VB科学计算器课程设计
vb科学计算器课程设计
vb科学计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握VB编程环境中科学计算器的基本功能与操作。
2. 学生能运用VB编程语言实现加、减、乘、除等基本运算，并掌握科学计算器的扩展功能，如平方根、指数、对数等。
3. 学生能运用所学知识解决实际生活中的科学计算问题。
技能目标：1. 学生能够独立进行VB科学计算器的界面设计，编写程序代码实现计算功能。
2. 学生通过实际操作，提高编程解决问题的能力，培养逻辑思维和动手实践能力。
3. 学生学会使用调试工具，能够发现并修正程序中的错误，提高程序的稳定性。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣和热情，激发创新意识，提高自主学习的积极性。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力，学会分享与互助。
3. 学生在解决问题的过程中，认识到编程在科学计算领域的重要作用，树立正确的价值观，增强社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为VB科学计算器编程，结合学生年级特点，注重知识性与趣味性相结合，以培养学生编程兴趣和动手实践能力为主。
在教学过程中，需关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，注重培养团队协作和沟通能力。
教学要求明确，以学生为主体，教师为主导，实现课程目标的具体学习成果。
二、教学内容1. VB科学计算器的基本概念与功能- 熟悉VB编程环境- 了解科学计算器的基本功能与操作2. VB编程基础- 变量、常量的定义与使用- 数据类型与运算符- 程序流程控制（顺序、选择、循环结构）3. 科学计算器功能实现- 基本运算（加、减、乘、除）- 扩展功能（平方根、指数、对数）- 界面设计与事件处理4. 程序调试与优化- 使用调试工具- 识别并修正程序错误- 提高程序稳定性与执行效率5. 实践项目与案例分析- 完成一个科学计算器项目- 分析并改进现有科学计算器程序教学安排与进度：第一周：熟悉VB编程环境，学习基本概念与功能第二周：学习VB编程基础，了解程序流程控制第三周：实现科学计算器基本运算功能第四周：完成扩展功能，进行界面设计与事件处理第五周：学习程序调试与优化，分析案例第六周：完成实践项目，进行成果展示与评价教学内容与教材关联：本章节教学内容与教材中相关章节紧密关联，涵盖了《VB程序设计》教材中第二章至第五章的主要内容，确保了教学内容的科学性和系统性。
VB程序语言设计科学计算器
VB程序语言设计课程大作业题目名称：科学计算器设计班级： 12020742姓名：学号：课程教师：温海骏学期： 2014-2015学年第2学期完成时间： 2015年5月1、实验内容《科学计算器》设计本科学计算器是一种能实现加、减、乘、除、倒数、乘方、正玄、余玄、正切、In、n!函数、进制、弧度转换等运算功能，并带有存储器、统计框等，基本实现了Windows自带计算器的所有功能。
要实现计算器的这些功能就用到我们所学的VB知识编写程序来实现运算功能并解决问题，也是我们实训要达到的目的。
2、实验目的1、通过本实验，进一步理解Visual Basic的编程方法。
2、提高运用Visual Basic编程的能力。
3、培养对所学知识的综合运用能力。
4、用所学的VB知识编写程序来实现运算功能并解决问题，达到实训的目的三、实验设备计算机、VB软件4、实验过程1、课题的选材过程（设计思路）由VB程序设计的科学计算器是一种能实现加、减、乘、除、倒数、乘方、正玄、余玄、正切、In、n!函数、进制、弧度转换等运算功能，并带有存储器、统计框等，基本实现了Windows自带计算器的所有功能。
思路：为实现上述功能，我的基本思路是在窗体上建立4个控件数组，第一个控件数组是标准型，实现简单的四则运算；第二个控件数组是科学型，用来进行正弦余弦、正切余切、正割余割、反正弦反余弦、对数和n！等函数功能；第三个控件数组为程序员，实现进制转换；另外一个按钮实现单位转换。
2、设计的将要达到的目标实现加、减、乘、除、倒数、乘方、正玄、余玄、正切、In、n!函数、进制、弧度转换等运算功能，并带有存储器、统计框等，基本实现Windows自带计算器的所有功能。
3、总体设计结构与功能（1）总体设计结构介绍（绘制：结构流程图）结构流程图如下：（2）各功能模块运行界面的功能、算法和操作步骤VB程序算法如下：4、设计结果分析（运行结果展示、正确性分析）经调试，程序运行基本正确。
计算器的vb课程设计
计算器的vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算器的基本功能与Visual Basic（VB）编程语言的基础知识。
2. 使学生了解计算器程序的结构与设计流程。
3. 帮助学生理解数学运算符在VB中的运用及其与数学公式的对应关系。
技能目标：1. 培养学生运用VB编程语言编写简单计算器程序的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够针对特定需求设计并优化计算器功能。
3. 提高学生团队协作能力，通过小组讨论和实践，共同完成计算器项目的开发。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，注重代码规范和程序优化。
3. 培养学生互帮互助、共同进步的团队精神，尊重他人意见，善于沟通与合作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在让学生通过动手实践，掌握VB编程的基本技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但缺乏实际编程经验。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，确保学生能够达到课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1.VB编程环境介绍与基本操作：使学生熟悉VB开发界面，掌握基本操作方法。
- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建、保存和打开VB项目2.计算器程序结构与设计：学习计算器程序的框架设计，理解程序结构。
- 分析计算器功能模块- 设计计算器界面及布局3.数学运算符与表达式：掌握VB中的数学运算符，编写计算器运算逻辑。
- 学习VB中的数学运算符- 编写表达式实现计算器运算功能4.事件处理与函数调用：学习事件处理机制，编写计算器功能函数。
