议论文常见论证分析方法

小结：
议论文论据分析：
一个原则：紧扣论点 四种方法： 1.列举事实材料——找共性 2.已有结论材料——问假如 3.只摆现象材料——追原因 4.分析正反材料——突论点
→归纳分析法 →假设分析法 →探因分析法 →对比分析法
温馨提示：议论分析不是单一的，可综合运用上述 多种分析方法，这样可使文章议论分析更全面，更 深入，富有思辩性，令人信服！
分析：同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个 人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容面 对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重 整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。【分析正例】 而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再 次崩溃，留下了终身的遗憾。【分析反例】因此，不管在 什么时候，我们都要从容地面对一切。【突出论点】
亭的一个水池边练字，池水 却能写成《史记》，汗青
都被他洗笔砚染黑了，最终 溢光，终成一代大家。
练就一手俊秀飘逸的字体，
千百年来被人们奉为瑰宝。
两段材料，存在 什么问题？
写议论文的关键：
--在材料和观点之间搭建
一座“分析”的桥梁
方法一：归纳分析法
含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它 们的共同点，扣在要证明的论点上。
例一 论点：立志是走向成功的关键。
王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴 兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了， 最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为 瑰宝。
参考示例：假如王羲之根本没有想过要当什么 书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这 么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不 会为我们后人所知。由此可见，立志对一个人 来说是多么重要呀！
课堂小结：
作文
无非就是说话——有条理的说好话。
只要用心，你一定能写好作文。
方法三：因果分析法
含义：是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结 果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的 结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示 出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。
表达形式：“因为…所以”，“之所以…为” “为什么…因为”“所以” “因此”等。
例:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬 双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄 运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为Βιβλιοθήκη Baidu 有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚 持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己 的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国体育用品 市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才 能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它 对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要 勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
例二：
古语云:“不积硅步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从 小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养 自己的品德才能，不断完善自我。若无每日闻鸡 起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎么能北伐中 原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工 夫，那么王羲之又怎么能挥毫盖世被尊称为“书 圣”呢？若无半生钻研演算稿纸盈筐的血汗，那 么陈景润又怎么能摘取数学皇冠上的明珠而享誉 世界呢？
幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改 变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不可 怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变， 就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这又何 尝不是一笔财富呢？
方法二：假设论证法
含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较， 通过这种比较来论证论点的成立。
论点：从容是面对得失时坦然置之的豁达
举例： 2000年奥运会上,面对枪靶，44岁“高龄”的 王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老 练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而在今 年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮 领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了 雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次与 金牌擦肩而过。
议论文常见论证分析方法
归纳分析法 假设分析法 因果分析法 对比分析法
分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
案例探究
案例1
案例2
论点：立志是走向成功的关 论点： 键。
王羲之从小就立志要做
书法家，他九岁就开始练字， 贝多芬双耳失聪，却能
无论严寒酷暑，还是刮风下 创造出不朽的交响曲，撼
雨，从不间断。他在绍兴兰 人心灵；司马迁遭受腐刑，
1.句式特点 ：反问句 排比句 效果：增强文章的说服力度； 增强文章的文采。
2、内容方面 1、叙述正面事例从反面进行假设分析说理。 2、叙述反面事例从正面进行假设分析说理。
3、语言标志 多用假设分析的关联词，加强分析力度。 试想：如果……那么……；假如……就……； 想象一下：倘若……很可能……；如果没有……就没有……； 哪怕是……也不可能…… 如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……。
分析：同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地 纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得 世人的尊敬。【分析正例】而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪 念”却遭来各国人民的一致谴责。【分析反例】有句话说得好：“ 跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正 确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 【突出论点】
关键：将共性、实质扣住论点
贫困也是一笔财富。（论点）范仲淹两岁丧父，
随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；司马光亦出 身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困 潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是 个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工，还供姐姐读 书……
参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是
方法四：对比分析法
含义：让所举事例形成正反对照，然后加以分析， 论证观点。
思路：分析正反事例—突出论点
论点：让纪念闪耀理性光芒
举例：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们 的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德 国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演 了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓 吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科 书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜 ……