二年级下册数学教案-第三单元问题解决第1课时西师大版
西师大版二年级数学下册《3.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)》教案
3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。
然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。
(板书课题：不连续进位加。
)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。
】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。
）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
二年级上册数学教案-问题解决1 西师大版
二年级上册数学教案-问题解决1一、教学目标1. 让学生理解问题解决的含义，认识到问题解决在数学学习中的重要性。
2. 通过问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：西师大版二年级上册数学教材中的问题解决部分。
2. 教学重点：引导学生掌握问题解决的方法和步骤，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生关注问题解决的重要性。
2. 新课教学（1）讲解问题解决的方法和步骤，让学生了解问题解决的基本过程。
（2）通过例题讲解，让学生掌握问题解决的方法和技巧。
（3）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调问题解决的方法和步骤，提醒学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
4. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，不断改进教学方法。
五、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
1. 优点：教学内容充实，教学过程清晰，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
2. 不足：在教学过程中，对学生的引导和启发不够，部分学生可能对问题解决的方法和步骤掌握不够牢固。
3. 改进措施：加强课堂互动，关注学生的需求，针对学生的实际情况进行教学，提高教学效果。
总之，在教学过程中，我们要关注学生的需求，以学生为中心，注重培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
西师大版二年级数学下册《时、分、秒》单元教案
西师大版二年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：
六时分秒 (76)
时分 (77)
1秒有多长 (78)
六、时、分、秒
一、单元教学目标：
1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2、能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；
二、单元教学重点：
能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。
三、单元教学难点：
算经过时间
四、课前准备：
钟面
五、教学课时：
1、认识钟表………………………………………………………………3课时
2、解决问题………………………………………………………………3课时
教学反思：
教学反思：
教学反思：
①谁跳得快？在（100下
②谁拍得快？在（100下
③谁踢得快？在（100个
教学反思：
教学反思：。
二年级下册数学教案-第三单元 整理与复习 第1课时 西师大版
二年级下册数学教案第三单元整理与复习第1课时西师大版一、教学内容本课时为二年级下册数学第三单元整理与复习的第一课时，内容主要包括对前两个单元所学知识的回顾与整理，以及针对重难点的巩固练习。
具体内容包括：认识和理解万以内的数，掌握数的组成和读写方法；理解质量单位和质量的概念，学会使用质量单位进行计量；掌握长度单位，学会使用长度单位进行测量；理解时间的概念，学会时间的读法和计算。
二、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握万以内数的读写方法，数的组成，质量单位、长度单位和时间单位的概念及换算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和总结能力，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点1. 万以内数的读写和组成，特别是大数的读写和组成。
2. 质量单位、长度单位和时间单位的换算，以及在实际问题中的运用。
3. 时间计算中的进位和借位。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、挂图等。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：引导学生回顾前两个单元所学的内容，包括数的读写、组成，质量单位、长度单位和时间单位的概念及换算等。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生注意易错点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学第三单元整理与复习第1课时2. 内容：数的读写、组成，质量单位、长度单位和时间单位的概念及换算，重难点提示等。
七、作业设计1. 基础题：数的读写、组成，质量单位、长度单位和时间单位的换算。
2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
