最新小学生作文辅导之详略得当
详略得当作文250字
作文一<<详略得当，妙笔生花>>写作就像画画，详略得当就是掌握色彩的浓淡。
比如说写一次旅行，如果全程详细描述，那会像把所有颜色都涂得一样深，让人眼花缭乱。
比如写爬泰山，重点可以放在登顶那一刻的激动和看到的壮丽景色，详细描写内心的感受和眼前的美景。
而在路上的一些小插曲，比如买水、短暂休息，就可以简单带过。
这样有详有略，读者能像跟着我们一起攀登，感受其中的美妙，而不会被过多的细节淹没。
总之，详略得当能让文章重点突出，精彩纷呈。
作文二<<详略得当，写作法宝>>写文章时，详略得当可太重要啦！比如讲一个感人的故事，如果把每个人物的每个动作、每句话都详细写，那文章就会变得又长又乱。
像写自己参加比赛，就该详细说说比赛中最紧张、最关键的时刻，比如差点失误但又成功扭转局面的时候。
而准备阶段的一些常规训练，就可以简略点。
通过合理安排详略，能让读者一下子抓住文章的重点和精彩之处，感受到文章的魅力。
所以说，详略得当真是写好文章的一大法宝！作文三<<详略得当：写作的艺术>>写作就像画画，详略得当是关键。
比如说写一次旅行，如果把路上遇到的每一朵花都详细描述，那读者可能会觉得啰嗦。
所以，重点得放在特别的事情上。
像我去黄山那次，就重点写了看到壮观的云海，那景色真是太美啦，怎么描述都不够。
而对于坐缆车的过程，就简单带过。
详写能让读者感同身受，略写能使文章不拖沓。
把握好这个度，作文才能吸引人。
作文四<<详略得当：让故事更精彩>>写作文，详略安排好，故事才出彩。
就拿我参加运动会来说吧。
我参加跑步比赛，这是重点。
我起跑时的紧张、冲刺时的拼命，都详细地写。
大家的加油声，那叫一个响亮，我心里的想法，都细细描绘。
但准备活动那些，比如热身、换鞋，就简略提一下。
详略得当，就像炒菜放盐，恰到好处，味道才美。
这样读者读起来，既能感受到重点部分的精彩，又不会被无关紧要的细节弄得不耐烦。
叙事要详略得当学生作文
叙事要详略得当学生作文第一篇：叙事要详略得当学生作文叙事要详略得当导入新课：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
一、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
作文指导之详略得当
3
实践演练
通过详细的练习步骤指导学生进行实践演练，然后略去重复部分，加强学生理解。
具体运用详略得当的例子
作文学习
首先详细介绍作文的基本要素和 写作技巧，然后略去例子中的冗 长细节，侧重指导学生写作结构 和逻辑。
教师批改
小组讨论
通过详细示范批改一个学生作文， 然后略去其他类似错误，指导学 生注意重要问题。
3 加深对话题的理解
通过作文指导，学生可以更加深入地理解所学习的话题，提高学习效果。
常见的作文指导方法
提供模板和范文
通过提供优秀的作文模板和 范文，引导学生掌握优秀的 写作结构和表达方式。
分析优秀作品
通过对优秀作品的分析和讨 论，帮助学生理解成功的作 文特点和技巧。
练习和反馈
通过大量的写作练习和针对 性的反馈，帮助学生不断提 升写作水平。
作文指导之详略得当
作文指导是提高写作能力的关键，本演示将介绍常见的作文指导方法，详和 略的定义和区别，以及如何运用详略得当的作文指导法。
作文指导的重要性
1 提升写作技能
通过作文指导，学生可以提升写作技能，表达思想更加准确和清晰。
2 增强思维能力
作文指导可以培养学生的逻辑思维和创造力，拓展思维边界。
详略得当的指导可以激发学生的创造力，使其在写作中展现更多独特和有趣的观点。
结论和总结
通过适当结合详和略的指导方法，学生可以获得全面的指导和灵活的写作技 巧，提高作文水平。
详和略的定义和区别
详
详细阐述问题，提供丰富的细节和例子，使读者获 得全面的信息。
略
简洁明了地表达，突出重点，让读者能够迅速理解 主要观点。
详略得当的作文指导法
1
作文：详略得当及其纠正示例
详略失当及其纠正示例主讲：李燕芳教学目标：1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。
