【学校管理规章制度】特色学校建设考核制度
特色学校建设管理规章制度3篇
特色学校建设管理规章制度3篇特色学校建设管理规章制度(一)为实现“以艺育德、以艺启智,打造学校特色文化底蕴,形成一校一品特色学校”宏伟目标,为实现将枫小打造成一所“阳光校园、书香校园、和谐校园”的美好愿景,为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下,有序、持续、高效地发展,创建出有特色的学校,特制定管理制度如下:1、严格贯彻落实《上饶县教育体育局关于创建特色学校的实施意见》文件精神,围绕《枫岭头小学发展规划》、《枫岭头小学艺术教育发展规划》,《枫岭头小学艺术特色学校建设方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案,朝着“学校发展‘规范+特色’,学生发展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组,负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工,实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划,特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划,并按计划组织实施各项工作,领导小组负责检查实施情况,并纳入考核,每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行,每周五下午第三节全镇统一为特色课程,开展特色教育活动;各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动,并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛,科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育,以艺育德,以艺启智。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核,予以表彰。
本制度经教代会讨论通过后执行。
特色学校建设管理规章制度(二)为了实现“管理精细,质量上乘,特色鲜明,校园和谐”为总体目标,在“尚美立人”教育理念的引领下,以推进学校“尚美”文化建设,推行精细化管理,推动高效课堂教学为工作重点,进一步确立新的发展策略,创建出有特色的品牌学校,特制定管理制度如下:1、严格贯彻落实市政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神,围绕《东海县特色学校建设方案》及每学年初学校制定学年特色项目实施方案,朝着“尚美立人”目标组织开展特色教育工作。
学校规章制度与考核方案
学校规章制度与考核方案为了营造一个良好的学习氛围,确保学校教育教学工作的正常开展,学校制定了一系列的规章制度和考核方案。
这些规章制度和考核方案是学校管理的基础,是学校治理体系的重要组成部分,也是学校落实育人目标、促进学生健康成长的重要保障。
下面将对学校的规章制度和考核方案进行具体介绍。
一、学校规章制度1. 学生行为规范学校要求学生要尊重师长、团结同学、热爱学习、遵纪守法,不得参与任何形式的暴力行为,不得擅离校园,不得在校园内吸烟、酗酒等不良行为。
对违反行为规范的学生将给予相应的处分。
2. 教师教育教学规范教师要恪尽职守,热爱教育事业,积极履行教育教学职责,遵守教学纪律,促进学生成长发展。
教师要严格控制课堂时间,合理安排教学内容,保证教学质量。
3. 学校安全管理规定学校要重视校园安全,加强校园安全设施的建设和管理,确保师生生命财产安全。
学校要定期组织消防演练、安全演练,提高学生的安全防范意识。
4. 学校课程设置规定学校要根据学生的实际情况和学校教育教学目标,合理设置课程,保证教学质量。
学校要注重体育、美术、音乐等综合素质教育课程的设置,培养学生的综合素质。
5. 学校校风建设规定学校要注重校园文化建设,倡导阳光向上的校风,努力创造一个积极向上、充满正能量的校园氛围。
学校要定期开展各种文明礼仪教育活动,引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 学校考核评价制度学校要建立健全的考核评价制度,对学生学习情况、教师教学情况、学校管理情况等进行定期考核评价。
对考核不合格的情况,要及时纠正,并给予相应的处罚。
二、学校考核方案1. 学生综合素质考核学校采取多种形式对学生的综合素质进行考核,包括课堂表现、作业完成情况、参加社团活动情况、体育成绩等。
学生要在各个方面取得合格成绩才能晋级和毕业。
2. 教师业绩考核学校对教师的教育教学业绩进行考核,包括教学质量、学生满意度、科研成果等方面。
优秀教师将给予相应奖励,不合格教师将进行培训和考核。
特色学校创建管理制度
第一章总则第一条为进一步推动我校特色学校的创建工作,提升学校整体教育教学质量,特制定本管理制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工,旨在明确特色学校创建的目标、任务、措施和考核办法,确保特色学校创建工作有序、高效地进行。
第三条特色学校创建工作应遵循以下原则:1. 以学生发展为本,关注学生个性成长;2. 强化师资队伍建设,提高教师专业素养;3. 深化课程改革,构建特色课程体系;4. 优化学校管理,提升学校整体实力。
