部编版小学语文《小鹿的玫瑰花》公开课教案
《小鹿的玫瑰花》教案(优秀5篇)
《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
《小鹿的玫瑰花》教学教案
《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。
2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。
3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。
二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。
三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。
指导学生记录大家的意见和想法。
2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。
教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。
4.教师创设情景，让学生朗读故事。
朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。
教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。
同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。
四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。
2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。
3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。
《小鹿的玫瑰花》教学设计(6篇)
《小鹿的玫瑰花》教学设计（6篇）小鹿的玫瑰花优秀教学设计篇一第一课时一、创设情境，激趣导入1、（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。
2、认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。
二、初读课文，识字写字1、借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。
（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。
）2、指名按自然段接读课文，师生共同正音。
3、小组合作学习生字，交流汇报识字方法。
（引导学生用多种方法识字。
）（1）在组词中识字。
如：终──终于、终日、终点、始终。
（2）利用图画识字。
如：黄莺。
（3）做动作理解“一瘸一拐”。
（4）创设情境识字。
“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。
（师举例说明）（5）做手势理解“花骨朵”。
（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。
（7）换偏旁：“惋──碗”。
4、指导书写（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。
（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。
）（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。
5、巩固练习（1）扩词，看谁组词多。
骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……三、再读课文，感知大意1、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。
2、用自己的话说说课文的主要意思。
第二课时一、复习导入，情境再现1、开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2、抓住问题，创造情境（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。
（2）出示句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。
”3、质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1、理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。
（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？（3）教师有感情地范读3、4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案(通用11篇)
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案（通用11篇）小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案 1一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2.请学生抽读、齐读3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。
二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。
那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。
1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黄莺和微风说的话。
（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。
指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。
（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。
微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）指导朗读。
自由读----指生读（评价）（3）拓展、想象那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。
如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。
（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。
我也就不难过了。
）指导朗读鹿哥哥说的.话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
《小鹿的玫瑰花》教案(优秀10篇)
《小鹿的玫瑰花》教案（优秀10篇）《小鹿的玫瑰花》教案篇一第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。
（板书课题）2、出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。
