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1.2 选题依据
管道的腐蚀监测是石油天然气工业安全生产和运行的重 要内容，而在管道的腐蚀监测中，必不可少的一个环节是对 监测数据的分析和处理。随着计算机技术和图像处理技术的发 展，数据可视化技术已成为分析和处理数据的重要手段。
本课题基于FSM对不同形式管道缺陷的采集数据，建立缺陷
类型和采集数据的关系模型，深入研究数据可视化的基本原理和 技术，编写图形实时显示的相关程序，设计HMI终端液晶显示界面，
实现缺陷数据的动态可视化，是对FSM监测技术的创新。
第三页，共18页。
2 课题研究的意义及国内外现状分析
2.1 研究意义
本课题可以初步实现FSM的在线监测和监测数据的可视化，可 以提高FSM的检测效率，使其应用更加简捷方便，是对FSM研究 的补充和创新。
课题的研究对管道的安全检测和安全维护具有重要的工程 实际意义和科学研究价值。
测管道上方的电场特征信号，根据整个系统的图形显示结果， 反演管道有无缺陷及缺陷类型和尺寸。
第九页，共18页。
4 研究方案—技术路线选择
本课题主要采用理论分析、实验室模拟和计算机软件 设计相结合的研究方法。
通过理论分析数据可视化的原理和技术，结合实验检测 到的不同管道缺陷类型的电场特征信号，通过计算机软件 编写缺陷数据可视化程序和液晶显示界面，再下载到显示终端， 实现缺陷数据的实时可视化。
电流流向
· 电流馈入点
●●●●●●● ●●●●●●●
·电流流出点
电流源
数据 采集
信号分析设备 及软件
HMI显示设备
第十二页，共18页。
4 研究方案—拟解决的关键问题
建立FSM缺陷监测数据和缺陷特征的对应关系 信号分析与特征提取
缺陷类型的识别和缺陷尺寸的量化
管道的腐蚀监测是石油天然气工业安全生产和运行的重 要内容，而在管道的腐蚀监测中，必不可少的一个环节是对 监测数据的分析和处理。随着计算机技术和图像处理技术的发 展，数据可视化技术已成为分析和处理数据的重要手段。
本课题基于FSM对不同形式管道缺陷的采集数据，建立缺陷
类型和采集数据的关系模型，深入研究数据可视化的基本原理和 技术，编写图形实时显示的相关程序，设计HMI终端液晶显示界面，
实现缺陷数据的动态可视化，是对FSM监测技术的创新。
第三页，共18页。
2 课题研究的意义及国内外现状分析
2.1 研究意义
本课题可以初步实现FSM的在线监测和监测数据的可视化，可 以提高FSM的检测效率，使其应用更加简捷方便，是对FSM研究 的补充和创新。
课题的研究对管道的安全检测和安全维护具有重要的工程 实际意义和科学研究价值。
测管道上方的电场特征信号，根据整个系统的图形显示结果， 反演管道有无缺陷及缺陷类型和尺寸。
第九页，共18页。
4 研究方案—技术路线选择
本课题主要采用理论分析、实验室模拟和计算机软件 设计相结合的研究方法。
通过理论分析数据可视化的原理和技术，结合实验检测 到的不同管道缺陷类型的电场特征信号，通过计算机软件 编写缺陷数据可视化程序和液晶显示界面，再下载到显示终端， 实现缺陷数据的实时可视化。
电流流向
· 电流馈入点
●●●●●●● ●●●●●●●
·电流流出点
电流源
数据 采集
信号分析设备 及软件
HMI显示设备
第十二页，共18页。
4 研究方案—拟解决的关键问题
建立FSM缺陷监测数据和缺陷特征的对应关系 信号分析与特征提取
缺陷类型的识别和缺陷尺寸的量化
开题报告ppt-课题开题报告课件(33页)
主要奉献与创新
01
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02
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04 05
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03