第二章创建目标与任务第四条创建目标:1. 打造具有我校特色的校园文化;2. 形成鲜明的教学特色,提高教育教学质量;3. 培养学生全面发展,培养创新精神和实践能力;4. 提升学校社会影响力,树立良好的学校形象。
第五条创建任务:1. 制定特色学校创建规划,明确创建工作的时间表和路线图;2. 加强师资队伍建设,开展教师专业发展培训;3. 深化课程改革,构建特色课程体系,开发校本课程;4. 优化学校管理,提升学校整体实力;5. 开展特色活动,丰富校园文化生活。
第三章创建措施第六条加强组织领导,成立特色学校创建工作领导小组,负责统筹协调创建工作。
第七条制定师资队伍建设规划,实施“名师工程”,提高教师队伍的整体素质。
第八条深化课程改革,开发特色课程,开展课程研讨,提高课程实施效果。
第九条优化学校管理,完善管理制度,提高管理效率。
第十条开展特色活动,丰富校园文化生活,提升学生综合素质。
第四章考核办法第十一条制定特色学校创建考核办法,对各部门、各年级、各班级进行考核。
第十二条考核内容包括:1. 特色学校创建工作计划执行情况;2. 教师队伍建设情况;3. 课程改革与实施情况;4. 学校管理情况;5. 学生综合素质提升情况。
第十三条考核结果作为评优评先、职称评定、绩效考核的重要依据。
第五章附则第十四条本制度由学校特色学校创建工作领导小组负责解释。
第十五条本制度自发布之日起实施。
第六章特色学校创建工作保障第十六条加大经费投入,确保特色学校创建工作的顺利开展。
房山高级中学特色学校建设管理制度
房山高级中学特色学校建设管理制度的具体内容包括:
1.校园规划:制定学校建设规划,明确学校发展方向和目标,合理规划学校建设项目和资源配置。
2.师资队伍建设:制定教师招聘、培养和考核等管理制度,提高教师队伍的整体素质和专业水平。
3.课程设置:制定科目设置、课程教学内容和评估机制等制度,保证课程的合理性、科学性和有效性。
4.教育管理:建立学生考勤、等级评定、奖惩制度等管理机制,加强学生的教育管理和学习动力。
5.学生发展:制定学生发展规划,提供个性化的发展指导和支持,培养学生全面发展的能力和素质。
6.家校合作:加强家长与学校的沟通和协作,建立家校互动平台,共同关注学生的教育成长。
7.质量评估:建立定期的教育质量评估机制,对学校的教学和管理进行评估,及时发现问题并加以解决。
8.校本教材:制定校本教材编写、审核和使用的管理制度,为学生提供优质的教材资源和学习环境。
9.安全管理:制定安全防范措施和应急预案,保证学校安全,确保师生的人身安全和财产安全。
10.资金管理:建立财务管理制度,规范学校的财务收支管理,加强对资金使用的监督和控制。
通过建立和执行这些管理制度,可以有效提高学校的教育质量和管理水平,为学生提供良好的学习和成长环境。
同时,也可以进一步提升学校的声誉和影响力,为学校的可持续发展奠定坚实基础。
小学学校特色建设规章制度范文
小学学校特色建设规章制度范文第一章总则第一条目的和依据为了规范小学学校特色建设活动,优化教育教学环境,提高教育教学质量,特制定本规章制度。
本规章制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规,以及教育主管部门的要求和学校的实际情况,是小学学校特色建设的基本依据。
第二条适用范围本规章制度适用于小学学校特色建设活动的组织、管理和评估。
第三条定义1.特色建设活动:指学校根据自身办学定位和学生特点,依托教育资源,开展有针对性的教育教学、文化艺术、科技创新等特色建设活动。
2.特色建设团队:指由学校教师和相关领域专家组成的特色建设活动的负责人和成员。
3.效果评估:指对特色建设活动进行定期评估,评估内容包括活动目标的完成情况、活动对学生发展的影响等。
第二章组织管理第四条特色建设活动组织机构学校设立特色建设活动领导小组,负责特色建设活动的规划、组织和协调工作。
由校长担任组长,教务处长、德育处长、美术教师、音乐教师、体育教师等组成。
第五条特色建设活动计划学校每学年制定特色建设活动计划,明确活动目标、内容和时间安排。
计划应当充分考虑学生发展需求,结合学校实际情况,确保活动有针对性和可行性。
第六条特色建设团队建设学校鼓励教师参与特色建设活动,通过培训、交流等方式提高特色建设团队的专业水平和能力。
特色建设团队负责制定活动方案、组织开展活动,同时承担活动的效果评估工作。
第七条资源保障学校为特色建设活动提供必要的场地、设备和材料支持,并合理安排活动时间和教学资源。
特色建设活动所需的经费,由学校按照预算程序进行合理安排和使用。
第八条宣传推广学校通过学校网站、校园广播、家长会等途径,对特色建设活动进行宣传推广。
同时,通过与社会机构、媒体合作,提高特色建设活动的知名度和影响力。
第三章考核标准第九条活动目标的完成情况评估学校每学年对特色建设活动的目标完成情况进行评估,考察活动是否达到预期效果。
评估结果作为特色建设活动的重要参考依据,用以改进活动方案和提高活动的质量。
学校规章制度特色学校建设管理制度
学校规章制度之特色学校建立治理制度一、指导思想:为了加快我校生本校园特色学校建立步伐,按照《安徽省特色示范初中评估施行方案》的要求,鼓励和引导各部门、全体员工理清创立思路,完成特色建立目的,提升办学档次,特制订本制度。