- 理解事件驱动编程原理- 编写按钮点击事件处理程序- 创建自定义函数实现计算器功能5.综合实践：运用所学知识，小组合作开发一个功能完善、界面友好的计算器程序。
Vb 制作计算器程序设计.doc
Vb 程序设计课程设计报告《科学计算器的设计》专业：工商管理类班级：1107班学号：110808703姓名：魏启岚指导教师：阮冰设计日期：2012年6月14日第一章：课程设计概述第二章：总体设计第三章：详细设计第四章：调试分析过程描述第五章：综合设计体会参考文献第一章：课程设计概述1.1、课程设计名称一、课程设计名称《科学计算器的设计》1.2、任务要求一、随着电子技术的发展，计算机的功能越来越强大，精度越来越高，性能越来越好，可以实现复杂的科学计算，Windows系统也自带了一个功能强大的计算器。
本次课设要设计一个科学计算器，除了基本的四则运算之外，还有三角与反三角、对数与反对数、乘方与幂运算等。
科学计算器除了具有普通计算器的标准功能之外，还具有很多其他数据计算功能。
本次课设设计的科学计算器包括以下功能：1.具有小数点后10位以上的精度。
2.可以直接输出随机数、圆周率、自然对数的底数和重力加速度等常用常数。
3.可以输入0~9、00、小数点等数字或数学符号，并能对数字取反。
4.能够计算加、减、乘、除四则运算。
5.可以计算倒数、平方、立方、开方和任意乘方或幂指运算，以及阶乘运算。
6.能够计算以10为底的对数和自然对数，以及自然对数为底的幂运算。
7.具有三角与反三角函数的计算功能，并能在角度、弧度和梯度之间进行换算。
8.可以将数据记录到内存中，并能将输入的数据和内存中的数据进行四则运算。
9.能够实现数据的统计计算，包括和、平均值和方差。
10.可以对计算或输入的结果进行复制，也能通过粘贴方式向计算器输入数字。
1.3、开发环境一、科学计算器主要在visual basic6.0中完成。
Visual Basic是一种由微软公司开发的包含协助开发环境的事件驱动编程语言。
从任何标准来说，VB都是世界上使用人数最多的语言——不仅是盛赞VB的开发者还是抱怨VB 的开发者的数量。
它源自于BASIC编程语言。
VB拥有图形用户界面（GUI）和快速应用程序开发（RAD）系统，可以轻易的使用DAO、RDO、ADO连接数据库，或者轻松的创建ActiveX控件。
《软件设计基础(VB)》简单科学计算器课程设计报告书
河北联合大学 《软件设计基础（VB）》课程设计报告设计名称： 姓 名： 专业班级： 学 院： 设计时间： 设计地点：简易科学计算器学 号：指导教师评语：成绩：指导教师签字： 年月日目录1.课程设计目的 ··············································································32.课程设计任务与要求 ·····································································33.课程设计说明书 ···········································································44.课程设计成果 ············································································205.程序调试过程 ············································································236.设计问题的不足和改进方案 ··························································237.课程设计心得 ············································································248.附录 ························································································249.参考文献24《软件设计基础（VB）》课程设计报告第 3 页，共 26 页1．课程设计目的 《软件设计基础（VB）》课程设计是这门课程的实践性教学环节之一，本次设计结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖 VB 的知识点，又接近工程实际需 要。
VB课程设计-计算器程序设计
课程设计报告VB课程设计课程设计题目：计算器程序设计姓名：学号：*专业: 电子信息工程班级: :指导教师:摘要VisualBasic 6.0 是一款可视化的，面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发windows 环境下的种类应用程序。
它简单易学，效率高，且功能强大，可以与Windows专业开发工具相媲美。
在VisualBasic环境下，利用事出有因件驱动的编程机制，新颖易用的可视化工具，使用Windows内部的广泛应用程序接口(API)函数，运用动态链接库（DLL），对象的链接与嵌入（OLE）,开放式数据连接（ODBC）等技术，可以高效，可以快速地开发Windows环境不功能强大，图形界面丰富的程序。
为了适应信息化时代的需求，各高校对大多数专业都开设了一定的计算机语言课程，有的讲授VisualBasic语言。
VisualBasic以其语法简单，可视化设计，功能强大，为许多学校计算机语言课程的首选语言。
目前国内各出版了大量的VisualBasic语言教程，它们都具有同样的特点：介绍语言的语法等基本知识，再辅助一些简单的示例。
学生通过学习，可能能够考一个不错的成绩，但所掌握的仍然是一些支离破碎的知识，不能将所有的知识融会贯通，遇到具体的程序设计，还是无从下手。
这次我要做的是计算器，通过这样程序设计，我们可以学到好多关于VB语言的使方法，熟悉VisualBasic 6.0的运行环境，快速掌握VB语言！小小的计算器是我们学VB初级语言的最好课程。
目录一功能描述 (4)1．功能 (4)2. 实验目的 (4)二概要设计 (6)1.界面设计 (6)2.代码编辑 (8)三详细设计 (14)四心得体会 (16)五参考文献 (18)一功能描述1．功能可以简单计算加减乘除四则运算，可以简单计算三角函数运算的简易计算器。
2.实验目的这次我要做的是计算器，通过这样程序设计，我们可以学到好多关于VB语言的使方法，熟悉VisualBasic 6.0的运行环境，快速掌握VB语言！小小的计算器是我们学VB初级语言的最好课程。