二年级下册数学【教案】-第三单元 问题解决 第1课时 西师大版
二年级下册数学教案-第三单元问题解决第1课时西师大版教学目标1.学习如何使用加减法解决问题。
2.能够应用所学的知识，独立解决简单的加减法问题。
3.培养学生根据情境去思考和拓展自己的思维能力。
教学重点1.掌握加减法运算和口诀。
2.能够独立思考并解决加减法问题。
教学难点1.学生对于问题的理解能力。
2.学生如何将所学知识运用于问题中。
教学内容1. 加减法口诀加法口诀1.数量相加，和是多少。
2.数量有交集，先去掉。
3.加0不变，切记牢。
减法口诀1.数量相减，差是多少。
2.不够借一位，向高位借。
3.减0不变，切记牢。
2. 问题解决教学步骤：步骤一：探究问题通过学生生活中的例子，引出问题，让学生独立思考和发现问题。
例子一：小明有8个苹果，他吃了3个，还剩几个？例子二：小红的钢笔卖了5支，现在还有3支，原来有几支？步骤二：解决问题通过讲解加减法口诀和示范解决问题的方法，让学生自己解决问题。
在解题过程中，老师要引导学生选择合适的运算符号进行计算，同时鼓励学生尝试不同的解题方法，培养独立思考和解决问题的能力。
例子一解题过程：8 - 3 = ?1.先写出算式：8 - 3 = ?2.判断运算符号，由于是减法，应该在8的下方写下减号“-”。
3.从3这个位数中寻找与8相加等于多少的数字，找到5后写在下方。
4.将两数相减即可：8 - 3 = 5例子二解题过程：5 + ? = 31.先写出算式：5 + ? = 32.判断运算符号，由于是加法，应该在5的下方写下加号“+”。
3.从5这个位数中寻找与3相减等于多少的数字，找到2后写在下方。
4.将两数相加即可：5 + 2 = 33. 锻炼提高为了让学生更好地掌握所学知识，同时培养学生的思维能力，可以设计一些小练习，让学生进行独立思考和解决问题。
例子一：小明有10个苹果，他吃了4个，送人了2个，还剩几个？例子二：小红的钢笔原来有8支，现在还有5支，卖了多少支？教学总结通过本课时的教学，学生掌握了加减法口诀，学会了使用加减法解决问题，同时锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
北师大版二年级下册数学教案（含教学反思）
北师⼤版⼆年级下册数学教案（含教学反思）第六课时练习⼀（有余数除法的练习）教学⽬标：1、引导学⽣通过练习，巩固有余数除法的计算⽅法，进⼀步掌握有余数除法的书写格式，体会余数⼀定要⽐除数⼩。
2、通过必要的练习，使学⽣更熟练地掌握试商⽅法，进⼀步积累试商经验。
3、培养学⽣运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，让学⽣体验成功的喜悦，增加⾃信⼼。
教学重点：试商⽅法与实际应⽤。
教学难点：试商⽅法与实际应⽤。
教学过程：⼀、揭⽰课题：这节课我们进⾏有余数除法的练习。
⼆、指导练习1. 第1题，先圈⼀圈，再在算式填空、计算。
2. 第2题，填表格，体会被除数与商的变化。
3. 第3题，竖式计算，全班齐练，请学⽣板演，教师巡视，然后集体订正。
4. 第4题，⿎励直接写出得数，再连线。
5.第5、6题解决实际问题。
先提问：图上告诉我们哪些信息？学⽣理解题意后，独⽴解答，集体订正。
6. 第7题，启发学⽣寻找规律，5颗珠⼦为⼀组。
三．拓展练习：1、填⼀填。
⼀个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
计算有余数除法，（）⼀定⽐（）⼩。
37⾥⾯最多有（）个６，还余（）36⽶长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次46个⼈做船过河，每船做６⼈，⾄少需要（）条船。
2、你能写出哪些不同的算式？18÷□＝□……□ 18÷□=□……□18÷□＝□……□ 18÷□=□……□四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：有余数除法练习课20÷6 34÷4 30÷7 27÷3五、作业第⼆单元⽅向与位置第⼀课时：东南西北教学内容：P15-16 “东南西北”教学⽬的：1.借助辨认⽅向的活动，进⼀步发展空间观念。
2.结合具体情景给定⼀个⽅向（东、南、西、北），能辨认其余的七个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实⽣活的密切联系。
教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
《有余数的除法》(教案)-二年级下册数学西师大版
《有余数的除法》（教案）二年级下册数学西师大版教案：《有余数的除法》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学西师大版教材，主要涵盖第页至第88页的“有余数的除法”部分。
具体内容包括：有余数的除法的概念、计算方法，以及应用实例。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，能够正确地进行有余数的除法运算，并能够应用于实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。
教学重点：能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个实际问题引出有余数的除法，例如：“小明有13个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”2. 讲解概念解释有余数的除法的概念，即当被除数不能被除数整除时，产生的余数和除法运算。
3. 计算方法讲解讲解有余数的除法的计算方法，即先进行整除运算，得到商，然后用被除数减去商乘以除数，得到余数。
4. 例题讲解通过具体的例题进行讲解，例如：“13除以5，商是多少，余数是多少？”引导学生一起计算，解释计算过程。
5. 随堂练习给出一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。