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实践难点
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01 02
03 04 四大难点
A
B C
D
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研究成果
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实践难点
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开题报告课件
文献综述
对相关文献进行综述，梳理研究现状 和研究空白。
研究方法和技术路线
研究方法
选择适当的研究方法，如 问卷调查、访谈、实验等 。
技术路线
详细描述研究的技术路线 ，包括数据采集、处理和 分析等步骤。
实验设计
针对具体的研究问题，设 计实验方案和实验流程。
数据来源和样本选择
数据来源
说明数据的来源和采集方式，包 括数据来源的可靠性、有效性和
可获取性。
样本选择
说明样本的选择标准、样本量和抽 样方法，确保样本的代表性和可靠 性。
数据分析方法
说明数据分析的方法和技术，包括 数据清洗、处理和分析等步骤。
03
预期目标与成果
预期目标设定
确定研究问题
通过文献综述和实地调查，明确 研究的核心问题。
建立研究假设
根据研究问题，提出合理的假设 和预期研究结果。
在附录中提供必要的图表、表 格和公式等，以帮助读者更好 地理解和评估研究结果。
06
总结与展望
研究总结回顾
研究背景
介绍研究背景，包括研 究领域的发展现状、研 究目的和研究意义等。
研究内容
详细阐述研究内容，包 括研究方法、实验设计 、数据收集和分析等。
研究结果
展示研究结果，包括数 据分析、图表展示和结
研究问题的创新性
所研究的问题具有创新性和前瞻性，能够为该领域的研究提供新 的思路和方法。
研究方法的先进性
采用先进的研究方法和手段，确保研究的科学性和准确性。
研究结果的实用性
研究成果具有实用性和可操作性，能够为相关领域提供有价值的参 考和借鉴。
04
风险评估与应对措施
风险识别与评估
开题报告PPT.ppt
• 8
研究进度及预期成果
第一阶段：（207年3月—2017年5月）（已完成） 1.收集资料，确定研究方向； 2.确定选题，撰写开题报告； 3.初步完成文献综述； 4.选定个案研究对象。 第二阶段：（2017年5月—2011年7月）（正在开展） 1.开展调查（初步完成）； 2.完成样本数据录入； 3.开展个案研究； 4.完善文献综述。 第三阶段：（2017年8月—2017年12月） 1.数据分析处理； 2.问题分析及对策研究； 3.撰写研究论文并完善修改。
•
5
扬州大学硕士研究生论文开 题报告
研究内容及拟解决问题
了解有关高中语文教师队伍关于微课应用现状，找出阻碍语 文微课发展的关键问题；
通过抽样的方式选取“中国微课大赛”、“全国第三届微课 程大赛”、“中国微课网”三个平台中的微课资源作为研究 样本，从微课的教育性、科学性、技术性、社会性、艺术性 五个维度对高中语文微课应用进行深度剖析；
• 11
论文大纲
第三章微课在语文教学中的具体应用
一、利用微课形象化特点设计情境教学
1.1（相关案例） 二、利用微课精细化特点讲解教学重点和突破教学难点 2.1（相关案例） 三、利用微课开发的知识点 3.1（相关案例） 四、微课具体应用中的优势与不足
• 4
研究必要性
网络的蔓延导致群体化的分裂是互联网时代的必然性产 物。在这过程中，大群体分裂成无数个独立的小群体。 已经逐渐成为我们生活中的“基础设施”的互联网使个 人的自由价值得到了充分释放。而在教育领域，网络也 让学习真正地成为了一种随时随地可以发生的终身行为， 因此基于自主学习和移动学习的“微课”成为传统的课 堂教学的有益补充，是顺应了历史发展的潮流。“微课” 这种新型的学习方式应用于语文学科必然会为学生的学 习带来全新的感受。
