《鼹鼠的月亮河》阅读指导课
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计【教学目标】1、培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2、感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。
3、渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以大胆猜测、瞻前顾后、对照思考……【教学设计】一、谈话导入1.李老师知道，三（3）班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。
说说看，你们都看过什么书啊？《宝葫芦的秘密》《调皮的日子》……跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2.今天，我给大家带来一本好书，它有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》。
一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
介绍鼹鼠：鼹鼠，一种哺乳动物。
体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。
前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土；最擅长的就是挖掘打洞，被称为挖掘专家。
后肢细小。
眼小，隐藏在毛中。
白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。
3.看封面。
谁来说说看你看到了什么？4.了解作者：除了这幅美丽的插图，封面还让你们知道了哪些信息？（书名、出版社、作者）简介王一梅。
5.在她的笔下，一朵小花，一只小虫，一棵小草，一阵微风……都能成为美丽动人的童话。
《鼹鼠的月亮河》就是这样一个童话故事。
在这本书中，到底写了怎样的故事呢？让我们先来读读这本书的内容简介。
（板书：了解主要内容）请打开书的扉页，自己读一读吧。
出示：鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。
与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。
在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……讨论：你读懂了什么？（指生说）你还想知道什么？（指生说）总结：学贵有疑。
就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。
二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
最新《鼹鼠的月亮河》阅读指导课汇编
读书追梦-------《鼹鼠的月亮河》阅读指导课设计泗洪实小秦珊珊【适用年级】三年级【图书名称】《鼹鼠的月亮河》（王一梅著，新蕾出版社）【主要内容】米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，他敢于闯荡世界，决定离开家乡，为童年伙伴女鼹鼠尼里发明洗衣机。
尼里在河里发现了一块漂亮的卵石，送给了米加。
这是一块月亮石，是一块故乡石。
米加揣着它上路了。
后来发生了许多有趣而又迷人的事，但一切都和尼里有关。
能够体会到友情和梦想的力量，从书中汲取实现梦想的力量。
【教学目标】1、培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2、指导看课外读物的方法。
【教学重点】培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
【教学难点】指导看课外读物的方法。
【教具准备】《鼹鼠的月亮河》阅读资料幻灯【教学过程】【导读设计】一、谈话导入：1. 喜欢看书吗？你们在看什么书？（生说）。
――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2. 今天，我给大家带来一本好书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》出示封面图一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
师介绍：鼹鼠是一种哺乳动物，挖掘泥土的本领特别大。
封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里。
（相机板书：米加、尼里）谁来说说你还看到了什么？（1）月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。
（2）小河——这条清凌凌的小河就叫“月亮河”。
为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。
河上的月亮一定很神奇，永远那么圆、那么亮！你猜呢？出示描写月亮河的优美语句，欣赏。
（3）星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。
3.读一本书，除了从封面上了解信息，我们还需要这样看。
幻灯出示：封面，作者，内容简介，目录，浏览，封底。
二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师配乐：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
(最新)部编人教版三年级上册语文《鼹鼠的月亮河--导读课》精品课件
课题：《鼹鼠的月亮河》整本书导读课
难点名称：根据生活经验、插图和文章内容等预设策略
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