6. 应用实例通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，例如：“一个长方形的长是11厘米，宽是3厘米，求它的面积。
”六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷ 除数 = 商余数七、作业设计作业题目：17 ÷ 418 ÷ 519 ÷ 6答案：17 ÷ 4 = 4 118 ÷ 5 = 3 319 ÷ 6 = 3 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，并进行相应的练习。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册(西师大版)
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、讨论等活动，培养发现问题和解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生提出问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察、思考、讨论，发现解决问题的方法和策略。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和策略。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生作业、学生互评等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
3. 对学生的学习态度、合作精神、课堂参与度等方面进行评价，促进学生全面发展。
五、教学反思1. 教师要认真分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
3. 教师要加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，提高解决实际问题的能力，培养合作学习的精神，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这一部分是教学过程中的核心环节，直接关系到学生能否掌握解决问题的方法和策略，提高解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版教学内容：本节课是西师大版二年级下册数学“解决问题”第3课时，教学内容包括：进一步认识和理解加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题；能够正确计算100以内的加法和减法；能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 正确计算100以内的加法和减法。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些与加法和减法相关的图片，引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们之前学习了加法和减法，那么谁能告诉我，加法和减法有什么用呢？二、新课讲解1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法和减法进行解决。
2. 讲解100以内加法和减法的计算方法，并举例说明。
3. 学生跟随老师一起进行计算练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、合作交流1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 每组选派代表进行汇报，分享解决问题的过程和结果。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 加法和减法的定义及运用。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 实际问题举例及解决方法。
作业设计：1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与加法和减法相关的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了100以内加法和减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
西师大版二年级数学(下册)-解决问题1(三位数的加减法)
78+152+70 =300（元）
先算第一天看后还剩多少页？
480-108 =372（页） 372-172 =200（页）
答：还剩200页。
先算两天一共看了多少页？
108+172=280（页） 480-280 =200（页）
答：还剩200页。
知道……
鸭有680只，鹅比 鸭少375只。
要求……
西师版二年级数学下册
西师大版二年级数学下册
问题问解题解决决2 1
知道……
用300元买1本78元 的成语词典和1套152 元故事书。
要求…… 还剩多少元？
300-78 =222（元） 222-152=70（元） 答：还剩70元。
78+152 =230（元）
300-230=70（元） 答：还剩70元。
鸭和鹅一共有 多少只？
680-375 =305（只） 680+305=985（只）
答：鸭和鹅一 共有985只。
先算桃树有多少棵？
523+297=820（棵） 523+820=1343（棵）
答：桃树和梨树一共有1343棵。
先算动车行了多少千米？
120+270 =390（千米）
120+390 =510（千米）
答：还要行321千米才能到达宜昌。
（1）第3天摘了多少个桃？
30+10 =40（个） 40+10 =50（个）
答：第3天摘了50个桃。
（1）第5天摘了多少个桃？
50+10 =60（个） 60+10 =70（个）
