《学看平面图》教学设计
三年品德与社会《学看平面图》教案
三年品德与社会《学看平面图》教案三年品德与社会《学看平面图》教案江桥中心小学王丽娜【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【教学目标】1、知识与技能目标：了解平面图在生活中的用途。
2、过程与方法目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、情感、态度、价值观目标：通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。
【教学重难点】了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图【课前准备】教师：制作课件学生：课前搜集、观察各种平面图【教学过程】色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。
2、认识方向同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。
这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。
当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。
这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。
（出示两幅平面图）3、综合运用现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），他们是从动物园的南门进入，顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？首先看见的是什么地方？看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。
【教学设计新部编版】《学看平面图》(人教)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《学看平面图》◆ 教课目标【知识与能力目标】经过本节课的学习，使学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的地点。
【过程与方法目标】经过本节课的学习，使学生能用简单的图形将生活中处于相对空间地点的事物表示出来。
【感情态度价值观目标】经过本节课的学习，使学生初步认识平面图在生活中的用途并喜爱认识平面图，愿意绘制平面图。
◆ 教课重难点【教课要点】能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
【教课难点】认识现实生活中处于相对空间地点的事物，并用简单的图形表示出来。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan1、教师准备素材；2、学生查察、采集在生活四周看到的平面图。
◆ 教课过程一、初识平面图1.教师出示早先准备的平面图，请学生说一说他们在哪些地方看过平面图？2.学生联合自己的生活经验谈谈在哪些地方看到过平面图。
3.学生展现采集的商店、餐馆、医院等平面图，并联合平面图给大家介绍这一地方的大要。
小结：生活中我们在好多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的平常生活有很大的帮助。
二、再识平面图1.看图思虑师：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是如何知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？（板书：图例方向标）2．（出示图片）鉴识图上方向指引学生联合情境交流商议：图上其余方向应当怎么确立？完成书上填空。
3．（出示图片）生活中的平面图师：这些平面图在生活中有哪些用途？如何看懂平面图？小结：经过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。
《学看平面图》教学活动
教学活动（一）
第一个活动“确定方向游戏活动”让各小组推出一名学生参加给建筑物找位置的活动，学生根据教师提出的方位要求，将建筑物贴到相应的位置上。
第二个活动“游览动物园”，让学生分小组根据动物园平面图选择自己最想去的动物馆，然后说说这个馆在动物园的哪个方位。
小结，看平面图的要素是弄清方向，看懂图例。
第三个活动“生活中的平面图”。
教师再出示一张医院的平面图让学生认识。
让学生说一说自己在哪些地方看见过平面图。
结合课前学生搜集的商场、公园、售房部等地的平面图。
学生展示自己搜集的居民小区、商店、展览馆、医院、宾馆、餐馆各种平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。
教师谈自己在生活中运用平面图给自己带来方便的事例和体会。
第四个活动“绘制平面图”。
教师可做绘制平面图的示范，突出确定方向、选择图例等。
然后让学生分小组绘制学校的平面图。
各小组学生将自己画好平面图在全班进行展示，相互观摩和交流。
请学生将画好的平面图带回家，向自己的爸爸、妈妈或亲朋好友介绍自己所在学校的基本情况。
学看平面图说课稿
学看平面图说课稿学看平面图说课稿一、教材分析：《学看平面图》位于人教版小学三年级《品德与社会》下册第四单元“寻路和行路”的第一课。
本课分为两部分，一是认识平面图中的方向和图例，能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。
二是让学生学画简单的平面图。
二、学习目标依据课程目标和学生的年龄特点，我设置了本课的学习目标如下：（1）通过课前查找、搜集和展示平面图活动，说出平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
三、学习重、难点：根据本课的特点我认为学习重点应该为：看懂简单的平面图形，能从中找到某一点的位置。