yǎn
鼹鼠
《鼹鼠的月亮河》
--整本书导读课
乌鲁木齐市第126中学 授课人：马喜燕
王一梅
国家一级作家；中国作家协会会员。 代表作：长篇童话《鼹鼠的月亮河》； 短篇童话《胡萝卜先生的长胡子》、 《蔷薇别墅的老鼠》；小说《城市的 眼睛》等；
本书荣获第六届全国优秀儿童奖、 第十三届冰心儿童图书奖。
8
成为（优秀的挖掘专家 )
11
12
预测米加在哪些方面不一样？
13
外貌不一样
米加是黑色的鼹鼠，整个月亮
河来·比唯·一较·的明·黑显·色一·鼹些·鼠，，米为太了太让常他常看给起他
穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖
尖一·的般·的鼻·鼹子·鼠，·要头·大颈·一又·些粗。又眼短睛，·亮脑·亮袋·的比， 很灵活。从整个看起来，他有些瘦
小。
14
习惯不一样
15
兴趣爱好不一样
合理
17
18
19
请你联系上下文，将作者的安排顺序填入括号里。
20
21
条理
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课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
课外阅读指导《鼹鼠的月亮河》周丽斯
阅读指导课——《鼹鼠的月亮河》佛山市惠景小学周丽斯一、指导思想：阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、阅读内容：《鼹鼠的月亮河》三、达到的目标：1．让学生先通过听故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。
3．结合生活实际了解阅读中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
四、教学过程（一）谈话导入，引出课题1.小朋友，你们都读过哪些有趣的故事书呀？师：今天，老师给大家带来一位新朋友。
（出示鼹鼠米加的图片）你觉得这是一只怎样的鼹鼠？它的名字叫米加。
这就是作家王一梅阿姨专门为米加写的书。
2.介绍新书师：咱们来看看它的书名：齐读（出示封面），正音：鼹鼠。
我们来看看封面，你看到了什么？你有什么想问的？简介王一梅：王一梅阿姨是一位儿童文学作家，她写了许多有趣的儿童文学作品。
（二）阅读《鼹鼠的月亮河》的内容简介过渡：《鼹鼠的月亮河》就是王阿姨写的其中一个可爱的故事。
米加身上到底发生了哪些有趣的故事呢？想知道的话就要好好读读这本书了。
1.（出示：《鼹鼠的月亮河》）师：这本书这么厚，一下子很难读完，要是我们想先了解一下这本书大概写了什么内容，该怎么办呢？其实在每本书的前面都有一个部分叫内容简介，看了内容简介，你就能知道这本书的主要内容了。
我们来看看《鼹鼠的月亮河》的内容简介。
轻声读，看看你能通过主要内容了解到什么？鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。
与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。
在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……2.读了内容简介，你知道了什么？过渡：如果你想向别人推荐这本书，也可以向他介绍这本书的内容简介。
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课时一、谈话导入：1.喜欢看书吗你们在看什么书――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2.今天，我给大家带来一本好书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》出示封面图一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
师介绍：鼹鼠是一种哺乳动物，挖掘泥土的本领特别大。
封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里。
（相机板书：米加、尼里）谁来说说你还看到了什么？（1）月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。
（2）小河——这条清凌凌的小河就叫“月亮河”。
为什么叫这个名字呢我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。
可我女儿说，河上的月亮一定很神奇，永远那么圆、那么亮！你猜呢（3）星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。
二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师配乐：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
1.先来认识一下小鼹鼠米加吧。
出示图片，文字米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。
为了能让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。
他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；眼睛亮亮的，很灵活。
从整个儿看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。
白天，哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大多是在睡觉。
到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿。
有时候米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫、堆城堡、筑堤坝。