2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中如何确定详略。
教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时：两课时教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
二、先看两段文字1．这是《我尝到了劳动的甜头》的文章：“我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟了。
”该详却略怎样才能做到“该详即详”？答：把省略的补完整，不具体的写具体。
即分别回答下列问题即可。
从哪儿取菜?怎么取?“烧不着”的火是怎样的？“这头”、“那头”具体指什么？出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得详写。
具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
拓展后：我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？到商店买？不行，时间来不及。
小学生作文 详略得当
小学生作文详略得当在我的小学生涯中，有一次特别有趣的经历，让我深深明白了详略得当的重要性。
那是一次班级组织的郊外野餐活动。
那天阳光明媚，微风轻拂，仿佛大自然都在为我们这次的出行欢呼雀跃。
同学们一个个背着装满美食的书包，脸上洋溢着兴奋的笑容，迫不及待地想要开始这场欢乐之旅。
到达目的地后，大家七手八脚地开始忙活起来。
有的同学负责铺野餐垫，有的同学忙着摆放食物，还有的同学在四处寻找合适的位置挂起吊床。
这场景，那叫一个热闹！要说这其中最有趣的，还得是搭帐篷的过程。
我们小组几个人围在一起，看着那一堆帐篷零件，有点不知所措。
我心里暗暗想：“这可怎么办呀？”不过，大家很快就冷静下来，开始研究起说明书。
小明眼睛瞪得大大的，认真地读着每一个步骤，嘴里还念念有词：“先把这根杆子穿过去，再把那个钩子勾住……”他那副认真的模样，就像一个专业的工程师。
小李呢，手里拿着杆子，这边试试，那边戳戳，急得满头大汗：“哎呀，这到底怎么弄啊？”我在一旁也没闲着，帮忙整理着帐篷布，不让它缠在一起。
经过一番折腾，我们的帐篷终于有了点样子。
就在大家以为快要成功的时候，一阵风吹来，刚刚立起来的帐篷又摇摇欲坠。
“哎呀！不好！”我们几个齐声喊道，赶紧手忙脚乱地去扶住帐篷。
这时候，旁边的小王跑过来帮忙，他力气大，一下子就把杆子固定好了。
最后，在大家的共同努力下，帐篷终于搭好了！我们欢呼着，兴奋地钻进帐篷里，感受着自己的劳动成果。
搭帐篷这件事，我写得比较详细，因为它真的很有趣，也让我们体会到了团队合作的力量。
而在野餐的过程中，大家分享美食的场景就可以略写一下。
同学们把自己带来的食物都放在一起，有薯片、巧克力、水果、面包等等，各种各样的美食让人眼花缭乱。
大家你一口我一口，吃得不亦乐乎。
吃饱喝足后，我们又一起玩了很多游戏，像捉迷藏、跳绳、踢毽子。
捉迷藏的时候，小刚总是藏得特别隐蔽，让大家找半天都找不到。
跳绳的时候，小红跳得特别快，像一只轻盈的小燕子。
这些游戏虽然也很有意思，但为了突出重点，就简单描述一下。
作文详略得当
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
间接材料
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
1.材料要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学
生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受 到学校的表彰。
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。
题目一：《我拥有，我快乐》