依据学生的年龄特点和学生已有的知识水平，我认为本节课的学习难点是：画出简单的平面图形。
四、评价方案：有目标就要有评价，根据我制定的学习目标，我在本节课采用以下几种方式进行评价检测：1.针对目标<1>，通过自己的经历，说出平面图在生活中的用途，目标达成率为95﹪以上。
3.针对目标<3>,通过画校园平面图来检测孩子们能否认识生活中处于相对空间位置的事物，目标达成率为80﹪左右。
1、同学们学会了看平面图，现在我们来试着画一画我们学校的平面图。
画平面图前我们先认准方向，画方向标。
↑ 大家一定要记住，在平面图上我们采用上北下南、左西右东来辨别方向。
接着，我们站在一个固定点——学校大门这里，（课件出示）老师用这个图例来表示大门，写出图例，大门在学校的北边，画出大门。
学校的教学楼在大门的西面，老师用（）这个图例来表示。
（课件相机出示实物图）（出示课件）现在请同学们看看操场、餐厅各在学校的什么位置，选择自己喜欢的图形自己设计图例，前后四人小组合作画一画。
（学生练习画平面图。
并指名画得好的小组展示。
）(七)、不断学习，不断总结才会有进步，课堂的总结可以画龙点睛，为此在课堂结束时，我设计了这样一个问题：本节课你有什么收获？七、板书设计：板书必须要有明确的目的性，必须严格为教学目的服务。
三上品社学看平面图教案说课稿
《三上品社学看平面图教案说课稿》一、教学目标：1. 让学生掌握平面图的基本概念和特征。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯。
二、教学内容：1. 平面图的定义：平面图是指在平面上，用线段和封闭曲线围成的图形。
2. 平面图的特征：无边、无角、内部无限大。
3. 平面图的分类：轴对称图形、中心对称图形、不规则图形。
4. 平面图的绘制方法：用直尺、圆规和画笔绘制。
5. 平面图的应用：解决实际问题，如设计路线、规划场地等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念、特征和分类。
2. 教学难点：平面图的绘制方法和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，理解平面图的概念和特征。
2. 采用实践操作法，让学生动手绘制平面图，提高操作技能。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨平面图的应用问题。
4. 采用合作学习法，培养学生团队协作和交流分享的能力。
五、教学准备：1. 教师准备平面图的实物和模型，如几何模型、地图等。
2. 学生准备画笔、直尺、圆规等绘图工具。
3. 教学PPT，包括平面图的定义、特征、分类和应用等内容。
4. 练习题和案例，用于巩固所学知识和拓展应用。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示现实生活中的平面图，如地图、设计图等，引导学生关注平面图的实际应用，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解平面图的定义、特征和分类。
3. 课堂讲解：教师详细讲解平面图的概念、特征和分类，并通过实物和模型进行直观展示。
4. 实践操作：学生动手绘制平面图，教师巡回指导，纠正错误。
5. 案例分析：教师展示平面图的应用案例，如设计路线、规划场地等，引导学生思考和探讨。
6. 合作学习：学生分组讨论，分享绘制平面图的方法和经验，互相评价。
8. 布置作业：学生完成练习题，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
三上品社学看平面图教案说课稿
一、教学目标：1. 让学生了解并认识平面图，学会从不同角度观察和描述平面图。
2. 培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 平面图的定义及基本特征。
2. 平面图的分类：直线平面图、曲线平面图、封闭平面图等。
3. 平面图的观察方法：从不同角度观察平面图，了解图形的大小、形状、位置等特征。
4. 平面图的描述方法：用文字、符号、箭头等表示平面图的形状、大小、位置等特征。
5. 平面图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图的基本概念、特征和观察、描述方法。
2. 教学难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，以及将平面图应用于实际生活中。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平面图的特征和观察、描述方法。
2. 利用多媒体演示、实物展示等直观教学手段，帮助学生建立空间想象能力。
3. 组织学生进行小组合作交流，培养学生的团队协作能力。
4. 结合实际生活中的例子，让学生感受平面图在生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的图片，如地图、设计图等，引导学生了解平面图的概念。
2. 自主探究：让学生自行观察和描述给定的平面图，总结平面图的特征。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何从不同角度观察和描述平面图，以及平面图的分类。
4. 课堂讲解：教师讲解平面图的基本概念、特征，以及观察和描述方法。
5. 实践操作：让学生动手绘制平面图，并用文字、符号、箭头等表示其形状、大小、位置等特征。
6. 应用拓展：结合实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8. 作业布置：布置一些有关平面图的练习题，让学生课后巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价，了解学生对平面图知识的掌握程度。
(案例)学看平面图_教案