而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
2. 读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样（长相、习惯、爱好）（1）他的哥哥们都长着令人骄傲的棕色皮毛，而米加却是——黑色的。
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课
《鼹鼠的月亮河》一、认识米加米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。
为了能让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。
他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；眼睛亮亮的，很灵活。
从整个儿看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。
白天，哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大多是在睡觉。
到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿。
有时候米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫、堆城堡、筑堤坝。
而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
二、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情‚我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。
‛米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。
‚哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。
‛尼里说，‚在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。
他好希望我不一样，是个儿子。
‛‚怎么了？‛米加问。
‚我的脚——‛尼里把脚伸得高高的。
月光下，尼里的脚趾被螃蟹夹住了。
这是一只破坏气氛的小螃蟹。
米加试着去对付那只螃蟹，但是螃蟹很顽固，紧紧地咬住了不放。
米加没有办法对付夹住脚的螃蟹，只好说：‚我马上回去发明一个机器，叫做‘对付咬人螃蟹机’。
‛米加正在着急，尼里说：‚不过，现在已经用不着了。
‛她把脚伸起来，哦，这个小螃蟹大概是闹够了，或者找到更加好玩的玩法了，或者是怕米加立刻就发明出‚对付咬人螃蟹机‛来，所以已经走掉了。
‚那好，现在我想发明洗衣机了，你就可以不用这样辛苦地洗衣服了。
‛米加说。
‚是的，我总有洗不完的衣服。
‛尼里说话的时候看着米加。
她被眼前这只小小的黑鼹鼠的话牢牢地吸引了。
她从来没有听说过，鼹鼠也会有发明东西的念头。
她想，不管他是不是真的能够发明那种机器，有这样的想法就已经是很了不起了。
三、流浪远方，感受米加的成长变化‚发明就像星星一样，离我们很遥远。
‛米太太说这样。
‚一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。
‛米先生这样说。
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教育教学设计
3.是呀,为了追寻梦想,米加决定告别——月亮河，告别伙伴。在临别之 际,米加写了一封短信。 (出示，指名深情朗读。)
师:读着这一封信,尼里眼眶湿湿的,就连要洗的那些衣服,被风儿吹走了, 她都没有丝毫察觉。此时此刻，假如你就是尼里，你的心中想说些什么？
育才实验学校
【适用年级】 三年级
《鼹鼠的月亮河》 ——阅读指导课
【图书名称】《鼹鼠的月亮河》(王一梅著,新蕾出版社)
【主要内容】
鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选
择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的
朋友,找到了自信,实现了梦想……
【教学目标】 1.培养用心倾听、潜心思考的习惯,在阅读、猜测、交流中，激发自主阅
教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。
【教具准备】
《鼹鼠的月亮河》书本
PPT 课件
【教学过程】
一、谈话导入： 1.忆书：老师知道，我们班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。说说看，你 们都看过什么书啊?（――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！） 2.书评:今天，老师想和小朋友来分享一本有趣的童话书,咱们先来听听大哥 哥大姐姐对这本书的评价。听了哥哥姐姐的评价,你此时最想说的是什么呢? 3.读题：这本书有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》一起来读一读书名， 注意“鼹”的读音。谁来介绍下鼹鼠？指名读。 4.看插图:这本书的封面上就有两只鼹鼠,一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是 鼹鼠姑娘,叫尼里（相机板书:米加、尼里) 谁来说说看，你还看到了什么？ 5.了解作者：除了这幅美丽的插图,封面还让你们知道了哪些信息？(书名、 出版社、作者)。简介王一梅
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课4有反思
《鼹鼠的月亮河》阅读课教学设计与反思教学目标：1．交流读书感受，增强对本书故事情节、人物的认识。
