人民版历史必修一专题一教案
人民版历史必修一教案(全)
人教版历史必修一全册教案第1课夏商周的政治制度一、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
二、教学过程：［导入新课］一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。
那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。
[讲授新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。
）2、本专题的关键词是“政治制度”。
考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。
本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。
二、夏商周的政治制度。
从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。
（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。
当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。
鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。
他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
人教版高中历史必修一unit1教案最终版
人教版高中历史必修一unit1教案最终版课程介绍本节课程为高中历史必修一的第一个单元，旨在让学生们了解古代文明的起源与演变，并培养他们的历史思维和分析能力。
教学目标- 了解古代文明的起源和演变过程- 掌握古代文明与人类社会发展的关系- 培养学生的历史思维和分析能力教学内容1. 古代文明的起源与演变- 人类的迁徙与生产方式的变革- 农业社会的形成与发展- 城市文明的兴起与扩展2. 古代文明与人类社会发展的关系- 文化交流与融合- 经济发展与贸易- 政治制度与社会秩序教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频，激发学生对古代文明的兴趣。
2. 授课：介绍古代文明的起源与演变过程，并重点讲解相关概念和事件。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明与人类社会发展的关系。
4. 分析：引导学生分析古代文明对人类社会发展的影响和意义。
5. 拓展：提供额外阅读材料，帮助学生深入了解古代文明的各个方面。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对所学知识的理解和记忆。
教学评估1. 小组讨论成果展示：要求每个小组就一个特定问题进行展示和解答，评估学生对古代文明的理解和口头表达能力。
2. 书面作业：布置一篇关于古代文明与人类社会发展关系的作文，评估学生的写作能力和思维深度。
教学资源- 图片和视频素材：展示古代文明的相关图片和视频。
- 阅读材料：提供给学生额外的阅读材料，帮助他们深入了解古代文明。
教学延伸为了帮助学生进一步拓展对古代文明的认识，可以考虑以下延伸活动：- 参观博物馆或展览，亲身感受古代文明的遗存。
- 举办历史文化讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识和观点。
- 制作海报或展板，展示不同古代文明的特点和贡献。
参考资料- 人教版高中历史必修一教材- 相关历史学术著作和研究报告。
人民版必修一高一历史教案
人民版必修一高一历史教案【教学目标】1.让学生掌握中国古代历史的基本线索和重要事件。
2.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.引导学生树立正确的历史观和民族观。
【教学内容】第一课：中华文明的起源一、导入1.通过展示中国古代文明遗址图片，引导学生关注中华文明的起源。
2.提问：同学们，你们知道中华文明起源的标志是什么吗？二、教学内容1.河姆渡、半坡原始居民a.河姆渡、半坡原始居民的生活环境b.河姆渡、半坡原始居民的农业、畜牧业和手工业c.河姆渡、半坡原始居民的文化遗存2.青铜器与甲骨文a.青铜器的发现及其历史价值b.甲骨文的发现及其历史价值c.青铜器与甲骨文在中华文明起源中的地位3.夏商西周的更迭a.夏朝的建立及其历史地位b.商朝的建立及其历史地位c.西周的建立及其历史地位d.夏商西周更迭的原因4.春秋战国的纷争a.春秋时期的社会变革b.战国时期的社会变革c.春秋战国时期的著名战役d.春秋战国时期的文化成就三、案例分析1.分析夏商西周更迭的原因，引导学生认识到政治制度、经济发展、民族融合等多种因素对历史进程的影响。
2.分析春秋战国时期的文化成就，引导学生了解诸子百家争鸣的历史背景和影响。
四、课堂小结2.提醒学生关注历史人物、事件在中华文明起源中的作用。
第二课：秦朝的统一与中央集权一、导入1.通过展示秦朝地图，引导学生关注秦朝的统一。
2.提问：同学们，你们知道秦朝为什么能够实现统一吗？二、教学内容1.秦朝的统一a.秦朝的建立及其历史背景b.秦朝的统一战争c.秦朝的统一意义2.中央集权制度的建立a.中央集权制度的形成b.中央集权制度的特点c.中央集权制度的影响3.法律制度与社会变革a.秦朝的法律制度b.秦朝的社会变革c.法律制度与社会变革的关系4.秦朝的灭亡a.秦朝灭亡的原因b.秦朝灭亡的历史影响三、案例分析1.分析秦朝的统一战争，引导学生了解战争对历史进程的影响。
2.分析秦朝的中央集权制度，引导学生了解政治制度对历史发展的重要性。
人民版历史必修1：专题一.一
丧葬制度
遵循严格的丧葬礼仪和 制度，体现尊卑有序的
等级观念。
03
专题一.一的重大事件和人物
秦始皇统一六国
秦始皇（公元前259年-公元前210年），姓嬴，名政 ，是中国历史上杰出的政治家和军事家。
秦始皇在公元前221年统一了六国，结束了长达五百 多年的战国时期，建立了中国历史上第一个大一统 的中央集权国家。
明成祖的永乐盛世
02
01
03
明成祖（公元1360年-1424年），姓朱，名棣，是明 朝的第四位皇帝。
明成祖在位期间推行了一系列改革，如编纂《永乐大 典》、派遣郑和下西洋等，开创了永乐盛世。
明成祖还发动了对安南的战争，扩大了疆域，促进了 对外交流。
04
专题一.一的影响和意义
对中国历史的影响
专题一.一揭示了中国历史的起源和发展脉络，帮助人们深入了解中国文化的传承和 创新。
专题一.一还有助于培养人们的 文化自觉和文化自信，提高人 们的综合素质和社会责任感。
05
专题一.一的争议和评价
对古代中国政治制度的争议和评价
争议点
古代中国政治制度是否体现了民 主原则，是否存在权力制衡机制 。
评价
古代中国政治制度具有明显的君 主专制特点，但也有一些地方政 治制度如乡官制、监察制等具有 一定的民主色彩。
通过专题一.一的学习，人们可以 更好地理解世界历史上的交流和 互动，以及中国与其他文明的相
互影响和借鉴。
专题一.一还为世界历史的研究提 供了重要的视角和思路，有助于 推动世界历史研究的深入和发展。
对现代社会的启示和意义
专题一.一蕴含着丰富的哲学思 想和人文精神，对于现代社会 具有深刻的启示意义。
通过专题一.一的学习，人们可 Байду номын сангаас更好地认识现代社会的历史 背景和发展趋势，以及人类文 明的发展规律。
人民版高中历史必修一专题一第1课中国早期政治制度的特点优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我通过播放一段关于中国古代历史的短视频，让学生回顾历史，引发学生对古代政治制度的兴趣。我提出问题：“你们知道中国古代早期政治制度有哪些特点吗？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了中国古代早期政治制度的基本概念和特征，包括宗法制度、分封制度、世袭制度等。接着，我详细讲解了中国古代早期政治制度的特点，如以家族血缘为纽带的宗法制度，以封建关系为基础的分封制度，以及权力世袭制度等。在讲解过程中，我结合历史典故和实例，以生动形象的语言进行阐述，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我将注重培养学生的民族自豪感和历史责任感，引导学生正确看待历史，认识到历史是人类社会发展的宝贵财富。通过本节课的学习，学生将能够形成积极向上、热爱祖国、关注社会发展的情感态度，为成为具有历史责任感和使命感的新时代青年奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我采用了情境体验法进行教学。首先，我通过播放短视频，为学生创设了一个中国古代历史的文化情境，让学生仿佛身临其境，感受到中国古代早期政治制度的魅力。接着，我在讲解关键知识点时，结合历史典故和实例，以生动形象的语言进行阐述，使学生能够更好地理解和记忆。同时，我还设置了思考题和练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高历史思维能力。
2.问题导向的教学方法：在教学过程中，我提出了具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力，使学生在探索问题的过程中，深入理解和掌握知识。
3.小组合作的实践：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解。小组合作不仅提高了学生的合作精神和沟通能力，还使学生在互动交流中，取长补短，共同提高。这种教学策略在培养学生的团队协作能力的同时，也提高了课堂的教学效果。
人民版历史必修一专题一教案
中国早期政治制度的特点一、课标要求课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教材本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。
其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远影响。
三、学情面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。
教学中注意通过衔接教育使学生初步认识到高中新课程。
因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。
四、教学目标（一）知识与能力：1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程（二）过程与方法：学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。
（三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。
理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。
五、重点和难点重点：西周宗法制和分封制难点：中国早期政治制度的特点六、教学过程导入：课件显示：通过漫画引出嫡长子继承制。
老师：嫡长子继承制是从何时起的呢？让我们通过本课来一探究竟。
我们这节课要弄清以下几个问题：•1．夏商时期政治的特点。
•2．周分封制、宗法制实行的目的、内容、影响。
•3．周分封制、宗法制的关系。
•4．早期政治制度的特点。
让同学们带着问题和老师一起开始学习。