答：第5天摘了70个桃。
235-40 =195（朵）
235+195 =430（朵）
二年级下册数学公开课课件《三位数的加减法问题解决》 西南师大版
还剩多少元？
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
还剩多少元？
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
还剩多少元？
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
议一议
说说解决问题的过程
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
谈谈收获
西南师范大学出版社 二年级 | 下册源自第三单元 · 三位数的加减法
问题解决
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
单元测试，张帅同学取得了优 异的成绩，爸爸为了奖赏他， 领他来到书店，准备买一本字 典和一套书。
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
还剩多少元？
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
课堂活动
你能提出并解决哪些数学问题？并说说解决 问题的方法。
阅览室里原有138人，现在阅览室还有多少人？
西南师范大学出版社 二年级 | 下册
课堂活动
你能提出并解决哪些数学问题？并说说解决 问题的方法。
先算进去28人，138+28=166（人） 再算出去的人， 166-35=131（人） 答：现在阅览室有131人。
西师大版二年级数学下册第三单元《整理与复习》活动教案
西师大版二年级数学下册第三单元《整理与复习》活动教案
一、教学目标
1.学生能够做到小学二年级数学下册第三单元所学知识点的熟悉和应用。
2.学生能够掌握将学过的知识进行整理和复习的方法，提升数学学习效果。
3.学生通过参与活动，增强合作精神和自主学习能力。
二、教学重难点
1.整理和复习方法的教导。
2.针对难点和易错点讲解和巩固。
三、教学内容及步骤
1. 教师引导
教师要引导学生把自己的数学知识进行归类，整理出学过的重点知识和易错点，提高学生的自学能力。
2. 全课分组训练
以小组形式进行针对性练习，让学生总结和复习所学知识点，互相交流归纳出容易出错的题目。
3. 小组展示
让每个小组展示复习成果，让学生互相学习，增强学生互相合作、交流和学习的能力。
4. 活动结束
教师做总结，让学生进一步总结自己的复习方法和反思自己的问题点，加强对自己的学习方法的调整和提高。
四、教材与板书设计
教材
《小学数学西师大版》二年级下册
板书设计
整理和复习方法
1. 课堂归纳
2. 互相交流
3. 小组展示
五、教学评价与反思
这次活动是一次非常成功的教学实验，学生通过活动的方式，使自己的数学知识得到了进一步的巩固和拓展。
在下一次教学中，应当更多的关注学生的个体差异，并且在课程设置上更加有针对性。
希望学生能够在今后的学习生活中不断坚持和优化学习方法，努力提高自己的学习效果。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。
教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。
2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。
3. 学会画图、列表等解决问题的方法。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材、PPT、教具等。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。
2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。
2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。
五、作业1. 完成教材P56页练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。
附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
一步一步走(解决问题)(教案)二年级下册数学西师大版
一步一步走——解决问题一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较、分析和归纳，理解解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。
3. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学单元：二年级下册数学西师大版第九单元《解决问题》2. 教学课时：2课时三、教学过程第一课时：一、情境导入1. 教师创设情境，如：小明和小华在公园里玩，他们要从一个地方走到另一个地方，怎样走才能最快到达目的地？2. 学生观察情境图，思考问题，激发兴趣。
二、探究新知1. 教师引导学生通过观察、操作、比较、分析和归纳，理解解决问题的基本步骤和方法。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师组织学生交流讨论，分享解决问题的方法。
4. 教师总结解决问题的基本步骤：明确问题、分析问题、制定计划、实施计划、检查结果。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，如：小明和小华要从一个地方走到另一个地方，怎样走才能最快到达目的地？2. 学生独立完成练习题，巩固解决问题的方法。
3. 教师组织学生交流讨论，分享解题过程和答案。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的基本步骤和方法。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？怎样解决问题？2. 学生回答，教师给予评价。