研究进度及预期成果
第一阶段：（207年3月—2017年5月）（已完成） 1.收集资料，确定研究方向； 2.确定选题，撰写开题报告； 3.初步完成文献综述； 4.选定个案研究对象。 第二阶段：（2017年5月—2011年7月）（正在开展） 1.开展调查（初步完成）； 2.完成样本数据录入； 3.开展个案研究； 4.完善文献综述。 第三阶段：（2017年8月—2017年12月） 1.数据分析处理； 2.问题分析及对策研究； 3.撰写研究论文并完善修改。
•
5
扬州大学硕士研究生论文开 题报告
研究内容及拟解决问题
了解有关高中语文教师队伍关于微课应用现状，找出阻碍语 文微课发展的关键问题；
通过抽样的方式选取“中国微课大赛”、“全国第三届微课 程大赛”、“中国微课网”三个平台中的微课资源作为研究 样本，从微课的教育性、科学性、技术性、社会性、艺术性 五个维度对高中语文微课应用进行深度剖析；
• 11
论文大纲
第三章微课在语文教学中的具体应用
一、利用微课形象化特点设计情境教学
1.1（相关案例） 二、利用微课精细化特点讲解教学重点和突破教学难点 2.1（相关案例） 三、利用微课开发的知识点 3.1（相关案例） 四、微课具体应用中的优势与不足
• 4
研究必要性
网络的蔓延导致群体化的分裂是互联网时代的必然性产 物。在这过程中，大群体分裂成无数个独立的小群体。 已经逐渐成为我们生活中的“基础设施”的互联网使个 人的自由价值得到了充分释放。而在教育领域，网络也 让学习真正地成为了一种随时随地可以发生的终身行为， 因此基于自主学习和移动学习的“微课”成为传统的课 堂教学的有益补充，是顺应了历史发展的潮流。“微课” 这种新型的学习方式应用于语文学科必然会为学生的学 习带来全新的感受。
开题报告PPT(精选)
平相比仍存在一定差距。
国外研究现状
国际上在该领域的研究起步较早 ，已经形成了较为成熟的理论体 系和研究方法，并在实践中取得
了广泛应用。
发展趋势
随着科技的不断进步和学科交叉 融合，该领域的研究将更加注重 跨学科、跨领域的合作，同时注 重理论与实践的结合，推动研究
成果的转化和应用。
本课题的研究意义
理论意义
本课题的研究将进一步完善该领 域的理论体系，推动相关学科的 发展，为国内外学者提供新的研 究思路和方法。
实践意义
本课题的研究成果将为相关领域 的实践提供科学指导和技术支持 ，推动相关产业的升级和转型， 提高经济效益和社会效益。
预期目标与成果
预期目标
本课题的研究目标是解决该领域存在的关键问题，提出新的理论模型和方法， 为相关领域的发展提供科学依据和技术支撑。
里程碑事件
完成文献综述和确定研究方法
完成实验设计和数据收集
为后续实验设计和数据收集提供理论支持 和方法指导。
获得实验数据，为后续数据分析和解释奠 定基础。
完成数据分析和解释
整理研究成果并准备论文发表
验证研究假设，得出研究结论，为后续论 文发表和学术交流提供重要依据。
将研究成果以学术论文的形式发表在国际 知名期刊上，提高研究影响力和学术声誉 。
数据分析和解释
对实验数据进行统计分析和可 视化处理，解释实验结果并验 证研究假设。
时间表
01
02
03
第一阶段（1-2个月）： 完成文献综述和确定研 究方法。
第二阶段（3-6个月）： 进行实验设计和数据收 集。
第三阶段（7-9个月）： 完成数据分析和解释， 并撰写研究报告。
04
第四阶段（10-12个月 ）：整理研究成果，准 备论文发表和学术交流 。
《如何写开题报告》PPT课件
开题报告的前期工作
第一步：研究问题的提出：
硕士、博士、博士后，科研或专业人员
第二步：问题分析、文献复习、专家咨询 了解前人工作、确定研究的必要性、合理性和 可行性〔专业背景、人力、设施、经费、研究 数据和研究方法的可及性 〕
开题报告的前期工作
第三步：研究问题的修改和确定： 问题和意义要明确
第四步：文献综述〔定性、定量〕Meta分析 对研究问题的研究现状做系统整理,进一步明确细化所开课题要答复的问题.
