半包围结构写字教案(四年级)
半包围结构的几种特殊形式(写字课教案)
半包围结构的几种特殊形式
教学目标：
1、掌握半包围结构的字中几种特殊形式，上下对正，结构紧凑，重在平衡。
2、培养良好的写字习惯，增强观察比较能力，提高书写技能。
教学重难点：
学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑，重心平衡。
课前准备：
范字，书写用品
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1、板书：半包围结构的几种特殊形式。
2、明确本课学习要求。
二、探求新知。
1、出示“房、虎、鹿”等字，说说这些字是什么结构？
2、说说这部分字的结构特点是什么？
3、归纳外形，画图形表示。
三、书写实践与练习指导。
1、学生练习写几个字，说说为什么要这样写？
2、引导学生找出规律，强调：紧凑、平衡、对正。
3、指导书空“房、虎、鹿”，解决笔顺和难点。
提醒这几个字较难写的部位，改变过去的书写习惯。
4、指导学生书写。
（写字姿势，握笔方法，笔画规范）
四、教学评价。
1、检查评价学生书写情况，指导自我评价。
2、教师小结，布置作业。
板书设计：
半包围结构的几种特殊形式
房虎鹿彦
局尾存唐
要点：紧凑协调平衡。
半包围结构的字教案培训资料
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2. 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（Leabharlann 出半包围特征）1. 你能将这些字分一类吗？
2.说一说为什么这样分类？
3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造
1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
小学四年级书法教案
小学四年级书法教案【篇一：四年级书法教案】四年级书法教案南街小学李建明教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志。
2、通过学习让学生掌握短撇和长撇的技法，从而把所学运用到书写例字中。
3、巩固复习横、垂露竖和悬针竖三个笔画。
教学内容：基本笔画：短撇和长撇。
教学时间：1课时。
教学重点难点;熟练掌握撇的运笔方法。
教学过程：一、导入课题二、复习横竖的写法。
教法（1）出示图片（例字三、十、正、干）（2）学生练习三、新授内容1、学习短撇教法：（1）出示图片，让学生观察短撇的特征，抽生回答。
（2）教师示范讲解。
（3）学生练习（4）教师巡视指导。
2、学习长撇教法同上3、结合字例巩固复习撇的两种写法。
（1）出示例字千、禾、生、牛、仕、仁、作。
（2）学生练习。
（3）教师巡视指导。
四、教师小结展示练习作业，表扬写的好的。
2015年11月【篇二：小学四年级上册书法教案】第1课石字旁和竖心旁教学目标1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程一、课前导入复习写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。
3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导4．师示范写石字旁的字“确、磁”5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。
六、评改练习1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结第2课言字旁绞丝旁教学目标1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
四年级下册毛笔字教案_0
四年级下册毛笔字教案_0精品文档四年级下册毛笔字教案第1课提土旁、王字旁教学目标:1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点:提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么,同独体字土、王的书写有什么变化, 小组讨论、总结?班内交流?教师点拨。
多媒体展示“地”字的书写，学生临写，老师巡视指导。
1 / 18精品文档拓展例字书写。
“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3(学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5(拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第2课口字旁教学目标:1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，2 / 18精品文档初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考:口字旁的书写要领是什么,同独体字“口”的书写有什么变化, 不同部位的口字旁的书写有什么不同,小组讨论、总结?班内交流?教师点拨。
多媒体展示“鸣”字的书写，学生临写，老师巡视指导。
2016四年级写字课教案
四年级写字教案第一周时间：星期一书写要点：1、“衬”是左右结构的字。
“衣字旁”第二笔横短撇长，撇，点要收；右部起笔与左部同高。
2、“斜”字是左右结构的字。
“余”左伸右缩；右边末笔为悬针竖。
3、“齿”字是上下结构的字。
中间横较长，下部边竖稍向内倾斜。
练习书写的内容：（用时15分钟）抄写《诗人》1、2、3、4自然段。
注意行款整齐，不写错别字。
时间：星期三书写要点：1、“绚”字是左右结构的字，左窄右宽。
“旬”字撇不宜长，横折钩起笔较低，折笔后略取斜势。
2、“呈”是上下结构的字。
“口”上宽下窄，“王”底横托上。
3、“察”字是上下结构。
首点居中，中间撇、捺舒展，上下对正。
练习书写的内容：（用时15分钟）抄写《诗人》5、6、7自然段。
注意行款整齐，不写错别字。
第二周时间：星期一书写要点：1、“牌”字是左右结构的字，左窄右宽。
右上部不宜过长，竖稍长。
2、“迫”是半包围结构的字。
“白”横间距均匀，“走字底”平捺向右舒展。
3、“俯”字是左右结构。
“府”写紧凑，单人旁小，“寸”竖钩有力。
练习书写的内容：（用时15分钟）抄写《语言的魅力》1、2自然段。
注意行款整齐，不写错别字。
时间：星期三书写要点：1、“掏”字是左右结构的字，左窄右宽。
用让右法。
2、“币”是上下结构的字。
首笔为横撇；“巾”不宜过窄，竖为悬针，垂直有力。
3、“残”字是左右结构。
左右向两边取斜势，斜钩伸展有力。
练习书写的内容：（用时15分钟）抄写《语言的魅力》2、3自然段。
注意行款整齐，不写错别字。
第三周时间：星期一书写要点：1、“趴”字是左右结构的字。
右部撇低向左下伸，捺收笔与撇平齐。
2、“睡”是左右结构的字。
左右紧凑，右部突出第二横，四横间距均匀。
3、“挺”字是左右结构。
左右紧凑，布白均匀。
练习书写的内容：（用时15分钟）抄写《书本里的蚂蚁》1、2自然段。
注意行款整齐，不写错别字。
时间：星期三书写要点：1、“墙”字是左右结构的字，左短右长，右部第二横托上盖下。
小学四年级书法教案(全册)
第一讲笔画少与笔画多的字教学目标:1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法, 体会独体字的写法。
2.会写独体字的占格及特点。
教学重难点: 把握写独体字的特点教学过程:教师一、导入1.出示图片“大”、“六”、“事”、“重”, 让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2.通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3.观看幻灯片演示, 并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4.教师指导学生写法。