二、探究新知1. 教师出示例题，如：小明和小华要从一个地方走到另一个地方，怎样走才能最快到达目的地？2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师组织学生交流讨论，分享解决问题的方法。
4. 教师总结解决问题的基本步骤：明确问题、分析问题、制定计划、实施计划、检查结果。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，如：小明和小华要从一个地方走到另一个地方，怎样走才能最快到达目的地？2. 学生独立完成练习题，巩固解决问题的方法。
3. 教师组织学生交流讨论，分享解题过程和答案。
二年级数学下册六时分秒第1课时时分的认识教案西师大版
《时分的认识》教学设计教学内容：教材105~106页例1、2、3及108页课堂活动教学目标：1．通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2．在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
教学重点：认识钟面以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率。
教学难点：建立1分的时间观念，初步感知1时。
教学准备：钟面、多媒体课件、跳绳、皮球等。
一、情境引入1、猜谜语：4、引入课题：时分的认识二、自主探究，学习新知（一）认识钟面1、说一说：对于钟面你已经知道些什么？2、认识秒针3、认识大格，小格（钟面上有12个大格，60个小格）小结：刚才通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。
（孩子们真的很会观察，善于发现，接下来老师要拨动钟面，看看你又能发现什么？）（二）认识时分1、认识1分拨一拨，议一议。
仔细看现在是哪颗针在走动，它走了多少？（1小格）那你知道是多少时间吗？现在呢？（时针走一大格是多少时间？）演示一：分针走一小格（1分钟），5小格（5分钟），30小格（30分钟）…2、认识1时演示二：时针走一大格（1时）2、时分的关系演示三：分针走一圈，时间刚好走一大格师：时针和分针同时走，同时停，说明1时和60分有什么关系呢？1时=60分（板书，齐读，顺读，倒读）1h=60min(用字母表示，书空)3、练习。
（通过观察和思考，我们解决了不少问题，你能填一填吗？）4、感受1分钟同学们，我们现在已经知道了1时等于60分，那一分钟倒底有多长呢？下面我们通过活动一起来感受一下吧。
（1）一分数数数（2）一分拍手（3）一分钟跳绳5、感受1时（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）（1）1时有多长呢？第一节课间休息10分钟，第二节课40分钟，第二节课课间休息10分钟，从第一节课下课到第三节课上课就是60分钟，也就是1时。
北师大版二年级数学下册教案10篇
北师大版二年级数学下册教案10篇北师大版二年级数学下册教案1教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授1、教学例1。
(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。
(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
24和2乘4。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
二年级下册数学教案一 万以内数的认识(11课时)西师大版
一万以内数的认识（11课时）数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第1—4页，单元主题图、例1、例2、例3及相应的课堂活动1、2、3题。
【教学目标】1. 认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
2. 经历计数单位（千、万）产生的过程，进一步培养数感，以及迁移、类推的能力。
培养积极参与数学活动，认真倾听他人想法的习惯，3. 体验数学与生活的密切联系，提高参与数学活动的意识和兴趣。
【教学重难点】教学重点：认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率是十。
【教学准备】教师教具：主题图、小棒、计数器、课件。
学生学具：学生用计数器。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.引入：同学们去旅游过吗？去过哪里？去旅游的时候你关注了旅途中的数学信息吗？2.观察：这是一些同学去三峡旅游时的情况图，他们了解了一些与三峡相关的信息，请自由阅读。
课件出示教材第1页主题图，学生各自观察读阅读信息：三峡大坝长2309米。
第3期蓄水水位175米。
距重庆大约有600千米。
10000吨级船队可直达重庆。
3.反馈，揭示课题：这里出现了一些比100大的数，可见在我们的生活和学习中100以内的数已经不够用了，我们需要学习比100大的数。
（板书课题：万以内数的认识）要认识这些数，我们先得会数这些数。
今天我们一起学习数数。
（板书课题：数数，齐读）二、动手操作，探索新知（一）回顾旧知1.课件出示小棒：单独1根，1捆（10根），10捆（100根）。
（1）观察，反馈：仔细观察各是多少根，并说说：1根小棒是几个一？1捆里有多少个一？100根里有多少个十？（板书：1个一是一，10个一是一十，10个十是一百。
）（2）小结：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
（同时圈出板书中的“一、十、百”这3个计数单位。