2．感受本书故事主题：怀揣梦想，珍视友情。
3．回顾班级共读过程，体验友情与梦想，增强持续读书的兴趣。
教学过程：一、歌曲引入我们已经把这本书读完了，今天，我们就一起来聊聊这本书，一起分享读书的快乐吧。
听歌曲《月亮河边的孩子》。
二、读书交流1.交流优美的句子。
2.读一读喜欢的有意思的部分。
3.聊一聊故事中的人物。
这个有意思的故事的主人公也是个特别的孩子，他叫鼹鼠米加。
指名读：米加和刺猬先生的对话。
米加和别的鼹鼠不一样，别的鼹鼠是灰色的，他是黑色的，别的鼹鼠爱挖洞，他却爱搞发明，在你的眼中，米加又是个怎么的孩子呢？全班交流，师点评。
4.故事中，除了米加，你还喜欢谁？为什么？全班交流，师点评。
5.这个故事，让你感受到了什么？全班交流，师点评。
三、读书过程回顾1.读书笔记展示。
2.读后感展示。
3.《可怕的魔法》作文交流。
4.在读书的过程中，有的小组把喜欢的情节编成了剧本，并演成了有趣的童话剧。
剧本展示，排演过程展示5.请一组上台表演。
6.请同学们讲一讲排演的故事。
7.师评价：从你们的故事中，老师仿佛看到了米加和他的朋友们，从你们身上，从米加和他的朋友身上，老师看到了友情，看到了梦想。
让我们每个小组的成员一起拥抱一下吧，我们一起追寻梦想，一起战胜困难，我们互相关爱，互相鼓励。
有了朋友，梦想才会发光，一切都会变得那么美好。
四、品味书名，升华阅读感情。
1.这一本书，王一梅阿姨给它起名为《鼹鼠的月亮河》，假如你给它换个名字，你想换什么呢？2.师质疑：为什么作者以《鼹鼠的月亮河》为题？3.小诗释疑：清澈的月亮河啊，流淌着温馨的友情，让我们的心啊，暖暖的，暖暖的。
梦想啊，也如长长的月亮河，带着我们飘向远方，闪着银色的光。
我们啊，手牵着手，互相珍视，一直飘啊，飘啊，我们偎依着一起去追寻梦想。
总有一天，我们会找到属于我们自己的那条月亮河。
鼹鼠的月亮河
《鼹鼠的月亮河》导读课设计【导读目标】1、培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2、指导看课外读物的方法。
【导读设计】一、谈话导入：1. 喜欢看书吗？你们在看什么书？（生说）。
――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2. 今天，我给大家带来一本好书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》出示封面图一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
师介绍：鼹鼠是一种哺乳动物，挖掘泥土的本领特别大。
封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里。
（相机板书：米加、尼里）谁来说说你还看到了什么？（1）月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。
（2）小河——这条清凌凌的小河就叫“月亮河”。
为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。
可我女儿说，河上的月亮一定很神奇，永远那么圆、那么亮！你猜呢？（3）星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。
二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师配乐：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
1. 先来认识一下小鼹鼠米加吧。
出示图片，文字：米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。
为了能让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。
他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；眼睛亮亮的，很灵活。
从整个儿看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。
白天，哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大多是在睡觉。
到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿。
有时候米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫、堆城堡、筑堤坝。
而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
2. 读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）（1）他的哥哥们都长着令人骄傲的棕色皮毛，而米加却是——黑色的。
《鼹鼠的月亮河》阅读交流指导课
教学目标：1、培养用心倾听、潜心思考的习惯。
2、感受米加的特别，了解他身上变化，探讨他身上未变的是什么，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。
教学设计：一、谈话导入最近,我们一起阅读了一本书，书的名字叫——《鼹鼠的月亮河》，注意“鼹”的读音。
你们喜欢这本书吗？那么读完这本书后给你留下最深刻印象的是什么？好书，一定要多读几遍，读后还要与人交流，这节课，我们就一同召开：《鼹鼠的月亮河》读书交流会。
二、整体回顾1、了解作者这么有趣的书是谁写的呢？快速默读作者简介，说一说你知道了那些信息。
（评价：读书的方法有很多，那么快速的默读有利于我们在短时间内获得大量的信息。
）2、熟悉书中人物有趣的书中总有许多有趣的人物，这本书也不例外。
你们能不能猜出这是谁？（依次出示谜语：乌鸦黑炭、铁嘴老鹰、咕哩咕、米加）书中还有哪些人物呢，用自己的语言给我们介绍一下。