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。 一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特 的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一 缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多 少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快 乐吧！
一般说来，详写经常用来表现“点”的 情况，反映事物深度；略写则往往概括“面” 的情况，反映事物广度。
结语
材料要围绕中心，围绕着主旨选择。 详写和略写是对立统一，相辅相成 的。详写的内容必须是主要的，但必须 有略写的配合，略写补充详写，是文章 繁简适当，重点突出。
详略得当的语文作文
详略得当的语文作文写作文这事儿，对很多同学来说，就像一场艰苦的战斗。
特别是要做到详略得当，那更是难上加难。
可这就像生活中的很多事儿一样，只要我们用心去琢磨，也能找到其中的窍门。
我还记得上次和爸妈一起出去旅游的经历，那次经历让我对详略得当有了特别深刻的理解。
我们去的是一个海边小城，那里的阳光、沙滩、海浪，每一样都让人陶醉。
刚到那儿，我们就迫不及待地冲向沙滩。
那沙子又细又软，踩上去就像踩在棉花糖上一样。
我兴奋得像只撒欢的小狗，在沙滩上跑来跑去。
这时候，如果我要写作文记录这一段，可能就会略写，因为这只是整个旅行的开始，还不是最精彩的部分。
然后，我们去坐了帆船。
那可是我第一次坐帆船！船老大熟练地拉起帆，海风一下子就把帆鼓得满满的。
帆船像一支离弦的箭一样冲了出去。
这时候，我的心都提到嗓子眼儿了，既紧张又兴奋。
我紧紧地抓住船舷，眼睛都不敢眨一下。
这里可能就得稍微详细一点写，写出我当时的心情和感受。
不过，真正让我觉得必须详写的，是我们在海边露营的那个晚上。
天渐渐黑了，我们在沙滩上支起了帐篷。
爸妈忙着准备晚餐，我就一个人在海边溜达。
海浪轻轻拍打着岸边，发出“哗哗”的声音。
月光洒在海面上，波光粼粼的，就像铺了一层碎银。
我蹲下身子，用手触摸着海水，凉凉的，舒服极了。
不一会儿，爸妈叫我回去吃饭。
哇，他们准备了好多好吃的！有烤鸡翅、烤玉米，还有我最爱吃的海鲜炒饭。
我们围坐在帐篷前，一边享受美食，一边听着海浪声，感觉幸福极了。
吃完饭，我们躺在沙滩上看星星。
那天的星星特别多、特别亮，密密麻麻的，就像镶嵌在黑色天幕上的宝石。
我指着天空，一颗一颗地数着，可怎么也数不清。
这时候，我爸就开始给我讲星座的故事，什么猎户座、仙女座，听得我入了迷。
就在我听得津津有味的时候，突然听到一阵悠扬的吉他声。
我顺着声音望去，只见不远处有一个年轻人，正坐在沙滩上弹吉他。
他的身边围了一圈人，大家都静静地听着。
那旋律太美了，仿佛带着我们走进了一个梦幻的世界。
详略得当作文指导课堂实录
详略得当作文指导课堂实录
老师:同学们,今天我们来谈谈作文中如何处理好详略得当的问题。
我们要明白什么是"详略得当"。
简单来说,就是在作文中,对重要内容要详细描述,对次要内容可以略写。
这样做的目的是突出重点,使作文主题更加凸显,行文也更加有条理。
那么,如何把握好详略的分寸呢?我给大家几点建议:
1. 明确作文的中心思想。
你想要表达的主旨是什么?需要着重阐述哪些内容?这是确定"详"与"略"的基础。
2. 对主干内容要多着笔墨。
无论是人物刻画、事件经过还是感想总结,核心部分都要描写得生动、具体、细致,让读者有身临其境之感。
3. 对于铺垫性、过渡性的内容可以略写。
比如一些背景介绍、时间地点交代等,可以简练几笔带过。
4. 注意不要过于简略。
虽说是"略",但也要保证行文连贯、逻辑通顺,不至于令人困惑。
5. 在详略之间寻求平衡。
过分啰嗦或过于简略都是不可取的,关键是抓住重点。
同学们,掌握了"详略得当"的技巧,相信你们的作文水平一定能更上一层楼。
现在,我们一起分析一下范文,体会一下这个方法在实践中的运
用。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当作文一：如何做到详略得当大家好，我是一名身在学生时代的学生。
写作文是我们学生最为常见的任务，而如何做到详略得当则是非常重要的。
在写作时，我们首先要明确主题，明确要表达的意思，然后结合文中的重点来详略得当地写作。
详细说出重点，有一定的意思，但也不能太长。
这时就需要留意用词的问题。
用清新的语言、简洁的句式，不仅能让老师感受到学生的思想及思想深度，也能让读者在阅读中有良好的收获。
在写作文时，要注重思路和表达的连贯性，不要半途而废。
一定要大力实践，在平时的生活中多读多知多感、多思考，提高自己的语言能力和思维能力。
这样，我们才能在挑战中突破，同时在写作中做到详略得当。
作文二：如何选择适当的表述方式大家好，我是一名来自学生中的一员，与大家分享一下我的看法。
写作文是学生必修的课程，不同于平时的随性评论，写作文需要较高的语言表达能力。
在写作时，我们要考虑文章整体的框架，而在表述方式方面要选择适当的方式。
首先，我们要利用词语、短语、句子、段落等部驶精确把控。
词语要选简单、明了易懂的词汇，可捋杂，使整个文章易于理解，增强阅读可读性；句式要通畅易懂，应当看到容易理解，能够给读者带来相应的声音、情景和想象空间；段落则表述意思分明、组织严密、目标鲜明，字数适中，思路连贯有序。
第二，简练、诚恳、易读的，是一个众所周知的原则。
写作时，可遵循"三衡"原则——风格、长度、内容的平衡：既要保证给读者带来阅读的快感，也要注意文章的内容、精神的传达；既要保证长短合度，不过也不可以过于简洁；既要在表述上讲求素，也要尽可能让文章表达人的善意和诚信。
总之，我们要把握写作文的时间和机遇，注重用词和句式，从而写出一篇优秀的详略得当的文章。
小学作文如何做到详略得当
小学作文如何做到详略得当咱写小学作文的时候，经常会遇到一个问题，就是不知道怎么安排内容的详略，有时候啰啰嗦嗦写了一堆不重要的，把重要的反而一笔带过，这样作文读起来就没啥意思。
那到底怎么才能做到详略得当呢？我给您讲讲我自己的一次经历，您就明白啦！有一次，学校组织我们去春游。
那可是我们盼星星盼月亮盼来的活动，大家都兴奋得不行。
出发前的那天晚上，我躺在床上翻来覆去，满脑子都是第二天春游的事儿，想着要带哪些好吃的，和小伙伴们玩啥游戏。
第二天一大早，我就背着鼓鼓囊囊的书包冲向学校。
到了学校，同学们也都一个个喜气洋洋的，教室里热闹得像炸开了锅。
老师好不容易让大家安静下来，讲了一些注意事项，然后我们就排队出发啦。
一路上，风景还不错。
路边的花开得五颜六色的，小草也绿油油的，好像在跟我们打招呼。
不过这些我都没多写，因为这不是重点嘛。
到了目的地，那是一个大大的公园。
一进去，我们就像脱缰的野马一样撒欢儿跑开了。
有的去荡秋千，有的去滑滑梯，还有的在草地上打滚。
这时候，我发现了一棵特别大的树，树干粗得几个人都抱不过来。
我心想，这树肯定有好多故事。
这就是我要详细写的地方啦！我慢慢地走近那棵大树，仰着头看，树叶密密麻麻的，把阳光都挡住了不少，树下特别凉快。
我伸手摸了摸树干，感觉糙糙的，还有一些小疙瘩。
我绕着树走了一圈，发现树根的地方有个小小的洞，我好奇地凑近看，里面好像有什么东西在动。
这时候，我的好朋友小明跑过来，问我在看啥。
我指给他看那个树洞，他也来了兴趣。
我俩就蹲在那，仔细地研究起来。
突然，一只小松鼠从洞里探出头来，眼睛滴溜溜地转，把我俩吓了一跳。
小松鼠看了我们一眼，又缩回去了。
“哎呀，这小松鼠太可爱啦！”我兴奋地对小明说。
“就是就是，不知道它在洞里藏了啥宝贝。
”小明也一脸好奇。
我们就守在那，等着小松鼠再出来。
等了好久，小松鼠终于又冒出头来，嘴里还叼着一颗坚果。
它警惕地看了看四周，然后迅速地跑上树去了。
我和小明看着小松鼠的背影，哈哈大笑起来。
详略得当作文250字
作文一<<详略得当，让作文更精彩>>写作文就像画画，得有重点有次要。
比如说写一次旅行，如果啥都详细写，那读者就会看得眼花缭乱。
比如去爬山，重点可以写爬山过程中遇到的困难和怎么克服的。