《学看平面图》教案教学目标：1、理解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，理解平面图中的方向及图例，能在平面图中找到某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能理解现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：学看平面图。
教学难点：学画简单的平面图。
教学准备：1、教师准备：图标、平面图等。
2、学生准备：白纸、彩笔等。
教学方法：看一看、说一说、议一议、画一画教学过程：一、谈话导入同学们，你们在数学课上有没有学过如何辨别方向？那么，在平面图上，我们如何来确定方向和位置呢？二、活动（一）：贴图。
1、每组推选一名代表，拿着图标，按老师的要求贴在平面图上。
（学生推选代表贴图标。
）2、每组再推行一名代表，拿着图标，按教师要求贴在平面图上。
（学生推行代表贴图标。
）3、同学们评价代表们贴图标的情况。
同学们都很棒，都能快速、准确地把图标贴在平面图的准确的位置上去。
教师过度到下一个游戏。
活动（二）：看图。
1、小组讨论：观察动物园平面图，找一找动物园里都有哪些动物。
教师参与其中和同学们一起观察平面图。
2、学生交流观察的情况。
（熊猫、天鹅、海豚等。
）3、小组讨论：继续观察动物园平面图，看一看，动物园里除了有很多动物之外，还有些什么。
4、学生继续交流观察的情况。
（绿地、道路等。
）5、教师引导学生理解平面图中的图例、方向标。
6、小组讨论：每个小组在一起商量一下，找出你们最想去的三个动物场馆并向大家介绍他们的方位。
（如熊猫在图的东南面等）进一步学习理解平面图。
板书：看平面图：看懂图例、弄清方向活动（三）：说图。
1、出示交流学生收集的平面图，假如学生没有，交流教师收集的平面图。
2、出示一张地图，找学生介绍地图。
看来同学们都是生活的有心人。
在我们的日常生活中有很多地方，特别是自己不熟悉的地方，都能通过平面图很快地找到自己想去的地方。
教师评述一个故事来讲述平面图的作用。
同时过度到下一个活动。
活动（四）：画图。
人教版三年级品德与社会下册第四单元《学看平面图》教案5
人教版《思品与社会》六册四单元《学看平面图》教案【教材分析】《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。
本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。
因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【设计说明】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。
在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。
通过学习最终达到学懂知识，初步树立科学生活的观念，做生活的有心人。
教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。
根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的。
本节课的教学活动设计分三个教学环节，第一环节是初识平面图，通过让学生说说生活中见过的平面图，感受平面图的作用，然后以学生熟悉的平面图为载体，充分调动学生已有知识储备，引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。
学看平面图教案
学看平面图教案学看平面图教学目标：了解平面图在生活中的用途。
2能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
前准备：（生）1收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3彩笔（师）1准备一张学生熟悉的地方的平面图2准备一些写有XX平面图的卡片第一时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1猜谜语2师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、学生交流活动1学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图1你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）2自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说2学生互相“考一考”3后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）第二时一、游戏导入（前师将制作的卡片秘密发给几位学生）1师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？2生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线1显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2学生分小组设计3生汇报4小组分角色模拟表演游玩的路线三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。
为下节自己绘制平面图铺垫）第三时一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）四、学生分组绘制平面图五、各小组展示介绍六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）。
人教版小学品德与社会《学看平面图》教案
人教版小学品德与社会《学看平面图》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生学会如何阅读平面图，理解平面图的基本要素。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生掌握阅读平面图的方法。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生合作解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