【板书】第一课中国早期政治制度的特点师：所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。
人民版高中历史必修1教案(全套))
专题一 古代中国的政治制度
通史概要：
中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
பைடு நூலகம்
一、中国早期政治制度的特点
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：
（1）知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。汉代封建制度得到进一步巩固。三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
（3）情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：西周的宗法制与分封制
难点：中国早期政治制度的特点
教学建议：
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
高中历史必修一人民版教案
高中历史必修一人民版教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史教案必修一人教版
高中历史教案必修一人教版高中历史教案必修一人教版【篇1】教学目标一.知识与能力1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。
2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
二.过程与方法利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。
三.情感态度与价值观明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。
同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。
教学重难点教学重点明治维新的内容与影响。
.教学难点明治维新能够成功的原因。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程一.复习导入教师讲述日本历有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。
二.讲授新课(一)幕府统治下的日本1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。
2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。
提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。
3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。
最终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
专题一一中国早期政治制度的特点编写：彭增贵审核: 李新来、王海峰、宋宪铭：编号N01一、教学目标：1、识记西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、通过对宗法制的学习，体会中华民族的亲情之爱。
二、教学重难点：西周的分封制与宗法制。
中国早期政治制度的特点。
三、教学过程【情景导入】这是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清两代皇帝祭祀祖先的地方，称为“太庙。
太庙是中国古代皇帝的宗庙。
它与皇帝们的“家务事”密切相关。
皇帝从登基开始，直到结婚、生子，以及出征或凯旋，每逢此类大事，都要亲自出马，去太庙祭祀列祖列宗。
既是尽一尽孝道，又在请求九泉之下的祖先保佑，希望这个天字第一号的大家族越来越兴旺。
我国自古就有“宗，尊也；庙，貌也，先祖形貌所在也”之说。
太庙是作为古代祭祀祖先的地方，也称作“明堂。
’太庙在夏朝时称为“世室，”殷商时称为“重屋，”周称为“明堂。
可见，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。
你知道“对列祖列宗的膜拜”是我国古代哪种政治制度的基本内容？这种制度的最突出特点是什么呢？温馨提示：“中国古代早期”概念的时间范围：上限一一国家形成；下限一一秦统一以前。
也就是中国历史上的夏商周三代。
这个时期是我国从原始血缘部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。
政治制度：特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和。
新课探讨：（一）、西周分封制（“封邦建国”）西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
阅读教材P6西周分封制这一目，自主完成以下问题：1、概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国,建立诸侯国来保护王室的一种制度。
（岳麓版）。
武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室（人教版）。
高中历史教案必修一人民版5篇
高中历史教案必修一人民版5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇高中历史教案必修一人民版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中历史教案必修一人民版1社会危机四伏和庆历新政导学案1、课前导学[课程标准] 了解王安石变法的历史背景。
