最新小学生作文辅导之详略得当
详略得当作文250字
作文一<<详略得当，妙笔生花>>写作就像画画，详略得当就是掌握色彩的浓淡。
比如说写一次旅行，如果全程详细描述，那会像把所有颜色都涂得一样深，让人眼花缭乱。
比如写爬泰山，重点可以放在登顶那一刻的激动和看到的壮丽景色，详细描写内心的感受和眼前的美景。
而在路上的一些小插曲，比如买水、短暂休息，就可以简单带过。
这样有详有略，读者能像跟着我们一起攀登，感受其中的美妙，而不会被过多的细节淹没。
总之，详略得当能让文章重点突出，精彩纷呈。
作文二<<详略得当，写作法宝>>写文章时，详略得当可太重要啦！比如讲一个感人的故事，如果把每个人物的每个动作、每句话都详细写，那文章就会变得又长又乱。
像写自己参加比赛，就该详细说说比赛中最紧张、最关键的时刻，比如差点失误但又成功扭转局面的时候。
而准备阶段的一些常规训练，就可以简略点。
通过合理安排详略，能让读者一下子抓住文章的重点和精彩之处，感受到文章的魅力。
所以说，详略得当真是写好文章的一大法宝！作文三<<详略得当：写作的艺术>>写作就像画画，详略得当是关键。
比如说写一次旅行，如果把路上遇到的每一朵花都详细描述，那读者可能会觉得啰嗦。
所以，重点得放在特别的事情上。
像我去黄山那次，就重点写了看到壮观的云海，那景色真是太美啦，怎么描述都不够。
而对于坐缆车的过程，就简单带过。
详写能让读者感同身受，略写能使文章不拖沓。
把握好这个度，作文才能吸引人。
作文四<<详略得当：让故事更精彩>>写作文，详略安排好，故事才出彩。
就拿我参加运动会来说吧。
我参加跑步比赛，这是重点。
我起跑时的紧张、冲刺时的拼命，都详细地写。
大家的加油声，那叫一个响亮，我心里的想法，都细细描绘。
但准备活动那些，比如热身、换鞋，就简略提一下。
详略得当，就像炒菜放盐，恰到好处，味道才美。
这样读者读起来，既能感受到重点部分的精彩，又不会被无关紧要的细节弄得不耐烦。
叙事要详略得当学生作文
叙事要详略得当学生作文第一篇：叙事要详略得当学生作文叙事要详略得当导入新课：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
一、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
作文指导之详略得当
3
实践演练
通过详细的练习步骤指导学生进行实践演练，然后略去重复部分，加强学生理解。
具体运用详略得当的例子
作文学习
首先详细介绍作文的基本要素和 写作技巧，然后略去例子中的冗 长细节，侧重指导学生写作结构 和逻辑。
教师批改
小组讨论
通过详细示范批改一个学生作文， 然后略去其他类似错误，指导学 生注意重要问题。
3 加深对话题的理解
通过作文指导，学生可以更加深入地理解所学习的话题，提高学习效果。
常见的作文指导方法
提供模板和范文
通过提供优秀的作文模板和 范文，引导学生掌握优秀的 写作结构和表达方式。
分析优秀作品
通过对优秀作品的分析和讨 论，帮助学生理解成功的作 文特点和技巧。
练习和反馈
通过大量的写作练习和针对 性的反馈，帮助学生不断提 升写作水平。
作文指导之详略得当
作文指导是提高写作能力的关键，本演示将介绍常见的作文指导方法，详和 略的定义和区别，以及如何运用详略得当的作文指导法。
作文指导的重要性
1 提升写作技能
通过作文指导，学生可以提升写作技能，表达思想更加准确和清晰。
2 增强思维能力
作文指导可以培养学生的逻辑思维和创造力，拓展思维边界。
详略得当的指导可以激发学生的创造力，使其在写作中展现更多独特和有趣的观点。
结论和总结
通过适当结合详和略的指导方法，学生可以获得全面的指导和灵活的写作技 巧，提高作文水平。
详和略的定义和区别
详
详细阐述问题，提供丰富的细节和例子，使读者获 得全面的信息。
略
简洁明了地表达，突出重点，让读者能够迅速理解 主要观点。
详略得当的作文指导法
1
作文：详略得当及其纠正示例
详略失当及其纠正示例主讲：李燕芳教学目标：1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。
2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中如何确定详略。
教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时：两课时教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