二、职责与要求(一)组织与治理1.成立特色学校创立领导小组组长:虞天赐成员:石金铠、张水明、张琴、邓民生、季正宏、司志龙施行小组组长兼办公室主任:季正宏2.成立施行小组,包括四个工作小组(1)生本课堂教学小组:组长:司志龙成员:沈梦生、陈先国、叶林华及各教研组长(2)生本德育和文化活动小组:组长:季正宏成员:王鑫、石玲珑、沈石荣、陈宋宏、孙喜华、王芳及班主任老师(3)总务后勤小组:组长:邓民生成员:罗志义、高小明(4)材料建立小组:组长:周学平成员:赵德荣、赵炅、蒋志仁、沈石荣、郑立强(负责视频和照片材料)、罗成民职责要求:1、成立特色学校创立领导小组,制定特色工程,依照处室分工,实行工程负责制,进展科学、有效治理,创设“人人参与,团结协作,勇于创新”的工作气氛。
班子成员深化一线,积极参加教学教研活动,参与专题研究,进展科学指导。
做到每学年撰写一篇以上的论文或心得。
2、领导小组成员要有较高的理论素养和实干精神,通晓业务,合理组织,科学安排。
3、施行小组要依照领导小组的决定详细组织特色工程的施行,调控各小组的工作进度。
4、各小组依照分工建立、健全为特色建立效劳的制度或措施,并负责检查和催促制度的施行。
5、提供特色建立的根底设备和相关设备,保障所需的各项经费。
(二)教学与教研1.老师严格恪守老师职业道德标准,廉洁从教,诲人不倦;关爱学生,尊重学生个体差异。
2.加强老师业务培训,促进观念转变;建立科学评价体制,促进老师专业开展。
3.积极参加教研活动,主动承担公开课、交流课、课题研究等特色建立任务,认真撰写教学反思和教研论文。
4.认真学习生本教育理念,积极参加教育教学实践,不断提升教育教学水平,加强特色认识,构成个性风格。
学校特色建设管理制度
学校特色建设管理制度学校特色建设管理制度第一章总则第一条为规范学校特色建设管理,提高特色建设的质量和效益,制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校内所有的特色建设项目和活动。
第三条学校特色建设的目标是促进学生全面发展,提高教学质量,增强学校的知名度和影响力。
第四条学校特色建设的原则是科学规划,因地制宜,注重创新,多元发展。
第五条学校特色建设的内容包括学科建设、校园文化建设、教育教学改革等方面。
第六条学校特色建设的实施机构为特色建设领导小组。
第七条特色建设领导小组由学校领导任组长,各相关部门负责人任成员。
第八条特色建设领导小组的职责是负责特色建设的规划、组织、指导、检查和评估工作。
第九条学校特色建设的经费由学校按照国家有关规定进行安排和保障。
第十条学校特色建设的工作要与学校整体发展规划相结合,充分利用各种资源。
第二章学科建设第十一条学科建设的目标是培养学生成为具有专业素养和创新能力的人才。
第十二条学科建设的原则是注重基础,注重应用,注重实践,注重综合能力培养。
第十三条学科建设的内容包括课程设置、师资队伍建设、实验室建设等方面。
第十四条学科建设的措施包括加强对教师的培训和减轻教师的教学负担。
第十五条学科建设的工作要与学校整体发展规划相结合,充分利用学校内外的资源。
第三章校园文化建设第十六条校园文化建设的目标是培养学生的美学素养,增强学生的文化自信心。
第十七条校园文化建设的原则是多元融合,民主参与,注重实践,倡导创新。
第十八条校园文化建设的内容包括文化艺术活动、文化建筑保护等方面。
第十九条校园文化建设的措施包括组织各类文化活动和设立文化展览馆等。
第二十条校园文化建设的工作要与学校整体发展规划相结合,充分利用学校内外的资源。
第四章教育教学改革第二十一条教育教学改革的目标是提高教学质量和学生的综合素质。
第二十二条教育教学改革的原则是因材施教,因地制宜,因时而进,因众而益。
第二十三条教育教学改革的内容包括教学方法改革、教学资源优化等方面。
学校特色建设考评管理制度
第一章总则第一条为加强学校特色建设,提高教育教学质量,促进学校可持续发展,特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工和学生,旨在明确特色建设的目标、内容、方法、考核与评价等方面,确保特色建设工作有序开展。
第三条特色建设考评工作应遵循以下原则:(一)全面性原则:考评应涵盖学校特色建设的各个方面,确保评价的全面性。
(二)客观性原则:考评应以事实为依据,确保评价的客观公正。
(三)动态性原则:考评应定期进行,跟踪特色建设的发展变化。
(四)激励性原则:考评应注重激励与引导,激发教职工和学生参与特色建设的积极性。
第二章考评内容第四条学校特色建设考评内容包括:(一)特色定位:学校特色发展的目标、定位和战略规划。
(二)特色课程:特色课程设置、教学内容、教学方法等方面的建设。
(三)特色师资:特色教师队伍建设,包括师资培训、教学研究、教学成果等。
(四)特色活动:学校特色活动的组织、开展和效果。
(五)特色成果:学校特色建设的成果,包括学生、教师和社会的认可度。
(六)特色管理:特色建设的管理制度、运行机制和保障措施。
第三章考评方法第五条学校特色建设考评采用以下方法:(一)自我评估:学校定期对特色建设进行自我评估,总结经验,查找不足。
(二)专家评审:邀请相关领域的专家对学校特色建设进行评审,提供专业意见和建议。
(三)学生评价:通过问卷调查、座谈会等形式,收集学生对学校特色建设的意见和建议。
(四)社会评价:通过社会调查、媒体报道等形式,了解社会各界对学校特色建设的评价。
第四章考评程序第六条学校特色建设考评程序如下:(一)制定考评方案:明确考评内容、方法、标准和时间安排。
(二)组织实施:按照考评方案,开展各项考评工作。
(三)结果汇总:对考评结果进行汇总分析,形成考评报告。
(四)反馈与改进:根据考评结果,提出改进措施,推动特色建设持续发展。