像沿途看到的普通花草，简单提一下就行。
要是详细写怎么吃的饭，睡的觉，那就没意思啦。
该详细的地方详细，能让人感同身受；该简略的地方简略，不啰嗦。
这样的作文，读起来才舒服，才能让人记住。
作文二<<详略得当，作文的魔法>>写作文的时候，详略得当可太重要啦！就像讲一个故事，如果把每个细节都细细说来，那可就太冗长啦。
比如说写一场比赛，重点得放在比赛中最精彩、最紧张的时刻。
比如运动员冲刺的瞬间，大家激动的欢呼。
而准备阶段的热身啥的，简单带过就行。
把重要的部分写详细，不重要的部分简略写，这样作文才有重点，才有吸引力。
读者读起来也不会觉得无聊，反而会被深深吸引。
作文三<<详略得当：让文章更出彩>>写作文就像画画，得知道哪里该浓墨重彩，哪里该轻描淡写。
比如说写一次旅行，如果全程都细细描述，那会让人觉得繁琐。
像路上的风景，简单提几句就行，这是略写。
但到了目的地，比如一个特别美丽的古村落，那就得多花笔墨，写它的建筑风格、独特的风俗，这是详写。
只有这样，读者才能跟着你的文字，清晰地感受到重点，仿佛身临其境。
详略得当，能让作文变得精彩又有趣！作文四<<详略得当：作文的巧妙秘诀>>咱写作文，得学会拿捏详略。
举个例子，写一场运动会，开幕式简单说说，像大家排队入场，几句话带过就行。
可要是到了比赛环节，要是你参加了跑步比赛，那冲刺的那一刻，心里的想法、身体的感受，就得详细写，让读者能感受到紧张和激动。
再比如，写做手工，准备材料可以略写，制作过程中的关键步骤和遇到的困难要详写。
总之，详略安排好了，作文才有主次，才有吸引力。
作文五<<详略得当：让作文更精彩>>写作文就像画画，得知道哪儿该浓墨重彩，哪儿该轻描淡写。
作文指导之详略得当
作文指导之详略得当一、概念解答1、详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；2、略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
3、详写略写关系：详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
4、详写和略写原则最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
简单说来就是（1）过程详，结果略；（2）面上略，点上详。
5、如何确定详略（1）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
（2）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
（3）文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
二、作文修改：1、我找到了成功的诀窍（二类下）“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。
重拨电话，重新输入准考证号，好吧，确实没过。
听着电话内冷冰冰的女声，只觉得心被大锤“铛”的砸了一下。
失败了，确确实实地失败了。
放下电话，坐在沙发上发呆半晌，脑子里一片空白。
跌跌撞撞走回房间，钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。
回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次？最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。
作文指导之详略得当
总结
关键要点回顾
明确主题、组织结构、扩展内容、运用修辞手 法、审定语法和拼写。
激发学习兴趣和自信心
通过有效的指导和实践，帮助学生提高作文水 平，激发学习兴趣和自信心。
作文指导之详略得当
作文对于学生来说既重要又具有挑战。本指导将详细解读如何明确主题、组 织结构、扩展内容、开启和结尾，以及运用修辞手法、审定语法和拼写。
标题
指导之详略得当
本指导将讲解作文的重要性和挑战，以及如何运用具体方法来取得理想写作效果。