（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。
）二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2、出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）终（终于）（终点）（始终）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声）看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。
表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。
用表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。
4、指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。
范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？2、指名读1、2自然段，学生评价。
思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4、提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。
第二课时一、复习字词1、“开火车”读词卡。
2、偏旁归类王______ 忄______ 纟______ 扌______3、“我会读”渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地小鹿静静地躺在床上养伤。
惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。
”（）地_______________________________________________________二、朗读感悟1、有感情地读1、2自然段。
2、分角色朗读，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小鹿的玫瑰花》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜拥有的品质，增强学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小鹿的玫瑰花》是一篇富有寓意的故事，通过小鹿种玫瑰、赠玫瑰的过程，教育学生要关爱他人，珍惜拥有的美好时光。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事情节，感悟故事寓意。
难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解故事情节，理解故事寓意。
3.2 互动法教师与学生互动，引导学生分享自己的观点和感受，提高学生的口头表达能力。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《小鹿的玫瑰花》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《小鹿的玫瑰花》的故事，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论交流学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生深入思考故事寓意。
4.4 实践运用学生分组讨论，如何将故事中的道理运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
4.5 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
第五章：课后作业5.1 抄写故事学生抄写《小鹿的玫瑰花》的故事，巩固对故事情节的记忆。
5.2 写作练习5.3 小组活动学生分组进行课堂延伸活动，如表演故事、制作手抄报等，增强学生的团队合作意识。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对故事情节的理解程度、对故事寓意的感悟以及实践运用能力。
6.2 评价方法课堂问答、课后作业、小组活动表现为学生对故事的理解和感悟程度。
6.3 评价内容故事情节的掌握、课堂参与度、小组活动表现、课后作业完成质量。
第七章：教学反思7.1 教师反思教学过程中是否有效地引导学生理解故事情节，感悟故事寓意。
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀3篇
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀3篇《小鹿的玫瑰花》教学设计方案篇一【学习目标】1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。
2、写字：重点指导”谢”字，学生举一反三，学写”微渐”，掌握左中右结构字的写法。
3、个性化阅读课文，理解文意：能够给别人快乐，自己也快乐。
【学习重难点】识字、阅读理解、指导朗读。
【教学过程】一、导入你们看，这是什么？（玫瑰花）喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏，整体感知播放课件，配上课文朗读，学生欣赏，整体感知。
三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。
1、学生自由读课文，初步识字：多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
2、提出生字，学生认读、正音：你们读的可真认真。
现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。
（指名读→齐读→开火车读）注意：骨、终、莺的读音。
3、连词认字：这些生字宝宝大家都认识了。
那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。
注意：玫瑰（méi gui）、花骨朵儿的读音。
理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）的意思。
4、练读句子：⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。
⑴检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑：过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）⑴师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。
公开课《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花之间的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
（2）学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
（3）学会关爱他人，培养学生的爱心。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小鹿和玫瑰花之间的真挚感情。