一、社会矛盾的日益尖锐1.原因(1)北宋初年宋太祖对兼并土地采取______态度。
(2)地主隐瞒田产,少交赋税.(3)北宋中期,政府不断增加赋税.(4)连年战事和频繁的自然灾害,更加重了人民的苦难.二.积贫积弱局面的形成.1.原因:宋朝建国后,统治者吸取教训,采取措施加强皇帝的专制集权,首先集中______,其次集中______.2.影响:虽然加强了封建统治,但也带来了负面影响.(1)积弱:削弱了军队战斗力,形成了________局面。
(2)积贫:官职混滥,形成了________局面,更加重了财政负担,形成了_______局面.同时,招流民进军队,军队数量急剧增加,形成了________局面,军费开支高涨,加剧了冗费局面.北宋逐渐形成_______局面.三.昙花一现的庆历新政1.背景(1) 社会矛盾激化,北宋积贫积弱局面比较严重.(2 ) 范仲淹认为根本原因是________.2.推行:1043年,宋仁宗任用_________宫弼等人以整顿吏治为中心的改革.3.内容(1)定期考核政绩,依照政绩提拔官员,淘汰冗官.(2)严格_______.(3)改革_______.(4)慎选地方官吏.2、课堂识真1.造成北宋中期财政危机的主要因素包括( )①官僚队伍庞大②募兵、养兵政策③“岁币”支出④“辽饷”A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④2.公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵还余大半;到王安石变法前两年，收入已高达11000多万缗，收支却亏1500多万缗，“民贫乏食”，造成这种统治的根源是( )A .统治衰退 B.起义频繁 C.兵力不足 D.吏治腐败3.《梦溪笔谈》记载：“皇佑(宋仁宗年号)二年，吴中大饥，殍殣枕路。
人民版高中历史必修一学案(全套86页)
高一历史学案（必修第一册专题一古代中国的政治制度）一中国早期政治制度的特点一、课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、资料卡片：氏族：也叫氏族公社，是按照血统关系结成的集团，先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。
部落联盟：以氏族为单位，几个相互通婚的氏族，组成了部落。
每个部落组织的规模大小不一。
由两个以上的部落为了共同的利益而结成的联盟，称为部落联盟。
甲骨文：殷代人用龟甲、兽骨占卜，把占卜日期、占卜者的名字、所占卜的事物，用刀刻在卜兆的旁边。
学者称这种记录为卜辞，这种文字为甲骨文。
甲骨文发现于河南省安阳县小屯村一带，是商王盘庚迁殷以后到纣王亡国时的遗物（公元前14世纪中期-前11世纪中期），距今已有3000多年。
殷墟：位于中国历史文化名城——安阳西北，横跨洹河南北两岸。
古称“北蒙”，又名“殷墟”，甲骨卜辞中又称之为“大邑商”、“商邑”，为中国商代晚期(约公元前1300年—公元前1046年)的都城所在地，距今已有3300年的历史，是中国历史上有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的最早的古代都城遗址。
夏商周更替：约公元前2070年，禹建立夏朝，公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。
公元前1046年，周武王伐纣，灭掉商朝，西周建立。
三、教学流程：1、自主学习：（1）国家是如何形成的？（2）了解早期国家发展状况的方法可以有哪些？（3）“家天下”局面是怎样出现的？（4）商代政治的两个显著特点是什么？（5）简要介绍西周的分封制度。
（6）简要介绍宗法制度。
（7）什么是“礼”和“乐”，它们的作用是什么？2、合作学习：（1）如何全面认识分封制？概念形成完善解体作用评价（2）如何全面认识宗法制？概念内容维系瓦解影响3、知识整合中国早期政治制度的特点：四、本课测评（一）单项选择题：1、能反映早期政权与神权结合的活动是（）A、祭祀B、部落会盟C、“王”手握斧钺D、黄帝发动战争2、为适应战争需要而出现的是（）A、氏族B、文字C、国家D、城3、政治权力的“传贤”演化为“传子”，这一现象不是（）A、私有制发展的结果B、阶级对立的产物C、巩固部落联盟的需要D、历史的进步4、首开“家天下”制度的是（）A、尧B、启C、舜D、纣5、采用“世袭制”、宗法制、分封制和“家天下”的王朝是（）A、夏朝B、商朝C、西周D、战国6、“礼崩乐坏”的局面出现于（）A、商朝B、西周C、春秋D、秦朝（二）材料解析：7、阅读下列材料：封商纣子禄父殷之余民。
人教版高一历史必修一教学设计5篇
人教版高一历史必修一教学设计5篇人教版高一历史必修一教学设计5篇在教学中老师要要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
下面是小编为你准备的人教版高一历史必修一教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版高一历史必修一教学设计篇1本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。
现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。
1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。
为此，我做到:⑴课前充分准备----备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。
而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。