3、回顾故事主要内容在这么多人物当中，主角只有一个——米加。
在整本书中，米加一共在三个地方生活过。
分别是月亮河、书城、乌鸦坡。
它在这三个地方分别经历了哪些事呢？我们一个一个来说。
（依次出示：月亮河、书城、乌鸦坡）指名说，补充。
三、走近米加作为故事的主角，米加是一只什么样子的鼹鼠呢？我来看看两段话。
从长相、爱好、习惯比较。
所以米加说，我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。
感受米加的孤独。
1、后来经历了多的事情，米加还是那个米加，可仔细想想，米加又好像不再是原来那个米加了。
后来的米加和刚开始的米加，有什么变化吗？预设：a、很在意自己的长相，后来觉得做谁并不重要，重要的是自己在干什么。
b.米加刚开始是白天睡觉，晚上起来的，现在它改掉了白天睡觉的习惯了。
（评价：嗯，他改掉了原来的生活习惯）c.米加本来只有尼里一个朋友，现在有好多朋友了 (评价：是啊，咕哩咕、红辣椒、黑炭都是他的朋友，那么他的内心呢？有改变吗？）d.原来它很孤独，而且有点自卑，现在他有了朋友，而且自信了（评价：说得真好，那他的想法有变化？）挖掘是有用的。
2024版《鼹鼠的月亮河》阅读交流课PPT课件
她的作品风格独特，语言优美， 深受孩子们的喜爱。
除了《鼹鼠的月亮河》，她还创 作了多部其他脍炙人口的儿童文
学作品。
创作背景
王一梅在创作《鼹鼠的月亮河》时， 受到了自己童年经历和周围环境的启 发。
本书的创作旨在激发孩子们的想象力 和创造力，引导他们关注自然和环保 问题，培养他们的同情心和责任感。
拓展学生文学视野
促进学生交流与思考
通过阅读交流课的形式，鼓励学生分 享阅读心得，交流思考，提升口头表 达和沟通能力。
引导学生接触和了解不同类型的文学 作品，拓展文学视野，提高文学素养。
阅读交流课的重要性
深化阅读理解
激发创新思维
通过阅读交流课，学生可以更深入地理解 《鼹鼠的月亮河》的故事情节、人物性格和 主题思想。
对本次阅读交流课的总结
本次阅读交流课成功激发了同学们对《鼹鼠的月亮河》的阅读兴趣，大 家积极参与讨论，分享了自己的阅读心得和感受。
通过课堂上的讲解和讨论，同学们对《鼹鼠的月亮河》的主题、情节、 人物等方面有了更深入的理解，对书中的精华部分有了更好的领悟。
本次阅读交流课不仅提高了同学们的阅读能力和鉴赏水平，还培养了大 家的团队协作精神和口头表达能力。
高潮与结局
米加拯救月亮河
阐述米加如何利用自己的智慧和勇气，成功拯救面临干涸的月亮河。
米加成为英雄
讲述米加因拯救月亮河而受到鼹鼠们的尊敬和拥戴，成为他们心中的 英雄。
米加回归家庭
描述米加在完成使命后回到家乡，与家人团聚的温馨场景。
故事主题与启示
总结故事所传递的关于勇气、智慧、家庭和责任感等主题，并引导学 生思考这些主题在现实生活中的意义。
主人公米加的出生
《鼹鼠的月亮河》整本书阅读交流课导读课教学设计教案建议三年级教学
《鼹鼠的月亮河》导读课教学设计内容简介月亮河畔，有一只小鼹鼠米加。
米加根本不喜欢爸爸为他选择的人生道路——一定要学习挖掘。
他喜欢做别的事情，他的脑袋里总有很多奇奇怪怪的想法，比如发明鼹鼠天文望远镜，他还为刺猬先生发明了滑轮搬运机。
总之，他希望自己和别人不一样。
这样的他会遇见谁？一个特别幽静的夜晚，他遇见了正在河里洗衣服的小鼹鼠尼里。
两颗心悄悄的靠近了。
尼里在河里发现了一块漂亮的卵石，送给了米加。
这是一块月亮石，是一块故乡石，揣着它，米加离开了家乡，带着为童年伙伴尼里发明一台洗衣机的梦想。
后来发生了许多有趣而又迷人的事，但一切都和尼里有关。
在《鼹鼠的月亮河》中，你能够体会到友情和梦想的力量，从书中汲取实现梦想的力量。
教学设计一、教学目标1. 培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2. 通过部分片段，让学生初步感知友情、梦想等主题。
二、教学过程（一）谈话导入1.喜欢看书吗？你们在看什么书？（生说）。
――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2.今天，我给大家带来一本好书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》（出示封面图），一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
师介绍：鼹鼠是一种哺乳动物，挖掘泥土的本领特别大。
封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里。
（相机板书：米加、尼里）谁来说说你还看到了什么？（1）月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。
（2）小河——这条清凌凌的小河就叫“月亮河”。
为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。
河上的月亮一定很神奇，永远那么圆、那么亮！你猜呢？出示描写月亮河的优美语句，欣赏。
（3）星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。
（4）你发现了吗？鼹鼠米加的皮毛是什么颜色的？月亮河一带的鼹鼠都是一身棕色的毛，只有鼹鼠米加是与众不同的黑色皮毛。
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课3
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课（三）教学目标：1.培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2.指导看课外读物的方法。
教学重点:认识米加，指导阅读方法教学过程：一、激发兴趣，继续阅读今天我们继续阅读《鼹鼠的月亮河》，说说你阅读后的感受。
二、感受友情与梦想1.有一天，孤独的米加在月亮河边和鼹鼠姑娘尼里相遇了。