互联网中国医学文献资源
国家科技图书文献中心 National Science and Technology Library ://
CALIS 全国医学文献信息中心 :///calis_med
是在北京大学医学图书馆现有文献资源和网络条件的根底 上，建立成为拥有相对丰富生物医学及药学文献数据库资源。 万方数据资源系统
《如何写开题报告》PPT 课件
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提纲
● 什么是开题报告 ● 开题报告的前期工作 ● 开题报告的主要构造和内容 ● 撰写开题报告常见问题
除禁用词表(Stop Word List〕以外的所有实际意义的词。
例：艾滋病药物疗法 *体系分类语言：R512.910.5 (按分类体系来查找) *主题词语言：获得性免疫缺陷综合征/药物疗法 (全面、准确) *关键词语言：AIDS、艾滋病、爱滋病、药名等 (适于初学者使用)
医学文献检索的方法 ●常用法：顺查法；倒查法；抽查法； ●追溯法：从参考文献入手，逐一追查，但查不全 ●循环法〔分段法〕：分期使用以上两种方法； ● 浏览法：浏览新近期刊查最新内容或在网上任
开题报告精品ppt课件
研究内容
对线圈进行理论计算
对线圈进行仿真分析并实验
方法一：双重傅里叶 及其逆变换
研究内容
利用ANSYS进行仿真分析
方法二：域截断法
搭建试验平台进行试验
研究的关键问题
对具体模型进行理 论分析
对具体模型进行仿 真分析
搭建实验平台 进行实验
研究方法与技术路线
可行性分析
已有相关方面 的研究经验
可行性分析
优势： 利用线圈阻抗原理来 检测缺陷，具有不需 要耦合剂，对导电结 果表面灵敏度高的优 势
线圈阻抗 周围磁场
变化
主励磁场在导体中
阻抗评估缺陷
国内数值方面的研究情况
雷银照研究了半无限大导体上方覆盖一定厚度金属涂层构成的两层 平板导电结构的轴对涡流解析解。 丁天怀等人基于有限元法对柔性线圈用于不同曲率目标导体间隙测量时的交 流阻抗进行了数值计算,并讨论了由于曲率不同引起的数据误差处理方法 周丹丽等人通过有限元方法对不同形状的空心平面线圈的3D模型进行 了仿真,并定性分析了参数变化对面积式电涡流传感器性能的影响。 还有学者研究了线圈阻抗与多层导电结构厚度变化之间的关系。
同时利用有限元方法对线圈阻抗变化进行了仿真计算， 在相同的参数下，可以预计仿真方法与解析计算的结 果能够很好吻合，验证了各自方法及结果的正确性!
进一步证明发挥解析法与仿真方法的互补优势，并与 实验方法相结合，是导电结构缺陷涡流检测的有效研 究方法!
可能遇到的问题
解决方案
问题
理论计算可能遇到 瓶颈
—截断区域特征函 采用二阶矢量
数展开式法。
位研究矩形线
以有限半径区域代 圈做涡流探头
替原来Dodd和Deed 时的线圈阻抗
讨论的无限大区域， 计算并得出任
开题报告PPT
国内研究现状
侯学明 (1999)提出根据企业文化构成的四个层次，将企业并购的文化风 险划分为价值观、经营管理观念和经营管理作风、经营管理制度和经营 管理程序、书面和非书面工作标准和工作程序等四种文化风险 。 赵曙明、杨忠 (1998)和王基建 (2002)，认为文化风险有别于其它类型 的风险，主要存在于意识之中，对其量化主要以主观评价为基础，可以 通过德尔菲法、幕景分析法对文化风险进行度量。 彭迪云等 (2000)以及吴显英、姜炳麟 (2003)对文化风险的表现形式进 行了分析，认为沟通风险、种族优越风险、管理风险、商务惯例与禁忌 风险、组织风险是文化风险的主要表现形式。 陈剑平 (2005)认为跨文化沟通有四种可能结果:文化融合、文化同化、 文化分隔、文化边缘化。 吴丹 (2010)认为跨文化风险是国际工程承包项目的环境风险中一个重要 组成部分，具体表现为沟通风险、种族优越风险和管理风险三种，并提 出要发展文化认同、提高跨文化管理人员的质量以及采取适当的风险控 制等措施。
创新点
据现有的参考文献可知，很少有对国际工程承包项目文化风险进 行深入研究，少部分文献只对国际工程项目的文化风险进行了定性分析。 本文构建了国际工程承包项目文化风险评价指标体系，运用模糊灰色综 合评价模型对文化风险进行量化，依据评价结果提出了具体的应对措施， 有效地解决了实际问题。
研究方法
文献分析法
3