）2.激趣：既然我们身边有这么多比100大的数，那肯定就会有比“一”、“十”、“百”还大的计数单位，想认识他们吗？（在“一”、“十”、“百”后面板书：（）（））（二）探索新知1.教学例1：认识计数单位“千”（1）猜一猜：谁能猜一猜比百还大的计数单位是什么？（板书计数单位：“千”）追问：那一千里面会有几个一百呢？（2）数一数①课件一百一百的出示到一千：我们一起来数一数吧。
西师大版数学二年级下册【教案】-第三单元 探索规律(1)
西师大版数学二年级下册教案-第三单元探索规律(1)教学目标
1.掌握在数字序列中寻找规律的方法。
2.学习通过观察规律预测下一项数字的能力。
3.培养发现规律的能力，提高数学思维水平。
教学重点
1.抓住数字序列中的规律。
2.学会通过规律预测下一项数字。
3.掌握简单的数字序列的求和方法。
教学难点
1.初步掌握更复杂数字序列的规律。
2.在多个规律中做出正确判断。
教学过程
1. 导入新知
1.通过生活中常见的数字序列，如自然数序列、偶数序列、奇数序列等，引出数字序列的概念。
2.让学生自己构造数字序列，对学生进行简单的启发式指导，引导学生寻找每个序列的规律，预测下一个数字。
2. 规律的寻找和预测
1.让学生对给出的数字序列进行分析、寻找规律、并预测下一个数字。
2.引导学生尝试在数字序列中找到不止一种规律，让学生使用不同的规律预测下一个数字。
3. 数字序列求和
1.引导学生通过观察规律，简化数字序列的求和，掌握简单的数字序列求和方法。
2.小组活动：让学生以小组为单位，自行设计数字序列并求和，比较不同组之间的数字序列及其求和方法，以及答案是否正确。
4. 常见问题解答
1.回顾本节课所学内容，解答学生的疑问。
教学反思
本节课主要通过数字序列的规律寻找及预测，引导学生培养发现规律的能力，同时在数字序列的求和上，也引导学生通过规律，简化求和方法并培养团队合作能力。
本节课主要以训练学生的观察力和思维能力为核心，但也需要注意学生愉悦情感的培养，尽量让学生在课堂上感受到数学思维的快乐。
新北师大版二年级数学下册全册教案
新北师大版二年级数学下册全册教案-----(总56页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学教学计划一、班级情况分析（一）班级学情分析：本班共人，男生人，女生人。
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。
部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。
因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
（二）学困生情况：班级中有四位学困生，其中侯良泉、蔡诗画、黄恩慧同学主要体现在学习过程中反应缓慢，在课余要多花点时间。
何健胜同学做题非常慢，上学期就因为没有完成试卷而不及格，有待更花更多的时间去努力，提高做题速度。
二、教材分析本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。
通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。
除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。
（一）第一单元“除法”、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受了加减、除法与日常生活的密切联系。
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问题解决
第1课时
【教学内容】
教科书第52,53页例1、例2及课堂活动,第55,56页练习十一第1～5题。
【教学目标】
1. 初步掌握分析问题的基本方法和步骤,能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 联系生活实际,体会数学的应用价值。
【教学重、难点】
1. 初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。
2. 根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法,灵活地解决问题。
【教学具准备】
实物投影仪、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
课件出示例1图,并用讲故事的方式呈现例1情境。
教师:1本成语词典和1套故事书的价格分别是多少元? 你能根据这两个信息提出一些数学问题吗?
学生可能会提出:
①买1套故事书比1本成语词典贵多少元?
②买1套故事书和1本成语词典共要多少元?
③买1本成语词典比1套故事书少多少元?
教师:怎么解决这些问题呢?
学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。
课件出示:男孩手里拿出300元递给售货员。
教师:看到买书的情况,你想到了什么?
学生可能有以下回答:
学生1:小朋友的钱够吗?
学生2:小朋友的钱买了1本成语词典和1套故事书,应找回多少元?
教师:今天我们就一起来解决这样的问题。
板书课题:问题解决。
[设计意图:创设情境,唤起学生在生活中经历过的购物付款的生活经验,感受数学与生活的联系,诱发学生的学习热情;引导学生由相关的信息提出并解决数学问题,为新知识的学习设置了一个悬念,又很自然地引导学生进入探求新知识的情境之中。
]
二、合作探究,教学新课
1. 教学例1
(1)小组探究:要买1套故事书和1本成语词典,售货员应找给他多少元呢? 试着把你们讨论的每一步算式写出来。
学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下3种:
方法1:300-78-152=70(元)。
方法2:300-152-78=70(元)。
方法3:78+152=230(元),
300-230=70(元)。
(2)理清思路,明确方法。
教师:能解释一下你为什么这样算吗?