（2）学会珍惜身边的美好事物，懂得关爱他人。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花之间的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会小鹿和玫瑰花之间的真挚感情。
3. 学会关爱他人，培养学生的爱心。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件或黑板，引导学生观察小鹿和玫瑰花的图片。
（2）邀请学生发表对小鹿和玫瑰花的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析小鹿和玫瑰花之间的情感。
5. 讨论与表演：（1）分组讨论：如果你是小鹿，你会如何对待玫瑰花？（2）学生表演：分组展示讨论成果，其他同学观看并提出建议。
6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱他人、珍惜美好事物的重要性。
（2）布置作业：运用所学生字词，写一段话描述小鹿和玫瑰花之间的故事。
7. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案小鹿的玫瑰花教学设计篇一１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。
读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法：⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺⑶理解的词语有：常常渐渐惋惜３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子⑴用“”标出表示时间的语词的句子。
⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。
汇报要点即：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
《小鹿的玫瑰花》教案精选15篇
《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》教案精选15篇《小鹿的玫瑰花》教案1【学习目标】1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。
2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】多媒体课件，一束玫瑰花。
【教学过程】一、激趣导入1、(教师手拿一束玫瑰)知道这是什么花儿吗?(生：玫瑰花)2、谁会送来这么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。
(点击课件小鹿的话外音：嗨!小朋友们，大家好!我是小鹿。
你们还记得我和玫瑰花的故事吗?)生：记得。
3、今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧!4、齐读课题。
(喜欢小鹿吗?再读读课题)二、复习生字词过渡语：小朋友们，上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看。
它还带来了它的朋友，认识吗?(课件出示词语)“抽出终于” (读得真准，他们都是翘舌音)“浇水躺在” (声音真洪亮)“渐渐地静静地”(会读的同学一起读吧!)“惋惜一瘸一拐”(最后两个词语可不好读，谁愿意来读读。
读得真好，像她这样读读。
)三、研读课文，朗读感悟过渡语：小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒!师：我们一起来读课文好吗?第一组读1、2自然段;第二组读3、4自然段;第三组读5、6自然段;第四组读7、8自然段。
其他小朋友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，准备好了吗?学生分组读课文，其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话。
师：小朋友们读得真好!谁来读读鹿弟弟的话。
根据学生的回答相机点击课件出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。
”)1、齐读两个句子。
2、读了这个句子，你有问题想问吗?生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢?生：“惋惜”是什么意思?生：为什么一会惋惜一会又高兴呢?3、根据学生的提问板书：白栽惋惜没有白栽高兴师：小朋友们提出的这些问题真有价值，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案?学生自己去寻找答案。
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花之间的感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
（3）以小组讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜大自然的馈赠，保护环境。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的内在美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花之间的感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
（2）以小组讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：玫瑰花道具、小鹿头饰等。
3. 教学资源：课文原文、相关阅读材料等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生对故事产生兴趣。
（2）展示玫瑰花图片，引导学生关注课文中的美丽事物。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生朗读课文，体会小鹿和玫瑰花之间的感情。
3. 分角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
4. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论课文主题。
（2）教师引导学生深入理解课文，分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，要求学生运用生字词和课文内容。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的玫瑰花”为主题，写一篇小作文。
公开课《小鹿的玫瑰花》教案
教案《小鹿的玫瑰花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小鹿培育玫瑰花的过程以及玫瑰花的特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察玫瑰花的特点，提高学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，讨论小鹿培育玫瑰花的过程中遇到的困难和解决方法，培养学生的合作与交流能力。