二、小结通过幻灯片的演示, 发现独体字的写法应该是: 笔画少的独体字应丰满, 笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习临习“天”、“乎”、“必”、“尤”“九”、“永”、“我”、“重”四、总结我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？课后反思: 学生1.学生认真观察2.学生根据幻灯片进行模拟3.认真观察并总结写法4.独自练习独立完成, 同桌互评教师巡视指导第二讲取中结构教学目标:1.让学生明白哪些独体字要居中书写。
2.掌握取中结构字的写法。
教学重难点:让学生明白哪里是居中教学过程:教师一、出示有中竖的独体字, 课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法, 让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察, 哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结: 有中竖或上中点的独体字, 竖或中点居中线上, 如果没有, 则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”“甲”、“申”、“丹”、“言”五、作业: 找出10个你喜欢的取中结构的字, 每字写2遍。
课后反思: 学生1、认真观察, 记忆写法。
2.学生临摩字体, 同桌互评。
3.独立完成, 教师指导, 选出优秀的全班传看。
第三讲偏斜结构教学目标:1.清楚哪些字是偏左, 哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点, 正确书写。
3.掌握字的重心, 使写出的字更加平衡。
教学重难点:能找到字的重心并能正确书写。
教学过程:教师一、导入1.首先, 对学生上节课的作业进行点评, 对于写的好的同学介绍其经验。
2020春季书法教材小学四年级下册北师大版优秀教案-教学设计
最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。
2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。
3.引导学生养成正确的写字姿势。
教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。
2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。
教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。
教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。
教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。
1.课件展示执笔要领，依次讲解。
2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。
3.教师小结。
正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。
现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。
二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。
2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。
3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。
让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。
4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。
5.师范写后，学生自行书写3遍。
6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。
三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。
1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。
3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。
4.学生写，教师巡视指导。
小学书法课教案(15篇)
小学书法课教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学书法课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学书法课教案1教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的'变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
小学书法课教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
小学生书法教案模板(共8篇)
小学生书法教案模板（共8篇）篇：小学生书法教案左窄右宽的字和捺画指导目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：一：复习导入。
1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
老师把它概括为：头正、身直、肩平、臂开、足安。
让我们一起来读，(齐读)。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的：2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看？说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
老师把它概括为：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
我们一起来读一读，齐读。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的）我们写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。
(完整word版)西冷印社出版四年级上册书法教案含计划
2018—2019学年度第一学期四年级书法教学计划执笔:夏春花一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析中国书法源远流长，博大精深.经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩.因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领,又学做人.教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础.欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性.二、对学生学习情况的分析孩子们经过一年的软笔书写，基本掌握了毛笔手法的执笔姿势及基本笔画书写要领。
但是由于临写时间非常有限,使用的学具为水写布，所以孩子的实际书写能力还有待进一步加强。
但是四年级的孩子接受能力比较强,希望通过集体演示和个别指导相结合的教学方法，加强临摹练习，优秀作品展示以及丰富的活动开展,能够让孩子们对书法产生浓厚的学习兴趣，对书法这项我国传统文化有更深刻的领悟。
三、具体目标和要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候,身子要让而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或跳脚尖。
(完整)写字指导课教案
写字指导课教案
教学目标:
1. 正确书写“威武”两个半包围的字
2. 培养学生正确的“双姿"（坐姿执姿）.