⑵全力投入课堂教学。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
人民版历史必修一专题一教案
中国早期政治制度的特点一、课标要求课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教材本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。
其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远影响。
三、学情面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。
教学中注意通过衔接教育使学生初步认识到高中新课程。
因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。
四、教学目标（一）知识与能力：1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程（二）过程与方法：学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。
（三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。
理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。
五、重点和难点重点：西周宗法制和分封制难点：中国早期政治制度的特点六、教学过程导入：课件显示：通过漫画引出嫡长子继承制。
老师：嫡长子继承制是从何时起的呢？让我们通过本课来一探究竟。
我们这节课要弄清以下几个问题：•1．夏商时期政治的特点。
•2．周分封制、宗法制实行的目的、内容、影响。
•3．周分封制、宗法制的关系。
•4．早期政治制度的特点。
让同学们带着问题和老师一起开始学习。
【板书】第一课中国早期政治制度的特点师：所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。
人民版高中历史必修一教案
人民版高中历史必修一课程目标专题一第一课中国早期政治制度的特点知识目标：夏商的政治制度王位世袭制。
夏商的中央地方制度概况。
西周的宗法制与分封制的内容、关系及其实质、影响。
能力目标：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
情感目标：通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史的能力。
教学重点：西周的分封制与宗法制。
教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制与宗法制的关系。
高考考点：分封制与宗法制的内容、作用、影响及之间的关系。
易错点：区分宗法制与分封制。
专题一第二课走向“大一统”的秦汉政治知识目标：了解秦的统一过程。
皇帝制度和中央政府的确立。
郡县制、中央集权制的内容及影响。
比较郡县制与分封制的异同、分析巩固统一措施的作用。
能力目标：利用阅读历史材料从中获取有效信息的方法，比较分析历史问题。
情感目标：认识秦统一在中国历史上的进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。
教学重点：秦朝中央集权制度的确立。
教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
高考考点：秦朝中央制度的内容与影响。
易错点：认识专制主义中央集权制度。
专题一第三课君主专制政体的演进与强化教学目标：了解汉代、唐朝三省六部制、北宋、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央和地方政治制度的演变及特点。
了解君权与相权矛盾的发展变化及带来的影响。
选官制度的完善和监察制度的发展。
能力目标：通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。
情感价值：通过学生自主讨论分析中国古代政治制度的成熟对中国社会的影响，让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程，培养学生为社会主义民主的完善而努力。
教学重点：三省六部制的确立及演变。
选官制度的完善和监察制度的发展。
教学难点：中国古代政治制度成熟有哪些体现及特点。
高中历史人民版必修1专题一第一节教案
徐州市第三十六中学张博学高中历史必修一情境创设：2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）历史试题一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策 B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动 D．民间商人可以取得合法地位2．右图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制工侯势力的政治诉求 B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念 D．推崇尚武健身的社会风气二、非选择题：本大题共4题，满分60分，包括必做题和选做题两部分。
其中第21题～第23题为必做题，每个试题考生都必须作答。
第24题为选做题，包括A、B、C、D四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域内作答。
若多做，则按作答的前两小题评分。
21．（12分）中国文化具有强大的包容力和生命力，儒家思想是传统文化的主体。