vb简易科学计算器的设计与开发课程设计报告可视化编程武汉理工大学华夏学院
学号《可视化编程》课程设计报告简易科学计算器的设计与开发专业班级：计算机科学与技术1112学生姓名：指导教师：钱小红/李小艳教学系：信息工程系2012年6月15日课程设计报告书学生姓名：专业班级：计算机1111-1112班指导教师：钱小红/李小艳工作单位：华夏学院计算机教研室设计题目：简易科学计算器的设计与开发初始条件：1、完成可视化编程的学习2、带Visual Basic 的机器要求完成的主要任务：主要任务：（在规定的时间内完成下列任务）1、能够完成数值常数的四则运算，不要求支持运算符的优先级。
2、能够进行如下函数的求值运算，包括sin, cos, tan, exp, log, ln, sqr, 1/x，以及常数e和圆周率π。
3、设置5个存贮键，以便将中间运算结果存入，在需要的时候取出参与运算。
4、能够进行初始化，清除内存中的数，退出运算，清除显示。
5、因为控件数目较多，要求采用控件数组，以减少事件处理的复杂程度，使程序简洁高效。
6、出错处理:操作数如果不符合数学上的定义，应该给出错误信息。
例：0做除数，负数或0做真数等情况。
设计报告撰写格式要求：（课程设计报告按统一通用格式书写）具体内容如下：①设计任务与要求②总体方案与说明③程序主要模块的流程图④源程序清单与注释⑤问题分析与解决方案（包括调试记录、调试报告，即在调试过程中遇到的主要问题、解决方法及改进设想）；⑥小结与体会附录：①源程序（必须有简单注释）②使用说明③参考资料时间安排：6月15日---21日第一天布置题目，确定任务、查找相关资料第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运行系统；第五天程序验收、答辩；撰写设计报告。
指导教师签字：2012年6月15日系主任签字：年月日1.设计任务与要求1.设计任务利用VB语言设计一个简易的科学计算器，学会利用VB控件数组实现数值的计算以及基本函数的计算。
2.基本要求：（1）要能够完成数值常数的四则运算。
VB科学计算器课程设计
目录一、设计内容及要求二、设计原始资料三、设计完成后提交的文件和图表设计四、进程安排五、主要参考资料[摘要]用VB制作这个程序的简单计算器，它包括一个标准的计算器和一个科学计算器。
它可以实现简单的加减乘除四则运算，数字的平方、平方根，正弦、余弦、正切，倒数、指数函数、对数函数，角度、弧度、梯度的转换，以及各进制的相互转换。
而且它的功能还有退格，清除当前数据，清除所有数据，复制数据，粘贴数据。
在这个计算器的程序中，我用到了单行选择语句If…Then…Else…,块语句if…then…end if,If语句的嵌套，多条件选择语句Select Case,而且还用到了按钮、文本框、框架、单选按钮控件，菜单的设计。
在此报告中我重点叙述了计算机的各个功能及用法。
特别是进制间的转换和数字与运算符之间的联系。
虽然描述的不太完整，但我会尽力使用系统结构图，划分多个模块，让大家明白我设计的运算器的功能的。
[关键词]Visual Basic；计算器；对象；代码1三、设计完成后提交的文件和图表设计(要求2000字以上)1. 设计方案实现这个实用计算器，要考虑的主要是以下两个方面的内容：一、设置每个控件按钮的属性。
二、每组控件组都有自己的VB代码，由VB语言实现各个控件按钮的功能。
于是本设计就是以这两个个部分为核心内容展开。
根据设计要求该实用计算器能实现四则运算和部分科学计算法等按钮的控制，根据各组控件按钮源代码的不同，来实现按下不同的按键实现不同的计算过程或结果功能。
本设计大体由窗体、CommandButton、Textbox、Timer 四个模块构成。
其中Commandbutton作为按钮模块，Textbox作为显示模块，Timer作为显示或隐藏部分按键的模块。
Commandbutton按钮实现数字键和其他算法按键的功能；Textbox实现计算过程和结果的数字显示；Timerbox 实现当计算器只用到四则的简单运算时，窗体只显示四种运算的基本按键，当用到科学计算时，再在窗体中显示科学计算的控件按钮。
VB-计算器-课程设计
VB课程设计(论文)任务书电子版：1503284681扣扣机电学12物流专业 2 班一、课程设计(论文)题目：计算器二、课程设计(论文)工作自2013 年 06 月17日起至 2013 年 06 月 23 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心 8#601四、课程设计(论文)内容要求：1. 本课程设计的目的（1）进一步巩固和加深对“VB程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解VB语言在项目开发中的应用。
（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。
（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力。
2. 课程设计的任务及要求(1) 基本要求：1)对系统功能进行需求分析；2)使用Visual basic开发环境进行程序开发；3)提出系统的设计方案；4)编写源程序代码并进行调试。
(2) 创新要求在基本要求达到后，可进行创新设计。
(3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。
报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。
1)封面采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。
2)设计任务书3)评阅书4)目录5)正文6)主要参考文献(4) 课程设计评分标准：1)达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；2)能正确回答设计的中老师所提问题，可增加10分；3)课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；4)心得体会认真总结，可增加10分；5)程序有创新性，可增加10分；成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
不及格者需重做。
(5) 课程设计进度安排：1)准备阶段（6学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。
2)程序模块设计分析阶段（8学时）：程序总体设计、详细设计。
3)代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。