2. 增强学生的空间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会阅读平面图的方法。
2. 掌握平面图的基本要素。
难点：1. 如何准确地找到平面图上的方向。
2. 如何根据平面图找到实际地点。
三、教学方法：情境教学法、小组合作法、实践教学法。
四、教学准备：教师准备平面图相关素材，如学校平面图、商场平面图等。
学生准备笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示学校平面图，引导学生观察并思考：你们能从这个平面图中得到哪些信息？2. 自主学习：学生独立观察平面图，总结平面图的基本要素（如方向、地点、路线等）。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自总结的平面图基本要素，互相学习，完善知识。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论，总结并讲解平面图的基本要素，强调重点知识。
5. 实践操作：教师给出一个实际场景，让学生根据平面图找到对应的地点。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7. 课后作业：学生绘制一张家庭平面图，标明家庭成员的房间位置。
8. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对平面图基本要素的理解和掌握。
2. 实践操作：评估学生运用平面图解决实际问题的能力。
3. 课后作业：通过家庭平面图的绘制，检验学生对课堂知识的应用和巩固。
七、教学拓展：1. 邀请社区规划师或地图设计师，来课堂分享他们的工作经验和技巧。
2. 组织一次实地考察，让学生在真实环境中学习和应用平面图的知识。
小学品德与社会《学看平面图》教学设计
品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计教学目标:1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动, 让学生了解平面图在生活中的用途。
2.指导学生看懂简单的平面图, 认识平面图中的方向和图例, 能在平面图中找出某一地点的位置。
1.3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物, 学习画简单的平面图。
2.教学重点:3.认识平面图中的方向和图例, 学看平面图。
4.学画简单的平面图。
教学难点: 画简单的平面图教学时间: 一课时课前准备:1.教师准备: 搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图, 观察学校各种设施的位置。
教学过程:一、激趣导入新课同学们, 六一儿童节马上就要到了, 你打算去哪里度过这属于你自己的节日呢？（学生自由发言）今天老师给大家带来了一个大型的游乐场, 你们想不想去看看呢？（学生发言）教师出示多媒体课件板书: 学看平面图二、活动一: 认识平面图1.出示平面图, 说一说怎样看请同学们打开课本52页, 能不能根据刚才所说的来填写方向。
（学生动手填）2.小游戏: 圆卡辨方向3.出示平面图, 指导学生观察如何看明白板书: 方向标图例4.小结：我们学看平面图就要先学会认准方向标, 看清图例。
三、活动二: 生活中的平面图1.你们还见过哪些平面图？（学生发言）2.教师展示收集的平面图, 指名说说是哪里的平面图, 从图中知道了什么？3、小结：生活中的平面图真多呀！它能帮助我们很快了解一个地方的基本情况, 而且还能帮助我们找到要去的地方。
四、活动三: 学用平面图1.出示动物园平面图2、小组交流：设计一条游览路线, 要求：边走边说清楚往哪个方向走, 并用水彩笔标出路线）3.汇报设计结果（实物投影）（2—3人）4、小结：有了平面图, 今后到陌生的地方, 就可以借助当地的地图来解决问题。
五、画画学校的平面图1.教师边演示边讲解（1）我们先认准方向, 画方向标。
↑大家一定要记住, 在平面图上我们采用上北下南、左西右东来辨别方向（2）选择固定点一个固定点3.选择自己喜欢的图形自己设计图例, 学生练习画平面图。
《学看平面图》优质课教学设计
1.情感态度与价值观：培养在实际生活中读图、画图、用图的习惯和能力，以及帮助他人的意识。
2.能力与方法：进一步了解平面图的作用和学校空间布局，了解平面图的画法。
3.知识：通过合作交流，画出简单的校园平面图。
重难点
设计图例，画出校园平面图
教学准备
教师：板贴，投影仪
学生：课前校园考察的汇报材料
（预习单附后）
小学_三__年级《道德与法治》教学设计
姓名
学校
色块主题
画画校园平面图
教材分析பைடு நூலகம்
本单元的单元主题是出行的学问。画画校园平面图这一色块，以学生最熟悉的校园生活为基础，旨在让学生在能读懂平面图的基础上，学会画校园平面图，并在这一过程中，加深对校园环境的了解，方便校园生活。
学情分析
学生在学习了第一色块学看平面图的基础上，已经了解看平面图需要关注图例、方向标、相对位置这些要素，而校园又是学生最熟悉的地方，与学生经验联系紧密，具有一定的生活基础。
学生根据自己设计的图例及提示，画一画校园平面图。
让学生在交流、合作、评价中学会平面图的画法。
25分钟
活动三：校园平面图作用大。
借助黑板上的平面图，创设情境，让学生利用平面图进行路线规划。
学生根据情境在平面图中标画出路径并交流。
让学生学会用平面图解决实际问题，培养用图的能力。
5分钟
拓展作业
1.借助今天画的校园平面图，向家长或朋友介绍学校。
2.引导学生设计图例：相机板书校园中的建筑景物。
3.展台展示并交流学生设计的图例，明确图例设计的原则。
4.完成校园平面图：根据评价表，多种方式评价交流学生作品。
5.师生共同总结平面图画法。
学生自主交流应该如何画平面图。
人教版小学品德与社会《学看平面图》教案