第五章考评结果运用第七条学校特色建设考评结果将作为以下方面的依据:(一)学校特色建设项目的立项和调整。
小学特色学校建设管理制度
小学特色学校建设管理制度一、总则为了提高学校办学管理水平,加强特色教育的开展,特制定本管理制度。
该制度适用于小学特色学校的建设与管理,旨在规范教师队伍建设、课程设置、教育教学、学校管理等方面的工作,确保特色学校的教育质量和学生的综合素质。
二、特色教育方向特色学校的教育方向应体现学校的办学特色和地方特色,同时兼顾国家课程标准的要求。
特色教育应着重培养学生的核心素养和创新能力,注重学生的实际动手能力和实践能力的培养。
特色学校要主动配合国家和地方教育部门的教育政策,积极参与各类教育。
三、教师队伍建设1.特色学校的教师队伍应具备一定的专业素质和教育教学经验,拥有相关学科领域的高级职称或者教师资格证。
2.特色学校要注重教师的培训和进修,鼓励教师参加各类专业培训和研修活动,提高教师的教学水平和教育观念。
3.特色学校要建立教师岗位聘任制度,明确各类职务聘任的条件和程序,通过评聘制度激发教师的积极性和创造力。
四、课程设置特色学校的课程设置应与学校的教育方向相一致,同时要满足国家课程标准的要求。
1.课程设置要注重学科知识的内涵和拓展,注重培养学生成为全面发展的人才。
2.特色学校要建立完善的课程评价机制,采用多元化的评价方式,全面评价学生的学业水平和综合素质。
五、教育教学特色学校要注重教育教学的个性化与差异化。
教学要根据学生的特长和兴趣进行内容和方式的设计,充分发挥学生的主体作用。
1.教学要注重培养学生的实践能力和创新能力,要开展各类实践教学活动,支持学生的创新实践项目。
2.教学要注重学生的学习动机和习惯的培养,要引导学生掌握自主学习和合作学习的方法。
六、学校管理特色学校要建立健全的学校管理制度,确保学校的规范运行和教学质量。
1.学校要建立学生档案管理制度,包括学生成绩、评价、奖惩等方面的档案管理,及时了解学生的学情和表现。
2.学校要建立教师日常管理制度,明确教师的教学任务和管理要求,定期开展教师工作评估,统筹教师的教学质量与考核。
特色建设学校管理制度
特色建设学校管理制度一、总则特色建设学校是指以特色的办学理念、特色的教学模式和特色的教育活动为主要特征,以培养学生个性化发展和全面素质提升为目标的学校。
特色建设学校管理制度是为了更好地推动特色建设学校的发展,提高教育教学质量,落实教育教学改革的需要而建立的。
二、特色建设学校的目标和任务特色建设学校的目标是培养具有特色的教育理念和教育模式的办学特色,培养学生个性化发展和全面素质提升。
特色建设学校的任务是秉承特色办学理念,推进特色教学改革,加强课程建设,提高教学质量,培养具有创新意识和实践能力的学生。
三、管理体制和领导机构1. 特色建设学校实行校长负责制,校长是学校的第一责任人,负责全面领导学校的管理工作;2. 学校设立教务处、学生处、科研处、学工处、后勤处等职能部门,各处室负责学校的教学、科研、学生管理、文化建设等相关工作;3. 学校建立了教师队伍和学生组织,各班级、年级设立了班主任和辅导员,负责学生的日常管理和教育指导工作。
四、教育教学管理制度1. 学科教学管理:各学科组成教研组开展教学研究和教学改革活动,制定并实施教学计划,监督和检查课堂教学质量;2. 课程建设管理:学校以校本课程为主体,结合特色办学理念和教育模式,制定符合学生发展需求的课程方案;3. 教育教学评价:学校建立多元化的评价体系,包括学业成绩评价、学科竞赛评价、综合素质评价等多种评价方式,注重学生个性发展和全面素质提升的评价。
五、师资队伍建设管理制度1. 师资培训:学校定期组织教师参加教学培训、教育教学研讨活动,提高教师教学水平和专业素养;2. 师德师风建设:学校注重教师的师德建设,加强对教师的岗位职业道德教育和业务能力培养;3. 教师激励机制:学校建立了教师绩效考核和激励机制,根据教师的教学成果和教学水平给予相应的奖励和表彰。
六、学生管理制度1. 学生表彰奖励:学校设立优秀学生奖、优秀干部奖、文体活动奖等多种奖励制度,对表现突出的学生进行表彰和奖励;2. 学生安全保障:学校建立学生安全管理制度,重视学生的身心健康和生活安全,建立健全的卫生保健、安全管理制度和机制;3. 学生德育管理:学校注重学生的思想政治教育和素质养成,开设形式多样的德育活动,提高学生的道德修养和综合素质。
特色学校建设管理制度
第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推动学校特色发展,根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规,结合我校实际情况,制定本制度。
第二条本制度旨在规范学校特色建设管理,明确各部门职责,保障特色学校建设工作的顺利实施。
第三条本制度适用于我校全体教职工和学生。
第二章组织机构与职责第四条学校成立特色学校建设领导小组,负责统筹规划、组织协调和监督实施特色学校建设工作。
第五条特色学校建设领导小组组成如下:(一)组长:校长(二)副组长:分管副校长(三)成员:各部门负责人、年级组长、教研组长、班主任等第六条特色学校建设领导小组职责:(一)制定学校特色建设发展规划和年度计划。
(二)协调各部门开展特色建设活动。
(三)审核特色建设项目,确保项目质量。
(四)定期对特色建设工作进行检查和评估。
(五)加强对外交流与合作,提升学校特色品牌影响力。
第三章特色建设内容第七条学校特色建设内容主要包括:(一)课程建设:开发特色课程,培养学生综合素质。