vb计算器课程设计
vb计算器课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握VB计算器的基本原理和使用方法，包括变量、运算符、表达式等基础概念。
2.技能目标：学生能够运用VB计算器解决简单的数学问题，如加减乘除、科学计算等。
3.情感态度价值观目标：学生通过使用VB计算器，增强对计算机科学的兴趣和好奇心，培养解决问题的能力和创新精神。
在教学过程中，我们需要关注课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.VB计算器的基本原理：介绍VB计算器的运行机制和工作原理，使学生了解如何使用VB编写计算器程序。
2.变量和运算符：讲解VB计算器中的变量类型、运算符及其用法，为学生提供解决数学问题的基础。
3.表达式和计算：引导学生掌握如何编写和执行数学表达式，使学生能够运用VB计算器进行简单的数学计算。
4.实例演示和练习：通过实例演示和练习，让学生熟悉VB计算器的使用，提高其解决实际问题的能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解VB计算器的基本原理、变量、运算符等基础概念，为学生提供理论知识支持。
2.案例分析法：通过实例演示和练习，让学生学会如何使用VB计算器解决实际问题，提高学生的实践能力。
3.实验法：学生进行上机实验，让学生亲自动手操作VB计算器，加深对知识的理解和记忆。
4.讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：为学生提供一本关于VB计算器的教材，作为学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，为学生提供直观、生动的学习内容。
3.实验设备：准备计算机、VB计算器软件等实验设备，让学生进行上机操作。
4.网络资源：为学生提供一些与VB计算器相关的网络资源，如在线教程、论坛等，方便学生自主学习和交流。
基于VB制作简易计算器课设报告
面向对象程序设计课程设计报告——简易计算器学生姓名： *** ***学号： ********、********专业班级：****************指导教师： *****目录一．课程设计目的 (2)二．课程设计内容 (2)A. 题目及要求 (2)（一）设计题目:简易计算器 (2)（二）内容介绍 (2)（三）基本要求 (2)B. 课题分析及设计思路 (2)（一）分析 (3)（二）基本设计思路 (3)C. 各部分程序设计 (3)1.“0~9”以及“.” (3)2“+、-、*、/” (3)3.“=” (3)4.“Del、AC” (3)5.“Save”键的功能以及介绍…………………………………………6.误差分析 (4)D. 难点及调试过程 (5)E. 成果展示 (5)三．实验心得 (8)一．课程设计目的1、通过对课程所学知识的延伸和扩展，结合VB各类知识及代码与C++各类知识及代码对比来加深对VB与C++的综合理解。
2、掌握基本的面向对象的程序设计的思路和方法。
3、能够灵活运用所学知识解决实际问题.。
二．课程设计内容A.题目及要求（一）设计题目：简易计算器（二）内容介绍：1、具有加减乘除功能。
2、当被除数为零是会自动报错。
3、有删减单字符功能（Del），也有全清功能（AC）。
4、有保存运算结果功能（save），并且能将结果保存到E盘并以程序运行保存结果的时间作为文档名保存。
（三）基本要求：支持基本的功能示例如下：1、可进行简单计算2、有异常处理3、能显示结果，并将运算结果保存到TXT文档中B.课题分析及设计思路（一）分析根据题目要求，设计出一个简易的计算器，要求能进行简易计算，并且将计算结果保存为.txt格式。
所以我们小组采用了VB的方式来完成本课题。
VB的优势在于VB是一种可视化编程语言，可以用于开发Windows环境下的各类应用程序，本课题通过VB可以更快更好的的完成本课题的要求。
（二）基本设计思路类的设计在VB6.0精简版中，我们可以通过Command按钮以及Text显示框来进行显示以及操作。
vb科学计算器
课程设计指导书课程vb计算器程序设计班级姓名学号目录一功能描述 (3)二概要设计及设计流程框图 (3)三详细设计..................................................................。
3 四效果及运行界面图......................................................。
.4 五心得体会.. (4)六附录.........................................................................。
6 七参考文献...................................................................。
6 八本人在改组中完成的部分.. (7)九进度安排……………………………………………。
……………。
7一、功能描述：窗体通过窗体命令按钮或键盘输入数字实现基本的数学运算，使用窗体的功能按钮计算某些特殊函数二、概要设计及设计流程框图:使用vb设计科学型计算器，功能介于科学型和简单型之间，要求能进行加、减、乘、除和开方、乘方、对数、三角函数计算,可以存储与调出数据。
在这个计算器的程序中,我用到了单行选择语句If …Then …Else…,If语句的嵌套，多条件选择语句Select Case。
三、详细设计：本系统1个文本框，数个命令按钮，数个数字按钮用文本框显示输入的数字并将结果显示在文本框中，用命令按钮来计算和输入数字。
详细内容：command12(0-9）为数字的控件数组，command13（4—11）为功能函数的控件数组，command13(0-3）为运算符的控件数组,command25为小数点按钮，command26为等号按钮，command1为开关按钮，command2为清除按钮。
四、效果及运行界面：基本能完成所有运算五、心得体会为期一周的实训即将结束，通过这次的实训使我们学到了很多,同时也让我们意识到我们要学的更多.本次实训的内容是科学计算器的程序设计,以小组的形式进行分工合作,我组共4个人，从程序的需求分析、可行性分析、设计到编写、调试、修改、完善、到最后的实训报告，每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务并努力地去完善它。
VB课程设加减乘除计算器
加减乘除计算器设计报告一：设计思路1.要达到的目的培养学生综合利用VB语言进行程序设计的能力，主要培养学生综合使用基本控件，控件数组，常用算法等能力。