人教版小学品德与社会《学看平面图》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解平面图的基本概念和要素，如方向、比例、标注等。
2. 培养学生学会阅读和理解平面图的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析实际生活中的平面图，培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
2. 利用小组合作、讨论的方式，提高学生相互沟通、协作的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生活、关注身边环境的情感。
2. 培养学生学会感恩、珍惜资源的价值观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 平面图的基本概念和要素。
2. 学会阅读和理解平面图的方法。
难点：1. 比例尺的应用。
2. 如何在实际生活中运用平面图解决问题。
三、教学方法：情境教学法、小组合作教学法、案例教学法四、教学准备：教师准备平面图相关案例、图片、视频等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一张实际生活中的平面图，如学校平面图、家庭平面图等，引导学生观察并思考：这张图是什么？它有什么作用？2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解平面图的基本概念和要素，如方向、比例、标注等。
3. 课堂讲解：教师讲解平面图的基本概念和要素，并结合实际案例进行分析，如比例尺的应用、图例和标注等。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何阅读和理解平面图，以及如何在实际生活中运用平面图解决问题。
5. 案例分析：教师展示一个实际案例，如迷失方向的人如何根据平面图找到目的地，引导学生分析并解答。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调平面图在生活中的应用。
7. 课后作业：学生完成课后作业，如绘制一张家庭平面图，并写一篇短文，描述如何在实际生活中运用平面图解决问题。
8. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
9. 学生评价：学生对课堂学习进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
10. 教学改进：教师根据学生的学习情况和评价，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
第一单元《学习看平面图》教案
此外，对于教学难点，如方位角与距离的描述，我觉得自己在讲解时可能还不够细致，导致部分学生仍然存在疑惑。在以后的教学中，我要更加注重难点的讲解，通过生动形象的例子和实际操作，帮助学生更好地理解这些概念。
本节课旨在让学生掌握平面图的基本知识和画法，培养他们的空间想象力和实际应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习平面图的基本概念和分类，使学生能够形成对空间图形的认识，提高空间想象力。
2.提升几何直观能力：让学生在画平面图的过程中，学会观察、分析、描述几何图形，培养几何直观能力。
3.增强解决问题的能力：将平面图知识应用于实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）平面图的基本概念：点、线、面是构成平面图的基本元素，学生需要理解并掌握这些基本概念。
举例：讲解直线、射线、线段等基本概念时，可以通过生活中的实例（如道路、光线等）帮助学生形象地理解。
（2）平面图的分类及特点：掌握各种平面图（如角、三角形、四边形等）的分类和特点，为后续学习打下基础。
举例：通过展示不画法：学会使用直尺、圆规等工具绘制基本图形，为解决实际问题奠定基础。
举例：示范如何使用直尺、圆规绘制线段、角、三角形等基本图形，并让学生动手实践。
（4）平面图的识别与应用：培养学生观察、分析、识别平面图的能力，并在实际情境中运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
学看平面图教案
学看平面图教案一、引言平面图是表示具体事物或抽象概念的图形表示方法之一。
学习如何看懂平面图对于理解和解决实际问题非常重要。
本教案旨在帮助学生掌握学看平面图的基本技巧和方法。
二、教学目标通过本教学，学生将能够： 1. 理解平面图的概念和作用； 2. 识别平面图中的各种元素和符号； 3. 解读简单的平面图并从中获取信息； 4. 运用学习到的技巧解决实际问题。
三、教学内容本课将涵盖以下内容： 1. 平面图的定义和分类； 2. 平面图的常见符号和表示方法； 3. 平面图的阅读和理解技巧； 4. 针对不同类型的平面图进行解读和分析。
四、教学过程4.1 导入环节老师可以通过提问或展示一张简单的平面图引起学生的兴趣，并引出本课的主要内容。
4.2 知识讲授4.2.1 平面图的定义和分类平面图是用来表示具体事物或抽象概念的图形表达方法。
根据表达的内容和目的，平面图可以分为不同类型，例如地图、工程图、流程图等。
4.2.2 平面图的常见符号和表示方法平面图中使用了许多特定的符号和表示方法来表达信息。
例如，在地图中，我们常见到的符号包括箭头表示道路方向、红绿灯表示交通信号等。
学生需要熟悉这些常见的符号和表示方法，以便能够正确理解平面图的意思。
4.2.3 平面图的阅读和理解技巧阅读和理解平面图需要一些技巧。
学生需要注意以下几点： - 细致观察：仔细观察平面图中的各个元素，包括符号、图例、标签等； - 比例关系：根据比例尺和标注信息，推测实际物体的大小和距离； - 空间关系：通过图上的相对位置和方向来判断物体之间的关系； - 上下文信息：结合图例和其他相关信息，获取更多的上下文信息。
4.3 实例演示为了帮助学生更好地掌握平面图的阅读和理解技巧，老师可以选择一些简单的实例进行讲解和演示。