(二)师资队伍建设:培养一支具有特色教育理念和专业技能的教师队伍。
(三)校园文化建设:营造具有学校特色的校园文化氛围。
(四)学生社团活动:丰富学生课余生活,培养学生兴趣爱好。
(五)特色教育项目:开展特色教育活动,提高学生实践能力。
第四章管理与实施第八条学校特色建设实行项目化管理,项目包括但不限于:(一)特色课程开发与实施。
(二)特色教育项目策划与实施。
(三)特色师资队伍建设。
(四)特色校园文化建设。
第九条项目申报与审批:(一)各部门根据学校特色建设发展规划,提出项目申报。
(二)特色学校建设领导小组对项目进行审核,确定项目立项。
(三)项目立项后,相关部门负责项目实施。
第十条项目实施与管理:(一)项目实施过程中,相关部门应定期向特色学校建设领导小组汇报进展情况。
(二)项目实施过程中,如遇重大问题,应及时上报领导小组。
(三)项目实施结束后,进行项目总结评估。
第五章检查与评估第十一条学校定期对特色建设工作进行检查和评估,检查内容包括:(一)特色课程建设情况。
特色学校管理制度
特色学校管理制度特色学校管理制度第一章总则第一条为了规范特色学校的管理,提高办学水平,保障学生的健康成长,制定本管理制度。
第二条特色学校是指按照相关政策和要求,采用特殊教育模式和特色课程,为特殊学生提供个性化、综合素质教育的学校。
第三条特色学校的办学宗旨是:以学生为中心,全面发展个性,积极培养创新能力,倡导团队合作,实现多样化、个性化,全面发展的教育目标。
第二章学校管理机构第四条特色学校设立校长办公室(以下简称办公室)、教务处、德育处、学生工作处、后勤保障处和综合素质教育科。
校长办公室是特色学校的决策机构,负责学校的日常事务,协调各部门之间的工作。
第五条特色学校的校长由相关部门任命,并具备中级以上职称和丰富的特殊教育管理经验。
校长负责特色学校的全面领导和管理,指导各部门的工作,促进学校的发展。
第三章学校教学管理第六条特色学校实行小班化教学,每个班级不超过20人。
教师要熟悉学生的特殊需求和个性发展,采用多种教育方法和手段,注重针对性教学,提高学生的学习兴趣和积极性。
第七条特色学校实施特殊教育课程,包括基础课程、特长课程和特殊课程。
基础课程是根据国家课程标准和特殊学生的实际情况,制定的教学计划和课程表。
特长课程是根据学生的个性和特长,设立的专门课程,如艺术、体育、音乐等。
特殊课程是为了帮助特殊学生克服困难,培养特殊技能而设立的课程。
第八条特色学校鼓励学生参加各种课外活动和社会实践,如实习、社区服务等。
学校还为学生提供个性化辅导和心理疏导,促进学生的全面发展。
第四章学校德育管理第九条特色学校注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
学校设立德育处,负责学生的思想教育和行为规范的管理。
第十条学校采用多种方式进行德育,如开展主题班会、德育教育讲座、德育活动等。
学校还会组织学生参加社会实践、志愿者活动等,培养学生的社会责任感和公益意识。
第五章学校学生工作管理第十一条学校设立学生工作处,负责学生的综合管理和服务工作。
房山高级中学特色学校建设管理制度范本
房山高级中学特色学校建设管理制度范本第一章总则第一条为了加强房山高级中学特色学校建设管理,规范学校各项工作的开展,提高教育教学质量和学生综合素质,特制定本管理制度。
第二条本管理制度是房山高级中学特色学校建设管理的基本依据,适用于整个学校的管理工作。
第三条房山高级中学特色学校建设管理的宗旨是:以提升学生全面发展能力为核心,形成以学生为中心、充分发挥教师主体作用、家庭和社会共同参与的特色学校建设管理模式,努力实现教育公平、个性发展和社会和谐。
第四条房山高级中学特色学校建设管理的目标是:培养具有创新精神、实践能力、团队合作意识以及对社会主义法制观念和价值观的养成,具备良好的人际关系和健康的心理素质,具备高度的自我管理和自主学习能力,适应社会发展的需要。
第五条房山高级中学特色学校建设管理的原则是:坚持以德育为基础,兼顾智育、体育和美育的全面培养;坚持因材施教,培养学生的个性特长;坚持思想教育与实践教育相结合;坚持开放包容,与家庭、社会形成合力。
第二章组织管理第六条学校设立特色学校建设管理委员会,由校长任主任,各校级领导、教师代表、学生代表、家长代表组成。
委员会负责制定特色学校建设的总体规划、发展方向和重点任务,监督特色学校建设管理工作的开展。
第七条特色学校建设管理委员会设立专项工作组,由相关学科教师、管理人员和专家组成,负责特色学校建设管理的具体实施和监督。
第八条学校根据特色学校建设的实际情况,设立特色学校建设管理办公室,并配备专职工作人员,负责特色学校建设管理工作的日常运行和协调。
第九条学校建立定期沟通机制,特色学校建设管理委员会每学年至少召开两次会议,专项工作组每学期至少召开一次会议,学校领导定期召开特色学校建设管理委员会会议,听取工作汇报,提出指导意见。
第十条学校建立特色学校建设管理信息平台,定期发布特色学校建设管理的相关通知和文件,及时提供特色学校建设的工作进展和成果。
第三章师资队伍建设第十一条学校加强教师队伍建设,提高教师的专业素养和教育教学水平,重视教师的个人发展和成长。
特色学校建设规章制度
特色学校建设规章制度一、总则为了加强特色学校建设,提高学校教育教学质量,培养学生全面发展,我校特制定本规章制度。
二、学校宗旨本校以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为宗旨,坚持全面发展教育,以德育为根本,以人为本,注重培养学生的全面素质,努力打造一所具有特色的学校。