2.关键问题的解决●在窗体上分别创建用于0-9个操作数字和＋、－、*、／运算符号的控件数组，并创建用于显示操作数、运算结果的文本框及其它控件。
●单击数字控件数组元素时，先判断参加运算的数是否是新的操作数，用以确定单击数字键后数字在文本框中的显示方式，如果是新的操作数如234，那么连续单击2，3，4数字键，在文本框中会显示234。
●单击操作符，结束第一个操作数的输入，同时把第一个操作数存储到一个全局变量中。
●单击等号（=），结束第二个操作数的输入并存储，根据上面记下的index值选择操作符计算。
●如果用键盘操作运算，应根据所按键对应的KeyAscii值转换成对应的字符来断执行什么操作，确定调用哪个事件过程。
最后完成运算。
二、模块之间的调用关系，或程序流程图f = 0s = 0i = 0j = 0End SubPrivate Sub form_Keypress(Keyascii As Integer) Select Case Chr(Keyascii)Case "0" To "9"commadone_click (Val(Chr(Keyascii))) Case "."Call Command1_ClickCase "+"Call commandjia_click(0)Case "-"Call commandjia_click(1)Case "*"Call commandjia_click(2)Case "/"Call commandjia_click(3)Case "="Call commanddeng_clickEnd SelectEnd SubPrivate Sub jia_Click(Index As Integer)i = cun(Text1)Text1.Text = ""f = Index + 1End SubPrivate Sub one_Click(Index As Integer)Text1 = Text1 & IndexEnd SubPublic Sub jisuan(i, j, s)Select Case fCase 1s = i + jCase 2s = i - jCase 3s = i * jCase 4s = i / jEnd SelectEnd SubPublic Function cun(x As String)cun = Val(x)End Function四、设计方案的完善及目前存在的问题只能进行一次运算不能运算负数五、本次设计的收获及心得体会得锻炼自己学习课外知识的能力，同时动手能力得到了很大提高六、对该题目和VB设计的意见和建议题目难易度适当较好的锻炼学生能力。
计算器vb课程设计
计算器vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程语言的基本概念，掌握VB计算器程序的基本结构。
2. 学习使用VB计算器中的算术运算符，并能运用到实际编程中。
3. 了解计算机程序解决问题的基本过程，理解程序中变量和数据类型的作用。
技能目标：1. 学会使用VB编程环境，能够编写、调试和运行简单的计算器程序。
2. 培养学生运用VB语言解决实际问题的能力，例如设计一个功能完善、界面友好的计算器程序。
3. 提高学生团队协作能力，通过小组讨论、分享编程技巧，共同优化程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习主动性和创新意识。
2. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，鼓励克服困难，勇于尝试。
3. 增强学生的自信心，通过完成计算器项目，体验编程带来的成就感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生动手能力和编程思维。
学生特点：学生已具备一定的计算机操作基础，对编程有好奇心，但可能缺乏耐心和毅力。
教学要求：结合学生特点，设计具有趣味性和挑战性的实践任务，引导学生主动探究，逐步提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度变化，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成一个简单的VB计算器程序，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1.VB编程基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 程序结构（顺序、分支、循环）2.计算器功能设计：- 界面设计（按钮、文本框）- 事件处理（按钮点击、输入检测）- 运算逻辑（加、减、乘、除、清除、等于）3.编程实践：- 设计一个简单计算器界面- 编写计算器功能代码- 调试与优化程序4.拓展提高：- 学习使用函数和子程序- 计算器界面的美化与功能扩展- 小组合作，分享编程经验教学内容安排与进度：第一周：VB编程基础，介绍数据类型、变量和运算符。
第二周：程序结构，讲解顺序、分支和循环结构。
第三周：计算器功能设计，学习界面设计和事件处理。
VB计算器程序设计
VB课程设计(论文)任务书土木建筑学院环境工程专业 1 班一、课程设计(论文)题目：计算器二、课程设计(论文)工作自2013 年 6 月17日起至 2013 年6 月 23 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心四、课程设计(论文)内容要求：1. 本课程设计的目的（1）进一步巩固和加深对“VB程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解VB语言在项目开发中的应用。
（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。
（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力。
2. 课程设计的任务及要求(1) 基本要求：（1）对系统功能进行需求分析；（2）使用Visual basic开发环境进行程序开发；（3）提出系统的设计方案；（4）编写源程序代码并进行调试。
(2) 创新要求在基本要求达到后，可进行创新设计。
(3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。
报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。
（1）封面采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。