（出示插图）他俩会一起干些什么呢？请小朋友大胆地猜一猜。
2.那么，书上是怎么写的呢？请同学们速读《小鼹鼠姑娘尼里》的故事，边读边思考“从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？”（板书：友情）3.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。
米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。
所以米加就想发明一台洗衣机，发明洗衣机是米加的愿望，也是米加的梦想。
（板书：梦想）4.为了发明洗衣机，米加必须到很远很远的城市去买零件。
他来到一个叫“书城”的地方，遇到了一个魔法师。
米加呀，就跟着这个魔法师学习魔法。
米加很聪明，他很快就学会了几个简单的魔法。
他的魔术表演引起了轰动，因为从来都没有鼹鼠来表演魔术的。
米加成了大明星。
他上了电视，就连他的家乡月亮河也出名了。
米加真了不起呀！那他还会去追求自己的梦想，去努力发明洗衣机吗？你来猜猜看。
为什么？那么故事是不是就如你们所想的呢？咱们来看看米加写给尼里的信吧。
（师读）出示：亲爱的尼里：离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。
洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。
到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友：米加看了这封信，你觉得米加看重的是什么？他不断努力追求的是什么？5.为了实现自己的梦想，赚更多的钱买零件，米加又一次登上了舞台，然而这一次，却发生了意外。
这意外是魔术师把米加变成了一只乌鸦。
变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？我们以后可以到书中去寻找答案。
《鼹鼠的月亮河》阅读
亲爱的尼里：离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。
洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。
到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友：米加月亮总是很圆，有时候还会躲进云里；云总是很轻，有时候还会遮住月亮。
但是，风一吹，云就飘走了。
云和月亮，他们是在捉迷藏吗？夜晚的月亮河特别幽静，月亮升得很高，圆圆的，周围只有几颗星星。
呢？”（板书：友情）3.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。
米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。
所以米加就想发明一台洗衣机，发明洗衣机是米加的愿望，也是米加的梦想。
（板书：梦想）那么故事是不是就如你们所想的呢？咱们来看看米加写给尼里的信吧。
看了这封信，你觉得米加看重的是什么？他不断努力追求的是什么？5.为了实现自己的梦想，赚更多的钱买零件，米加又一次登上了舞台，然而这一次，却发生了意外。
这意外是魔术师把米加变成了一只乌鸦。
变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？我们以后可以到书中去寻找答案。
四、认识书中的其他角色。
1.在这个童话里，还有几个很有特点的角色，想不想认识他们？2.简单介绍咕哩咕黑炭老鹰铁嘴（可以请学生来读介绍）3.同学们，请看，这是全书的目录，猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？目录能让我们更快地找到想找的内容，学会看目录也是我们读书的一种本领。
五、感受语言特点1．这本书呀，老师已经看过了，老师不仅喜欢里面的故事，还被书里的语言所打动。
下面老师给大家介绍几个精彩片段。
2．出示：你们有没有发现老师给你们朗读的片段都是什么描写呢？是啊，诗一样的语言，把月亮河的夜晚描写的如此美妙。
遇到这些优美的句子，我们就要把它摘录在读书摘记本上。
活动延伸比一比，看哪个小组的学习效果好，交流的气氛热烈，汇报的成果多。
鼹鼠的月亮河阅读教学设计
鼹鼠的月亮河阅读教学设计一、教学目标通过本节课的阅读教学，学生将能够：1.理解并讨论故事中的情节、主题和人物形象；2.提取和掌握故事中的关键信息，并进行综合分析和推理；3.提高阅读理解能力，包括推断、判断和归纳等；4.运用所学阅读策略，增强阅读技巧和阅读速度。
二、教学准备1.鼹鼠的月亮河故事书；2.黑板、白板和彩色粉笔/马克笔；3.图片或幻灯片展示设备（可选）；4.教师提前准备好的相关问题和练习题，用于课堂讨论和活动。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过引发学生的兴趣，提出一个与故事相关的问题来导入本节课的内容，例如：“你们有没有听说过鼹鼠的故事？你们对鼹鼠有什么了解呢？”通过问答的方式激发学生的思考和讨论。
2.阅读故事（15分钟）教师根据教材内容，或从鼹鼠的月亮河故事书中选择适当的章节进行阅读。
教师可以以朗读的方式进行，或者引导学生轮流读，以提高学生对故事的理解和阅读技巧。
3.理解故事（15分钟）通过提问和讨论，引导学生全面理解故事中的情节、主题和人物形象。
教师可以针对故事的不同部分提问，例如：“故事中主人公遇到了哪些困难？”，“你能从故事中感受到什么样的情绪？”等等。
教师还可以要求学生给出支持自己观点的理由。
4.分组活动（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个关键场景或情节，进行讨论并探究其中的细节。
每个小组将就自己所选择的场景或情节给出自己的理解和观点，并准备一份简短的小组报告。
学生可以使用图片、演示文稿等辅助材料展示自己的观点。