例如，解读一张地图上的交通路线、解读一张工程图上的建筑结构等。
4.4 练习活动在学习完知识后，老师可以设计一些练习活动来检验学生的理解和应用能力。
三上品社学看平面图教案说课稿
三上品社学看平面图教案说课稿一、教学目标：1. 让学生通过观察平面图，培养空间观念和观察能力。
2. 学会阅读和理解简单的平面图，提高生活实践能力。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 学会观察平面图，理解平面图与实际场景的关系。
2. 学会阅读和理解简单的平面图，提高生活实践能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从平面图中获取有用的信息。
2. 如何培养学生解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些简单的平面图，如学校平面图、商场平面图等。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一张学校平面图，引导学生观察并思考：这张平面图与我们学校的实际场景有什么关系？2. 自主学习：学生自主观察平面图，尝试从中获取有用的信息。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己从平面图中获取的信息，并尝试解决实际问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生观察和平面图获取信息的过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 实践演练：教师布置一道实际问题，如：“请根据学校平面图，找出图书馆的位置。
”学生独立完成，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业：教师布置一道课后作业，如：“请根据商场平面图，找出洗手间的位置。
”8. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和探究。
2. 利用多媒体辅助教学，展示不同场景的平面图，提高学生的兴趣和理解能力。
3. 结合生活实际，设计具有针对性的练习，培养学生解决实际问题的能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究精神。
2. 练习完成情况评价：评估学生在练习中解决问题的能力和从平面图中获取信息的能力。
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿1、小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。
我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。
一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。
后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。
因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。
为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。
课堂在轻松愉快的'氛围中度过。
七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。
【K12学习】《学看平面图》教案设计
《学看平面图》教案设计课题:学看平面图教学目标：1.学会看懂和使用平面图，认识平面图中的方向及图例。
了解平面图在生活中的用途。
会画简单的平面图。
重点：能够看懂平面图。
难点：根据提供的信息画出简单的平面图。
教学准备：1.白色硬卡纸。
学生熟悉校园内的各类建筑物。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入教师出示合肥万达游乐园平面图，提问：孩子们，你们喜欢去游乐园吗？你在游乐园里遇到的最大的问题是什么？指名交流。
师：很多同学找不到自己喜欢的项目，也有同学找不到厕所，走了很多冤枉路。
今天我们就来学习看懂平面图，解决同学们的难题。
二、了解内容。
认识方向和图例。
生活中你在哪些地方见过平面图？如何看懂这些图？指名交流。
首先需要辨别图上的方向，我们来一起完成这张图的方向确定。
指名回答并交流如何确定方向的。
学会辨别方向还不够，我们还需要看懂图例。
图例就是用来表示各种事物的符号。
我们帮助52页的小朋友解决这个问题。
指名回答。
设计路线。
同学们既会辨别方向，又知道了图例。
为了秋游时大家更便捷地参观合肥野生动物园，我们需要在平面图上设计一条路线，但是必须保证我们能够看到熊猫、狮子、老虎和黑熊。
下面在54页赶紧设计线路吧！指名交流展示。
三、学以致用。
本周我校附近幼儿园的弟弟妹妹和她们的父母要来学校参观，为了方便他们参观，我们为他们画一张学校的平面图吧。
大家乐意给他们提供帮助吗？学生拿出硬卡纸，绘制平面图。
交流展示。
四、教师总结今天我们学会看懂平面图，并亲手为他人绘制了一份平面图，既学到了知识，又能帮助别人，真是一举两得！学习和生活往往就是这么密切，希望同学们“在做中学”，将知识化为力量！五、板书设计：学看平面图方向图例。
小学思想政治_《学看平面图》教学设计学情分析教材分析课后反思
《学看平面图》教学设计【教学目标】1.了解平面图在生活中的用途。
2.认识平面图的两个要素：图例、方向标，能够在平面图中找到某一点的位置。
3. 通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。
【教学重、难点】1.了解平面图在生活中的用途，能读懂生活中常用的平面图。
2. 能够在平面图中找到某一点的位置。
【教学准备】教学课件，收集生活中的平面图，宝盒等。