三、办学理念本校以“敬天爱人,忠诚卓越”为校训,以“敬天”为主线,注重学生成长的每一个环节,引导学生自主学习,积极探究;以“爱人”为核心,倡导和谐共处、互助友爱的校园氛围;以“忠诚卓越”为目标,提高教职员工的素质和业务水平,为学校的发展奠定基础。
四、学校管理1. 校长负责全面领导学校工作,副校长负责具体事务的协调和管理,各部门分管负责人按照职责分工负责。
2. 学校设立教务处、学生处、德育处、科研处等部门,各职能部门各司其职,相互配合,共同推动学校的发展。
3. 学校实行民主管理,建立学生学委会、教职工代表大会等机构,保障各方面权益。
五、教育教学管理1. 教师队伍(1)学校建立严格的教师招聘、聘用、考核机制,注重教师的综合素质和业务水平。
(2)学校鼓励教师参加各类培训、学术交流活动,提高教师的教学水平和科研能力。
2. 课程设置(1)学校依据学生特长和兴趣设置多样化的课程,注重素质教育和实践能力的培养。
(2)学校建立完善的课程评估和调整机制,保证课程的科学性和实用性。
3. 教学管理(1)学校建立规范的教学管理制度,要求教师认真备课,精心设计教学方案,注重课堂教学效果。
(2)学校注重对学生的个别辅导,根据学生的学习情况,及时进行帮助和指导。
四、学生管理1. 学生守则学生要遵守学校的各项规章制度,尊重师长,团结友爱,互相帮助,形成良好的校风和学风。
2. 学生组织学校设立学生会、团支部等组织,注重学生的参与感和自主性,组织各类丰富多彩的活动,培养学生的组织能力和团队精神。
3. 学生奖励与处分学校根据学生的学习成绩、品德表现、社会实践等方面进行评比,对优秀学生给予奖励,对有违校规的学生进行批评教育和处罚。
房山高级中学特色学校建设管理制度范本(2篇)
房山高级中学特色学校建设管理制度范本一、学校概述房山高级中学是一所拥有百年历史的全日制高级中学,位于北京市房山区。
学校秉持“立德树人,卓越育人”的办学理念,致力于培养德智体美全面发展的优秀人才。
为了更好地推进学校的特色建设和管理,制定本管理制度范本。
二、办学目标1. 高质量教育:为学生提供优质的教育资源,培养学生全面发展的能力。
2. 特色教育:积极探索特色教育模式,培养学生的特长和创新精神。
3. 卓越管理:建立科学的管理机制,提高学校的管理水平和效能。
三、学校特色建设管理制度1. 专业发展1.1 教师专业发展- 学校将制定年度教师培训计划,鼓励教师参与各类专业培训和学术交流活动。
- 学校设立专业发展奖励,对取得一定成绩的教师进行表彰和奖励。
1.2 学科建设- 学校设立学科建设专项基金,用于购买学科教学资源和设备,提升学科教学质量。
- 学校鼓励各学科教师参与学科竞赛和研究项目,提高学科教学水平和创新能力。
2. 课程设置与实施2.1 课程改革- 学校将制定课程改革计划,鼓励教师积极参与课程研究和教学设计工作。
- 学校将推行综合实践活动,拓宽学生的综合素质培养渠道。
2.2 课程资源管理- 学校将建立健全的课程资源管理系统,保证教师能够合理利用和共享课程资源。
- 学校将定期对课程资源进行评估和更新,确保课程的时效性和有效性。
3. 学生管理3.1 德育教育- 学校将建立健全的德育教育体系,制定德育教育规划和活动方案。
- 学校将通过班会、主题教育活动等形式,培养学生的良好品德和社会责任感。
3.2 素质教育- 学校将加强学生的素质教育,鼓励学生参与各类社会实践和文体活动。
- 学校将建立素质档案,对学生的优秀表现进行记录和奖励。
4. 学校管理4.1 行政管理- 学校将建立科学合理的行政管理制度,明确各岗位职责和权限。
- 学校将加强各级管理人员的培训和能力建设,提高管理水平。
4.2 资源管理- 学校将健全资源管理制度,确保资源的合理配置和使用。
房山高级中学特色学校建设管理制度(4篇)
房山高级中学特色学校建设管理制度是为了推动学校特色教育发展,提高学校办学质量和水平,对学校特色建设进行规范和管理的一套制度。
以下是该制度的主要内容和要求:1. 特色定位:明确学校的特色定位和办学目标,确定学校特色发展的方向和重点。
2. 师资建设:建设高素质的师资队伍,选拔、培养、引进具有相关特长和专业知识的教师,提升教师的教学水平。
3. 教育教学模式:建立灵活多样、符合学校特色的教育教学模式,推广创新、实践性、研究型的教学方法。
4. 课程设置:根据学校特色和学生需求,设计和优化特色课程,丰富学科内容和教学形式,提高教学质量。
5. 学生管理:针对学校特色,制定学生管理规定,加强学生品德教育,培养学生的特长和兴趣爱好。
6. 评价体系:建立科学客观的特色学校评价体系,定期对学校特色建设进行评估和考核,及时调整和改进工作。
7. 资源支持:为特色学校建设提供必要的资源保障,包括教育设施、实验器材、图书资源等。
8. 配套政策:制定支持特色学校建设的政策文件,激励、鼓励和奖励特色学校的发展和创新。
通过以上的制度规定和管理要求,旨在促进房山高级中学特色教育的全面发展,提高学校的办学水平和质量,培养出更多符合社会需求的优秀人才。
房山高级中学特色学校建设管理制度(2)第一章总则第一条为了规范房山高级中学的特色学校建设管理,提高教育教学质量,培养高素质的学生,制定本制度。
第二章特色学校建设目标第二条房山高级中学特色学校的建设目标是培养具备创新精神、实践能力和综合素质的高中生。
第三章特色学校建设方案第三条房山高级中学根据教育部门的要求和学校实际情况,制定特色学校建设方案。