学生解说每一种方法的每一步算的是什么。
(3)小结。
引导学生小结说出解决问题的方法:要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本成语词典和1套故事书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本成语词典和1套故事书的价钱之和,先算加后算减。
无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。
(4)检验。
教师:你的计算一定正确吗? 你怎样检验?
学生可能说出:用不同的解法相互检验计算结果是否正确。
2. 教学议一议
学生尝试回顾解决问题的全过程,并用自己的语言表述出来。
引导归纳出解决这个问题的基本步骤:
(1)理解题意,弄清知道的信息和要解决的问题;
(2)分析,找出问题和知道的信息之间的联系;
(3)列式计算;
(4)检验结果的正确性;
(5)完成答语。
3. 完成试一试
教师:能用我们刚才总结的步骤解决吗?
学生独立完成,再展示解答过程,交流解决问题的步骤和方法,集体评定。
学生可能有以下算法:
①480-108-172=200(页)。
②108+172=280(页),
480-280=200(页)。
教师:通过例1和试一试的练习,你有什么发现? 同桌同学说一说。
学生1:我觉得一个数减去两个数,不管先减哪个数都可以。
学生2:我觉得一个数减去两个数,可以先把两个数加起来再减。
学生3:我觉得把两个数加起来再减更简便。
……
只要学生说得合理都给予肯定。
[设计意图:以小组合作探究、全班汇报交流的形式,让学生的思维互相碰撞,逐步理清解题的思路和步骤,利于培养学生从多角度去思考问题,利于形成学习交流的氛围。
让学生回顾所经历解决问题的完整过程,总结归纳解题步骤,利于学生掌握解决问题的基本策略、方法和步骤。
]
4. 教学例2
(1)创设情境。
(2)理解题意。
教师:你从问题中知道了哪些数学信息? 说一说你怎么理解“鹅比鸭少375只”。
教师提示:可以尝试用画图来分析信息。
(3)分析问题,找出解决问题的方法。
教师:怎样求鸭和鹅一共有多少只,独立思考后,再小组讨论。
学生交流,教师酌情引导:要求鸭和鹅一共有多少只,应该知道哪两个条件? 而什么的只数没有直接告诉,所以应先求什么?教师引导学生分析找出解决问题的方法:要求一共有多少只,应该知道鸭的只数和鹅的只数,鹅的只数不知道,要先算出鹅的只数。
(4)学生独立列式解答,并说出每一步求的是什么。
(5)检验。
教师:你怎么检验你的答案是否正确呢?
5. 及时练习
教师:独立完成第53页“试一试”,再交流解决问题的方法和过程。
学生交流时,重点引导学生说出为什么要先求桃树的棵数。
[设计意图:让学生经历解决问题的完整过程,进一步体验掌握解决问题的方法和步骤。
同时让学生学习用画图的方法分析、理解题意。
画
图的方法直观形象,学生易于理解。
在小学数学学习中,画图的方法能起到“搭桥”的作用,它可以帮助学生轻松、愉快地解决复杂关系的问题,既培养了学生的能力,又促进了学生思维的发展,是教学中行之有效的好方法。
]
三、课堂练习,巩固应用
1. 完成课堂活动第(1)题
先让学生发现信息:小明从家乡到重庆,坐汽车行了120千米,坐火车比坐汽车多行了270千米。
根据这些信息提出问题,再独立解决。
学生展示交流解决问题的方法和过程,教师引导,学生互评。
2. 完成课堂活动第(2)题
学生先观察图,明确信息,并提出数学问题,再独立解决。
3. 完成练习十一的第1~5题
[设计意图:采取讨论交流和独立尝试相结合的方式,让学生在
解决问题的过程中,巩固掌握解决问题的方法步骤,通过灵活选择方法解决实际问题,体现了解决问题策略的多样化。
]
四、反思小结
教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题? 你觉得解决加减法的两、三步计算的问题,要注意些什么? 还有什么不理解的地方吗?。