2021年教师晋升中级职称专业水平测试题及答案(初中)

2021年教师晋升中级职称专业水平测试题及答案(初中)一、选择题：（从备选答案中选择一个正确答案填在下表中。每小题1分，共10分）⒈新一轮教育改革的核心内容是A

A．课程改革B．学制改革C．教师聘任制改革 D．规范化学校建设

⒉学校文化的核心是

A．物质文化B．制度文化C．校园文化D．思想观念与行为方式

⒊一份教案的核心是C

A．提出教学目的B．选择教学方法C．设计教学进程 D．规划板书内容

⒋现代教学的基本组织形式是B

A．个别教学制B．班级授课制 C．现场教学D．小组教学

⒌新课程改革中提出的课程“三维目标”是C

A．知识，智力，能力B．基本知识，基本技能，基础性学力

C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观D．知识，智力，情感

⒍教学过程的中心环节是

A．感知教材，形成表象B．理解教材，形成概念

C．知识的巩固与保持D．运用知识，形成技能技巧

⒎《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是C A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则 D．巩固性原则

⒏新课程倡导的学生的学习方式有D

A．自主学习、接受学习、探究学习B．自主学习、独立学习、探究学习

C．自主学习、创新学习、探究学习D．自主学习、合作学习、探究学习

⒐课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及

A．课程标准和课程结构B．课程标准和课程评价

C．课程标准和课程形式D．课程结构和课程评价

⒑《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（D）

A．国家课程B．地方课程C．教学课程D．三者都是

2011年襄阳市初中教师晋升高级教师水平能力测试题及参考答案

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010至2021年的教育改革和发展进行了全面部署。

2、新课程政革的根本理念是为了（C）

A.学生的能力

B.学生的创新

C.学生的发展

D.学生情感态度价值

观

3、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B）

A.系统性

B.预见性

C.结构性

D.实效性

4、师生关系在人格上是（A）的关系。

A.民主平等

B.互相尊敬

C.朋友

D.管理与被管理

5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.苏格拉底

6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）

A．自主学习、接受学习、探究学习B．自主学习、独立学习、探究学习

C．自主学习、创新学习、探究学习D．自主学习、合作学习、探究学习

7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）

A.生存

B.情境

C.教材

D.学生

9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D）

A.情感

B.信念

C.意志

D.行为

10、新修订的九年义务教育法的时间是(A)

A、2006年9月1日

B、2006年1月1日

C、2007年9月1日

D、2008年9月1日

二、简答题（每小题8分，共32分。）

1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

答案：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。

六、终身学习。

2、如何构建和谐的师生关系？

要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点：

一、以赏识的目光期待学生。首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。

二、以发展的眼光激励学生。“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。

三、以科学的育人观启迪学生。如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。

只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。

3、听课笔记包括哪些内容？

参考答案：听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。

（一）教学实录。这一部分我们可以记录：

1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）

2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）

3、各个教学环节的时间安排。（这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。）

4、学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。）

5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）

听课记录的三种形式：1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。2、详录：比较