方案应包括特色学校的办学理念、办学目标、教育教学内容、师资队伍、教育设施等方面的具体安排。
第四章师资队伍建设第四条房山高级中学特色学校建设要求拥有高水平、多元化的师资队伍。
学校应招聘具有相关教育背景和专业知识的教师,并提供适当的培训和发展机会。
第五章教育教学内容第五条房山高级中学特色学校的教育教学内容应在满足国家课程要求的基础上,注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
房山高级中学特色学校建设管理制度范文
房山高级中学特色学校建设管理制度范文一、概述为规范房山高级中学的特色学校建设管理,提高教育教学质量,制定本管理制度。
本制度旨在明确特色学校建设的目标和任务,明确各项管理要求和责任,确保特色学校建设工作有序进行。
二、特色学校建设目标1. 提升办学质量:通过优秀师资队伍和科研团队的建设,提高教育教学水平,培养具有综合素质的学生。
2. 强化特色课程:发展特色课程,提供个性化教育,满足学生的多样化需求,培养学生的专业技能和创新精神。
3. 加强师生交流:鼓励师生之间的交流与合作,促进教师专业成长和学生全面发展。
4. 建设和谐校园:倡导校园文化,推动阳光教育,营造和谐、积极向上的学习氛围。
三、特色学校建设管理要求1. 师资队伍建设(1)选拔优秀教师:通过严格的教师招聘和选拔程序,选拔具备教育教学专业知识和能力的优秀教师。
(2)专业培训和进修:为教师提供系统的专业培训和进修机会,提高他们的教育教学能力和创新精神。
(3)评价和激励机制:建立完善的教师评价和激励机制,激发教师的工作积极性和创造力。
2. 科研团队建设(1)组建科研团队:按照学校特色学科的需求,组建科研团队,推动学科发展和教学改革。
(2)科研项目支持:为科研团队提供必要的经费和设备支持,鼓励他们开展科研项目。
(3)成果评价和奖励:建立科研成果评价和奖励制度,提高科研人员的积极性和贡献度。
3. 特色课程建设(1)制定课程方案:根据学校特点和学生需求,制定特色课程的教学大纲和教材。
(2)培养骨干教师:选拔优秀教师参与特色课程开发和教学,在学科负责人的指导下开展教学工作。
(3)评估和改进:定期对特色课程进行评估和改进,提高课程的质量和适应性。
4. 师生交流与合作(1)举办教研活动:定期组织教师教研活动,促进教师之间的交流和共享教学经验。
(2)开展学生社团活动:鼓励学生参与校内社团活动,培养他们的合作精神和创新能力。
(3)推进家校合作:加强家校沟通,建立起有效的家校合作机制,共同促进学生的全面发展。
学校规章制度之特色学校建设考核制度
学校规章制度之特色学校建设考核制度基于“以挖掘早梨历史内涵,有效开发与实施早梨历史内涵,营造早梨和乡土文化|”之理念,我校确定以早梨和乡土教育为主题,以课堂为主渠道,以活动为载体,以校园早梨和乡土文化为依托,全面推进特色教育,普及和发展学校特色教育。
为促进特色学校建设稳定、持续、整体及先进性发展。
更好实现以早梨和乡土文化育德,以此启智之效特制订考核制度如下。
一、特色学校建设考核领导小组组长:蒋诗强副组长:张香德詹富东成员:陈寿福林平剑黄宗善罗小芳二、考核对象1、教师全员参与特色学校建设,全员参与考核;2、全校各班级三、考核内容1、各班级特色学校建设实施方案;2、各班级行动计划制订及实施情况;3、特色课程的落实情况;4、活动的开展情况;5、参加各项竞赛获奖情况;6、学期总结。
四、考核方式1、上交材料(含文字、图片材料)的登记;2、现场查看;3、不定时的检查;4、获奖情况登记;5、学期末评估。
五、计分办法1、计划 10分;2、课程50分;a.缺课1节扣3分;(教师未到指定场地进行教学)b.低效课堂1节扣1分;(教师未组织教学,学生自行练习)c.无效课堂1节扣2分;(教师未组织教学,学生未进行特色训练)3、活动30分;A .根据学年特色项目实施方案安排,未开展组内活动的,扣10分;b. 开展活动效果不佳扣2分;c .材料收集上交不齐(活动方案、过程材料、文字材料、图片材料)缺一项扣1分;d. 根据学年特色项目实施方案安排,需展示的未能及时展示的扣10分;e .展示效果不佳扣2分;f. 无故缺席各项竞赛活动的每次扣10分。
5、总结10分。
6、竞赛加分a.辅导学生获镇级一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分;b.辅导学生获县级一等奖10分,二等奖6分,三等奖4分;c.辅导学生获市级一等奖20分,二等奖12分,三等奖8分。
未尽事宜,由特色学校建设考核领导小组负责解释。
本制度经由教代会讨论通过后执行。
规章制度学校特色建设管理制度范文
规章制度学校特色建设管理制度范文1. 引言规章制度是学校特色建设的基础,它可以指导学校的日常管理行为,建立起规范和有序的教学、科研、管理及服务环境,为学校特色建设提供保障。
本文将从学校特色建设的角度出发,分别从规章制度、管理制度两个方面,介绍一些具有实践意义和参考价值的规章制度学校特色建设管理制度范文。
2. 规章制度建设规章制度的建设应该遵循科学的规划、科学的制定、科学的实施和科学的评估四个科学原则,确保规章制度的有效性。
2.1 规章制度制定原则2.1.1 制定规章制度的程序制定规章制度的程序应遵循立项计划、起草、审查、修改、发布、执行和评估七个环节。
2.1.2 制定规章制度的时间节点制定规章制度应当围绕重大改革、重大决策、年度工作计划、中长期发展规划等时间节点来进行。
2.1.3 制定规章制度的基本内容制定规章制度的基本内容是包括制度名称、制定背景、制度目的、制度依据、适用范围、主要内容、执行程序、效果评估等方面。