通过对某大型国际 工程承包项目进行 风险分析，得出该 评价方法的可行性。
模型构建
构建国际工程承包项目文化风险的评价指标体系，再建立国 际工程承包项目文化风险的模糊灰色综合评价模型。
通过对某大型国际工程项目文化风险进行系统分析，分析 Text 1 Text 1 Text 1 实例分析 Text 1 其建设中存在的各类文化冲突、风险，归纳处理并对各风 险进行评价，并分析该方法的可行性和结果的合理性。
开题报告PPT
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08/20
研究内容
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03
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《如何撰写开题报告》课件
开题报告的撰写有助于提高研究者的学术水平和写作能力，为以后的学术研究和论 文发表打下基础。
02
如何选题
选题的原则
01
02
03
04
实际意义
选择具有实际意义的题目，能 够解决现实问题，推动相关领
域的发展。
创新性
选择具有创新性的题目，能够 提出新的观点、新的方法和新
的理论。
可行性
选择具有可行性的题目，能够 保证研究的实施和完成。
，获得选题灵感。
选题的技巧
大小适中
选题的大小要适中，不宜过大 或过小，要符合研究时间和资
源限制。
明确具体
选题要明确具体，避免过于宽 泛或模糊不清。
紧跟热点
选题要紧跟热点和前沿，能够 吸引研究者和读者的关注。
注重实际
选题要注重实际应用和价值， 能够为相关领域的发展做出贡
献。
03
开题报告的结构与内 容
《如何撰写开题报告》ppt 课件
contents
目录
• 开题报告的定义与重要性 • 如何选题 • 开题报告的结构与内容 • 如何撰写开题报告的各个部分 • 开题报告的常见问题与注意事项 • 开题报告的实例分析
01
开题报告的定义与重 要性
开题报告的定义
开题报告是科研项目启动阶段的重要 文档，是对研究课题的详细阐述和计 划安排。
考虑可能出现的风险和挑战，制定应 对措施和备选方案。
安排适当的研究时间和资源，确保研 究的顺利进行。
04
如何撰写开题报告的 各个部分
研究背景的撰写要点
01பைடு நூலகம்
02
03
04
介绍研究领域的基本情 况和发展趋势
阐述研究问题的现实背 景和重要性
02
如何选题
选题的原则
01
02
03
04
实际意义
选择具有实际意义的题目，能 够解决现实问题，推动相关领
域的发展。
创新性
选择具有创新性的题目，能够 提出新的观点、新的方法和新
的理论。
可行性
选择具有可行性的题目，能够 保证研究的实施和完成。
，获得选题灵感。
选题的技巧
大小适中
选题的大小要适中，不宜过大 或过小，要符合研究时间和资
源限制。
明确具体
选题要明确具体，避免过于宽 泛或模糊不清。
紧跟热点
选题要紧跟热点和前沿，能够 吸引研究者和读者的关注。
注重实际
选题要注重实际应用和价值， 能够为相关领域的发展做出贡
献。
03
开题报告的结构与内 容
《如何撰写开题报告》ppt 课件
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目录
• 开题报告的定义与重要性 • 如何选题 • 开题报告的结构与内容 • 如何撰写开题报告的各个部分 • 开题报告的常见问题与注意事项 • 开题报告的实例分析
01
开题报告的定义与重 要性
开题报告的定义
开题报告是科研项目启动阶段的重要 文档，是对研究课题的详细阐述和计 划安排。
考虑可能出现的风险和挑战，制定应 对措施和备选方案。
安排适当的研究时间和资源，确保研 究的顺利进行。
04
如何撰写开题报告的 各个部分
研究背景的撰写要点
01பைடு நூலகம்
02
03
04
介绍研究领域的基本情 况和发展趋势
阐述研究问题的现实背 景和重要性
相关主题
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开题报告
.
1
题目： 脑瘫儿童的运动控制障碍与引导式教育研究 学 科：康复医学与理疗学 指导教师：庞伟教授 李晓捷教授 姜志梅教授 张丽华教授
2011级硕士研究生：张春阳
.