（2）设计任务书（3）评阅书（4）目录（5）正文（6）主要参考文献(4) 课程设计评分标准：（1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；（2）能正确回答设计的中老师所提问题，可增加10分；（3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；（4）心得体会认真总结，可增加10分；（5）程序有创新性，可增加10分；成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
不及格者需重做。
(5) 课程设计进度安排（1）准备阶段（6学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。
（2）程序模块设计分析阶段（8学时）：程序总体设计、详细设计。
(3) 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。
计算机vb课程设计
计算机vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握VB编程语言的基本语法和结构，理解变量、数据类型、运算符、控制结构等概念；2. 学会使用VB编写简单的程序，解决问题并进行基本的输入输出操作；3. 了解计算机编程的基本思想，如顺序、选择和循环结构，以及它们在实际编程中的应用。
技能目标：1. 能够独立设计并编写简单的VB程序，实现特定功能；2. 培养逻辑思维和问题解决能力，运用VB编程解决实际问题；3. 学会使用调试工具，分析并修正程序中的错误，提高程序编写效率。
情感态度价值观目标：1. 培养对计算机编程的兴趣和热情，激发学习主动性和探究精神；2. 增强团队合作意识，学会与他人共同解决问题，互相学习和交流；3. 理解计算机编程在现实生活中的应用和价值，培养创新意识和实践能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 能够熟练运用VB编程语言编写简单的计算器、小游戏等程序；2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；3. 通过项目实践，使学生体验编程的乐趣，提高团队合作能力和沟通能力；4. 引导学生关注计算机编程在现实生活中的应用，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. VB编程语言基础：变量、数据类型、常量、运算符、表达式等概念及其使用方法；教材章节：第一章至第三章。
2. 控制结构：顺序结构、选择结构（If条件语句、Select Case语句）、循环结构（For循环、While循环）；教材章节：第四章至第六章。
3. 过程和函数：Sub过程、Function函数的定义和调用；教材章节：第七章。
4. 简单的输入输出操作：Console.WriteLine、Console.ReadLine等方法的运用；教材章节：第三章。
5. 程序设计实例：编写计算器、小游戏等程序，巩固所学知识；教材章节：第八章至第十章。
6. 调试与优化：使用调试工具，分析程序错误，提高程序运行效率；教材章节：第十一章。
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湖南医药学院VB计算器课程设计题目： VB科学计算器院(系)别临床医学院专业临床医学班级本临一班学号 *************姓名夏铭锴指导教师李跃强二○一六年四月目录一、设计内容及要求二、设计原始资料三、设计完成后提交的文件和图表设计四、进程安排五、主要参考资料[摘要]用VB制作这个程序的简单计算器，它包括一个标准的计算器和一个科学计算器。
它可以实现简单的加减乘除四则运算，数字的平方、平方根，正弦、余弦、正切，倒数、指数函数、对数函数，角度、弧度、梯度的转换，以及各进制的相互转换。
而且它的功能还有退格，清除当前数据，清除所有数据，复制数据，粘贴数据。
在这个计算器的程序中，我用到了单行选择语句If…Then…Else…,块语句if…then…end if,If语句的嵌套，多条件选择语句Select Case,而且还用到了按钮、文本框、框架、单选按钮控件，菜单的设计。
在此报告中我重点叙述了计算机的各个功能及用法。
特别是进制间的转换和数字与运算符之间的联系。
虽然描述的不太完整，但我会尽力使用系统结构图，划分多个模块，让大家明白我设计的运算器的功能的。
[关键词]Visual Basic；计算器；对象；代码12三、设计完成后提交的文件和图表设计(要求2000字以上)1. 设计方案实现这个实用计算器，要考虑的主要是以下两个方面的内容：一、设置每个控件按钮的属性。
二、每组控件组都有自己的VB代码，由VB语言实现各个控件按钮的功能。
于是本设计就是以这两个个部分为核心内容展开。
根据设计要求该实用计算器能实现四则运算和部分科学计算法等按钮的控制，根据各组控件按钮源代码的不同，来实现按下不同的按键实现不同的计算过程或结果功能。
本设计大体由窗体、CommandButton、Textbox、Timer 四个模块构成。
其中Commandbutton作为按钮模块，Textbox作为显示模块，Timer作为显示或隐藏部分按键的模块。
Commandbutton按钮实现数字键和其他算法按键的功能；Textbox实现计算过程和结果的数字显示；Timerbox 实现当计算器只用到四则的简单运算时，窗体只显示四种运算的基本按键，当用到科学计算时，再在窗体中显示科学计算的控件按钮。
2．流程图、图纸⑴计算器如图3此计算器可以计算简单的加减乘除计算，还包括三角函数、乘方、阶乘、开方、对数等等的计算。
加有退出键，说明按钮等控件。
⑵总体设计框架四、进程安排（1）创建应用程序的界面。
（2）设置属性。
（3）编写代码。
（4）调试运行。
（5）保存工程及生成可执行文件。