2.2 规章制度范文2.2.1 教学工作规章制度范文校内教学工作是学校的重要工作之一,开展好教学工作对保障学校的发展具有重要意义。
规程内容包括教学工作的组织管理、教师的教学考核、学生课堂表现、严格招生工作等方面。
2.2.2 实践教育规章制度范文学校实践教育对培养学生的实践能力和创新意识具有重要的作用。
规章内容包括实践教育的组织管理、实践教育的评估和资金使用等方面。
3. 管理制度建设管理制度建设是学校特色建设的重要方面,不断完善管理制度可以提升学校的管理能力和效率。
3.1 学科建设管理制度范文学科建设管理制度是建立和完善学校学科建设工作的规范性和科学性,包括学科建设目标设定、教师角色和权利的规定、学科评估、学科竞赛、学科发展计划等方面。
3.2 财务管理制度范文财务管理是学校管理工作中重要的一环,完善财务管理制度具有重要意义。
制度内容包括财务管理的体制组织、预算管理、经费使用管理、会计核算及考核评估等方面。
特色建设学校管理制度
一、总则为加强学校特色建设,提高教育教学质量,促进学生全面发展,根据国家有关教育法律法规和学校实际情况,特制定本制度。
二、特色建设目标1. 建立具有学校特色的课程体系,实现课程内容的丰富性和多样性。
2. 培养学生的创新精神和实践能力,促进学生个性化发展。
3. 优化学校师资队伍,提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 加强学校文化建设,营造良好的校园氛围。
三、特色建设组织机构1. 成立学校特色建设领导小组,负责学校特色建设的整体规划、组织实施和监督管理。
2. 设立特色建设办公室,负责具体实施特色建设工作。
3. 各部门、年级组、教研组要积极参与特色建设工作,形成齐抓共管的良好局面。
四、特色建设具体措施1. 课程建设(1)优化课程结构,增加特色课程比重。
(2)加强课程资源的开发与利用,拓宽学生知识面。
(3)鼓励教师开展跨学科、跨年级的联合教研,促进课程融合。
2. 教师队伍建设(1)加强教师培训,提高教师的专业素养和教育教学水平。
(2)鼓励教师参加教育教学改革,开展教学研究。
(3)设立教师成长基金,支持教师参加各类培训和学术交流活动。
3. 学生发展(1)开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好和特长。
(2)加强学生德育教育,培养学生的道德品质和社会责任感。
(3)开展心理健康教育,关注学生心理健康。
4. 学校文化建设(1)加强校园文化建设,营造良好的校园氛围。
(2)举办各类校园文化活动,丰富学生课余生活。
(3)加强校园环境建设,提升校园整体形象。
五、特色建设考核与评价1. 定期对特色建设工作进行考核,考核内容包括:课程建设、教师队伍建设、学生发展、学校文化建设等方面。
2. 建立特色建设评价体系,对特色建设工作进行综合评价。
3. 根据考核和评价结果,对特色建设工作进行改进和完善。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校特色建设领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家有关法律法规相抵触,以国家法律法规为准。
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特色学校建设考核制度
基于“以挖掘早梨历史内涵,有效开发与实施早梨历史内涵,营造早梨和乡土文化|”之理念,我校确定以早梨和乡土教育为主题,以课堂为主渠道,以活动为载体,以校园早梨和乡土文化为依托,全面推进特色教育,普及和发展学校特色教育。
为促进特色学校建设稳定、持续、整体及先进性发展。
更好实现以早梨和乡土文化育德,以此启智之效特制订考核制度如下。
一、特色学校建设考核领导小组
组长:蒋诗强副组长:张香德詹富东
成员:陈寿福林平剑黄宗善罗小芳
二、考核对象
1、教师全员参与特色学校建设,全员参与考核;
2、全校各班级
三、考核内容
1、各班级特色学校建设实施方案;
2、各班级行动计划制订及实施情况;
3、特色课程的落实情况;
4、活动的开展情况;
5、参加各项竞赛获奖情况;
6、学期总结。
四、考核方式
1、上交材料(含文字、图片材料)的登记;
2、现场查看;
3、不定时的检查;
4、获奖情况登记;
5、学期末评估。
五、计分办法
1、计划10分;
2、课程50分;
a.缺课1节扣3分;(教师未到指定场地进行教学)
b.低效课堂1节扣1分;(教师未组织教学,学生自行练习)
c.无效课堂1节扣2分;(教师未组织教学,学生未进行特色训练)
3、活动30分;
A.根据学年特色项目实施方案安排,未开展组内活动的,扣10分;
b.开展活动效果不佳扣2分;
c.材料收集上交不齐(活动方案、过程材料、文字材料、图片材料)缺一项扣1分;
d.根据学年特色项目实施方案安排,需展示的未能及时展示的扣10分;
e.展示效果不佳扣2分;
f.无故缺席各项竞赛活动的每次扣10分。
5、总结10分。
6、竞赛加分
a.辅导学生获镇级一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分;
b.辅导学生获县级一等奖10分,二等奖6分,三等奖4分;
c.辅导学生获市级一等奖20分,二等奖12分,三等奖8分。
未尽事宜,由特色学校建设考核领导小组负责解释。
本制度经由教代会讨论通过后执行。