2
目录
• 立体根据 1. 目的与意义 2. 国内外研究现状 3. 项目的应用前景 4. 主要参考文献 • 研究方案 1. 课题研究目标及主要内容 2. 实验设计方法路线 3. 预期达到的目标 4. 预计研究过程中可能遇到的困难和问题及解决的措施
.
3
一、目的与意义
• 目的：分析研究引导式教育方法结合康复治疗和常 规康复治疗对脑瘫患儿粗大运动功能和日常生活 ADL的康复疗效。
• 意义：随着神经可塑性理论和神经干细胞、嗅鞘细胞移植 技术的研究进展，使神经康复领域越来越受到重视[1]有研 究表明神经营养因子和康复训练是影响神经恢复的重要因 素[2-3]中枢运动控制障碍是上运动神经元综合征（UMS）的 基本表现,脑瘫在病理生理上归属于UMS，主要表现为运动 控制障碍、行为异 [1] Bax M. Conductive Education[J]. Dev Med Child Neurol, • 1991,33:941—942. • [2]李树春.小儿脑性瘫痪[M].郑州:河南科学技术出版社, • 2000:229-230. • [3]卢庆春.脑性瘫痪的现代诊断与治疗[M].北京:华夏出版 • 社,2000: 336-33 • [5]Reddihough DS, King J, Coleman G, et al. Efficacy of pro• grammes based on Conducive Education for young children • with cerebral palsy[J]. Dev Med Child Neurol, 1998, 40 • (11): 763-770. • [6]Bairstow P, Cochrane R, Rusk I. Selection of children with • cerebral palsy for conducive education and the characteristics • of children judged suitable and unsuitabie [J]. Dev Med • Child Neurol, 1991, 33: 984-992. • [7]Reed E. An outline of a theory of action system[J]. J Moto • Behav, 1982, 14:93-134. • [8]郑毓君,杨玉珊,何询美,等.引导式教育-如何帮助严重弱 • 能儿童[M].香港:香港痉挛协会出版社,2002: 1. • [9]吴卫红.脑瘫儿童特殊教育的方式:引导式教育[J].中国康 • 复理论与实践,2003,9(5): 259-260
.
11
• 2.3引导式教育是针对有运动功能障碍的儿童或成 人的一种特殊的教育和康复形式这项技术由匈牙 利医师András Peto在二战后的布达佩斯发展起来 ，其目的是通过引导主动学习，重点强调脑瘫患 儿主动活动，而不是被动的或单纯辅助活动；主 动的学习能够获得较大的进步和成就感，是正常 性格发育的表现之一。
.
9
二、研究方案
• 2.1 主要研究内容 • 脑瘫在病理生理上归属于UMS，因此运动控制障碍
是脑瘫患者行动异常的病理生理现象。运动控制 障碍的特征可以归纳为两类: • 1静态畸形 • 2动态畸形
.
10
• 2.2脑瘫的病理改变是静止性的，但是运动控制障碍的变 化是进行性的。进行性改变的基础是人体运动系统的发育 其主要表现是:
能,重现正常化动作[4]。
.
6
• 1987年,黑龙江省小儿脑瘫疗育中心率先开展引导 式教育,作为对脑瘫患儿全面康复的内容之一[2-3]。 之后香港复康会世界卫生组织复康协作中心先后 在国内多次举办引导式教育培训班,培养了大批的 引导式教育工作人员,并将这一教育体系逐渐运用 于肢体运动功能障碍者的康复之中[9
.
4
• 本研究以运动控制障碍的角度，研究引导式教育 疗法结合康复治疗作业治疗、运动治疗、按摩， 对脑瘫患儿粗大运动功能改变，具有一定的理论 和实际临床意义。
.
5
本课题国内外研究现状及发展趋势
• 引导式教育,又称Peto教育,是通过教[3]育的方式使功能障碍 者的异常功能得到改善或恢复正常 。引导式教育是由匈 牙利医学家与教育学家Peto教授在20世纪40年代创立。他 认为,人类正常机能在种系发生中早就存在,即使发生脑损 伤,这种潜能也依然存在,可以通过引导式教育重新诱发潜
.
13
2、主要研究方法和技术路线
• 2.1 一般资料2013 年3到9 月在佳木斯大学附属第三医院 明确诊断并门诊治疗或住院的脑瘫患儿60例，均符合2006 年8 月在长沙召开的全国小儿脑瘫学术研讨会制定的诊断 及分型标准[2]。纳入标准（1）随访满6个月且资料完整 。（2）患儿和家长均知情同意。①粗大运动功能分级系 统(Gross Motor Funtion Classification System, GMFCS)评定为Ⅰ到Ⅱ级；②患儿年龄>3岁；③监护人及患 儿知情同意且患儿配合治疗[15]。
• (1)运动能力出现延迟，包括爬、坐、站、走。 • (2)肌肉痉挛逐渐加重，随意运动能力下降。 • (3)由于肌肉痉挛的增强，肢体关节出现挛缩。 • (4)由于直立负重、肌肉痉挛和肌力失衡(包括坐、站、行
走)，使承重关节和脊柱逐渐出现畸形。 • (5)发育过程:不能运动一可以运动一运动困难一运动改善
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• 引导式教育不是一种康复技巧和治疗,而是一个针 对运动功能障碍者的教育系统[4-6],其目的是通 过引导主动学习,激发和发展中枢神经系统受损儿 童的性格与主动参与社会的积极性,使他们在体能 言语、智力和掌握日常生活技巧方面同步发展,发 展其潜能代偿功能障碍[6-7],使之尽可能独立适 应社会和所生存的环境。
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项目的应用前景、学术价值
脑瘫的康复治疗强调早期发现，早期干预，综合 性治疗。综合治疗包括物理治疗、作业治疗、言 语矫正、康复工程、教育康复等方法。随着康复 医学的发展，引导式教育这一将教育与康复融为 一体的脑瘫康复方法愈来愈被重视，对患儿人格 意愿与需求的尊重,立足于“全人”的理念,都给 我们深刻的启迪与思考[10]。
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题目： 脑瘫儿童的运动控制障碍与引导式教育研究 学 科：康复医学与理疗学 指导教师：庞伟教授 李晓捷教授 姜志梅教授 张丽华教授
2011级硕士研究生：张春阳
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目录
• 立体根据 1. 目的与意义 2. 国内外研究现状 3. 项目的应用前景 4. 主要参考文献 • 研究方案 1. 课题研究目标及主要内容 2. 实验设计方法路线 3. 预期达到的目标 4. 预计研究过程中可能遇到的困难和问题及解决的措施
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一、目的与意义
• 目的：分析研究引导式教育方法结合康复治疗和常 规康复治疗对脑瘫患儿粗大运动功能和日常生活 ADL的康复疗效。
• 意义：随着神经可塑性理论和神经干细胞、嗅鞘细胞移植 技术的研究进展，使神经康复领域越来越受到重视[1]有研 究表明神经营养因子和康复训练是影响神经恢复的重要因 素[2-3]中枢运动控制障碍是上运动神经元综合征（UMS）的 基本表现,脑瘫在病理生理上归属于UMS，主要表现为运动 控制障碍、行为异 [1] Bax M. Conductive Education[J]. Dev Med Child Neurol, • 1991,33:941—942. • [2]李树春.小儿脑性瘫痪[M].郑州:河南科学技术出版社, • 2000:229-230. • [3]卢庆春.脑性瘫痪的现代诊断与治疗[M].北京:华夏出版 • 社,2000: 336-33 • [5]Reddihough DS, King J, Coleman G, et al. Efficacy of pro• grammes based on Conducive Education for young children • with cerebral palsy[J]. Dev Med Child Neurol, 1998, 40 • (11): 763-770. • [6]Bairstow P, Cochrane R, Rusk I. Selection of children with • cerebral palsy for conducive education and the characteristics • of children judged suitable and unsuitabie [J]. Dev Med • Child Neurol, 1991, 33: 984-992. • [7]Reed E. An outline of a theory of action system[J]. J Moto • Behav, 1982, 14:93-134. • [8]郑毓君,杨玉珊,何询美,等.引导式教育-如何帮助严重弱 • 能儿童[M].香港:香港痉挛协会出版社,2002: 1. • [9]吴卫红.脑瘫儿童特殊教育的方式:引导式教育[J].中国康 • 复理论与实践,2003,9(5): 259-260
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• 2.3引导式教育是针对有运动功能障碍的儿童或成 人的一种特殊的教育和康复形式这项技术由匈牙 利医师András Peto在二战后的布达佩斯发展起来 ，其目的是通过引导主动学习，重点强调脑瘫患 儿主动活动，而不是被动的或单纯辅助活动；主 动的学习能够获得较大的进步和成就感，是正常 性格发育的表现之一。
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二、研究方案
• 2.1 主要研究内容 • 脑瘫在病理生理上归属于UMS，因此运动控制障碍
是脑瘫患者行动异常的病理生理现象。运动控制 障碍的特征可以归纳为两类: • 1静态畸形 • 2动态畸形
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• 2.2脑瘫的病理改变是静止性的，但是运动控制障碍的变 化是进行性的。进行性改变的基础是人体运动系统的发育 其主要表现是:
能,重现正常化动作[4]。
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• 1987年,黑龙江省小儿脑瘫疗育中心率先开展引导 式教育,作为对脑瘫患儿全面康复的内容之一[2-3]。 之后香港复康会世界卫生组织复康协作中心先后 在国内多次举办引导式教育培训班,培养了大批的 引导式教育工作人员,并将这一教育体系逐渐运用 于肢体运动功能障碍者的康复之中[9
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• 本研究以运动控制障碍的角度，研究引导式教育 疗法结合康复治疗作业治疗、运动治疗、按摩， 对脑瘫患儿粗大运动功能改变，具有一定的理论 和实际临床意义。
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本课题国内外研究现状及发展趋势
• 引导式教育,又称Peto教育,是通过教[3]育的方式使功能障碍 者的异常功能得到改善或恢复正常 。引导式教育是由匈 牙利医学家与教育学家Peto教授在20世纪40年代创立。他 认为,人类正常机能在种系发生中早就存在,即使发生脑损 伤,这种潜能也依然存在,可以通过引导式教育重新诱发潜
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2、主要研究方法和技术路线
• 2.1 一般资料2013 年3到9 月在佳木斯大学附属第三医院 明确诊断并门诊治疗或住院的脑瘫患儿60例，均符合2006 年8 月在长沙召开的全国小儿脑瘫学术研讨会制定的诊断 及分型标准[2]。纳入标准（1）随访满6个月且资料完整 。（2）患儿和家长均知情同意。①粗大运动功能分级系 统(Gross Motor Funtion Classification System, GMFCS)评定为Ⅰ到Ⅱ级；②患儿年龄>3岁；③监护人及患 儿知情同意且患儿配合治疗[15]。
• (1)运动能力出现延迟，包括爬、坐、站、走。 • (2)肌肉痉挛逐渐加重，随意运动能力下降。 • (3)由于肌肉痉挛的增强，肢体关节出现挛缩。 • (4)由于直立负重、肌肉痉挛和肌力失衡(包括坐、站、行
走)，使承重关节和脊柱逐渐出现畸形。 • (5)发育过程:不能运动一可以运动一运动困难一运动改善
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• 引导式教育不是一种康复技巧和治疗,而是一个针 对运动功能障碍者的教育系统[4-6],其目的是通 过引导主动学习,激发和发展中枢神经系统受损儿 童的性格与主动参与社会的积极性,使他们在体能 言语、智力和掌握日常生活技巧方面同步发展,发 展其潜能代偿功能障碍[6-7],使之尽可能独立适 应社会和所生存的环境。
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项目的应用前景、学术价值
脑瘫的康复治疗强调早期发现，早期干预，综合 性治疗。综合治疗包括物理治疗、作业治疗、言 语矫正、康复工程、教育康复等方法。随着康复 医学的发展，引导式教育这一将教育与康复融为 一体的脑瘫康复方法愈来愈被重视，对患儿人格 意愿与需求的尊重,立足于“全人”的理念,都给 我们深刻的启迪与思考[10]。