二、先看两段文字1．这是《我尝到了劳动的甜头》的文章：“我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟了。
”该详却略怎样才能做到“该详即详”？答：把省略的补完整，不具体的写具体。
即分别回答下列问题即可。
从哪儿取菜?怎么取?“烧不着”的火是怎样的？“这头”、“那头”具体指什么？出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得详写。
具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
拓展后：我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？到商店买？不行，时间来不及。
小学生作文 详略得当
小学生作文详略得当在我的小学生涯中，有一次特别有趣的经历，让我深深明白了详略得当的重要性。
那是一次班级组织的郊外野餐活动。
那天阳光明媚，微风轻拂，仿佛大自然都在为我们这次的出行欢呼雀跃。
同学们一个个背着装满美食的书包，脸上洋溢着兴奋的笑容，迫不及待地想要开始这场欢乐之旅。
到达目的地后，大家七手八脚地开始忙活起来。
有的同学负责铺野餐垫，有的同学忙着摆放食物，还有的同学在四处寻找合适的位置挂起吊床。
这场景，那叫一个热闹！要说这其中最有趣的，还得是搭帐篷的过程。
我们小组几个人围在一起，看着那一堆帐篷零件，有点不知所措。
我心里暗暗想：“这可怎么办呀？”不过，大家很快就冷静下来，开始研究起说明书。
小明眼睛瞪得大大的，认真地读着每一个步骤，嘴里还念念有词：“先把这根杆子穿过去，再把那个钩子勾住……”他那副认真的模样，就像一个专业的工程师。
小李呢，手里拿着杆子，这边试试，那边戳戳，急得满头大汗：“哎呀，这到底怎么弄啊？”我在一旁也没闲着，帮忙整理着帐篷布，不让它缠在一起。
经过一番折腾，我们的帐篷终于有了点样子。
就在大家以为快要成功的时候，一阵风吹来，刚刚立起来的帐篷又摇摇欲坠。
“哎呀！不好！”我们几个齐声喊道，赶紧手忙脚乱地去扶住帐篷。
这时候，旁边的小王跑过来帮忙，他力气大，一下子就把杆子固定好了。
最后，在大家的共同努力下，帐篷终于搭好了！我们欢呼着，兴奋地钻进帐篷里，感受着自己的劳动成果。
搭帐篷这件事，我写得比较详细，因为它真的很有趣，也让我们体会到了团队合作的力量。
而在野餐的过程中，大家分享美食的场景就可以略写一下。
同学们把自己带来的食物都放在一起，有薯片、巧克力、水果、面包等等，各种各样的美食让人眼花缭乱。
大家你一口我一口，吃得不亦乐乎。
吃饱喝足后，我们又一起玩了很多游戏，像捉迷藏、跳绳、踢毽子。
捉迷藏的时候，小刚总是藏得特别隐蔽，让大家找半天都找不到。
跳绳的时候，小红跳得特别快，像一只轻盈的小燕子。
这些游戏虽然也很有意思，但为了突出重点，就简单描述一下。
作文详略得当
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
间接材料
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
1.材料要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学
生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受 到学校的表彰。
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。
题目一：《我拥有，我快乐》
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。 一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特 的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一 缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多 少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快 乐吧！
一般说来，详写经常用来表现“点”的 情况，反映事物深度；略写则往往概括“面” 的情况，反映事物广度。
结语
材料要围绕中心，围绕着主旨选择。 详写和略写是对立统一，相辅相成 的。详写的内容必须是主要的，但必须 有略写的配合，略写补充详写，是文章 繁简适当，重点突出。