（3）运用角色扮演的方式，让学生体验故事中不同角色的情感，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极解决问题的态度。
（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与付出的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会小鹿培育玫瑰花的艰辛过程；理解小鹿为了别人的幸福而付出的精神。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
3. 学具：生字词卡片、作业本。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享观看视频后的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，感受小鹿培育玫瑰花的过程。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：小鹿培育玫瑰花的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样解决的？4. 情感体验（1）学生分角色扮演故事中的角色，体验不同角色的情感。
（2）邀请学生分享扮演角色的感受。
5. 课堂小结五、作业设计：1. 根据课文内容，绘制小鹿培育玫瑰花的过程。
2. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
3. 思考题：谈谈你从故事中学到了什么？如何做一个关爱他人、乐于助人的人？六、教学反思：在本节课中，教师通过动画视频、讨论交流、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，掌握生字词。
公开课《小鹿的玫瑰花》教案
公开课《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解小鹿的玫瑰花所代表的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过绘画来表现故事情节，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜友情、懂得分享的精神。
（3）培养学生对美好事物的热爱和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小鹿的玫瑰花所代表的意义。
三、教学准备1. 教材：《小鹿的玫瑰花》课文文本。
2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、画作等。
3. 教学资源：网络资源、图片素材等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片素材，引导学生谈论关于玫瑰花的话题。
（2）邀请学生分享他们对玫瑰花的认识和喜爱。
（3）引入课文《小鹿的玫瑰花》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑问。
3. 理解课文（1）教师简要讲解课文情节，引导学生深入理解。
（2）学生分享自己对小鹿的玫瑰花的感悟。
（3）引导学生思考：小鹿的玫瑰花代表了什么？4. 课堂练习（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅关于小鹿的玫瑰花的画作，并附上简短的文字描述。
2. 拓展作业：（1）调查身边的同学，了解他们对玫瑰花的看法。
（2）搜集有关玫瑰花的资料，下一节课分享给大家。
小学语文《小鹿的玫瑰花》教案
小学语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过情景模拟，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜花草的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）引导学生懂得付出与回报的关系，培养感恩的心态。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 概括故事主要内容，了解故事发展顺序。
难点：1. 理解小鹿对待玫瑰花的态度及其所代表的意义。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 教学录音机、CD等音响设备（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括故事的主要内容。
（2）讨论小鹿对待玫瑰花的态度及其所代表的意义。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和思考能力。
4. 实践环节：（1）学生分组，每组设计一个关于关爱他人、乐于助人的情景剧。
（2）学生表演情景剧，其他同学观看、评价。
（3）教师总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《小鹿的玫瑰花》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《小鹿的玫瑰花》；（2）理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节；（2）学会联系生活实际，发挥想象，表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜他人的劳动成果，关爱周围的生命；（2）培养学生的同情心，学会关爱他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会小鹿和玫瑰花的情感变化。
三、教学难点1. 联系生活实际，发挥想象，表达自己的观点；2. 学会珍惜他人的劳动成果，关爱周围的生命。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 相关图片或卡片；3. 教学录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示小鹿和玫瑰花的图片，引导学生关注；（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论小鹿和玫瑰花的情感变化。
3. 合作探究（1）分组讨论：同学们认为小鹿应该如何处理玫瑰花的问题？4. 情感体验（1）学生想象自己是小鹿，体会玫瑰花被折断的心情；（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱周围的生命。
5. 实践应用（1）学生联系生活实际，举例说明如何珍惜他人的劳动成果；（2）学生讨论如何在日常生活中关爱他人。
（2）学生展示自己的学习成果，进行拓展活动。
7. 作业布置（1）学生回家后，向家人讲述课文故事，分享学习心得；（2）学生写一篇关于“如何关爱周围的生命”的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等。
教师还需思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，包括流利程度、感情投入等；2. 学生对课文内容的理解程度，以及在生活中运用课文知识的能力；3. 学生关爱他人、珍惜劳动成果的表现，以及在作文中的体现。