简介
作文的重要性和挑战
作文是学生发展写作技巧和表达能力的重要途径，但也面临着主题不清晰、结构混乱等挑战。
精彩的开启和结尾能够吸引读者的注意力和 留下深刻的印象。
如何审定语法和拼写
仔细检查语法和拼写错误，确保作文的准确 性和流畅性。
得当的指导方法
有针对性的指导
根据学生的具体问题和水平 提供个性化的指导和建议。
注重实践和反馈
通过实践和不断的反馈，帮 助学生不断提高写作技巧。
鼓励思考和创新
培养学生的思维能力和创造 性思维，使其能够独立思考 和表达。
详细解读
如何明确主题
通过深入思考和分析主题，学生能够明确自 己要表达的观点和目的。
如何扩展内容
通过提供具体的事实、例子和观点来扩充作 文的内容，使之更具说服力和深度。
如何运用修辞手法
运用修辞手法如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喻、排比等能够使作文更 生动、有趣。
如何组织结构
合理的结构能够使作文有条不紊，使读者更 容易理解。
如何开启和结尾
详略得当突出中心的作文
详略得当突出中心的作文《详略得当突出中心》在我们的生活中，每天都在上演着各种各样的故事。
有些事情如过眼云烟，转瞬即逝；而有些事情却刻骨铭心，让人难以忘怀。
要想把这些事情清晰、生动地讲述出来，就需要我们懂得详略得当，突出中心。
这样，才能让别人更好地理解我们想要表达的重点，感受到事情的魅力和情感的力量。
就拿我上次参加的家庭聚会来说吧。
那是一个阳光明媚的周末，全家人都聚在了一起，准备好好热闹一番。
一大家子人，老老少少，济济一堂。
刚进门，就能听到孩子们的欢笑声。
表妹和表弟正在客厅里追逐打闹，玩具扔得到处都是。
大人们则在一旁笑着，偶尔喊上一嗓子：“小心点，别摔着！” 这算是一个简略的场景描述，为后面的重点情节做个铺垫。
聚会的重点，当然是那顿丰盛的午餐啦。
厨房里，妈妈、姑姑还有婶婶们忙得不亦乐乎。
切菜声、炒菜声、锅碗瓢盆的碰撞声，交织成了一曲欢快的厨房交响曲。
我走进厨房想帮忙，却发现自己根本插不上手。
妈妈正熟练地翻炒着锅里的菜，那绿油油的青菜在锅里上下翻腾，不一会儿就散发出诱人的香气。
姑姑在一旁切着肉，每一刀都那么精准，肉片薄厚均匀。
婶婶则忙着准备调料，她仔细地量着盐、糖、酱油的分量，仿佛在进行一场精细的化学实验。
这一段，算是比较详细地描述了厨房的忙碌景象。
再看客厅里，爸爸和叔叔们正在谈论着工作上的事情。
叔叔皱着眉头，讲述着他最近在项目中遇到的难题，爸爸则认真地听着，不时给出一些建议。
而爷爷和奶奶坐在沙发上，看着孩子们玩耍，脸上洋溢着幸福的笑容。
这部分相对简略，只是勾勒出客厅的大致情况。
终于，饭菜都做好了，满满一桌子的美味佳肴。
有红烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼、油焖大虾……每一道菜看起来都让人垂涎欲滴。
大家围坐在餐桌旁，开始享用这顿丰盛的午餐。
这时，我可要详细说一说我的小侄子了。
小侄子才五岁，正是调皮可爱的时候。
他坐在儿童椅上，一双大眼睛紧紧盯着桌上的美食。
当他看到那盘红烧肉时，眼睛都直了，嘴里嚷嚷着：“我要吃肉肉，我要吃肉肉！”姑姑给他夹了一块，他迫不及待地放进嘴里，结果被烫得直吐舌头，那模样真是滑稽极了。
作文详略得当的口诀
作文详略得当的口诀
写作文时，得掌握详略的技巧，这样才能写得更出彩。
写详细点，就得像画画一样，一笔一划都不能马虎。
比如写人物心情，得把他们的内心活动写得清清楚楚，让读者能感受到那种情绪。
还有写事件经过，重要的细节得一个不落，这样故事才吸引人。
不过，也不能啥都写得太详细，有些内容就得一笔带过。
就像流水一样，轻轻滑过就行。
比如写历史背景，不需要太啰嗦，简明扼要就好。
详略得当，就像弹琴一样，得有个和谐的节奏。
有的地方要弹得响亮，有的地方就得轻轻带过。
这样，整首曲子才好听。
写作文也是这样，详写和略写得配合好，文章才更吸引人。
想掌握详略得当的技巧，得多读多写。
看看别人是怎么写的，学学他们的方法。
然后自己多练习，多琢磨，慢慢地，你也能写出一手好文章了！。