【教学过程】一、游戏引入，感知平面图1、谈话：同学们，今天老师给你们带来了一位熟悉的老朋友，看看它是谁？（小猪佩奇）2、佩奇想和我们玩一个寻宝游戏，想不想玩？3、介绍游戏规则：其实这些宝盒就藏在我们身边，只要你能看懂这幅图，认真去观察，细心去寻找，你一定能找到。
下面给你们一分钟的时间，在小组里讨论，确定宝盒的位置然后请各组选派1名代表，根据寻宝图中的提示去寻找和你们的组号对应的宝盒，看看哪组的同学最先找到。
4、同学们太厉害啦，这么快就找到了所有的藏宝盒。
为他们鼓鼓掌！5、老师采访：你们是如何找到宝盒的呢？你们知道这幅图叫什么图吗？今天我们就一起来学习平面图。
（平面图：是实际景物垂直投影到平面上，按一定比例缩小所形成的图形。
）6、同学们，你在在日常生活中的哪些地方见过平面图？（学校、医院、超市、商场、花园……）看来大家都是生活中的有心人啊！7、（课件点击：欣赏一组平面图）边看图边讲述：平面图广泛应用于我们的生活当中，你们看，这是淄博市中心医院一楼的平面图，这是淄博万象汇商场一楼平面图，等等，当我们第一次来到这个地方或对这些地方还不太熟悉的时候，我们就可以借助它了解这个地方的全貌，还可以找到想要去的地方呢。
二、创设情境，学看平面图1.认识图例师：孩子们，咱们课本58页有一张小区的平面图，仔细观察这张平面图，从中你发现了什么？你是怎么知道的？哦，这张平面图的右下角有一些小图标，后面还写着字。
对，这些在平面图上用不同的色块、数字、文字、符号或者用形象生动的图形来表示的具体的实物的图标就叫做图例。
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学看平面图
教学目标
情感、态度与价值观：喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。
能力：能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。
但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
教学重点
能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点
认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学准备
教师准备：相关课件。
学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。
准备彩色笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。
第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一寻找生活中的平面图
1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。
2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。
（板书：平面图）
小结：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。
【设计意图：借助生活中看到的平面图，初步了解平面图。
】
活动二学习认识平面图
1．[播放动画：认识图例、方向标]（板书：图例方向标）
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？
2．[出示图片：辨别图上方向]
引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。
3．[出示图片：生活中的平面图]
引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用途？怎样看懂平面图？（板书：生活中的）
小结：通过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。
我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。
（板书：上北下南左西右东）【设计意图：通过学看简单的平面图，及认识平面图中的图例和方向，了解平面图在生活中的用途，学会看简单的平面图。
】
活动三设计游玩路线
[播放动画：游动物园]
引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。
我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。
【设计意图：能从平面图中找到指定的地点。
】
板书设计
生活中的平面图
图例方向标
上北下南左西右东
第2课时
活动一实地观察校园
1．了解观察校园的方法。
（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的方向。
（板书：确定方向）
（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。
（板书：记录各种设施的位置）
2．以小组为单位，实地观察校园。
小结：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。
【设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。
】
活动二总结画平面图的基本方法和步骤
1．辨认校园实际的东西南北方向。
2．确定校园内主要景物的相对位置。
3．把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。
【设计意图：掌握画平面图的基本方法和步骤。
】
活动三绘制学校的平面图
1．学生以小组为单位画平面图。
（板书：画画学校的平面图）
2．将画好的平面图在全班展示，相互观摩和交流。
课后可以人人都画一张平面图，向家人或朋友介绍自己的学校。
【设计意图：通过画学校平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
】
板书设计
画画学校的平面图
确定方向
记录各种设施的位置。