3. 点燃学生的写字兴趣。
4。
通过教师的示范、指导,增强学生的观察、分析、比较的能力，并且学会审美.
教学重点：通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点：发现掌握这两个字的一般书写规则。
教学过程:
一．课前交流，激趣导入。
1。
师：在语文这门学科里，写字是一项重要的基本功.一手漂亮工整的字，让人看了赏心悦目.同时,规范美观的字也是一个人的第二形象，也就是常说的“字如其人”。
另外，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美情趣，养成良好的习惯，提高文化素养。
好处多多，那同学们想写好字吗？
2. 送给大家一句话：“端端正正写字，堂堂正正做人。
"（学生齐读）
3. 讲课之前问同学们一个问题:“我们天天在练字，那么你认为怎样能写一手漂亮的字呢？”（学生畅所欲言）
4。
师小结：同学们很有想法，但老师相信上完这节课后，没想法的同学会产生想法，有想法的同学还会诞生新想法，不信，这节课你就认真听，想法正期待你去发现。
二.指导写字，发现规则。
1。
大屏幕出示两个字：威武
2。
看，观察你有什么发现。
根据字的结构归类：半包围
3.大屏幕出示归类后的六个字，学生继续观察,说说从关键笔画和运笔上需要注意什么？（师引导板书:匀称,避让、穿插，上紧下送）
4。
大屏幕出示小博士信箱：楷书写字的常见规则
三．展示评比
四．总结。
四年级下册写字教案
写字四年级下册万松园路小学王玲洁第一课左右结构的字（1）一、教学目标：1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。
2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程：1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2、新课指导书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导（1）、左长右短：社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（2）、左短右长：填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左右的高度要差不多一样高。
清：三点水要居中，不要写得过高或过低。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
7、表扬完成好的学生。
8、小结：通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计：第一课左右结构的字（1）社祖填清第二课左右结构的字（2）一、教学目标1、初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。
2、了解书左高右低和左右并列的写字规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、新课指导要注意左高右低和左右并列的书写要领。
三例字指导（1）、左高右低：灯：火字旁要高些，丁字写下一些，讲求左边火字旁要写得窄一些，右边丁字要写得宽一些。
部：左边要高些，双耳刀写下一些，讲求左边要写得宽一些，右边双耳刀要写得宽一些。
（2）、左右并列：颗：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
铭：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
四年级《书法》教案上册
仔细观察字形
说说有什么发现
跟着老师书空
仔细观察字形
说说有什么发现
跟着老师书空
描红临写
展示评价
畅谈收获
板书
设计
孪生结构
课时教案
课题
2、品字结构与四联结构
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。
教学
重点
难点
重点：掌握“品”字形结构字的写法
难点：运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。
新授
课时
1
教
学
目
标
1、掌握三角形字字形特点。
2、能够认真观察，安排好独体字笔画之间的位置。
3、在书写训练及欣赏中陶冶学生的情操，培养学生的观察能力，激发学生热爱祖国汉字情感。
教学
重点
难点
重点：掌握字形特点，正确、规范书写。
难点：安排好独体字笔画之间的位置，注意上下横画不要太斜。
教学活动
学生活动
一、导入新课：
激发学生对写字的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
单
元
教
学
目
标
1、掌握毛笔笔画的写法。
2、写好笔画。正确、合理地在米字格中书写。
3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。
教学
重点
难点
使学生掌握毛笔笔画书写要领。
第＿四＿单元备课
单
元
教
材
分
析
在前面学习了横、竖、撇、点等笔画的写法，从现在开始，学习捺、折、钩的写法。本单元主要让学生掌握毛笔基本笔画的写法。激发学生对写字的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
半包围偏旁(五)写字教案
半包围偏旁（五）几字框、门字框、同字框、国字框执教：金石小学张丽蓉教学目标：1.通过观察、比较，学生自己来发现几字框、同字框、门字框、国字框的特点，探索写好字框和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。
2.培养认真、细致的观察能力；加强脑、眼、手的协调能力能大胆尝试着对自己和他人的书写过程和书写结果进行评价。
3.培养浓厚的写字兴趣，形成民主和谐、公平竞争意识和追求上进的健康心态。