阅读下列材料：材料一中国文化发生过三次历史性融合。
汉代学者对先秦文化进行了整理和发挥，这属于本土文化内部的综合提升。
这是中国文化的第一次融合。
第二次是中国文化与佛教文化的融合，属于东方文化的局部交流。
随着佛教文化的渗入，特别是唐代玄奘大师从印度带回佛教经典，开辟了传统秦汉文化与印度佛教文化的融合时代。
由此形成了多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对宋代理学和明代心学以深刻影响。
这是中国文化的第二次融合。
明代中期以来，西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来了某些科学工艺。
这是中国文化第三次融合的开始。
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中国早期政治制度的特点一、课标要求课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教材本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。
其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远影响。
三、学情面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。
教学中注意通过衔接教育使学生初步认识到高中新课程。
因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。
四、教学目标（一）知识与能力：1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程（二）过程与方法：学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。
（三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。
理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。
五、重点和难点重点：西周宗法制和分封制难点：中国早期政治制度的特点六、教学过程导入：课件显示：通过漫画引出嫡长子继承制。
老师：嫡长子继承制是从何时起的呢？让我们通过本课来一探究竟。
我们这节课要弄清以下几个问题：•1．夏商时期政治的特点。
•2．周分封制、宗法制实行的目的、内容、影响。
•3．周分封制、宗法制的关系。
•4．早期政治制度的特点。
让同学们带着问题和老师一起开始学习。
【板书】第一课中国早期政治制度的特点师：所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。
新课：一、夏商政治形式师：我们先来学习第一个知识点：夏商政治形式。
【板书】一、夏商政治形式师：在讲夏商政治制度之前，我们先来看一下国家这一概念。
这个“国家”不是和人类同时产生的，也不是从天上掉下来的，而是人类社会发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果，其演变主要经过了氏族—部落—部落联盟—国家这几个阶段。
中国出现早期国家是再大约距今5000年左右，主要区域在长江和黄河流域。
那么，这一历史时期国家起源的突出标志是什么呢？生：突出标志是金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
【板书】1、早期国家阶段（1）出现：时间：约5000年前地点：长江、黄河流域（2）突出标志：金属器具、贫富分化、文字、城、礼制师：正是有了这些条件，金属器具让生产力有了进一步提高、贫富分化让社会有了不平等和压迫、城的出现有了军事防御和权利地位的象征，以及文字、礼制也是这一时期的突出标志。
师：但是，由于这一时期距离现在的时间特别遥远，在加上当时的文字并不是用来记述历史事件的，所以我们对这一时期历史的探究，都是通过一些神话传说来了解的，比如说什么三皇五帝的事迹，虽然后世的史书有一定的记载，但多数是通过神话传说来整理编撰的。
【板书】2、“帝”的传说（1）主要传说：三皇五帝传说（2）历史价值：师：同学们看教材，司马迁《史记》的第一篇是《五帝本纪》，其中记录了有关黄帝、尧、舜等最早的帝王们的事迹，传说中的黄帝以战争手段平定四方，安抚万民，又分置官员，确定了初步的政治管理秩序，以及尧舜禅让的故事。
师：实际上，传说不是历史，神话传说尽管有后人夸张和添加的成分，其中的人物和事件是否真实也还需要考证，但它保留着许多反映先民生活和社会组织发展的历史记忆。
书上讲传说中包含了很多历史信息，有着丰富的内涵，有一定的历史价值，的学者对古史传说进行了细心的整理分析，甚至根据神话传说提供的线索进行考古调查，取得了很多有价值的收获。
师：同学们知道这一时期的政治权力更替方式是什么吗？生：禅让制。
师：对，就是禅让，或者叫做传贤，就是把部落联盟的位置传给贤能的人，尧年老的时候把位置传给舜，到舜年老时就把联盟首领传给禹，那么传给大禹原因是什么呢？生：大禹治水。
师：谁愿意给大家讲讲大禹治水的故事？生：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。
当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。
鳏的儿子禹继续治水。
他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。
在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。
师：也正是因为他治水有功，被推选为部落联盟首领。