公开课《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小鹿玫瑰花的特点及其背后的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏美，体验创造美的乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生勇于担当、积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小鹿玫瑰花的特点及其背后的寓意。
三、教学难点：1. 理解课文主题，体会关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
2. 学会欣赏美，体验创造美的乐趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
3. 课堂活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注小鹿和玫瑰花。
（2）简单介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对小鹿和玫瑰花的看法。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的小鹿玫瑰花有什么特点？（2）全班交流：小鹿玫瑰花背后的寓意是什么？4. 情感体验（1）引导学生设想自己是小鹿，体会创造美的乐趣。
（2）学生分享自己的体验，感受关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）结合生活实际，体会关爱他人、珍惜友谊的意义。
六、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有创新点，是否激发了学生的学习兴趣？3. 学生参与度如何，合作探究环节是否顺利？4. 情感态度与价值观的培养是否自然融入教学过程中？5. 教学方法是否适合学生，是否有待改进？七、评价建议1. 对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和积极态度。
2. 评价学生的朗读、理解、合作和创造能力，鼓励学生展示自己的才华。
小鹿的玫瑰花公开课教学教案
小鹿的玫瑰花公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会小鹿的善良和玫瑰花的美丽。
2. 培养学生爱护花草、珍惜大自然的美好。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生懂得爱护花草、珍惜美好事物。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解小鹿的善良品质和玫瑰花的美丽。
三、教学准备：1. 课件：小鹿的玫瑰花故事动画或图片。
2. 实物：玫瑰花盆栽或图片。
3. 教学卡片：小鹿、玫瑰花、大自然等图片。
四、教学过程：1. 导入：展示小鹿的玫瑰花图片，引导学生关注故事主题。
2. 讲述故事：播放小鹿的玫瑰花故事动画，边播放边引导学生关注小鹿的善良和玫瑰花的美丽。
3. 讨论：故事中，小鹿为什么要把玫瑰花送给他人的婚礼？学生分组讨论，分享心得。
4. 小组活动：每组选择一种花朵，讨论其特点和美丽之处，培养学生的观察力和表达能力。
五、作业布置：1. 画一幅关于小鹿和玫瑰花的画，并写上自己的感悟。
2. 回家后，观察家中的花草，记录其生长过程，分享给同学。
3. 搜集有关保护大自然的资料，下节课与同学分享。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注故事中的美好情感，培养学生的同理心。
2. 小组活动时，关注每个学生的参与情况，鼓励表达自己的观点。
3. 作业布置要具有实践性，让学生在动手动脑中体验到保护大自然的重要性。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生的理解能力和合作意识。
2. 关注学生在作业中对于保护大自然、珍惜美好事物的实践行动和心得体会。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事的主题和寓意。
2. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主体作用，是否关注到了每一个学生的学习情况。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他有关保护大自然、珍惜美好事物的故事或书籍，进行拓展学习。
2. 组织学生参加校园或社区的环保活动，将课堂学习延伸到现实生活中。
小鹿的玫瑰花公开课教学教案
小鹿的玫瑰花公开课教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和创作，了解小鹿的玫瑰花的故事内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的审美观，激发幼儿对玫瑰花的喜爱。
3. 提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的艺术创造力。
二、教学内容：1. 故事《小鹿的玫瑰花》：让幼儿了解小鹿的玫瑰花的故事情节，理解小鹿和朋友们对玫瑰花的喜爱和关爱。
2. 绘画活动：让幼儿通过绘画表达自己对玫瑰花的喜爱，培养幼儿的绘画技能和艺术创造力。
三、教学准备：1. 故事课件《小鹿的玫瑰花》。
2. 绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 玫瑰花图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：出示玫瑰花图片或实物，引导幼儿观察、欣赏，激发幼儿对玫瑰花的兴趣。
2. 讲述故事《小鹿的玫瑰花》：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色情感，让幼儿感受小鹿和朋友们对玫瑰花的喜爱。
3. 讨论：引导幼儿谈论自己对玫瑰花的认识，交流对玫瑰花的喜爱之情。
4. 绘画活动：让幼儿选择喜欢的绘画材料，根据自己的理解，画出自己喜欢的玫瑰花。
5. 展示和交流：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，了解幼儿对玫瑰花的喜爱程度。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对故事情节的理解和感悟。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起查找更多关于玫瑰花的资料，了解玫瑰花的种植方法和花语，增进亲子关系。
2. 环境创设：让幼儿参与教室玫瑰花主题环境的布置，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的爱美意识。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的参与程度，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在讨论环节，教师要善于引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 绘画活动中，教师要尊重幼儿的个性化表达，给予鼓励和指导，提高幼儿的绘画技能。