教学重难点：重点：发现字框的特点，探索写好字框儿和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。
难点：写好字框儿及框儿字。
教具准备：师生的书法作品、多媒体课件、师范写的生字卡。
教学时间：1课时教学过程：一、组织教学，激发兴趣。
（5’）1、做《写字操》放松，营造轻松和谐的课堂氛围。
师：孩子们，今天有这么多老师到我们班来做客，你们是高兴多一点还是紧张多一点我们一起来做做《写字操》，放松放松吧！2、欣赏师生的书法作品。
师：现在我们来欣赏一些我们学校的“书法家们”的作品。
（展台出示师生的书法作品。
）边出示边介绍。
（这是我们班小庆的作品，这是然然的作品，这是我们班主任赵老师书写的《弟子规》，我为大家书写的《三字经》，这是我们学校曾校长写的古诗，还有词。
）这些字写的怎么样谁来说说。
（抽生说）好的书法作品不但能让我们感受到美，更能使我们修身养性。
所以，我们平时写字时一定要做到（课件出示）：“双姿”正确，书写正确、规范，结构合理，这样才能使我们写的每一个字都字形美观。
二、合作学习，探究新知。
（一）学习书写偏旁。
（9’）师：老师今天给大家带来了两个新朋友，我们一起来认识认识吧。
1、课件出示风字框、同字框，介绍风字框和同字框的写字要领。
师：听了他们的介绍，你会写这两个偏旁了吗谁来说说这两个偏旁写的时候要注意什么2、师板书，生说写字时要注意什么3、比较观察门字框、国字框和同字框在写法上的区别（课件出示）：师：有这样两个偏旁（课件出示），他们都和同字框长得相似，我们一起来看看他们是谁⑴仔细观察，门字框和国字框在外形上和同字框有什么不一样⑵认真思考，在写门字框和国字框时要注意什么4、师范写门字框和国字框，边写边强调书写要领。
小学写字教案
小学写字教案(请看大屏幕)教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。
(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。
)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。
)(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)三、学会观察、练习书写师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。
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“两面包围结构—左上包右下”教案
学情分析：
四年级学生已经有了书写楷书的基础，但如果要写出“参差有序”，规范、端正、整洁的楷书还是有一定的困难。
如：字的大小匀称，不要象棋子不分大小一律排列，特别是字的结构尤为重要，四年级学生对基本笔画的书写已有一定的基础，对他们应要求书写的规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
教学目标
1.知识与技能：引导学生学习本课中包围结构的各种类型，初步掌握半包围结构中“左上包右下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。
2. 过程与方法：通过讲解、指导掌握识别半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3. 情感态度与价值观：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。
教学重难点
重点：指导学生了解包围结构的字，能准确识别其类型。
难点：指导学生观察左上包右下结构的字，并能领悟其特点和规律。
教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶；引用名句，见贤思齐。
教学过程
一、组织教学
在上课铃声响后，组织同学们进入课堂学习。
二、复习旧知
以开小火车的游戏形式，组织同学们复习之前学习的上下结构和左右结构，要求他们完整的说出答案，加深对旧知的印象。
在
同学们回答完后，对同学们的回答进行肯定、对旧知进行总结。
三、引入新知
（一）出示两个包围结构的字，通过画图法老师与同学们一起观察、探讨包围结构的概念和内容，在这个过程中同学们和老师进行互动，合作学习。
（二）在同学们了解了包围结构的内容后，逐步引出包围结构的两大类，半包围结构和全包围结构，其中半包围结构又可分为两面包围和三面包围，老师给出两面包围的解释，让同学们齐读加深印象。
（三）观察生字，发现规律。
给出两个左上包右下结构的字，请同学在黑板上画出这两个字的结构（之前老师示范过),老师提问同学们这两个字属于哪种结构，和同学们一起观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并指出书写要领。
发现共性和不同，再给出两个左下包右上结构的字，根据左上包右下结构的字的特点，进行知识的迁移，了解左下包右上结构的字的特点。
（四）老师根据笔画顺序讲解如何写好左上包右下结构的字，使用两个例字“唐”和“居”进行重点讲解，提问怎样把半包围结构的字写好呢？如被包围的部分需要左缩右放，左边尽量靠紧，右要伸出包围。
（五）在讲解完之后老师播放例字的书写视频，同学们在看视频的同时，老师在旁边进行讲解在写的过程中需要注意的地方
（六）学生自我评价、展示。
让同学们练习这两个例字并抽取两位同学的字贴在黑板上，请同学起来评价，最后老师要给予一定的肯定和引导，评价的时间控制在三分钟左右。
四、巩固知识
（一）进行举一反三。
老师出示三个字，请同学起来回答我们该如何写才能写得漂亮，写的时候要注意哪些细节，最后老师进行总结，同学们齐读知识点。
（二）比较与学习。
比较欧阳询，柳公权和颜真卿的“唐”字，让同学们比较他们的不同，用孔子的经典语句指导同学们在学习的过程中，做到“见贤思齐，见不贤而内自省”的学习态度。
五、布置作业
回顾今天所学内容，在作业纸上用毛笔写“層，庚，厥”三字，要求写得工整美观，下次上课时检查并评价。
板书设计。