详略得当的语文作文
详略得当的语文作文写作文这事儿，对很多同学来说，就像一场艰苦的战斗。
特别是要做到详略得当，那更是难上加难。
可这就像生活中的很多事儿一样，只要我们用心去琢磨，也能找到其中的窍门。
我还记得上次和爸妈一起出去旅游的经历，那次经历让我对详略得当有了特别深刻的理解。
我们去的是一个海边小城，那里的阳光、沙滩、海浪，每一样都让人陶醉。
刚到那儿，我们就迫不及待地冲向沙滩。
那沙子又细又软，踩上去就像踩在棉花糖上一样。
我兴奋得像只撒欢的小狗，在沙滩上跑来跑去。
这时候，如果我要写作文记录这一段，可能就会略写，因为这只是整个旅行的开始，还不是最精彩的部分。
然后，我们去坐了帆船。
那可是我第一次坐帆船！船老大熟练地拉起帆，海风一下子就把帆鼓得满满的。
帆船像一支离弦的箭一样冲了出去。
这时候，我的心都提到嗓子眼儿了，既紧张又兴奋。
我紧紧地抓住船舷，眼睛都不敢眨一下。
这里可能就得稍微详细一点写，写出我当时的心情和感受。
不过，真正让我觉得必须详写的，是我们在海边露营的那个晚上。
天渐渐黑了，我们在沙滩上支起了帐篷。
爸妈忙着准备晚餐，我就一个人在海边溜达。
海浪轻轻拍打着岸边，发出“哗哗”的声音。
月光洒在海面上，波光粼粼的，就像铺了一层碎银。
我蹲下身子，用手触摸着海水，凉凉的，舒服极了。
不一会儿，爸妈叫我回去吃饭。
哇，他们准备了好多好吃的！有烤鸡翅、烤玉米，还有我最爱吃的海鲜炒饭。
我们围坐在帐篷前，一边享受美食，一边听着海浪声，感觉幸福极了。
吃完饭，我们躺在沙滩上看星星。
那天的星星特别多、特别亮，密密麻麻的，就像镶嵌在黑色天幕上的宝石。
我指着天空，一颗一颗地数着，可怎么也数不清。
这时候，我爸就开始给我讲星座的故事，什么猎户座、仙女座，听得我入了迷。
就在我听得津津有味的时候，突然听到一阵悠扬的吉他声。
我顺着声音望去，只见不远处有一个年轻人，正坐在沙滩上弹吉他。
他的身边围了一圈人，大家都静静地听着。
那旋律太美了，仿佛带着我们走进了一个梦幻的世界。
详略得当作文指导课堂实录
详略得当作文指导课堂实录
老师:同学们,今天我们来谈谈作文中如何处理好详略得当的问题。
我们要明白什么是"详略得当"。
简单来说,就是在作文中,对重要内容要详细描述,对次要内容可以略写。
这样做的目的是突出重点,使作文主题更加凸显,行文也更加有条理。
那么,如何把握好详略的分寸呢?我给大家几点建议:
1. 明确作文的中心思想。
你想要表达的主旨是什么?需要着重阐述哪些内容?这是确定"详"与"略"的基础。
2. 对主干内容要多着笔墨。
无论是人物刻画、事件经过还是感想总结,核心部分都要描写得生动、具体、细致,让读者有身临其境之感。
3. 对于铺垫性、过渡性的内容可以略写。
比如一些背景介绍、时间地点交代等,可以简练几笔带过。
4. 注意不要过于简略。
虽说是"略",但也要保证行文连贯、逻辑通顺,不至于令人困惑。
5. 在详略之间寻求平衡。
过分啰嗦或过于简略都是不可取的,关键是抓住重点。
同学们,掌握了"详略得当"的技巧,相信你们的作文水平一定能更上一层楼。
现在,我们一起分析一下范文,体会一下这个方法在实践中的运
用。
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作文应注意详略得当
我家东邻有个怪老头，姓王。老 人已经72岁了，面貌清瘦，两只眼 睛炯炯有神。 “怪老头”爱养花，有满院子的花。 “怪老头”已过古稀之年，快进敬 老院了。他的花怎么办？ 过了几天，有个叫“李斜眼”的向 他买花，可“怪老头”说：“过几 天再说。”
作者是想用对比的手法，通过写男老 板的冷淡，衬托出女老板助人为乐的精神。 但是，由于过于详细地写了男老板的神态、 语言、行为和动作，而对要突出的女老板 却一笔带过，结果犯了主次颠倒的毛病。 这样就有点喧宾夺主，没有分清主次。本 段的主要意思是以男老板为衬托，烘托出 女老板热情善良的美好品质，这本来是一 个很好的结构设计，结果却适得其反，主 次不明。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 然下起了大雨。我们只好跑向 一家杂货店去避雨。老板见了 我们，凶巴巴地说：“别进来， 别进来！我这挤得很，不要影 响我的生意！”当我们还来不 及走出店时，他又挥挥手，瞪 着大眼睛说：“快点出去，快 点出去！到别的地方去！”我 们只好跑到左边的杂货店里去， 没想到女老板热情地叫我们进 去，让我们坐着避了半个多小 时的雨，还借伞给我们回家。