后来，禹的势力越来越大，大约在公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着从原始社会向奴隶社会过渡，根据断代工程，测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年。
到夏禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制，自此传贤变为传子，公天下变为家天下，世袭制取代禅让制，宗族关系从此成为基本的政治关系。
【板书】3、夏朝的建立和王位世袭制的确立（1）建立：大禹治水，成为最高领袖（2）王位世袭制：传贤——传子，“家天下”的制度形成师：有人说，世袭制是王位在一家一姓中传承，体现出的是独裁，禅让制是选贤任能，体现的是民主，因此世袭制代替禅让制是历史的倒退。
你是否认同此观点？生：由于生产力的发展，开始出现剩余产品。
剩余产品的出现使社会逐渐出现了贫富分化和阶级对立。
富裕的氏部部落显贵为了维护既得利益，开始建立早期国家机器。
“家天下”的产生是生产力发展的必然结果，它的出现反映了古代政治文明的进步。
生：由于选贤与选能没有固有的标准，传位时容易引起混乱。
确立父死子继、兄终弟及的世袭制改变了这一状况。
师：说得非常好，王位世袭制即“家天下”的出现，一方面反映了私有制发展的结果，另一方面王权的不可转移，由能更好地巩固统治，所以夏朝的统治才能延续几百年。
其王位的传承方式，即包括父死子继也有兄终弟及，四百余年的统治，不断地开疆拓土，为几千年的华夏文明奠定了一定的基础。
师：但是，当王位传到夏朝最后一个王桀的时候，他厉行暴政，最终报商汤带领各路诸侯所灭，就这样，夏朝灭亡了，华夏大地上出现了一个新的王朝，那就是商朝，我们接下来学习商朝的政治制度。
【板书】4、商朝建立及其政治特点（1）建立：商汤灭夏（2）政治特点：①族权与政权结合②神权与王权结合师：商汤灭夏，建立了商朝，商代留给后世的历史余存有很多，包括大量的甲骨文，这些资料反映了当时的一些社会的信仰系统、制度文化和经济生活等。
这个商朝也沿用王位世袭制和一些其他的政治管理制度，总结起来商朝的政治特点可以概括为两点：第一特点是族权与政权结合，即商代在王位世袭制基础上开始确立宗法制，即以商王以及贵族的血缘关系为纽带，每个宗族都是政治实体，也就是说特权永远都是特定的家族的，其他人不可逾越；第二个特点是神权与王权结合，统治者为巩固自己的统治地位，把自己的行为说成是天的意志，国家大事通过占卜的方式来决定，王权具有神秘色彩，同学们看教材第6页有商代刻有卜辞的牛骨的插图，商朝人崇信鬼神，遇事都要占卜，占卜的方法是用火再牛胛骨或龟腹甲上烧灼，甲骨的背面出现裂纹，叫做“兆”，然后根据这一裂痕来判断吉凶，比如说商朝的盘庚迁殷也是通过占卜来决定的。
师：这就是夏商时期的主要政治特点，除此之外，夏商统治者在政治管理之上还在中央设有相、卿等官员、在地方设侯、伯，这也为后来西周的政治制度奠定了基。
师：夏商西周的政治制度是一脉相承的，西周建立，实行分封制和宗法制，都是在夏商的基础上所确立的，比如说分封制就是夏商的地方管理制度发展而来的，宗法制和王位世袭制和族权政权相结合发展而来的，并且西周也成为了奴隶制国家发展的顶峰时期。
我们接下来就来学习西周的政治制度。
【板书】二、西周的分封制1、背景：（1）武王伐纣，商灭，西周建立（2）吸取商朝经验，推行分封制2、内容：分封对象：周王把土地和人们进行分封受封者：亲族、功臣、先代贵族权利：成为诸侯，享有世袭统治权义务（目的）：朝贡、军赋、力役；巩固政权3、评价：利：稳定局势、巩固统治弊：削弱天子师：公元前1046年,武王、姜子牙等，大举伐纣，经过牧野之战，一战而胜，结束了商王朝的统治,建立了周朝，史称西周。
正所谓得天下易，守天下难，这时，周王朝领土空前扩大，但当时交通极不方便，信息不灵，为了有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰，并借鉴了商朝对地方控制不力的教训，于是就推行分封制，这就是推行分封制的背景。
师：那分封制的具体内容究竟是什么呢？我们就一起来看黑板上的表格。
我们先来看，周王有了天下的土地，正所谓“普天之下莫非王土”，他有什么样的权利呢？生：把土地和人民进行分封。
师：这里的周王我们就不说是义务，那周王通过分封为了达到什么样的目的呢？生：巩固统治。
师：对，周王把土地和人民进行分封就是为了达到封建亲戚，以藩屏周，从而极大地巩固自己统治的目的。
师：那受封者也就是分封的对象又有哪些人呢？生：王族、功臣、先代贵族。
师：为什么要分封给这些人呢？生：因为王族是周王血缘最亲的人，比较值得信任；而功臣跟随周王建功立业，对他们分封是为了奖励他们,从而继续为王室服务；分封先代贵族是为了拉拢他们,减少新政权阻力。
师：回答得非常好，正是因为这些原因，让西周的分封制呈现出多种类型，当时主要的诸侯国有晋、卫、齐、鲁、宋、燕等国，晋、卫、鲁、燕都是王族，齐国是功臣姜尚的封地，宋国是商纣王叔叔微子的封地，呈现出分封以同宗的亲族为主体，功臣、先代贵族为辅助，并规定了周王与诸侯严格的君臣关系。
师：那诸侯又有什么样的权利和义务呢？我们接下来看，诸侯对于周天子处于完全臣服，但是在封国范围内却是享有最高的世袭统治地位，并进行层层分封，诸侯将自己的土地和人民继续分封给卿大夫，卿大夫有向下分封给士，于是就形成了“周天子——诸侯——卿大夫——士”严格的等级秩序。
诸侯除了享有这些权利之外，还要尽义务，那就是朝贡、军赋、力役等等。
师：那分封制又有什么样的利弊呢？生：利是巩固统治，弊是导致了后来的诸侯争霸，天子权威尽失。
师：对，分封制在周初起到了巩固统治、拓展疆域的作用，不仅稳定了当时的政治秩序，还有利于维系华夏文明，同学们看教材上写的，《三字经》写道：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。
”这里强调的就是周的政治文化有惊人的稳定性和延续性，东西周加在一块儿长达八百余年，是任何一个朝代无法比拟的。