4附页：设计原始资料Private Sub Command1_Click() '删除数字的最后一位If Label3.Caption <> "" ThenLabel3.Caption = Left(Label3.Caption, Len(Label3.Caption) - 1) Elsec = MsgBox("内容已为空！不可删除一位！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command10_Click() '输入数字6 Label3.Caption = Label3.Caption + Command10.CaptionEnd SubPrivate Sub Command11_Click()If Label3.Caption <> "" Then '输入符号*Label1.Caption = Label3.CaptionLabel2.Caption = Command11.CaptionLabel3.Caption = ""Elsec = MsgBox("请输入数据后输入符号！", 49, "注意！")End IfEnd Sub5Private Sub Command12_Click() '输入数字1Label3.Caption = Label3.Caption + Command12.CaptionEnd SubPrivate Sub Command13_Click() '输入数字2Label3.Caption = Label3.Caption + Command13.CaptionEnd SubPrivate Sub Command14_Click() '输入数字3Label3.Caption = Label3.Caption + Command14.CaptionEnd SubPrivate Sub Command15_Click() '输入符号—If Label2 <> "" ThenLabel3.Caption = -Val(Label3.Caption)ElseLabel1.Caption = Label3.CaptionLabel2.Caption = Command15.CaptionLabel3.Caption = ""End IfEnd SubPrivate Sub Command16_Click() '输入数字0Label3.Caption = Label3.Caption + Command16.CaptionEnd SubPrivate Sub Command17_Click() '输入小数点Label3.Caption = Label3.Caption + Command17.CaptionEnd SubPrivate Sub Command18_Click() '“=”按钮If Label1.Caption <> "" ThenIf Label2.Caption = "*" Then '计算乘法Label3.Caption = Label1.Caption & "*" & Label3.Caption & "=" & Val(Label1.Caption) * Val(Label3.Caption)ElseIf Label2.Caption = "/" Then '计算除法If Val(Label3.Caption) <> 0 ThenLabel3.Caption = Label1.Caption & "/" & Label3.Caption & "=" & Val(Label1.Caption) / Val(Label3.Caption)Elsec = MsgBox("除数不能为0！请重新输入！", 49, "注意！")End IfElseIf Label2.Caption = "-" Then '计算减法Label3.Caption = Label1.Caption & "-" & Label3.Caption & "=" & Val(Label1.Caption) - Val(Label3.Caption)ElseIf Label2.Caption = "+" Then '计算加法Label3.Caption = Label1.Caption & "+" & Label3.Caption & "=" & Val(Label1.Caption) + Val(Label3.Caption)ElseIf Label2.Caption = "mod" Then '进行取余运算6If Label3.Caption = 0 Thenc = MsgBox("除数不能为0！" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "提示！")ElseLabel3.Caption = Label1.Caption & " mod " & Label3.Caption & " = " & Val(Label1.Caption) Mod Val(Label3.Caption)End IfElseIf Label2.Caption = "x^y" Then '计算x^yLabel3.Caption = Label1.Caption & "^" & Label3.Caption & "=" & Val(Label1.Caption) ^ Val(Label3.Caption)End IfElseIf Label2.Caption = "-" Then '如果输入数字前输入“-”则按负数处理Label3.Caption = -Val(Label3.Caption)End IfEnd IfLabel1.Caption = ""Label2.Caption = ""Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command19_Click() '输入符号+If Label3.Caption <> "" ThenLabel1.Caption = Label3.CaptionLabel2.Caption = Command19.CaptionLabel3.Caption = ""Elsec = MsgBox("请输入数据后输入符号！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()Label3.Caption = "" '清空Label2.Caption = ""Label1.Caption = ""End SubPrivate Sub Command20_Click()s = 1 '求阶乘n!For i = 1 To Val(Label3.Caption)s = s * iNextLabel3.Caption = Label3.Caption + "! =" & sOpen App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.Caption7Print #1,Close #1End SubPrivate Sub Command21_Click() '取整运算fixLabel3.Caption = "Fix(" & Label3.Caption & ")=" & Fix(Val(Label3.Caption))Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command22_Click() '取倒数If Val(Label3.Caption) <> 0 ThenLabel3.Caption = "1/" & Label3.Caption & "=" & 1 / Val(Label3.Caption)Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1Elsec = MsgBox("除数不能为0！" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command23_Click() '输入符号modLabel1.Caption = Label3.CaptionLabel2.Caption = Command23.CaptionLabel3.Caption = ""End SubPrivate Sub Command24_Click() '计算正切值tanLabel3.Caption = "tan(" & Label3.Caption & ")=" & Tan(Val(Label3.Caption) / 57.2958)Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command25_Click()If Val(Label3.Caption) > 0 Then '计算对数lnLabel3.Caption = "ln(" & Label3.Caption & ")=" & Log(Val(Label3.Caption))Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1Elsec = MsgBox("对数值应大于0，！" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "注意！")End If8End SubPrivate Sub Command26_Click() '计算余弦值tanLabel3.Caption = "cos(" & Label3.Caption & ")=" & Cos(Val(Label3.Caption) / 57.2958)Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command27_Click() '计算e 的x 次方Label3.Caption = "Exp(" & Label3.Caption & ")=" & 2.71818 ^ Val(Label3.Caption)Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command28_Click() '计算正弦值Label3.Caption = "sin(" & Label3.Caption & ")=" & Sin(Val(Label3.Caption) / 57.2958)Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command29_Click() '计算不大于X的最大整数Label3.Caption = "Int(" & Label3.Caption & ")=" & Int(Val(Label3.Caption))Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command3_Click()End 'OFF按钮End SubPrivate Sub Command30_Click()If Val(Label3.Caption) >= 0 Then '开平方Label3.Caption = "sqr(" & Label3.Caption & ")=" & Sqr(Val(Label3.Caption))Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1Else9c = MsgBox("被开方数不能为负数！" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command31_Click() '输入X^YLabel1.Caption = Label3.CaptionLabel2.Caption = Command31.CaptionLabel3.Caption = ""End SubPrivate Sub Command32_Click() '求反正切值Label3.Caption = "tan-1(" & Label3.Caption & ")=" & Atn(Val(Label3.Caption)) * 57.2958Open App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1End SubPrivate Sub Command33_Click()a = Val(Label3.Caption) '求反余弦值If a > -1 And a < 1 ThenFor i = 0 To 360 Step 0.01If Abs(Cos(i / 57) - a) <= 0.001 Thend = iLabel3.Caption = "cos-1(" & Label3.Caption & ")= " & dExit ForEnd IfNextOpen App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1Elsec = MsgBox("余弦值范围为（-1,1），" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command34_Click()a = Val(Label3.Caption) '求反正弦值If a >= -1 And a <= 1 ThenFor i = 0 To 360 Step 0.01If Abs(Sin(i / 57) - a) <= 0.001 Thend = iLabel3.Caption = "sin-1(" & Label3.Caption & ")= " & dExit ForEnd IfNextOpen App.Path & "\记录" For Append As #1 '保存记录Print #1, "科学型计算器" & " "; Date & " "; Time()Print #1, Label3.CaptionPrint #1,Close #1Elsec = MsgBox("正弦值范围为（-1,1），" + Chr(13) + Chr(10) + "请重新输入！", 49, "注意！")End IfEnd SubPrivate Sub Command35_Click() '说明c = MsgBox("1.若需输入负号，如果是第一个数，请按“-”后按数字再按“=”，如果是第二个数，请按数字后按“-”。