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作文应注意详略得当
一些同学之所以写不好作文，就是由于主次不分、 详略不当，不知道如何去描写人物、刻画人物的性格。 分清哪些是主要人物，哪些是次要人物，对主要人物详 写，不惜笔墨，写他们的外貌、动作、心理，尤其要写 他们的语言，通过语言来表现他们的性格，反映他们的 成就和抱负。对次要人物，略写，概括地写，有的甚至 不写，一笔带过，少少提及即可。这样，作文就会有详 有略、详略得当；人物就会栩栩如生、跃然纸上了。
如何修改呢？
1、把写男老板如何冷淡的细节略写， 但是也要抓住主要的神态特征，避免不必 要的啰嗦重复和无味的陈词滥调。
2、通过神态、语言、行为、动作等， 把女老板热情和助人为乐精神突出出来， 这是本段应该着重表现的一面。为了能够 很好地塑造人物形象，能够很准确地把人 物的特点突出出来，需要调动多种表现手 法。
如何修改呢？
主要原因是平铺直叙，平点。 上面这个片段先写“怪老头”外貌，后 交代事情经过，文章平铺直叙，内容重 复，读来索然无味，呆板枯燥，犯了作 文的大忌。
过了几天，“怪老头”又瞧见了
“李斜眼”。他就开口了：“老弟， 修改方法：
们只好跑到左边的杂货店里去，大约过了半个多小时，雨还是停不下来，我
没想到女老板热情地叫我们进 们心里很是着急。这时，女老板又借给我们
去，让我们坐着避了半个多小 每人一把雨伞。大家连连道谢，她却笑哈哈
时的雨，还借伞给我们回家。 地说：“避雨借伞，这是路边人家常有的事，
_______别___谢__，___别___谢__！___”____
在作文的过程中要分清主次，主要的详写，次要的 略写。
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作文应注意详略得当
详写就是把材料写得具体些、细致些，用的文字多 一些；
略写就是写得概括些、粗略些，用的文字少一些。
比如要写一朵好看的花，就需要从花的形状、颜色 等方面，运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描 绘，极力去渲染一个“美”字，这样的写法就属于详写。 如果只说“这里盛开着一朵美丽的花”就属于略写。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突然下起了大雨。我们只好 跑向一家杂货店去避雨。老板见了我们，凶巴巴地说： “别进来，别进来！我这挤得很，不要影响我的生意！” 当我们还来不及走出店时，他又挥挥手，瞪着大眼睛说： “快点出去，快点出去！到别的地方去！”我们只好跑 到左边的杂货店里去，没想到女老板热情地叫我们进去， 让我们坐着避了半个多小时的雨，还借伞给我们回家。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 如何修改呢？
然下起了大雨。我们只好跑向
下午放学的路上，天空突然下起了大雨。
一家杂货店去避雨。老板见了 我们只好跑向一家杂货店去避雨。可男老板
我们，凶巴巴地说：“别进来，说我们会影响他的生意，不让我们在他的店
别进来！我这挤得很，不要影 内避雨。我们只好跑向左边的杂货店，躲躲
响我的生意！”当我们还来不 闪闪地站在店门外的屋檐下。没想到从店内
及走出店时，他又挥挥手，瞪 走出一位女老板，热情地招呼我们说：“小
着大眼睛说：“快点出去，快 朋友们，快进来吧，看，雨淋湿你们的衣服
点出去！到别的地方去！”我 了。”接着，还搬来了几把椅子让我们坐。
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作文应注意详略得当
下午放学的路上，天空突 然下起了大雨。我们只好跑向 一家杂货店去避雨。老板见了 我们，凶巴巴地说：“别进来， 别进来！我这挤得很，不要影 响我的生意！”当我们还来不 及走出店时，他又挥挥手，瞪 着大眼睛说：“快点出去，快 点出去！到别的地方去！”我 们只好跑到左边的杂货店里去， 没想到女老板热情地叫我们进 去，让我们坐着避了半个多小 时的雨，还借伞给我们回家。
详略得当
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作文应注意详略得当
能够突出中心的就是主要材料，这样的材料要详写， 甚至要精雕细琢，不惜笔墨；照顾过程、结构完整或行 文连贯等方面的材料就是次要材料，这样的材料要略写， 甚至一笔带过，惜墨如金。