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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
【设计理念】
以识字、写字为主要内容，以品读语言文字为主轴，以激活学生想象力为教学策略，通过入情入境地朗读，学习生字，品析词句，想想说话，走进人物的情感世界，引导学生体会小鹿喜爱玫瑰的感情。
【教学目标】
1．在课文学习中认识生字“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋”；会写“抽、骨、渐、浇、静、躺、终、拐”8个字。
2．体会小鹿对玫瑰的悉心照顾和喜爱之情，以及“一朵花也没看到”的失落之情；了解玫瑰花在小鹿照顾下的变化。
【教学重点】
认识生字“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋”；会写“抽、骨、渐、浇、静、躺、终、拐”。
【教学难点】
体会小鹿对玫瑰的喜爱之情以及一朵花也没看到的失落之情。
【教学流程】
一、课前谈话：
节奏对花歌：风儿轻轻吹，花儿点点头，朵朵齐开放，我来唱一唱。
什么花儿美？牡丹花儿美。
什么花儿香？栀子花儿香。
什么花儿红？玫瑰花儿红？玫瑰花儿红。
什么花儿黄？油菜花儿黄。
（课始以配乐轻快的儿歌引入，激发学生的学习兴趣，又为“玫瑰”的学习埋下伏笔）
二、激情导入
⒈课件出示“玫瑰”图片：什么花儿开得艳？睁大眼睛开一看。
⒉认真读“玫瑰”
（1）正音：瑰第一声
（2）识记“玫瑰”王字旁：观察两个字，有什么发现？玫瑰是花中大王呢。
（用观察的方法发现两个二会生字的共同点，用顺口溜的方法帮助形象识记）
三、读题板书
⒈课件出示课题：有一只小鹿可喜欢玫瑰了，让我们去故事中看看它的一种玫瑰
⒉读题：
（1）指名读
（2）板书：让我们一起把课题写在黑板上吧。
（3）个性读题：小朋友们在看看课题，这是谁的玫瑰花？小鹿的什么花？
（多种形式读既巩固“玫瑰”的读音，又吸引学生注意，是学生学得积极主动。
）
四、通读通知
⒈师生合作读：上课前方老师了解过小朋友们都认真去预习过这个故事了，那我们赶紧拿起课文纸跟老师读读合作读读吧。
⒉自读：多么令人感动的故事，多么善良的小鹿，接下来请小朋友们静下心自己好好读，认识这只小鹿，注意读准字音，读通句子，用横线划出小鹿是怎样种玫瑰的？玫瑰在小鹿照顾下发生了哪种变化。
（初读课文时，总体上把握故事的情节，理清课文的思路，再遵循故事发展去读课文，学生就更容易理解内容，然后，引导学生根据的问题再去读文，培养学生自主思考，提炼文字信息的能力。
五、朗读感悟
⒈感悟小鹿的精心照顾
（1）指名读小鹿照顾玫瑰的句子。
（2）课件出示：他常常去松土、浇水。
（3）齐读
（4）小结：小朋友们，看来小鹿对待玫瑰真是无微不至
（5）写“浇”：什么结构，为什么浇是三点水？想写漂亮右边有几笔注意的地方，用水浇一浇，一横斜钩带把刀，一横短撇甩把尾巴。
笔写。
⒉了解在小鹿精心照顾下玫瑰的变化，体会小鹿的心情。
（1）玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
①出示句子：你发现了玫瑰最初的变化。
②指名读，学写“抽”：玫瑰自由成长，抽出一条长长的枝条。
③感情读：再读读句子，玫瑰的叶子漂亮吗？你能用你的朗读夸夸它吗？
④板书：抽枝长叶
（2）过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
①进一步体会小鹿的精心照顾：小鹿看见这么抽枝长叶，可高兴了。
于是它继续为玫瑰松土、浇水。
过了些日子玫瑰又有变化了。
②指名读，出示句子。
③认识花骨朵儿，读花骨朵儿
④识记“骨”：多音词组
⑤识记、写“骨”。
⑥感情读：这么可爱的花骨朵儿，快来读一读，夸一夸
⑦板书“长花骨朵儿”：玫瑰长出了这么多的花骨朵
⑶小鹿和鹿弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
①出示句子：这么多的花骨朵一共有几朵？
②想想说话：小鹿和弟弟会边数边想什么说什么？
③感情读：看来花骨朵寄托了小鹿很多希望呢，咱们也来快快乐乐地读一读。
⑷花骨朵儿渐渐地长大了
①再次感受小鹿精心照顾：高兴的小鹿多么想这些花骨朵儿长大啊，于是它又常常为玫瑰松土、浇水，又过了一阵子，玫瑰又有新变化了。
②指名读，课件出示句子。
③出示句子比较，感受“渐渐地”这两个句子你更喜欢哪个句子？
④感情读：请你是试着读一读花骨朵儿长大的过程。
⑤写“渐”观察，写时注意什么？平撇竖撇，范写，生书写。
⑥板书：渐渐长大。
（在小鹿的照顾下，花骨朵儿渐渐长大了）
⒊体会小鹿随故事发展心情的变化
⑴就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……
①过渡：要不了几天小鹿就可以看到自己亲手种的玫瑰开花了，小鹿真是越想越高
兴，他多么希望那一天快快到来啊。
可是一件意外发生了。
②出示句子，感情读：适时引导、范读。
你能做小鹿的知音，读出它当时的可怜吗？虽然小鹿人躺在床上，但它却无视无刻不想着被自己从小照顾大的玫瑰啊。
一天过去了，小鹿的脚还是动不了，一周过去了，小鹿的脚还是很疼，让我们在一起读一读此时的小鹿。
⑵小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外
①有一天终于能下床了，小鹿高兴吗？为什么？从哪看出，读一读前半句体会高兴。
②识记“终”，书空。
③识记“瘸”“拐”，小鹿下床的第一件事就是干什么？它如何来到门外的？表演，病字头偏旁识记瘸、拐自主识记、书空。
④体会小鹿急切心情：为什么小鹿伤还没完全好就急着来到门外？
⑤感情读：让我们一起来读一读小鹿这高兴又急切的心情。
⑶呀！……一朵花也看不到了。
①接读，当小鹿不顾腿伤急着来到花坛边时，却看到_____
②交流心情：谁能用小鹿此时的心情读一读？为什么这么失望?玫瑰对小鹿来说有什么特殊感情。
③感情读：多么失望的小鹿啊，让我们再来读一读。
（抓重点词句体会小鹿对玫瑰的精心照顾，感悟玫瑰在小鹿的照顾下发生的变化，
整个环节始终将朗读放在第一位，以读促悟，以读悟情，突破重点。
同时，在学习重点句的时候，顺学而导，采用随文识字，写字的方法，让识字、写字变得更自然、有效。
）
六、朗读巩固
1.师范读第一段，角色扮演“小鹿”：小鹿的心情随着故事发展而变化这，老师也想着当当小鹿呢，快听听看。
2.自己角色扮演
3.指名角色扮演
4.男女生合作角色扮演
（让学生以小鹿的身份参与到故事中，在读中领会，从读中感受小鹿随故事发展的心情，体会小鹿对玫瑰的喜爱。
既是对故事再一次梳理，又是对生字词再一次认读巩固。
）
七、书写生字
1.生把今天上课学写的生字写一个。
2.投影展评三步走：是否正确、端正；是否注意结构；是否写好关键笔画。
3.生修改，再写一个。
（保质保量完成写字目标，凸显写在低段语文课堂的重要性。
写得有层次。
）
八、小结质疑
1、看图，观察心情
2、质疑：为什么此时看着一朵花都没有的花坛小鹿和鹿弟弟怎么又这么开心呢？下一次语文课请你们郑老师带大家继续读这个故事。
（既为这堂课画上圆满地句号，又激发学生学习下堂课的兴趣。
）
九、学习锦囊
1、带“终”字的成语：善始善终、从一而终、有始有终。
2、带有生字的小故事：有一个人不小心跌了一跤，骨头断了。
从此，他只能依靠拐杖走路，走起路来一瘸一拐的。
不过，这个人坚持每天练习走路。
终于有一天，他扔掉拐杖，走路也不瘸了。
（在轻松愉快的氛围中再一次巩固生字。
）。