小学生作文 详略得当
小学生作文详略得当在我的小学生活里，发生过好多好多有趣的事儿。
但要说印象最深的，还得是那次班级组织的春游。
那天阳光特别好，老师带着我们一大群“小萝卜头”去了郊外的公园。
一到公园门口，大家就像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳兴奋得不行。
进了公园，老师先带着我们找了一块大草坪，让我们把各自带的野餐布铺在地上，然后把书包里的零食啊、水果啊都拿出来堆在一起，准备好好享受一顿野餐。
这时候，小明可出了个大洋相！他从书包里往外掏东西的时候，太着急了，结果把一包薯片给弄撒了，薯片在草地上到处乱滚，他手忙脚乱地去捡，那模样别提多滑稽了，逗得大家哈哈大笑。
接下来，就是自由活动时间啦。
有的同学跑去放风筝，有的去捉蝴蝶，还有的在花丛边观察小蜜蜂。
我和几个小伙伴决定去探索公园深处的那片小树林。
走进小树林，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，好看极了。
我们小心翼翼地走着，脚下是软软的落叶，发出“嘎吱嘎吱”的声音。
突然，我发现一棵树上有个奇怪的洞，洞口还有一些细细的木屑。
我好奇地凑过去看，心想：这不会是哪个小动物的家吧？这时候，我们当中最调皮的小刚，捡了根小树枝就想去洞里捅一捅。
我赶紧拦住他说：“别乱来，万一把里面的小动物吓跑了或者弄伤了可不好。
”小刚听了，撇撇嘴，把树枝扔到一边。
我们继续往前走，发现了一条清澈的小溪。
溪水“哗哗”地流着，水面上还飘着几片花瓣。
我蹲下来，用手轻轻拨弄着溪水，凉凉的，舒服极了。
小伙伴们有的开始打水漂，有的在溪边捡漂亮的石头。
正当我们玩得不亦乐乎的时候，远处传来了老师的呼喊声，说是要集合准备回去了。
我们只好恋恋不舍地离开小树林，往回走去。
在回去的路上，我心里还在想着那片小树林，想着那个神秘的树洞，想着那凉凉的溪水。
这次春游，野餐的部分老师只是简单带过，让我们赶紧享受美食补充能量，为后面的活动做好准备，而把更多的笔墨放在了我们在公园里自由活动时的各种发现和玩耍上。
这样有详有略，才让这一天变得特别精彩，特别难忘。
小学生作文辅导之详略得当教学内容共25页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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作文应注意详略得当
我家东邻有个怪老头，姓王。老 人已经72岁了，面貌清瘦，两只眼 睛炯炯有神。 “怪老头”爱养花，有满院子的花。 “怪老头”已过古稀之年，快进敬 老院了。他的花怎么办？ 过了几天，有个叫“李斜眼”的向 他买花，可“怪老头”说：“过几 天再说。”
作者是想用对比的手法，通过写男老 板的冷淡，衬托出女老板助人为乐的精神。 但是，由于过于详细地写了男老板的神态、 语言、行为和动作，而对要突出的女老板 却一笔带过，结果犯了主次颠倒的毛病。 这样就有点喧宾夺主，没有分清主次。本 段的主要意思是以男老板为衬托，烘托出 女老板热情善良的美好品质，这本来是一 个很好的结构设计，结果却适得其反，主 次不明。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 然下起了大雨。我们只好跑向 一家杂货店去避雨。老板见了 我们，凶巴巴地说：“别进来， 别进来！我这挤得很，不要影 响我的生意！”当我们还来不 及走出店时，他又挥挥手，瞪 着大眼睛说：“快点出去，快 点出去！到别的地方去！”我 们只好跑到左边的杂货店里去， 没想到女老板热情地叫我们进 去，让我们坐着避了半个多小 时的雨，还借伞给我们回家。
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作文应注意详略得当
