格式。
日期：2019年9月10日星期：星期二天气：晴正文：今天是星期二，天气晴朗。
早上我和爸爸妈妈一起去了公园，看到了很多美丽的花朵和小动物。
下午我和同学们一起上了一堂有趣的音乐课，学会了一首新歌。
今天真是充实而快乐的一天。
三、作文提示。
1.教师出示作文提示，让学生思考自己可以写哪些内容。
2.教师引导学生列出日记的内容，如早上起床、上学、放学、看电视、读书等。
3.教师提醒学生，写日记要注意使用正确的语言，如避免使用口语化的词语。
四、作业布置。
1.要求学生按照格式写一篇日记，记录今天的活动和感受。
2.教师提醒学生，写日记要真实、明白、通顺，语言要规范、得体。
我曾经和家人一起去捉鱼，一开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走。
但是舅舅告诉我这里的水很浅，我才发现水只到我的膝盖下，哈哈大笑起来，放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸看见我着急的样子，告诉我要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
今天是我最高兴的一天。
2.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？3.学生发言，教师评议并小结：今天我们一起分享了小朋友捉鱼的乐趣。
三年级上册语文教案-习作：《写日记》人教部编版
今天的学习，我们了解了日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对日记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中坚持写日记，记录下自己的成长与感悟。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《写日记》的教学中，我发现学生们对于日记的写作兴趣还是挺高的。他们大多数人都能够按照基本格式进行写作，但在观察与思考、情感表达等方面还存在一些问题。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于导入新课部分，通过提问学生们日常是否写过日记，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我意识到可以更多地让学生们分享自己的日记经历，这样既能让他们更好地投入到学习中，也能让我了解他们的写作基础。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方式，让学生们掌握日记写作的基本方法。但从课堂反馈来看，部分学生在理解上还存在困难。在今后的教学中，我可以更加注重实例的选取，尽量让讲解更贴近学生的生活，以提高他们的理解力。
此外，学生小组讨论环节，大家在分享自己的讨论成果时，表现得很积极。但在启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
最后，总结回顾环节，学生们对于日记写作的基本概念和重要性有了更加深刻的认识。但在教学过程中，我发现部分学生对于日记写作的热情并不高。为了激发学生的写作兴趣，我计划在课后安排一些有趣的写作任务，如写一篇关于梦想的日记，让学生们充分发挥自己的想象力，提高他们的写作积极性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《习作：写日记》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：写日记》（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3. 培养学生坚持写日记的习惯，提高写作水平。
二、教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。
2. 教学难点：培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己的日常生活，激发写日记的兴趣。
2. 讲解日记的格式：通过PPT展示日记的格式，讲解各部分的作用。
3. 讲解日记的内容：引导学生关注生活，学会观察、积累素材。
4. 讲解日记的写作方法：通过实例分析，教授选材、构思、表达的方法。
5. 练习写日记：学生根据所学内容，尝试写一篇日记。
6. 交流与分享：学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调写日记的重要性。
六、板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
七、作业设计1. 学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活、感受和情感。
2. 学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写日记过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生坚持写日记，培养良好的写作习惯。
3. 教师应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高写作水平。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了日记的格式，学会了写日记，培养了观察生活、积累素材、表达情感的能力。
教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生坚持写日记，提高写作水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握写日记技能的整个教学活动，是教案中实施教学的核心环节。
部编版三年级语文上册习作：写日记 教案
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
5.从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
6.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
【发挥优秀习作的指导作用，提高学生的写作水平。】
三、分组讨论，明确写法
1.四人小组讨论。
2.检查学生讨论情况。
3.明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
4.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
【在交流中让学生明确写好日记的方法和日记写作内容的要求。】
1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？
(2)作者是按怎样的顺序写的？
(3)表达了作者怎样的心情呢？
4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后，师生共同小结。
教学
重点
难点
选择生活中一件使自己印象深刻的事。
用规范的日记格式表达真情实感。
教 学 过 程
修改建议
一、激发兴趣，导入新课
1.出示日记本：猜猜这是什么？
2.知道它有什么作用吗？
3.学生传看，交流写日记的好处。
4.交流日记的格式，你发现了什么？
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)
四、组织欣赏，引导选材
三年级上习作写日记[部编]教案完整版
![三年级上习作写日记[部编]教案完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/b7df2419c8d376eeafaa31ca.png)
习作写日记【教学目标】1.知识与能力注意用词准确,语句通顺。
2.过程与方法引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
3.情感态度与价值观引导学生学会观察,并善于发现新事物。
【教学重难点】1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.注意用词准确,语句通顺。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【教学重难点】引导学生学会观察,并善于发现新事物。
教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题1.明确习作要求。
导语:同学们,我们这节课开始习作,在习作之前,先读读习作要求,明确这节课的目标。
学生自由读习作要求,然后回答:这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流关于日记的相关知识,二是在此基础上再写一则日记。
2.交流各自所得。
先把自己写的观察日记拿出来读一读,让同学们听一听。
指名读学生的观察日记。
让学生认识观察日记和这次习作的区别。
二、观察生活,进行习作练习1.交流自己的发现。
(1)根据自己的观察和在观察中的发现,把事件过程说出来。
(2)小组内先自主交流,然后再集体交流。
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西,如动物、植物、玩具等,或者是一件事情也可以,想好前因后果。
2.写好自己的发现。
三、点评例文,领悟写作方法例文展示:10月9日星期五晴今天,我和妈妈去老街买了4条金鱼。
一条金鱼又白又胖,真可爱!另一条金鱼又黑又丑,真难看!我给它取了个外号叫“黑冬瓜”。
还有一条金鱼好像非常爱臭美,摇着尾巴,摆弄着身姿对着“镜子”照来照去。
最后一条金鱼特别与众不同,别的金鱼的眼睛都是大大的,凸出来的,好像快要掉下来了,而那只金鱼的眼睛是小小的、凹进去的,怎么看都像个瞎子。
虽然它们长得很一般,但是,我还是非常喜欢它们的。
你瞧,金鱼们的生活多么有趣呀!看,它们在你藏我躲,玩儿着开心的游戏。
但是有些时候也会出现一点点小矛盾。
你看,你看!它们又打架了,那只黑色的把那只黄色的撞到了后面,黄色的也不甘示弱,用头把黑色的顶到了一边,就这样斗了好几个来回,两条都躺在了水底。
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习作写日记
【教学目标】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。
【教学重点】读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。
【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。
【教学课时】1课时
第一课时
翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。
7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！
值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。
这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。
把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。
养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
（板书：写日记）
【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。
】
二、交流例文，了解日记。
1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？
课件出示：
（1）了解格式。
板书设计：
学写日记
格式正确
描写有趣
内容真实
形式自由
课后反思
成功之处：三年级是学生的作文起步阶段，教学中通过例文引导学生明白写日记的好处，掌握日记的格式，在内容要求上主要是是指导学生用日记记录事。
再具体写作中，一是教学生写什么，即引导学生在生活中寻找日记的素材；二是教学生怎么写，即启发学生把事情写具体明白。
并设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：师可以从多个方面打开学生的思路——日记本来是写当天发生的事的，作文练习课上可以写任何一天的事，写明年月日。
内容是“观察到的事物”。
如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。
如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。
写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。