5.阅读策略引导（15分钟）引导学生运用所学的阅读策略，例如预测、推理、判断和归纳等，进一步加深对故事的理解和分析能力。
教师可以提供一些与故事相关的问题，要求学生在短时间内快速阅读，并通过策略给出自己的答案。
教师可以在黑板上列出学生的答案，与全班共同讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
6.巩固与延伸（15分钟）为了巩固学生对故事的理解和运用阅读策略的能力，教师可以设置一些练习题，要求学生独立完成。
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读书追梦-------《鼹鼠的月亮河》阅读指导课设计泗洪实小秦珊珊【适用年级】三年级【图书名称】《鼹鼠的月亮河》（王一梅著，新蕾出版社）【主要内容】米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，他敢于闯荡世界，决定离开家乡，为童年伙伴女鼹鼠尼里发明洗衣机。
尼里在河里发现了一块漂亮的卵石，送给了米加。
这是一块月亮石，是一块故乡石。
米加揣着它上路了。
后来发生了许多有趣而又迷人的事，但一切都和尼里有关。
能够体会到友情和梦想的力量，从书中汲取实现梦想的力量。
【教学目标】1、培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2、指导看课外读物的方法。
【教学重点】培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
【教学难点】指导看课外读物的方法。
【教具准备】《鼹鼠的月亮河》阅读资料幻灯【教学过程】【导读设计】一、谈话导入：1. 喜欢看书吗？你们在看什么书？（生说）。
――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2. 今天，我给大家带来一本好书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》出示封面图一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
师介绍：鼹鼠是一种哺乳动物，挖掘泥土的本领特别大。
封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里。
（相机板书：米加、尼里）谁来说说你还看到了什么？（1）月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。
（2）小河——这条清凌凌的小河就叫“月亮河”。
为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。
河上的月亮一定很神奇，永远那么圆、那么亮！你猜呢？出示描写月亮河的优美语句，欣赏。
（3）星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。
3.读一本书，除了从封面上了解信息，我们还需要这样看。
幻灯出示：封面，作者，内容简介，目录，浏览，封底。
二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师配乐：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
1. 先来认识一下小鼹鼠米加吧。
出示图片，文字：米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。
为了能让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。
他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；眼睛亮亮的，很灵活。
从整个儿看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。
白天，哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大多是在睡觉。
到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿。
有时候米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫、堆城堡、筑堤坝。
而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
2. 读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）（1）他的哥哥们都长着令人骄傲的棕色皮毛，而米加却是——黑色的。
而且又瘦又小，，他的大哥一直觉得米加像一只小小的黑老鼠。
（2）哥哥们都是白天玩耍，晚上睡觉，而米加却是——白天睡觉，晚上做事。
（3）鼹鼠应该喜欢泥土，应该学习挖掘的，可是，米加却喜欢——看书、画画、散步、筑堤坝、堆迷宫、堆城堡。
师：在别人眼里，米加是一只特别的鼹鼠，米加也觉得自己跟别人不一样，他一直很孤独。
三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情1. 有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。
听，他们在说什么哪！图＋文字、配音：“我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。
”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。
“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。
”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。
他好希望我不一样，是个儿子。