一些同学之所以写不好作文，就是由于主次不分、 详略不当，不知道如何去描写人物、刻画人物的性格。 分清哪些是主要人物，哪些是次要人物，对主要人物详 写，不惜笔墨，写他们的外貌、动作、心理，尤其要写 他们的语言，通过语言来表现他们的性格，反映他们的 成就和抱负。对次要人物，略写，概括地写，有的甚至 不写，一笔带过，少少提及即可。这样，作文就会有详 有略、详略得当；人物就会栩栩如生、跃然纸上了。
如何修改呢？
1、把写男老板如何冷淡的细节略写， 但是也要抓住主要的神态特征，避免不必 要的啰嗦重复和无味的陈词滥调。
2、通过神态、语言、行为、动作等， 把女老板热情和助人为乐精神突出出来， 这是本段应该着重表现的一面。为了能够 很好地塑造人物形象，能够很准确地把人 物的特点突出出来，需要调动多种表现手 法。
如何修改呢？
主要原因是平铺直叙，平点。 上面这个片段先写“怪老头”外貌，后 交代事情经过，文章平铺直叙，内容重 复，读来索然无味，呆板枯燥，犯了作 文的大忌。
过了几天，“怪老头”又瞧见了
“李斜眼”。他就开口了：“老弟， 修改方法：
们只好跑到左边的杂货店里去，大约过了半个多小时，雨还是停不下来，我
没想到女老板热情地叫我们进 们心里很是着急。这时，女老板又借给我们
去，让我们坐着避了半个多小 每人一把雨伞。大家连连道谢，她却笑哈哈
时的雨，还借伞给我们回家。 地说：“避雨借伞，这是路边人家常有的事，
_______别___谢__，___别___谢__！___”____
在作文的过程中要分清主次，主要的详写，次要的 略写。
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作文应注意详略得当
详写就是把材料写得具体些、细致些，用的文字多 一些；
略写就是写得概括些、粗略些，用的文字少一些。
比如要写一朵好看的花，就需要从花的形状、颜色 等方面，运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描 绘，极力去渲染一个“美”字，这样的写法就属于详写。 如果只说“这里盛开着一朵美丽的花”就属于略写。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突然下起了大雨。我们只好 跑向一家杂货店去避雨。老板见了我们，凶巴巴地说： “别进来，别进来！我这挤得很，不要影响我的生意！” 当我们还来不及走出店时，他又挥挥手，瞪着大眼睛说： “快点出去，快点出去！到别的地方去！”我们只好跑 到左边的杂货店里去，没想到女老板热情地叫我们进去， 让我们坐着避了半个多小时的雨，还借伞给我们回家。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 如何修改呢？
然下起了大雨。我们只好跑向
下午放学的路上，天空突然下起了大雨。
一家杂货店去避雨。老板见了 我们只好跑向一家杂货店去避雨。可男老板
我们，凶巴巴地说：“别进来，说我们会影响他的生意，不让我们在他的店
别进来！我这挤得很，不要影 内避雨。我们只好跑向左边的杂货店，躲躲
响我的生意！”当我们还来不 闪闪地站在店门外的屋檐下。没想到从店内
及走出店时，他又挥挥手，瞪 走出一位女老板，热情地招呼我们说：“小
着大眼睛说：“快点出去，快 朋友们，快进来吧，看，雨淋湿你们的衣服
点出去！到别的地方去！”我 了。”接着，还搬来了几把椅子让我们坐。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 然下起了大雨。我们只好跑向 一家杂货店去避雨。老板见了 我们，凶巴巴地说：“别进来， 别进来！我这挤得很，不要影 响我的生意！”当我们还来不 及走出店时，他又挥挥手，瞪 着大眼睛说：“快点出去，快 点出去！到别的地方去！”我 们只好跑到左边的杂货店里去， 没想到女老板热情地叫我们进 去，让我们坐着避了半个多小 时的雨，还借伞给我们回家。
详略得当
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作文应注意详略得当
能够突出中心的就是主要材料，这样的材料要详写， 甚至要精雕细琢，不惜笔墨；照顾过程、结构完整或行 文连贯等方面的材料就是次要材料，这样的材料要略写， 甚至一笔带过，惜墨如金。