”师：他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。
但是，他们靠得很近。
对于两只孤独的小鼹鼠来说，就足够了。
2. 一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？听！师：“哎哟——”尼里突然叫起来。
打破了沉默的气氛。
谁来猜一猜发生什么事了？（适当猜测情节）书里是怎么写的呢？出示文字：“怎么了？”米加问。
“我的脚——”尼里把脚伸得高高的。
月光下，尼里的脚趾被螃蟹夹住了。
这是一只破坏气氛的小螃蟹。
米加试着去对付那只螃蟹，但是螃蟹很顽固，紧紧地咬住了不放。
米加没有办法对付夹住脚的螃蟹，只好说：“我马上回去发明一个机器，叫做‘对付咬人螃蟹机’。
”米加正在着急，尼里说：“不过，现在已经用不着了。
”她把脚伸起来，哦，这个小螃蟹大概是闹够了，或者找到更加好玩的玩法了，或者是怕米加立刻就发明出“对付咬人螃蟹机”来，所以已经走掉了。
“那好，现在我想发明洗衣机了，你就可以不用这样辛苦地洗衣服了。
”米加说。
“是的，我总有洗不完的衣服。
”尼里说话的时候看着米加。
她被眼前这只小小的黑鼹鼠的话牢牢地吸引了。
她从来没有听说过，鼹鼠也会有发明东西的念头。
她想，不管他是不是真的能够发明那种机器，有这样的想法就已经是很了不起了。
3. 在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的）是的，在尼里的眼里米加是一只了不起的鼹鼠，有发明东西的念头。
能得到别人的肯定和赞扬，对米加是多么大的鼓舞啊！同桌分角色读，体会各自的心情。
4. 你们说，从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？（因为他们成了一对好朋友。
）你们也有朋友，朋友之间可以一起分享快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。
友情让米加和尼里不再孤独。
板书：友情四、流浪远方，感受米加的成长变化1. 自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。
咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？（文字出示）谁来模仿他们三个的口气来说一说？“发明就像星星一样，离我们很遥远。
”米太太说这样。
“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。
”米先生这样说。
“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。
”刺猬先生这样说。
2. 同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？对于米加来说，发明就是他的梦想。
人是应该有梦想的。
（板书：梦想）3. 米加在发明洗衣机的过程中遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，所以，他带着尼里送给他的一块月亮石离开了家乡，开始了流浪的日子。
他走了很远的路，遇到了一个叫咕哩咕的魔法师。
聪明的米加很快就学会了几个简单的魔法，比如用纸片变树叶。
米加和咕哩咕还被邀请到黑熊剧院演出了呢。
我们一起来读读海报吧！海报上的内容指读：黑熊剧院推出最新节目：大变特变演出者：天才的魔法师和精灵的鼹鼠他们俩表演得怎么样？出示文字：他们的演出每场都很成功,掌声差点儿让黑熊剧院的屋顶飞起来。
一次演出的时候，咕哩咕突然说：“下面，鼹鼠米加将为大家表演一个节目，叫作——纸片变树叶！”啊，这次是鼹鼠米加来表演！所有的观众都很意外，但是大家很乐意看新的节目——一只黑色的鼹鼠的表演。
米加意外极了。
但是他没有出错，他真的把纸片变成了树叶——一片蓝色的树叶。
大家都很激动，因为没有人想到鼹鼠也会变魔法。
这片蓝色的树叶被黑熊先生贴在了海报的最上角，来看演出的人可以先摸一摸这片魔法变出来的树叶。
电台记者鹦鹉小姐立刻就来采访鼹鼠米加，咕哩咕也跟着一起被采访了。
“太好了！亲爱的米加，你会成为明星的。
”黑熊先生数着演出得到的钱非常满意地说。
4. 读懂了什么？米加上了电视，真的成了大明星，就连月亮河也出名了。
月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！现在，你们觉得米加的梦想实现了吗？他的梦想到底是当明星，还是发明洗衣机？米加给尼里写了一封信，信里怎么说的呢？米加的信P68亲爱的尼里：离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。
洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。
到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友：米加谁来读一读这封信，你们读懂了米加的心吗？你还读懂了什么？是啊，对于米加来说，发明比当明星更重要。
（友情比赚钱重要）5. 读到这里，你还想知道哪些故事呢？米加到底有没有发明洗衣机？看图吧。
图片（P134）说一说。
（洗衣机会像皮球一样滚起来，是个会跑又会干活的东西。
从此，尼里不用辛苦地洗衣服了。
）从前，小小的米加曾经为自己黑色的皮毛担忧过，现在，这一切对他根本就不重要了。
他早就不在乎了。
其实，米加还是那个米加，可仔细想想，米加又好像不再是原来那个米加了。
你认为呢？（在他身上，有些东西改变了，比如，不再贪睡了，胆大了，自信了，又有很多东西是永远都不会改变的，那就是友情、梦想。
）还是米加说得好“做谁不重要，关键是你想做什么事情。
” 一起来读读米加的话。
分次出示上面三句话。
五、读后推鉴书中还有许多主要人物：老鹰铁嘴、乌鸦红辣椒、乌鸦黑炭等，还有许多有趣的故事。
《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！板书设计：米加、尼里友情梦想。